SKKN phương pháp dạy kỹ năng nghe tiếng anh cho học sinh THCS

Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” MỤC LỤC Phần I MỞ ĐẦU 1.Mục đích sáng kiến kinh nghiệm 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến 3.Đóng góp sáng kiến Phần II NỘI DUNG Chương 1: Thực trạng học sinh trước đưa sáng kiến Chương Những giải pháp áp dụng 1.Giải pháp .6 2.Giải pháp .15 Chương 3: Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến kinh nghiệm .19 21 Phần III: KẾT LUẬN 1.Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến kinh nghiệm 21 2.Hiệu thiết thực sáng kiến kinh nghiệm .21 3.Kiến nghị với cấp quản lý 22 24 Phần IV: PHỤ LỤC - Tư liệu tham khảo Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Phần I: MỞ ĐẦU I Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Xem đầu tư cho giáo dục đầu tư cho tương lai Ngành Giáo dục - Đào tạo không ngừng đổi nội dung phương pháp giảng dạy Bộ môn Tiếng Anh đưa vào giảng dạy từ cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh nắm bắt ngôn ngữ chung giới Muốn đạt mục đích cần phải có định hướng tích cực dạy học để giúp học sinh có tảng vững làm sở cho sau học cao giao tiếp tốt thơng qua tiếng Anh Chương trình Tiếng Anh triển khai thực thí điểm số tỉnh có Tỉnh Bắc Ninh Nét đổi bật nội dung chương trình tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kỹ nghe, nói, đọc, viết chủ đề tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến mơi trường sống ngồi nước Sự thay đổi tạo điều kiện cho việc dạy học tiếng Anh nhà trường THCS trở thành việc dạy sinh ngữ thay dạy từ ngữ nhiều năm trước Tuy nhiên thực tiễn rèn kỹ Tiếng Anh cho học sinh, giáo viên phải đương đầu với khơng khó khăn, đặc biệt rèn kỹ nghe Qua thực tế trường tôi, bắt đầu học môn ngoại ngữ phần lớn học sinh thích học, học sinh lại chán học Hầu hết em yếu kỹ nghe Thật khó để em nghe hiểu nội dung văn hay đoạn hội thoại Sau tiết dạy nghe giáo viên khó khăn việc kiểm tra lại thông tin mà em nghe việc kiểm tra cũ thường không dễ dàng Trước tình hình giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 6, đối tượng tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua năm học Tiểu học thân trăn trở thật nhiều để học sinh nắm vững, nghe hiểu lấy thông tin vận dụng thành thục thông tin Trong trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, phát việc rèn luyện kỹ nghe học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh chưa biết cách Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” học nghe, học sinh thường thấy luyện nghe khó Trong lớp học, học sinh thường nói dù nghe có nhiều từ biết nghe khơng Làm để giúp học sinh vận dụng vốn từ vựng cấu trúc ngữ pháp để nghe hiểu hiệu quả? Do q trình dạy học, tơi tự tìm kiếm số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả tư duy, suy đốn tính sáng tạo học sinh Với phạm vi kinh nghiệm nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề “Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS” Tính ưu điểm bật sáng kiến * Sáng kiến với giải pháp trình bày có nhiều điểm khác, so với giải pháp cũ trước đây: - Lấy lý luận dạy học đại làm sở - Đáp ứng mục tiêu dạy học - Tổ chức vào thời điểm phù hợp học - Hướng tới đối tượng học sinh - Được chuẩn bị kỹ trước học - Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Học sinh chủ động lĩnh hội tri thức cách nhanh xác nhớ lâu kiến thức * Sáng kiến áp dụng lần đầu thực tiễn đơn vị đầu năm học 2017-2018; ưu điểm bật sáng kiến là: - Giáo viên chủ động thiết kế, xây dựng tổ chức thủ thuật dạy nghe giúp học sinh có hứng thú học tiết nghe Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Rèn tư nhanh nhạy, kỹ quan sát, phân tích tổng hợp, khái qt hố kiến thức, phát triển kỹ phán đoán học sinh - Vận dụng thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học nay: giáo viên thực người tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động học sinh học sinh đối tượng tham gia trực tiếp, chủ động, linh hoạt, sáng tạo hoạt động học tập tạo khơng khí phấn khởi, hào hứng học tập Đóng góp sáng kiến - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh Thông qua các tiết dạy nghe giúp học sinh nâng cao khả nghe từ giúp em tự tin học tập Giúp học sinh nghe hiểu nghe nghe hiểu người nước ngoaifkhi giao tiếp - Kích thích hứng thú, phát huy tính tích cực, tự giác, tư sáng tạo khả hợp tác cao học tập sống học sinh - Tạo điều kiện để cá thể hoá hoạt động dạy học - Giáo dục học sinh tính tự giác, trung thực, kiên trì, tính kỷ luật tinh thần đồng đội học tập sống hàng ngày Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Phần II-NỘI DUNG Chương 1: Thực trạng học sinh trước đưa sáng kiến: * Để học sinh rèn kỹ nghe cách nhanh chóng, có hiệu dễ học? đặc biệt vận dụng chúng vào hoạt động giao tiếp thực tế tiếp xúc với người nước ngồi? Là giáo viên dạy mơn Anh văn trường THCS, nắm bắt ưu, nhược điểm em trình học tập Làm khắc phục điểm yếu, góp phần nâng cao chất lượng học kỹ nghe, giúp học sinh tự tin giao tiếp, sử dụng Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai, thành thạo từ, câu, đặc biệt với học sinh nông thơn học sinh huyện Gia Bình, Trước tiên tơi khảo sát đặc điểm tình hình, sức học, kỹ nghe học sinh khối Tôi lấy tập nghe chương trình Tiếng Anh Tiểu học Tơi làm bước thí nghiệm khảo sát đầu năm sau Listen and complete the dialogue Lan: Hello, Hoa Hoa: Hi, Lan You seem (1)……………… Lan: I am I received a (2)………………….from my friend Nien today Hoa: Do I know her? Lan: I don’t know I think so She (3)………….my next door neighbor in Hue Hoa: What does she (4)…………….like? Lan: Oh, she is (5)…………… Here is her (6)………… Hoa: What a (7)………….smile! Was she your (8)………………? Lan: Oh, no She wasn’t old (9)………… to be (10)………….my class Keys: happy letter was look beautiful photograph lovely classmate Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” enough 10 in Kết Giỏi TT Lớp SS 6A 36 6B Tổng 36 72 Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 5.5 13.8 18 50 19.4 11.1 8.3 19.4 19 52.7 8.3 11 69.9 13 18.1 37 51.3 10 13.9 11.1 Qua kết nhận thấy kỹ nghe em nhiều hạn chế Các em chưa hiểu bài, chưa vận dụng kiến thức học Tôi băn khoăn trăn trở, làm để giúp học sinh luyện nghe tốt Tiếng Anh, giúp em ham học Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kỹ cho học sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết, tơi đưa số kinh nghiệm sau trình dạy rèn kỹ nghe sau Chương II Những giải pháp áp dụng Giải pháp I Phương pháp giúp giáo viên dạy kỹ nghe đạt hiệu Kỹ nghe chịu ảnh hưởng kỹ nói Kỹ nghe chịu ảnh hưởng kỹ nói nên giáo viên phải thường xuyên giúp em học sinh lớp luyện nói nhiều để bù vào kỹ nghe Bởi luyện nói, học sinh nhớ từ vựng, câu mà em thường xuyên tiếp xúc, học sinh phát triển kỹ nghe Hơn nữa, nghe, gặp câu dài, khó nghe u cầu cần dừng lại mức độ nghe hiểu cảm nhận ý nghĩa câu nói, khơng cần phải nghe rõ toàn từ câu Đối với tự luận dài mà muốn nghe hiểu tốt phải tập trung đầu óc thời gian dài, phụ thuộc vào khả chịu đựng áp lực trí não sức ép tâm lý lớn Nếu q sức chia nhiều đoạn nhỏ để nghe sau nghe hết lại lần Cần tập trung Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” nghe rõ cách phát âm ngữ điệu, hiểu trực tiếp Tiếng Anh tốt, khó liên hệ sang Tiếng Việt Nên nhớ nghe cần nhìn vào hình ảnh liên tưởng hình ảnh vật hay kiện đầu Trong trình nghe gặp phải từ hay câu nghe không rõ sau nghe xong dừng lại để ngẫm nghĩ lại câu nói Nếu nghe khơng xem textscript tập nghe lại Nhớ “nghe mắt” hiệu đỡ chán “nghe tai” Ví dụ : Tiết 6- Unit : My new school-Skills 2-Listening Giáo viên cho học sinh quan sát tranh sách giáo khoa trang , thiết lập tình nghe:Các em nhìn vào tranh gái trường PLC Sydney Bạn Susie Brewer.Các em nghe bạn kể việc học cuarbanj ấy, trươc nghe nhìn vào yêu cầu tập đoán Susie Brewer Age: Grade: - Bật đĩa cho học sinh nghe kiểm tra đáp án Key: Age: 11 Grade: Susie Brewer Giúp học sinh tìm cách học nghe hiệu Cũng giống kỹ khác nghe đóng vai trị quan trọng việc lĩnh hội kiến thức Tiếng Anh Có thể nói nghe khó kỹ khác chút, có nhiều lợi ích Nếu nghe tốt nâng cao khả phát âm kỹ chuyện trị Thơng thường học sinh học Tiếng Anh luyện nghe cách làm tập sách luyện nghe Tuy nhiên học sách thường không cập nhật cách thường xuyên, vậy, học sinh khơng có nhiều hội lĩnh hội kiến thức sống đại Tôi cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, cần đưa cho học sinh lời khuyên kịp thời bổ ích nhằm giúp cho em có cách học nghe hiệu 2.1 Học nghe từ đầu Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Khi học ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng, nên bắt đầu Bằng cách này, giúp học sinh làm quen dần với âm ngơn ngữ Vì mà việc học phát âm trở nên dễ dàng Khi bắt đầu học Tiếng Anh, cần tìm đủ băng thu có phiên kèm Bất lúc khơng hiểu từ băng, nhìn vào phiên tra từ từ điển 2.2 Nghe nhiều lần nội dung Nghe nghe lại nội dung cách tốt Hướng dẫn học sinh chọn đoạn băng thú vị nghe nhiều lần Trong lúc nghe, cố gắng nhớ câu hữu ích, chí đoạn Sau nhớ lại tập nói lại câu đó, cố gắng bắt chước cách phát âm người nói Sau số lần học sinh nhận thấy từ cụm từ băng trở thành phần Học sinh bắt đầu sử dụng chúng câu riêng Khả phát âm nghe hiểu học sinh chắn lên 2.3 Nghe hàng ngày Hướng dẫn cho em luyện nghe hàng ngày, ngày luyện nghe chút Nếu có điều kiện nên trang bị cho máy nghe phù hợp Thu cài sẵn vào máy nghe đoạn băng Tiếng Anh yêu thích để nghe 2.4 Nghe gì? Giúp học sinh tìm nghe vừa dễ hiểu lại vừa có ý nghĩa với em Lựa chọn tài liệu chủ đề phù hợp đảm bảo thích thú cho học sinh Chọn giọng người nói nghe dễ chịu để học sinh thích nghe mong đợi nghe ngày 2.5 Nguyên tắc kỹ nghe Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Nghe có lẽ kỹ khó hầu hết người học Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai Điều quan trọng gíup học sinh cải tiến kỹ nghe phải nghe thường xuyên Làm cho học sinh thấy khơng có em khơng hiểu Nếu nghe mà khơng hiểu đừng vội nản chí hay thất vọng Cần định hướng cho học sinh: Chấp nhận thật khơng hiểu Giữ bình tĩnh thấy khơng hiểu gì, chí khơng hiểu khoảng thời gian dài Đừng cố gắng dịch chúng sang Tiếng Việt Hãy tâm vào ý nghe Đừng tập trung vào chi tiết hiểu ý 3: Sử dụng tốt, linh hoạt kỹ thuật tiết dạy kỹ nghe Warm up Một học nghe trở nên hiệu giáo viên biết cách làm cho nghe trở nên sinh động, thú vị lôi học sinh Một điều người giáo viên làm chuẩn bị thật tốt cho hoạt động “Warm up” (khởi động) Sau số hoạt động Warm up cụ thể mà giáo viên áp dụng nhằm làm cho học nghe thực hút hiệu a Đọc truyện Các mẩu chuyện, có nội dung thú vị kể lại cách chuyên nghiệp, thu hút chăm phần lớn học sinh Do vậy, trước cho học sinh nghe băng, giáo viên nên đọc thật chậm cho học sinh nghe mẩu chuyện ngắn có nội dung đơn giản, dễ hiểu Sau đó, giáo viên dặt vài câu hỏi có liên quan tới nội dung mẩu chuyện để học sinh trả lời Hoặc giáo viên kể phần câu chuyện thơi, sau để học sinh thảo luận tự đưa phần kết mẩu chuyện Điều làm cho học sinh cảm thấy hứng thú với học học sinh nêu lên ý kiến Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” riêng Đặc biệt học sinh yếu việc sử dụng Tiếng Anh, chúng cảm thấy ngạc nhiên vui sướng chúng hiểu câu chuyện Tiếng Anh Từ đó, chúng có động lực để cố gắng học tập b Hỏi trả lời Trước bắt đầu học nghe, giáo viên dành khoảng từ đến 10 phút để hỏi học sinh vài câu hỏi có nội dung liên quan tới chủ đề nghe Điều giúp cho học sinh định hình chủ đề nghe, từ chúng hệ thống kiến thức từ vựng, ngữ pháp liên quan đến chủ đề học, giúp học nghe trở nên hiệu Ví dụ: Giáo viên sử dụng số câu hỏi sau để hỏi học sinh tiết Nghe Unit 1: My new school- Enhlish - What is she going to talk about ? - Which grade is she in ? - How old is she ? - What is her hobby ? - What does she think about her new school ? Các em trả lời: - She is gong to talk about her new school - She may be in grade - She is 12 - She likes skipping - It’s great Khi trả lời câu hỏi gợi mở vậy, học sinh hình dung việc chúng phải làm, nội dung cần nắm bắt nghe Hơn nữa, điều cịn làm cho khơng khí giáo viên học sinh trở nên thân thiện hơn, quan trọng giúp học sinh có tự tin hứng thú để tham gia học Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 10 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” C Sử dụng tranh ảnh Trong Tiếng Anh có câu “a picture is worth as a thousand words” (một tranh đáng giá ngàn lời nói) cho ta thấy tầm quan trọng hiệu truyền tải thông điệp tranh Vậy nên, giáo viên tận dụng triệt để điểm mạnh đó, tranh ảnh làm cho học trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh tham gia học cách say sưa, thích thú Trên ba số nhiều phương pháp mà áp dụng cho hoạt động Warm up để chuẩn bị cho học nghe thật hiệu Pre-listening techniques Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp học sinh tập trung ý vào chủ đề, đặc biệt đốn trước thơng tin chủ đề nghe Để khắc phục khó khăn nghe tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình nội dung có liên quan đến nghe, khai thác xem học sinh biết chưa biết nội dung nghe, gợi ý tị mị, tạo hứng thú cho hoạt động Cho học sinh nghĩ, đoán trước điều nghe ngữ cảnh định Dạy từ vựng, nhiên lưu ý không giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán nghĩa từ ngữ cảnh Cung cấp mục đích nghe, soạn yêu cầu nhiệm vụ tập nội dung nghe Khi tiến hành hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm theo hỗ trợ tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung nghe Tranh ảnh phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu học sinh Nghe xác định tranh có liên quan xếp theo thứ tự Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi tập để đốn chủ đề, thơng tin cần thiết nghe Sau vài thủ thuật áp dụng cho phần Pre-Listening a True/False statement prediction Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 11 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” - Giáo viên viết từ – 10 câu lên bảng, dựa theo ý nghe: Trong 1/2 số câu đúng; 1/2 số câu sai Học sinh chép câu vào Từng cặp học sinh đoán trước câu (T) câu sai (F) vào cuối câu - Học sinh đọc to câu dự đoán (T/F) - Giáo viên khơng nói hay sai - Giáo viên đọc nghe/hoặc mở băng để học sinh nghe - Học sinh nghe kiểm tra, đánh dấu vào câu mà em cho - Học sinh so sánh kết với nhau, có bất đồng, giáo viên cho học sinh nghe lại đến thống b Open prediction - Giáo viên không cho học sinh câu - Giáo viên đưa tình (set the scene) yêu cầu học sinh đoán trước số điều chúng nghe - Học sinh viết điều chúng dự đoán - Học sinh bắt đầu ý vào việc nghe, giáo viên đọc học đánh dấu vào điều mà dự đoán c Ordering - Giáo viên cho học sinh số câu số tranh bảng xếp lộn xộn - Học sinh thảo luận theo cặp, nhóm để đốn trước trật tự - Các câu tranh đánh dấu a, b, c… - Học sinh xếp lại trật tự câu, tranh theo logic câu chuyện đánh dấu 1-c, 2-a…… - Học sinh so sánh theo cặp nhóm - Học sinh nghe đánh dấu sửa lại theo trật tự d Pre-questions Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 12 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” - Giáo viên đưa câu hỏi trước nghe lên bảng Mỗi câu hỏi hàm chứa ý nghe - Học sinh đọc suy nghĩ câu hỏi - Những câu hỏi cho trước nhằm tập trung ý học sinh mà học sinh khơng phải đốn trước câu trả lời - Nghe xong lần đầu học sinh trả lời câu hỏi While listening techniques Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thơng tin cần truyền đạt Cho học sinh nghe làm tập, phần trước cho học sinh đốn nội dung nghe phần cho học sinh đối chiếu điều nghe với điều đốn Đối với nghe khó giáo viên chia q trình nghe thành tập nghe từ dễ đến khó Đối với nghe dài dễ hố nghe thành dạng tập phù hợp trình độ học sinh Sau vài thủ thuật cụ thể a Selecting - Giáo viên cho học sinh xem tranh có tranh tương tự giống nhau, có vài chỗ khác - Giáo viên miêu tả hai tranh số - Các tranh đánh dấu theo số đếm thứ tự chữ - Học sinh nghe đánh dấu tranh mà giáo viên miêu tả b Delibrate Mistaken (Phát lỗi sai) - Giáo viên yêu cầu học sinh đốn trước xem phịng khách có Rồi giáo viên miêu tả tranh Trong đọc giáo viên làm sai vài lỗi Mỗi lần học sinh nghe có chỗ sai, học sinh giơ tay xin có ý kiến nói to “That’s wrong.” Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 13 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” c Grids - Giáo viên vẽ biểu bảng lên bảng (hoặc giấy to) treo lên bảng, học sinh vẽ vào Căn vào nội dung ghi biểu bảng đó, học sinh nghe chi tiết vấn đề cụ thể, điền vào biểu bảng ý mà học sinh nghe Sau học sinh đối chiếu với để kiểm tra câu trả lời giáo viên đọc lại hai nhiều lần người d Listening and draw - Giáo viên phát cho học sinh sơ đồ, đồ, biểu đồ Học sinh nghe điền, vẽ, dán vào sơ đồ Ví dụ: Giáo viên phát cho học sinh sơ đồ ngơi nhà (bên phải có cửa hàng, bên trái có hiệu sách, đối diện có bưu điện, gần có ngơi đền, cơng viên) - Giáo viên đọc học sinh viết lên địa điểm vào vị trí mà học sinh nghe Ngoài thủ thuật nêu giáo viên sử dụng thủ thuật sau: + Defining True – False + Check the correct answer + Matching + Filling in the grip / chart / gap + Answering comprehension questions Tơi cho học sinh nói hoạt động diễn tranh, yêu cầu học sinh nhìn vào tranh để liên tưởng đoán hoạt động mà bạn làm ngày nghỉ cuối tuần Hoặc tơi yêu cầu em xếp lại tranh theo trật tự hoạt động mà bạn thực Sau giáo viên cho em nghe lại kiểm tra lại việc đốn mình, giáo viên cho em nghe lần cuối tranh theo trình tự câu chuyện Giáo viên đưa đáp án để học sinh sửa lỗi Post listening techniques Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 14 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Mục đích hoạt động sau nghe nhằm: Kiểm tra xem học sinh có hiểu thông tin nghe theo yêu cầu hay không có hồn thành hoạt động giai đoạn “While-listening” hay khơng Tìm ngun nhân làm cho học sinh không nghe không hiểu số phần tập nghe Giúp học sinh có hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hội thoại qua ngữ điệu giao tiếp Dùng tập mở rộng theo chủ đề nghe dùng kỹ bổ trợ thêm để luyện nghe Có thể sử dụng số hoạt động sau: Yêu cầu học sinh so sánh trả lời chúng thảo luận theo đơi theo nhóm chúng nghe hiểu Khuyến khích học sinh phản hồi lại mà chúng nghe Ví dụ: Lúc thích hợp giáo viên đưa câu hỏi như: Do you agree? Đồng thời khuyến khích tranh luận điều khiến học sinh có tư sâu sắc u cầu đơi, nhóm viết đoạn tóm tắt ý Sau đó, học sinh so sánh kiểm tra xem đưa chưa Bật đoạn băng lần yêu cầu học sinh nói to “stop” đoạn có câu trả lời mà chúng nghe trước Đề nghị học sinh ghi sổ chúng từ mà chúng thấy cần thiết ghi nhớ + Một số thủ thuật giai đoạn - Cho đáp án thông tin phản hồi - Cho học sinh nhắc hay nói lại số điều/câu nghe Feed back (While-listening) - Tổ chức cho học sinh nói hay bạn cách dựa vào thơng tin nghe - Cho học sinh nêu vài nhận xét kết nghe nhóm Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 15 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” - Cho học sinh đóng vai thể lại hội thoại nghe - Dùng tập mở rộng để học sinh có thêm thơng tin nghe Tuỳ theo tiết cụ thể mà giáo viên sử dụng hoạt động Tuỳ theo đặc điểm giáo viên tiến hành thực quy trình ba bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bước thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú khả tập trung, biết sử dụng thơng tin suy đốn điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe Giải pháp II Kết hợp luyện nghe vào nhóm kỹ thuật khác Nhóm kỹ thuật luyện tập sở Đây thủ thuật có ý nghĩa tiền đề việc hình thành cho học sinh khả nghe Tiếng Anh 1.1 Luyện nề nếp tập trung ý nghe Cho học sinh nghe câu hay đoạn, giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại Tập cho học sinh có ý thức thói quen lắng nghe bạn Một cách giúp học sinh tập trung ý nghe bạn nói giáo viên thường xuyên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh phải sử dụng lại thông tin từ điều bạn nói để trả lời: Ví dụ: Học sinh A nói: “My house is in the countryside it is not big but very nice” Sau bạn A nói xong, tơi gọi bạn trả lời câu hỏi: Where does A live? How is his house? Mỗi tuần lần cho học sinh chơi trò chơi tập trung nghe Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 bàn, giáo viên làm 12 phiếu phiếu ghi câu Sâu trao phiếu cho học sinh đầu dãy Học sinh có nhiệm vụ nói thầm vào tai người kế bên điều đọc Cứ thế, người nối tiếp người nói vào tai người Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 16 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” cuối dãy Người cuối dãy có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn nghe được, học sinh đầu dãy xác định hay khơng Trị chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp Giáo viên chuẩn bị số câu hỏi câu trả lời giấy, ghép câu trả lời với câu hỏi cách cho chúng số: Thí dụ câu hỏi tương ứng với câu trả lời Học sinh tự tìm câu trả lời cách tìm bạn tương ứng với câu trả lời phù hợp, cặp nhận thắng Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt Mỗi học sinh lớp sưu tầm tự đặt câu (Có thể có thơng tin bị sai) thành viên lớp lắng nghe bạn đọc câu tìm cách xác định xem câu hay sai sửa câu Giáo viên nên bốc thăm học sinh có nhiệm vụ để thành viên lớp phải lắng nghe bạn đọc Trò chơi thứ tư: Thi nghe chuyện trả lời nhanh “Ai đâu? Ai làm gì?” Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam He was born in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969 “Who is he?” 1.2 Luyện nghe trọng âm từ trọng âm câu Người Anh nghe từ có nhiều âm tiết họ nghe trọng âm từ Ví dụ: với từ Sensible họ nghe chủ yếu trọng âm “sen” không nghe ba âm tiết Khi nghe từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm từ Khi nghe câu, ý nghe trọng âm câu phối hợp trọng âm lại mà đốn nghĩa tồn câu Ví dụ nghe câu: Mai bought the material and made the dress for me Chú ý nghe trọng âm từ (từ in đậm) đoán ý nghĩa câu nói Như với kỹ thuật tơi luyện cho học sinh vưaqf nghe vừa đoán nghĩa cách nắm bắt trọng âm Việc luyện nghe trọng âm từ hay câu cần thực không Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 17 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” tập nghe mà nhiều khâu hoạt động khác dạy học Tiếng Anh: Luyện đọc từ mới; Giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới; thực kỹ đơn vị học 1.3 Luyện nghe nhận diện cặp âm dễ lẫn, âm khó phát âm chuẩn cách nối âm lúc nói người xứ Trên thực tế, nhiều học sinh tiếp nhận giọng nói Tiếng Anh thường không chuẩn chứa nhiều âm không thực giống với cách phát âm người xứ Đây trở ngại học sinh nghe người xứ nói Như càn rèn luyện cho học sinh có ý thức nhận diện âm khó phát âm chuẩn, hay âm dễ lẫn cách nói âm lúc nói người xứ Việc luyện nghe cần lồng ghép thường xuyên tiết dạy Ngoài giáo viên thực số trị chơi để giúp em vừa thư giãn, vừa củng cố kỹ nhận diện cách nối âm cụ thể gần gũi với âm xứ Nhóm kỹ thuật luyện tập trọng tâm Đây biện pháp giúp học sinh luyện tập kỹ nghe hiểu hội thoại hay đọc sách giáo khoa Giáo viên nên tổ chức cho học sinh luyện nghe cách chủ động sáng tạo tập Listen sách giáo khoa Tuỳ theo đặc điểm bài, giáo viên tiến hành thực quy trình ba bwcs luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bước thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú, khả tập trung vào trọng tâm cần nghe biết sử dụng thông tin từ câu hỏi hay tranh ảnh, biểu đồ tập nghe để làm chỗ dựa mà suy đoán điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe Nhóm kỹ thuật luyện tập mở rộng Cung cấp thêm số luyện tập mở rộng cách chọn số ngữ liệu trình độ từ tài liệu như: Language in focus, new interchange làm kiểm tra ngắn hàng tuần, hàng tháng, sửa đánh giá lớp Kết cần cho học sinh lưu vào bìa lưu trữ kết học tập theo thứ tự thời gian để giúp học Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 18 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” sinh dễ dàng nhận tiến thân, để giáo viên trao đổi với phụ huynh việc học em họ Trong q trình giảng dạy tơi ln tạo hội để giúp em luyện nghe yêu cầu em cần tăng cường nghe Tiếng Anh nhiều (qua TV, đài, băng) đặc biệt nghe người xứ nói Chương 3: Kiểm chứng giải pháp triển khai sáng kiến Tiến hành dạy học thực nghiệm theo hướng trường THCS Nhân Thắng lớp học sinh khối thu kết sau: - Học sinh nắm phương pháp học nghe đạt hiệu - Học sinh bước đầu có kĩ vận dụng kiến thức trang bị vào thực tế đời sống hàng ngày - Gây hứng thú học tập cho học sinh em có lực học khá, giỏi Giúp em biết cách vận dụng phương pháp vào học phần khác mơn Tiếng Anh nói riêng mơn học khác nói chung - Học sinh tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, thoải mái - Nâng cao lực tư nhanh nhạy, tác phong nhanh nhẹn - Học sinh tỏ hào hứng, chờ đợi đến tiết học yêu thích mơn - Bồi dưỡng giáo dục tính độc lập, tinh thần đoàn kết hợp tác em học sinh học tập lao động - Kết khảo sát sau sáng kiến áp dụng học kì I năm học 2017-2018 TT Lớp 6A 6B Tổng Giỏi SS 36 36 72 Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 13.8 27.7 16 44.4 8.3 19.4 25 12 33.3 12 16.6 17 13.8 28 38.3 Lê Thị Quyên – Kém SL % 8.3 2.7 8.3 1.3 Trường THCS Nhân Thắng 19 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Qua kết cho thấy rõ việc đưa thủ thuật dạy kĩ nghe theo hướng sáng kiến đạt hiệu cao Chất lượng điểm kiểm tra học sinh có tiến so với kết khảo sát đầu năm Hơn thế, học sinh tự giác, tích cực, chủ động, bước đầu tự tìm tịi phát kiến thức Đồng thời học sinh có lịng u thích, hứng thú mơn Tiếng Anh Một số học sinh say mê với môn học, đầu tư nhiều thời gian trí tuệ cho mơn học hơn, điểm số theo mà cao Qua điều tra sơ cho thấy chất lượng học tập học sinh có tiến hơn, nhiên số trung bình cịn chiếm với tỉ lệ cao Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 20 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Phần III: KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến kinh nghiệm Để có kết dạy học tốt địi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, bên cạnh cịn cần hỗ trợ chun mơn nhà trường, gia đình, đồn thể…., để giáo dục học sinh phát triển toàn diện đức, trí, thể, mĩ … chuẩn bị hành trang vững cho em bước vào sống Là giáo viên mong ước mang đến cho học sinh học thật hấp dẫn, tạo điều kiện cho em tự khẳng định mình, lĩmh hội kiến thức, học tập tốt, nâng cao chất lượng học hiệu tiết học Bằng kinh nghiệm có qua lên lớp, trao đổi với bạn đồng nghiệp, dự thăm lớp, thao giảng liên trường hay hội thảo chuyên đề Qua q trình thực sáng kiến kinh nghiệm tơi nhận thấy để dạy tốt, học tốt kĩ nghe giáo viên cần thực bước sau: - Giáo viên phải chịu khó tìm tịi nghiên cứu, thiết kế giáo án mà sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực Sử dụng thủ thuật dạy nghe dạy cách thức để nâng cao hiệu dạy học - Cần vận dụng dạng phương pháp cách sáng tạo, hợp lý có tác dụng giáo dục học sinh - Học sinh phải chuẩn bị học chu đáo - Học sinh phải mạnh dạn nhanh nhẹn, sôi học tập - Học sinh phải có tinh thần đồn kết, hỗ trợ lẫn với bạn bè lớp Hiệu thiết thực sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng kinh nghiệm nêu để dạy bước nghe, thu số kết khả quan, có tới 80% học sinh nắm hiểu nhanh chóng Ngồi chúng giúp em say mê, hứng thú, hăng say phát Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 21 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” biểu, khích lệ em tìm tịi học hỏi, trao đổi với bạn bàn, nhóm, tổ, giúp em ghi nhớ, khắc sâu kiến thức cách nhanh chóng dễ dàng - Đối với thân tôi, việc nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm giúp đầu tư nhiều vào chun mơn, tìm tịi phương pháp giảng dạy hiệu phù hợp với trình độ nhận thức học sinh, tạo niềm tin hứng thú học cho em học sinh học - Tạo điều kiện cho em học sinh làm quen với hình thức học tập khác nhau, biết cách vận dụng kiến thức để giải tượng thực tế từ đơn giản đến phức tạp - Phối hợp với đồng nghiệp, tổ chuyên môn triển khai sáng kiến vào thực tế để đem lại hiệu cao - Tăng cường thực hành thực tế vận dụng kĩ nghe Tiếng Anh sống giao tiếp với người nước Kiến nghị với cấp quản lý a Đối với giáo viên: - Giáo viên cần phát thiếu sót học sinh để có hướng khắc phục - Quan tâm nhiều đến học sinh yếu giúp chúng quen dần với ngôn ngữ sử dụng sống - Giáo viên cần biết lựa chọn thủ thuật phù hợp với đối tượng học sinh Tạo điều kiện gây hứng thú cho học sinh học môn nói chung, kỹ nghe nói riêng - Trong tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động - Cần nghiên cứu hạn chế việc giảng dạy: Thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học yếu tố vật chất như: Diện tích lớp học, giáo cụ trực quan… Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 22 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” - Giáo viên cần khuyến khích động viên em luyện tập thêm nhiều kỹ nghe Đặc biệt người xứ đọc - Khuyến khích em xem phim hay nghe đài Tiếng Anh không nên xem trọn vẹn phim hay nghe liền hàng Học sinh nên thường xuyên nghe em nên nghe khoảng thời gian ngắn đến 10 phút Các em nên thực điều đến lần tuần Thậm chí em khơng hiểu điều Khơng nên nghĩ cải thiện việc hiểu nhanh chóng Do học sinh phải thật kiên trì - Để giúp học sinh nghe dần trở nên nghe tốt nggười giáo viên phải khơng ngừng rèn luyện khả nghe b Đối với cấp quản lý: - Tạo điều kiện sở vật chất phục vụ cho mơn học nói chung, phần nghe nói riêng - Q trình đúc kết viết chắn cịn thiếu sót, thân mong đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp người quan tâm đến nội dung Tôi xin chân thành cảm ơn! Nhân Thắng, ngày 15 tháng năm 2018 Người viết Lê Thị Quyên Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 23 Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS.” Phần IV PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo Sách giáo viên môn Tiếng Anh - Nhà xuât giáo dục Sách học sinh môn Tiếng Anh - Nhà xuât giáo dục Sách “Tactics for listening” - Jack C.Richards Sách “Listenig carefully” - Jack C.Richards Sách “listen in “ – David Nanon Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng 24 ... lớn học sinh chưa biết cách Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS. ” học nghe, học sinh thường thấy luyện nghe khó Trong lớp học, học sinh thường... chức thủ thuật dạy nghe giúp học sinh có hứng thú học tiết nghe Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS. ” Rèn tư nhanh nhạy, kỹ quan sát, phân... thú cho học sinh Chọn giọng người nói nghe dễ chịu để học sinh thích nghe mong đợi nghe ngày 2.5 Nguyên tắc kỹ nghe Lê Thị Quyên – Trường THCS Nhân Thắng Phương pháp dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học