Gv nêu các yêu cầu: + Đề văn nghị luận nêu ra một vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi người viết phải có ý kiến về vấn đề đó.. + Tính chất của đề văn nghị luận như: ca ngợi, phân tích, phản bác[r]
(1)Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN HỌC KÌ II Tuần 20 Tiết 01 Ngày soạn: 01/01/12 Ngày dạy : 03/01/12 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Giuùp hoïc sinh : - Nhớ lại caực kiến thức đã học văn biểu cảm ủeồ coự theồ laứm baứi tập làm văn coự hieọu quaỷ hôn - Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm Rèn kĩ thực hành phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học II.CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT.; III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS 3.Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HĐ 1: Ôn lại kiến thức phần lý thuyết ? Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học là gì? Hs trả lời ? Các bước làm bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? Hs trình bày ? Bố cục bài văn phát biểu cảm nghĩ gồm phần? Hs trình bày Gv nhấn lại các kiến thức phần lý thuyết * HĐ 2: Luyện tập: Hướng dẫn học sinh luyện tập Cho hs đọc và tìm hiểu đề,lËp dµn ý, viÕt c¸c ®o¹n v¨n ? Lập dàn ý cho đề văn: Cảm nghĩ em bài " Nam quèc s¬n hµ" HS: LuyÖn tËp lËp dµn ý, tr×nh bµy, nhËn x¸t bæ sung vµ söa ch÷a GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh + MB: Nêu hoàn cảnh đời bài thơ - Bµi th¬ ®îc mÖnh danh lµ bµi th¬ thÇn +TB: a) Hai c©u th¬ ®Çu: - Tuyªn bè chñ quyÒn cña §¹i ViÖt - Khẳng định núi sông nước Nam là đất nước ta, nước có chủ quyền Nam đế tự trị Nguyễn Văn Duy -1Lop7.net NỘI DUNG I.Lý thuyết: II Luyện tập: Bµi tËp 1: C¶m nghÜ cña em vÒ bµi " Nam quèc s¬n hµ" + MB: Nêu hoàn cảnh đời bài th¬ - Bµi th¬ ®îc mÖnh danh lµ bµi th¬ thÇn +TB: a) Hai c©u th¬ ®Çu: - Tuyªn bè chñ quyÒn cña §¹i ViÖt Năm học: 2011 – 2012 (2) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN - Hai chữ " Nam đế" biểu niềm tự hoà từ tôn d©n téc - Hai ch÷ " Thiªn th" biÓu thÞ niÒm tin thiªng liªng sông núi nước Nam chủ quyền bất xâm phạm điều đó sách trời ghi b) C©u 3: lµ c©u hái còng lµ lêi kÕt téi lò giÆc x©m lược Giäng th¬ võa c¨m thï võa khinh bØ mét nèi nãi hµm xóc ®anh thÐp c) C©u cuèi: S¸ng ngêi mét niÒm tin víi søc m¹nh chÝnh nghÜa tinh thÇn quyÕt chiÕn giÆc sÏ bÞ thÊt b¹i - Ba chữ " Thủ bại hư" đặt cuối bài làm giọng thơ vang lªn m¹nh mÏ + KB: - Bµi th¬ lµ khóc tr¸ng ca … - Mang ý nghĩ lịch sử tuyên ngôn độc lập đầu tiªn cña §¹i ViÖt HS: LuyÖn tËp viÕt ®oạn më bµi, kÕt bµi - Khẳng định núi sông nước Nam là đất nước ta, nước có chủ quyền Nam đế tù trÞ - Hai chữ " Nam đế" biểu niềm tự hoµ tõ t«n cña d©n téc - Hai ch÷ " Thiªn th" biÓu thÞ niÒm tin thiêng liêng sông núi nước Nam chủ quyền bất xâm phạm điều đó s¸ch trêi ghi b) C©u 3: lµ c©u hái còng lµ lêi kÕt téi lò giặc xâm lược Giäng th¬ võa c¨m thï võa khinh bØ mét nèi nãi hµm xóc ®anh thÐp c) C©u cuèi: S¸ng ngêi mét niÒm tin víi søc m¹nh chÝnh nghÜa tinh thÇn quyÕt chiÕn giÆc sÏ bÞ thÊt b¹i - Ba chữ " Thủ bại hư" đặt cuối bài làm giäng th¬ vang lªn m¹nh mÏ + KB: - Bµi th¬ lµ khóc tr¸ng ca anh hïng… - Mang ý nghÜ lÞch sö nh b¶n tuyªn ngôn độc lập đầu tiên Đại Việt… Gv yêu cầu hs làm bài tập 2: ? Tỡm hiểu đề, lập ý , lập dàn ý cho đề văn PBCN em vÒ bµi th¬ " R»m th¸ng giªng" - HS th¶o luËn nhãm, viÕt nh¸p,trình bµy , nhËn xÐt bæ Bài tập Phát biểu cảm nghĩ bµi th¬ “Rằm sung vµ hoµn chØnh ? ViÕt ®o¹n v¨n biÓu c¶m tháng giêng” - Nhãm 1; C©u 1-2 * Dàn bài: - Nhãm 2: C©u 3-4 + Mở bài: Giíi thiÖu chung hoµn c¶nh HS: Tr×nh bµy bµi viÕt đời bài thơ, nội dung chính bài th¬ Gv định hướng: Cõu 1- 2: Cảnh đêm rằm tháng giêng: Trăng vào lúc + Thõn bài trßn ®Çy nhÊt, kh«ng gian b¸t ng¸t trµn ngËp ¸nh tr¨ng: Những cảm xúc suy nghĩ tác phẩm gợi sông , nước, bầu trời lẫn vào ánh trăng lờn: xuân.Đó là sáng sủa đầy đặn, trẻo bát ngát, - C©u 1-2 trµn ®Çy søc sèng Cho thÊy t¸c gi¶ rÊt nång nµn tha - C©u 3-4 thiết với vẻ đẹp thiên nhiên Cõu -4: Hình ảnh người đêm rằm tháng c Kết bài giªng: §ang bµn viÖc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p cho thÊy - Ấn tượng chung tác phẩm… Bác lo toan công việc kháng chiến, đó là tình yêu cách mạng, yêu nước Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết thành bài văn hoàn chỉnh ******************************************* Nguyễn Văn Duy -2Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (3) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Tuần 20 Tiết 02 Ngày soạn: 01/01/12 Ngày dạy : 04/01/12 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU Giuùp hoïc sinh củng cố thêm các kiến thức về: - Khái niệm văn nghị luận Nhu cầu nghị luận đời sống là phổ biến và cần thiết - Nắm đặc điểm chung văn nghị luận II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT.; III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HĐ 1: Lý thuyết ? Để giải các vấn đề đặt đây, em cã thÓ dïng v¨n b¶n tù sù, miªu t¶ hay biÓu c¶m ®îc kh«ng? V× sao? - Vì em học? (hoặc: Em học để làm gì?) - Vì người cần phải lao động? - Theo em, nào là tỡnh bạn đẹp? - TrÎ em hót thuèc l¸ lµ tèt hay xÊu, lîi hay h¹i? Gîi ý: - Văn kể chuyện dùng để làm gì? Văn tự dùng để kể lại việc theo trật tự nào Các tình trên không đặt yêu cầu này - Văn miêu tả dùng để làm gì? Văn miêu tả dùng để tái lại vật, tượng để người khác có thể hình dung cách cụ thể đối tượng Các tình trên không đặt yêu cầu này - Văn biểu cảm dùng để làm gì? Văn biểu cảm dùng để thổ lộ tình cảm, cảm xúc người viết trước vật, tượng nào đó Các vấn đề đặt trên không hướng tới điều này Như vậy, với các vấn đề, là các tình giao tiếp, đặt trên, chúng ta không thể sử dụng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm để giải Chỉ có thể giải các vấn đề tương tự này, Nguyễn Văn Duy -3Lop7.net NỘI DUNG I.Lý thuyết * Thế nào là văn nghị luận: - Văn nghị luận: là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Năm học: 2011 – 2012 (4) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN người ta phải sử dụng nghị luận phương thức biểu đạt chính, với các lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục Trên thực tế, chúng ta thường gặp các t×nh huèng mµ kh«ng thÓ kh«ng sö dông nghÞ luËn §ã cã thÓ lµ lêi ph¸t biÓu, nªu ý kiÕn, cã thÓ lµ bài xã luận, bình luận, đánh giá vấn đề nào đó đời sống ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn? Hs trả lời ? Những tư tưởng,quan điểm bài văn nghị luận phải đặt nào? Hs Gv chốt * HĐ 2: Luyện tập: Gv yêu cầu hs đọc lại hai văn “ Chống nạn thất học và Hai biển hô” ? Hãy nêu đặc điểm chung hai văn này Hs thảo luận theo nhóm Hs trình bày Gv định hướng ? Trong văn bản, luận điểm chính thường nằm đâu? Hs trả lời Gv hướng dẫn học sinh viết đoạn văn ngắn,nghị luận vấn đề quen thuộc hs: Ví dụ: Vấn đề vi phạm nội quy trường lớp Hs viết – đọc trước lớp - Những tư tưởng, quan điểm bài văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa II Luyện tập: Bài 1: Ñaëc ñieåm chung: Mỗi bài văn nghị luận phải có luận điểm ,luận và lập luận Trong moät VB coù theå coù moät luaän ñieåm chính vaø caùc luaän ñieåm phuï Bài tập 2: Viết đoạn văn nghị luận Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Phân biệt văn nghị luận và văn tự văn cụ thể *********************************************** Nguyễn Văn Duy -4Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (5) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Tuần 21 Tiết 03 Ngày soạn: 08/01/12 Ngày dạy : 11/01/12 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU - Ôn tập nắm vững các kiến thức văn nghị luận: Hiểu các đặc điểm văn nghị luận - Nâng cao ý thức thực văn nghị luận – vận dụng vào bài tập thực hành II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG * HÑ 1: Lý thuyết ? Thế nào là văn nghị luận ? Hs trả lời ? Muốn bày tỏ quan điểm cách rõ ràng thì phải đảm bảo các yêu cầu nào? Hs trả lời ? Em hiểu nào luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận? Hs trả lời… Gv chốt các kiến thức luận điểm,luận cứ,lập luận - Luận điểm: là ý kiến thể tư tưởng quan điểm bài văn nghị luận - Luận cứ: là lí lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật tiêu biểu thì luận điểm thuyết phục - Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục * Ví dụ: Văn " Chống nạn thất học" - Luận điểm: + Một việc cấp tốc phải làm là nâng cao dân trí + Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ - Luận cứ: + Tình trạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945 + Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia I Lý thuyết Luận điểm, luận và lập luận: - Luận điểm: là ý kiến thể tư tưởng quan điểm bài văn nghị luận - Luận cứ: là lí lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật tiêu biểu thì luận điểm thuyết phục - Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục Nguyễn Văn Duy -5Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (6) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN xây dựng nước nhà Những khả thực tế việc chống nạn thất học * HĐ 2: Luyện tập: Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập Gv gợi ý cách làm bài ? Luận điểm chính văn là gì? Hs trả lời ? Hãy nêu các luận ? Hs trình bày: Gv nhận xét góp ý, bổ sung cho hoàn chỉnh Luận điểm: Ích lợi việc đọc sách người Luận cứ: + Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…) + Sách giúp người hiểu biết cái đã qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai +Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi + Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, bài học bổ ích + Cần biết chọn sách và quí sách và biết cách đọc sách ? Nêu các câu văn mang tính chất lập luận? Hs trả lời Gv định hướng II- Luyện tập Bài tập 1: Hãy nêu luận điểm, luận và lập luận văn " Ích lợi việc đọc sách" SGK 1.Luận điểm: Ích lợi việc đọc sách người 2.Luận cứ: + Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…) + Sách giúp người hiểu biết cái đã qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai +Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi + Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, bài học bổ ích + Cần biết chọn sách và quí sách và biết cách đọc sách Lập luận + Để thỏa mãng nhu cầu hưởng thụ và phát triển tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách + Những ích lợi và giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sách Bài tập 2: Viết đoạn văn: Gv yêu cầu hs làm bài tập 2: Gv nêu luận điểm: “Tại phải biết chọn sách mà đọc” Yêu cầu hs viết đoạn văn lập luận vấn đề trên Hs viết – đọc trước lớp Gv nhận xét Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm luận điểm,luận và lập luận - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết các đoạn văn nghị luận ******************************************** Tuần 21 Tiết 04 Ngày soạn: 10/01/12 Ngày dạy : 14/01/12 CÂU RÚT GỌN I MỤC TIÊU Nguyễn Văn Duy -6Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (7) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN - Ôn tập nắm vững các kiến thức câu rút gọn - Nâng cao ý thức cách sử dụng câu rút gọn thực tế II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HĐ 1: Hướng học sinh ôn lại kiến thức phần lý thuyết ? ThÕ nµo lµ c©u rót gän? Hs trả lời: Khi nói viết,có thể lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn ? Rút gọn câu nhằm mục đích gì? Hs trả lời : - Việc lược bỏ số thành phần câu thường nhằm mục đích sau: + Làm cho câu gọn hơn,vừa thông tin nhanh,vừa tránh từ ngữ đã xuất câu đứng trước + Ngụ ý hành động,đặc điểm nói câu là chung người ( lược bỏ chủ ngữ ) ? LÊy vÝ dô Hs : Häc ¨n, häc nãi, häc gãi häc më ? Khi rót gän c©u cßn lu ý ®iÒu g×? Hs: Khi rút gọn câu, cần chú ý: - Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai không hiểu đầy đủ nội dung câu nói; - Không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã Gv liên hệ thực tế các trường hợp rút gọn câu dẫn đến hiểu say tạo thô tục khiếm nhã Gv chuyển ý: * HĐ 2: Luyện tập: Gv yêu cầu hs làm bài tập 1: Hs đọc đoạn văn: Ngày xưa, bố Mị lấy mẹ Mị không có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà Thống Lí, bố Thống Lí Pá Tra bây Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nương ngô Đến tận hai vợ chồng già mà chưa trả đủ nợ Người vợ chết chưa trả hết nợ ? T×m c©u rót gän chñ ng÷ ®o¹n trÝch sau vµ cho Nguyễn Văn Duy -7Lop7.net NỘI DUNG I Lý thuyết 1.Thế nào là rút gọn câu: Ví dụ: - Học ,học nữa,học mãi - Häc ¨n, häc nãi, häc gãi häc më 2.Cách dùng câu rút gọn: II Luyện tập: Bµi 1: T×m c©u rót gän chñ ng÷ ®o¹n trÝch sau vµ cho biÕt t¸c dông cña nã - Câu văn rút gọn chủ ngữ: Mçi n¨m ®em nép l¹i cho chñ nî mét nương ngô - Tác dụng: Làm cho câu gọn hơn,vừa Năm học: 2011 – 2012 (8) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN biÕt t¸c dông cña nã Hs thảo luận – trả lời Gv nhận xét Định hướng Gv yêu cầu hs làm bài tập 2: ? Chi tiết nào có tác dụng gây cười và phê phán truyÖn sau: Tham ¨n Cã anh chµng phµm ¨n tôc uèng, hÔ ngåi vµo m©m lµ gắp lấy gắp để, chẳng ngẩng mặt nhìn ai, ch¼ng muèn chuyÖn trß g× Mét lÇn ®i ¨n cç ë nhµ nä, cã «ng kh¸ch thÊy «ng ta ¨n uèng lç m·ng qu¸, bÌn l©n la gîi chuyÖn ¤ng kh¸ch hái: - Chẳng hay ông là người đâu ta? Anh chàng đáp: - §©y Råi c¾m cói ¨n - ThÕ «ng ®îc mÊy c«, mÊy cËu råi? - Mçi Nãi xong, l¹i g¾p lia g¾p lÞa ¤ng kh¸ch hái tiÕp: - C¸c cô th©n sinh «ng ch¾c cßn c¶ chø? Anh chµng vÉn kh«ng ngÈng ®Çu lªn, b¶o: - TiÖt! (Truyện cười dân gian Việt Nam) thông tin nhanh,vừa tránh từ ngữ đã xuất câu đứng trước ( bố ,mẹ Mị) Bài tập 2: Xác định chi tiết gây cười câu chuyện “ Tham ăn” - Các chi tiết gây cười là: Anh chàng tham ăn đã liên tiếp trả lời các câu rút gọn,ngắn gọn hết mức - Đây Mỗi Tiệt Gv gợi ý: ? Truyện này đã sử dụng câu rút gọn nµo? Nh÷ng c©u rót gän Êy cã t¸c dông g× viÖc kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch phµm ¨n tôc uèng, ¨n nãi th« lç cña nh©n vËt anh chµng tham ¨n? Gv giáo dục học sinh Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm câu rút gọn,cách dùng câu rút gọn - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết các đoạn văn có sử dụng câu rút gọn *************************************************************** Nguyễn Văn Duy -8Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (9) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Tuần 22 Tiết 05 Ngày soạn: 15/01/12 Ngày dạy : 18/01/12 §Ò v¨n nghÞ luËn, c¸ch lËp ý bµi v¨n nghÞ luËn I MỤC TIÊU - Ôn tập nắm vững các kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận - Tiết này chủ yếu là vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: GV cho hs ôn lại nội dung bài học Hs ôn tập đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận Gv nêu các yêu cầu: + Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi người viết phải có ý kiến vấn đề đó + Tính chất đề văn nghị luận như: ca ngợi, phân tích, phản bác…đòi hỏi phải vận dụng phương pháp phù hợp + Yêu cầu việc tìm hiểu đề là xác định đúng vấn đề, phạm vi tính chất bài nghị luận để làm bài khỏi sai lệch ? Yêu cầu đề văn nghị luận là gì? Hs… - Lập ý cho bài văn nghị luận.Là xác định luận điểm, luận chứng luận cứ, xây dựng lập luận HĐ 2: Tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn " Có chí thì nên" Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề và lập ý theo đề bài NỘI DUNG I- Tìm hiểu đề văn nghị luận: + Yêu cầu việc tìm hiểu đề là xác định đúng vấn đề, phạm vi tính chất bài nghị luận để làm bài khỏi sai lệch II.Luyện tập Đề: Có chí thì nên Tìm hiểu đề: - Đề nêu lên vấn đề: vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí và nghị lực - Đối tượng và phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực ? Học sinh đọc và cho biết yêu cầu đề Hs: - Đề nêu lên vấn đề: vai trò quan trọng lí tưởng, Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị ý chí và nghị lực lực thì thành công - Đối tượng và phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực - Người viết phải chứng minh vấn đề Nguyễn Văn Duy -9Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (10) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị lực thì Lập ý: thành công * Mở bài: - Người viết phải chứng minh vấn đề + Nêu vai trò quan trọng lí tưởng, ý - Học sinh thảo luận nhóm với đề bài trên chí và nghị lực sống mà câu tục ngữ đã đúc kết - Học sinh thảo luận nhóm với đề bài trên - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Đó là chân lý Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh *Thân bài: * Mở bài: - Luận cứ: + Nêu vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí và nghị lực + Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên sống mà câu tục ngữ đã đúc kết số vấn đề kiên trì + Đó là chân lý + Kiên trì là điều cần thiết đêt *Thân bài: người vượt qua trở ngại - Luận cứ: + Không có kiên trì thì không làm + Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên số vấn đề gì - Luận chứng: kiên trì + Kiên trì là điều cần thiết đêt người vượt qua + Những người có đức kiên trì điều thành trở ngại công + Không có kiên trì thì không làm gì Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối - Luận chứng: Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ… + Những người có đức kiên trì điều thành công Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ… tưởng chừng không thể vượt qua Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt không thể vượt qua hai tay… Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt hai tay… Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ văn tương tự văn tương tự " Không có việc gì khó " Không có việc gì khó Chỉ sợ lòng không bền Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Đào núi và lấp biển Quyết chí làm nên" Quyết chí làm nên" Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh " Nước chảy đá mòn " " Nước chảy đá mòn " * Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì * Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì Chốt ghi bảng Củng cố: - Yêu cầu HS nhắc lại các yêu cầu đề văn nghị luận - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết bài văn nghị luận ******************************** Nguyễn Văn Duy - 10 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (11) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Tuần 22 Tiết 06 Ngày soạn: 18/01/12 Ngày dạy : 21/01/12 §Ò v¨n nghÞ luËn, c¸ch lËp ý bµi v¨n nghÞ luËn.( tiếp) I MỤC TIÊU - Ôn tập nắm vững các kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận - Tiết này tiếp tục vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HĐ 1: Lý thuyÕt ? Muốn tìm hiểu đề em phải làm nào? -Xây dựng nội dung tính chất vấn đề - Xây dựng đối tượng vấn đề - Xây dựng phạm vi chất vấn đề T×m ý : ? Muèn t×m ý ta t×m nh thÕ nµo? T×m luËn ®iÓm T×m luËn cø X©y dùng lËp luËn * HĐ 2: Luyện tập ? Tìm luận điểm cho đề bài trên? Luận điểm: khuyên người ăn phải nhớ kẻ trång c©y ? Muốn tìm luận cho đề bài trên em phải làm nh thÕ nµo? Tr¶ lêi c¸c c©u hái: ? Thế nµo lµ ¨n qu¶ nhí kÎ trång c©y? Người hưởng thành người khác đem lại phải nhớ ơn người đó ? V× ¨n qu¶ ph¶i nhí kÎ trång c©y? Hs: Thể truyền thống uống nước nhớ nguồn người dân Việt Nam ? Ta thÓ hÞªn nhí kÎ trång c©y b»ng c¸ch nµo? Nguyễn Văn Duy - 11 Lop7.net NỘI DUNG I Lý thuyÕt Tìm hiểu đề: Tìm ý II Luyện tập: Cho đề bài: Tại nói “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Luận điểm: khuyên người ăn ph¶i nhí kÎ trång c©y Năm học: 2011 – 2012 (12) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Hs: Gi÷ g×n, ph¸t huy ? Lấy dẫn chứng để làm sáng tỏ việc nhớ ơn đó? Hs: - Nhí ¬n «ng bµ tæ tiªn - Bè côc phÇn - VÞ anh hïng X©y dùng lËp luËn cè bè côc mÊy phÇn? - Bè côc phÇn ? Nªu yªu cÇu tõng phÇn? Hs: Më Bµi: Giíi thiÖu luËn ®iÓm tæng qu¸t Th©n bµi: LÝ lÏ dÉn chøng lµm næi bËt luËn ®iÓm MB: giíi thiÖu luËn ®iÓm… Kết bài: Khẳng định lại vấn đề rút nhiệm vụ, vai Trích câu tục ngữ trß cña b¶n th©n TB: ?Dựa vào yêu cầu phần em lập dàn ý cho đề Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ bµi trªn? Ý nhÜa c©u tôc ng÷: thÓ hiÖn truyÒn Hs: thống đạo lí người Việt Nam MB: giíi thiÖu luËn ®iÓm T¸c dông: gi÷ g×n vµ ph¸t huy TrÝch c©u tôc ng÷ TB: + DÉn chøng Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ ý nhÜa c©u tôc ng÷: thÓ hiÖn truyÒn thèng KB: Khẳng định đây là lời khuyên đạo lí người Việt Nam lßng nhí ¬n b¶n th©n ph¶i cã ý thøc T¸c dông: gi÷ g×n vµ ph¸t huy + DÉn chøng KB: Khẳng định đây là lời khuyên lòng nhớ ơn * Viết đoạn văn: b¶n th©n ph¶i cã ý thøc Hs viết Gv yêu cầu học sinh chọn đoạn văn – viết – đọc trước lớp Hs đọc – nhận xét Gv nhận xét Củng cố: - HS nhắc lại các yêu cầu việc lập ý bài văn nghị luận - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết thành bài văn nghị luận hoàn chỉnh ********************************* Tuần 23 Ngày soạn: 30/01/12 Tiết 07 Ngày dạy : 01/02/12 CÂU ĐẶC BIỆT I MỤC TIÊU Nguyễn Văn Duy - 12 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (13) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN - Ôn tập, vận dụng các kiến thức đã học để thực hành làm bài tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức " Câu đặc biệt" II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ *HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập lại số vấn đề câu đặc biệt) ? Câu đặc biệt là gì ? Cấu tạo nó Hs: Trình bày theo cá nhân Lần lượt các cấu tạo câu đặc biệt GV chốt vấn đè cho hs nắm HĐ 2:(Thực hành) Hãy cho biết cấu tạo các câu đặc biệt GV : Gợi ý cho hs tìm các câu đặc biệt có đoạn văn và phân loại chúng a) Buổi hầu sáng hôm ấy.Con mẹ Nuôi, tay cầm lá đơn, đứng sân công đường ( Nguyễn Công Hoan) b) Tám Chín Mười Mười giờ.Sân công đường chưa lúc nào kém tấp nập ( Nguyễn Thị Thu Hiền) c) Đêm Bóng tối tràn đầy trên bến Cát Bà ( giáo trình TV 3, ĐHSP) ? Tìm các câu đặc biệt đoạn trích và cho biết tác dụng chúng a) Vài hôm sau Buổi chiều CĐB CĐB Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? - Buổi chiều.(CRG) c) Bên ngoài.(CĐB) Người và thời gian trôi ( Nguyễn Thị Thu Huệ) d) Anh để xe sân hay ngoài sân? Nguyễn Văn Duy - 13 Lop7.net NỘI DUNG I- Ôn tập: Câu đặc biệt: 2.Tác dụng: II-Luyện tập Bài tập 1: Nêu tác dụng câu in đậm đoạn trích sau đây: Cả ba cõu trờn Xác định thời gian, n¬i chèn Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn trường hợp sau: a) Vài hôm sau Buổi chiều CĐB CĐB Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? - Buổi chiều.(CRG) c) Bên ngoài.(CĐB) Người và thời gian trôi Năm học: 2011 – 2012 (14) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN - Bên ngoài( CRG) e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên (Nguyễn Thị Thu Huệ) g) Nước gì xối xả vào mái hiên thế? - Mưa (CRG) Cho cá nhân hs tự điền -> nhận xét, sửa chữa, bổ sung Gv định hướng GV: Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 3-> cá nhân thực Đặt câu đặc biệt GV: Hướng dẫn HS đặt câu có sử dụng Gv nhận xét Gv: nhận xét các nhóm chốt lại vấn đề Gợi ý: Xem lại các dạng câu đặc biệt đã học, kết hợp xem lại phần phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn Hãy học cách sử dụng chính các dạng câu đặc biệt bài để tạo lập đoạn văn Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh nghiệm Củng cố: - HS nhắc lại các nội dung đã học - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt d) Anh để xe sân hay ngoài sân? - Bên ngoài( CRG) e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên Nước gì xối xả vào mái hiên thế? - Mưa (CRG) Bài tập Viết đoạn văn có dùng câu rút gọn và câu đặc biệt ********************************************* Tuần 23 Tiết 08 Ngày soạn: 01/02/12 Ngày dạy : 04/02/12 BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU - Ôn tập nắm vững các kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận - Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành - Tiết này chủ yếu là vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận II CHUẨN BỊ Nguyễn Văn Duy - 14 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (15) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *HÑ 1: I- Ôn tập bố cục và phương pháp lập luận văn nghị luận: GV cho hs ôn lại nội dung bài học ? Bố cục bài văn nghị luận gồm phần, nội - Bố cục bài văn nghị luận gồm phần a Mở bài: Nêu luận điểm tổng quát bài dung phần viết Hs: b Thân bài: a Mở bài: Nêu luận điểm tổng quát bài viết Luận điểm 1: luận 1- luận b Thân bài: Luận điểm 2: luận 1- luận Luận điểm 1: luận 1- luận Luận điểm 3: luận 1- luận Luận điểm 2: luận 1- luận - Trình bày theo trình tự thời gian… Luận điểm 3: luận 1- luận -Trình bày theo quan hệ chỉnh thể phận - Trình bày theo trình tự thời gian… - Trình bày theo quan hệ nhân quả… -Trình bày theo quan hệ chỉnh thể phận c Kết bài: tổng kết và nêu hướng mở rộng - Trình bày theo quan hệ nhân quả… c Kết bài: Tổng kết và nêu hướng mở rộng luận luận điểm điểm HĐ 2: Luyện tập Tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn " Tinh thần yêu II- Luyện tập Lập dàn ý cho bài : " Tinh thần yêu nước nước nhân dân ta"( Hồ Chí Minh) nhân dân ta"( Hồ Chí Minh) Học sinh đọc và cho biết yêu cầu đề + Mở bài: Học sinh thảo luận nhóm với đề bài trên Nêu luận đề:" Dân ta có lòng nồng nàn Hs tiến hành lập dàn ý cho đề bài yeu nước" và khẳng định:" Đó là truyền Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận thống quí báu ta" Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục, Sức mạnh lòng yêu nước tổ quốc bị xâm lăng: phương pháp lập luận bài văn nghị luận + Ví với làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh + Lướt qua nguy hiểm khó khăn Chốt ghi bảng + Nhấn chìm tất lũ bán nước và lũ cướp + Mở bài: Nêu luận đề:" Dân ta có lòng nồng nàn yeu nước nước" và khẳng định:" Đó là truyền thống quí + Thân bài( quá khứ- tại) a Lòng yêu nước nhân dân ta phản báu ta" Sức mạnh lòng yêu nước tổ quốc bị xâm ánh qua nhiều kháng chiến Những trang sử vẻ vang qua thời đại bà trưng, lăng: bà triệ, trần hưng đạo, lê lợi, quang trung… + Ví với làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn -" chúng ta có quyền tự hào…"," chúng ta phải + Lướt qua nguy hiểm khó khăn ghi nhớ công ơn,…"cách khẳng định, lồng cảm + Nhấn chìm tất lũ bán nước và lũ cướp nước Nguyễn Văn Duy - 15 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (16) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN + Thân bài( quá khứ- tại) a Lòng yêu nước nhân dân ta phản ánh qua nhiều kháng chiến Những trang sử vẻ vang qua thời đại bà trưng, bà triệ, trần hưng đạo, lê lợi, quang trung… -" chúng ta có quyền tự hào…"," chúng ta phải ghi nhớ công ơn,…"cách khẳng định, lồng cảm nghĩ b Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:các lứa tuổi: từ cụ già đến các cháu nhi đồng - đồng bào ta khắp nơi + Kiều bào ta bào vùng tạm bị chiếm + Nhân dân miền ngược, miền xuôi + Khẳng định: "ai lòng nồng nàn yêu nước, ghét giặc" - Các giới các tầng lớp xã hội: - Các chiến sĩ ngoài mặt … - Công chức địa phương ủng hộ đội - Phụ nữ khuyên chồng tòng quân, còn thân mình thì vận tải… - Mẹ chiến sĩ thì săn sóc yêu thương đội - Các điền chủ quyên … - Tiểu kết, khẳng định … +Kết bài: Ví lòng yêu … Nêu nhiệm vụ … nghĩ b Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:các lứa tuổi: từ cụ già đến các cháu nhi đồng - đồng bào ta khắp nơi + Kiều bào ta bào vùng tạm bị chiếm Nhân dân miền ngược, miền xuôi + Khẳng định: "ai lòng nồng nàn yêu nước, ghét giặc" - Các giới các tầng lớp xã hội: - Các chiến sĩ ngoài mặt trận bám giặc, tiêu diệt giặc - Công chức địa phương ủng hộ đội - Phụ nữ khuyên chồng tòng quân, còn thân mình thì vận tải… - Mẹ chiến sĩ thì săn sóc yêu thương đội - Các điền chủ quyên ruộng đất cho chính phủ - Tiểu kết, khẳng định "những cử cao quí đó khác nơi việc làm điều giống nơi nồng nàn yêu nước" +Kết bài: Ví lòng yêu nước các thứ quý, các biểu lòng yêu nước Nêu nhiệm vụ phát huy lòng yêu nước để kháng chiến Củng cố: - HS nhắc lại các nội dung bố cục và việc lập ý - GV khắc sâu kiến thức 5.Dặn dò: - Về học bài - Chọn viết bài văn nghị luận ******************************************** Nguyễn Văn Duy - 16 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (17) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Tuần 24 Tiết 09 Ngày soạn: 03/02/12 Ngày dạy : 08/02/12 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU I MỤC TIÊU - Ôn tập, vận dụng các kiến thức đã học để thực hành làm bài tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức trạng ngữ câu II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập số vấn đề I- Lí thuyết " Thêm trạng ngữ cho câu") ? Nêu ý nghĩa trạng ngữ? Hs: Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ ? Đặc điểm nhận dạng trạng ngữ HS trình baøy: Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, câu, cuối câu Trạng ngữ dùng để mở rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ GV chốt vấn đề cho hs nắm HĐ 2:( Thực hành) GV:Gợi ý cho hs tìm các trạng ngữ câu a) Mùa đông, ngày mùa-làng quê toàn màu vàng- màu vàng khác ( Tô Hoài) b) Qủa nhiên mùa đông năm xảy việc lớn Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữa chữa, bổ sung GV: Hướng dẫn HS xác định và nêu tác dụng Nguyễn Văn Duy - 17 Lop7.net II- Luyện tập 1.Bài tập 1: Tìm trạng ngữ câu có từ ngữ in đậm đây: a) Mùa đông, ngày mùa-làng quê toàn màu vàng- màu vàng khác Năm học: 2011 – 2012 (18) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN các trạng ngữ đoạn trích GV nhận xét ( Trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn việc: thay đổi màu sắc biển và liên kết, thể 2.Bài tập 2: mạch lạc giũa các câu đoạn văn) Xác định và nêu tác dụng các trạng ngữ đoạn trích sau đây: Hướng dẫn hs thực a)Trên quãng trường Ba Đình lịch sử, a.)Trên quãng trường Ba Đình lịch sử, lăng Bác uy -> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn nghi mà gần gũi, cây và hoa khắp miền đất nước việc nói lăng Bác đây hội tụ, đâm chồi phô sắc và tỏa hương thơm.-> b) Diệu kì thay, ngày, Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc nói … màu hồng nhạt lăng Bác Trưa, …… b) Diệu kì thay, ngày, Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm -> Trạng ngữ cách thức và thời màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ và gian chiều tà thì biển đổi sang màu xanh lục.( Thụy Chương) Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm Bài tập 3: Trạng ngữ tách thành câu riêng GV: nhận xeùt các nhóm Chốt lại vấn đề đây có tác dụng gì? Đêm Trong phòng tập thể, Na, Hà Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa đã ngủ say -> Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh thời gian) Cuûng coá, - Học lại toàn kiến thức - Làm các bài tập gv phát cho hs các tờ giấy có in sẵn các bài tập hs chuẩn bị trước 5.Dặn dò: - Về học bài - Chọn viết đoạn văn có phần trạng ngữ để mở rộng câu Tuần 24 Tiết 10 ********************************************* Ngày soạn: 08/02/12 Ngày dạy : 11/02/12 CÁCH LÀM BÀI VĂN CHỨNG MINH I MỤC TIÊU - Ôn tập nắm vững các kiến thức văn nghị luận cách làm bài văn lập luận chứng minh - Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành II CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học Nguyễn Văn Duy - 18 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (19) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN HS: Ôn lại kiến thức đã học ,SBT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS Dạy bài : GV dẫn vào bài ,nêu mục tiêu tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ1: GV cho hs ôn lại nội dung bài học Hs ôn tập lập dàn ý cho bài văn chứng minh Gv chốt vấn đề cho hs ghi * Mở bài - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh - Trích dẫn câu luận đề Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( quan trọng tránh xa đề) * Thân bài Phải giải thích các từ ngữ khó ( có luận đề) Thiếu bước này bài văn thiếu khoa học - Lần lượt chứng minh luận điểm Mỗi luận điểm phải có từ đến vài dẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng Phải liên kết dẫn chứng Có thể dẫn chứng là đoạn văn Trong quá trình phân tích dẫn chứng có thể lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ- cần tinh tế * Kết bài Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh Liên hệ cảm nghĩ, rút bài học HĐ 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Học sinh đọc và cho biết yêu cầu đề Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu và lập dàn ý Học sinh thảo luận nhóm với đề bài trên Hs tiến hành lập dàn ý cho đề bài Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Chốt ghi bảng + MB: I- Lập dàn ý cho bài văn chứng minh: * Mở bài - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh - Trích dẫn câu luận đề * Thân bài - Phải giải thích các từ ngữ khó ( có luận đề) - Lần lượt chứng minh luận điểm * Kết bài Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh Liên hệ cảm nghĩ, rút bài học Nguyễn Văn Duy - 19 Lop7.net II- Luyện tập Câu tục ngữ " Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao" Chứng minh sức mạnh đoàn kết hai câu tục ngữ đó Lập dàn ý cho đè văn a.Mở bài: Dẫn: đoàn kết là sức mạnh Việt Nam… Năm học: 2011 – 2012 (20) Trường THCS Lộc Thuận GA TỰ CHỌN VĂN Dẫn: đoàn kết là sức mạnh Việt Nam… Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ + TB: Gỉai thích ý nghĩa câu tục ngữ Đoàn kết để lao động mở mang đất nước Dẫn chứng: + Câu thơ Nguyễn Đình Thi + Trích câu thần thoại dân tộc lô xô" san mặt đất" Đoàn kết để bảo vệ và phát triển sản xuất: biểu tượng đê sông,… Đoàn kết để chiến đấu và chiến thắng Dẫn chứng: + Hội nghị diên hồng… + Đoàn kết để xây dựng đất nước thời kì Dẫn chứng: - Tư tưởng, quan điểm: khép lại quá khứ, hướng tương lai" Những thành tựu tiêu biểu cho sức mạnh đoàn kết… Kết bài: Khẳng định ý nghĩa bài học đoàn kết hàm chứa câu tục ngữ - Đoàn kết là sức mạnh, là nguồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no - Câu tục ngữ thắp sáng niềm tin… niềm tự hào dân tộc, sức mạnh Việt Nam Cuûng coá - Học lại toàn kiến thức - Làm các bài tập 5.Dặn dò: - Về học bài - Viết bài văn hoàn chỉnh Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ… b Thân bài: Gỉai thích ý nghĩa câu tục ngữ… - Đoàn kết để lao động mở mang đất nước Dẫn chứng: - Đoàn kết để bảo vệ và phát triển sản xuất: biểu tượng đê sông,… - Đoàn kết để chiến đấu và chiến thắng Dẫn chứng: - Đoàn kết để xây dựng đất nước thời kì Dẫn chứng: - Tư tưởng, quan điểm: khép lại quá khứ, hướng tương lai" - Những thành tựu tiêu biểu cho sức mạnh đoàn kết… c Kết bài: Khẳng định ý nghĩa bài học đoàn kết hàm chứa câu tục ngữ - Đoàn kết là sức mạnh, là nguồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no - Câu tục ngữ thắp sáng niềm tin… niềm tự hào dân tộc, sức mạnh Việt Nam ********************************************************* Nguyễn Văn Duy - 20 Lop7.net Năm học: 2011 – 2012 (21)