Con cò là bài thơ thể hiện khá rõ một số nét của phong cách nghệ thuật Chế Lan Viên, bài thơ khai thác và phát triển hình ảnh con cò trong những câu hát rất quen thuộc để ca gợi tình mẹ [r]
(1)TUẦN 24 TIẾT 110 Ngày soạn: 12/ 2/ 2011 Ngày dạy: …./ / 2011 LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN I Mức độ cần đạt - Củng cố hiểu biết liên kết câu và liên kết đoạn văn - Nhận và sửa số lỗi liên kết II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Một số php lin kết thường dùng việc tạo lập văn - Một số lỗi liên kết có thể gặp văn Kĩ - Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn - Nhận và sửa số lỗi liên kết Giáo dục HS theo nội dung bài tập III Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ ghi các bài tập - HS: Đồ dùng học tập, chuẩn bị bài nhà IV Các bước lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Có hình thức nào để liên kết câu và liên kết đoạn văn? Cho ví dụ? Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động GV và HS */ GV hướng dẫn HS tìm hiểu, trả lời các câu hỏi sau: GV: Vì phải liên kết câu và liên kết đoạn? HS: Vì các câu đoạn liên kết với thì ta có đoạn văn hoàn chỉnh, các câu đoạn không liên kết với thì có chuỗi câu lộn xộn GV: Có loại liên kết nào? Dấu hiệu để nhận biết các loại liên kết đó? HS – liên kết nội dung: các câu tập trung thể chủ đề Trình tự xếp hợp lí, logíc - Liên kết hình thức: phân tích ngôn ngữ ( đồng nghĩa, trái nghĩa, quan hệ từ, …) Lop7.net Nội dung (2) Hoạt Động 1: GV: gọi HS dọc bài tập 1, hS khác đọc bài tập Sau đó GV chia lớp thành nhóm làm các bài tập sau: N1, 2: BT N3,4: BT HS: Thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét GV nhận xét sửa chữa Bài tập 1: Tìm phép liên kết đoạn và liên kết câu: a Phép lặp: trường học – trường học - “Như thế” thay câu cuối cho đoạn văn trước ( thế: liên kết đoạn văn) - Liên tưởng: nhà trường, thầy giáo, học trò b Văn nghệ – văn nghệ: (lặp, liên kết câu) - Sự sống – sống ( lặp) - văn nghệ – văn nghệ (liên kết đọan) c Lặp liên kết câu: Thời gian – thời gian – thời gian Con người – người – người d Dùng từ trái nghĩa: yếu đuối – mạng; hiền lành – ác Bài tập 2: - Sử dụng phép nối: đó - Các cặp từ trái nghĩa mà tạo liên kết chặt chẻ: vô hình >< hữu hình Giá lạnh >< nónh bỏng Thẳng tấp >< hình tròn Điều đặn >< lúc nhanh, lúc chậm Hoạt Động 2: Bài tập 3: GV tiếp tục chia lớp thành nhóm làm các a Đoạn văn viết không theo trình tự, bài tập sau: việc (lỗi lôgíc) N1,2: BT Sửa: Câu câu câu câu N3,4: BT b.Đoạn văn không theo trình tự việc (lỗi HS: Thảo lụân theo nhóm, đại diện nhóm lôgíc) 1, lên bảng trình bày HS: nhóm 2, nhận xét Giáo viên nhận Sửa: câu câu câu xét, sửa chữa có bài Bài tập 4: Lỗi liên kết hình thức và cách sửa: a Câu và nên dùng thống từ: nó chúng ( từ chúng là phù hợp nhất) b Hai từ văn phòng và hội trường hợp này Phải thay từ hội trường câu từ văn phòng Củng cố: Lop7.net (3) Giáo viên nhắc lại cho HS nắm lại các kiến thức liên kết câu và liên kết đoạn: liên kết nội dung và liên kết hình thức Dặn dò: - Nắm vững các yêu cầu bài học - Bài tập Viết đoạn văn với chủ đề: “mùa xuân đã trên quan hệ em” có sử dụng phép liên kết - Chuẩn bị bài IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾT 111,112 Ngày soạn: 12/ 2/ 2011 Ngày dạy: …/ / 2011 CON CÒ ( Hướng dẫn đọc thêm) Chế Lan Viên I Mức độ cần đạt Hiểu và cảm nhận giá trị nghệ thuật độc đáo, nội dung sâu sắc văn II.Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình tượng cò bài thơ phát triển từ câu hát ru xưa để ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng và lời hát ru ngào - Tác dụng việc vận dụng ca dao cách sáng tạo bài thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ trữ tình - Cảm thụ hình tượng thơ sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng Giáo dục: HS biết trân trọng tình mẫu tử, tình yêu sống, yêu người, thấy vai trò và ý nghĩa lời hát ru đời sống tinh thần, … III Chuẩn bị: - GV: Giáo viên, tài liệu tham khảo - Đọc bài và soạn bài nhà IV Các bước lên lớp Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Lop7.net (4) Em đã học bài thơ nào viết lời ru mẹ? Tìm bài ca dao, lời ru có hình ảnh cò? Những lời ru em nghe nào? Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Con cò là bài thơ thể khá rõ số nét phong cách nghệ thuật Chế Lan Viên, bài thơ khai thác và phát triển hình ảnh cò câu hát quen thuộc để ca gợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru đời người … chúng ta Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt Động 1: I Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc phần chú thích * SGK Tác giả: GV nêu vài nét tác giả, tác phẩm - Chế Lan Viên tên thật là Phan Ngọc Hoan (1920 – 1989) quê Quảng Trị, lớn lên Bình Định GV bổ sung: - Là nhà thơ xuất sắc thơ Tập thơ đầu tay “Điêu tàn” 1937 đã đưa đại Việt Nam tên tuổi Chế Lan Viên vào số - Là nhà thơ mang phong cách suy tưởng nhà thơ hàng đầu phong trào thơ triết lí, đậm chất trí tuệ và tính đại Tham gia cách mạng tháng Qui Nhơn sau đó tiếp tục tham gia kháng chiến chống Pháp, ông đã tìm đường thơ cho mình đến với đời sống nhân dân và đời sống mình Tác phẩm: Sáng tác năm 1962 in tập thơ “Hoa ngày thường- Chim báo bão” 1967 GV hướng dẫn HS đọc: Lưu ý giọng đọc thỏ thẻ, tâm tình lời ru, điệp từ, điệp ngữ GV đọc lần sau đó gọi Gv đọc lại GV nhận xét cách đọc HS Gọi HS đọc phần chú thích từ GV: Bài thơ có phần, em hãy nêu nội Bố cục: phần a Khổ 1: Hình ảnh cò qua lời dung phần? HS: Suy nghĩ, phát biểu ru mẹ thời thơ ấu b Khổ 2: Hình ảnh cò gần giữ suốt chặng đường đời c Khổ 3: Từ hình ảnh cò gợi suy ngẫm ý nghĩa lời ru và lòng mẹ đời người Hoạt Động 2: II Phân tích Ý nghĩa biểu tượng hình tượng cò bài thơ GV: Đọc khổ thơ từ đầu đến “Đồng - Con cò đến với tuổi thơ qua lời ru: Lop7.net (5) Đăng” hình ảnh cò đựơc gợi trực tiếp từ câu ca dao dùng làm lời ru nào? HS: GV: Ở đây tác giả lấy vài chữ ca dao nhằm gợi nhớ gì? HS: Gợi nhớ câu ca dao Từ câu ca dao gợi vẽ khung cảnh quen thuộc sống đời xưa từ làng quê yên ả đến phố xá sầm uất đông vui GV: Hình ảnh cò câu thơ khiến em cảm nhận vẻ đẹp gì từ hình ảnh cò ca dao? HS: Suy nghĩ, phát biểu GV: Những câu thơ tiếp gợi cho em nhớ đến câu ca dao nào? HS: Con cò mà ăn đêm ……………………… … Đừng xáo nước đục đau lòng cò con” GV: Hình ảnh cò ca dao này có ý nghĩa biểu tượng khác với câu ca dao trước đó là gì? HS: Suy nghĩ, trả lời, giáo viên nhận xét, kết luận: Với biểu tượng này Tú Xương đã có câu: “lặng lội thân cò quãng vắng Ca dao có câu: Con cò lặn lội bờ sông Gánh gạo nuôi chồng tiếng khóc nỉ non” GV: Em cảm nhận điều gì cách đón nhận em bé với hình tượng cò từ lời ru? (em bé đã hiểu ý nghĩa hình tượng cò chưa? Những câu thơ nào chưa rõ? Cò lời ru em có ý nghĩa gì?) HS: Thảo luận GV: Cách vận dụng nhà thơ sáng tạo, ông không trích nguyên văn mà trích phần, vài từ ngữ đưa vào mạch thơ, mạch cảm xúc mình lời ru mẹ, … GV: Em hiểu gì ca dao, lời ru đời sống nhân dân, đất nước? HS: Cao dao mang điệu hồn dân tộc và “Con cò bay la ………………… Con cò Đồng Đăng” => Gợi lên vẻ bình yên thơ sống xưa vốn ít biến động - “Con cò ăn đêm Con cò xa tổ Cò gặp cành mềm Cò sợ xáo măng” => Hình ảnh cò tượng trưng cho người mẹ, người phụ nữ vất vả, lặn lội kiếm sống, nuôi - Qua lời ru hình ảnh cò đến với tâm hồn tuổi thơ cách vô thức Em cảm nhận vỗ về, che chở, yêu thương người mẹ Nhận xét: Hình ảnh cò lời ru đã vào lòng người cách vô thức Lop7.net (6) nhân dân GV: Con cò trở thành người đồng hành người chặng đường GV: Hình tượng Con cò đoạn gắn bó với đời người chặng đường nào? HS: thảo luận khởi đầu đường cảm nhận điệu hồn dân tộc, nhân dân Hình ảnh cò gần giũ với tuổi thơ và chặng đường người a Khi còn nôi - Cò vào tổ GV: Hình tượng Con cò - Hai đứa đắp chung đôi nôi gợi cho em liên tưởng đến ai? Người - Con ngủ cò ngủ Cò hoá thân người mẹ, chở che, đó quan trọng em nào? HS: Suy nghĩ, phát biểu lo lắng cho giấc ngủ GV: Khi em học Con cò gần gũi với em b Khi học nào? HS: - Con theo cò học GV: Cò mong học hành và - Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân sống tình cảm ấm áp bè bạn Cò là hình tượng người mẹ, quan tâm, chăm sóc, nâng bước con… GV: Khi khôn lớn muốn làm thi sĩ Em hiểu vì người có ước mơ c Khi khôn lớn thành thi sĩ? Cò lại xuất đời - Con làm thi sĩ tâm hồn cò nào? chấp cánh bao ước mơ, viết tiếp hình HS: Thi sĩ là người tạo cái đẹp, khơi ảnh cò vần thơ… gợi, bồi đắp tình cảm đẹp GV: Em hiểu gì đời gắn bó Nhận xét: Cò là thân Mẹ bền bỉ, với hình ảnh cò? HS: âm thầm nâng bước cho suốt chặng đời GV: Hình ảnh cò khổ thơ cuối có gì Hình ảnh cò gợi suy ngẫm và triết lí ý phát triển so với hai đoạn thơ trên? HS: Ở đoạn trên cò là chị là anh bé nghĩa lời ru và lòng mẹ đoạn này cò là mẹ đời vất vả Dù gần vì Dù mãi xa GV giáo dục tư tưởng cho HS Lên rừng xuống bể GV: Lời ru “con dù lớn … theo con” gợi ……………… Cò mãi yêu cho em cảm nghĩ gì tình mẹ? HS: Tấm lòng người mẹ lúc nào bên suốt đời - Yêu thương tình yêu bền chặt, bao dung GV: Nhà thơ đã khái quát quy luật gì tình mẹ? Bốn câu cuối gợi cho em liên - Nhà thơ khái quát qui luật tình cảm: tưởng gì? tình mẹ, tình mẫu tử bền vững, rộng lớn, Lop7.net (7) HS: Thảo luận sâu sắc GVPT: Câu thơ đậm âm hưởng lời ru, đúc kết ý nghĩa phong phú hình tượng cò và vai trò lời ru Phần cuối câu thơ điệp khúc lời ru ngân nga, dịu GV: Em có nhận xét gì ý nghĩa lời Nhận xét: lời ru là biểu cao vè ru khổ thơ này? đẹp đẽ tình mẹ và tình đời rộng lớn HS: dành cho đời người Hoạt Động 3: GV hướng dẫn HS tổng kết phần nôị dung và nghệ thuật Gọi HS đọc phần ghi nhớ GV giáo dục tư tưởng cho HS III Tổng kết Nghệ thuật: Giọng thơ: êm ái ngào Nhịp đa dạng diển ta linh hoạt cảm xúc Nội dung: Ghi nhớ SGK Củng cố: - GV gọi HS hát lại lời ru mà em đã nghe mẹ và bà em hát Em có suy nghĩ gì người mẹ đời em Dặn dò: - Học thuộc bài thơ - Chép và học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài mới: Mùa xuân nho nhỏ IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TIẾT 113 Ngày soạn: 12/ 2/ 2011 Ngày dạy: …/ / 2011 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: 1.Kiến thức : Lop7.net (8) - Giúp học sinh nắm lại kỹ làm bài văn hoàn chỉnh - Bố cục bài văn 2.Kĩ năng: - Diễn đạt, dùng từ, dựng đoạn,… 3.Tư tưởng: - Củng cố kiến thức văn nghị luận qua bài viết - Nhận rõ ưu – khuyết điểm bài viết mình để có ý thức sửa chữa, khắc phục - Sửa lỗi sai cho học sinh kĩ lập luận, hình thành luận điểm, ngôn ngữ diễn đạt văn nghị luận -Rèn kĩ viết bài học sinh, nhận xét bài làm bạn và tự sửa lỗi bài kiểm tra -Có ý thức tiến bộ, cầu tiến học tập II Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bài học sinh đã chấm, bảng phụ ghi sẵn dàn bài - HS: Đồ dùng học tập, ghi III Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài GV yêu cầu học sinh đọc lại yêu cầu đề bài và xây dựng đáp án *Nhận xét: a Ưu điểm: - Một số em biết cách trình bày luận điểm phù hợp với yêu cầu bài viết - Đa số các em biết xây dựng bố cục bài viết theo bố cục phần bài nghị luận - Một số em lập luận, diễn đạt sâu sắc, viết đoạn văn mạch lạc, biết mở bài, kết bài tốt - Nắm vững thể loại và yêu cầu bài - Bài viết có tiến - Phần nội dung làm bật hình ảnh vị lãnh tụ -Bố cục xếp theo trình tự kể số bài tốt b Khuyết điểm: - Nhiều em chưa biết cách làm bài văn nghị luận (chưa biết xây dựng luận điểm, chưa biết dùng lí lẽ để phân tích, chứng minh …) - Sắp xếp các ý còn lộn xộn, triển khai sơ sài - Phần nghị luận kết hợp bài còn lúng túng, diễn đạt nhiều câu còn vụng - Một số bài chưa có nỗ lực nên còn lủng củng, sơ sài - Còn mắc nhiều lỗi câu *Chữa lỗi, giải đáp thắc mắc: a Lỗi diễn đạt b Lỗi dùng từ c Lỗi câu Lop7.net (9) *Đọc so sánh, công bố điểm: -Đọc baì viết tốt -Đọc bài viết còn nhiều lỗi -HS tự nhận xét bài làm mình *Trả bài: Trả bài và lấy điểm vào sổ Thống kê điểm Giỏi % Khá % TB % Yếu % Kém % Củng cố: - Giáo viên giải đáp thắc mắc HS và nhấn mạnh cách làm bài văn nghị luận việc, tượng đời sống Dặn dò: - Xem lại bài viết và tự sửa lỗi - Chuẩn bị bài : Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TIẾT 114 Ngày soạn: 12/ 2/ 2011 Ngày dạy: …/ / 2011 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I Mức độ cần đạt: Hiểu và biết cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kĩ Vận dụng kiến thức đã học để làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Giáo dục HS theo các ví dụ bài học Lop7.net (10) III Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ, tài liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị bài nhà, đồ dùng dạy học IV Các bước lên lớp: Ổn dịnh tổ chức Kiểm tra bài cũ a Em hãy nêu đề tài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? b Hãy trình bày dàn ý bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí? Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Hoạt Động 1: Nội dung I Đề bài nghị lụân vấn đề tư tưởng, đạo lí GV gọi HS đọc 10 đề SGK Ví dụ: SGK GV: Các đề bài trên có điểm gì giống Nhận xét: và khác nhau? - Giống nhau: Các đề yêu cầu nghị lụân HS: Suy nghĩ, phát biểu vấn đề tư tưởng, đạo lí - Khác nhau: + Các đề 1, 3, 10: dạng đề có kèm theo mệnh lệnh GV nhận xét + Các đề: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9: không kèm Các đề 1, 3, 10 là đề có mệnh lệnh, các đề theo mệnh lệnh còn lại là đề mở Tuy nhiên khác biệt hai dạng đề này không lớn lắm, đề có mậnh lệnh cần thiết đối tượng bàn luận (nghị lụân) là tư tưởng thể truyện ngụ ngôn, còn đề nêu lên tư tưởng, đạo lí là đã ngầm ý đòi hỏi người viết lấy tư tưởng đạo lí làm nhan đề để viết bài nghị lụân GV: Em hãy tự suy nghĩ số đề bài - Một số đề bài khác: + Bàn chữ hiếu tương tự? HS: Lên bảng ghi + Suy nghĩ câu thành ngữ: Danh sư HS khác nhận xét, giáo viên kết luận xuất cao đồ (Thầy giỏi đào tạo trò giỏi) + Ăn vóc học hay Hoạt Động 2: II Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí GV gọi HS đọc đề bài SGK, GV ghi Đề bài: Suy nghĩ đạo lí uống nước nhớ lên bảng nguồn GV: GV lưu ý cho HS: Tìm hiểu đề bài này cần chú ý chữ suy nghĩ, đây yêu Tìm hiểu đề và tìm ý Lop7.net (11) cầu HS thể hiểu biết, đánh gí ý nghĩa đạo lí uống nước, nhớ nguồn Muốn làm đề này HS vừa phải biết cách giải thích đúng câu tục ngữ, vừa phải có kiến thức đời sống, vừa biết cách nêu ý kiến … */ Tìm hiểu đề: - Loại đề: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Yêu cầu nội dung: Nêu suy nghĩ câu tục ngữ “ uống nước nhớ nguồn”, thực chất là phân tích cách cảm, hiểu và bài học đạo lí rút từ câu tục ngữ cách có sức thuyết phục - Vốn tri thức cần có + vốn sống trực tiếp, tuổi đời, hoàn cảnh, nghề nghịêp, kinh nghiệm + vốn sống gián tiếp Hiểu biết phong tục tập quán, văn hoá dân tộc, tục ngữ Việt Nam … */ Tìm ý: - Nghĩa đen (ngắn gọn) GV: Việc đầu tiên chúng ta phải giải thích + Nước là việc tự nhiên, thể lỏng câu tục ngữ theo nghĩa: mềm, mát, động, linh hoạt, địa hình, nó có vai trò đặc bịêt quan trọng + Nghĩa đen đời sống … + Nghĩa bóng + Nguồn: Nơi bắt đầu dòng chảy - Nghĩa bóng (chủ yếu) + Nước: Những thành mà người hưởng thụ bao gồm các giá trị vật chất, tinh thần + Nguồn: Tổ tiên, cha ông … người vô danh, có công tạo nên đất nước, làng xã, dòng họ mồ hôi, lao động và xương máu, chiến đấu trường kì dân tộc - Bài học đạo lí: GV yêu cầu HS trình bày bài học đạo lí rút + Những người hôm hưởng là gì? thành phải biết ơn người làm nó lịch sử lâu dài dân tộc và HS: trình bày nhân loại Nhớ nguồn là lương tâm và trách nhiệm người + Nhớ nguồn là biết chân trọng giữ gìn, bảo về, phát huy thành đó + Nhớ nguồn là phải có trách nhiệm nổ lực sáng tạo giá trị vật chất và tinh thần - Ý nghĩa đạo lí: Là nhân tố tạo nên sức mạnh tinh thần dân tộc Là Lop7.net (12) nguyên tắc đối nhân xử mang vẽ đẹp văn hoá dân tộc GV chia lớp thành nhóm lập dàn bài Yêu cầu nhóm thảo luận và lạp dàn Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ và nội bài dung đạo lí, đạo lí làm người, đạo lí cho toàn xã hội HS: Thảo luậnh nhóm Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các Thân bài: - Giải thích câu tục ngữ nhóm còn lại trình bày GV nhận xét sửa chữa, bổ sung - Nhận định, đánh giá, bình luận Kết bài: Câu tục ngữ thê nét đẹp tinh thần và người Việt Nam Củng cố: - GV nhắc lại các nội dung vừa học, yêu cầu HS nhắc lại lần HS nhắc lại dàn ý bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Dặn dò: - Về nhà ghi phần ghi nhớ và học thuộc - Làm hoàn thành phần luyện tập - Lập dàn bài cho đề bài sau: Tinh thần tụ học IV Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Long Hòa, ngày… tháng năm 2011 Ký, duyệt Tổ Trưởng Lop7.net (13)