Đề tài Đổi mới phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học trong giảng dạy ngoại ngữ ở trường THCS’

Đổi mới phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học trong giảng dạy ngoại ngữ ở trường THCS’ phương pháp tối ưu nhất để áp dụng cho mỗi loại bài dạy, tổ chức cho học sinh làm việc như thế nào đ[r]

Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ I PhÇn më ®Çu I lý chọn đề tài : Những năm gần đây sách giáo khoa bậc trung học sở thay đổi theo hình thức khác Điều đáng nói đây là sách phong phú thể loại, đa dạng màu sắc, tranh ảnh nhiều vv Mà việc học tập là vấn đề chủ yếu và quan trọng học sinh Kết học tập các em chính là thước đo chất lượng giáo dục và đào tạo Dưới ánh sáng đường lối đổi toàn diện Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ VI (2/1996) nêu ra, đất nước ta có nhiều thay đổi theo tinh thần chủ động hội nhập với các nước khu vực và trên toàn giới Với tớnh cách nhân tố quan trọng thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển, giáo dục từ đó đến không ngừng đổi nội dung phương pháp, vừa để hoàn thiện chức vừa để phù hợp với tình hình hội nhập toàn cầu Từ lâu chúng ta đã bàn nhiều đổi phương pháp dạy học, theo tôi kh«ng ph¶i cø bá h¼n phư¬ng ph¸p d¹y häc cò thay b»ng phư¬ng ph¸p míi, thÕ là vận dụng phương pháp đổi mà việc đổi phương pháp phải phù hợp với môn, học và phù hợp với đối tượng học sinh Có n©ng cao ®ược chÊt lưîng d¹y vµ häc MÆt kh¸c, nhu cÇu x· héi ngµy cµng ph¸t triÓn, ngưêi ngµy cµng hoµn thiện và phát triển trí não Do đó, học ngoại ngữ (Tiếng Anh) là cần thiết và quan trọng, là phương tiện trao đổi, giao dịch và làm phát triển giáo dục, kinh tÕ vv víi c¸c nưíc trªn thÕ giíi NÕu thö tưëng tưîng, sèng thêi kú ph¸t triÓn vò b·o, mµ chóng ta không biết ngoại ngữ là gì, không biết đọc, biết viết thì là tụt hậu Để sánh vai ®ưîc víi c¸c nước c©u nãi cña B¸c: "Non s«ng ViÖt Nam cã s¸nh vai ®ược víi c¸c nưíc N¨m ch©u hay kh«ng? §ã chÝnh lµ ë c¸c ch¸u" (ë c¸c em häc sinh) Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ Lµ gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y m«n TiÕng Anh ë bËc trung häc c¬ së, b¶n thân tôi luôn suy nghĩ và trăn trở việc áp dụng phương pháp đổi để t×m phư¬ng ph¸p d¹y häc phï hîp nhÊt, ph¸t huy tÝnh tÝch cùc s¸ng t¹o cña häc sinh viÖc d¹y vµ sö dông ngo¹i ng÷ (TiÕng Anh) ë nưíc ®ang ph¸t triÓn ViÖt Nam cña chóng ta Với lý trên nên tôi đã chọn đề tài: "Vận dụng đổi phương pháp dạy học: Tổ chức lớp học giảng d¹y ngoại ngữ ë trường Trung häc sở " để nghiên cứu I.2 Mục đích nghiên cứu: Dựa vào tình hình chung thực tế các trường huyện mà tôi biết ,tỉ lệ học sinh yêu thích môn học chưa nhiều , chất lượng môn chưa các lớp , các trường và đặc biệt là chất lượng tiết học tiết có lựa chọn phương pháp tốt và tổ chức linh hoạt các phần bài, tạo môi trường học tập cho học sinh và tiết đã vận dụng ý nêu trên chưa nhiều thì kết hoàn toàn khác biệt Từ sở trên tôi đã tìm hiểu vai trò viÖc ®a d¹ng ho¸ tæ chøc líp häc Nã cã t¸c dông g× ? muèn ®a d¹ng ho¸ líp học giáo viên phải làm gì ? Mỗi loại hình bài dạy có đặc thù riêng nó, phương pháp để áp dụng giải vấn đề nội dung bài d¹y còng kh¸c , c¸ch tæ chøc líp häc cho häc sinh lµm viÖc còng cã nh÷ng phần khác và tôi đã tìm cách tổ chức lớp học khác loại hình bài dạy Kết nó có gì đáng khích lệ? I.3.Thêi gian nghiªn cøu- §Þa ®iÓm nghiªn cøu *Thời gian nghiên cứu: Với đề tài này tôi đã nghiên cứu nhiều năm học và vào thực đúc rút kinh nghiệm, đến tôi mạnh dạn đưa thành sáng kiÕn kinh nghiÖm Trong phÇn nµy t«i chØ ®­a nh­ng c¸ch tæ choc líp häc gi¸o viªn thùc hiÖn vµ ®iÒu khiÓn *Địa điểm nghiên cứu: Trong phạm vi trường trung học sở mà tập trung vµo c¸c líp thùc d¹y I.4 §ãng gãp míi vÒ mÆt lý luËn vµ thùc tiÔn: Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ Nh»m ®uæi kÞp víi sù ph¸t triÓn cña khoa häc c«ng nghÖ th«ng tin ngµy vµ khai thác triệt để phương pháp học tình và đối tượng học sinh, phát huy kh¶ n¨ng s½n cã cña häc sinh, kh¬i dËy høng thó häc tËp, t×nh yªu, lßng say mª bé m«n *Trong tình hình nước ta nhập WTO thì việc sử dụng tiếng Anh giao tiếp lại ngày càng cấp bách và cần thiết để hoà mình vào khối phát triển chung , đưa nước ta trở thành địa điểm đáng tin cậy cho đối tác nước ngoài Chìa khoá để mở nó là vận dụng tiếng Anh giao tiếp, làm nào để họ hiÓu ®­îc m×nh vµ m×nh hiÓu ®­îc hä Trong mét sím mét chiÒu chóng ta kh«ng thÓ cho c¸c em hÕt kiÕn thøc ®­îc mµ chung ta ph¶i t¹o lËp dÇn dÇn cho c¸c em tõ c¸c em míi tiÕp xóc víi tiÕng Anh *Thùc tÕ cho thÊy cã häc tiÕng Anh tõ cÊp II cã em ®­îc häc tõ cÊp I nh­ng tØ lÖ häc sinh biÕt vËn dông vµo giao tiÕp cßn h¹n chÕ, nhiÒu em cã nhiÒu kiÕn thøc vÒ v¨n viÕt nh­ng v¨n nãi l¹i rÊt h¹n chÕ cßn xÊu hæ vËn dông tiÕng Anh Nếu các em sử dụng thường xuyên các em tự tin hơn.Tất các vấn đề trên có chúng ta biết cách tổ chức cho các em hoạt động để phát triển ngôn ngữ là ngôn ngữ nói Tôi tin với nhận định này chúng ta cïng thùc hiÖn th× ch¾c ch¾n chóng ta sÏ t¹o cho thÕ hÖ trÎ nh÷ng c¬ héi , trang bị cho chúng kiến thức cần thiết để vững vàng cho hoà nhập, mét thÕ giíi mu«n mÇu vµ ®a d¹ng * Cơ sở lý luận : Căn vào đường lối , chủ trương Đảng và nhà nước Cùng víi nh÷ng nhiÖm vô träng t©m cña ngµnh gi¸o dôc mµ mçi gi¸o viªn cÇn ph¶i thùc triệt để năm học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Hơn chúng ta sống kỷ bùng nổ tri thức và phát triển vượt bậc công nghệ thông tin Đứng trước phát triển này, ngành giáo dục chúng ta phải không ngừng nâng cao đổi phương pháp dạy học tất các môn học nói chung vµ bé m«n ngo¹i ng÷ nãi riªng Mçi gi¸o viªn cÇn ph¶i hoµn thµnh môc tiªu gi¸o dục đào tạo và cần có khả thích ứng với xu hướng phát triển xã hội Đó là vấn dề đa dạng hoá giáo dục , để đạt mục tiêu giáo dục là “ Học tri thức , häc lµm viÖc” vµ häc “Tån tại” Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ * Như vấn đề đổi phương pháp giảng dạy và học ngoại ngữ là điều cần thiết để đạt mục đích giao tiếp, hoà nhập với phát triển xã hội và toàn cầu Đổi phương pháp dạy học nào cho phù hợp với đối tượng học sinh, loại bài dạy nhằm gây hứng học tập cho học sinh, phát huy hết tiềm đối tượng, khai thác triệt để sách giáo khoa và học sinh , tạo nhiều hội để học sinh làm việc, tạo niềm đam mê say sưa học tập, yêu thích bé m«n * C¬ së thùc tiÔn: Vấn đề đặt trước chúng ta là: “Hoàn thành mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học mới” dựa trên sở phương pháp đã đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình bộ, sở và phòng qua khoá học Trong điều kiện không thuận lợi cho thầy và trò vì không có môi trường ngoại ngữ, chương trình đòi hỏi phải rèn luyện bốn kỹ quá trình học ngoại ngữ Do chúng ta phải thực nghiên cứu cải tiến phương pháp dạy học cho phù hợp với nội dung SGK …để giải vấn đề trên đòi hỏi chóng ta ph¶i thùc sù ®Çu t­ thêi gian vµ chÊt x¸m mét c¸ch nghiªm tóc cã chÊt lượng để tìm phương pháp phù hợp nhằm gây hứng thú cho học sinh, thúc đẩy qu¸ tr×nh häc tËp cña c¸c em, kh¬i dËy niÒm say mª yªu thÝch bé m«n, t¹o c¬ héi cho học sinh làm việc, phát huy hết tiềm các em, với phương châm học mµ ch¬i-ch¬i mµ häc nh»m thùc hiÖn tèt môc tiªu cuèi cïng cña viÖc d¹y vµ häc ngoại ngữ là học sinh biết vận dụng tiếng Anh các kỹ nghe, nói, đọc, viết Tất các vấn đề trên phụ thuộc vào thủ thuật dạy học người giáo viên học, loại bài dạy, đối tượng học * Qua nghiên cứu thực tế tôi nhận thấy dù học nào, loại bài nào, đối tượng nào người thâỳ giáo biết cách tổ chức lớp học, hướng dẫn học sinh hoạt động theo yêu cầu mình cách tự nhiên, thoải mái, không gò ép, sử dụng tiếng Anh cách vô tư thành phản xạ sẵn có thì chất lượng bài dậy, kỹ sö dông tiÕng Anh cña c¸c em ®­îc n©ng lªn râ rÖt *Thực tế dạy và học tiếng Anh ngày đã có đổi phương pháp song còn kh«ng Ýt trë ng¹i viÖc tæ chøc líp häc mét sè gi¸o viªn ViÖc t×m Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ phương pháp tối ưu để áp dụng cho loại bài dạy, tổ chức cho học sinh làm việc nào để có kết theo mong muốn, tạo hội, khuyến khích các em nào để các em thực là nhà nghiên cứu, nhà sáng tạo học tiếng Anh đó còn là vấn đề lớn cần nghiên cứu * Đối với học sinh đã phát triển bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết kÕt qu¶ cßn h¹n chÕ ®iÒu kiÖn vÒ mÆt thêi gian rÌn luyÖn cßn Ýt, chñ yÕu c¸c em chØ vËn dông tiÕng Anh ë trªn líp c¸c giê tiÕng Anh, ngoµi hÇu nh­ c¸c em chưa có thói quen sử dụng ngôn ngữ vào giao tiếp thực tế Môi trường xã héi ch­a cã, chØ nh÷ng em sèng ë khu vùc thµnh phè, thÞ x· cã kh¸ch du lÞch tõ nước ngoài thì các em có điều kiện tiếp xúc và giao tiếp, sử dụng tiếng Anh Một số em tính thiếu tự tin còn e ngại học tiếng Anh, còn sợ đến tiếng Anh đó là thâỳ cô giáo chưa biết cách động viên các em học tập, có thể học còn căng thẳng, gò ép các em chưa có động lực để học, chưa tự tin để bước vào học, đôi còn mang tính áp lực cho các em * Dạy và học tiếng anh theo đổi phương pháp dạy học là người thầy giáo là người hướng dẫn, gợi mở, giúp đỡ, nêu vấn đề …mọi hoạt động giải vấn đề nội dung bài học học sinh tìm tòi và khai thác Vậy tổ chức lớp häc vµ khai th¸c kiÕn thøc cña häc sinh lµ v« cïng quan träng.Tæ chøc nh­ thÕ nµo để học sinh tự nhiên sử dụng kiến thức ? Học sinh có nhiều hội làm việc ? Học sinh có điều kiện tự tìm tòi khai thác kiến thức theo hướng dẫn giáo viên C¸ch tæ chøc líp häc mçi lo¹i h×nh bµi d¹y cã g× kh¸c ? §iÓm c¬ b¶n nó là gì ? kết việc vận dụng phương pháp đó nào ? vv Để so sánh kết linh hoạt tổ chức lớp học tôi đã tìm hiểu suy nghĩ học sinh việc học tiếng Anh trường câu hỏi: “Em cã thÝch häc tiÕng anh kh«ng ? T¹i ? ” KÕt qu¶ : ThÝch häc tiÕng anh: 85% v× häc tiÕng anh ®­îc ch¬i trß ch¬i vui vµ thoải mái , học sinh mong đến tiếng anh - Kh«ng thÝch l¾m: 15 % v× kh«ng nhí tõ, tiÕng anh nãi khã Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ Qua đó chứng tỏ người thầy giáo biết các em cần gì, muốn gì học tiếng Anh , các em có điều kiện học tập tốt, môi trường học, có hứng thú học tập, biết phương pháp học môn thì định học sinh tích cực học tập, say sưa học tập và chất lượng nâng cao II NéI DUNG NGHI£N Cøu Tæng quan: II.1 Chương I : Việc tổ chức lớp học để khai thác kiến thức học sinh nhằm mục đích chủ yếu là rÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp cho tõng häc sinh Trong viÖc thiÕt lËp c¸c t×nh huèng giao tiÕp, ®­a häc sinh vµo chñ ®iÓm , néi dung, thùc hµnh…gi¸o viªn cÇn ph¶i cã nhiều hình thức tổ chức khác để gây hứng thú hay tính thích tìm tòi …, đỡ nhµm ch¸n ….Quan träng nhÊt lµ häc sinh yªu thÝch bé m«n, thÝch häc ngo¹i ng÷ và biết vận dụng Để có bài giảng hay, hình thức hoạt động phong phú, học sinh hoạt động dược nhiều, chủ động sáng tạo việc sử dụng ngôn ngữ chóng ta h·y t×m hiÓu vai trß cña viÖc ®a d¹ng ho¸ tæ chøc líp häc §Ó nghiªn cøu triệt để các vấn đề đã đưa tôi đã đặt mục tiêu nghiên cứu, lên kế hoạch cụ thể cho phần, giai đoạn sau đó vào thực II.2.Chương : Nội dung vấn đề cần nghiên cứu : Từ yêu cầu xã hội và tính cấp bách thời đại ,từ mục tiêu GD nâng cao chất lượng dạy và học Tập chung chính vào đổi phương pháp giảng dạy.Tiếp cận và sử dụng trang thiết bị dạy học đại vào giảng dạy tôi đã nghiên cứu vấn đề sau: II.2.1 Nội dung đề tài: * Vai trß cña viÖc ®a d¹ng ho¸ tæ chøc líp häc : Như chúng ta đã biết loại hình bài dậy có đặc thù khác nhau, yêu cầu, mục đích khác Mỗi bài dậy lại có yêu cầu rèn luyện kĩ khác nhau, cho nên thủ thuật dùng để giảng dậy cho nó khác từ đó mà cách tổ chức cho học sinh hoạt động khác Nếu chúng ta không biết Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ lựa chọn thủ thuật tối ưu cho loại hình bài dậy thì việc tổ chức hoạt động cho häc sinh trªn líp còng bÞ sai lÖch vµ h¹n chÕ, kÐm hiÖu qu¶ II.2.2 Biện phỏp Tổ chức nào để học sinh hoạt động nhiều, các đối tượng học sinh có thể làm việc, các hoạt động phải phù hợp với thời gian qui định cho phần đó không thiếu, không thừa đủ để học sinh rèn luyện thầy có điều kiện để chỉnh sửa và giúp đỡ học sinh thực * Đa dạng hoá tổ chức lớp học nhằm vấn đề gì ? Thu hót häc sinh vµo chñ ®iÓm mét c¸ch tù nhiªn T¹o t×nh huèng cho häc sinh t×m tßi kiÕn thøc vµ sö dông kiÕn thøc Trong môi trường học - học sinh có sân chơi - từ sân chơi giúp các em tự nhiên sử dụng ngôn ngữ, lấy trò chơi để sử dụng ngôn ngữ Học sinh chủ động, sáng tạo việc thực yêu cầu bài Khai thác triệt để SGK và học sinh Giáo viên có điều kiện để khai thác triệt để kiến thức học sinh, môi trường học không nhàm chán II.2.3 C¸ch tæ chøc líp häc tõng lo¹i bµi d¹y: II.2.3.a.Tæ chøc líp häc bµi nghe *Mục đích bài nghe là: Sau học sinh đã xác định chủ điểm hay nội dung cần nghe và tìm hiểu hướng dẫn gợi mở giáo viên các em phải tự mình , cùng bạn hay cùng nhóm thực yêu cầu đó cách hoàn hảo và đảm bảo để giải số bài tập khác để kiểm tra việc nghe hiểu cña m×nh Dï nghe chØ lµ mét phÇn nhá cña mét bµi lín hay nghe lµ phÇn chñ yÕu bài thì hình thức tổ chức lớp học phải theo bước từ gợi mở vấn đề để vào chủ điểm , học sinh nghe băng, đài nghe sau đó đối chiếu với kết qu¶ * Tæ chøc líp häc: Gi¸o viªn cã thÓ cho häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n, ®ội, cÆp hay nhãm +VÝ dô: D¹y bµi nghe: Unit 4: Leson - P47- 48 (grade 6) Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ - Mục đích bài: Listening to a dialogue about school to understand the details; practicing cardinal numbersl ordianal numbers Bước 1: trước vào bài giáo viên có thể thảo luận với học sinh để tìm cụm từ, câu thường dùng để bắt đầu thực hành với cỏc số thứ tự - Sau phút suy nghĩ học sinh đưa ý kiến cá nhân có thể kiểm tra trò chơi để tạo không khí lớp học, đội mầu phấn không viết lại từ đội bạn đã viết Với hình thức này học sinh đã tự mình độc lập suy nghĩ nhớ lại kiến thức đã học từ đó giáo viên dần thu hút học sinh vào chủ điểm bài học Bước 2: Dùng tờ lịch để giới thiệu tình đưa học sinh vào mục đích bài nghe ®iÒn vµo chç trèng ®o¹n héi tho¹i + Hình thức tổ chức lớp: Học sinh làm việc cá nhân -> đoán từ điền -> trao đổi ý kiÕn cña m×nh víi b¹n bªn c¹nh Sau ®­a ý kiÕn cña m×nh cho gi¸o viªn häc sinh lại tiếp tục làm việc cá nhân nghe băng và điền vào khoảng trống để xem lại phán đoán mình và bạn kiểm tra giáo viên Sau đoạn hội thoại đã hoàn chỉnh học sinh lại có hội sử dụng kiến thức giao chủ đề đọc số thứ tự qua việc thực hành nói với bạn, trước tiên là bài vừa học sau đó là sáng tạo triển khai tình theo cấu trúc từ bài mẫu ( PAIR WORK) - Như thông qua bài nghe mục đích lớn là nghe học sinh không rèn luyện kỹ nghe mà các em còn có hội để nói , thảo luận vấn đề đã học tổng hợp lại để bài học sâu hơn, có chất lượng cao Dưới nhiều hình thức tổ chức lớp khác từ trò chơi đơn giản để kích thích động học tập, tích cực suy nghĩ, tạo không khí vui vẻ học Đi từ việc làm cá nhân -> đôi cặp -> đội, học sinh có thể tận dụng và phát huy hết kh¶ n¨ng trÝ tuÖ cña m×nh vËn dông vµo lµm bµi tËp vµ cuèi cïng sö dông ng«n ng÷ cách độc lập sáng tạo dựa trên khuôn mẫu yêu cầu bài Một số bài nghe khác có thể áp dụng phương pháp, cách tổ chức lớp UNIT - Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ LESSON - GRADE hay UNIT LESON P30 từ chơi -> vào bài -> ®o¸n -> Nghe kiÓm tra råi thùc hµnh vµ më réng néi dung cña bµi II.3.b.Tæ chøc líp häc bµi d¹y nãi * Mục đích bài nói: Học sinh hiểu kiến thức, vận dụng vào thực hành víi h×nh thøc nãi c¸ nh©n, hay nãi víi b¹n b»ng nh÷ng gîi ý cho s½n hoÆc tù ph¸t triÓn VD : UNIT 11 LESSON grade 8: Häc sinh rÌn luyÖn c¸ch ®­a lêi gîi ý vµ cách đáp lại dùng “MIND ” Để tạo không khí lớp học từ đàu bài kết hợp với việc kiểm tra bài cũ giáo viên có thể tổ chức cho các em hoạt động tập thể chơi trò chơi “Back to board” gợi nhớ lại thông tin trước (trên bảng GV ghi) - The jones want to visit VIÊT NAM - Mr jone sits in the front seat of the taxi - Tim likes to take a photo One at a time – lớp học sinh có thể nhìn thấy thông tin trên bảng , đặt câu hỏi cho bạn mình , dùng ý mà GV đã ghi trên bảng để trả lời *H×nh thøc tæ chøc líp: * Chơi trò chơi back to board: Chơi theo đội, đội nào đưa đáp án đúng nhanh thì đội đó thắng (team work) Với hình thức này các em có thể cộng tác với lµm t¨ng thªm kiÕn thøc, nh÷ng em häc yÕu cã thÓ häc tõ b¹n m×nh t¹o nªn môi trường học tập vô tư giúp đỡ Qua hoạt động trên giáo viên có thể vào bài cách đơn giản : + Does Hoa like Mr jone sitting in the front seat ? + How does she ask him ? What is Mr jone’s answer ? + What question does Tim ask Hoa? What is Hoa’s answer ? To show modal :- Would you mind + V- ing IF+ past clause Khi dã có mẫu câu GV dần gợi ý đê học sinh chú ý vào phần SPEAK P100 gồm cách đưa lời gợi ý và đáp lại đồng ý và không đồng ý Để rèn luyện mÉu c©u trªn GV cã thÓ dïng CARDS Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ Move/ car ( V) Get / coffee (x) Put out / cigarette (v) Wait / moment (x ) *Theo h×nh thøc- Teacher Modals - Students repeat 1, cues - Teacher questions - Students reply again cues + new cue - Students question - Teacher replies- again the last cues - Students ask - Students reply again those cues (choral - half, half) (In pairs students ask and reply ) the same cues as in ‘open pair then closed pairs +Như các hình thức làm việc từ cá nhân, đôi, nhóm, đội người giáo viên hướng dẫn, làm mẫu, gợi mở để các em thực hành Hình thức hoạt động thay đổi theo bước các em không cảm thấy nhàm chán Cuối cùng để phát huy kiến thức đã học giáo viên cho các em vào thực tình giáo viªn ®­a + Hay mét t×nh huèng kh¸c: You are a tourist on vacasionin HO CHI MINH City, you want to visit a market but you don’t know which market you should go and you ask the tourist officer Now please practice the dialogue with the tourist officer ( Mapped dialogue) teacher elicits to get information from students YOU TOURIST OFFICER Excuse me ! Yes ? - I ‘d like to……………market - Would ……….mind………………? Not at all How about ………Ben Thanh ……… ? - How far ………………………? - About km - What time ……………… open ? - 5AM …….8 PM - It sounds interesting Thank you - You ‘ re welcome Restaurant Long hai restaurant km/ 7.am pm Museum History museum NguyÔn Thị Hương km/8.am to 11.30.am 1.pm to 4.pm a lucky flower Lop7.net park 10 Trườngwater THCS park NguyÔn §øc C¶nh 3km/7 am to pm everyday Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ Dưới hình thức students show their ideas to teacher - Choral - Half, half - Open pairs - closed pairs Để khai thác triệt để tình trên giáo viên đưa số thông tin gợi ý để học sinh rèn luyện trò chơi theo đội ( team work)+ Giáo viên chuẩn bị poster lớn gồm gợi ý cho địa điểm với các thông tin khoảng cách và thời gian mở và đóng cửa trên và lucky flower( các em không phải thực hành chọn vào đúng bông hoa này) Bên ngoài gợi ý là bông hoa màu khác cho thêm phần sinh động Học sinh chơi theo đội chọn bông hoa mà mình thích Nếu chọn đúng bông hoa có gợi ý thì em đội đó phải lập hội thoại theo hội thoại mẫu Đúng thì các em điểm, sai thì đội kh¸c bæ xung vµ lÊy ®iÓm cßn nÕu lµ Lucky flower th× c¸c em ®­îc ®iÓm mµ không phải thực hành Vì là chơi đội cho nên các em say sưa và hăng hái thi đấu cho nên kết thúc giáo viên phải phân thắng bại rõ ràng thì có thể động viên các em phần sau NÕu thÊy cÇn thiÕt víi nh÷ng líp yÕu cã thÓ theo closed pairs thùc hµnh l¹i héi thoại đã cho gợi ý Như bài tôi đã cho các em hoạt động nhiều hình thức khác nhau, từ cá nhân đến đôi, nhóm, đội xoay quanh mục đích giao tiếp bài Các em cã rÊt nhiÒu c¬ héi rÌn luyÖn néi dung c¬ b¶n cña bµi mµ kh«ng c¶m thÊy nhµm chán Chất lượng bài học sôi nổi, tự nhiên, thoải mái II.2.3.c Tổ chức lớp học bài đọc:* Mục đích bài đọc: Dựa trên kiến thức đã có, với yêu cầu bài học sinh có thể hình thức đoán theo yêu cầu bài sau đó đọc thầm cá nhân để kiểm tra phán đoán mình kiểm tra nội dung chính các câu đúng sai hay xếp lại câu đã cho theo tr×nh tù cña mét bµi v¨n, bøc th­ hay đoạn hội thoại nào đó Để kiểm tra hiểu biết sâu hơn, học sinh có thể làm số bài tập trả lời câu hỏi hay kể lại nội dung chính,đặt câu hỏi cho câu trả lêi v v Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 11 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ VD: Unit 10 : Natural diasters - GRADE  Mục đích bài : Reading for details about natural disaster * Tổ chức lớp học : Vào bài vừa để khích lệ tinh thần học tập vừa để ôn lại các từ đã học trước tôi cho học sinh chơi trò chơi “ Bingo” tập trung vào các từ nh­ : snowstorm, earthquake ,volcano, typhoon, drought, flood …vv…( häc sinh chän tõ m×nh thÝch) sau ch¬i xong t«i giíi thiÖu lu«n mét sè tõ kh¸c cã liªn quan đến bài : Tidal wave, tornado, funnel shaped , shift , suck up , warn, majority Như tôi đã vào bài cách tự nhiên và dễ dàng Tiếp đó là phần kiểm tra từ dậy trò chơi slap the board lớp học đã sôi động hẳn lên Đến phần chính bài Poster có câu đúng và câu sai với nội dung bài đọc – Học sinh dựa vào hiểu biết mình dự đoán đúng, sai trước (làm việc cá nhân sau đó so sánh kết với bạn ) nhằm giúp học sinh có hội chia sẻ suy nghĩ mình và học hỏi thêm và đưa ý kiến đó trước lớp cùng giáo viên Bước là phần kiểm tra phần dự đoán đó cách đọc thầm bài khoá sách giáo khoa (đọc cá nhân trao đổi với giáo viên kết đọc cña m×nh) §Ó kh¾c s©u kiÕn thøc cña bµi häc sinh tiÕp tôc lµm bµi tËp tr¶ lêi c©u hỏi ( làm theo nhóm để thay đổi môi trường học và học sinh có điều kiện giúp đỡ häc tËp ) víi nh÷ng c©u hái sau a.Why people call the Pacific Rim “ring of fire”? b.What will happen when there is an abrupt shift in the underwater? c.What does “typhoon” mean? d Can we predict a volcano? Kiểm tra trò chơi Lucky Number ( chơi theo đội ) Như là học bài tôi đã gắn giảng dạy với trò chơi và luôn thay đổi hình thức hoạt động , tạo không khí lớp học , khích lệ các em làm tăng thêm tinh thần học tập II.2.3.d Tæ chøc líp häc bµi viÕt: * Mục đích bài viết: Khi học sinh đã thành thạo các kĩ nghe, nói, đọc các mẫu câu đã học các em cỏ thể chuyển hình thức viết Viết nội dung theo SGK yêu cầu hay viết gì mà mình đã học từ ngữ, câu cú mình , không vay mượn câu viết người khác Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 12 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ ViÕt lµ kÜ n¨ng tæng hîp râ rÖt nhÊt thÓ hiÖn ®­îc kiÕn thøc cña häc sinh cã chÆt chẽ hay không, có logíc các câu, các ý truyền đạt không Vì bài viết thường học sinh phải qua bước tìm hiểu, phán đoán, nói ý chính bài sau đó viết thành bài VD: D¹y bµi Unit 8- leson - P76 - grade *Mục đích bài: practice writing a friendly letter about their neighborhood *Tổ chức lớp học : Để ghi nhớ hay nhắc lại số từ đặc điểm người, ®­êng phè, sinh ho¹t,… Cña n«ng th«n vµ thµnh thÞ, t«i cho häc sinh ch¬i “jumbled words”, chơi theo đội Veneintnoe convenient Soiny noisy Denlyfri friendly + Cho học sinh chuẩn bị cá nhân trước chơi theo đội, lên bảng viết các từ đội mình và tìm từ trái nghĩa với các từ đã tìm Convenient > < inconvenient Noisy > < quiet Friendly > < unfriendly Giáo viên có thể hỏi vài câu hỏi để thu hút học sinh vào chủ điểm: - Is this a country or a city? - Look at pictures carefully and describe pictuers, using words you have revised * In pairs students discuss, prepare sentences for each picture about people, houses, traffic… => oral before class(individually) * Chatting with students: - Where you live? - Do you live in the city or in the country side? - Do you live in a house or a flat? - Is your house big or small? - What is in your neighbor hood? Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 13 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ - What about the people in your neighbor hood? - What you think about the environment? - What things in your neighor hood you like best? Why? (convenient to live or not? Easy to travel or not? Polluted?) Students in pairs ask and answer, take note => and retell about their friend’s Để đưa các em vào bước tiến hành viết thư tới tiếp tục nói chuyện với các em để gợi nhớ lại cách viết thư cách hỏi: - Have you ever witten a letter? - Who you often write to? - How many parts are there in a formal letter? Tell me? => To show the parts of a formal letter * Sau nói chuyện trước lớp với các em, giáo viên yêu cầu học sinh viết th­ cho b¹n kÓ vÒ n¬i ë vµ xung quanh n¬i m×nh sèng + Dựa trên ý mà giáo viên gợi mở ban đầu, học sinh trả lời, sau đó các em lại có hội thực hành lời trước viết Như khả dùng từ viết câu dễ dàng hơn, nhanh Với hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên, học sinh cã c¬ héi thÓ hiÖn sö dông tiÕng anh mét c¸ch hoµn h¶o víi kÜ n¨ng viÕt cuèi cïng các em có thể tự sửa cho cách trao đổi bài + Như vậy, từ trò chơi ôn từ, học sinh hoạt độnh theo nhóm đến nói chuyện trước lớp với các em xoay quanh chủ đề giáo viên và học sinh Tiếp theo là cho các em hoạt động theo cặp cá nhân Với nhiều hình thức tổ chức lớp vậy, giáo viªn cã thÓ giíi thiÖu néi dung bµi, võa cã thÓ «n tËp vµ cho häc sinh rÌn luyÖn kiÕn thøc cña bµi mµ tiÕt häc rÊt nhÑ nhµng, kh«ng nÆng nÒ, gß Ðp + Hình thức tổ chức lớp học không dừng lại các bài kĩ chương trình lớp ,9 mà còn có tác dụng lớn tất các thể loại bài Chất lượng bài d¹y cao hay thÊp, kh«ng khÝ líp häc nh­ thÕ nµo, tinh thÇn häc tËp cña häc sinh sao, có hứng thú và thu hút vào bài hay không tổ chức lớp, hình thức làm viÖc mµ gi¸o viªn ®­a VD: Nh­ bµi P.P.P Unit 11 - Lesson b3 P110 (Grade 7) Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 14 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ Mục đích bài: Ask and answer about sickness and further practice in the past simple, question forms and negatives forms vµ rÊt nhiÒu bµi kh¸c chóng ta cã thể vận dụng chúng ta nắm rõ yêu cầu bài vận dụng triệt để phương pháp dạy học , biết cách tổ chức lớp học , hướng dẫn cho học sinh làm việc thì chúng thu kết cao giảng dậy ngoại ngữ trường THCS II.3 Chương 3: Phương pháp nghiên cứu – Kết nghiên cứu : Khi thực đề tài này tôi đã quan sát, dự số lớp học tiếng Anh xem các em hoạt động nào tình huống, giai đoạn cña bµi , c¸ch tæ chøc líp häc cña thÇy c« nh­ thÕ nµo ? Khai th¸c häc sinh b»ng hình thức nào ? Cách động viên khuyến khích học sinh học tập Trong phần tôi chú ý ưu, nhược điểm thầy và trò từ đó tôi nghiên cứu, chỉnh sửa cho phù hợp với đối tượng, loại bài và cuối cùng áp dụng vào thực hành, còn phần nào chưa phù hợp tôi tiếp tục chỉnh sửa thấy hiệu Cuối cùng là phần tổng hợp các kết để so sánh * KÕt qu¶ : Sau áp dụng phương pháp dạy học mới, đắc biệt là thay đổi hình thức tổ chức lớp, tạo điều kiện và hội cho học sinh học tập và rèn luyện, tôi đã thu kết qu¶ nh÷ng n¨m häc gÇn ®©y vµ n¨m häc 2010- 2011 nh­ sau: ChÊt lîng gi¶ng d¹y bé m«n: KÕt qu¶ gi¶ng d¹y STT M«n Líp SÜ sè Anh 6C 26 Anh 6D 27 01 Anh 6E 28 Anh 7C Anh Anh Giái % Kh¸ % TB % YÕu % 10 38,5 15 57,7 01 3,8 3,7 15 55,6 11 40,7 01 3,6 11 39,3 15 53,6 01 3,6 25 05 20 11 44 09 36 7D 27 11 40,7 16 59,3 7E 26 01 07 26,9 18 69,2 3,8 Tổng số gồm 159 học sinh, đó gồm: Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 15 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ + 159 / 157 học sinh đạt trung bình trở lên + 08 / 159 học sinh đạt loại giỏi + 65 / 159 học sinh đạt loại khá III KÕt luËn – KiÕn nghÞ : Dựa vào kết thu và đặc biệt thể việc sử dụng tiếng anh thực tế trên lớp tôi nhận thấy: Dù là chương trình nào, cấp học nào thì việc tạo môi trường học ngoại ngữ cho học sinh là cần thiết Từ cách tổ chức lớp học phù hợp cho bước, giai đoạn hay đối tượng , người giáo viên gióp cho c¸c em thÊy tù tin sö dông ng«n ng÷ * Kết luận: Để có bài giảng hay, nhiều hình thức tổ chức lớp hấp dẫn người gi¸o viªn ph¶i tù hoµn thiÖn m×nh - Luôn học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp qua dự thăm lớp Không ngõng rót kinh nghiÖm qua giê dËy - Tham gia đầy đủ chuyên đề chuyên môn tổ chức - Thường xuyên động viên, khích lệ học sinh, tạo hội cho học sinh tự hoµn thiÖn m×nh - Kiểm tra, chữa lỗi cho học sinh thường xuyên - Phân loại học sinh để có biện pháp, kế hoạch bồi dưỡng(giỏi, yếu kém) - Vận dụng triệt để phương pháp dạy học tiết dạy - Sưu tầm, nghiên cứu các tài liệu phục vụ cho môn để tham khảo thêm - Thường xuyên liên lạc, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường và phụ huynh học sinh để trao đổi bàn bạc việc học tập học sinh * Víi häc sinh: - Nghiªm tóc häc tËp, chó ý nghe gi¶ng - Thùc hiÖn nghiªm chØnh c¸c yªu cÇu cña gi¸o viªn bé m«n - Tự nhiên rèn luyện kĩ năng:nghe, nói, đọc, viết học - T¹o thãi quen sö dung tiÕng anh trªn líp giê häc ngo¹i ng÷ Trên đây là số suy nghĩ tôi cách tổ chức lớp học theo đổi phương pháp dạy học Kính mong các đông chí lãnh đạo, các cấp quan tâm giúp Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 16 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ đỡ, tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian đầu tư vào lớp học phân công giảng dạy Tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi kinh nghiệm, để giáo viên có thể bước hoàn thiện mình, đáp ứng yêu cầu cần thiết chương trình SGK Kiến nghị : Để cao chất lượng dậy và học các môn văn hoá nói chung vµ víi bé , m«n ngo¹i ng÷ nãi riªng t«i nghÜ ngoµi viÖc mçi gi¸o viªn ph¶i không ngừng tự nâng cao ý thức tự trau dồi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ , học hỏi và tìm tòi phương pháp tối ưu để vận dụng cho phù hợp với loại bài , đối tượng học sinh ,chúng ta còn cần quan tâm giúp đỡ các cấp các ban ngành để có phòng học môn riêng, giáo viên học sinh có thể tiếp cận với công nghệ thông tin ,môi trường học ngo¹i ng÷ phong phó nhÊt Lời kết : Trên đây là số ý kiến kinh nghiệm nhỏ tôi đã đúc rút lại qua nhiều năm giảng dạy Tôi tin với nỗ lực phấn đấu giáo viên giảng dậy là tổ chức và khai thác lớp học định chúng ta có nh÷ng kÕt qu¶ nh­ mong muèn , phong trµo sö dông tiÕng Anh ngµy cµng réng lín h¬n , hiÖu qu¶ h¬n Chóng ta sÏ cã ®­îc nh÷ng líp häc s«i næi vµ hiÖu qu¶ Víi đóng góp nhỏ bé này tôi mang lại cho các em sân chơi lý thú học tiÕng Anh T«i nghÜ r»ng víi t×nh h×nh thùc tÕ nh­ hiÖn th× viÖc häc vµ sö dông tiếng Anh là đề tài nhiều người quan tâm Tôi mong đóng góp ý kiến các đồng chí để tôi học hỏi và hoàn thiện giảng dạy T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n! M¹o Khª, ngµy 22 th¸ng n¨m 2011 Người viết Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 17 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ IV Tµi liÖu tham kh¶o - EngLish book: 6,7,8,9 - New method of teaching EngLish books - Fifteen minutes - How to teach Grammar - Teacher’s book - Reference books Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 18 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ môc lôc Phần I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Trang 1-2 I.2 Mục đích nghiên cứu Trang I.3 Thời gian và đặc điểm nghiên cứu Trang I.4 Đóng góp lý luận thực tiễn Trang 2-6 a Cơ sở lý luận Trang 3-4 b Cơ sở thực tiễn Trang 4-6 Phần II Phần nội dung II.1 Chương I: Tổng quan Trang II.2 Chương II: Nội dung vấn đề nghiên cứu Trang 6-7 II.2.1 Nội dung đề tài Trang II.2.2 Biện pháp thực Trang II.2.3 Cách tổ chức lớp học bài dạy Trang 7-15 II.3 Chương 3: Phương pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu Trang 15 Phần III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Trang 16 Kiến nghị Trang 17 Phần IV Tài liệu tham khảo Trang 18 Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 19 Đổi phương pháp dạy học ‘Tổ chức lớp học giảng dạy ngoại ngữ trường THCS’ VI Nhận xét hội đồng thi đua các cấp Nhận xét hội đồng thi đua trường: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Mạo khê, ngày tháng năm 2011 Hiệu trưởng Nguyễn Thị Hương Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Lop7.net 20