Mục tiêu: Giúp học sinh : - Vận dụng những kiến thức đã học về văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích được vẻ đẹp của thác nước núi Lư và qua đó, thấy được một số nét trong tâm hồn và [r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần Tiết 33 CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ - Thông qua luyện tập, nâng cao kĩ sử dụng quan hệ từ II Chuẩn bị: - Bảng phụ - Các ví dụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là quan hệ từ? - Khi nói viết có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ, nào? Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Các lỗi thường gặp quan hệ từ - Cho hs đọc vd Sgk và trả lời câu hỏi: + Hai câu trên thiếu quan hệ từ chỗ - Đừng nên nhìn hình thức mà nào? Hãy chữa lại cho đúng? (hoặc để) đánh giá kẻ khác - Câu tục ngữ này đúng xã hội xưa, còn xã hội ngày thì không đúng - Các quan hệ từ “và, để” hai ví dụ sau đây có diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu hay không? Nên thay “và, để” đây quan hệ từ gì? - Nhà em xa trường và em - Nhà em xa trường bao đến trường đúng giờ em đến trường đúng - Chim sâu có ích cho nông dân để - Chim sâu có ích cho nông nó diệt sâu phá hoại mùa màng dân vì nó diệt sâu phá hoại mùa màng - Vì các câu sau đây thiếu chủ ngữ? - Thừa từ “qua, về” -> biến chủ Hãy chữa lại cho câu văn hoàn ngữ thành thành phần khác chỉnh (trạng ngữ) + Qua câu ca dao : “Công cha núi > Câu ca dao“Công cha núi Thái Sơn, nghĩa mẹ nước Thái Sơn, nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” cho ta thấy công lao to nguồn chảy ra” cho ta thấy lớn cha mẹ cái công lao to lớn cha mẹ cái + Về hình thức có thể làm tăng giá trị > Hình thức có thể làm tăng giá nội dung đồng thời hình thức có thể làm trị nội đồng thời hình thức có thể thấp giá trị nội dung làm giảm giá trị nội dung - Các câu (in đậm) đây sai đâu? Hãy chữa lại cho đúng - Nam là học sinh giỏi toàn diện - Nam là học sinh giỏi toàn Không giỏi môn toán, không diện Không giỏi môn Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Giáo án Ngữ Văn NS: ND: đó là trường hợp Nội dung ghi bảng I Các lỗi thường gặp quan hệ từ : Thiếu quan hệ từ : - Phải dùng quan hệ từ cần thiết Dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa: - Phải dùng quan hệ từ thích hợp nghĩa Thừa quan hệ từ: - Không nên dùng thừa quan hệ từ Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết: - Dùng quan hệ từ đúng chỗ và có tác dụng liên kết (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo án Ngữ Văn giỏi môn văn Thầy giáo toán, không giỏi môn khen Nam văn mà còn giỏi môn khác Thầy giáo khen Nam - Nó không thích tâm với mẹ, - Nó không thích tâm thích với chị với mẹ mà còn thích tâm với chị Ghi nhớ: SGK/107 - Tóm lại, lỗi thường gặp - Đọc ghi nhớ việc dùng quan hệ từ là gì? GV tổng kết, cho đọc phần ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập: - Hd học sinh làm bt 1, 2, BT - Nó chăm chú nghe kể chuyện từ đầu đến cuối - Con xin báo cáo tin vui cho cha mẹ mừng BT - Ngày nay, chúng ta có quan niệm cha ông ta ngày xưa, lấy đạo đức, tài làm trọng - Dù nước sơn có đẹp đến mà chất gỗ không tốt thì đồ vật không bền - Không nên đánh giá người qua hình thức bên ngoài mà nên đánh giá người qua hành động, cử chỉ, cách đối xử họ BT - Bản thân em còn nhiều thiếu sót nên em hứa tích cực sửa chữa - Câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” cho em hiểu đạo lý làm người là phải giúp đỡ người khác - Bài thơ này đã nói lên tình cảm Bác Hồ thiếu nhi Hoạt động 3: Củng cố - Nêu các lỗi thường gặp quan hệ từ? Cho vd Dặn dò: - Học thuộc bài - Soạn bài Từ đồng nghĩa Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần Tiết 34 XA NGẮM THÁC NÚI LƯ (Vọng Lư sơn bộc bố) Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Vận dụng kiến thức đã học văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích vẻ đẹp thác nước núi Lư và qua đó, thấy số nét tâm hồn và tính cách nhà thơ Lý Bạch - Bước đầu có ý thức và biết sử dụng phần dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm và phần nào tích lũy vốn từ Hán - Việt II Chuẩn bị: - SGK, SGV, thơ Lý Bạch III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Bạn đến chơi nhà” Qua bài, em thấy gì nghệ thuật và nội dung bài thơ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm I Đọc và tìm hiểu hiểu chung chung: - GV đọc mẫu Đọc: - Gọi hs đọc lại Chú thích: - Đọc - Yêu cầu các em đọc chú thích Thể loại: Thất ngôn - Đọc chú thích bát cú - Yêu cầu hs tìm hiểu thể loại - Xác định Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi II Tìm hiểu chi tiết: tiết - “Vọng Lư sơn bộc bố” là nhìn từ Cảnh thiên nhiên - Căn vào đầu đề bài thơ và câu thơ xa, ngắm từ xa núi Lư: thứ hai (chú ý nghĩa hai từ - “Dao khan bộc bố quải tiền - Cảnh đẹp sống động, “vọng”,“dao”), em hãy xác định vị trí xuyên” : xa nhìn dòng thác treo lung linh, huyền ảo đứng ngắm tác giả? trên dòng sông phía trước - Làm cho vẻ đẹp - Vị trí đứng đó có lợi thế nào > Tác giả đứng ngắm từ xa, thấp thác nước việc phát đặc điểm thác nhiều so với chiều cao - Thác nước nước? thác miêu tả từ động sang - Câu thơ thứ tả cái gì và tả - Tả núi Hương Lô ánh mặt tĩnh dải lụa nào? trời Hơi nước phản quang ánh sáng mặt trời đã chuyển thành màu tím vừa rực rỡ vừa kì ảo làm nên vẻ đẹp thác nước - Em cảm nhận vẻ đẹp nào núi - TL Hương Lô qua câu này? - Câu thơ thứ hai gợi vẻ đẹp gì thác - Lung linh, huyền ảo núi Lư? - Từ treo gợi hình ảnh dòng thác - Biến cái động thành cái tĩnh nào ? thác nước đỗ ầm ầm biến thành dải lụa trắng yên ắng, bất động treo lên khoảng không vách nêu và dòng sông - Đứng xa nhìn dòng thác, nhà thơ có ấn tượng dòng thác nào? GV : Ở dịch thơ, vì lược bớt từ Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc “treo” nên ấn tượng hình ảnh dòng thác gợi trở nên mờ nhạt và ảo giác dải ngân hà câu cuối trở nên thiếu sở - Từ nào câu thơ thứ ba cho ta thấy cảnh chuyển từ tĩnh sang động? - Từ “phi lưu” gợi người đọc mường tượng núi nào? - Từ “trực há” gợi nào sườn núi? - Từ núi cao, sườn núi dốc đứng cao 3000 thước (tam thiên xích) em có thể tưởng tượng nào dòng nước? - Câu gợi vẻ đẹp gì thác nước? - Nhìn dòng thác chảy, tác giả liên tưởng đến điều gì? - Bài thơ đã nêu vẻ đẹp gì thác núi Lư? - Qua đặc điểm và cảnh vật miêu tả, ta có thể thấy nét gì tâm hồn và tính cách nhà thơ? Giáo án Ngữ Văn - Làm bật vẻ đẹp hùng vĩ thác nước - Phi : bay - Thế núi cao - Sườn núi dốc đứng - So sánh, phóng đại dòng thác đẹp dải ngân hà - Nước chảy bay - TL - Dải ngân hà - Vẻ đẹp mỹ lệ, hùng vĩ, kỳ ảo - Thái độ trân trọng ca ngợi - Nói lên tình yêu thiên nhiên đằm thắm, thể tính cách hào phóng, mạnh mẽ nhà thơ Hoạt động 3: Tổng kết - Yêu cầu HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 4: Củng cố - GV gợi ý phần gợi ý SGK/113 Dặn dò: - học thuộc bài - Soạn bài Cảm nghĩ đêm tĩnh (tĩnh tứ) Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Tâm hồn và tính cách nhà thơ: - Tình yêu thiên nhiên đằm thắm, thể tính cách hào phóng mạnh mẽ III Tổng kết: Ghi nhớ: SGK/119 (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần Tiết 35 TỪ ĐỒNG NGHĨA Giáo án Ngữ Văn NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Hiểu nào là từ đồng nghĩa, hiểu và phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Nâng cao kỹ sử dụng từ đồng nghĩa II Chuẩn bị: - SGK, SGV - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là quan hệ từ? Khi dùng quan hệ từ, ta thường gặp lỗi nào? Cho ví dụ và sửa chữa Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào là từ I Thế nào là từ đồng đồng nghĩa nghĩa: - GV cho hs đọc lại dịch thơ “xa ngắm thác núi Lư” và trả lời các câu hỏi: + Em hãy tìm các từ đồng nghĩa với từ - Rọi : chiếu - Trông : nhìn “rọi ,trông”? + Gần nghĩa với từ “rọi, trông” có - Rọi : soi - Từ đồng nghĩa là - Trông : ngó, nhòm, liếc từ nào? từ có nghĩa giống gần + Thế nào là từ đồng nghĩa? ? Từ “trông” dịch thơ “xa - Trông : coi sóc, giữ gìn cho yên giống ngắm thác núi Lư” có nghĩa là “nhìn ổn; mong để nhận biết” Ngoài nghĩa đó ra, từ “trông” còn có nghĩa nào khác nữa? - Em hãy tìm các từ đồng nghĩa với - Trông (với nghĩa coi sóc, giữ gìn - Một từ nhiều nghĩa nghĩa trên từ “trông” cho yên ổn) : trông coi, chăm sóc - Trông (mong): mong, hy vọng, có thể thuộc vào trông mong nhiều nhóm từ đồng - Từ ví dụ trên từ “trông” ta có thể - HS đọc phần ghi nhớ nghĩa khác kết luận nào từ nhiều SGK/114 nghĩa? - GV có thể lấy ví dụ các từ “cho, biếu, tặng” phân tích cho hs hiểu thêm II Các loại từ đồng Hoạt động 2: Các loại từ đồng nghĩa nghĩa: - So sánh nghĩa từ “quả” và từ “trái” - Từ đồng nghĩa hoàn - Ý nghĩa hoàn toàn giống nhau, có ví dụ sau : toàn thể thay cho - Rủ xuống bể mò cua Đem nấu mơ chua trên rừng - Chim xanh ăn trái xoài xanh Ăn no tắm mát đàu cành cây đa Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc - Nghĩa hai từ “bỏ mạng” và “hy sinh” hai câu đây có chỗ nào giồng nhau, chỗ nào khác nhau? - Trước sức công vũ bão và tinh thần chiến đấu dũng cảm tuyệt vời quân Tây Sơn, hàng vạn quân Thanh đã bỏ mạng - Công chúa Ha - ba - na đã hy sinh anh dũng, kiếm cầm tay - Từ hai ví dụ trên, em có thể rút kết luận có bao nhiêu loại từ đồng nghĩa? Hoạt động 3: Sử dụng từ đồng nghĩa - Thử thay các từ đồng nghĩa “quả, trái, bỏ mạng, hy sinh” các ví dụ mục cho và rút kết luận Giáo án Ngữ Văn - Giống : bỏ mạng, hy sinh có ý nghĩa là chết - Khác : + Bỏ mạng : caí chết không có ý nghĩa + Hy sinh : Cái chết mang ý nghĩa cao (sắc thái kính trọng) - HS đọc phần ghi nhớ SGK/114 - Đồng nghĩa không hoàn toàn III Sử dụng từ đồng - Quả - trái : Có thể thay cho nghĩa: - Bỏ mạng - hy sinh : không thể thay cho - Ở bài 7, đoạn trích “Chinh phụ - Dùng “chia ly” phù hợp vì ngâm” lấy tiên đề là “sau phút chia ly” “chia tay” quá, không phù hợp mà không lấy tiên đề là “sau phút chia với thực tế khách quan và sắc thái tay”? biểu cảm - HS đọc ghi nhớ IV Luyện tập: Hoạt động 4: Luyện tập BT Gan - can đảm, nhà thơ - thi sĩ, - Hd hs làm bt 1, mổ xẻ - giải phẩu Của cải - tài sản, nước ngoài - ngoại quốc, tên lửa - hỏa tiễn Chó biển - hải cẩu, đòi hỏi - yêu sách, lẽ phải - công lý Loài người - nhân loại, thay mặt - đại diện, tác biển - hảo huyền BT Máy thu Radio, dây trời ăngten Xe - ôtô, xa máy - môtô Hoạt động 5: Củng cố - Phân biệt nghĩa các từ nhóm từ đồng nghĩa : ăn, xơi, chén Dặn dò: - học thuộc bài - Làm bài tập còn lại - Soạn bài Từ trái nghĩa Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Tuần Tiết 36 Giáo án Ngữ Văn CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM NS: ND: I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vÞ kü n¨ng lµm v¨n biÓu c¶m - TiÕp xóc víi nhiÒu d¹ng v¨n biÓu c¶m nhËn c¸ch viÕt cña mçi ®o¹n v¨n II Chuẩn bị: - SGK, SGV - Bảng phụ III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra hs Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu I Những cách lập ý thường nh÷ng c¸ch lËp ý - Cho hs đọc ®o¹n v¨n - Nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n biÓu c¶m? - Tác giả đã phát quy luËt g× cña cuéc sèng? D/c? - Tõ quy luËt Êy t¸c gi¶ khẳng định điều gì? - Nh÷ng c©u nµo trùc tiÕp nãi lªn t×nh c¶m vÒ c©y tre ViÖt Nam? - Việc liên tưởng đến tương lai v¨n ho¸ kh¬i gîi c¶m xóc g× vÒ c©y tre? - Đoạn văn đã lập ý c¸ch nµo? - Đoạn văn này biểu đạt t×nh c¶m g×? - §äc ®o¹n v¨n - TL gÆp cña bµi v¨n biÓu c¶m : Liên hệ với tương lai : - Qui luËt cña sù ph¸t triển và đào thải (câu 1) - Sù bÊt tö cña tre nøa - Dï cho hoµ b×nh - Tre trở thành biểu tượng cho người Việt Nam - TL - Đäc ®o¹n v¨n - Nhí l¹i kû niÖm Êu th¬: Niềm say mê gà đất - Nghĩ gà đất - Tác giả đã bộc lộ cảm xúc quá khứ say mê gà đất - Nghĩ tại: Đồ chơi c¸ch nµo? kh«ng ph¶i vËt v« tri, v« - Việc hồi tưởng quá khứ gi¸c mµ chóng cã linh hån gợi cảm xúc gì tác giả? và niềm sung sướng Tình cảm người viết trÎ th¬ Hồi tưởng quá khứ và suy nghÜ vÒ hiÖn t¹i Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc cô giáo bắt nguồn tõ ký øc hay hiÖn t¹i? - T¸c gi¶ dïng h×nh thøc nào để bày tỏ tình cảm với c« gi¸o? - C¶m xóc ®îc thÓ hiÖn qua ®o¹n v¨n lµ g×? - Cảm xúc biểu đạt phương thức nào? - T¸c gi¶ lËp ý b»ng c¸ch nµo? T¸c dông? - Tình cảm tác giả mẹ biểu đạt ntn? Hoạt động : Luyện tập §Ò: LËp ý quan hÖ Giáo án Ngữ Văn - Chñ yÕu ®îc b¾t nguån tõ ký øc - Tưởng tượng tình - Đäc ®o¹n Tưởng tượng tình huống, - Tình yêu đất nước, khát hứa hẹn, mong ước vọng thống đất nước - Gi¸n tiÕp miªu t¶ vÒ mïa thu biªn giíi - Dùng hình thức tưởng tượng tình giả định - Quan s¸t miªu t¶ h×nh Quan s¸t vµ suy ngÉm ảnh mẹ từ đó suy ngẫm II LuyÖn tËp: vật nuôi Hoµn c¶nh nu«i mÌo Quá trình nuôi dưỡng và qua sát hoạt động sống mÌo a Thái độ, cử người nuôi và mèo b Mèo tập dượt bắt chuột vµ kÕt qu¶ c NhËn xÐt Qu¸ tr×nh h×nh thµnh tình cảm người với mÌo a Ban ®Çu: ThÊy thÝch v× xinh xắn, dễ thương b TiÕp theo: ThÊy quý yªu v× ngoan ngo·n b¾t chuét c VÒ sau: QuÊn qúyt, g¾n bó người bạn nhỏ C¶m nghÜ Hoạt động : Củng cố - Nêu các cách lập ý thường gặp? Dặn dò: - học thuộc bài - Soạn bài Luyện nói: Văn biểu cảm vật, người Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net (9) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngoc Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop7.net Giáo án Ngữ Văn (10)