Tìm số từ, số tiếng trong đoạn văn: lời của vua nhận xét về hai thứ bánh của Lang liêu Chuẩn bị bài: Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt... GV: Hà Thị Thiện..[r]
(1)Tuần 1(Tiết 1-4) Tiết 1: Văn bản: Ngày soạn: 21.8.2011 Ngày dạy: 22-27.8.2011 Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết) A Mức độ cần đạt - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện B Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện TP thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước qua VHDG Kĩ - Đọc diễn cảm vb truyền thuyết - Nhận cac việc chính - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo C Chuẩn bị - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học - Học sinh: + Soạn bài + Sưu tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân và Âu cùng 100 người chia tay lên rừng xuống biển + Sưu tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu D Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị sách và dụng cụ học tập môn Bài Ngay từ ngày đầu tiên cắp sách đến trường chúng ta học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung giàn Nhắc đến giống nòi người Việt Nam mình tự hào nguồn gốc cao quí mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung nguồn gốc Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Đọc và tìm hiểu chung: GV hướng dẫn cách đọc Đọc và kể: GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (2) - GV đọc mẫu đoạn sau đó gọi HS đọc - Nhận xét cách đọc HS - Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu? - Theo em trruyện có thể chia làm phần? Nội dung phần? - Đọc kĩ phần chú thích * và nêu hiểu biết em truyền thuyết? - Em hãy giải nghĩa các từ: ngư tinh, mộc tinh, hồ tinh và tập quán? Hoạt động 2: - Đọc Rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thường Bố cục: phần a Từ đầu đến long trang Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ b Tiếp lên đường Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia c Còn lại Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể các nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật LS II Tìm hiểu văn bản: Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: Lạc Long Quân Âu Cơ - Nguồn gốc: thần Tiên - Hình dáng: mình Xinh đẹp tuyệt trần rồng nước - Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cùng cao quí - Gọi HS đọc đoạn - LLQ và Âu giới thiệu nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) - Em có nhận xét gì chi tiết miêu tả LLQ và Âu cơ? - Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ và Âu có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tưởng tượng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rồng là bốn vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta - Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tượng LLQ và Âu Cơ lên nào? * GV bình: Cuộc hôn nhân họ là kết tinh gì đẹp đẽ ngươì, thiên nhiên, sông núi Diễn biến truyện: - Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết a Âu Cơ sinh nở kì lạ: ntn? Nó có ý nghĩa gì? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (3) * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị và giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) để trứng Tất người VN chúng ta sinh từ cùng bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết các cộng đồng người Việt - Em hãy quan sát tranh SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? - Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm và công xây dựng đất nước, em thấy lời dặn thần sau này có cháu thực không? * GV bình: LS ngàn năm dựng nước và giữ nước dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn và ngày nay, chúng ta ngồi đây đã, và tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực - Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Trong truyện này, chi tiết nói LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trò nó truyện này nào? - Gọi HS đọc đoạn cuối - Em hãy cho biết, truyện kết thúc việc nào? Việc kết thúc có ý nghĩa gì? - Vậy theo em, cốt lõi thật LS truyện GV: Hà Thị Thiện ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh thổi Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết các cộng đồng người Việt b Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 người xuống biển; - 50 Người lên núi - Cùng cai quản các phương, dựng xây đất nước Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai Thể ý nguyện đoàn kết, thống DT Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh * ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Chi tiết tưởng tượng kì ảo là chi tiết không có thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định - ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ các nhân vật, kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm Kết thúc tác phẩm: - Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đô, đặt tên nước - Giải thích nguồn gốc người VN là Rồng, cháu Tiên Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên là có thật Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (4) là chỗ nào? * GV: Cốt lõi thật LS là mười đời vua Hùng trị vì còn chứng khẳng định thật trên đó là lăng tưởng niệm các vua Hùng mà đây hàng năm diễn lễ hội lớn đó là lễ hội đền Hùng Lễ hội đó đã trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nước hành quân cội nguồn: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba và chúng ta tự hào điều đó Một lễ hội độc đáo có VN! Sau này các chiến đấu chống quân xâm lược Bác Hồ kêu gọi tinh thần đòan kết nhân dân câu nói: “Các Vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước” - Em hãy cho biết đền Hùng nằm tỉnh nào trên đất nước ta? - Theo em, truyện này gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? Hoạt động Thực phần ghi nhớ - HS đọc III Ghi nhớ: SGK- tr3 Hoạt động IV Luyện tập: Củng cố và luyện tập Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? vì sao? Kể tên số truyện tương tự giải thích nguồn gốc dân tộc VN mà em biết? - Kinh và Ba Na là anh em - Quả trứng to nở người (mường) - Quả bầu mẹ (khơ me) Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: bánh chưng, bánh giầy - Tìm các tư liệu kể các dân tộc khác trên giới việc làm bánh quà dâng vua GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (5) Tiết 2: Văn bản: Ngày soạn: 21.8.2011 Ngày dạy: 21-27.8.2011 Hướng dẫn đọc thêm: Bánh chưng, bánh giầy ( Truyền thuyết ) A Mức độ cần đạt - Nắm nội dung, đặc điểm nghệ thuật B Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - NV, kiện, cốt truyện thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thuộc thời kì dựng nước dân tộc ta, TP thuộc nhóm truyền thuyết thời đại Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục, quan niệm đề cao lao động, nghề nông, nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ - Đọc hiểu văn - Nhận các việc chính truyện C Chuẩn bị - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Sưu tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở lá dong, xay đỗ gói bánh chưng, bánh giầy - Học sinh: + Soạn bài D Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Em hiểu nào truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết "Con Rồng, cháuTiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thích? Bài Hàng năm tết đến, xuân về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay gạo, giã gạo gói bánh quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy" * Bài mới: Đây là tiết tự học có hướng dẫn nên GV tổ chức cho HS thảo luận nhiều Hoạt động thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I Đọc và tìm hiểu chung - Gv gọi HS đọc truyện Đọc - kể: - Em hãy kể tóm tắt truyện - Hùng Vương già muốn truyền ngôi cho nào làm vừa ý, nối chí nhà vua - Các ông lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (6) - Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vương và nhường ngôi cho chàng - Từ đó nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết Chú thích: Bố cục: phần a Từ đầu chứng giám b Tiếp hình tròn c Còn lại II Tìm hiểu văn Mở truyện: Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nước thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi - ý vua: người nối ngôi vua phải nối chí vua, không thết là trưởng - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài (Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trước: truyền cho trưởng Vua chú trọng tài chí trưởng thứ.(Đây là vị vua anh minh) - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích: 1,2,3,4,8,9,12,13 - Theo em, truyện có thể chia làm phần? Hoạt động 2: - Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với chúng ta điều gì? - Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? - ý định vua sao?(qua điểm vua việc chọn người nối ngôi) - Vua chọn người nối ngôi hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là loại thử thách khó khăn nhân vật - Điều kiện và hình thức truyền ngôi có gì đổi và tiến so với đương thời? - Qua đây, em thấy vua Hùng là vị vua nào? - Cho HS đọc phần - Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? - Vì Lang Liêu thần báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc - Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? - Kết thi tài các ông Lang nào? - Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn để nối ngôi vua? GV: Hà Thị Thiện Diễn biến truyện: Cuộc thi tài các ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu: + Trong các vua, chàng là người rhiệt thòi + Tuy là Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân thì vua phận thì gần gũi với dân thường - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm hai loại bánh Kết thúc truyện: Kết thi - Lang Liêu chọn làm người nối ngôi - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (7) và tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người có thể nối chí vua Đem cái quí trời đất ruộng đồng chính tay mình làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua thì đúng là người tài năng, thông minh, hiếu thảo * ý nghĩa truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm III Ghi nhớ: SGK- Tr12 - Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa gì? Hoạt động - Học truyện này, chúng ta cần ghi nhớ điều gì? Hoạt động IV Luyện tập: - Đóng vai Hùng Vương kể lại truyện bánh Tập kể chuyện Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta chưng, bánh Giầy? làm bánh chưng, bánh giầy - Đọc truyện này, em thích chi tiết nào? Vì - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất sao? và tổ tiên nhân dân ta Cha ông ta đã xây - Lang Liêu thần báo mộng: đây là chi tiết dựng phong tục tập quán mình từ điều thần kì làm tăng sức hấp dẫn truyện, nêu lên giản dị linh thiêng, giàu ý nghiã giá trị hạt gạo đất nước mà cư dân Quang cảnh ngày tết nhân dân ta gói hai loại sống nghề nông, thể cái đáng quí, cái bánh còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn đáng trân trọng sản phẩm người làm hoá đậm đà sắc dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Lời vua nói hai loại bánh: đây là cách Chỉ và phân tích số chi tiết truyện "đọc", cách "thưởng thức" nhận xét văn hoá mà em thích Những cái bình thường, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó chính là ý nghiã tư tưởng, tình cảm nhân dân hai loại bánh và phong tục làm bánh Hướng dẫn học tập - Học bài, thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (8) Tiết 3: Ngày soạn: 21.8.2011 Ngày dạy:21-27.8.2011 Từ và cấu tạo từ tiếng Việt A Mức độ cần đạt - Nắm định nghĩa, cấu tạo từ - Phân biệt các kiểu cấu tạo từ B Trọng tâm kiến thức kĩ Kiến thức - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ - Nhận diện, phân biệt được: Từ - tiếng, từ đơn – từ phức, từ ghép – từ láy - Phân tích cấu tạo từ - Sử dụng từ sống C Chuẩn bị - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD và bài tập - Học sinh: + Soạn bài D Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài Bài Ở Tiểu học, các em đã đựoc học tiếng và từ Tiết học này chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thục từ tiếng Việt Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động 1: I Khái niệm từ - GV treo bảng phụ đã viết VD Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ - Câu văn này lấy văn nào? cách/ ăn ở/ - Mỗi từ đã phân cách dấu gạch chéo, * Nhận xét: em hãy lập danh sách các từ và các tiếng câu - VD trên có từ, 12 tiếng trên? - Em có nhận xét gì cấu tạo các từ - Có từ có tiếng, có từ tiếng câu văn trên? - Vậy tiếng dùng để làm gì? - từ VD trên kết hợp với có tác - Tiếng dùng để tạo từ dụng gì?(tạo câu có ý nghĩa) - Từ dùng để làm gì? - Khi nào tiếng có thể coi là từ? - Từ dùng để tạo câu GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (9) - Từ nhận xét trên em hãy rút khái niệm từ là - Khi tiếng có thể tạo câu, tiếng trở thành gì? từ - GV nhấn mạnh khái niệm Khái niệm: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu Hoạt động 2: II Từ đơn và từ phức: 1.Ví dụ: Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng - GV treo bảng phụ trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh - Tiểu học các em đã học từ đơn, từ chưng/, bánh giầy/ phức, em hãy nhắc lại khái niệm các từ trên? - Điền các từ vào bảng phân loại? * Điền vào bảng phân loại: - Cột từ đơn: từ đấy, nước ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt - Qua việc lập bảng, hãy phân biệt từ ghép, từ - Từ đơn là từ gồm có tiếng láy có gì khác nhau? - Từ ghép: ghép các tiếng có quan hệ với - Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có gì giống mặt nghĩa và khác nhau? - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm các + Giống: là từ phức (gồm hai tiếng) tiếng + Khác: Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ nghiã Ghi nhớ: SGK - Tr13 Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âmBài học hôm cần ghi nhớ điều gì? - Qua bài học ta có thể dụng thành sơ đồ sau: Hoạt động 3: III Luyện tập: - Đọc và thực yêu cầu bài tập Bài 1: a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác - Sắp xếp theo giới tính nam/ nữ c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, - Sắp xếp theo bậc trên/ chú cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng GV: Hà Thị Thiện Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (10) Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt súi, rưng rức Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, thướt tha - Hướng dẫn học tập: Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thiện bài tập Tìm số từ, số tiếng đoạn văn: lời vua nhận xét hai thứ bánh Lang liêu Chuẩn bị bài: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt GV: Hà Thị Thiện 10 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (11) Ngày soạn: 21.8.2011 Ngày dạy: 22.8-27.8.2011 Tiết 4: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt A Mức độ cần đạt - Bước đầu hiểu biết giao tiếp văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt B Trọng tâm kiến thức kĩ KiÕn thøc: - Sơ giản hoạt động truyền đạt,tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp,văn bản,phương thức biểu đạt,kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - C¸c kiÓu v¨n b¶n tù sù, miªu t¶,biÓu c¶m,lËp luËn,thuyÕt minh vµ hµnh chÝnh c«ng vô Kỹ - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận các kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể - Giao tiếp sống C ChuÈn bÞ : - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ - Học sinh: + Soạn bài D Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Bài Các em đã tiếp xúc với số văn tiết và Vậy văn là gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học này giúp các em giải đáp thắc mắc đó * Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung văn và phương thưc - Thông qua các ý câu hỏi a biểu đạt - Khi đường, thấy việc gì, muốn cho mẹ Văn và mục đích giao tiếp: a Giao tiếp biết em làm nào? - Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà không thể trò chuyện thì em làm nào? * GV: Các em nói và viết là các em đã dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó chính là giao tiếp GV: Hà Thị Thiện 11 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (12) - Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu nào là giao tiếp? * GV chốt: đó là mối quan hệ hai chiều người truyền đạt và người tiếp nhận - Việc em đọc báo và xem truyền hình có phải là giao tiếp không? Vì sao? Hoạt động 2: - Quan sát bài ca dao SGK (c) - Bài ca dao có nội dung gì? * GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao này Đó chính là chủ đề bài ca dao - Bài ca dao làm theo thể thơ gì? Hai câu lục và bát liên kết với nào? * GV chốt: Bài ca dao là văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt trọn vẹn ý - Quan sát câu hỏi d,đ,e - Cho biết lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng buổi lễ khai giảng năm học có phải là văn không? Vì sao? - Bức thư em viết cho bạn có phải là văn không? Vì sao? - Một bài báo viết tình trạng xả rác bừa bãi có phải là văn không? Vì sao? bài viết đó thuộc kiểu phương thức biểu đạt nào? - Một tờ đơn xin khỏi đội để vào đoàn TNCSHCM thuộc kiểu phương thức biểu đạt nào? Vậy em hiểu nào là văn bản? G: Tùy thuộc vào tình giao tiếp cụ thể mà sử dụng pthức gtiếp phù hợp Hoạt động - Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ b Văn * VD: - Bài ca dao: Khuyên chúng ta phải có lập trường kiên định + Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, Có liên kết chặt chẽ: Về hình thức: Vần ên Về nội dung:, ý nghĩa: Câu sau giải thích rõ ý câu trước Bài ca dao là văn bản: nó có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và diễn đạt ý trọn vẹn - Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng : + Đây là văn vì đó là chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trước, phương hướng năm học Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng là dạng văn nói - Bức thư: Là văn vì có chủ đề, có nội dung thống tạo liên kết. đó là dạng văn viết * Khái niệm: Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực ục đích giao tiếp Kiểu văn và phương thức biểu đạt: a VD: TT Kiểu văn phương thức biểu đạt Tự Miêu tả Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến việc Tái trạng thái vật, 12 GV: Hà Thị Thiện Lop7.net Ví dụ Truyện: Tấm Cám + Miêu tả cảnh THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (13) người + Cảnh sinh hoạt Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Bàn luận: Nêu ý kiến đánh + Tục ngữ: Tay làm Nghị luận + Làm ý nghị luận giá Giới thiệu đặc điểm, tính Từ đơn thuốc chữa bệnh, thuyết minh thí Thuyết minh chất, phương pháp .ngiệm Trình bày ý định Hành chính thể hiện, quyền hạn trách Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời công vụ nhiệm người và người - Kiểu văn và phương thức biểu đạt:: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính, công vụ b Ghi nhớ: SGK - tr17 Luyện tập Chọn các tình giao tiếp, lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp - Hành chính công vụ - Tự - Miêu tả - GV giới thiệu kiểu văn và phương thức biếu - Thuyết minh đạt - Biểu cảm - Lấy VD cho kiểu văn bản? - Nghị luận - Bài học hôm chúng ta ghi nhớ điều gì? Các đoạn văn, thơ thuộc phương thức Hoạt động biểu đạt nào? - Cho HS làm bài tập a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn tự vì: các việc truyện kể nhau, việc này nối tiếp việc nhằm nêu bật nội dung, ý nghĩa Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập còn lại GV: Hà Thị Thiện 13 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (14) Tuần (Tiết - 8) Tiết 5-6 Văn bản: Ngày sọan: 28.08.2011 Ngày dạy: 29-3.9.2011 Thánh Gióng (Truyền thuyết) A Mức độ cần đạt Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng B Kiến thức trọng tâm 1.KiÕn thøc - Nhân vật,sự kiện,cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giư nước ông cha ta kể tác phÈm truyÒn thuyÕt Kĩ n¨ng - Rèn kĩ đọc- hiểu văn truyền thuyết - Ph©n tÝch mét sè chi tiÕt k× ¶o v¨n b¶n - N¾m b¾t t¸c phÈm th«ng qua hÖ thèng c¸c sù viÖc ®îc kÓ theo tr×nh tù thêi gian 3.Thái độ Gi¸o dôc lßng tù hµo vÒ truyÒn thèng anh hïng lÞch sö chèng giÆc ngo¹i x©m cña d©n téc, lòng biết ơn anh hùng có công với đất nước C Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn - Học sinh: + Soạn bài D Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt tryền thuyết bánh chưng, bánh giầy? Qua truyền thuyết nhân dân ta mơ ước điều gì? Nêu cảm nhận em nhân vật Lang Liêu? Bài Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Đây là câu chuyện hay và hấp dẫn, lôi hệ người VN Điều gì đã làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện vậy? Hi vọng bài học hôm cô trò chúng ta giải đáp thắc mắc đó Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: I Đọc và tìm hiểu chung - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm Đọc: - GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc - Em hãy kể tóm tắt việc chính Kể tóm tắt: Những việc chính: GV: Hà Thị Thiện 14 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (15) truyện? - Hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 Hoạt động - Phần mở đầu truyện ứng với việc nào? - Thánh Gióng đời nào? - Nhận xét đời Thánh Gióng? - Thánh Gióng cất tiếng nói nào? Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết này? - Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều gì khác thường, điều đó có ý nghĩa gì? - Chi tiết bà vui lòng góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa gì? Nhấn mạnh tinh thần đoàn kết dân tộc Việt Nam chống giặc ngoại xâm Bác Hồ nói: "Ai có súng thì dùng súng, có gươm thì dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc." * GV: Ngày làng Gióng người ta tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ giàu ý nghĩa - Tìm chi tiết việc Gióng trận đánh GV: Hà Thị Thiện - Sự đời Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh thổi - Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc và đánh tan giặc - Vua phong TG là Phù Đổng Thiên Vương và dấu tích còn lại Thánh Gióng Chú thích: II Tìm hiểu văn Sự đời Thánh Gióng: - Bà mẹ ướm chân - thụ thai 12 tháng sinh; - Sinh cậu bé lên không nói, cười, đi; Khác thường, kì lạ, hoang đường Thánh Gióng lớn lên và trận đánh giặc: - Tiếng nói đầu tiên Thánh Gióng là tiếng nói đòi đánh giặc Đây là chi tiết thần kì có nhiều ý nghĩa: + Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước: ban đầu nói là nói lời quan trọng, lời yêu nước, ý thức đất nước đặt lên hàng đầu + Gióng là hình ảnh nhân dân, lúc bình thường thì âm thầm lặng lẽ nước nhà gặp nguy biến thì đứng cứu nước đầu tiên - Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ: + Đáp ứng nhiệm vụ cứu nước Việc cứu nước là hệ trọng và cấp bách, Gióng phải lớn nhanh đủ sức mạnh kịp đánh giặc Hơn nữa, ngày xưa ND ta quan niệm rằng, người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh, chiến công Cái vươn vai Gióng để đạt đến độ phi thường + Là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm - Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng: + Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nhân dân, nuôi dưỡng cái bình thường, giản dị, Gióng không xa lạ với nhân dân Gióng đâu là bà mẹ mà là làng, nhân dân 15 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (16) giặc? - Chi tiết TG nhổ tre đánh giặc có ý nghiã gì? - Câu chuyện kết thúc việc gì? - Vì tan giặc Gióng không triều để nhận tước lộc mà lại trời? - Hình tượng TG truyện có ý nghĩa gì? - Theo em, truyện TG liên quan đến thật LS nào? Hoạt động 3: Hoạt động - GV cho HS ghi câu hỏi GV: Hà Thị Thiện + ND yêu nước, mong Gióng trận + Sức mạnh Gióng là sức mạnh toàn dân - Thánh Gióng trận đánh giặc: Gióng đánh giặc không vũ khí mà cỏ cây đất nước, gì có thể giết giặc Thánh Gióng bay trời: - Đây là thật kì lạ mà cùng thật cao quí , chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, đồng thời cho chúng ta thấy thái độ nhân dân ta người anh hùng đánh giặc cứu nước ND yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để gióng với cõi vô biên, Bay lên trời Gióng là non nước, là đất trời, là biểu tượng người dân Văn Lang * ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng: - Là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng diệt giặc cứu nước - Là người anh hùng mang mình sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nước * Cơ sở lịch sử truyện: Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến Đông Sơn III Ghi nhớ: SGK - TR23 IV Luyện tập Truyền thuyết TG kết thúc với hình ảnh Gióng cùng ngựa bay trời - Kịch phim Ông Gióng (Tô Hoài) kết thúc với hình ảnh: tráng sĩ Gióng cùng ngựa sắt thu nhỏ dần thành em bé cưỡi trâu trở trên đường làng mát rượi bóng tre - Em hãy so sánh và nêu nhận xét hai cách kết thúc ấy? * Gợi ý: - Hình ảnh gióng bay trời phù hợp với đời thần kì nhân vật: Gióng là thần trời cử xuống giúp vua Hùng đuổi giặc, đuổi giặc xong Gióng lại bay trời - Hình ảnh gióng phần kết thúc 16 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (17) phim Tô Hoài nêu bật ý nghĩa tượng trưng nhân vật: Khi đất nước có giặc" chú bé nằm mơ ngựa sắt" nằm mơ thành Phù Đổng " lớn lên đánh đuổi giặc Ân" (Tố Hữu) đất nước bình, các em là em bé trăn trâu hiền lành, hồn nhiên " Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa" Tại hội thi thể thao nhà trường lại mang tên "Hội khoẻ Phù Đổng" - Đây là hội thao dành cho lứa tuổi thiếu nhi (lứa tuổi Gióng) mục đích thi là khoẻ để học tập tốt, lao động tốt góp phần vào nghiệp bảo vệ và XD đất nước Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Sưu tầm số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng - Vẽ tranh Gióng theo tưởng tượng em - Chuẩn bị bài Từ mượn - Tư liệu: Cây xuân núi vẽ phủ mây ngàn Muôn toả ngàn hồng rạng gian Ngựa sắt trời tên tạc mãi Anh hùng thuở với gian (Ngô Chi Lan - thời Lê) * Đảng ta vĩ đại thật Một ví dụ: Trong LS ta có ghi truyện vị anh hùng dân tộc là Thánh Gióng đã dùng gốc tre đuổi giặc Ân Trong ngày đầu kháng chiến, Đảng ta đã lãnh đạo hàng nghìn, vạn anh hùng noi gương Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đấu tranh với thực dân Pháp (Hồ Chí Minh - Đảng ta thật vĩ đại) GV: Hà Thị Thiện 17 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (18) Ngày sọan: 28/08/2011 Ngày dạy: 29-3.9.2011 Tiết Từ mượn A Mức độ cần đạt - H/s hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Kiến thức träng t©m 1.KiÕn thøc - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn KÜ n¨ng - Nhận biết các từ mượn văn - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết Thái độ Có thái độ dựng đúng với từ mượn C Chuẩn bị: - Giáo viên: + Soạn bài + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + Bảng phụ viết VD và bài tập - Học sinh: + Soạn bài C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Phân biệt từ đơn và từ phức? Lấy VD? Bài Tiếng Việt chúng ta vô cùng phong phú ngoài từ Việt, ông cha ta còn mượn số từ nước ngoài để làm giàu thêm ngôn ngữ ta Vậy từ mượn là từ nào? Khi mượn ta phải tuân thủ nguyên tắc gì? Bài từ mựơn hôm giúp các em hiểu rõ điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: I Từ Việt và từ mượn Ví dụ: - GV treo bảng phụ đã viết VD Chú bé vùng dậy, vươn vai cái biến - VD trên thuộc văn nào? Nói điều gì? thành tráng sĩ mình cao trượng - Dựa vào chú tích sau văn Thánh Gióng, * Nhận xét: em hãy giải thích nghĩa từ trượng, tráng sĩ? - Trượng: đơn vị đo độ dài = 10 thước TQ cổ 18 GV: Hà Thị Thiện THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 Lop7.net (19) - Theo em, từ trượng, tráng sĩ dùng để biểu thị gì? - Đọc các từ này, các em phải tìm hiểu nghĩa nó, theo em chúng có nằm nhóm từ ông cha ta sáng tạo rakhông? - Trong Tiếng Việt ta có các từ khác thay cho nó đúng nghĩa thích hợp không? - Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu nào là từ mượn? từ Việt? * Bài tập nhanh: Hãy tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ đứng sau? - Theo em, từ trượng, tráng sĩ có nguồn gốc từ đâu? - Em hãy đọc to các từ mục - Em có nhận xét gì hình thức chữ viết các từ: ra-đi-ô, in-tơ-nét, sứ giả, giang san? * GV: Một số từ: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga có nguồn gốc ấn Âu Việt hoá cao viết chữ Việt Vậy theo em, chúng ta thường mượn tiếng nước nào? - Qua việc tìm hiểu VD, em hãy nêu nhận xét em cách viết từ mượn - Tìm số từ mượn mà em biết và nói rõ nguồn gốc? - Hãy nhắc lại điều cần ghi nhớ mục Hoạt động 2: Đọc to phần trích ý kiến BácHồ? - Theo em, việc mượn từ có tác dụng gì? - Nếu mượn từ tuỳ tiện có không? - Em hãy rút kết luận nguyên tắc mượn từ? - Bài học hôm cần nắm vững nội dung gì? - Hiện cùng với phát triển từ vựng tiếng việt ta đã du nhập thêm số tư mượn nhiều, em làm gì trước tượng sử dụng từ mượn cách tùy tiện ấy? HS thể theo cảm nhận mình Hoạt động 3: - Gọi HS đọc bài tập và yêu cầu HS làm GV: Hà Thị Thiện tức 3,33m đây hiểu là cao - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Hai từ này dùng để bểu thị vật, tượng, đặc điểm - Hai từ này không phải là từ ông cha ta sáng tạo mà là từ mượn nước ngoài - Các từ không phải là từ mượn đọc lên ta hiểu nghĩa mà không cần phải giải thích Ghi nhớ: a Từ Việt: b Từ mượn: c Nguồn gốc từ mượn: * Mượn từ tiếng Hán * Mượn từ ngôn ngữ ấn Âu Cách viết từ mượn * Ghi nhớ: SGK- tr25 II Nguyên tắc mượn từ: VD: - Mặt tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc - Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp Ghi nhớ 2: SGK III Luyện tập: Bài Ghi lại các từ mượn a Mượn từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mượn từ Hán Việt: Gia nhân c Mượn từ Anh: pốp, Mai-cơn giắc-xơn, in-tơnét Bài 2: Xác định nghĩa tiếng tạo thành 19 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (20) từ Hán Việt - Khán giả: người xem + Khán: xem + Giả: người - Thính giả: người nghe + Thính: nghe + Giả: người - Độc giả: người đọc + Độc: đọc + Giả: người - Yếu điểm: điểm quan trọng + Yếu: quan trọng + Điểm: điểm - Yếu lược: tóm tắt điều quan trọng + Yếu: quan trọng + Lược: tóm tắt - Yếu nhân: người quan trọng + Yếu: quan trọng + Nhân: người Bài 3: Hãy kể tên số từ mượn - Là tên các đơn vị đo lường: mét, lít, km, kg - Là tên các phận xe đạp: ghiđông, pê-đan, gác đờ- bu - Là tên số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông Bài 4: Các từ mượn: phôn, pan, nốc ao - Dùng hoàn cảnh giao tiếp thân mật, viết tin trên báo + Ưu điểm: ngắn gọn + Nhược điểm: không trang trọng Hướng dẫn học tập - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Làm bài tập 4,5,6 SBT-TR 11+ 12 - Soạn: Tìm hiểu chung văn tự GV: Hà Thị Thiện 20 Lop7.net THCS Đinh Tiên Hoàng Năm học: 2011-2012 (21)