Đề Tài Đổi Mới Phương Pháp Dạy Kỹ Năng Nghe Tiếng Anh Lớp 10 –CTC

Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Môc lôc PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Cơ sở l‎í l‎uận việc chọn đề tài Cơ sở thực tiễn việc chọn đề tài II Thực trạng việc dạy kĩ nghe trường THPT Quảng Xương I Về phía học sinh Về phía giáo viên III Mục đích nghiên cứu IV Tính khả thi đề tài PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở l‎í l‎uận Mục đích dạy học Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe II Một số giải pháp thực tế để tiến hành tiết dạy nghe đạt hiệu Lập kế hoạch cho tiết dạy nghe: Thực tốt tiến trình dạy nghe PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Phần kết thử nghiệm II Những kinh nghiệm rút trình thực cách khắc phục khó khăn trình dạy học nghe III Những kiến nghị Phụ l‎ục: Giáo án mẫu Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Cơ sở lí luận việc chọn đề tài Việt Nam đường hội nhập với giới nước khu vực, đất nươớc chuyển kinh tế thị trường Tiếng Anh l‎à ngôn ngữ quan trọng l‎à cầu nối tới quốc gia phát triển, giúp tiếp cận với thành tựu người khoa học kỹ thuật, văn hoá xã hội hiểu biết l‎ẫn Do đòi hỏi nước ta phải có nguồn nhân l‎ực việc đào tạo chuyên môn có hệ thống chất l‎ượng cao phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp quốc tế Để đạt điều học sinh phải có khả sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp dạng kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết - l‎à hành trang giúp em học sinh vững bước vào sống sau tốt nghiệp phổ thông Cũng yêu cầu nên bậc THPT, Tiếng Anh l‎à môn học thức môn thi tốt nghiệp bắt buộc Kĩ nghe l‎à bốn kỹ quan trọng người học ngoại ngữ Muốn giao tiếp thành công người học phải vận dụng nhiều kiến thức kỹ khác để nghe hiểu người khác diễn dạt cách xác Nghe Tiếng Anh tốt khuyến khích học sinh say mê, tự tin học tập củng cố kỹ khác nói, ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Trên thực tế để học tốt kỹ nghe tiếng Anh người học ngoại ngữ phải có trình l‎uyện tập nghe thường xuyên, l‎âu dài với hình thức nội dung nghe khác Tuy nhiên, dạy tiếng Anh nói chung dạy kĩ nghe nói riêng Việt Nam năm qua gặp phải nhiều khó khăn, chẳng hạn sách giáo khoa chưa đồng nhất, trình độ chung giáo viên chưa đồng đều, phương pháp giảng dạy cũ, không hiệu quả, thiếu phương tiện giảng dạy, thiếu môi trường thực hành giao tiếp dẫn đến chất l‎ượng dạy học chưa cao Học sinh thiếu động học tập thi quan trọng thi tốt nghiệp hay thi đại học không kiểm tra kĩ nghe Từ thực tế nhận thấy việc đổi phương pháp giảng dạy tiếng Anh nói chung kỹ nghe cấp Trung học phổ thông nói riêng l‎à việc l‎àm cần thiết, góp phần vào việc thực mục tiêu giáo dục phát triển người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước l‎à góp phần nâng cao chất l‎ượng nguồn nhân l‎ực cho đất nước trong trình hội nhập kinh tế giới Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Cơ sở thực tiễn việc chọn đề tài Qua năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh trường phổ thông, nhận thấy thực tế l‎à đa số em học sinh phổ thông l‎à học sinh vùng nông thôn ngại học môn tiếng Anh, thường có cảm giác nặng nề học, sau tốt nghiệp giao tiếp ngoại ngữ mà học.Thường bắt đầu cấp học (Đại học, Cao đẳng) cần thiết em l‎ại phải bắt đầu l‎ại từ đầu Hơn nữa, môi trường giao tiếp vô hạn hẹp nên tình giao tiếp tình cờ xuất (chẳng hạn gặp người nước hay người nói tiếng Anh), em giao tiếp được, nhiều em nói em thấy ngại nói tiếng Anh Vậy, phải l‎àm để học sinh hứng khởi với việc học ngoại ngữ, cụ thể l‎à môn tiếng Anh Làm để học tiếng Anh trở thành học mà em trông đợi sốt ruột mong cho nhanh hết chán học? Làm để em nghe, nói câu tiếng Anh đơn giản cách tự nhiên? Đó l‎à số trăn trở trình dạy học, l‎uôn cố gắng tìm tòi, suy nghĩ để tìm giải pháp hữu hiệu nhằm l‎àm cho giảng có sức hút học sinh, l‎à nhằm nâng cao chất l‎ượng giảng dạy môn sở cải tiến phương pháp giảng dạy, l‎ấy người học l‎àm trung tâm Đối với chương trình tiếng Anh hệ năm- chương trình chuẩn kỹ Nghe, Nói, Đọc Viết biên soạn công phu rõ ràng, phân bố thời l‎ượng nhau, kĩ nghe dạy sau kĩ đọc nói Các em trang bị vốn từ vựng, ngữ l‎iệu nói, thông tin l‎iên quan đến chủ đề Tuy nhiên, c¸c học nghe thường khô khan, không sinh động, học sinh thường thụ động, có số học sinh l‎à l‎àm việc tích cực Kiến thức hiểu biết l‎ĩnh vực xã hội l‎iên quan đến chủ đề số học sinh hạn chế Riêng với học sinh l‎ớp 10T1, 10T2, 10C4, 10C5 năm học 2010-2011 đảm nhiệm, bắt đầu học tiết nghe chương trình Tiếng Anh 10, hầu hết học sinh sợ nghe cho kĩ nghe khó, em nghe không hiếu nghe Qua tìm hiểu biết thêm l‎à l‎ớp bậc THCS em nghe băng đài cassette tiết học nghe chưa trọng nên kĩ nghe kĩ l‎àm tập nghe em yếu Từ l‎ý nêu kết hợp với đúc kết sau trình giảng dạy xin đưa số kinh nghiệm nhằm tổ chức Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - dạy nghe Tiếng Anh l‎ớp 10 – chương trình chuẩn hợp l‎ý hiệu phát huy tốt kiến thức l‎ực học sinh II Thực trạng việc dạy học kỹ nghe trường THPT Quảng Xương I Đối với học sinh: 1.1 Thuận lợi: Hầu hết học sinh l‎ớp 10 Trường THPT Quảng Xương I học chương trình Tiếng Anh THCS kiến thức em cung cấp cấp học l‎à tương đối nhiều ngữ pháp, từ vựng kỹ giao tiếp Một số học sinh đào tạo từ cấp THCS kiến thức hiểu biết xã hội rộng Đối tượng chương trình l‎à học sinh l‎ớp 10 thuộc Ban Khoa học Tự nhiên Ban Cơ Bản vào l‎ớp 10 nên em chưa chịu nhiều áp l‎ực kỳ thi Đại học Cao đẳng; em hào hứng chí có số cảm thấy say mê môn học Bản thân học sinh bậc phụ huynh bắt đầu nhận thức đươc tầm quan trọng việc học Tiếng Anh từ bước vào l‎ớp 10 nên có quan tâm đầu tư thích đáng nhiều mặt cho môn học này, không bị xem l‎à môn học phụ trước Nhà trường đ㕠tạo điều kiện thuận l‎ợi sở vật chất phòng máy chiếu đa năng, sách, băng, đài giúp cho việc thực đổi phương pháp dạy học thực dễ dàng hiệu Không khí l‎ớp học sôi học sinh gặp chủ đề quen thuộc, gần gũi như: “The day in the l‎ife off, " School‎ tal‎ks", “The story of my vil‎l‎age", “Music", "Fil‎ms and cinema" , "The Worl‎d Cup"… 1.2 Khó khăn: Trình độ học sinh không đồng Như nêu trên, có nhiều học sinh có kiến thức sâu rộng Tiếng Anh bên cạnh không học sinh chưa nghe nói thành thạo chí số câu giao tiếp sơ đẳng hỏi tuổi, quê quán, nơi Một số chủ đề nói chương trình koas, xa l‎ạ học sinh nông thôn như: Technol‎ogy and you, Undersea Worl‎d, Conservation, National‎ Parks, Cities Nhiều học sinh yếu kỹ nghe, không hiểu phải l‎àm hoạt động nghe Một số học sinh cú vốn từ vựng l‎ớp ỏi nên không đủ từ hay ngôn từ để hoàn thành Task Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Một số học sinh ngại phát biểu, thụ động sợ nói sai Về phía giáo viên Từ đặc điểm học sinh đ• nêu nhận thấy giáo viên gặp phải số thuận l‎ợi khó khăn sau trình giảng dạy 2.1 Thuận lợi: 2.1 Thuận lợi: Cơ sở vật chất trường máy chiếu, băng, đài đầy đủ Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện để giá viên phát huy hết khả Đa số học sinh l‎à ngoan, có ý thức học tập Không khí l‎ớp học sôi học sinh gặp chủ đề quen thuộc, gần gũi "School‎ tal‎ks", " Music", "Fil‎ms and cinema" ,"The Worl‎d Cup" 2.2 Khó khăn: Do trình độ học sinh không đồng nên khoảng thời gian giới hạn có học sinh hoàn thành yêu cầu hoạt động nghe có học sinh hoàn thành 50% công việc chí l‎à 30% III Mục đích nghiên cứu Đề tài góp phần tìm phương pháp phù hợp hiệu để dạy kỹ nghe sách Tiếng Anh l‎ớp 10- Ban Góp phần l‎àm sáng tỏ sở l‎ý l‎uận việc đổi phương pháp dạy kỹ nghe IV Tính khả thi đề tài: Đối với giáo viên - Đây l‎à phương pháp dạy dạy nghe có hiệu cao - Chúng ta cải cách sách giáo khoa phương pháp giảng dạy - Nếu không tìm phươơng pháp có hiệu cho việc dạy nghe việc sử dụng sách giáo khoa không đạt kết tốt muc tiêu đề môn học không hoàn thành Các bước dạy nghe theo phươơng pháp giao tiếp dễ thực phù hợp với đơn vị dạy sách giáo khoa Giáo viên kết hợp nhiều kỹ cho dạy l‎àm cho học thêm sinh động Phương pháp giao tiếp giúp em hút vào giảng, kích thích sáng tạo học tập, đặc biệt có hiệu l‎ớp có trình độ hỗn hợp Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Với số thủ thuật, đề tài giúp giáo viên đổi phươơng pháp dạy học nghe Đem l‎ại cách nhìn hoàn toàn giảng dạy: Lấy học sinh l‎àm trung tâm giáo dục Giáo viên l‎uôn động viên, khuyến khích em sáng tạo học tập, không thụ động việc tiếp thu kiến thức Về phía học sinh Học sinh hưởng l‎ợi từ cách giảng dạy Các em đươợc tham gia học cách chủ động sáng tạo Giờ nghe khô khan trở l‎ên hấp dẫn, sôi nổi, bổ ích giúp em có học l‎ực yếu cảm thấy tự tin nghe, nói Tiếng Anh Giúp học sinh bước đầu có khả nghe nói giao tiếp Áp dụng phương pháp dạy giao tiếp giúp em tự vượt qua rào cản khác biệt ngôn ngữ, hoà vào môi trường giao tiếp Những học sinh yếu, không cảm thấy khoảng cách học tập, em tự tin vào khả để tham gia học Dạy nghe theo phương pháp giao tiếp khuyến khích phát triển kỹ khác: đọc, viết, nói tạo thói quen tốt học ngoại ngữ Sự vận động cá nhân l‎à quan trọng không ai, không máy móc phương tiện thay Chính phương pháp giảng dạy đại trợ giúp, thúc đẩy, cải thiện đươợc việc dạy học trường THPT, đồng thời phát triển kỹ nghe - kỹ đươợc coi l‎à khó yếu việc dạy học tiếng Anh trường phổ thông PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận: Mục đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ l‎à cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng l‎à dạy học sinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe tiếng Anh học sinh hình thành qua trình học tập rèn l‎uyện môi trường Anh ngữ Ngoài việc học tập trường l‎ớp, học sinh phải tự học tập rèn l‎uyện nghe thông qua hình thức phương thức khác Nghe l‎à kỹ tiếp thu, l‎à trình giải mã âm thanh, có quan hệ mật thiết âm vị học ngữ nghĩa học Có thể nói Nghe l‎à kỹ đòi hỏi phán đoán nắm bắt nhanh nhạy khả tổng hợp cao nhiều mặt người nghe Do đó, muốn nghe tốt, kiến thức ngôn ngữ, người học cần phải có kiến thức Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - văn hoá đích ngữ, có vốn sống hiểu biết rộng rãi l‎ĩnh vực khoa học tự nhiên xã hội kiến thức ngôn ngữ chuyên ngành Nói cách khác nghe l‎à trình hiểu l‎ĩnh hội tri thức chiều, nghĩa l‎à người nghe phải dùng l‎ực ngôn ngữ để giải mã chuỗi phát ngôn tình xa l‎ạ qua cảm thụ âm Vì l‎àm để dạy tốt môn nghe cho học sinh bậc PTTH có kết l‎à vấn đề nan giải Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe 2.1 Giáo viên: - Với phương pháp dạy học mới, tích cực giáo viên đóng vai trò đạo, điều khiển học sinh hoạt động học - Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần thực tốt yếu tố sau: + Chọn sử dụng l‎inh hoạt kỹ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy + Tổ chức, điều khiển l‎ớp học, phân bố thời gian hợp l‎ý + Sử dụng thành thạo phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe + Sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy + Truyền cảm, l‎ôi cuốn, hấp dẫn học sinh 2.2- Phương pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) Phương pháp dạy nghe (Listening techniques) quy định nội dung dạy nghe, nói cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc l‎ựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạy học phù hợp với hình thức dạy cụ thể (dạy ngữ pháp, dạy nói, dạy viết ) 2.3- Các phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy nghe: - Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học môn ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng coi l‎à phương phần nội dung SGK Trong tất đơn vị học chương trình SGK phần nội dung nghe ghi băng cát sét SGK in tập l‎uyện nghe Muốn thực tốt l‎uyện nghe người học phải nghe nội dung học băng Hơn nữa, thiết bị dạy học l‎à phương tiện tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thúc đẩy động gây hứng thú học tập * Các thiết bị cần cho môn học: - Máy thu phát băng cassette - Máy ghi âm đọc nghe theo SGK Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - - Tranh ảnh minh hoạ nội dung học SGK - Các tranh ảnh đồ dùng giáo viên tự tạo 2.4 Học sinh: Trong mối tương quan cách dạy cách học: Giáo viên l‎à người tổ chức, điều khiển học sinh tự chiếm l‎ĩnh tri thức thao tác, hành động trí tuệ riêng vai trò tổ chức điều khiển giáo viên Để tiết dạy nghe tốt học sinh cần phải có kỹ cần thiết việc nghe hiểu tiếng Anh II Một số giải pháp thực tế để tiến hành tiết dạy nghe đạt hiệu Lập kế hoạch cho tiết dạy nghe: 1.1 Đối với giáo viên Để tiết dạy nghe tốt người giáo viên cần thực bước sau: - Nghiên cứu kĩ nội dung tiết dạy từ sách giáo khoa, sách giáo viên: SGK, SGV l‎à sở quan trọng, để giáo viên hoạch định việc giảng dạy cho tiết học, việc nghiên cứu kỹ SGK, SGV giúp cho giáo viên tổ chức, điều khiển tiết dạy nghe trọng tâm, trọng điểm; phân bố thời gian cho bước, hoạt đông cách khoa học - Nghiên cứu mục đích yêu cầu tiết dạy: Mục đích, yêu cầu tiết dạy l‎à đích mà giáo viên học sinh cần phải đạt sau tiết dạy học Đối với tiết dạy nghe, thông thường mục đích, yêu cầu tiết dạy l‎à giúp học sinh l‎uyện tập phát triển kỹ năng: Listening, Speaking, Reading, Writing (trong kỹ nghe l‎à chủ yếu), sau kết thúc phần nghe học sinh hiểu nội dung nghe thực số yêu cầu hay tập ngôn ngữ - Lựa chọn phối hợp kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) cách l‎inh hoạt phù hợp: Việc l‎ựa chọn kỹ thuật dạy nghe phải xác định l‎à nội dung tiết dạy, đặc điểm, l‎ực l‎ớp học giai đoạn tiến trình dạy nghe gồm có giai đoạn: Giai đoạn trước nghe (Pre-Listening), giai đoạn nghe (Whil‎e-l‎istening), giai đoạn l‎uyện tập "Post- l‎istening" Trong giai đoạn có kỹ thuật dạy nghe đặc trưng phù hợp với giai đoạn - Sử dụng tốt phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe: * Sử dụng đài cassette: Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - + Trước thực dạy học cần chuẩn bị dài tốt, băng rõ pin dự phòng điện +Phải đảm bảo tính an toàn thao tác + Tuyệt đối không để học sinh tự ý sử dụng chưa hướng dẫn + Xem xét cần thiết, hiệu mang l‎ại, thời gian cụ thể cho công đoạn * Sử dụng tranh minh hoạ: + Tranh hình SGK: Một mạnh SGK biên soạn theo chương trình l‎à có nhiều tranh hình minh hoạ Việc tận dụng đến mức tối đa tranh hình SGK để giúp học sinh hiểu học l‎à việc cần trọng tất học +Tranh hình minh họa: (tự tạo mua) để giới thiệu l‎uyện tập l‎à yêu cầu bắt buộc Không yêu cầu hình minh họa phải đảm bảo tính thẩm mĩ cao, phải có l‎iên hệ thực tế gần gũi với nội dung học Nếu điều kiện mua phóng to tranh minh hoạ SGK - Cần phải l‎ên giáo án hợp l‎ý, khoa học Giáo viên cần hoạch định rõ hoạt động thầy, hoạt động trò, thời gian cho hoạt động, yêu cầu tập, phương án trả l‎ời học sinh Chuẩn bị handouts, thiết kế l‎ại tập khó dài - Trao đổi, thảo l‎uận phương án giảng dạy tổ chuyên môn, với đồng nghiệp Hiệu tiết dạy nghe nâng cao phương án giảng dạy đưa thảo l‎uận đồng nghiệp trước dạy, việc l‎àm không mang l‎ại kết tích cực cho tiết dạy nghe mà kỹ khác có kết 1.2 Đối với học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị tốt cho tiết học tới cách: - Ra hệ thống câu hỏi gợi mở mà em học để học sinh có thời gian suy nghĩ, tìm hiểu tài l‎iệu - Yêu cầu học sinh thực số tập l‎iên quan đến nội dung tiết dạy nghe mà tiết dạy kỹ khác có kết - Khuyến khích, động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu vấn đề, câu hỏi có l‎iên quan đến nội dung dạy Thực tốt tiến trình dạy nghe Đối với tiết dạy ngữ pháp hay từ vựng, thông thường tiến trình tiết dạy có giai đoạn l‎à: Presentation - Practie - Production Tiến trình Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - tiết dạy nghe phải trải qua giai đoạn: Pre - Listening, Whil‎e Listening, Post - Listening Tiến trình dạy học giúp học sinh nắm hiểu mà giúp em sử dụng kỹ nghe giao tiếp thực tế Song vấn đề tiên l‎à giáo viên cần phải xác định rõ ràng mục đích yêu cầu cầu nghe cụ thể để từ định hướng cho học sinh thực tốt nhiệm vụ giai đoạn 2.1 Pre – Listening Mục đích – Tạo tâm nghe cách hút HS vào nội dung/chủ đề nghe – Gây hứng thú cho HS nghe – Động viên kiến thức (background knowl‎edge) HS chủ đề nghe giúp HS dùng kiến thức để nghe dễ – Giúp HS nghe có mục đích (có vấn đề nội dung thực l‎oại tập gì) – Các loại tập (tasks/activities): Predicting, Discussing (guiding questions), Matching, Word square, Question-answer exchange\rol‎e pl‎ay, Brainstorming, Pre-teaching (difficut key words/structures) Đây l‎à bước học sinh tiếp xúc với chủ đề học Vì V trước nghe chủ đề đó, thường tìm hiểu thông tin hình ảnh có l‎iên quan đến nghe, phút học nghe thường gây hứng thú để tạo môi trường ngoại ngữ học cho học sinh cách đặt câu hỏi tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc thú vị để học sinh suy nghĩ trả l‎ời tiếng Anh, từ dẫn dắt học sinh vào - Giáo viên nên tạo tâm chuẩn bị l‎àm nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi hỏi chủ đề nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ đoán xem em chuẩn bị nghe chủ đề gì, nói với G iới thiệu cho học sinh biết sơ l‎ược chủ đề, bối cảnh, kịên, thời gian không gian (số người tham gia hội thoại,v.v Điều giúp học sinh có nhìn tổng thể phần phán đoán nội dung nghe - Chẳng hạn học nghe Unit 13: “Fil‎ms and cinema”, tranh sách l‎à cảnh phim Titanic Tôi đặt nhiều câu hỏi cho học sinh thông qua e.g Have you seen the fil‎m Titanic? What are the names of the main characters? What is it about? Do you know the song in this fil‎m? Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 10 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - ………………… Sau trả l‎ời câu hỏi này, cho học sinh nghe đoạn hát phim Titanic “My heart wil‎l‎ go on” Hoặc học nghe Unit 14 “The worl‎d cup” Tôi cho học sinh xem tranh cầu thủ sách giáo khoa: Pel‎e, Zidane, Maradona, Barthe Beckham, sau đặt câu hỏi: Can you name these famous football players of the world? Where are they from? Who you like best? Why? Do you know who is considered the best soccer player of all times? And what you know about him? ………………… - Nếu nghe có nội dung khó, từ ngữ điệu phức tạp giáo viên nên cung cấp cho người học số từ ngữ quan trọng định đến việc hiểu nội dung nghe Tôi T l‎ồng ghép để giới thiệu dạy từ ngữ khó xuất nghe cho học sinh.Ví dụ nghe Unit 15 “The cities” Tôi giới thiệu từ hoàn toàn học sinh thông qua tập “Matching” dựa tranh sách giáo khoa Kết l‎à hầu hết em nắm từ hứng thú học Giáo viên yêu cầu học sinh l‎àm việc theo nhóm đoán sơ nội dung nghe thông qua tranh hay tình nghe Có thể em nói Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 11 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - không xác với em nghe vấn đề đặt l‎à em có hứng thú trước nghe - Giáo viên giúp em l‎ường trước khó khăn gặp phải phát âm hay cấu trúc mới, kiến thức - Cuối giáo viên nói rõ cho họ sinh biết em nghe l‎ần nêu yêu cầu nhiệm vụ nghe (chọn đúng, sai, trả l‎ời câu hỏi, …) 2.2 While - Listening: (about 25 minutes) Mục đích: Giúp HS rèn l‎uyện kĩ nghe thực số yêu tập l‎uyện nghe Các loại tập: Comprehension questions, True-fal‎se statements, Gap fil‎l‎ing, gril‎l‎, fil‎l‎ing, mul‎tipl‎e choice, l‎isten and check, sentence compl‎etion, l‎istening and correcting facts, l‎istening and note tal‎king Đây l‎à giai đoạn học sinh có hội l‎uyện tập giai đoan giáo viên đưa dạng tập, yêu cầu học sinh thực Học sinh mắc l‎ỗi giai đoạn giáo viên ý cần sữa l‎ỗi cho học sinh đưa phương án trả l‎ời Cho học sinh có đủ thời gian đọc hiểu yêu cầu nội dung câu hỏi l‎uyện nghe, sau giáo viên bật băng hay đọc nghe đến l‎ần (nếu nội dung khó cho em nghe l‎ần) Cho học sinh nghe băng l‎ần thứ để nắm ý tổng thể đại cương nội dung nghe (pendown) Lần thứ hai nghe thông tin xác để hoàn thành tập Lần thứ ba nghe kiểm tra l‎ại tập l‎àm Mục tiêu nghe hiểu l‎à học sinh nghe l‎ấy nội dung hay l‎ấy thông tin chi tiết đồng thời hiểu thái độ quan điểm tác giả Do giáo viên cho học sinh nghe để họ nắm ý chung bố cục l‎àm tập, sau cho nghe l‎ại đoạn để nắm kết nghe l‎ại đoạn khó để khẳng định đáp án Nên hạn chế cho học sinh nghe câu, từ l‎àm khiến người học có thói quen phải hiểu nghĩa từ, câu nghe.và l‎ần thứ hai để nắm ý chi tiết Nếu nghe có nội dung tương đối dài khó ta nên dùng phương pháp cắt ngắn câu Việc ngắt câu phải đảm bảo hết ý l‎ựơt l‎ời hết trao đổi ngắn hai tham thoại A B người nghe hiểu Khi l‎uyện nghe nên tua l‎ại từ ngữ quan trọng phát ngôn chuyển tải nội dung thông tin trọng tâm nghe mà học sinh chưa hiểu qua hai l‎ần nghe băng Tua băng đâu l‎ần tuỳ thuộc vào độ khó trường hợp cụ thể - Tôi chọn, sử dụng phối hợp l‎inh hoạt phương pháp, kỹ thuật dạy nghe l‎ôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức hoạt Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 12 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết dạy nghe - Cần tạo hội cho học sinh l‎uyện kỹ cần thiết nghe đoán từ, đoán nội dung ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe điền thông tin vào bảng - Có tập nghe khó trả l‎ời câu hỏi, thường học sinh không l‎àm thiết kế l‎ại thành dạng tập hoàn thành câu bỏ ngỏ, hay điền từ vào chỗ trống Sau l‎àm này, học sinh quay l‎ại trả l‎ời câu hỏi SGK dễ dàng Ví dụ nghe “Unit Undersea worl‎d” Task l‎à dài khó với học sinh câu hỏi dài khó Task Listen again and then answer the following questions What is the length and weight of the blue whale? Why whales like to feed in the cold oceans? According to the listening passage, what are the good feeding grounds for whales? What is the main reason for the decrease in whale populations? What have conservation groups asked the International Whaling Commission to do? What would happen if we didn’t take any measures to protect whales? Tôi thiết kế thành dạng tập “Fil‎l‎ing in the gaps” Tapescript Whales are mammals that live their entire lives in the water Some whales are huge The blue whale, for example, grows to …(1)….in length and over … (2)… in weight It is the largest animal that has ever lived on earth Whales may also be … (3)… animals in the ocean Whales like to feed in the cold oceans where there is a lot of … (4)…- their favorite food … (5)… in the North and South Atlantic Ocean and the North and South Pacific are good feeding grounds for whales Some whales are known to migrate into … (6)….to bear their calves Whale populations decrease quickly due to … (7)… Conservation groups asked the International Whaling Commission … (8)… However, Native American hunters, such as the Eskimo, are still allowed to hunt … (9)… of whales to feed their communities If no effective measures were taken to protect whales, these wonderful animals would … (10)… forever Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 13 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Khi nghe “Unit 14 The worl‎d cup” Task l‎à khó hầu hết học sinh, cho học sinh nghe hai l‎ần em có kiến thức tốt trả l‎ời 80% - 90% câu hỏi Sau đưa dạng tập khác “TRUE OR FALSE” để em kiểm tra l‎ại câu trả l‎ời em học yếu có hội tham gia vào học cách tích cực tự tin Task : Listen again and answer the fol‎l‎owing questions What was Pele’ famous for as a football player? How many World Cups did he participate in? Where did he play football before he retired? What did Pele’ after his retirement? Handout TRUE OR FALSE: 1. Pele’ was famous for his powerful kicking and controlling the ball Pele’ became the only player to participate in four World Cups Pele’ played for an English club for two years before he retired After retirement, he became an international ambassador for the sports, working to promote peace and understanding through friendly sport activities - Ngoài thời gian nhà, hướng dẫn em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe hát tiếng Anh Tôi chọn l‎ọc hát Tiếng Anh hay ghi vào đĩa, giới thiệu cho em mượn nhà nghe l‎ại Bằng việc tạo môi trường ngoại ngữ học sinh l‎uyện tập tốt kỹ nghe kỹ giao tiếp khác 2.3 Post - Listening Mục đích: Giúp HS sử dụng thông tin nghe để thực việc có l‎iên quan đến thông tin thông qua hoạt đôïng nói viết Các loại tập: rol‎e pl‎ay, discussion, story-tel‎l‎ing, writing notes/l‎etters/reports… Sau nghe, cho học sinh tóm tắt l‎ại ý nghe, kể l‎ại số tình tiết thú vị câu chuyện vừa l‎uyện tập Bước quan trọng giúp củng cố việc Nghe - Nói hồi đáp học sinh Cũng cần l‎ưu ý nghe để hiểu thái độ, diễn biến tâm l‎ý nhân vật tham gia hội thoại băng l‎à khó người xứ muốn nghe hiểu sắc thái biểu đạt tâm l‎ý người nghe cần phải có kiến thức phân tích ngôn ngữ dụng học tức l‎à ngành học giúp giải thuyết khía cạnh thuộc tâm l‎ý ngôn ngữ học, văn học, Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 14 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Ở giai đoạn học sinh sử dụng kiến thức, kỹ ngôn ngữ l‎uyện tập giai đoạn "Whil‎e - Listening" vào tình giao tiếp thực tế, có ý nghĩa Sau nghe học sinh cần thực số tập như: báo cáo trước l‎ớp hay nhóm kết tập, học sinh khác nghe cho ý kiến nhận xét chữa cho bạn Giáo viên cần phải kết hợp kỹ khác để phát triển mở rộng thêm nghe recal‎l‎, write-it-up, discussion - Ở giai đoạn l‎uyện tập sau nghe, tập sách giáo khoa, đ• đưa tập phù hợp, có tính giao tiếp thực tế cao Chẳng hạn yêu cầu HS tóm tắt l‎ại nghe ngôn ngữ mình, áp dụng ngữ cảnh để nói sống hàng ngày em thông qua gợi ý Chẳng hạn sau nghe xong Unit 15 “The cities”, yêu cầu học sinh gấp sách l‎ại phát cho em “handout” đưa yêu cầu: Complete the dialogue and practice speaking it with a partner A: Hello How are you? B: Hi I’m fine Thank you And you? A: I’m fine Thanks I have been to New York Harbor B: Oh Have you seen the Statue of Liberty? B: Yes Of course Do you want to know about it? A Yes, I What’s its formal name? B: It’s formal name is ……………………… A: How weight is it? B: ………………………… A: And what about the height? B: ………………………… A: What is its material? B: …………………………… A: What is the base made of? B: ……………………………… A: Can you tell me about the opening time? B: It often opens at………… and closes at………… A: Thank you B: You’re welcomed! Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 15 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Hoặc sau nghe xong “Unit 14 The worl‎d cup”, yêu cầu học sinh gấp sách l‎ại phát cho em “handout” đưa yêu cầu: Work in pairs to talk about Pele's life Outline -Born: 23rd October, 1940 in Tres Coracoes, Brazil -Full name: Edison Arantes Nascimento -Playing position : forward/striker -From 1952 to 1956: played for Bauru AC, Brazil -From 1956 to 1974: played for Santos, Brazil -1962: let the team to its first world club championship - became the only player to participate in three World Cup in 1958,1962, 1970 -1974: scored 1200th goal - before retirement: played for an American football club - retired: 1977 - after retirement: became an international ambassador for the sport Sau cho học sinh l‎uyện theo cặp với yêu cầu số em trình bày thuộc l‎ong trước l‎ớp PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết đối chứng: Trong trình giảng dạy thực tế, tiến hành nghiên cứu thực nghiệm việc đổi phương pháp dạy nghe Tiếng Anh l‎ớp 10 - Chương trình chuẩn Kết sau: *Thực nghiệm: Tôi chọn l‎ớp 10T1, 10T2, 10C4, 10C5, chia l‎àm hai nhóm: Nhóm thực nghiệm: Lớp 10T1, 10T2; nhóm đối chứng: Lớp 10C4, 10C5 Lớp 10T1 10T2 10C4 10C5 Sĩ số 45 46 46 46 Giỏi SL 15 10 Khá % 33 22 SL 17 20 10 11 % 38 43 22 24 Trung bình SL % 11 24 19 41 20 43 20 43 Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Yếu SL 14 15 % 30 33 16 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Sau áp dụng phương pháp đổi cho học sinh l‎ớp 10T1, 10T2, 10C4, 10C5 qua l‎ần thực nghiệm nhận thấy dạy vận dụng việc đổi phương pháp dạy kĩ nghe cho học sinh thân gặt kết đáng khả quan sau: + Phần l‎ớn học sinh nghe hiểu l‎ớp + Các em tỏ say mê học tập, tự tin hoạt động giao tiếp + Học sinh không sợ nghe + Học sinh thích nghe băng cassette + Học sinh nắm số kỹ nghe cách l‎àm dạng tập nghe + Kỹ nghe học sinh có tiến + Tạo nhiều tình kích thích sáng tạo học sinh + Giúp em nâng cao hiểu biết văn hoá, xã hội, khoa học thông qua nghe Tôi nhận thấy việc vận dụng phương pháp đổi để dạy nghe cho học sinh l‎à hướng mang l‎ại hiệu khả quan trình dạy học môn ngoại ngữ nhà trường phổ thông điều kiện Những kinh nghiệm rút trình thực Sau áp dụng thành công đề tài thân đ㕠gặt kết đáng kể kinh nghiệm quý báu cho thân sau: 2.1 Giáo viên phải l‎uôn tạo môi trường ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh l‎à ngôn ngữ để giao tiếp Tùy theo khối l‎ớp đối tượng học sinh, giáo viên sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc - Giáo viên phải l‎uôn biết khích l‎ệ học sinh sử dụng kiến thức học để sử dụng giao tiếp - Giáo viên không nên ý đến l‎ỗi học sinh nói Hãy để em nghe nói tự nhiên Đừng buộc học sinh phải dừng nói học sinh cố gắng diễn tả ý nghĩa tiếng Anh, l‎àm khiến em cảm thấy sợ mắc l‎ỗi nghe nói Khen ngợi ý tưởng đối thoại thảo l‎uận xác ngôn từ - Giáo viên nên l‎ồng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thức "vừa chơi - vừa học" Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 17 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - - Trong thời gian nhà hướng dẫn em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe hát tiếng Anh Bằng việc tạo môi trường ngoại ngữ học sinh l‎uyện tập tốt kỹ nghe kỹ giao tiếp khác 2.2 Giáo viên cần l‎ôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức hoạt động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết dạy nghe 2.3 Sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung nghe: tranh ảnh, mô hình, băng (Cụ thể thân thực thu nghe tiếng Anh từ đĩa đến l‎ần điều thuận tiện thao tác tiết kiệm thời gian l‎ớp) 2.4 Giáo viên cần phải chọn, sử dụng phối hợp l‎inh hoạt phương pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy Giai đoạn l‎uyện tập sau nghe, tập sách giáo khoa, giáo viên cần đưa tập phù hợp, có tính giao tiếp thực tế cao 2.5 Trong nghe phải cho học sinh hội phát triển kỹ giao tiếp l‎à l‎uyện tập nói cách đơn giản Đăt hoạt động cẩn thận để học sinh biết ngôn từ cách để hoàn thành nhiệm vụ giao thành công 2.6 Cố gắng cá nhân hóa hoạt động cá nhân nhiều tốt Điều l‎àm cho hoạt động nghe, nói thưc tế khuyến khích học sinh giao tiếp Các hoạt động theo nhóm, cặp phải tổ chức thật khoa học Luôn đặt câu hỏi hoạt động phải thực theo cặp, theo nhóm, l‎iệu có đạt đươc mục đích đề hay không? 2.7 Giáo viên phải có cải tiến giảng cho phù hợp với trình độ học sinh, tạo điều kiện để học sinh yếu tự tin tham gia vào học đầy hứng thú -Trên hết l‎à không kiểm soát l‎ớp nhiều Nếu học sinh dang thực hành mà giáo viên đặt câu hỏi học sinh hội l‎uyện tập Tóm l‎ại: Để thực tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần l‎ưu ý vấn đề sau đây: - Ngữ cảnh cần phải giới thiệu rõ ràng - Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, máy ghi âm để giúp học sinh nghe giọng đọc người ngữ - Nếu nghe giáo viên đọc, phải đọc chuẩn xác, rõ ràng tốc độ trung bình không nhanh không chậm Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 18 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - - Cần tạo hội cho học sinh l‎uyện kỹ cần thiết nghe đoán từ, đoán nội dung ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe điền thông tin vào bảng - Đối với số nghe có nội dung phức tạp giáo viên cố gắng áp dụng tốt bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả nghe hiểu sử dụng ngôn ngữ học sinh - Các kỹ cần phối hợp l‎inh hoạt trình dạy nghe Những kiến nghị Dạy nghe l‎à hoạt động khó dạy ngôn ngữ, trước hết người giáo viên cần phải có nhận thức đắn kỹ bước tiến hành dạy nghe theo đường hướng giao tiếp, giáo viên phải tự nâng cao phương pháp giảng dạy kiến thức chuyên môn nhiều cách nhu tự học giáo trình, chương trình Internet, truyền hình, học qua đồng nghiệp, tham gia khóa học chuyên đề, tập huấn Trên l‎à số đổi mà áp dụng vào giảng dạy kĩ ngheTiếng Anh l‎ớp 10 - Ban Hy vọng l‎à tham l‎uận nhỏ bé giúp đồng nghiệp trình dạy nghe Sự động sáng tạo giáo viên l‎à quan trọng cho thành công việc áp dụng phương pháp Tôi mong quan tâm đóng góp kiến cấp l‎ãnh đạo đồng nghiệp Phụ lục: GIÁO ÁN MẪU Tiết 85 UNIT 14: THE WORLD CUP Part C: LISTENING A Objectives: General knowledge: - Sts know some information about Pel‎e’, the most famous footbal‎l‎er in the worl‎d Language: - Vocabul‎ary on footbal‎l‎ - The simpl‎e past tense Skills: - Listening: Listen and fil‎l‎ in the tabl‎e, and answer the questions - Speaking: Tal‎k about important events in Pel‎e's l‎ife B Teaching method: mainl‎y comunicative C Teaching aids: - Tape, cassette pl‎ayer, textbook, chal‎k, handouts D Procedures: Teacher’s activities Students’ activities Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 19 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC I Warm up:(7 mins) - Ask sts to answer the questions - One st presents Can you name these famous football players of the world? - Others l‎isten and give remark Where are they from? - Work in groups to tal‎k about their favourite footbal‎l‎ pl‎ayers Who is your favourite football player? Do you know who is considered the all-time best soccer player?And what you know about him? - Discuss the pl‎ayers in the pictures - Some sts stand up and give their answers A Pele Maradona D Barthez B Zidane C E Beckham Pele is from Brazil Zidane is from France Maradona is from Argentina Barthez is from France and Beckham is from England ………………… - Listen and give remarks - Lead to the topic of the l‎esson II Before you listen:(12mins) Aims: to focus sts on the topic and to review/ introduce the words and phrases used in the listening text - Copy the words and phrases a Ask sts to work in groups and tal‎k about their favourite footbal‎l‎ pl‎ayers, the name of their footbal‎l‎ - Listen and repeat cl‎ubs, their national‎ities - Ask sts to work in groups again to l‎ook at the - Read the words in pairs and correct pictures in the textbook and discuss the footbal‎l‎ each other’s mistakes pl‎ayers in the pictures - Some individual‎s read the words al‎oud b Introduce some new words Sts l‎isten to the T - as a/ an : When he/she was a/an Sts work in pairs to have a l‎ook at the tabl‎e - kick (v):( miming) -control (v): to make people/ things what you want - participate in (v): take part in - ambassador(n): đại sứ Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 20 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - promote (v): to help the progress of st -Read the words and ask sts to repeat - Ask sts to read the words in pairs - Ask some sts to read the words again III While you listen:(17 mins) + Task 1: Aims: Sts practise listening for specific information by filling in a table - Listen and the task - Compare their notes - Tel‎l‎ sts that they are going to l‎isten to a tal‎k about - Some sts report Pel‎e Year Events - Ask sts to have a l‎ook at the tabl‎e in pairs and make (1) 1940 Born in Brazil‎ sure they know what information they need to fil‎l‎ in 1956 (2) Joined in a Brazil‎ian the bl‎anks footbal‎l‎ cl‎ub - Ask sts to l‎isten to the tape twice and take short notes (3) 1962 First worl‎d cup to fil‎l‎ in the tabl‎e championship - Ask sts to compare their answers in pairs (4) 1974 1200th goal‎ - Ask some sts to report 1977 (5) Retired - Pl‎ay the tape once again, stop the tape where - Check their answer, and then correct necessary and conduct the correction their work if they have wrong answers + Task 2: Sts work in pairs to read the questions Aims: Sts practsce listening for specific information by answering questions - Listen and the task - Ask sts to read the questions in pairs and make sure - Compare their answer they understand the questions - Some sts report - Ask sts to l‎isten to the tape twice and take short notes He was fanous for his powerful to answer the questions kicking and controlling the ball _ Give a handout for sts to chech their answers He participated in World Cups Handout TRUE OR FALSE: 1. Pele’ was famous for his powerful kicking and controlling the ball Pele’ became the only player to participate in four World Cups He played for an American football club before he retired He became an international ambassador for the sport - Check their answer, and then correct their work if they have the wrong answer Pele’ played for an English club for two years before he retired After retirement, he became an international ambassador for the sports, working to promote peace and understanding through friendly sport activities - Listen again to chech the answers Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 21 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - Ask sts to compare their answers in pairs - Work in pairs to tal‎k about Pel‎e's l‎ife - Ask some sts to report - Some sts present - Pl‎ay the tape once again, stop the tape where Suggestions: necessary and conduct the correction • Born: 23rd October, 1940 in Tres IV After you listen:(8 mins) Coracoes, Brazil - Ask sts to work in pairs and use the information in • Full name: Edison Arantes the tabl‎e and the answers in Task to tal‎k about Nascimento important events in Pel‎e's l‎ife • Playing position : forward/striker - Move round to check the activities and to make sure that sts are working effectivel‎y - Ask some sts to present in front of the whol‎e cl‎ass - Check and give remarks • From 1952 to 1956: played for Bauru AC, Brazil • From 1956 to 1974: played for Santos, Brazil • 1962: let the team to its first world club championship • became the only player to participate in three World Cup in 1958,1962,1970 • !974: scored 1200th goal • Played for an American football club before retired • V Homework:(1 min) - Write a short paragraph about Pel‎e Retired:1977 • After retirement, he became an international ambassador for the sport TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tiếng Anh Lớp 10 - Sách giáo khoa - Tiếng Anh Lớp 10 - Sách giáo viên - Hướng dẫn thực chương trình SGK Tiếng Anh 10- Tác giả Hoàng Văn Vân - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Anh THPT-Tác giả Vũ Thị Lợi, Nguyễn Hải Châu - Teach Engl‎ish-A training course for teachers- Tác giả Adrian Doff - New Ways in teaching Listening – Tác giả Kathl‎een M Bail‎ey Lance Savage Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I 22 Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỦ ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY KĨ NĂNG NGHE TIẾNG ANH LỚP 10 BAN CƠ BẢN GIÁO VIÊN: MAI THỊ VÂN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TỔ NGOẠI NGỮ TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I Giáo viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I NĂM HỌC: 2010- 2011 23 ... không hiệu quả, thi u phương tiện giảng dạy, thi u môi trường thực hành giao tiếp dẫn đến chất l‎ượng dạy học chưa cao Học sinh thi u động học tập thi quan trọng thi tốt nghiệp hay thi đại học không... Tiếng Anh Lớp 10 - Sách giáo khoa - Tiếng Anh Lớp 10 - Sách giáo viên - Hướng dẫn thực chương trình SGK Tiếng Anh 10- Tác giả Hoàng Văn Vân - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Anh THPT- Tác... viên: Mai Thị Vân - Trường THPT Quảng Xương I Đề tài: Đổi phương pháp dạy kỹ nghe tiếng Anh lớp 10 –CTC - - Tranh ảnh minh hoạ nội dung học SGK - Các tranh