Qua việc tìm hiểu em rút ra kết luận gì về mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận?. - GV: Ngoài ra luận điểm phải giải quyết vấn đề một cách toàn di[r]
(1)Ngày soạn: 05/ 03/ 2009 Tuần: 26 Tiết: 99 Tập làm văn: ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM A Mục tiêu Giúp h/s: - Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh hiểu lầm mà các em thường mắc phải (lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận coi luận điểm là phận các vấn đề nghị luận) - Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luận điểm với bài văn nghị luận B chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK, bài văn mẫu “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên C Lên lớp I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ - Dựa vào kiến thức văn nghị luận đã học lớp 7, hãy xác định câu văn luận điểm đoạn văn sau: “Lịch sử ta đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung… Chúng ta phải ghi nhớ công lao các vị anh hùng dân tộc, vì các vị là tiêu biểu dân tộc anh hùng” ( Hồ Chí Minh - “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”) III Bài Giới thiệu bài Ở lớp chúng ta đã tìm hiểu văn nghị luận (Luận điểm, cách lập luận, bố cục…), luận điểm có vai trò nào bài văn nghị luận, mối quan hệ luận điểm và vấn đề nghị luận, mối quan hệ các luận điểm với nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài Tiến trình bài dạy Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s ôn lại khái niệm luận điểm - GV yêu cầu HS lựa chọn câu - Đáp án: C trả lời đúng khái niệm luận điểm a, Luận điểm là vấn đề Lop7.net ND cần đạt (2) đưa giải bài văn nghị luận b, Luận điểm là phần vấn đề đưa giải bài văn nghị luận c, Luận điểm là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết (nói) nêu bài văn nghị luận - GV: Như vậy, luận điểm không phải là vấn đề, không phải là phận vấn đề Vấn đề có thể là câu hỏi, luận điểm phải là câu trả lời ? Gọi h/s đọc lại văn “Tinh - HS đọc văn thần yêu nước nhân dân ta” Yêu cầu h/s thảo luận nhóm - HS thảo luận theo nhóm.(5’) N1: Xác định luận điểm N1: - Tinh thần yêu nước là bài “Tinh thần yêu nước” truyền thống quý báu nhân dân ta (luận điểm sở, luận điểm xuất phát) - Những biểu truyền thống yêu nước lịch sử chống ngoại xâm dân tộc - Những biểu cụ thể lĩnh vực chiến đấu, sản xuất, học tập… - Nhiệm vụ Đảng là làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy mạnh mẽ công việc kháng chiến (luận điểm chính dùng để kết luận) => Là cái đích hướng tới N2: Có ý kiến cho bài N2: Xác định luận điểm “Chiếu dời đô” Lí Công chưa chính xác vì đó Uẩn gồm có hai luận điểm không phải là ý kiến, quan LĐ1: Lí cần phải dời đô điểm mà là vấn đề đặt Lop7.net (3) LĐ2: Lí có thể coi thành Đại La là kinh đô bậc đế vương muôn đời Xác định luận điểm có đúng không? Vì sao? N3: Xác định luận điểm bài “Chiếu dời đô” - GV: Luận điểm phải thể dạng câu trần thuật không dạng câu hỏi vì nhiệm vụ luận điểm là đưa câu trả lời để giải đáp và làm sáng tỏ vấn đề Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận ? Vấn đề đặt bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” là gì? - GV cho h/s quan sát lại hệ thống luận điểm bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Nếu bài văn HCM nêu luận điểm “Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn”, có thể làm sáng tỏ vấn đề không? (cho dù nó có khả phương hướng tìm luận điểm) N3: - Lđ1: Nêu sử sách làm tiền đề: Dời đô là việc trọng đại các vua chúa, thuận ý trời, hợp lòng dân, mưu toan nghiệp lớn, tính kế lâu dài (luận điểm sở, xuất phát) -Lđ2: Soi sáng tiền đề vào thực tế hai triều đại Đinh, Lê không chịu dời đô nên triều đại ngắn ngủi, muôn vật không thích nghi - Lđ3: Khẳng định thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô (luận điểm chính kết luận) - Vấn đề đặt là: tinh thần yêu nước nhân dân Việt Nam - Luận điểm đó không đủ để là rõ vấn đề cách toàn diện truyền thống yêu nước đồng bào ta (Truyền thống yêu nước xưa ntn?) Lop7.net (4) ? Quan sát hệ thống luận điểm “Chiếu dời đô” Nếu Lí Công Uẩn đưa luận điểm “Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô” thì mục đích nhà vua ban chiếu có đạt không? Tại sao? ? Qua việc tìm hiểu em rút kết luận gì mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải bài văn nghị luận? - GV: Ngoài luận điểm phải giải vấn đề cách toàn diện, giải khía cạnh Hoạt động 3: Mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận ? Yêu cầu h/s thảo luận theo nhóm ? Hãy trình bày rõ vì chúng ta cần phải đổi phương pháp học tập, em chọn hệ thống luận điểm nào bảng hệ thống? - Luận điểm trên không đủ làm sáng tỏ vấn đề cần phải dời đô đến Đại La Bỏi vì người nghe chưa hiểu phải dời đô cách cụ thể và thuyết phục - Luận điểm phải phù hợp với yêu cầu giải vấn đề và phải đủ để làm sáng tỏ vấn đề Thảo luận nhóm 5’ Bảng hệ thống đạt yêu cầu Vì chính xác, các luận điểm có liên kết với nhau, không bị trùng lặp - Sắp xếp theo trình tự hợp lí: Có luận điểm (a) là sở, tiền đề cho các luận điểm khác - Luận điểm (b) kế thừa phát triển ý luận điểm (a), trả lời câu hỏi vì phải thay đổi phương pháp học tập cũ Luận điểm (c) là kết luận, cái đích bài đó là ưu điểm và hiệu phương pháp học tập so với phương pháp cũ Bảng hệ thống 2: Luận điểm chưa chuẩn xác, chưa phù hợp với vấn đề cần giải quyết, trình bày lộn xộn Lop7.net (5) vừa thiếu vừa thừa, các luận điểm chưa có liên kết chặt chẽ với - GV: Như vậy, bảng hệ thống (1) đưa ba luận điểm có liên kết chặt chẽ với nhau, cùng hướng tới làm sáng tỏ vấn đề, luận điểm trước làm sở cho luận điểm sau, luận điểm sau kế thừa và phát triển luận điểm trước ? Có ý kiến cho để giải vấn đề nào đó, có càng nhiều luận điểm càng tốt Em có tán thành không? Vì sao? ? Qua việc tìm hiểu trên em rút nhận xét gì mối quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận? ? Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK/ 75? - Không phải đưa nhiều luận điểm là tốt, mà luận điểm phải vừa đủ để làm sáng tỏ nội dung, có liên kết chặt chẽ với để làm sáng tỏ vấn đề - Luận điểm phải có hệ thống: có luận điểm chính (dùng làm kết luận bài, cái đích vấn đề) và luận điểm phụ (luận điểm xuất phát hay mở rộng) - Các luận điểm không trùng lặp mà cần có liên kết chặt chẽ: Luận điểm trước làm sở cho luận điểm sau; luận điểm sau kế thừa và phát triển luận điểm trước Tất đến luận điểm chủ chốt phần kết bài - HS đọc ghi nhớ 355 356 357 Hoạt động 1: Hớng dẫn h/s luyện tập Đọc yêu cầu bài tập Hình thức làm cá nhân - Không phải là luận điểm Nguyễn Trãi là ngời anh hùng dân tộc, vì đoạn văn không Lop7.net (6) giải thích, chứng minh và làm rõ ?ý đó - Không phải luận điểm “NT nh ông tiên….” vì tác giả đã đa lời bác bỏ => Luận điểm: “NT là khí phách, tinh hoa dân tộc và thời đại lúc giờ” 358 ? Yêu cầu h/s đọc và làm bài Bài - Vấn đề nêu “Giáo dục là tập 2? chìa khoá tơng lai” - Bỏ luận điểm 5: “Nớc ta là nớc văn hiến có truyền thống giáo dục lâu đời” Sắp xếp: - Giáo dục giải phóng ngời thoát khỏi áp bóc lột và đạt tới phát triển chính trị và tiến xã hội - Giáo dục góp phần điều chỉnh tốc độ gia tăng dân số, bảo vệ môi trờng, góp phần tăng trởng kinh tế - Giáo dục góp phần đào tạo ngời cho tơng lai: trẻ em hôm là giới ngày mai Bởi giáo dục là chìa khoá tơng lai, mở giới tơng lai cho ngời IV Hớng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ - Viết đoạn văn số luận điểm bài - Chuẩn bị bài: “Luyện viết đoạn văn trình bày luận điểm” Lop7.net (7)