Tổ chức các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1 : kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh * Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới Để giúp các em có cái nhìn chính xác về nội dung[r]
(1)Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 Ngày Kiểm tra : /3/2012 Tiết 113: Kiểm Tra văn ( Kiểm tra theo đề chung phòng GD) Lớp 8ª2: Mã đề : 14/28 Mã đề 2: 14/28 Lớp 8ª3: Mã đề : 14/28 Mã đề : 14/28 Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (2) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 Soạn ngày : 22/ 3/ 2012 Dạy ngày : / 2012 Tiết 114: Lựa chọn trật tự từ câu A.Mục tiêu bài học Qua bài học,học sinh nắm Kiến thức: - Trang bị cho học sinh số hiểu biết sơ giản trật tự từ câu, cụ thể là : - Khả thay đổi trật tự từ; Hiệu diễn đạt các trật tự từ khác Kĩ năng: - Cách xếp trật tự từ câu - Tác dụng trật tự từ khác 3.Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giao tiếp, viết vbản B chuẩn bị : Giáo viên : Bảng phụ, tham khảo tài liệu Học sinh : Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi SGK C Tổ chức các hoạt động dạy và học * Hoạt động : Kiểm tra bài cũ (5') ? Em hiểu nào là vai xã hội hội thoại ? lấy ví dụ ? * Hoạt động : Giới thiệu bài mới( 1' ) Khi nói, viết muốn đạt hiệu cao, phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tiễn và diễn tả tư tưởng tình cảm thân thì người viết cần biết lựa chọn và xắp xếp trật tự từ câu.Vậy việc xếp và lựa chọn trật từ câu ntn? Ta tìm hiểu bài học hôm * Hoạt động : Bài Hoạt động GV HĐ Nội dung cần đạt HS GV đưa phần ngữ liệu - H/s đọc I/ Nhận xét chung Bài tập: đã chuẩn bị sẵn lên ngữ liệu VD : Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét bảng giọng khàn khàn người hút nhiều sãi cũ *Những cách xếp : ? Có thể thay đổi trật tự -Suy nghĩ ( ) Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét từ câu gạch chân , trả lời giọng khàn khàn người hút nhiều sãi theo cách nào mà cũ ( ) Cai lệ thét giọng khàn khàn không thay đổi nghĩa câu.? người hút nhiều sãi cũ, gõ đầu roi xuống đất ( ) Thét giọng khàn khàn người hút nhiều sãi cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (3) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 ? Vậy để diễn đạt nội dung tương tự câu in đậm đoạn văn, có thể có bao nhiêu cách xếp trật tự từ ? ? Vì tác giả chọn trật tự từ đoạn trích ? ? Phân tích tác dụng trật tự từ câu trên ? ( ) Bằng gọng khàn khàn người hút nhiều sãi cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét (5 ) Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều sãi cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét ( ) gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn người hút nhiều sãi cũ, cai lệ thét -Nhận xét -> Với câu cho trước, thay đổi trật tự bổ xung từ, ta có thể có nhiều cách diễn đạt khác mà không làm thay đổi nghĩa câu - Việc lặp lạị từ roi đầu câu tạo liên kết với câu trước - Việc đặt từ thét cuối câu có tác dụng liên kết với câu sau - Việc mở đầu bàng cụm từ gõ đầu roi xuống đất có tác dụng nhấn mạnh hãn tên cai lệ - Lí giải ->Cách viết tác giả nhấn mạnh vị xã hội cai lệ, nhấn mạnh thái độ hãn cai lệ, tạo liên kết câu ? Hiệu diễn đạt các cách xắp xếp trật tự từ câu có giống không ? ? Từ đây em rút kinh - H/s giải ngiệm gì việc đặt thích Đọc ghi câu ? nhớ Gọi hs đọc BT SGK - Đọc bài ? Trật tự từ tập câu in đậm - hs làm Câu Nhấn mạnh Lkc với câu Lkc với hãn đứng trước câu đứng sau - + + - + - - - - - - + - - + + - + - Hiệu diễn đạt các cách xếp trật tự từ câu không hoàn toàn giống nhau, có hiệu riêng -> Cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp Ghi nhớ: SGK II/ Một số tác dụng xếp trật tự từ Bài tập : 1a- Thể trước sau các hoạt động( Cụm từ in đậm 1) - Thể thứ tự trước sau các hoạt động( Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (4) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 đoạn trích thể điều gì? Cụ từ in đậm thứ 2) 1b – Thể bậc cao thấp các nhân vật ( phản ánh thứ tự xuất các nhân vật) - Trật tự tương ứng với trật tự cụm từ đướng trước : Cai lệ mang roi song còn người nhà lí trưởng mang tay thước và dây thừng Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao vì nó có nhịp điệu Tác dụng: ? So sánh tác dụng -Nhận xét - Thể thứ tự vật, tượng cách xếp trật , bổ sung - Thể vị xh các nhân vật - Nhấn mạnh tính chất, đặc điểm việc, tự từ các phận in đậm? hành động - Tạo liên kết câu, nhịp điệu cho câu văn ? Từ điều đã phân -Suy nghĩ Ghi nhớ : SGK tích các mục I , II, hãy trả lời rút nhận xét tác H/s đọc dụng việc xếp ghi nhớ - H/s khái trật tự từ câu? III/ Luyện tập quát Gọi hs đọc và xác định - H/s đọc Bài tập 1: - Đọc và a Kể tên các vị anh hùng dân tộc theo thứ tự yêu cầu bài tập ? Giải thích lí xếp nêu yêu xuất các vị lịch sử trật tự từ bọ cầu btập b Đặt cụm từ đẹp vô cùng trước hô ngữ Tổ phận câu câu in - Làm bài quốc ta để nhấn mạnh cái đẹp non sông đậm? độc lập đất nước giải phóng -Chữa bài - Cụm từ hò ô tiếng hát: Đảo hò ô lên trước để bắt vần với sông Lô( vần lưng), tạo cảm giác kéo dài, thể mênh mang sông nước, đồng thời đảm bảo cho câu thư bắt vần với câu trước( vần chân)- ngạt, hát -> Trật tự từ đảm bảo hài hoà ngữ âm cho lời thơ c Câu văn NCHoan: Lặp lại các từ và cụm từ mật thám, đội gái hai câu đầu vế câu là để liên kết chặt chẽ câu với câu đứng trước D.Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (1 phút ) - Học ghi nhớ, hoàn thành các bài tập còn lại - Đọc và chuẩn bị bài : Lựa chọn trật tự từ (tiếp ) Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (5) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 Soạn ngày : 22/3/2012 Ngày giảng: /3/2012 Tiết 115: Trả bài viết số A Mục tiêu bài học Qua baì học, học sinh nắm Kiến thức - Ôn tập củng cố các kiến thức và kĩ đã học phép lập luận chứng minh và giải thích, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu, và đặc biệt luận điểm và cách trình bay luận điểm Kỹ : - học sinh có khả tự kiểm tra bài viết mình, nhừ đó có kinh ngiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau Thái độ : - Học sinh biết sửa lỗi thường gặp phải : tạo lập đoạn văn, diễn đạt dùng từ B Chuẩn bị 1.Thầy : Chấm bài và trả trước cho học sinh ngày 2.Trò : Nhận bài tự sửa lỗi, nhận xét bài làm mình trên sở nhận xét giáo viên Ôn lại các kiến thức thuộc các phần trên C Tổ chức các hoạt động dạy và học * Hoạt động : kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh * Hoạt động : Giới thiệu bài Để giúp các em có cái nhìn chính xác nội dung số kiến thức đã học phần tập làm văn và biết sửa lỗi nội dung và diễn đạt các bài kiểm tra vừa qua Trong trả bài cô giáo cùng các em phát và sửa lỗi kiến thức đã nêu * Hoạt động : Bài Nội dung cần đạt *.Đề bài: Bạn em thích trò chơi điện tử mà tỏ thờ không quan tâm tới thiên nhiên, em hãy chứng minh cho bạn thấy: Thiên nhiên là nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết, niềm vui vô tận I Yêu cầu - Thể loại : - phương pháp : II Dàn ý Mở bài: - Dẫn dắt, nêu vấn đề: Thiên nhiên là nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết niềm vui và chúng ta cần gần gũi thiên nhiên 2.Thân bài: + Luận điểm 1: Thiên nhiên là nơi cho ta sức khoẻ: - Nếu đứng phòng nhỏ, và dầy khói thuốc lá và ngoài là thiên nhiên hùng vĩ, có núi, có sông thì bạn chọn nơi nào? Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (6) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 - Con người không có thiên nhiên thì người cái máy, chắn không có thể thoát khỏi hội chứng căng thẳng Thiên nhiên chính là liều thuốc bổ sức khoẻ người + Luận điểm 2: Thiên nhiên đem đến cho ta hiểu biết niềm vui - Tham quan thiên nhiên ta tích luỹ các kiến thức sinh học, vật lý hay hoá học - Thiên nhiên là nơi ta thực hành kiến thức mà ta tích luỹ qua sách - Gần gũi với thiên nhiên là thêm yêu đời, yêu sống, tạo nên cảm hứng sáng tác văn học (Dẫn chứng số nv gần gũi với thiên nhiên vh: Nguyễn Trãi Côn Sơn ca, ) * Cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến với thiên nhiên Bằng cách: Cùng gia đình có ngày nghỉ cuối tuần đến với thiên nhiên; sưu tần các mẫu thiên nhiên; vẽ tranh phong cảnh; chăm sóc cây xanh 3.Kết bài: Khái quát lại vai trò thiên nhiên với đời sống người Lời kêu gọi người hãy gần gũi với thiên nhiên (1,5đ) IV Nhận xét - Trả bài Nhận xét * Ưu điểm; Đa số các em có ý thức học bài và làm bài kiểm tra, nắm yêu cầu đề bài, bước đầu đã biết tổ chức hệ thống các luận điểm và viết đoạn văn trình bài luận điểm * Nhược điểm - Xác định yêu cầu đề bài không chính xác - Lúng túng việc tổ chức hệ thống luận điểm viết đoạn văn trình bày luận điểm - Kiến thức tác phẩm văn học còn yếu, kĩ trích dẫn và phân tích dẫn chứng còn yếu - Bố cục bài viết chưa rõ ràng - Không biết sử dụng từ ngữ đặc trưng văn nghị luận - Diễn đạt yếu, viết câu sai chính tả, ngữ pháp Trả bài IV Chữa lỗi Lỗi chính tả ( Sửa trực tiếp trên bài hs ) Lỗi diễn đạt, dùng từ đặt câu V Đọc bài mẫu ,tổng hợp điểm Đọc bài mẫu : , Yên,Vân,lan : 8a2 lò Nga, Chung : 8a3 Tổng hợp điểm : G: Khá : TB: Yếu : 8a2: 8a3: D Hoạt động Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối - Tiếp tục ôn các nội dung đã kiểm tra - Tự luyện viết đoạn văn Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (7) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn: 22/3/2012 Ngày dạy: /3/ 2012 Tiết 116: Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận A Mục tiêu bài học Qua bài học ,học sinh nắm Kiến thức - Hiểu sâu văn nghị luận thấy tự và miêu tả là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận - Nắm cách thức đưa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận Kĩ -Vận dụng các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận Thái độ Có thái độ nghiêm túc học bài B Chuẩn bị 1.Thầy: nghiên cứu, soạn bài 2.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài C Tổ chức hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (không) *Hoạt động 2: Giới thiệu bài (1 phút) Văn nghị luận ngoài yếu tố biểu cảm chúng ta có thể kết hợp với yếu tố miêu tả và tự sự, việc kết hợp cụ thể nào cô cùng các em tìm hiểu bài ngày hôm * Hoạt động 3: Bài (43 phút) I Yếu tố tự và miêu tả bài văn nghị luận GV cho HS đọc bài tập đọc bài Bài tập sgk tập ? Cho biết nội dung hai trả lời - Đoạn a: Kể các thủ đoạn bắt lính đoạn trích trên ? tình nguyện - Đoạn b: Luận điệu tuyên truyền thực dân pháp và thực chất cảnh khổ sở lính tình nguyện ? Theo em mục đích traođổi -> Mục đích là để vạch trần tàn bạo việc kể và tả là gì ? bàn và giả dối thực dân chế độ (1phút) lính tình nguyện -> cho người đọc thấy rõ phải trái, đúng sai -> là trả lời đoạn văn nghị luận Gv : tự và miêu tả là yếu tố đoạn trích Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (8) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 ? ? ? ? Tìm câu cụ thể có yếu tố kể và tả đoạn trích? Nếu bỏ các yếu tố kể và tả nhận em có nhận xét gì? xét (cho học sinh đọc đoạn văn bỏ các yếu tố kể và tả đi) Từ việc tìm hiểu trên hãy Khái rút vai trò yếu tố tự quát và miêu tả văn ghi nghị luận? Gv : văn nghị luận các yếu tố đó gọi là luận đọc ghi Ghi nhớ ý nhớ * Bài tập Tìm yếu tố miêu tả đọc bài và tự văn trên tập ? ? Cho biết mụcđích Học việc kể và tả đó ? sinh tìm Các yếu tố tự sợ và miêu tả chàng Trăng - Kể: mẹ thụ thai kỳ lạ, sau đó bỏ lên rừng, chàng không nói cười sau đó… - Tả: không nói, không cười, đêm đêm soi xuống dòng Pong- gơ – nhi dòng thác bạc ? - Nếu bỏ yếu tố kể đoạn a thì không thấy “ nhũng lạm” chế độ lính tình nguyện - Nếu bỏ yếu tố tả đoạn b không thấy tình cảnh khổ cực lính tinh nguyện -> không phơi bày thật chế độ lính tình nguyện - Tự sự, miêu tả làm cho bài văn nghị luận có sức hấp dẫn (trình bày luận rõ ràng cụ thể hơn) Các yếu tố sử dụng bài văn này có gì khác so với văn gốc truyện Các yếu tố tự và miêu tả nàng Han - Kể: Nang Han thông minh đánh giặc, thắng giặc, sau đó hoá tiên lên trời - Tả: cô gái thông minh dũng cảm, gần có vũng bùn, vũng ao chi chít Mục đích rút từ việc kể và tả đó - >Sự giống các truyện anh hùng đẹp dân tộc Việt Nam ->Yếu tố tự miêu tả dùng làm luận làm rõ luận điểm nhận xét - Không kể, tả chi tiết mà chọn lọc chi tiết hình ảnh tiêu biểu Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (9) Ngữ Văn - Năm học 2011 - 2012 ? Vì trả lời ? Vậy qua đây đánh giá trả lời nào yêu cầu đưa yếu tố…vào văn nghị luận ? Qua bài cụ thể hãy rút yêu cầu đưa các yếu tố tự và miêu tả vào văn nghị luận trả lời đọc ghi nhớ ý - Những chi tiết gần giũ với truyện Thánh Gióng -> làm sáng tỏ luận điểm… - Chỉ đưa chi tiết và hình ảnh tiêu biểu đủ làm sáng tỏ luận điểm, không phá vỡ mạch nghị luận Ghi nhớ đọc toàn phần ghi nhớ Gv chốt - chuyển Gv - Tổ chức thảo luận Nhóm 1, 2, tìm yếu tố kể nêu tác dụng Nhóm 4, 5, ? tìm yếu tố tả nêu tác dụng ? -Gv chữa: đưa bảng kiến thức chuẩn Yếu tố tự -Sắp trung thu Đêm trước rằm đầu tiên từ ngày bị giam giữ Mười ngày qua, trừ cái bực mình bị bắt vô cớ sâu vật lỉnh kỉnh…Phải với đêm, phải tắm mình nguyệt, phải làm thơ đọcbài tập, nêu yêu cầu -thảo luận nhóm 3’ viết bảng nhóm II Luyện tập Bài tập * yếu tố tự sự, miêu tả, tác dụng Yếu tố miêu tả -Trời xứ Bắc hẳn trong, hẳn trăng tròn và sáng.trong suốt bao la, huyền ảo, vỗ Ngay bên cửa sổ lồng bóng cây Đêm raọ rực bao nỗi niềm, cầm lòng không người tù phải lên… Nó ăm ắp tình tứ, nó rạo rực… Tác dụng - yếu tố dồi dào phong phú Muốn khắc hoạ cụ thể hoàn cảnh sáng tác bài thơ “ vọng nguyệt” và tâm trạng người tù thể bài thơ D.Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (1phút) - Nắm các yếu tố miêu tả …và yêu cầu … - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài: Luyện tập đưa yếu tố miêu tả và tự văn nghị luận Lò Thị Sơn - Trường PTDTBán trúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (10)