-Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: -Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích bình luận những c[r]
(1)Ngµy so¹n:20/8/11 Ngµy d¹y:22/8/11 T«i ®i häc TiÕt Thanh TÞnh MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp HS bước đầu hiểu tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật “tôi” lần tựu trường đầu tiên đoạn trớch truyện cú sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1/Kiến thức: - Cốt truyện,nhân vật kiện đoạn trích “Tôi học” -Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh 2/Kĩ năng: -Đọc-hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận cảm xúc nhân vật chính ngày đầu học Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm, sống có trách nhiệm với thân Giao tiếp: Trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn Phương tiện dạy học SGK: Gi¸o ¸n ¶nh Thanh TÞnh TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4 8A2 B KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS C Bµi míi * Vµo bµi: - Tâm trạng người lần đầu đến trường - Bµi h¸t “ Ngµy ®Çu tiªn ®i häc” Lop8.net (2) - Theo em đọc tác phẩm này ta phải đọc nào ? - GV đọc mẫu – học sinh đọc - HS đọc – ghi tóm tắt - Néi dung bao trïm cña t¸c phÈm lµ g×? - Toµn bé truyÖn ng¾n lµ nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy tùu trång ®Çu tiªn cña t¸c gi¶ ®îc diÔn t¶ theo tr×nh tù nµo ? I §äc – t×m hiÓu chó thÝch §äc v¨n b¶n: - Giọng đọc thiết tha trầm lắng Chó thÝch - t¸c gi¶ - T¸c phÈm II T×m hiÓu v¨n b¶n 1, Bè côc - Theo tr×nh tù thêi gian Tõ hiÖn t¹i nhí vÒ dÜ v½ng: T©m tr¹ng cña nhân vật trên đường cùng mẹ tới trường, tới trường nhìn ngôi trường, người và các bạn đến vào lớp đón nhận học đầu tiªn Ph©n tÝch chi tiÕt - Häc sinh th¶o luËn - T©m tr¹ng håi hép c¶m giác mẻ đến trưồng diÔn t¶ nh thÕ nµo ? - T¹i l¹i thÊy l¹ - Nhận xét thái độ tác gi¶ - Khi đến trường nhân vật “t«i” quan s¸t thÊy nh÷ng g× ? * T©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i - Trên đường quen lại thấy lạ - thây đổi + Thấy trang trọng và đứng đắn với quần ¸o míi + N©ng niu mÊy cuèn vë trªn tay - Khi đến trường + Thấy người đông, tươi vui + Ngôi trường xinh xắn oai nghiêm – lo rợ suy nghÜ vÈn v¬ + C¸c b¹n còng sî sÖt + Håi hép nghe gäi tªn minh + Bçng thÊy sî s¾p ph¶i xa mÑ - Ngåi líp + C¶m thÊy võa xa l¹ võa gÇn gòi víi mäi người + Ngì ngµng råi tù tin vµ nghiªm trang giê häc T©m tr¹ng: Vui mõng tù tin nghiªm tóc Lop8.net (3) - ChØ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt ngåi lớp đón nhận học đầu tiªn D Cñng cè - H·y chØ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt “ t«i” buæi ®Çu tiªn ®i häc E Hướng dẫn học nhà - Häc bµi cò: Ph©n tÝch dßng c¶m xóc thiÕt tha trÎo cña nh©n vËt “t«i” truyÖn - Soạn bài mới: - Phân tích thái độ cử người các em bÐ - Nhận xét nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn - Nhớ lại cảm giác, việc làm mình buổi đầu đến trường ============================================= Ngµy so¹n:22/8/11 Ngµy d¹y:25/8/11 TiÕt T«i ®i häc (TiÕp theo) Thanh TÞnh MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Lop8.net (4) - Giúp HS bước đầu hiểu tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật “tôi” lần tựu trường đầu tiên đoạn trớch truyện cú sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1/Kiến thức: - Cốt truyện,nhân vật kiện đoạn trích “Tôi học” -Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh 2/Kĩ năng: -Đọc-hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: Suy nghĩ sáng tạo:Phân tích,bình luận cảm xúc nhân vật chính ngày đầu học Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm, sống có trách nhiệm với thân Giao tiếp: Trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn Phương tiện dạy học SGK: Gi¸o ¸n ¶nh Thanh TÞnh TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4 8A2 B KiÓm tra bµi cò Phân tích tâm trạng nhân vật “tôi” buổi đầu tiên đến trường C Bµi míi *Giới thiệu bài học trên sở phần trả lời học sinh tác giả tóm lược lại bài học trước làm phần vào bài II t×m hiÓu v¨n b¶n Ph©n tÝch chi tiÕt - Tìm chi tiết miêu tả * Tâm trạng, cử người t©m tr¹ng, cö chØ cña mäi c¸c häc sinh Lop8.net (5) người các em học - Các phụ huynh sinh (phụ huynh, thầy hiệu + Chuẩn bị chu đáo cho em + Đưa đến tận trường học trưởng, thầy giáo trẻ) - Ông Hiệu trưởng Tõ tèn, bao dung, hiÒn hËu - Thầy giáo trẻ Vui vẻ, giàu tình yêu thương Qua chi tiết trên em Mọi người có trách nhiệm hệ cã nhËn xÐt g× ? trẻ Họ lo lắng cho tương lai - Em h·y chØ nh÷ng nÐt * NghÖ thuËt viÕt truyÖn đặc sắc nghệ thuật viết - Hình ảnh so sánh, đặc sắc - Bố cục tác phẩm theo dòng hồi tưởng truyÖn cña t¸c gi¶ - KÕt hîp hµi hoµ: KÓ, miªu t¶ víi béc lé t©m tr¹ng c¶m xóc T¹o nªn chÊt th¬ - Ng«n ng÷ hån nhiªn s¸ng béc lé t×nh - ChØ nghÖ thuËt so s¸nh c¶m c¶m xóc – t¸c phÈm v¨n xu«i tr÷ tinh - T©m tr¹ng c¶m xóc so s¸nh Ghi nhí: SGK víi sù vËt thiªn nhiªn – TN tươi vui - Kết hợp các phương thức biểu đạt - Ng«n ng÷ D Cñng cè - Trong “tôi học” tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào só các phương thức sau: Tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, CM ghị luËn (§¸p ¸n 1, 2, 3, 4, 5) - Ph©n tÝch dßng c¶m xóc thiÕt tha trÎo cña nh©n vËt “t«i” E Hướng dẫn học nhà - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp - Soạn bài cấp độ khái quát nghĩa từ Hiểu nào là từ nghĩa rộng và từ nghĩa hẹp Lấy ví dụ cụ thể để chứng minh Lop8.net (6) Ngµy so¹n:23/8/11 TiÕt Ngµy d¹y:25/8/11 cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Phõn biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ kh¸i qu¸t nghĩa từ ngữ vào đọchiểu và tạo lập văn TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/Kiến thức: -Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2/Kĩ năng: Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Ra định: Nhận và biết sử dụng từ đúng nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể Phương tiện dạy học SGK: Giáo án Sơ đồ TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4 8A2 B KiÓm tra bµi cò C Bµi míi * Hoạt động I tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp - GV vẽ sơ đồ lên bảng quan sát sơ đồ - Häc sinh th¶o luËn §éng vËt c¸c c©u hái theo SGK - T¹i l¹i cã ®iÒu Thó trªn ®©y * Hoạt động Qua ví dụ và - Voi, hươu Lop8.net Chim C¸ tu hó, s¸o c¸ r«, c¸ thu (7) nhËn xÐt trªn ®©y em rót nhËn xÐt g× vÒ nghÜa réng hay hÑp cña tõ ? Qua ®iÒu trªn em rót nhËn xÐt g× vÒ tõ nghÜa hÑp hay réng GV liªn hÖ víi cuéc sèng NhËn xÐt - Từ động vật có nghĩa rộng nghĩa các từ thú, chim, c¸ - Nghĩa từ thú rộng nghĩa từ voi, hươu - NghÜa tõ chim réng h¬n nghÜa tõ tu hó, s¸o - Có sơ đồ: Động vật > thú, chim cá > voi hươu, tu hó, s¸o, c¸ r« Së dÜ v×: Cã nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa víi ph¹m vi réng, còng cã nh÷ng tõ ng÷ cã nghÜa víi ph¹m vi hÑp - NghÜa bao chøa vµ nghÜa bÞ bµo chøa KÕt luËn - NghÜa cña sè tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n hoÆc hîp hoÆc nghÜa cña tõ ng÷ kh¸c - Từ nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ đó bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ kh¸c - Từ nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đó bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ kh¸c – Mét từ có nghĩa rộng ngữ này có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác Ghi nhí: SGK tr8 II luyÖn tËp Y phôc Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh gi¶i bµi tËp QuÇn ¸o C¸c bµi tËp cßn l¹i vë gi¶ bµi tËp Quần đùi, quần dài ¸o dµo, S¬ mi a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n ® §¸nh Khãc > nøc në, sôt sñi Lop8.net (8) D Cñng cè - Trong bµi cã thÓ coi tõ thuèc l¸ cã nghÜa hÑp h¬n so víi tõ thuèc ch÷a bÖnh ®îc kh«ng – hoÆc tõ gi¸o viªn víi tõ thñ quÜ – Em rót nhËn xÐt g× ? Tõ ®îc coi lµ cã nghÜa réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ kh¸c chØ ë số từ không phải từ nào có thể đem để so sánh với E Hướng dẫn học - Gi¶i c¸c bµi tËp cßn l¹i - HiÓu râ thÕ nµo lµ tõ nghÜa hÑp vµ tõ nghÜa réng - Tương tự bài tập Tìm trường hợp * Soạn bài tính thống chủ đề văn - Chủ đề văn là gì? - Tại văn phải có thống chủ đề Ngµy so¹n:25/8/11 TiÕt Ngµy d¹y:27/8/11 tính thống chủ đề Cña v¨n b¶n MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - tính thống chủ đề băn và xác định chủ đề văn cụ thể Biết tạo lập văn có tính thống chủ đề TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: -Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn b ản 2/ Kĩ năng: - Đọc- hiểu và có khả bao quát toàn văn -Trình bày văn ( nói/ viết) thống chủ đề CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng cá nhân chủ đề và tính thống chủ đề văn Suy nghĩ sáng tạo: Nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề và tính thống chủ đề Lop8.net (9) Phương tiện dạy học SGK: SGV TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4 8A2 B KiÓm tra bµi cò Häc sinh lµm bµi tËp tr 11 ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng vµ tõ nghÜa hÑp C Bµi míi - Mở bài: Gọi học sinh nêu khái niệm nào là chủ đề văn theo định nghĩa lớp GV đọc đoạn hội thoại có chỗ sai chủ đề – HS nhËn xÐt GV kết luận: văn đạt giá trị giao tiếp thiết phải có tính thống chủ đề Hoạt động 1: I.Chủ đề văn Tìm hiểu nào là chủ đề - Xem l¹i phÇn tãm t¾t truyªn “ T«i ®i häc” - T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo thuë thiÕu thêi cña m×nh KØ niÖm vÒ ngµy ®Çu tiªn ®i häc - Những hồi tưởng gọi lên c¶m gi¸c g× ? C¶m gi¸c nhí nhung s¸ng cña t¸c gi¶ vÒ tuæi häc trß Phần trả lời trên là chủ đề v¨n b¶n Chủ đề văn này là gì ? - Chủ đề văn “ Tôi học” là cảm Hoạt động HS th¶o luËn c©u hái SGK rót kÕt luËn: T¹i v¨n b¶n ph¶i cã tÝnh thèng nhÊt chủ đề và biểu nó xóc nhí nhung s¸ng vÒ nh÷ng kØ niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc => Chủ đề văn là ý kiến, cảm xúc cña t¸c gi¶ II Tính thống chủ đề v¨n b¶n * V¨n b¶n t«i ®i häc - Chủ đề (hay cảm xúc tác giả) xuyên xuèt v¨n b¶n Lop8.net (10) C©u hái 2: Hµng n¨m lßng t«i l¹i n¸o nøc nh÷ng kØ niÖm m¬n man buổi tựu trường T«i quªn ®îc T«i vßng tay lªn bµn - GV thªm ®o¹n v¨n kh«ng liên quan đến chủ đề văn này để HS nhận xét Muèn biÕt v¨n b¶n cã tÝnh thống chủ đề hay không ta c¨n cø vµo ®©u - C¸c chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c l¹ lÉm bì ngỡ nhân vật đến cổng trường vào trường Văn đã có tình thống chủ đề *KL: V¨n b¶n cã tÝnh thèng nhÊt vÒ chñ đề là văn có đối tượng xác định, có tÝnh m¹ch l¹c, tÊt c¶ c¸c yÕu tè v¨n b¶n tập trung thể ý đồ , ý kiến cảm xóc cña t¸c gi¶ - Biểu hiện: nhan đề, quan hệ các phÇn cña v¨n b¶n, c¸c c©u c¸c tõ ng÷ cã tập trung biểu chủ đề hay không Hoạt động 3: Ghi nghí: SGK tr12 HS luyÖn tËp III LuyÖn tËp Bµi a Chẳng có nơi đâu đẹp Sông Thao HS th¶o luËn chñ yÕu lµ ë phÇn quª cä b vµ c b Miªu t¶ th©n cä - Sù g¾n bã cña b¶n th©n víi c©y cä - Cuộc sống nhân dân cây cọ - Mọi người quê cọ đâu nhớ cọ Các ý đã rõ ràng không thể bỏ và thay đổi Bµi 2, HS vÒ nhµ D Cñng cè - văn không có tính thống chủ đề gây cho ta cảm giác g× ? - LÊy vÝ dô vµ ph©n tÝch E Hướng dẫn học nhà - Lµm bµi tËp cßn l¹i - Soạn bài “Trong lòng mẹ” Chú ý đọc kĩ, tóm tắt đoạn trích, Tìm hiểu phân tích thái độ tình cảm bé Hồng với mẹ Phân tích nhân vật bà cô Ngµy so¹n:28/8/11 Ngµy d¹y:29/8/11 Lop8.net (11) TiÕt lßng mÑ Nguyªn Hång MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí -Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Khái niệm thể loại hồi kí Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Trong lòng mẹ” Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen,độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng 2/ Kĩ năng: -Bước đầu biết đọc- hiểu văn hồi kí -Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: -Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt người mẹ - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm gia đình, tình mẫu tử, biết cảm thông với nỗi bất hạnh người khác Phương tiện dạy học SGK: Ch©n dung Nguyªn Hång TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4 8A2 B KiÓm tra bµi cò Nêu chủ đề văn “Tôi học” Văn trên có tính thống chủ đề chưa ? Tại ? C Bµi míi Lop8.net (12) Hoạt động1: - Hướng dẫn học sinh đọc v¨n b¶n - T×m hiÓu sè tõ khã - T¸c gi¶ - Tác phẩm: HS đọc phần đọc thêm để có cái nhìn cụ thÓ vÒ t¸c phÈm GV kÓ tãm t¾t truyÖn BØ vá Hoạt động 2: Phân tích nhân vËt bµ c« - Qua t¸c phÈm, em thÊy bµ cô là người nào? - H·y ph©n tÝch lêi nãi, th¸i độ mục đích bà cô qua tõng lêi nãi - Bà cô là đại diện cho người họ hàng cậu bé – Những người không có lòng thương người, là đại diÖn cho nh÷ng quan niÖm x· héi cæ hñ BÐ Hång - Mét cËu bÐ bÊt h¹nh: ThiÕu t×nh yªu cña mÑ không có tình thương cha, sèng lñi thñi gi÷a sù ghÎ lạnh người đời I §äc – t×m hiÓu chó thÝch §äc v¨n b¶n: - Giọng đọc: Thiết tha ẩn chứa nỗi buồn Chó thÝch - T¸c gi¶ NguyÔn Nguyªn Hång (1918 – 1982): quª Nam §Þnh, sèng ë H¶i Phßng - Cuộc đời gặp nhiều bất hạnh Các tác phẩm ông thường giàu tình thương đặc biệt là phô n÷ vµ trÎ em - T¸c phÈm: S¸ng t¸c1938 II T×m hiÓu v¨n b¶n 1, Nh©n vËt bµ c« - Lần 1: cười hỏi: khơi gợi nỗi đau - LÇn 2: giäng vÉn ngät, ch»m chÆp nh×n =>dàn trò chơi độc ác - LÇn: giäng ®iÖu ch©m chäc nhôc m¹ - Lần: tươi cười kể =>thích thú mãn nguyện với trò chơi độc ác - LÇn: nghiªm nghÞ => Ðp buéc - LÇn: h¹ giäng ngËm ngïi => gi¶ dèi, th©m hiÓm, tr¬ trÏn => Con người vô nham hiểm, độc ác D Cñng cè Qua phần phân tích trên đây em có nhận xét gì tình yêu thương người với người xã hội cũ (GV chú ý không để HS có cái nhìn quá xấu Dẫn chứng qua truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam) E Hướng dẫn học nhà Lop8.net (13) - Phân tích tình yêu thương bé Hồng người mẹ - Chøng minh qua ®o¹n trÝch v¨n cña Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh Ngµy so¹n:28/8/11 TiÕt Ngµy d¹y:31/8/11 lßng mÑ (TiÕt 2) Nguyªn Hång MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí -Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Khái niệm thể loại hồi kí Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Trong lòng mẹ” Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen,độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng 2/ Kĩ năng: -Bước đầu biết đọc- hiểu văn hồi kí -Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: -Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt người mẹ - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm gia đình, tình mẫu tử, biết cảm thông với nỗi bất hạnh người khác Phương tiện dạy học SGK: Gi¸o ¸n Ch©n dung Nguyªn Hång TiÕn tr×nh lªn líp Lop8.net (14) A ổn định tổ chức: 8A4 8A2 B KiÓm tra bµi cò Tãm t¾t ®o¹n trÝch “ Trong lßng mÑ” Nªu nhËn xÐt vÒ nh©n vËt bµ c« C Bµi míi II T×m hiÓu v¨n b¶n t×nh c¶m cña bÐ hång víi mÑ T×nh c¶m cña bÐ Hång víi mẹ trò chuyện với người c« ®îc biÓu hiÖn nh thÕ nµo ? Gợi ý: Mức độ cảm xúc qua nh÷ng lêi nãi cña bµ c« - T¹i Hång l¹i tr¶ lêi kh«ng muèn vµo th¨m mÑ ? a T×nh c¶m cña bÐ Hång víi mÑ trß chuyÖn víi bµ c« - Mới nghe câu hỏi thứ nhất: Kí ức mẹ đã sèng dËy - Câu hỏi thứ hai: Đầu cúi xuống đất, lòng th¾t l¹i, khoÐ m¾t cay cay - Sau lời nói thứ ba: Lòng đau đớn, phẫn uất, nước mắt ròng ròng rớt xuống cười tiÕng khãc - Khi bµ c« cø kÓ chuyÖn kh¸c: T©m tr¹ng đau đớn phẫn uất, khóc không tiếng Hång rÊt hiÓu vµ yªu mÑ Tình cảm yêu thương mẹ tăng dần theo lời nãi cña bµ c« * NghÖ thuËt: Lêi v¨n dån dËp, t¸c gi¶ sö Hãy nét đặc sắc dụng nhiều động từ mạnh nghÖ thuËt miªu t¶ ë ®o¹n v¨n trªn ? b C¶m gi¸c cña bÐ Hång ë lßng H·y ph©n tÝch c¶m gi¸c cña mÑ bÐ Hång gÆp mÑ - Ch¹y ®uæi theo xe: Véi v·, rÝu c¶ ch©n - Hãy so sánh thái độ, tâm - Ngồi lên xe cùng mẹ: Oà lên khóc, trạng bé Hồng khóc Giọt nước mắt hờn dỗi mà hạnh phúc vô bờ ë thêi ®iÓm - Khi lòng mẹ: Cảm giác sung sướng cùc ®iÓm Trong lßng mÑ lµ thÕ giíi ªm dÞu ®Çy trµn h¹nh phóc cña t×nh mÉu tö Phần cuối là bài ca chân thành và cảm động Lop8.net (15) vÒ t×nh mÉu tö thiªng liªng bÊt diÖt Qua ®o¹n trÝch em h·y CM r»ng v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh - ChÊt tr÷ t×nh thÓ hiÖn trªn phương diện nào ? tÝnh chÊt tr÷ t×nh - Câu chuyện chứa đựng nhiều cảm xúc - C¸c h×nh ¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng giµu søc gîi c¶m - Lời văn dạt dào tình cảm yêu thương - C¶m xóc cña nh©n vËt phong phó - KÕt hîp nhuÇn nhuyÔn gi÷a kÓ vµ béc lé c¶m xóc Ghi nhí: GSK D Cñng cè - Hãy tìm và đọc câu, đoạn miêu tả cảm xúc bé Hồng - Qua đoạn trích em có suy nghĩ nào tình yêu thương cái cha mẹ E Hướng dẫn học nhà - Tìm đọc tác phẩm: Những ngày thơ ấu - Lµm bµi tËp ( c©u 6) - ViÕt bµi v¨n nãi lªn suy nghÜ cña em VÒ t×nh c¶m mÑ qua t¸c phẩm đã học - Soạn bài: Trường từ vựng và bố cục văn + Hiểu nào là trường từ vựng + Bè côc cña v¨n b¶n lµ g× ? Ngµy so¹n: TiÕt Ngµy d¹y: trường từ vựng MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Giúp HS hiểu nào là trường từ vựng, biết cách xác lập các trường từ vựng đơn giản - Biết cách sử dụng các trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Khái niệm Trường từ vựng Lop8.net (16) 2/ Kĩ năng: -Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức vể trường từ vựng để đọc- hiểu và tạo lập văn CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Ra định: Nhận và biết sử dụng từ đúng trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể Phương tiện dạy học SGK: Gi¸o ¸n TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4, 8A2, B KiÓm tra bµi cò Hãy phân tích để thấy tình cảm bé Hồng với mẹ C Bµi míi Hoạt động I nào là trường từ vựng - Cho HS đọc đoạn văn, chú ý nh÷ng tõ in ®Ëm - XÐt vÒ mÆt nghÜa th× nh÷ng tõ trªn cã nÐt chung nµo ? vÝ dô: SGK Mặt, mắt, da, gồ má, đùi, đầu, cánh tay nhËn xÐt - C¸c tõ trªn cã nÐt chung vÒ nghÜa: ChØ bé - Lấy ví dụ khác : ăn, phận thể người uống, nuốt, nhai hoạt động => Những từ trên nằm trường từ vựng ®a thøc ¨n vµo c¬ thÓ KÕt luËn -Theo em trường từ vựng là g× Hướng dẫn HS giải bài tập và để củng cố phần I HS đọc rút KL – GV giải thÝch HS lÊy vÝ dô Mçi lu ý lÊy vÝ dô cô thÓ Trường từ vựng là tập hợp các từ có nét chung vÒ nghÜa Ghi nhí: SGK Gi¶i bµi tËp 1, * Lu ý: a Tính hệ thống trường từ vựng Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ VD: SGK b §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p cña c¸c tõ cïng trường Lop8.net (17) Một trường từ vựng có thể bao gồm từ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i VD: SGK c TÝnh phøc t¹p Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác d Mối quan hệ trường từ vựng với các biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng - Thường dùng cách chuyển trường từ vựng VD: SGK II luyÖn tËp Hoạt động HS th¶o luËn gi¶i bµi tËp Bài 3: Các từ in đậm thuộc trường từ vựng thái độ Bµi 4: Khøu gi¸c: mòi, thÝnh, ®iÕc, th¬m ThÝnh gi¸c: nghe, tai, thÝnh, ®iÕc, râ Bµi 5, 6, Vë gi¶i bµi tËp D Cñng cè - Thế nào là trường từ vựng E Hướng dẫn học nhà - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - So¹n bµi bè côc cña v¨n b¶n Ngµy so¹n: TiÕt Ngµy d¹y: bè côc cña v¨n b¶n MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: -Bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục 2/ kĩ năng: Lop8.net (18) - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc- hiểu C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n ®îc gi¸o dôc -Ra định : lựa chọn cách bố cục văn phù hợp với mục đích giao tiÕp -Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng bè côc v¨n b¶n vµ chøc n¨ng, nhiÖm vô, c¸ch s¾p xÕp mçi phÇn bè côc Phương tiện dạy học SGK: Gi¸o ¸n TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định tổ chức: 8A4 8a2 B KiÓm tra bµi cò Thế nào là trường từ vựng ? Cho ví dụ C Bµi míi Hoạt động I bè côc cña v¨n b¶n T×m hiÓu vÒ bè côc cña v¨n b¶n - Học sinh đọc nhanh văn b¶n - V¨n b¶n trªn cã mÊy phÇn? Ranh giíi mçi phÇn - Cho biÕt nhiÖm vô cña mçi phÇn - Mèi quan hÖ, gi÷a c¸c phÇn - Văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng - V¨n b¶n cã phÇn râ rÖt - NhiÖm vô: - Mçi phÇn cã chøc n¨ng nhiÖm vô riªng nhng ph¶i phï hîp víi Hoạt động th©n bµi cña v¨n b¶n Hướng dẫn HS cách s¾p xÕp (bè côc) néi dung phÇn th©n bµi sè v¨n b¶n - C¸ch s¾p xÕp nµy em thường gặp loại văn b¶n hoÆc v¨n b¶n nµo kh¸c 1, v¨n b¶n : “t«i ®i häc” II c¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường Cảm xúc lại s¾p xÕp theo thêi gian - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây Lop8.net (19) - Vậy theo em, em thường và buổi đến trường chän c¸ch nµo ? v× ? 2.trong v¨n b¶n “Trong lßng me” - S¾p xÕp theo diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n - HS đọc vËt bÐ Hång (theo tr×nh tù thêi gian) Khi miªu t¶ - NÕu t¶ c¶nh: S¾p xÕp theo thø tù kh«ng gian - Nếu tả người, vật, đồ vật: Sắp xếp theo ChØnh thÓ – bé phËn hoÆc t×nh c¶m, c¶m xóc Trong v¨n nghÞ luËn: -S¾p xÕp theo tr×nh tù luËn ®iÓm Ví dụ Trong văn bản: Người thầy đạo cao đức träng gåm luËn ®iÓm - Chu Văn An là người tài cao - Chu Văn An là người đạo đức học trò kÝnh träng HS rót kÕt luËn kÕt luËn: Tuú theo yªu cÇu cña thÓ bµi néi dung mµ chän c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cho phï hîp Ghi nhí: SGK Hướng dẫn HS làm bài tập III LuyÖn tËp Bµi PhÇn a - phÇn – Më bµi (giíi thiÖu) - Néi dung - KÕt thóc - PhÇn më ®o¹n: Giíi thiÖu v® mt¶ - Tr×nh tù: Miªu t¶ xa – gÇn - Tr«ng xa: ThÊy tõng vÖt ®en §Õn gÇn: nh×n – nghe b c Tương tự D Cñng cè - C¸ch bè trÝ s¾p xÕp néi dung v¨n b¶n cÇn dùa vµo yÕu tè nµo ? Lop8.net (20) E Hướng dẫn học nhà - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i.( bµi lµm gièng nh lËp dµn ý) - Soạn bài “Tức nước vỡ bờ” đọc kĩ văn bản, có thể tìm đọc tác phẩm Tắt Đèn - Cần chú ý phân tích nhân vật chị Dậu để làm nỏi bật phẩm chất cao đẹp chị Dậu Ngµy so¹n: TiÕt Ngµy d¹y: tức nước vỡ bờ (TrÝch :T¾t §Ìn- t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè) MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết đọc- hiểu đoạn trích tác phẩm đại Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất Tố Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy dược sức phản kháng mãnh liệt , tiềm tàng người nông dân hiền lành và quy luật sống: có áp bức- có đấu tranh TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ’ - Giá trị thực và nhân đạo qqua đoạn trích tác phẩm “ Tắt đèn” - Thành công nhà văn việc tạo tình truyên, miêu tả, kể chuyện và xây dưng nhân vật 2/ kĩ năng: Tóm tắt văn truyện Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n ®îc gi¸o dôc Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám Lop8.net (21)