Giáo án Ngữ văn 8 Phần Tiếng Việt HKI

Tôi phải bảo: - Được, chú mình cứ nói thẳng thừng ra nàobáo trước lời đối thoại dùng với dấu gạch ngang 2.Bạn Nam nói: “Mai bạn ấy về quê” báo trước lời dẫn trực tiếp dùng với dấu ngoặ[r]

Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 Ngày soạn : 25.10.2011 Tiết: 40 * Bài dạy: NÓI GIẢM NÓI TRÁNH I.MỤC TIÊU: Kiến thức : - Hiểu khái niệm nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kĩ năng: - Phân nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức việc sử dụng nói quá, tránh nhầm lẫn với nói khoác II- CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Tham khảo các sách có liên quan đến nội dung kiến thức bài học, bảng phụ ghi các bài tập tìm hiểu.Soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS: - Học bài cũ nói quá - Soạn bài theo câu hỏi SGK; Sưu tầm và viết đoạn văn có sử dụng nói quá III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp:……………… - Chuyên cần: 8A1:……………., 8A4:……………., 8A5:……………., Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) * Câu hỏi : Thế nào là nói quá, tác dụng? Cho ví dụ? * Dự kiến trả lời : Nói qúa là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ:: - Sói đá thành cơm: Thành lao động gian khổ, vất vả - Thét lửa : Kẻ có quyền uy với người khác - Bầm gan tím ruột: giận Giảng bài : a.Giới thiệu bài (1’) : Có biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề thể thái độ lịch sự, nhã nhặn người nói người nghe Để biết điều đó, chúng ta tìm hiểu nói giảm, nói tránh b.Tiến trình bài dạy : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 17’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nói giảm nói tránh và tác 1.Nói giảm nói tránh và tác dụng nói giảm nói dụng nói giảm nói tránh tránh: - GV treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc ví - HS đọc ví dụ 1abc a Bài tập: abc,2 (SGK/ dụ 1-SGK/ 107 và nêu yêu cấu bài 107.) tập b Nhận xét: Đọc ba đoạn văn sau: * Bài tập 1: a “Vì vậy, tôi để sẵn lời này, a) Nói cái chết phòng tôi gặp cụ Các Mác, cụ Ý nghĩa: giảm nhẹ Lê – Nin và các vị cách mạng đàn anh đau buồn khác, thì đồng bào nước, đồng chí Đảng và bầu bạn khắp nơi đề khỏi cảm thấy đột ngột.” ( Hồ Chí Minh, Di chúc) b) Nói cái chết ( nói GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành b “ Bác đã Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời ( Tố Hữu, Bác ơi!” c Lượng ông Độ đây mà Rõ tội nghiệp, đến nhà thì bố mẹ chẳng còn” ( Hồ Phương, Thư nhà) - Hỏi: Những từ in đậm đoạn trích có nghĩa là gì? Tại người viết lại dùng cách diễn đạt đó? * GV nhận xét và chốt lại: a) Nói cái chết Ý nghĩa: giảm nhẹ đau buồn b) Nói cái chết ( nói tránh) c- Nói cái chết ( nói giảm đau buồn) Cả ba phần in đậm đúng trường hợp nói đến cái chết , nhằm giảm nhẹ, tránh phần nào đau buồn - GV gọi HS đọc ví dụ và nêu yêu cấu bài tập - Hỏi: Vì câu văn trên, tác giả dùng từ ngữ bầu sữa mà không dùng từ ngữ khác cùng nghĩa để diễn đạt? * GV nhận xét và chốt lại: Dùng từ “bầu sữa” để tránh thô tục - GV gọi HS đọc ví dụ và nêu yêu cấu bài tập a Con dạo này lười b Con dạo này không chăm - Hỏi: So sánh cách nói và cho biết cách nói nào nhẹ nhàng, tế nhị người nghe? * GV nhận xét và chốt lại: - Cách diễn đạt căng thẳng, nặng nề - Cách diễn đạt không chăm lắm-> tế nhị, nhẹ nhàng người tiếp nhận  GVKL: Cách nói các ví dụ trên gọi là biện pháp tu từ nói giảm nói tránh - Hỏi: Vậy em hiểu nào là nói giảm nói tránh? Những cách nói trên có tác dụng gì? * GV chốt lại: Nói quá là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu tế nhị, lịch GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 tránh) * Dự kiến trả lời : Từ ngữ: “đi” gặp cụ Các Mác, “đi”rồi, “chẳng còn” Cả ba phần in đậm đúng trường hợp nói đến cái chết  giảm nhẹ, tránh phần nào đau buồn -HS đọc ví dụ * Dự kiến trả lời : Dùng từ “bầu sữa” để tránh thô tục c- Nói cái chết ( nói giảm đau buồn) * Bài tập 2: Dùng từ “bầu sữa” để tránh thô tục =>Biện pháp tu từ nói giảm nói tránh - HS đọc ví dụ * Dự kiến trả lời : - Cách diễn đạt căng thẳng, nặng nề - Cách diễn đạt không chăm lắm-> tế nhị, nhẹ nhàng người tiếp nhận * Dự kiến trả lời : Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu tế nhị, lịch -HS đọc ghi nhớ SGK/ T.108 * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:…………… + Nhóm 2:…………… * Bài tập 3: - Cách diễn đạt căng thẳng, nặng nề - Cách diễn đạt không chăm lắm-> tế nhị, nhẹ nhàng người tiếp nhận Cách nói các ví dụ trên gọi là biện pháp tu từ nói giảm nói tránh c )Bài học: Nói giảm nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu tế nhị, lịch Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành 15’ 3’ Năm học: 2011 - 2012 - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ T.108 + Nhóm 3:…………… * GV đưa bài tập nhanh cho HS làm + Nhóm 4:…………… ( GV treo bảng phụ) - HS đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình - Hỏi: Xác định biện pháp nói giảm nói tránh và nêu tác dụng cách - Lớp nhận xét… diễn đạt sau: - HS ghi phần giáo viên chốt a) Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ạ! lại b)Bài thơ anh chưa hay c) Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta * GV chốt lại: a) đời: Tránh cảm giác ghê sợ (bị giết), hàm ý xót xa, luyến tiếc và đượm chất mỉa mai( tự mỉa mai thân mình) b) chưa hay lắm-> Tế nhị c) thôi đã thôi ->Tránh đau buồn * Hoạt động 2/ Luyện tập: - GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu bài - HS đọc nội dung yêu cầu tập BT - Hỏi: Điền các từ ngữ nói giảm nói * Dự kiến trả lời : tránh thích hợp vào chỗ trống? a Đi nghỉ * GV nhận xét và chốt lại: b Chia tay a Đi nghỉ c Khiếm thị b Chia tay d Có tuổi c Khiếm thị e Đi bước d Có tuổi - HS đọc nội dung yêu cầu BT e Đi bước - GV gọi HS đọc yêu cầu BT2 * HS thảo luận nhóm: - Hỏi: Trong cặp câu, câu nào có + Nhóm 1:…………… + Nhóm 2:…………… sử dụng nói giảm nói tránh? * GV nhận xét và chốt lại: + Nhóm 3:…………… a2, b2, c1, d1, e2 + Nhóm 4:…………… - GV gọi HS đọc yêu cầu BT - HS đại diện nhóm trình bày - Hỏi: Mỗi nhóm đặt câu, đại diện kết nhóm mình - Lớp nhận xét… nhóm lên bảng ghi lại câu đã tìm  GV gợi ý: - HS ghi phần giáo viên chốt -Anh già quá lại -Anh không còn trẻ -HS đọc yêu cầu BT - Giọng hát cô chưa * Dự kiến trả lời : - Lớp trực nhật chưa tốt - Chị không đẹp - Giọng hát cô chưa - Lớp chưa cố gắng - Lớp trực nhật chưa tốt * Hoạt động 3/ Củng cố bài: - Hỏi: Nói giảm nói tránh là gì? Tác -HSTrả lời theo nội dung ghi dụng nói giảm nói tránh ? nhớ SGK/108 - Hỏi: Đặt câu có sử dụng nói giảm nói - HS trả lời  Theo dõi phần tránh? GV chốt lại * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời : GV: Nguyễn Quang Dũng 2/ Luyện tập: * Bt 1: Điền vào chỗ trống: a nghỉ b chia tay c khiếm thị d có tuổi e bước * Bt 2: Câu có sử dụng nói giảm nói tránh: a2, b2, c1, d1, e2 * Bt :Đặt câu có dùng nói giảm nói tránh - Chị không đẹp - Giọng hát cô chưa - Lớp chưa cố gắng - Lớp trực nhật chưa tốt 3/ Củng cố bài: Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 Ông tôi đã Vận dụng nói giảm nói tránh phải tùy thuộc vàotình - Hỏi: Có phải tình nào vận dụng nói giảm nói tránh không? giao tiếp * GV nhận xét và chốt lại: Vận dụng nói giảm nói tránh phải tùy thuộc vàotình giao tiếp 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ )  Bài tập nhà: - Về nhà học bài và làm bài tập số SGkK tr: 109 ( Đọc kĩ và xác định yêu cầu bài tập)  Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu bài: Câu ghép - Đặc điểm câu ghép? - Các cách nối các vế câu câu ghép? - Đọc và giải các bài tập phần trên và phần luyện tập SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành Ngày soạn : 22.10.2009 Tiết 43: Năm học: 2011 - 2012 * Bài dạy: CÂU GHÉP I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Giúp HS nắm đặc điểm câu ghép - Nắm hai cách nối các vế câu ghép - Tích hợp phầnvăn, các văn đã học, phần tập làm văn: tìm hiểu chung văn thuyết minh Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu Thái độ : Giáo dục học sinh biết sử dụng câu ghép đúng mục đích II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học - Soạn giáo án - Bảng phụ có ghi nội dung bài tập tìm hiểu Phiếu học tập cho HS thảo luận 2.Chuẩn bị HS: - Học bài cũ Nói giảm nói tránh - Soạn bài theo câu hỏi SGK; III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp:……………… - Chuyên cần: 8A1:……………., 8A4:……………., 8A5:……………., Kiểm tra bài cũ : ( 5’ ) * Câu hỏi : Thế nào là nói giảm, nói tránh? Cho ví dụ? * Dự kiến trả lời : Nói giảm nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch  Ví dụ: - Anh già quá  Anh không còn trẻ - Cấm cười to  Xin cười nhỏ chút  Tác dụng : Dùng cách diễn đạt lịch sự, tế nhị Giảng bài : a-Giới thiệu bài: (1’)Trong chương trình các lớp trước, các em đã làm quen với câu ghép Thế việc tìm hiểu quan hệ các vế câu ghép tác dụng các quan hệ từ diễn đạt có ý nghĩa cần thiết Để hiểu vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu câu ghép b- Tiến trình bài dạy : (35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 12’ * Hoạt động 1/ Đặc điểm câu ghép: 1/ Đặc điểm câu ghép: - GVgọi HS đọc ví dụ SGK - HS đọc, lớp theo dõi a- Bài tập - Hỏi: Đoạn trích có câu? Đoạn văn trích(SGK/111)  GV yêu cầu HS đánh số vào đầu câu (Treo bảng phụ có ghi các câu in đậm đoạn trích trên và yêu cầu HS theo * Dự kiến trả lời : dõi) b Tìm hiểu: GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành 10’ Năm học: 2011 - 2012 - Hỏi: Tìm các cụm C-V các câu có câu in đậm? * GV nhận xét và chốt lại: - Câu có cụm chủ – vị + Buổi mai hôm …gió lạnh, mẹ tôi// âu yếm nắm tay tôi dẫn trên * HS thảo luận nhóm: đường làng dà và hẹp + Nhóm 1:…………… - Câu có cụm chủ – vị nhỏ nằm + Nhóm 2:…………… cụm C-V lớn + Nhóm 3:…………… +Tôi//quên nào cảm + Nhóm 4:…………… giác/nảy nở lòng tôi, cánh hoa - HS đại diện nhóm trình bày kết tươi/mỉm cười bầu trời quang đãng nhóm mình -Câu có nhiều cụm chủ –vị không bao - Lớp nhận xét… chứa nhau: - HS ghi phần giáo viên chốt lại Cảnh vật chung quanh tôi // CN thay đổi,(vì chính) lòng tôi// VN CN có thay đổi lớn:( hôm VN nay) tôi //đi học CN VN GV chốt lại: * Dự kiến trả lời : + Câu có cụm chủ – vị Câu ghép (câu7) + Câu có cụm chủ – vị nhỏ nằm cụm C-V lớn * Dự kiến trả lời : + Câu có nhiều cụm chủ –vị không bao Câu ghép là câu hai chứa nhau: nhiều cụm C-V không bao - Hỏi: Nhận diện câu nào là câu ghép? chứa tạo thành Mỗi cụm C* GV nhận xét và chốt lại: V này gọi là vế câu Câu ghép (câu7) - Hỏi: Thế nào là câu ghép? * GV nhận xét và chốt lại: Câu ghép là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu * Hoạt động 2/ Cách nối các vế câu: -GV yêu cầu HS quan sát câu HS quan sát câu 1,3,4,6 không in đậm đoạn trích * Dự kiến trả lời : - Hỏi: Tìm thêm câu ghép đoạn Câu1->Hằng năm vào cuối thu, văn? lá ngoài đường/ rụng nhiều , lòng tôi /lại nao nức trường * GV nhận xét và chốt lại: Câu1 Hằng năm vào cuối thu, lá -Câu3->Những ý tưởng tôi/… ngoài đường/ rụng nhiều , lòng tôi /lại vì tôi/ không biết ghi nao nức trường Câu6->Con đường này tôi đã lần -Câu3 Những ý tưởng tôi/… vì tôi/ lần này tự nhiên thấy lạ không biết ghi * HS thảo luận nhóm: Câu6 Con đường này tôi đã lần + Nhóm 1:…………… + Nhóm 2:…………… lần này tự nhiên thấy lạ - Hỏi: Trong câu ghép, các vế câu + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… nối với cách nào? * GV nhận xét và chốt lại: - HS đại diện nhóm trình bày kết Các vế câu câu 1, 3,6, nối với nhóm mình GV: Nguyễn Quang Dũng - Đoạn văn có tất là: có câu - Câu5: câu có cụm C-V mẹ tôi// âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dà và hẹp -Câu2: câu có cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn Tôi//quên nào cảm giác/nảy nở lòng tôi, cánh hoa tươi / mỉm cười bầu trời quang đãng -Câu7: câu có nhiều cụm C-V không bao chứa => Câu ghép (câu7) c/ Ghi nhớ: Câu ghép là câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu 2/ Cách nối các vế câu: a/ Bài tập : 1,2,và SGK trang 112 b Tìm hiểu: * Bài tập1: Câu1 Hằng năm vào cuối thu, lá ngoài đường/ rụng nhiều , lòng tôi /lại nao nức trường -Câu3 Những ý tưởng tôi/… vì tôi/ không biết ghi Câu6 Con đường này tôi đã lần lần này tự nhiên thấy lạ Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành 10’ Năm học: 2011 - 2012 quan hệ từ: và , vì, - Lớp nhận xét… - Hỏi: Các vế câu nào không dùng - HS ghi phần giáo viên chốt lại quan hệ từ để nối? * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: Câu1,câu7( vế và vế không dùng từ nối mà dùng dấu hai Câu1,câu7( vế và vế không dùng từ nối mà dùng dấu hai chấm) chấm) -GV đưa thêm vd cách nối các vế HS quan sát vd ,thảo luận nhóm câu ghép (treo bảng phụ) ghi kết phân tích các câu: 1)Tôi học còn mẹ tôi làm * Dự kiến trả lời : 2) Nếu trời mưa thì tôi không lao động 1) Nối quan hệ từ 3) Trời càng mưa,đường càng trơn 2) Nối cặp quan hệ từ 4) Mọi người đóng góp bao nhiêu, tôi 3) Nối cặp phó từ 4) Nối cặp đại từ đóng góp nhiêu 5) Bố đọc sách, mẹ làm cơm 5) Nối dấu phẩy - Hỏi: Qua bài tập tìm hiểu cho biết có * Dự kiến trả lời : Có hai cách nối các vế câu: cách nối các vế câu ? Đó là -Dùng từ có tác dụng nối cách nào ? * GV nhận xét và chốt lại: Cụ thể: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: +Nối quan hệ từ +Nối quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ +Nối cặp phó từ, đại từ +Nối cặp phó từ, đại từ hay hay từ thường đôi với từ thường đôi với -Không dùng từ nối: dùng dấu -Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu phẩy, dấu chấm phẩy ,dấu hai chấm chấm phẩy ,dấu hai chấm -GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK -HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 3/ Luyện tập: -GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, giải -HS thảo luận nhóm : các bài tập1 Xác định câu ghép: Gợi: Đánh dấu thứ tự câu để xác định câu -U van Dần, u lạy Dần ghép -Dần hãy chị đi, đừng giữ chị * GV nhận xét và chốt lại: Xác định câu ghép: -Chị có đi, u nộp tiền -U van Dần, u lạy Dần sưu, thầy Dần -Dần hãy chị đi, đừng giữ chị -Sáng ngày người ta đánh trói -Chị có đi, u nộp tiền sưu, thầy thế, Dần có thương không Dần -câu7:nối cặp từ … thì -Sáng ngày người ta đánh trói b.Nối dấu phẩy thế, Dần có thương không c.Nối dấu hai chấm: -câu7:nối cặp từ … thì d.Nối quan hệ từ: vì b.Nối dấu phẩy Cá nhân HS đọc và xác định yêu cầu bài tập c.Nối dấu hai chấm: d.Nối quan hệ từ: vì * Dự kiến trả lời : - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu a) Vì trời mưa nên đường lầy lội b) Nếu bạn học hành chăm bài tập thì bạn đạt kết tốt * GV nhận xét và chốt lại: a) Vì trời mưa nên đường lầy lội c/ Tuy nhà Lan nghèo b) Nếu bạn học hành chăm thì bạn Bạn cố gắng học giỏi d/ Trung không học giỏi đạt kết tốt c/ Tuy nhà Lan nghèo Bạn cố mà Bạn còn ngoan hiền gắng học giỏi - Cá nhân HS đọc và xác định yêu d/ Trung không học giỏi mà Bạn cầu bài tập: còn ngoan hiền * HS thảo luận nhóm: GV: Nguyễn Quang Dũng -Nối quan hệ từ (câu1,3, 6) -Nối dấu phẩy,dấu hai chấm ( câu1,7) c/Ghi nhớ: Có hai cách nối các vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: +Nối quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ +Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với -Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm 3/ Luyện tập: *Bài 1.Xác định câu ghép a.Các câu 3,4,5,6.(nối dấu phẩy) -câu7: nối cặp từ … thì b.Nối dấu phẩy c.Nối dấu hai chấm: d.Nối quan hệ từ: vì *Bài 2: Đặt câu -Vì trời mưa to nên đường lầy lội -Nếu Nam chăm học thì nó học giỏi *Bài 3:Chuyển câu ghép: -Nếu Nam chăm học thì nó học giỏi ->-Nếu Nam chăm học , Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu bài tập  GV cung cấp HS câu mẫu: a Nếu trời mưa to, phải đội mũ b.Con phải đội mũ trời mưa to - GV yêu cầu HS đọc và xác định yêu cầu bài tập - GV yêu cầu cá nhân HS thực bài tập * GV nhận xét và chốt lại: - Nó vừa xe Nam đã đến - Nó đâu tôi - Trời càng mưa, đường càng lầy lội + Nhóm 1:…………… nó học giỏi + Nhóm 2:…………… ->Nó học giỏi Nam chăm học + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… - HS đại diện nhóm trình bày kết *Bài 4:Đặt câu ghép với cặp từ hô ứng nhóm mình - Nó vừa xe Nam đã - Lớp nhận xét… đến - HS ghi phần giáo viên chốt lại - Cá nhân HS đọc và xác định yêu - Nó đâu tôi - Trời càng mưa, đường cầu bài tập càng lầy lội * Dự kiến trả lời : - Nó vừa xe Nam đã đến - Nó đâu tôi - Trời càng mưa, đường càng lầy lội 3’ * Hoạt động 4/ Củng cố bài: 4/ Củng cố bài: - GV gọi HS đọc các ghi nhớ SGK -Đọc các ghi nhớ SGK - Hỏi: Cho biết các vế câu ghép Trình bày theo Ghi nhớ SGKthường nối với 112 phương tiện nào? * GV nhận xét và chốt lại: Có hai cách nối các vế câu: -Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể: +Nối quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ +Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với -Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: - Về nhà học và nắm: + Đặc điểm câu ghép + Các cách nối các vế câu câu ghép - Hoàn thành các bài tập SGK vào bài tập b.Chuẩn bị mới: Tìm hiểu bài: Câu ghép - Đặc điểm câu ghép? - Các cách nối các vế câu câu ghép? - Đọc và giải các bài tập phần trên và phần luyện tập SGK IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 Ngày soạn : 11.11.2011 Tiết 46: CÂU GHÉP ( ) I MỤC TIÊU: Kiến thức : - HS nắm đặc điểm câu ghép - Nắm đựơc hai cách nối các vế câu ghép, mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Tích hợp với phần văn ôn dịch, thuốc là, phần tập làm văn phương pháp thuyết minh Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo câu ghép Thái độ : Giáo dục học sinh ý thức việc sử dụng câu ghép vào việc tạo lập văn II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học; - Soạn giáo án Bảng phụ ghi ví dụ tìm hiểu 2.Chuẩn bị HS: - Học bài cũ: Hiểu nào là câu ghép Xem kĩ các cách nối các vế câu ghép - Soạn bài mới:Tìm hiểu quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp:……………… - Chuyên cần: 8A1:……………., 8A4:……………., 8A5:……………., Kiểm tra bài cũ : (5’) * Câu hỏi: Hãy nêu cách nối các vế câu ghép? Cho ví dụ? * Gợi ý trả lời: có hai cách nối câu ghép - Dùng từ có tác dụng nối: + Nối quan hệ từ + Nối cặp quan hệ từ + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường kèm với - Không dùng từ nối: dùng dấu phẩy, dấu hai chấm 3.Giảng bài : a-Giới thiệu bài: (1’) Trong tiết học trước, các em đã tìm hiểu cách nối các vế câu câu ghép Nhằm giúp các em hiểu rõ mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép, chúng ta cùng tìm hiểu phần câu ghép b- Tiến trình bài dạy : ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15’ * Hoạt động 1/ Hướng dẫn HS tìm hiểu quan hệ ý nghĩa các vế câu 1/ Quan hệ ý nghĩa câu ghép các vế câu - GV treo bảng phụ ghi câu văn SGK cho - HS đọc bài tập 1,2 SGK trang: a Bài tập: 1,2 SGK trang HS đọc , tìm hiểu 123 123 - Hỏi: Câu văn trên có vế câu? b Tìm hiểu: Hãy phân tích các vế câu đó? * Bài tập 1: * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: - Có vế: Có vế: Có vế: (1) Tiếng Việt chúng ta (1) Tiếng Việt chúng ta đẹp (1) Tiếng Việt chúng ta đẹp đẹp (2) Tâm hồn người Việt đẹp (2) Tâm hồn người Việt đẹp (2) Tâm hồn người Việt (3) Đời sống, đấu tranh là cao quý (3) Đời sống, đấu tranh là đẹp - Hỏi: Cho biết, các vế câu nối với cao quý (3) Đời sống, đấu phương tiện nào? tranh là cao quý * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời : GV: Nguyễn Quang Dũng Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Lop8.net Trường THCS Cát Thành Quan hệ từ vì - Vế1: có lẽ Tiếng việt chúng ta đẹp  kết -Vế 2,3: (bởi vì) tâm hồn Việt Nam đẹp…  nguyên nhân - Hỏi: Xác định và gọi tên quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? * GV nhận xét và chốt lại: - Vế1 biểu thị ý nghĩa khẳng định - Vế2,3 biểu thị ý nghĩa giải thích - Hỏi: Mối quan hệ này thường thể phương tiện nào? * GV nhận xét và chốt lại: Quan hệ từ cặp quan hệ từ tương ứng: vì …, vì … nên, … nên … - GV cho HS quan sát các câu sau: (2) Nếu bạn chịu cố gắng thì bạn đã đạt điểm cao (3) Tuy rét kéo dài , mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương (4) Mưa càng lớn , gió càng to (5) Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi( vì chính) lòng tôi có thay đổi lớn : hôm tôi học  GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm xác định ý nghĩa các vế câu trên?  GV đưa thêm số ví dụ khác để minh họa 1.Các em phải cố gắng học để thầy mẹ vui lòng (Qh mục đích) 2.Em học hay em đội (Qh lựa chọn) 3.Nó gượng đứng dậy nó tiếp tục (Qh nối tiếp) 4.Chị đã quay và anh không nói ( Qhđồng thời) - Hỏi: Vậy, quan hệ các vế câu ghép thường là quan hệ gì? * GV nhận xét và chốt lại: Thường là các quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích - Hỏi: Dựa vào đâu để phân biệt quan hệ các vế câu ghép? * GV nhận xét và chốt lại: Mỗi quan hệ thường đánh dấu : quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định - Hỏi: Hãy cho biết, để nhận biết chính xác quan hệ các vế câu GV: Nguyễn Quang Dũng Năm học: 2011 - 2012 Quan hệ từ vì - Vế1: có lẽ Tiếng việt chúng ta đẹp  kết -Vế 2,3: (bởi vì) tâm hồn Việt Nam đẹp… - Vế1 biểu thị ý nghĩa khẳng định - Vế2,3 biểu thị ý nghĩa giải thích * Dự kiến trả lời : - Vế1 biểu thị ý nghĩa khẳng định - Vế2,3 biểu thị ý nghĩa giải - Quan hệ từ cặp thích quan hệ từ tương ứng: vì …, vì … nên, … nên … * Dự kiến trả lời : Quan hệ từ cặp quan hệ từ * Bài tập 2: tương ứng: vì …, vì … nên, 1.Quan hệ nguyên nhândo … nên … kết * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:…………… + Nhóm 2:…………… + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… - HS đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình - Lớp nhận xét… - HS ghi phần giáo viên chốt lại 2.Quan hệ điều kiện/giả thiết – kết Quan hệ tương phản Quan hệ tăng tiến 5.-Vế1,vế2 : Quan hệ nguyên nhân-kết -Vế2,vế3:Quan hệ giải thích (vế3 giải thích cho điều nêu vế2) * Dự kiến trả lời : Mỗi quan hệ thường đánh dấu : quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định c/ Bài học: - Thường là các quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích - Mỗi quan hệ thường đánh dấu : quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định * Dự kiến trả lời : Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa các vế câu , - Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa các vế câu , nhiều * Dự kiến trả lời : Thường là các quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích 10 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành 17’ Năm học: 2011 - 2012 ghép ta phải vào đâu? nhiều trường hợp ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao * GV nhận xét và chốt lại: tiếp Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa các vế câu , nhiều trường hợp ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp GV gọi HS đọc Ghi nhớ SGK * Hoạt động 2/ Luyện tập: - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập SGK tập SGK * GV nhận xét và chốt lại: * HS thảo luận nhóm: a.Vế 1và vế 2: quan hệ nguyên nhân – kết + Nhóm 1:…………… (vì) + Nhóm 2:…………… -Vế và vế 3: quan hệ giải thích + Nhóm 3:…………… b.Quan hệ điều kiện – kết + Nhóm 4:…………… c.Quan hệ tăng tiến - HS đại diện nhóm trình bày kết d.Quan hệ tương phản nhóm mình e + Câu 1: Dùng từ nối vế - Lớp nhận xét… quan hệ thời gian nối tiếp - HS ghi phần giáo viên chốt lại + Câu 2: quan hệ nguyên nhân – kết - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập tập - Hỏi: Tìm câu ghép đoạn * Dự kiến trả lời : a/(1) Trời xanh thẳm, biển trích trên? * GV nhận xét và chốt lại: xanh thẳm (1) Trời xanh thẳm, biển xanh (2) Trời rải mây nắng nhạt, biển thẳm mơ màng dịu sương (2) Trời rải mây nắng nhạt, biển mơ màng (3) Trời âm u mây mưa, biển xám dịu sương xịt nặng nề (3) Trời âm u mây mưa, biển xám xịt nặng (4) Trời ầm ầm dông gió, biển nề đục ngầu, giận (4) Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu, -> Quan hệ các vế: điều kiện giận – kết -> Quan hệ các vế: điều kiện – kết - Hỏi: Xác định ý nghĩa các vế câu ghép? * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: b/ (1) Mặt trời lên ngang cột (1) Mặt trời lên ngang cột buồm, sương buồm, sương tan,trời quang tan,trời quang (2) Nắng vừa nhạt, sương đã (2) Nắng vừa nhạt, sương đã buông buông -Quan hệ các vế : Quan hệ các vế : nguyên nhân- kết nguyên nhân- kết quả * Dự kiến trả lời : - Hỏi: Có thể tách vế câu nói trên thành câu đơn không? Vì sao? c/ Không thể tách thành câu * GV nhận xét và chốt lại: đơn,vì ý nghĩa các vế câu có Không thể tách thành câu đơn,vì ý nghĩa quan hệ chặt chẽ với các vế câu có quan hệ chặt chẽ với - HS đọc và xác định yêu cầu bài - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập tập * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: GV: Nguyễn Quang Dũng 11 Lop8.net trường hợp ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp 2/ Luyện tập: * Bài tập 1: a.Vế 1và vế 2: quan hệ nguyên nhân – kết (vì) -Vế và vế 3: quan hệ giải thích b.Quan hệ điều kiện – kết c.Quan hệ tăng tiến d.Quan hệ tương phản e + Câu 1: Dùng từ nối vế quan hệ thời gian nối tiếp + Câu 2: quan hệ nguyên nhân – kết * Bài tập 2: a/(1) Trời xanh thẳm, biển xanh thẳm (2) Trời rải mây nắng nhạt, biển mơ màng dịu sương (3) Trời âm u mây mưa, biển xám xịt nặng nề (4) Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu, giận -> Quan hệ các vế: điều kiện – kết b/ (1) Mặt trời lên ngang cột buồm, sương tan,trời quang (2) Nắng vừa nhạt, sương đã buông -Quan hệ các vế : nguyên nhân- kết c/ Không thể tách thành câu đơn,vì ý nghĩa các vế câu có quan hệ chặt chẽ với * Bài tập 3:  Hai câu ghép: (1) Lão thì già…cho nó (2) Lão già …xóm Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012  Hai câu ghép:  Hai câu ghép: Lập luận: câu ghép trình bày việc mà (1) Lão thì già…cho nó (1) Lão thì già…cho nó lão Hạc nhờ ông giáo (2) Lão già …xóm (2) Lão già …xóm Nếu tách vế câu Lập luận: câu ghép trình bày Lập luận: câu ghép trình việc mà lão Hạc nhờ ông giáo Nếu tách bày việc mà lão Hạc nhờ câu ghép thành câu vế câu câu ghép thành câu ông giáo Nếu tách vế câu đơn thì không đảm bảo đơn thì không đảm bảo tính mạch lạc câu ghép thành câu tính mạch lạc lập luận lập luận đơn thì không đảm bảo tính mạch - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài lạc lập luận tập - HS đọc và xác định yêu cầu bài - Hỏi: Quan hệ ý nghĩa các vế tập câu ghép thứ hai là quan hệ gì? * Bài tập 4: * GV nhận xét và chốt lại: - Quan hệ các vế Quan hệ các vế câu hai là câu hai là quan hệ quan hệ điều kiện-kết điều kiện-kết * Dự kiến trả lời : - Hỏi: Có nên tách vế câu Quan hệ các vế câu hai ghép đó thành câu đơn không? Vì là quan hệ điều kiện-kết sao? * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời : Không nên tách vế thành câu Không nên tách vế thành - Không nên tách vế đơn, vì tách thì mối quan hệ câu đơn, vì tách thì thành câu đơn, vì tách thì mối quan hệ các vế câu mối quan hệ các vế câu các vế câu - Hỏi: Thử tách vế câu câu ghép thứ và câu ghép thứ ba thành câu đơn? So sánh cách viết với - Câu và câu tách * Dự kiến trả lời : cách viết đoạn trích, qua cách vế thành câu đơn Câu và câu tách vế viết em hình dung nhân vật nói thì hàng loạt câu ngắn đặt thành câu đơn thì hàng loạt nào? cạnh nhau, làm cho người câu ngắn đặt cạnh nhau, làm cho * GV nhận xét và chốt lại: đọc hình dung là nhân vật người đọc hình dung là nhân vật Câu và câu tách vế thành nói nhát gừng, nghẹn nói nhát gừng, nghẹn ngào câu đơn thì hàng loạt câu ngắn đặt ngào Trong đó, cách Trong đó, cách viết tác cạnh nhau, làm cho người đọc hình dung viết tác giả gợi cách giả gợi cách kể lể, van xin tha là nhân vật nói nhát gừng, nghẹn kể lể, van xin tha thiết thiết ngào Trong đó, cách viết tác giả gợi cách kể lể, van xin tha thiết 3’ * Hoạt động 3/ Củng cố bài: 3/ Củng cố bài: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ để nhắc lại HS trình bày theo các ý các quan hệ các vế câu ghép phần ghi nhớ SGK/23 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: + Tiếp tục biết cách xác định câu ghép + Các quan hệ các vế câu ghép + Căn để xác định các vế câu ghép b.Chuẩn bị mới: Soạn bài: Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm ( Đọc kĩ các phần SGK ngữ văn tập1) IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Quang Dũng 12 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 Ngày soạn : 15.11.2011 DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM Tiết 49: I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết - Tích hợp phầnvăn văn bài toán dân số, phần tập làm văn : đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh Kĩ năng: Rèn kỹ sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết văn Thái độ : Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng dấu câu tạo văn II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học; - Soạn giáo án Bảng phụ ghi ví dụ tìm hiểu 2.Chuẩn bị HS: - Học bài cũ Câu ghép - Soạn bài theo câu hỏi SGK III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp:……………… - Chuyên cần: 8A1:……………., 8A4:……………., 8A5:……………., Kiểm tra bài cũ : (5’) * Câu hỏi: Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép? Cho ví dụ? * Gợi ý trả lời: Những quan hệ thường gặp: Nguyên nhân;Điều kiện;Tương phản;Tăng tiến;… VD: Vì trời mưa nên đường trơn (Nguyên nhân – kết quả) 3.Giảng bài : a-Giới thiệu bài: (1’) Trong các văn nhằm để diễn đạt với mục đích người ta phải kết hợp với dấu câu Nhằm hiểu rõ công dụng các dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm và việc kết hợp dấu câu với các ý nghĩa phù hợp tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm b- Tiến trình bài dạy : ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dâu ngoặc đơn A Nội dung bài học: 1/ Dấu ngoặc đơn: - GV treo bảng phụ (ghi vd SGK ), gọi HS - HS đọc, lớp theo dõi a Bài tập: Đọc ba đoạn đọc: văn SGK trang 134 a Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho cái danh hiệu tối cao là “ chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do” ( Nguyễn Ái Quốc, Thuế máu) b.Gọi là kênh Ba Khía vì đó hai bên bờtập trung toàn là ba khía, chúng bám đặt sệt quanh các gôc cây ( ba khía là loại còng biển lai cua, càng sắc tím đỏ, làm mắm xé trộn tỏi ớt ăn ngon) ( Theo Đoàn Giỏi, Đất rừng phương Nam) c.Lí Bạch ( 701 – 762), nhà thơ tiếng GV: Nguyễn Quang Dũng b.Tìm hiểu: 13 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Trung Quốc đời Đường, tự Thái Bạch, hiệu Thanh Liên cư sĩ, quê Cam Túc; lúc năm tuổi, gia đình định cư làng Thanh Liên, huyện Xương Long thuộc Miên Châu ( Tứ Xuyên) ( Ngữ văn, tập I) - Hỏi:Dấu ngoặc đơn các đoạn trích dùng để làm gì? * GV nhận xét và chốt lại: Dùng để đánh dấu: a.Phần giải thích, tác dụng nhấn mạnh b.Phần thuyết minh, tác dụng giúp hình dung rõ đặc điểm c.Phần bổ sung thêm thông tin - Hỏi:Nếu bỏ dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa có thay đổi không? * GV nhận xét và chốt lại: Bỏ dấu ngoặc đơn ý nghĩa không thay đổi, vì đặt phần nào đó dấu ngoặc đơn thì coi là phần chú thích không thuộc nghĩa  GV đưa thêm BT nâng cao: - Trong tất cố gắng các nhà khai hoá nhằm bồi dưỡng cho dân tộc Việt Nam và dìu dắt họ lên đường tiến (?) thì phải kể đến việc bán rượu ti cưỡng - Xâm lược và giết người, giặc Mĩ mồm loa mép dải khơe khoang văn minh nhân đạo (!) chúng - Hỏi: Hãy quan sát đoạn văn trên và cho biết : dấu ngoặc đơn có thể kết hợp dấu câu nào? Tác dụng? * GV nhận xét và chốt lại: Dấu ngoặc đơn có thể dùng kèm với dấu chấm hỏi (?) để tỏ ý hoài nghi ; kèm với dấu chấm than (!) để tỏ ý mỉa mai , kết hợp hai dấu trên vừa tỏ ý hoài nghi, vừa mỉa mai - Hỏi: Dấu ngoăc đơn dùng để làm gì ? * GV chốt lại: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung Năm học: 2011 - 2012 * Dự kiến trả lời : Dùng để đánh dấu: a.Phần giải thích, tác dụng nhấn mạnh b.Phần thuyết minh, tác dụng giúp hình dung rõ đặc điểm c.Phần bổ sung thêm thông tin * Dự kiến trả lời : Bỏ dấu ngoặc đơn ý nghĩa không thay đổi, vì đặt phần nào đó dấu ngoặc đơn thì coi là phần chú thích không thuộc nghĩa  HS quan sát trên bảng phụ * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:…………… + Nhóm 2:…………… + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… - HS đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình - Lớp nhận xét… - HS ghi phần giáo viên chốt lại - Dấu ngoặc đơn dùng để: a Đánh dấu phần dùng để giải thích b Đánh dấu phần thuyết minh c Đánh dấu phần bổ sung thông tin - Bỏ dấu ngoặc đơn ý nghĩa không thay đổi, vì đặt phần nào đó dấu ngoặc đơn thì coi là phần chú thích không thuộc nghĩa c.Kết luận: Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích ( giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm ) - HS dựa vào ghi nhớ trang 134 phát biểu thêm ) 10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dấu hai chấm: - GV treo bảng phụ (ghi vd SGK), Cá nhân HS phát hiện: gọi HS đọc: Câu a : dấu chấm báo trước a Rồi Dế Choắt loanh quanh, băn khoăn xuất lời đối thoại Dế Tôi bảo: Mèn và Dế Choắt - Được chú mình nói thẳng thừng GV: Nguyễn Quang Dũng 14 Lop8.net 2/ Dấu hai chấm: Dấu ngoặc đơn dùng để: a Đánh dấu phần dùng để giải thích b Đánh dấu phần thuyết Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành nào Dế Choắt nhìn tôi mà rằng: - Anh nghĩ thương em thì hay là anh đâò giúp cho em cái ngách sang bên nhà anh, phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạt thì em chạy sang ( Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) b.Như tre mọc thẳng, người không chịu khất Người xưa có câu: “ trúc cháy, đốt thẳng” Tre thẳng thắn, bất khất ( Thép Mới, Cât tre Việt Nam) minh c Đánh dấu phần bổ sung thông tin 2.Kết luận: Dấu hai chấm dùng để : -Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó -Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) * Hoạt động 2/ Luyện tập: -Gọi HS đọc yêu cầu BT1 -Đọc yêu cầu BT1 - Hỏi: Giải thích công dụng dấu Câu a : đánh dấu phần giải ngoặc đơn các đoạn trích / SGK thích ý nghiã các cụm từ tiệt /135– 136? nhiên, định phận thiên thư, hành khan thủ bại hư -Cho HS thảo luận nhóm BT2 -Câu b :đánh dấu phần thuyết - Hỏi: Giải thích công dụng dấu minh nhằm giúp người đọc hiểu chấm các đoạn văn /136/ SGK rõ 2290m chiều dài cầu -Yêu cầu HS đọc BT3 có tính phần cầu dẫn - Hỏi: Có thể bỏ dấu chấm đoạn Câu c:Đánh dấu phần bổ sung văn sau ko ? Trong đoạn văn, tác -Đánh dấu phần thuyết minh để giả dùng dấu chấm nhằm mục đích gì làm rõ phương tiện ngôn ? ngữ đây là gì - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Thảo luận nhóm, trả lời: - Hỏi: Bạn HS đó chép laị dấu ngoặc Câu a : đánh dấu phần giải đơn đúng hay sai ? Vì sao? thích cho ý : họ thách nặng quá - Hỏi: Phần dánh dấu ngoặc đơn Câu b : đánh dấu phần đối có phải là phận câu không? thoại (Dế Choắt nói với Dế Mèn) và đánh dấu phần thuyết minh lời Dế Choắt khuyên Dế Mèn Câu c : đánh dấu phần thuyết minh cho ý : đủ màu là màu nào (xanh, tím, hồng, …) B/ Luyện tập: Bài : Công dụng dấu ngoặc đơn Câu a : đánh dấu phần giải thích ý nghĩa các cụm từ tiệt nhiên, định phận thiên thư, hành khan thủ bại hư Câu b : đánh dấu phần thuyết minh nhằm giúp người đọc hiểu rõ 2290m chiều dài cầu có tính phần cầu dẫn Câu c:Đánh dấu phần bổ sung -Đánh dấu phần thuyết minh Bài 2: Công dụng dấu chấm Câu a : đánh dấu phần giải thích cho ý : họ thách nặng quá Câu b : đánh dấu phần đối thoại (Dế Choắt nói với Dế Mèn) và đánh dấu - Hỏi: Dấu hai chấm đoạn trích trên dùng để làm gì? - Hỏi: Các trường hợp nào phải viết hoa sau dấu hai chấm? GV đưa BT nhanh, HS làm - Hỏi: Thêm dấu hai chấm vào các câu sau: -Nam khoe với tôi “Hôm qua nó điểm 10” -Người Việt Nam nói Học thầy không tày học bạn, nói” không thầy đố mày làm nên” - Hỏi: Dấu hai chấm dùng để làm gì ? 12’ Năm học: 2011 - 2012 Câu b : dấu chấm đánh dấu lời dẫn trực tiếp ( lời người xưa) Câu c : dấu chấm đánh dấu phần giải thích lí thay đổi tâm trạng tác giả ngày đầu tiên học HS: Viết hoa đó là lời thoại, có thể không viết hoa đó là nội dung HS quan sát BT Cá nhân thực BT Thêm dấu hai chấm: -Nam khoe với tôi rằng: Hôm qua nó điểm 10 -Người Việt Nam nói: Học thầy không tày học bạn, nói” không thầy đố mày làm nên” GV: Nguyễn Quang Dũng 15 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 HS đọc BT3 Cá nhân trả lời: Có thể bỏ dấu chấm đựơc Dấu chấm có tác dụng nhấn mạnh phần nội dung phía sau - Thảo luận nhóm, trả lời:  Sai, vì dấu ngoặc đơn dùng thành cặp  Phần đánh dấu ngoặc đơn không phải là phận câu 3’ * Hoạt động 3/ Củng cố bài: - GV củng cố bài đồ tư duy: ( Bảng ph phần thuyết minh lời Dế Choắt Bài Có thể bỏ dấu chấm bỏ thì phần nội dung đặt sau dấu chấm ko nhấn mạnh Bài : - Dấu ngoặc đơn chép sai - Phần đánh dấu ngoặc đơn không phải là phận câu C/ Củng cố bài:  Dựa vào đồ tư duy, GV khắc sâu hơ kiến thức cho HS về: - Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: b.Chuẩn bị mới: IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 22.11.2011 GV: Nguyễn Quang Dũng * Bài dạy: 16 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Tiết 53: Năm học: 2011 - 2012 DẤU NGOẶC KÉP I MỤC TIÊU: Kiến thức : - HS nắm chức dấu ngoặc kép, hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép Phân biệt với dấu ngoặc đơn - Tích hợp với phần văn: các văn đã học, phần tập làm văn qua bài luyện nói thuyết minh thứ đồ dùng Kĩ năng: - Sử dụng dấu ngoặc kép đúng quá trình tạo lập văn - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép Thái độ : Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng dấu viết văn II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học - Soạn giáo án Bảng phụ ghi ví dụ tìm hiểu 2.Chuẩn bị HS: - Học bài cũ Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Soạn bài theo câu hỏi SGK - Tìm đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc kép, dấu ngoặc đơn III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) - Nề nếp:……………… - Chuyên cần: 8A1:……………., 8A4:……………., 8A5:……………., Kiểm tra bài cũ : (5’) * Câu hỏi: Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm? Cho ví dụ? * Gợi ý trả lời: - Dấu ngoặc đơn dùng để: a Đánh dấu phần dùng để giải thích b Đánh dấu phần thuyết minh c Đánh dấu phần bổ sung thông tin VD: + Nam Cao (tác giả tác phẩm “Lão Hạc”) là nhà văn thực + Lý Bạch (701-762) là nhà thơ tiếng - Dấu hai chấm dùng để: + Đánh dấu (báo trước) phần giải thích thuyết minh cho phần trước đó + Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) VD:1 Tôi phải bảo: - Được, chú mình nói thẳng thừng nàobáo trước lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) 2.Bạn Nam nói: “Mai bạn quê” báo trước lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) 3.Giảng bài : a - Giới thiệu bài: (1’) Chúng ta biết dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm đề là loại dấu câu thông dụng thường sử dụng văn viết, tạo lập văn Bên cạnh đó còn có dấu ngoặc kép là loại dâu câu thường sử dụng Vậy, công dụng dấu ngoặc kép là dùng để làm gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu b - Tiến trình bài dạy : ( 35’) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu công dụng dấu ngoặc kép 1/ Công dụng dấu ngoặc kép.: GV: Nguyễn Quang Dũng 17 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành 2’ Năm học: 2011 - 2012 - GV treo bảng phụ ghi vd bài tập tìm hiểu - Cá nhân HS quan sát và đọc ví SGK và gọi HS đọc dụ - Hỏi: Ở ví dụ a, dấu ngoặc kép dùng để * HS thảo luận nhóm: làm gì? + Nhóm 1:…………… * GV nhận xét và chốt lại: + Nhóm 2:…………… a Đánh dấu lời dẫn trực tiếp (câu nói + Nhóm 3:…………… + Nhóm 4:…………… Giăng-đi) - Hỏi: Từ dải lụa câu b, ta nên hiểu - HS đại diện nhóm trình bày kết nào cho thích hợp? nhóm mình * GV nhận xét và chốt lại: - Lớp nhận xét… Theo nghĩa ẩn dụ: xem cầu - HS ghi phần giáo viên chốt lại * Dự kiến trả lời : dải lụa mềm mại - Hỏi: Trong trường hợp này, dấu ngoặc Theo nghĩa ẩn dụ: xem kép dùng để làm gì? cầu dải lụa mềm mại * GV nhận xét và chốt lại: * Dự kiến trả lời : Đánh dấu từ ngữ hiểu hiểu theo Đánh dấu từ ngữ hiểu hiểu nghĩa đặc biệt, nhấn mạnh theo nghĩa đặc biệt, nhấn mạnh - Hỏi Ở câu c, các từ dấu ngoặc kép có giá trị gì? * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: Mỉa mai bọn thực dân Pháp Mỉa mai bọn thực dân Pháp cách cách dùng chính lời nói dùng chính lời nói chúng để đả kích chúng để đả kích lại chính sách lại chính sách cai trị chúng VN - Hỏi: Trong trường hợp này, dấu ngoặc cai trị chúng VN kép dùng để làm gì? * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai mai - Hỏi: Các từ dấu ngoặc kép câu * Dự kiến trả lời : d dùng để làm gì? Đánh dấu tên các tác phẩm * GV nhận xét và chốt lại: dẫn Đánh dấu tên các tác phẩm dẫn * HS thảo luận nhóm: * Cho HS làm bài tập áp dụng: + Nhóm 1:…………… - Hỏi: Hãy đặt dấu ngoặc kép thích hợp + Nhóm 2:…………… cho ví dụ sau và cho biết công dụng? + Nhóm 3:…………… Nó nhập tâm lời dạy chú Tiến Lê + Nhóm 4:…………… “cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc với - HS đại diện nhóm trình bày kết cháu” nhóm mình * GV nhận xét và chốt lại: - Lớp nhận xét… Dấu ngoặc kép đánh dấu lời dẫn trực - HS ghi phần giáo viên chốt lại tiếp“cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc với cháu” * Dự kiến trả lời : - Hỏi: Vậy dấu ngoặc kép có Dấu ngoặc kép dùng để: công dụng gì -Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn * GV nhận xét và chốt lại: trực tiếp Dấu ngoặc kép dùng để: -Đánh dấu từ ngữ hiểu theo -Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa -Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa mai đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai -Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, -Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… tập san… dẫn dẫn * Hoạt động 2/ Luyện tập: - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, giải - HS đọc và xác định yêu cầu bài các bài tập tập SGK GV: Nguyễn Quang Dũng 18 Lop8.net a.Bài tập:abcd SGK trang 141 – 142 b Tìm hiểu: Dấu ngoặc kép dùng để: a Đánh dấu lời dẫn trực tiếp (câu nói Giăng-đi) b.Đánh dấu từ ngữ hiểu hiểu theo nghĩa đặc biệt, nhấn mạnh c.Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai d.Đánh dấu tên tác phẩm c Bài học: Dấu ngoặc kép dùng để: -Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp -Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai -Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn B/ Luyện tập: * Bài1:Công dụng dấu ngoặc kép Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài * HS thảo luận nhóm: tập SGK + Nhóm 1:…………… * GV nhận xét và chốt lại: + Nhóm 2:…………… Dấu ngoặc kép dùng để : + Nhóm 3:…………… a) Đánh dấu lời dẫn trực tiếp + Nhóm 4:…………… b) Đánh dấu từ ngữ với hàm ý mỉa mai - HS đại diện nhóm trình bày kết c) Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp nhóm mình d.Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp và - Lớp nhận xét… - HS ghi phần giáo viên chốt lại có hàm ý mỉa mai e.Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp từ - HS đọc và xác định yêu cầu bài hai câu thơ tập SGK - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài * HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1:…………… tập SGK * GV nhận xét và chốt lại: + Nhóm 2:…………… Điền dấu câu và giải thích: + Nhóm 3:…………… a- Đặt dấu hai chấm sau cười bảo: + Nhóm 4:…………… - Đặt dấu ngoặc kép “cá tươi”, “tươi” - HS đại diện nhóm trình bày kết b -Đăt dấu hai chấm sau chú nhóm mình Tiến Lê - Lớp nhận xét… - Đặt dấu ngoặc kép “cháu hãy vẽ cái gì - HS ghi phần giáo viên chốt lại thân thuộc với cháu” c.-Đặt dấu hai chấm sau: bảo - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập SGK Đặt dấu ngoặc kép “Đây là cái vườn… sào” * Dự kiến trả lời : - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài a-Dùng dấu hai chấm và dấu tập SGK ngoặc kép để đánh dấu lời dẫn * GV nhận xét và chốt lại: a-Dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép để trực tiếp dẫn nguyên văn câu nói đánh dấu lời dẫn trực tiếp dẫn nguyên văn Hồ Chí Minh b.Không dùng dấu hai chấm, dấu câu nói Hồ Chí Minh ngoặc kép vì lời dẫn gián tiếp b.Không dùng dấu hai chấm, dấu ngoặc kép vì lời dẫn gián tiếp không dẫn nguyên không dẫn nguyên văn - HS đọc và xác định yêu cầu bài văn tập SGK  Xác định và - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài nêu công dụng? tập SGK * Dự kiến trả lời : * GV nhận xét và chốt lại: -Người ta cấm hút thuốc tất Người ta cấm hút thuốc tất nơi công cộng ,phạt nặng người vi nơi công cộng ,phạt nặng phạm(ở Bỉ, từ năm 1987 vi phạm phạt 40 người vi phạm(ở Bỉ, từ năm 1987 vi phạm phạt 40 đô la) đô la)  Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích( thuyết minh) 3’ * Hoạt động 3/ Củng cố bài: - Yêu cầu HS nhắc lại các công dụng -HS nhắc lại các công dụng sử dụng dấu ngoặc kép? dấu ngoặc kép 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (3’ ) a Bài tập nhà: Hoàn thành các bài tập vào - Làm tiếp bài tập SGK - Viết đoạn văn có sử dụng các dấu câu đã học? b.Chuẩn bị mới: Ôn luyện dấu câu Cần chú ý số vấn đề sau: - a) Đánh dấu lời dẫn trực tiếp b) Đánh dấu từ ngữ với hàm ý mỉa mai c) Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp d.Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai e.Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp từ hai câu thơ * Bài2.Điền dấu câu và giải thích lí a.->Báo trước lời đối thoại ->Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp b->Báo trước lời dẫn trực tiếp ->Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp c->Báo trước lời dẫn trực tiếp ->Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp * Bài 3.Nhận xét dấu câu: a-Dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép để đánh dấu lời dẫn trực tiếp dẫn nguyên văn câu nói Hồ Chí Minh b.Không dùng dấu hai chấm, dấu ngoặc kép vì lời dẫn gián tiếp không dẫn nguyên văn * Bài Xác định và nêu công dụng  Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích( thuyết minh) 3/ Củng cố bài:  Ghi nhớ SGK  GV: Nguyễn Quang Dũng 19 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI Trường THCS Cát Thành Năm học: 2011 - 2012 IV/ RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: - Nội dung:………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp:…………………………………………………………………………………………… - Phương tiện:……………………………………………………………………………………………… - Tổ chức:………………………………………………………………………………………………… - Kết quả:………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 04.12.2011 GV: Nguyễn Quang Dũng * Bài dạy: 20 Lop8.net Giáo án: Phân môn: Tiếng Việt - HKI