Giáo án Tự chọn Ngữ văn 7 - Thcs Bình Thạnh

I – Bài học: 1 - Cụm danh từ: - Là loạI tổ hợp từ cho danh từ vớI một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành VD: Một ngôi nhà cũ - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn [r]

GIÁO ÁN TỰ CHỌN Tuần: Tiết : 01 THCS BÌNH THẠNH Ngày soạn: Ngày dạy: DANH TỪ I - Mục đích yêu cầu: - Trên sở kiến thức danh từ đã học bậc tiểu học, giúp học sinh - Nắm đặc điểm danh từ - Các nhóm danh từ đơn vị và vật II - Chuẩn bị: Học sinh xem lại kiến thức danh từ tiểu học, mẫu ví dụ III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Nêu nguyên nhân và cách khắc phục việc dùng từ không đúng nghĩa? Cho vd? - Làm bài tập: Phát và chữa lỗi dùng từ các câu: a) Bạn a là người cao ráo b) Bài tập này hắc búa thật 3) Bài mới: Năm học tiểu học ,các em đã cung cấp kiến thức sơ lược …………Sang năm học này ,Cụ thể là tiết học hôm nay,các em mở rộng vốn kiến thức ,hiểu thêm danh từ cấu tạo danh từ nào ,chức vụ danh từ câu ? Tg Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên - Giáo viên đưa vd lên đèn chiếu (dùng phấn màu gạch chân cụm danh từ) I – Bài học: - Trong cụm danh từ ấy, từ nào là danh từ? - Danh từ và đặc điểm danh từ: - Danh từ đó dùng để gì? - Giáo viên đưa mẫu VD khác a) Khái niệm: danh từ là lên máy chiếu: Lan học giỏi - Danh từ có câu? từ người, vật, tượng, khái niệm - Danh từ đó dùng để gì? VD: nhà, sông - Vậy danh từ là từ gì b) Đặc điểm danh từ: - Trước danh từ”con Trâu” là - Danh từ có thể kết hợp với: từ nào? + Số từ số lượng phía - Từ “Ba” là từ gì? - Sau danh từ đó là từ nào? trước + Các từ này, ấy, phía - Ấy là loại từ gì? sau và số từ ngữ khác để lập - Từ đó, danh từ có thể kết hợp nào? thành cụm danh từ VD: Trên cánh đồng, ba bác - Sự kết hợp tạo thành cụm nông dân gặt lúa gì? - Chức vụ danh từ: - Tìm câu trên, các danh HUỲNH BẢO LONG Lop7.net Hoạt động học sinh - Học sinh đọc - Con trâu - Vật - Lan - Người - Người, vật, tượng - Ba - Số lượng - Ấy - Chỉ từ - Số từ đứng trước, từ đứng sau - Cụm danh từ - Vua, thúng gạo, nếp, làng GIÁO ÁN TỰ CHỌN Tg THCS BÌNH THẠNH Nội dung ghi bảng Làm chủ ngữ Khi làm vị ngữ thì cần có từ”là” đứng trước VD: Ba em là công nhân Hoạt động giáo viên từ khác? - Trong câu, danh từ thường giữ chức vụ gì? Xét VD: thúng gạo nếp – Phân loại danh từ: Có - Tìm danh từ? danh từ loại đó, từ “thúng” là từ dùng để a) Danh từ đơn vị: Nêu tên làm gì cho từ gạo nếp? đơn vị dùng để tính đếm, đo - Còn từ “gạo nếp” là danh từ lường vật gồm nhóm: gì? - Danh từ dơn vị tự nhiên - Vậy danh từ có loại? - Danh từ đơn vị quy ước - Giáo viên đưa Vd lên đèn + Danh từ đơn vị chính xác chiếu học sinh đọc các cụm + Danh từ đơn vị ước DT - Các từ in đậm là danh chừng VD: trên tường treo cái đồng từ gì và để làm gì? - Các danh từ đứng sau hồ b) Danh từ vật: nêu lên gì? - Thử thay các danh từ in loại cá thể đậm đó từ khác người, vật, tượng nhận xét: trường hợp nào đvị VD: ba Trâu tính đếm, đo lường không thay đổi, trường hợp nào nó thay đổi? Vì sao? II - Luyện tập: - Vậy danh từ đơn vị có 1) Lợn, Mèo, bàn, ghế nhóm? Đặt câu: nhà em nuôi lợn - Đó là nhóm nào? - Cho ví dụ? 2) – Ngài, Ông, Người, Em - Vì có thể nói: nhà có thúng gạo đầy không - Quyển, Quả, Pho, Tờ, Chiếc thể nói nhà có tạ thóc nặng? 3) - Tạ, Tấn, Kg - Bó, Mớ, Gang, Vốc, - Học sinh đọc ghi nhớ - Giáo viên hướng dẫn học Đoạn sinh làm bài tập 4) Củng cố: - Thế nào là danh từ? Cho ví dụ? Đặt câu? - Danh từ có loại? kể tên? Cho ví dụ 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị “danh từ” (T)  HUỲNH BẢO LONG Lop7.net Hoạt động học sinh CN, VN có từ “là” đứng trước - Thúng gạo nếp - Đơn vị dùng để: đong, đo, đếm - Sự vật - loại - Học sinh đọc ví dụ - Đơn vị để tính đếm người - Sự vật - Thay thúng rá, tạ cân => thay đổi: thay chú, viên ông => Không thay đổi - nhóm: tự nhiên và quy ước - Học sinh làm bài tập GIÁO ÁN TỰ CHỌN Tuần : Tiết : 02 Tg 20’ THCS BÌNH THẠNH DANH TỪ (tt) I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Đặc điểm nhóm danh từ chung và danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng II - Chuẩn bị: Học sinh đọc trước bài học III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thế nào là danh từ? cho ví dụ? - Danh từ có loạI? Nêu tên và cho ví dụ? 3) Bài mới: 1’ Chúng ta đã học danh từ Vậy danh từ là gì?  Những từ người vật tượng… Danh từ có loại?  Danh từ vật và danh từ đơn vị Ta tìm hiểu tiếp danh từ Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên I – Bài học: b) Danh từ vật: (TT) Gồm: - Danh từ chung - Danh từ riêng Ví dụ: Học sinh -> Danh từ chung Điện Bàn -> Danh từ riêng * Cách viết Danh từ riêng: - ĐốI với tên người, địa lý Việt Nam và nước ngoài phiên âm qua Hán Việt: Viết hao chữ cái đầu tiên mỗI tiếng Ví dụ: Đà Lạt - Đối vớI tên người, Địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp: Viết hao chữ cái đầu tiên phận tạo thành tên riêng đó và phận có nhiều âm tiết thì có dấu gạch nối Ví dụ: Cam-pu-chia - Đối với tên riêng quan, tổ chức… Thì chữ cái đầu phận tạo thành cụm từ này viết hoa - Học sinh đọc câu văn phần - Dựa vào kiến thức đã học cấp 1, hãy điền các danh từ câu trên vào bảng phân loạI (giáo viên lập bảng phân loạI trên bảng phụ) - Gọi học sinh nhận xét kết điền vào bảng trên? - Các danh từ đó gì? - Vậy danh từ vật có loạI? - Đó là loại nào? Dùng để làm gì? - Nhìn vào bảng phân loại, cho biết danh từ chung và danh từ riêng có cách viết nào? - Giáo viên đưa ví dụ: Thạch Sanh, Việt Nam - Đó là DT gì? Cách viết nó nào? - Ví dụ: Cam-pu-chia, Pu-Kin Đó là DT gì? Cách viết? - Ví dụ Phòng Giáo Dục Đây là Dt gì? Cách viết? HUỲNH BẢO LONG Lop7.net Ngày soạn: Ngày dạy: Hoạt động học sinh - Học sinh điền vào bảng phân loại - Học sinh nhận xét kết điền vào bảng phân loại - Sự vật - loạI: Riêng, chung - Khác nhau, DT chung viết thường, Dt riêng viết hoa - Riêng; viết hoa chữ cái đầu tiên phận - Riêng, cần có dấu “ –“ GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH Ví dụ: Phòng Giáo Dục 15’ - Vậy quy tắc viết hoa Dt riêng nào? II - Luyện tập: - Gọi học sinh đọc phần ghi - Học sinh đọc ghi nhớ nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập - Gọi học sinh lên bảng làm, - Học sinh thực phần giáo viên nhận xét đánh giá, ghi luyện tập điểm cho học sinh? Bài 1: Các danh từ chung: Ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, con, trai, tên Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân Bài 2: a) Chim, Mây, Nước và Hoa, Họa Mi b) Út c) Cháy Đều là DT riêng vì chúng dùng để gọi tên riêng vật cá biệt, mà không phải dùng để gọi chung loại vật Bài 4: Giáo viên đọc văn “Ếch ngồI đáy giếng” học sinh ghi 4) Củng cố: 2’ - Danh từ chung và danh từ riêng khác nào? - Nêu quy tắc viét hoa danh từ riêng? 5) Dặn dò: 1’ - Học bài - Chuẩn bị “Cụm danh từ”  Tuần : Tiết : 03 CỤM DANH TỪ Ngày soạn: Ngày dạy: I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Cần nắm đặc điểm cụm danh từ - Cấu tạo phần trung tâm, phần trước và phần sau II - Trọng tâm: Cấu tạo cụm danh từ III - Phương pháp: HỏI đáp IV - Chuẩn bị: GV chuẩu bị mô hình cụm danh từ vào bảng phụ V - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 3’ - Danh từ vật có loạI? Nêu và cho ví dụ? HUỲNH BẢO LONG Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH - Làm bài tập: Tìm danh tư chung và danh từ riêng câu sau:” Để tưởng nhớ công ơn Gióng, ngườI ta đã lập đền thờ Gióng đất quê nhà.’’ 3) Bài mới: 2’ Các em đã học danh từ Để danh từ có nghĩa đầy đủ cần có kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành cụm danh từ Vậy cụm danh từ là gì? Ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tg 20’ I – Bài học: - Cụm danh từ: - Là loạI tổ hợp từ cho danh từ vớI số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành VD: Một ngôi nhà cũ - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp môtk mình danh từ, hoạt động câu giống danh từ: Làm CN, Phụ ngữ, VN thì có từ là đứng trước VD: Môtk người bạn thật xứng đáng - Cấu tạo cụm danh từ: P, Trước T2 T1 ba 15’ Phần TT T1 Thúng Con T2 Gạo Ngựa P Sau S1 Nếp Đực S2 Ấ y II - Luyện tập: Bài 1: Các cụm danh từ a) Một người chồng thật xứng đáng b) Một lưỡi Búa cha để lại c) Một yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ Bài 3: Điền các từ theo thứ tự: Ấy, vừa rồi, cũ - GọI HS đọc câu văn phần - Các từ in đậm câu đó bổ sung nghĩa cho từ nào? - Những từ bổ sung nghĩa cùng vớI từ in đậm tạo thành gì? - Trong cụm danh từ đó, từ in đậm đóng vai trò gì cụm từ? - Còn từ bổ nghĩa cho từ trung tâm đó gọI là phần gì? - Vậy cụm danh từ là gì? Ví dụ? - GV đưa ví dụ lên bảng phụ - So sánh nghĩa cụm danh từ vớI nghĩa danh từ? Nghĩa phần nào rõ hơn? - Nó có cấu tạo nào? - Khi số lượng phụ ngữ càng tăng, càng phức tạp thì nghĩa cụm từ càng nào? - Xét ví dụ: Một búp hồng khô rụng - Tìm cụm danh từ đó? - Trong trường hợp này, cụm danh từ giữ chức vụ thành phần nào câu? - Gọi HS đọc ví dụ phần - Tìm các cụm danh từ? - học sinh đọc - Ngày, vợ chồng, túp lều - Cụm danh từ - Trung tâm - Phần phụ ngữ - cụm danh từ > danh từ - Phức tạp - đầy đủ - Một búp hồng khô - Chủ ngữ - học sinh đọc ví dụ - Làng ấy, ba tháng gạo nếp, ba Trâu đực, ba Trâu ấy, chín con, năm sau, làng - Trong các cụm danh từ đó, - Phụ trước: Ba, chín, từ nào là danh từ trung tâm? - phụ sau: Ấy, nếp, đực , sau Liệt kê các từ ngữ phụ thuộc đứng trước và sau danh từ - học sinh lên bảng làm cụm đó? HUỲNH BẢO LONG Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN Tg THCS BÌNH THẠNH Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Điền chúng vào mô hình - phần cụm danh từ? - Cấu tạo cụm danh từ - Phần trước, TT, sau gồm phần? - Đó là phần nào? HDHS làm bài tập phần luyện tập 4) Củng cố: 2’ - Cụm danh từ là gì? Cho ví dụ? - Cấu tạo cụm danh từ? 5) Dặn dò: 2’ - Học bài và làm bài tập 2,bài tập SBT - Chuẩn bị:”Số từ và lượng từ”  TUẦN TIẾT TÊN BÀI HỌC 04 SỐ TỪ và LƯỢNG TỪ Tg 20’ NGÀY SOẠN NGÀY DẠY I - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Nắm ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ nói, viết II - Chuẩn bị: bảng phụ III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 1’ 2) Kiểm tra bài cũ: 4’ - Thế nào cụm Danh từ? cho ví dụ? - Xác định cụm danh từ và điền vào mô hình cấu tạo: “Vua Lê Lợi nâng gươm thần hướng phía Rùa Vàng Nhanh cắt, Rùa há miệng đớp lấy gươm và lặn xuống nước 3) Bài mới: 2’ Trong lời ăn tiếng nói ngày, chúng ta thường dùng các số các từ lượng nào đó Người ta gọi đó là số từ và lượng từ Vậy số từ và lượng từ là gì, ta cùng tìm hiểu Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên đưa ví dụ lên bảng phụ - học sinh đọc đoạn văn - Gọi học sinh đọc đoạn văn a, b I – Bài học: - Các từ in đậm - Hai -> chàng, trăm -> câu trên bổ xung ý nghĩa cho từ ván cơm nếp, trăm -> nệp - Số từ: HUỲNH BẢO LONG Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN Tg Nội dung ghi bảng Là từ số lượng và thứ tự vật - Vị trí: + Đứng trước danh từ: biểu thị số lượng vật + Đứng sau danh từ khi: Biểu thị thứ tự ví dụ: Năm học sinh Tuần thứ 12 * Chú ý: Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng - Lượng từ: Là từ lượng ít hay nhiều vật - Lượng từ chia thành nhóm: + Nhóm ý nghĩa toàn thể: cả, vv… + Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối: Các, mỗi, mọi, ví dụ: Cả hai người vừa ý ta 15’ II - Luyện tập: THCS BÌNH THẠNH Hoạt động giáo viên nào câu? - Các từ in đậm đó có ý nghĩa gì? - Xác định cụm danh từ có chứa từ in đậm? từ in đậm đó nằm vị trí nào cụm từ? - lượng thì từ đó nằm vị trí nào so với danh từ? thứ tự thì nằm đâu so với danh từ? - số từ là gì? Vị trí? - Cho ví dụ số từ? - Xét ví dụ: Một đôi áo Áo cái đôi cái áo - Từ “Đôi” ví dụ có phải là số từ không? Vì sao? - Điền các cụm trên vào mô hình cụm danh từ? Tìm thêm các từ có ý nghĩa và công dụng từ “Đôi” - Giáo viên rút kết luận mục chú ý - Gọi học sinh đọc đoạn văn phần - Phân biệt từ in đậm đó có gì giống và khác nghĩa số từ ( Vị trí, Ý nghĩa) - Từ in đậm gọi là lượng từ Vậy lượng từ là gì? - Xếp các từ in đậm trên vào mô hình cụm danh từ - dựa vào mô hình, cho biết lượng từ gồm nhóm? - Ý nghĩa nhóm - Tìm số lượng từ ý nghĩa toàn thể, tập hợp, phân phối? Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài 1: HUỲNH BẢO LONG Lop7.net Hoạt động học sinh bánh chưng, chín -> ngà, chín > cựa, chín - hồng mao, -> đôi, sáu -> thứ - Chỉ số lượng, thứ tự - học sinh xác định - đứng trước cụm từ, đứng sau - một, hai, năm - không Vì nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng vị trí danh từ đơn vị - Chục, tá, cặp - học sinh đọc đoạn văn P2 - Giống: đứng trước danh từ - Khác: + số từ số lượng thứ tự + từ in đậm đó lượng ít hay nhiều - Là từ lượng ít hay nhiều vật - học sinh lên điền vào mô hình - nhóm: ý nghĩa toàn thể; ý nghĩa tập hợp hay phân phối - Cả, tất cả… - Mọi, mỗi, từng… GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH - Số từ: Một, hai, ba, năm canh  Chỉ số lượng - Bốn, năm  Chỉ thứ tự Bài 2: - Trăm, ngàn, muôn: dùng để số lượng nhiều, nhiều Bài 3: - Giống “ Từng”, “ Mỗi”: Tách vật, cá thể - Khác nhau: + Từng mang ý nghĩa theo trình tự, hết cá thể này đến cá thể khác + Mỗi mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa 4) Củng cố: 2’ Thế nào là số từ? Cho ví dụ? Lượng từ là gì? 5) Dặn dò: 1’ - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị: “ Chỉ từ”  TUẦN TIẾT TÊN BÀI HỌC NGÀY SOẠN 05 CHỈ TỪ NGÀY DẠY I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh KiÕn thøc : Gióp HS n¾m ®­îc : - HiÓu ®­îc ý nghÜa vµ c«ng dông cña chØ tõ - BiÕt c¸ch dïng chØ tõ nãi, viÕt Thái độ : Sử dụng từ đúng ngữ cảnh giao tiếp Kü n¨ng : BiÕt dïng chØ tõ nãi vµ viÕt II Chuaån bò cuûa thaày cuûa troø: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng - Trò: Đọc các văn , trả lời các câu hỏi III Tieán trình tieát daïy: OÅn ñònh: 1’ Kieåm tra: (4’) - Thế nào gọi là số từ, lượng từ ? - Đặt câu có sử dụng số từ , lượng từ 3.Bài mới: 1’ a Giới thiệu bài: Khi nói viết, chúng ta muốn nói đến vật, tượng vị trí nào đó thì cần phải sử dụng từ Vậy, từ là gì ? công dụng, ý nghĩa nó chóng ta sÏ t×m hiÓu ë tiÕt häc h«m HUỲNH BẢO LONG Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN Tg 15’ 10’ THCS BÌNH THẠNH b Tieán trình daïy vaø hoïc: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gv treo bàng ghi ngữ liệu - Hs quan saùt I/ Chỉ từ là gì? - GV cho học sinh đọc câu hỏi - Hs đọc 1.Baøi taäp mục và hướng dẫn trả lời a Xác định từ bổ sung - Các từ in đậm câu - Các từ nọ, ấy, bổ sung Các từ nọ, ấy, bổ sung nghĩa cho các từ dtừ: viên quan, đó bổ sung ý nghĩa cho từ nghĩa cho các từ dtừ: viên naøo ? quan, laøng, nhaø laøng, nhaø, - Noù coù taùc duïng gì ? -Có tác dụng định vị vật b So saùnh yù nghóa : OÂng vua / OÂng vua noï - So sánh các từ, các cụm từ, từ - Ông vua / OÂng vua noï Vieân quan / Vieân quan aáy rút ý nghĩa từ Vieân quan / Vieân quan aáy Nhaø / Nhaø noï Nhaø / Nhaø noï gạch dưới? Laøng / Laøng - Nhận xét Laøng / Laøng thiếu xác định cụ thể hoá Caùc caëp caâu : - Vieân quan aáy, hoài aáy-> ñôn vò thời gian - Nhaø noï , ñeâm noï -> ñôn vò khoâng gian c So saùnh yù nghóa : - hoài aáy - ñeâm noï Giống: cùng định vị vật Khaùc: moät beân laø ñònh vò veà khoâng gian, moät beân ñònh vò veà thời gian Ghi nhớ: Chỉ từ là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian II/ Hoạt động từ caâu: 1.Baøi taäp a Chức vụ từ Viên quan phụ ngữ cho d từ Nhaø noï Các câu : -Đó là điều chaén -> laøm CN thiếu xác định cụ thể hoá Caùc caëp caâu : - Vieân quan aáy, hoài aáy-> ñôn vị thời gian - Nhaø noï , ñeâm noï -> ñôn vò khoâng gian -hoài aáy - Trong caâu : - ñeâm noï “ Hoài aáy … Giống: cùng định vị vật Đêm … thường lệ” Khaùc: moät beân laø ñònh vò veà Nghĩa các từ , không gian, bên định vị câu trên có giống và khác thời gian gì với các trường hợp đã phân tích ? - Chỉ từ là từ dùng để - Từ phân tích trên rút trỏ vào vật, nhằm xác định Chỉ từ là gì? vị trí vật không - Nhận xét gian thời gian -Chuyeån yù - Viên quan phụ ngữ cho d - Trong câu phần từ đảm từ nhaän nhieäm vuï gì ? Nhaø noï - Nhận xét Các câu : -Đó là điều chaén -> laøm CN - Từ nước ta HUỲNH BẢO LONG Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH - Từ nước ta có coù ngheà troàng troït-> laøm TN - đó: làm chủ ngữ ngheà troàng troït-> laøm TN - đấy: làm trạng ngữ b Các từ: - Tìm từ câu ( tr 137) , - đó: làm chủ ngữ xác định chức vụ chúng - đấy: làm trạng ngữ caâu ? - Chỉ từ thường làm phụ ngữ Ghi nhớ: - Từ phân tích trên rút cụm danh từ Ngoài ra, Chỉ từ thường làm phụ ngữ từ còn có thể làm chủ ngữ cụm danh từ Ngoài ra, Chỉ từ có thể làm gì câu? trạng ngữ câu từ còn có thể làm chủ ngữ trạng ngữ câu Củng cố:3’ - Chỉ từ là gì? - Hoạt động từ câu Baøi taäp: 10’ - Hs lên bảng làm Baøi Taäp : - Tìm từ - Hs quan sát a/ - Định vị không gian - Làm phụ ngữ caùc caâu a,b,c,d ? - Nhận xét bài làm Xác định chức vụ cụm danh từ học sinh cuù phaùp vaø yù nghóa b/ , đây - Định vị không gian -> làm CN -Ghi vaøo taäp c/ - Định vị không gian -> làm trạng ngữ từ? d/ đó - Định vị thời gian -> làm trạng ngữ Baøi Taäp : coù theå thay a Đến chân núi Sóc Sơn -> đến - Hs lên bảng làm b Làng bị lửa thiêu cháy -> làng -Thay các từ - Hs quan sát - Nhận xét bài làm câu  Viết để tránh lặp từ học sinh Bài Tập : Không thay sau? -Ghi vaøo taäp - Điều này cho thấy từ có vai trò quan trọng - Hs lên bảng làm - Chúng có thể vật, thời điểm khó gọi - Hs quan sát thành tên, giúp người nghe, người đọc định vị các vật, - Thử thay từ - Nhận xét bài làm thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian vô vaø ruùt nhaän xeùt? học sinh taän -Ghi vaøo taäp Daën doø : 1’ - Học bài phần ghi nhớ - Xem laïi caùc BT - Soạn bài “Động từ”  HUỲNH BẢO LONG 10 Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN TUẦN TIẾT 06 THCS BÌNH THẠNH TÊN BÀI HỌC ĐỘNG TỪ NGÀY SOẠN NGÀY DẠY I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Củng cố và nâng cao kiến thức đã học bậc tiểu học động từ - Đặc điểm động từ và số loại động từ quan trọng - Biết sử dụng đúng động từ nói, viết TÝch hîp víi phÇn v¨n ë bµi ‘Con hæ cã nghÜa’ víi tËp lµm v¨n ë kiÓu bµi kÓ chuyện tưởng tượng Rèn kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng đúng động từ và cụm động tõ nãi, viÕt II Chuaån bò cuûa thaày cuûa troø: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng - Trò: Đọc các văn , trả lời các câu hỏi III Tieán trình tieát daïy: OÅn ñònh: 1’ Kieåm tra: (4’) - Số từ là gì ? Cho ví dụ - Thế nào gọi là lượng từ ? Cho ví dụ 3.Bài mới: 1’ a Giới thiệu bài: Tg 18’ Các em đã tìm hiểu kỹ từ loại dtừ Hôm chúng ta lại tiếp tục tìm hiểu qua từ loại Đtừ b Tieán trình daïy vaø hoïc: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Đặc điểm động từ -Yêu cầu HS đọc các câu (a,b,c - HS đọc các câu (a,b,c btập 1) Khái niệm động từ btaäp 1) - §éng tõ lµ nh÷ng tõ chØ - Em hãy tìm động từ các - a Đi, đến, ra, hỏi hành động, trạng thái vật b.LÊy, lµm, lÔ VÝ dơ : ch¹y, ®i, häc, ngđ, câu đó ? c Treo, có, xem, cười, bảo, khãc phải, để - Các động từ ví dụ - Đtừ là từ hoạt động, a Đi, đến, ra, hỏi trạng thái … vật b.LÊy, lµm, lÔ - YÙ nghóa khaùi quaùt cuûa caùc - Danh từ không kết hợp với đã, c Treo, có, xem, cười, bảo, đtừ vừa tìm là gì? phải, để  hành động, trạng sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, - So sánh đtừ có đặc điểm gì th¸i cña sù vËt đừng … đtừ thường làm chủ ngữ khác dtừ ? §Æc ®iÓm : câu Khi làm vị ngữ phải có * Động từ hành động, - Nhận xột từ là đứng trước tr¹ng th¸i cña sù vËt HUỲNH BẢO LONG 11 Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN Trả lời câu hỏi để làm gì? Thường đòi hỏi dtừ khác ñi keøm phía sau Không đòi hỏi dtừ khaùc ñi keøm phía sau Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng - Đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng  trả lời câu hỏi lµm g× - Buån, g·y, ghÐt, ®au, nhøc, nøt, vui, yªu  tr¶ lêi c©u hái lµm sao, thÕ nµo ? Động từ đòi hỏi có động từ kh¸c ®i kÌm phÝa sau:d¸m, toan, định trả lời câu hỏi : làm sao, thÕ nµo Ghi nhí : - Trong TV có hai loại động từ đáng chú ý là : + Động từ tình thái ( thường đòi hỏi có động từ khác ®i kÌm ) + Động từ hành động, trạng thỏi (khụng đòi hỏi có động từ khác kèm ) - Động từ hành động, Daùm, ñònh, toan - Khi làm chủ ngữ, động từ mát khả gì ? - Nhận xét - Chuyển ý - Xếp các đtừ SGK vào bảng phân loại ? - Nhận xét buoàn, gaõy, gheùt, ñau, nhứt, nứt, vui, yêu 10’ Động từ: có khả kết hợp với đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng … Thường làm vị ngữ câu Khi làm chủ ngữ hết khả kết hợp với đã, sẽ, ñang, vaàn … - §éng tõ lµ nh÷ng tõ chØ hµnh động, trạng thái vật - Thường kÕt hîp ®­îc víi c¸c - Từ phân tích trên em từ : sẽ, vẫn, đang, hãy, đứng, chớ, nào là động từ? đã để tạo thành cụm động từ - §éng tõ thường kÕt hîp ®­îc - Chức vụ điển hình động từ víi c¸c tõ nào ? là vị ngữ - Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp víi c¸c tõ : - Chức vụ điển hỡnh động từ sẽ, vẫn, đang, hãy, đứng, chớ, đã là gì ? Trả lời các câu hoûi laøm sao?, Theá naøo? * KÕt hîp ®­îc víi c¸c tõ : sẽ, vẫn, đang, hãy, đứng, chớ, đã * Thường làm vị ngữ c©u VÝ dô : t«i häc * Kh«ng thÓ kÕt hîp víi c¸c từ : những, các, số từ, lượng từ * Khi làm chủ ngữ thì động tõ mÊt kh¶ n¨ng kÕt hîp víi c¸c từ đã, sẽ, đang, hãy, đứng, chờ Ghi nhí : - §éng tõ lµ nh÷ng tõ chØ hành động, trạng thái vật - Thường kÕt hîp ®­îc víi c¸c tõ : sÏ, vÉn, ®ang, h·y, đứng, chớ, đã để tạo thành cụm động từ - Chức vụ điển hình động từ là vị ngữ Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp víi c¸c tõ : sÏ, vÉn, ®ang, hãy, đứng, chớ, đã II Các loại động từ chính Động từ không đòi hỏi có động từ khác kèm phía sau : THCS BÌNH THẠNH - Nhoùm 1: phaûi, coù, muoán, … - Nhoùm 2: + Loại 1: học, nhảy, ăn, uống HUỲNH BẢO LONG 12 Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN trạng thái gồm hai loại nhỏ : + Động từ hành động (trả lời câu hỏi :Làm gì ?) + Động từ trạng thái (trả lời câu hỏi : Làm ?,Thế nào? THCS BÌNH THẠNH - Tìm thêm từ có đặc điểm tương tự đtừ thuộc nhoùm treân - Nhận xét - Tửứ phaõn tớch treõn em động từ gồm loại nào ? - Nhận xét - Động từ hành động, trạng thái gồm loại nào ? - Nhận xét + Loại 2: vỡ, lạnh, nóng, chua, - Trong TV có hai loại động từ đáng chú ý là : + Động từ tình thái ( thường đòi hỏi có động từ khác kÌm ) + Động từ hành động, trạng thỏi (khụng đòi hỏi có động tõ kh¸c ®i kÌm ) - Động từ hành động, trạng thái gồm hai loại nhỏ : + Động từ hành động (trả lời câu hỏi :Làm gì ?) + Động từ trạng thái (trả lời câu hỏi : Làm ?,Thế nào? Cuûng coá: (3’) - Em nào là động từ? - §éng tõ thường kÕt hîp ®­îc víi c¸c tõ nào ? - Chức vụ điển hình động từ là gì ? - Khi làm chủ ngữ, động từ mát khả gì ? - Động từ hành động, trạng thái gồm loại nào ? Bài tập : 7’ Động từ lợn cưới, áo mới: a.Các động từ Có, khoe, may, đem ra, hóng, mặc, đứng, đợi, có đi, khen, thÊy, hái, tøc, tøc tèi, ch¹y ch¹y, gi¬, b¶o, mÆc - Cho HS tìm vaø xếp theo loại + ĐT hành động + ÑT traïng thaùi + ÑT tình thaùi - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh b Ph©n lo¹i - §éng tõ chØ t×nh th¸i MÆc, cã, may, mÆc, khen, thÊy, b¶o, gi¬ - Động từ hành động, trạng thái : Tức, tức tối, chạy, đứng, khen, đợi Câu chuyện buồn cười chỗ: là keo kiệt tham lam - Đọc và cho biết anh chàng là thích cầm người khác, không truyện này đáng chòu ñöa caùi gì cười điểm nào? - Sự đối lập nghĩa hai động từ đưa và cầm Chú ý viết đúng các chữ s/x và các vần ăn, ăng … 6/ Daën doø : (1’) Học bài phần ghi nhớ HUỲNH BẢO LONG 13 Lop7.net - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH Soạn bài “cụm động từ”  TUẦN TIẾT 07 TÊN BÀI HỌC CỤM ĐỘNG TỪ NGÀY SOẠN NGÀY DẠY I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh Khái niệm và cấu tạo cụm động từ nói, viết Rèn kỹ nhận biết và vận dụng cụm động từ nói, viết Tích hợp với văn truyện trung đại ‘Mẹ hiền dạy con’ và kể chuyện tưởng tượng sáng tạo II Chuaån bò cuûa thaày cuûa troø: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng - Trò: Đọc các văn , trả lời các câu hỏi III Tieán trình tieát daïy: OÅn ñònh: 1’ Kieåm tra: (4’) - Động từ là gì? - Động từ chia làm loại? Cho VD loại 3.Bài mới: 1’ a Giới thiệu bài: Tg 15’ Trong câu cụm động từ hoạt động nào? Nó có cấu tạo sao? Chúng ta sÏ cïng t×m hiÓu ë tiÕt häc h«m b Tieán trình daïy vaø hoïc: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô - Hs đọc I Cụm động từ là gì? SGK Đọc vÝ dô: SGK- 147 NhËn xÐt: - Hãy tìm đtừ VD1 - ñi, ra, hoûi a Từ bổ sung - §·, nhiÒu n¬i : ®i - Còng, - C¸c tõ in ®Ëm c©u v¨n bæ - đã, nhiều nơi: bổ sung “đi” sung ý nghĩa cho động từ nào ? câu đố oái ăm : Ra - cũng, câu đố oái -Hãy lược bỏ các từ ngữ im đậm, - Nếu lược bỏ các từ ngữ in oăm để hỏi người: bổ sung nhận xét vai trò chúng ? ®Ëm th× c©u trë nªn v« nghÜa - §éng tõ : c¾t “ra”  Tæ hîp tõ trªn gäi lµ -Tìm 1, động từ, phát triển - Cụm động từ : Đang cắt cỏ cụm động từ thành cụm động từ b Nếu lược bỏ các từ ngữ - Đặt câu hỏi với cụm động từ ngoài đồng - Đặt câu : in ®Ëm th× c©u trë nªn v« nghÜa Na//đang cắt cỏ ngoài đồng Êy ? HUỲNH BẢO LONG 14 Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN c.Đặt câu, nhận xét - §éng tõ : c¾t - Cụm động từ : Đang cắt cỏ ngoài đồng - §Æt c©u : Na//đang cắt cỏ ngoài đồng CN VN * NhËn xÐt : 10’ THCS BÌNH THẠNH - Nhận xét hoạt động cụm động từ so với động từ ? - Cụm động từ là gì ? Đặc điểm ngữ pháp cụm động từ - Nhận xét - Chuyển ý - §éng tõ lµm vÞ ng÷ c©u - Cụm động từ làm vị ngữ c©u  Cụm động từ hoạt động câu động từ Ghi nhí 1: - Cụm động từ là loài tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Nhiều động từ phải có các từ ngữ phụ thuộc kèm tạo thành cụm đtừ nghĩa - Cụm động từ cĩ ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp mình động từ, hoạt động câu - Hãy vẽ mô hình cụm động từ giồng động từ II/ Cấu tạo cụm động từ: dùa vµo m« h×nh cơm danh tõ Bài tập - Cụm động từ gồm a Veõ moâ hình: phËn ? §ã lµ nh÷ng bé phËn nµo ? CN VN - §éng tõ lµm vÞ ng÷ câu- Cụm động từ làm vị ngữ câu = Cụm động từ hoạt động câu động từ - Cụm động từ là loài tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phuï thuoäc noù taïo thaønh Nhieàu động từ phải có các từ ngữ phụ thuộc kèm tạo thành cụm đtừ nghĩa - Cụm động từ cĩ ý nghĩa đầy đủ và cĩ cấu tạo phức tạp mình động từ, hoạt động câu giồng động từ - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh - Cụm động từ gồm phận : phần trước động từ, động từ trung tâm và phần đứng sau động từ - Dùa vµo vÞ trÝ c¸c bé phËn em hãy vẽ mô hình cụm động từ ? - Tìm thêm từ ngữ có thể làm phụ ngữ phần trước.? - Nhận xét HUỲNH BẢO LONG 15 Lop7.net - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh - Phụ ngữ thời gian: đã, từng, mới, đang, sẽ, … - Phụ ngữ tiếp diễn tương tự: vần, cứ, còn, cũng, thường, hay, … - Phụ ngữ phủ định: GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH Phần trước ñi Phaàn trung taâm câu đố oái oăm để hỏi người nhieàu nôi Phaàn sau đã cuõng - Các phụ ngữ trước bổ sung cho động từ các ý nghĩa gỡ ? - C¸c phô ng÷ sau bæ sung cho động từ các chi tiết ý nghĩa gỡ ? khoâng, chæ, chöa, … * Phụ ngữ sau bổ sung cho đtừ đtượng hướng địa điểm, thời gian, muïc ñích, nguyeân nhaân, ptiện và cách thức hành động … - Các phụ ngữ trước bổ sung cho động từ các ý nghĩa: - Quan hÖ thêi gian - Tiếp diễn tưởng tượng tự - KhuyÕn khÝch hoÆc ng¨n cản hành động - Khẳng định phủ định hàng động - C¸c phô ng÷ sau bæ sung cho động từ các chi tiết : + Đối tượng, hướng địa điểm + Thời gian, mục đích, nguyªn nh©n + Phương tiện, cách thức hành động b.Tìm thêm từ ngữ: - Phụ ngữ thời gian: đã, từng, mới, đang, sẽ, … - Phụ ngữ tiếp diễn tương tự: vần, cứ, còn, cũng, thường, hay, … - Phụ ngữ phủ định: khoâng, chæ, chöa, … * Phụ ngữ sau bổ sung cho đtừ đtượng hướng địa điểm, thời gian, muïc ñích, nguyeân nhaân, ptiện và cách thức hành động … Ghi nhớ : Sách giáo khoa trang 148 Cuûng coá: (3’) - Các phụ ngữ trước bổ sung cho động từ các ý nghĩa gỡ - Các phụ ngữ sau bổ sung cho động từ các chi tiết ý nghĩa gỡ ? - Cụm động từ gồm phận ? Đó là phận nào ? Bài tập : 10’ Bài tập 1: các cụm động từ: HUỲNH BẢO LONG 16 Lop7.net Tìm caùc cuïm - Hs lên bảng làm GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH a) - còn đùa nghịch sau nhà động từ - Hs quan sát b) - yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho caõu a,b,c (SGK) - Nhận xét bài làm người chồng thật xứng đáng học sinh - muốn kén cho người chồng thật xứng đáng c) - đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä - cã th× giê ®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä Bµi tËp 2: Phần trước Phần trung tâm Phần sau cßn ®ang đùa nghịch ë sau nhµ - chép các cụm đtừ đó vào mô hình.? yêu thương - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh kÐn Bµi tËp 3: - Nêu ý nghĩa từ in đậm? - Ch-a : mang ý nghĩa phủ định tương đối - Không : mang ý nghĩa phủ định tuyệt đối  Sù th«ng minh, nhanh trÝ cña em bÐ cha ch­a kÞp nghÜ câu trả lời thì đã đáp lại câu mà viên quan kh«ng thÓ tr¶ lêi ®­îc Bµi tËp - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh Hai häc sinh tù lµm 6/ Daën doø : (1’) Học bài phần ghi nhớ làm bài tập Soạn bài “Tính từ và cụm tính từ”  TUẦN TIẾT 08 TÊN BÀI HỌC NGÀY SOẠN NGÀY DẠY I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Kh¸i niÖm vµ cÊu t¹o cña côm tính tõ nãi, viÕt HUỲNH BẢO LONG 17 Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN THCS BÌNH THẠNH - RÌn kü n¨ng nhËn biÕt vµ vËn dông côm tính tõ nãi, viÕt - Tích hợp với văn truyện trung đại ‘Mẹ hiền dạy con’ và kể chuyện tưởng tượng sáng tạo II Chuaån bò cuûa thaày cuûa troø: - Thầy: Đọc SGV, SGK, soạn bài giảng - Trò: Đọc các văn , trả lời các câu hỏi III Tieán trình tieát daïy: OÅn ñònh: 1’ Kieåm tra: (4’) - Cụm động từ là gì? Cho VD - Cấu tạo cụm động từ? 3.Bài mới: 1’ a Giới thiệu bài: Tiết này chúng ta tìm hiểu qua từ loại tính từ và đặc điểm cấu tạo cụm tính từ b Tieán trình daïy vaø hoïc: Tg 8’ Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên I Đặc điểm tính từ: -GV ghi baûng caùc ví duï * Bài tập -Tìm các tính từ 1.Tìm tính từ ví dụ sau: SGK trang a beù, oai 153 , 154 b vaøng hoe, vaøng lòm, vaøng oái, - Kể thêm số tính từ vaøng töôi Neâu yù nghóa khaùi quaùt cuûa chúng.GV có thể gợi ý để hs - Xanh, đỏ, trắng tìm theâm - Nhận xét - Chua, cay, ngoït - Em hãy so sánh tính từ với - Ngay, thaúng, xieâu, veïo Khả kết hợp với đã, sẽ, động từ khả kết hợp đang, cùng, tính từ và động với : đã, sẽ, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ, … ? từ có khả giống - Khả kết hợp với hãy, chớ, -Về khả làm CN- VN ? =GV choát laïi cho caùc em đừng, thì tính từ bị hạn chế, còn nắm và ghi lại phần ghi nhớ đtừ có khả kết hợp mạnh - Khả làm chủ ngữ: tính từ phần bài học - Nhận xét và động từ - Khả làm vị ngữ: tính từ - Từ các ví dụ trên em hiểu nào là tính từ? hạn chế động từ * Ghi nhớ -Khả kết hợp với các - Tính từ là từ đặc từ khác? HUỲNH BẢO LONG 18 Lop7.net Hoạt động học sinh - Hs đọc - a beù, oai b vaøng hoe, vaøng lòm, vaøng oái, vaøng töôi - Xanh, đỏ, trắng - Chua, cay, ngoït - Ngay, thaúng, xieâu, veïo - Khả kết hợp với đã, sẽ, đang, cùng, tính từ và động từ có khả giống - Khả kết hợp với hãy, chớ, đừng, thì tính từ bị hạn chế, còn đtừ có khả kết hợp mạnh - Khả làm chủ ngữ: tính từ và động từ - Khả làm vị ngữ: tính từ hạn chế động từ - Tính từ là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái GIÁO ÁN TỰ CHỌN 8’ 9’ THCS BÌNH THẠNH điểm, tính chất vật, hành - Nhận xét động, trạng thái -Tính từ có thể kết hợp với các từ : đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, -Veà khaû naêng laøm CN- VN …để tạo thành cụm tính từ Khả kết hợp với các từ : hãy, ? chờ, dừng tính từ hạn chế - Nhận xét - Tính từ có thể làm chủ ngữ, -Chuyển ý vị ngữ câu Tuy khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ II Các loại tính từ: - Trong các loại tính từ vừa * Bài tập tìm từ nào có thể kết - Những từ kết hợp với hợp với các từ mức độ các từ mức độ (rất, hơi, quá, :rất , , khá , … ? Những từ ) là bé, oai (tính từ tương nào thì không ? đối) - Những từ không kết hợp -Giài thích ? với các từ mức độ: vàng - Nhận xét - Từ các ví dụ trên em hiểu hoe, vaøng lòm, vaøng oái có loại tính từ tính từ? (Tính từ tuyệt đối) * Ghi nhớ :Có hai loại tính từ - Kể chi tiết ? - Nhận xét đáng chú ý là : -Chuyển ý - Tính từ đặc điểm tương đối ( có thể kết hợp với từ mức độ ) - Tính từ đặc điểm tuyệt đối ( không thể kết hợp với từ - Tìm tính từ các cụm mức độ ) tính từ sau : III Cụm tính từ : * Bài tập … vốn đã yên tĩnh Phaàn Phaàn Phaàn sau … nhớ lại trước trung taâm … Sáng vằng vặc trên Voán, yeân tónh laïi khoâng vaèng vaëc đã, nhớ Những từ ngữ nào đứng saùng treân trước sau tính từ làm rõ khoâng nghĩa cho tính từ đó ? - Nhận xét Ghi nhớ : MÔ HÌNH CỤM TÍNH TỪ Phaàn Phaàn Phaàn sau -Tính từ có thể kết hợp với các từ : đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, …để tạo thành cụm tính từ Khả kết hợp với các từ : hãy, chờ, dừng tính từ hạn chế - Tính từ có thể làm chủ ngữ, vị ngữ câu Tuy khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ - Những từ kết hợp với các từ mức độ (rất, hơi, quá, ) laø beù, oai - Những từ không kết hợp với các từ mức độ: vàng hoe, vaøng lòm, vaøng oái - Vì chùng là tính từ tương đối và tính từ tuyệt đối - Có hai loại tính từ - Tính từ đặc điểm tương đối ( có thể kết hợp với từ mức độ ) - Tính từ đặc điểm tuyệt đối ( không thể kết hợp với từ mức độ ) - Tính từ: yên tĩnh, nhỏ, sáng - Vốn , đã , , lại : từ ngữ vừa tìm câu chính là các phụ ngữ tính từ và - Dựa vào điều đã với tính từ tạo thành cụm biết bài trước cụm danh tính từ HUỲNH BẢO LONG 19 Lop7.net GIÁO ÁN TỰ CHỌN trước trung taâm treû THCS BÌNH THẠNH từ, cụm động từ, em hãy vẽ mô hình cụm tính từ ? vaãn/ nhö moät coøn/ nieân ñang Trong cụm tính từ : Các phụ ngữ phần trước có thể - Vẽ mô hình cụm tính từ ? biểu thị quan hệ thời gian, tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất, khẳng định hay phuû ñònh , … Các phụ ngữ phần sau có thể biểu thị vị trí, so sánh, mức - Các quan hệ cụm tính độ, phạm vi hay nguyên nhân từ? cuûa ñaëc ñieåm, tính chaát Cuûng coá: (3’) -Em hiểu nào là tính từ? - Khả kết hợp với các từ khác? - Vẽ mô hình cụm tính từ ? - Các quan hệ cụm tính từ? - Có loại tính từ tính từ? Kể chi tiết ? Bài tập : 10’ - Tìm các tính từ và cụm tính từ a sun sun nhö ñæa b chần chẩn cái đòn càn c beø beø nhö caùi quaït thoùc d sừng sửng cái cột đình ñ Tua tuûa nhö caùi choåi nhö caùi seà cuøn Các tính từ là từ láy, có tác dụng gợi hình, gợi caûm - Hình ảnh mà từ gợi là vật tầm thường, không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ “con voi” - Đặc điểm chung năm ông thầy bói: nhận thức hạn heïp, chuû quan Đtừ và tính từ dùng làm lần sau mang tính chất mạnh mẽ mang tính chất dội lần trước thể thay đổi cá vàng trước đòi hỏi lúc quá quắt vợ ông lão so sánh: - gợn sóng êm ả HUỲNH BẢO LONG 20 Lop7.net Phaàn trước Voán, đã, Phaàn trung taâm yeân tónh nhớ saùng Phaàn trước Phaàn trung taâm treû vaãn/ coøn/ ñang - Như nội dung Phaàn sau laïi vaèng vaëc treân khoâng Phaàn sau nhö moät nieân - Tìm các tính từ và cụm tính từ bài tập ? - Nhận xét - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh -Tác dụng cụm tính từ bài tập nào? - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh - So sánh tính từ với động từ câu truyện ? - Hs lên bảng làm - Hs quan sát - Nhận xét bài làm học sinh