3.Bµi míi: * Hoạt động 1:Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: 1’ GV giới thiệu bài Ai chưa từng xa mẹ một ngày, ai chưa t[r]
(1)Ngày soạn: 18 / 8/ 2012 Ngày dạy: 20/ 8/ 2012 Tuần Tiết + TÔI ĐI HỌC ( THANH TỊNH ) I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : Cảm nhận tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật tôi lần tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yêu tố miêu tả và biểu cảm *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức : - Cốt truyên , nhân vật , kiện đoạn trích Tôi học - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ : - Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trình bày suy nghĩ , tình cảm việc sống thân Thái độ : - HS biÕt tr©n träng nh÷ng kû niÖm hån nhiªn, ng©y th¬, s¸ng cña tuæi häc trß BiÕt trân quan tâm gia đình, nhà trường và xã hội với thân mình đến trường học từ buổi đầu tiên II Những kỹ sống cần giáo dục qua bài: - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc nhân vật chÝnh ngày đầu học - Xác định giá trị thân: trân trọng kỷ niệm, sống có trách nhiệm với thân - Giao tiếp trao đổi trình bày suy nghĩ / ý tưởng cảm nhân thân giá trị nội dung và nghệ thuật văn III.Chuẩn bị : - GV : Giáo án , SGK , SGV - HS : Vở, bài soạn IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức: 8A Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài học sinh Giới thiệu bài mới: Văn “Cổng trường mở ra” – Lý Lan (Ngữ văn 7) nói tâm trạng gì? Của ? Từ câu trả lời học sinh, giáo viên dẫn vào bài Họat động : Khởi động Môc tiªu : T¹o t©m thÕ vµ g©y chó ý víi häc sinh Phương pháp : Thuyết trình Thêi gian : 2’ Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động : Hướng dẫn HS tiếp nhận với VB - Môc tiªu: HS nắm t/g, t/p, cảm nhận tâm trạng bỡ ngỡ, cảm giác lạ nhân vật tôi lần tựu trường đầu tiên đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yêu tố miêu tả và biểu cảm - Phương pháp: Vấn đỏp, phõn tớch, nờu vấn đề, thảo luận, giảng bỡnh, thuyết trỡnh - Kỹ thuật : Động não, viết sáng tạo Lop8.net (2) - Thời gian: 80 phút Giáo viên gọi HS đọc chú thích và sơ lược t¸c gi¶ ? Nªu vµi nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶? (? Ngày tháng năm sinh, quê, đời, nghiÖp) ? NÐt næi bËt phong c¸ch cña nhµ v¨n Thanh TÞnh lµ g×? GV: MÆc dï viÕt nhiÒu thÓ lo¹i kh¸c nhng Thanh TÞnh thµnh c«ng h¬n c¶ ë lÜnh vùc th¬ vµ truyÖn ng¾n TruyÖn ng¾n cña «ng đằm thắm, trẻo, dịu êm, thể tâm hồn nhạy cảm trước vẻ đẹp người và quê hương ? Nªu xuÊt xø cña TP? Hướng dẫn học sinh đọc bài và chú thích từ khã §äc v¨n b¶n GV đọc mẫu từ đầu -> “Tôi học” Gọi hs đọc tiếp -> “Trước lớp ba” Gọi hs đọc tiếp -> “Chút nào hết” Gọi hs đọc tiếp -> đến hết GV nhật xét HS đọc Gọi HS đọc chú thích SGK/8 GV đọc mẫu từ đầu -> là làn mây bước ngang trªn ngän nói ? Em cho biết thể loại VB và phương thức biểu đạt nào? ? Cã nh÷ng nh©n vËt nµo ®îc kÓ truyÖn ng¾n:" t«i ®i häc" Nh©n vËt chÝnh lµ ai? ? Nh÷ng kØ niÖm nµy ®îc nhµ v¨n diÔn t¶ theo tr×nh tù nh thÕ nµo? - Bố cục: kể theo dòng hồi tưởng từ nhí vÒ qu¸ khø víi tr×nh tù thêi gian GV: C¸ch x©y dùng bè côc nh trªn phï hîp với bạn đọc nhỏ tuổi Vậy mà sức sống ta tưởng vừa xảy HS đọc HS trả lời HS trả lời HS trả lời HS đọc ? TruyÖn kÓ vÒ nh©n vËt t«i vµ kÓ vÒ viÖc g×? HS trả lời - việc “tựu trường” Cho HS đọc thầm lại đoạn văn “từ đầu -> tôi häc” HS trả lời H: Kỷ niệm ngày đầu tiên đến trường tôi ®îc kh¬i nguån tõ nh÷ng h×nh ¶nh cô thÓ nµo? - Cuèi thu, l¸ ngoµi ®êng rông nhiÒu, nh÷ng đám mây bàng bạc, em nhỏ rụt rè ? T¹i cø vµo thêi ®iÓm Êy, nh×n h×nh ¶nh Êy Lop8.net I-T×m hiÓu chung: 1.T¸c gi¶: Thanh TÞnh (1911-1988 ) Tªn thËt: TrÇn V¨n Ninh quª ë HuÕ S¸ng t¸c th¬, truyÖn t×nh cảm sáng, êm đềm T¸c phÈm: In tËp Quª mÑ xuÊt b¶n 1941 ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n Phương thức biểu đạt: tự Nh©n vËt: T«i - ng«i kÓ thø nhÊt II T×m hiÓu v¨n b¶n C¶m xóc cña nh©n vËt tôi ngày tựu trường (3) thì nhân vật tôi lại liên tưởng, nhớ lại kỷ niệm thêi th¬ Êu cña m×nh? - Vì nó giống với khung cảnh ngày tựu trường tác giả=>Đó là liên tưởng tương đồng tự nhiªn gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø cña b¶n th©n ? Khi gÆp nh÷ng h/¶nh nµy c¶m xóc cña t/g sao? (Vµ ®îc thÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷ nµo) - N¸o nøc, tng bõng, rén r· ? Những từ ngữ đó thể cảm xúc gì? ? Trong ®o¹n v¨n ®©u lµ c©u v¨n hay nhÊt diÔn đạt niềm HP nhớ kỷ niệm? “Tôi quên nào trời quang đãng” ? Câu văn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì - NT so s¸nh vµ nh©n ho¸ ? So s¸nh, nh©n ho¸ nh thÕ nµo? - cánh hoa tươi mỉm cười ? Em h·y p/tÝch c¸i hay h/¶nh so s¸nh nµy? - Là h/ảnh tươi sáng, đẹp đẽ, trẻo ? Sö dông NT so s¸nh, nh©n ho¸ vµ nh÷ng c©u v¨n dµi cã t¸c dông g×? - Để bộc lộ cảm xúc cho người đọc cảm nhận ®îc râ rµng h¬n GV: Ta häc tËp ®îc c¸ch viÕt cña nhµ v¨n: để bộc lộ cảm xúc ta có thể dùng câu v¨n dµi, phÐp so s¸nh, nh©n ho¸ GV: Theo dõi đoạn tiếp chỗ: thôi để mÑ cÇm còng ®îc ? N/v nhớ gì trên đường đến trường hôm đó? Ghi b¶ng phô + Buổi mai, sương thu + MÑ d¾t tay + Con ®êng dµi hÑp + C¶nh vËt + QuÇn ¸o ®en + Cầm bút thước ? Lúc đó nhân vật tôi có cảm nhân ntn? GV ghi b¶ng phô tiÕp ë trªn Sương lạnh ¢u yÕm ThÊy l¹ Thay đổi Quần áo trang trọng, đứng đắn non nít, ng©y th¬ H: T«i cã c¶m nh©n ntn vÒ ®êng lµng? V× có cảm nhân đó? + C¶m nhËn ®êng lµng vèn quen thuéc tù Lop8.net HS đọc HS trả lời HS trả lời HS đọc HS trả lời HS trả lời HS đọc HS trả lời * Trên đường tới trường - C¶m thÊy ®êng vµ c¶nh vËt l¹, cã nhiÒu thay (4) nhiên thấy lạ, cảnh vật thay đổi: vì hôm t«i ®i häc H: Ngoµi sù c¶m nhËn vÒ ®êng t«i cßn cã nh÷ng c¶m nhËn nµo kh¸c? + Cảm thấy mình đứng đắn trang trọng quÊn ¸o víi mÊy quyÓn vë, võa lóng tóng, võa muốn thử sức, muốn khẳng định mình xin mẹ cầm bút thước các bạn khác H: Khi muèn cÇm s¸ch vë nhng kh«ng ®îc, t«i cã ý nghÜ g×? - Chắc người thạo cầm H: Em có suy nghĩ gì ý nghĩ đó tôi? - Ng©y th¬, hån nhiªn, trÎ H: C©u kÕt phÇn 1"ý nghÜ Êy " TG sö dông NT g×?T¸c dông? - SS -> ý nghÜ vÒ kh¶ n¨ng kh«ng thÓ cÇm ®c s¸ch bót qua nhanh H: Qua nh÷ng chi tiÕt h.a, em c¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña nh©n vËt t«i lóc nµy nh thÕ nµo? H: Cảnh sân trường Mĩ Lí lưư lại tâm trí tác giả có gì đặc biệt? GV: Gọi h/s đọc tiếp “Trước sân trường Mĩ Lý c¸c líp ” ? Cảnh sân trường Mĩ Lí nhân vật tôi miªu t¶ ntn? - Sân trường dày đặc người ? T¹i sao? - Vì hôm có nhiều người đưa em là học sinh đến trường ? Đứng sân trường t/giả giới thiệu ngôi trường Mĩ Lý mình nào? - Trong đối lập, hôm qua >< hôm nay, không gian và người + Trước: trường cao ráo và các nhà lµng + Hôm nay: trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm cái đình làng; sân cao, mình rộng ? T/giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để miêu tả ngôi trường mình? - So sánh, nhân hóa: lớp học với đình làng, m×nh nã cao ? Vì tác giả lại so sánh ngôi trường oai nghiêm cái đình làng? tác dụng? - §×nh lµng lµ n¬i thê cóng, tÕ lÔ, n¬i thiªng liªng cÊt giÊu nh÷ng ®iÒu bÝ Èn Phép so sánh đã diễn tả cảm xúc trang nghiêm, đề cao trí thức người Lop8.net HS trả lời đổi HS đọc HS trả lời HS trả lời - Tù thÊy m×nh lín lªn - C¶m thÊy m×nh trang träng, đứng đắn HS đọc -> C¶m gi¸c håi hép, n¸o nức lạ thường, cảm thấy mình đứng đắn chững trạc trang träng h¬n ->Nh÷ng c¶m gi¸c Êy ®îc ghi l¹i c¸ch tinh tÕ, ch©n thùc HS trả lời * Khi tới trường HS trả lời - Ngôi trường trang nghiêm; - Các bạn học bỡ ngỡ, lo sî HS đọc HS trả lời HS trả lời (5) ? Lúc đó nhân vật tôi có tâm trạng ntn? - Lo sî vÈn v¬ GV: ®ang tõ t©m tr¹ng h¸o høc chuyÓn sang t©m tr¹ng lo sî vÈn v¬ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù chuyÓn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i? - RÊt hîp víi t©m lÝ cña trÎ em(c¶ thÌm chãng ch¸n) ? Em h·y t×m c©u v¨n hay nhÊt mµ t¸c gi¶ sö dụng để bộc lộ tâm trạng lo sợ n/v buổi đầu đến trường? - “Nh chim non trªn bê tæ ngËp ngõng e sî” ? T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo c©u v¨n nµy? - So s¸nh: nh÷ng chó bÐ víi chim non ? Em h·y PT c¸i hay h/¶nh so s¸nh nh÷ng chó bÐ h/s víi chó chim non(t¸c dôngcña biÖn ph¸p nghÖ thuËt) - cùng non nớt, thơ ngây trước lạ cña cuéc sèng * Liên hệ: Khi đọc đoạn văn này, em có gặp lại ®îc h/¶nh nµo cña chÝnh m×nh thña ®Çu tíi trường? ? Em thÊy m×nh gièng n/v t«i ë chç nµo? ? H·y ghi l¹i vµi c©u v¨n béc lé c¶m xóc cña mình ngày đầu đến trường? H: Về trường lớp cảm nhận tôi có gì thay đổi ? - võa xinh x¾n d×nh lµng Hoµ Êp H: Những bạn học hồi tưởng TG ®îc MT qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - Còng nh t«i, mÊy cËu bì ngì,Hä nh chim vông vÒ lóng tóng run run khãc H: Theo em chi tiÕt miªu t¶ nµo hay nhÊt?Ph©n tích rõ cái hay chi tiết đó - SS: Hä nh chim H ngày đầu tiên đến trường tôi còn lưu gi÷ kû niÖm vÒ ai? Hä gåm nh÷ng ai? - Thầy giáo: ông đốc, thầy giáo trẻ H: : Ông đốc, thầy giáo trẻ có cử chỉ, lời nói, thái độ ntn với các em? H: cử chỉ, lời nói, thái độ đó giúp em nh©n ®iÒu g× ë hä? H: Ngoµi thÇy gi¸o vµ c¸c b¹n ngµy ®Çu đến trường còn xuất nữa? H: Sù xuÊt hiÖn cña hä vµ sù ©n cÇn cña thÇy Lop8.net - ThÇy gi¸o nhÑ nhµng, ©n cần, thương yêu HS HS đọc - MÑ cña t«i vµ c¸c bËc phô huynh quan tâm, lo lắng cho HS trả lời HS trả lời HS đọc * Trong líp häc HS trả lời HS trả lời HS đọc HS trả lời HS trả lời HS đọc (6) giáo giúp em hiểu đây là môi trường gd ntn? H: Khi ngåi líp häc t«i cã c¶m nhËn ntn vÒ kh«ng gian vµ b¹n bÌ líp? - Mùi hương lạ bàn ghế người bạn tí hon c¶m thÊy kh«ng xa l¹ H: Nh vËy t«i cã c¶m xóc ntn vµo líp? H: §o¹n cuèi VB cã ý nghÜa g×? ? Ngoµi n/v “T«i’ truyÖn cßn nãi tíi n÷a HS trả lời kh«ng ? (kÓ ra) ? Người mẹ truyện là ntn? Chi tiết nào nói lên điều đó? HS trả lời - Mẹ: h/ảnh gần gũi, thân thương ? Ta còn gặp người mẹ t/phẩm nào đã häc? - Mẹ tôi ( Et.mônđơ) Cổng trường mở ra( Lí Lan) ? Em thấy ông Đốc, thầy giáo trẻ là người ntn? HS tr¶ lêi ? Tất người này có nét chung đáng quý lµ g×? - Tất yêu thương, quan tâm đến h/s Hoạt động : Hướng dẫn HS tổng kết VB - Môc tiªu: HS nắm nd, nt truyện - Phương pháp: Khỏi quỏt húa - Thêi gian: 5p ? Em h·y kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng nÐt chÝnh cña bµi häc h«m nay? - c¶m thÊy võa xa l¹ l¹i võa gÇn gòi Nh©n vËt kh¸c a) Mẹ: là người dịu dàng, ân cÇn b) ¤ng §èc: ThÇy hiÖu trưởng Hiền từ, yêu thương học sinh c) ThÇy gi¸o trÎ: Vui mõng, đón các em h/sinh III Tæng kÕt: Néi dung: Nh÷ng t/c sáng đẹp đẽ ngày ®Çu ®i häc cña t¸c gi¶ NghÖ thuËt: Tù sù, miªu tả, biểu cảm, so sánh, đối lập, biểu cảm là chủ đạo ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng BP NT ®îc sö dông v¨n b¶n vµ t¸c dông cña nh÷ng BPNT đó? ? Trọng đan xen phương thức : Tự sự, miêu tả, biểu cảm Theo em phương thức nào trội lên để làm thành sức truyền cảm nhẹ *Ghi nhí: SGK/9 nhàng mà thấm thía truyện ngắn đã học h«m nay? (H/s th¶o luËn nhãm) ? §äc ghi nhí? 4.Cñng cè: ? Câu văn nào miêu tả cậu bé h/sinh lần đầu tới trường? “Hä nh chim non ” ? Trong kỷ niệm cậu bé lần đầu tới trường, em thích h/ảnh cậu bé đoạn truyÖn nµo? V× sao? 5.Hướng dẫn học sinh học bài - §äc kü ®o¹n v¨n - Lµm bµi tËp (SGK/9) - So¹n bµi :Trong lßng mÑ- Nguyªn Hång Lop8.net (7) * Tù rót kinh nghiÖm ***************************************************** Ngày soạn: 18 /08/2012 Tuần Ngày dạy: 21/08/2012 TiÕt TËp lµm v¨n: Tính thống chủ đề văn I.Mục tiêu cần đạt: * trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ: Kiến thức : Gióp HS n¾m ®îc - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kĩ : RÌn kü n¨ng - Đäc- hiÓu vµ có khả bao quát toàn VB - Trình bày văn ( nói , viết) thống chủ đề Thái độ : Có thái độ xác định chủ đề , đối tượng, vấn đề định viết II Các KNS giáo dục qua bài: - Kỹ giao tiếp phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng cá nhân chủ đề và tính thống chủ đề văn - Kỹ suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề và tính thống chủ đề III.Chuẩn bị : - GV so¹n bµi - HS đọc trước bài IV.Tiến trình lên lớp : Ổn định tổ chức: 8A Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu bài mới: Họat động : Khởi động Môc tiªu : T¹o t©m thÕ vµ định hướng chó ý víi häc sinh Phương pháp : Thuyết trình Thêi gian : 2’ Hoạt động GV HĐ HS Nội dung Hoạt động : Hỡnh thành kiến thức cho HS - Môc tiªu: Chủ đề văn Những thể chủ đề văn - Phương pháp: Vấn đỏp, phõn tớch , nờu vấn đề, thảo luận - Kỹ thuật : Động não - Thêi gian: 30 phút ? Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng nÐt chÝnh HS trả lời I Chủ đề văn VB “T«i ®i häc” (em tãm t¾t ng¾n gän 5>7 c©u) - Nªu t©m tr¹ng cña n/v t«i nhí vÒ kû niệm buổi đầu đến trường, lúc trên đường đến trường, tới trường và buổi học đầu tiªn) Lop8.net (8) ? Đối tượng chính nhắc đến văn b¶n lµ ai? GV ghi b¶ng phô: - Đối tượng: N/v “Tôi” ? N/v t«i nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm g× cña m×nh? - ND: + Ngµy ®Çu tiªn ®i häc + ấn tượng sáng, đẹp đẽ, sâu s¾c => Văn có nhan đề: “Tôi học”-> Đây chính là chủ đề văn mà chóng ta míi häc tiÕt 1,2 ? Vậy em hiểu ntn là chủ đề VB? GV: Dựa vào đối tượng và ND văn để xác định chủ đề văn - chủ đề VB là vấn đề chủ chốt, ý kiÕn, nh÷ng c¶m xóc cña t/gi¶ ®îc thÓ hiÖn nhÊt qu¸n VB ? Theo em đề tài và chủ đề VB có gièng kh«ng? - §Ò tµi: Tµi liÖu cung cÊp cho t¸c gi¶ - Chủ đề: Vấn đề nhà văn thể qua đề tµi ? Dựa vào phương diện nào VB “T«i ®i häc” mµ ta cã thÓ cho r»ng v¨n b¶n nµy kÓ l¹i nh÷ng KN s©u s¾c cña n/v “T«i”? Dựa vào: + Nhan đề + Tõ ng÷ + C©u v¨n ? Cã nh÷ng tõ ng÷ nµo ®îc nh¾c l¹i nhiÒu lần văn để thể nhan đề VB “T«i ®i häc”? - Tõ “T«i” ®i häc ? Câu văn nào thể chủ đề v¨n b¶n? - “T«i ®i häc” ? Phân tích thay đổi tâm trạng n/v T«i + Trªn ®êng ®i häc: - C¶m nhËn vÒ ®êng quen ®i l¹i -> thấy lạ cảnh vật xung quanh thay đổi - Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diÒu -> §i häc, lµm nh häc trß thùc sù + Trên sân trường: - Cảm nhận ngôi trường: Cao ráo, sÏ h¬n -> Xinh xắn, oai nghiêm đình làng, sân réng vµ cao h¬n “lßng t«i ®©m lo sî vÈn HS trả lời - Chủ đề: Là đối tượng và vấn đề chÝnh (ND) cña VB HS trả lời II- Tính thống chủ đề v¨n b¶n HS trả lời HS trả lời Lop8.net (9) v¬” - C¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng xÕp hµng vµo líp: §øng nÐp chØ d¸m nh×n chØ ®i HS trả lời bước + Trong líp häc: C¶m thÊy xa mÑ, ®iÒu mµ trước đó chưa có ? Tõ nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch ,em c¶m nhËn ®îc t/c g× cña n/v “T«i” qua v¨n b¶n nµy? HS lắng nghe - §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c, t/c s¸ng dÇn n¶y në lßng n/v “T«i” ë buæi tùu trường đầu tiên ? §ã lµ c¸ch biÓu lé t×nh c¶m trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp? - Cã ®o¹n lµ trùc tiÕp, cã ®o¹n lµ gi¸n tiÕprùc tiÕp ? Vì em nhận thay đổi ấy? - NhËn ®îc lµ nhê c¸c chi tiÕt, c¸c phương tiện ngôn từ sử dụng HS lắng nghe v¨n b¶n * GV - TÝch hîp: Trong v¨n biÓu c¶m cã c¸ch biÓu lé c¶m xóc lµ trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp, nh÷ng c©u v¨n miªu t¶ c¶nh lµ béc lé t©m tr¹ng cña n/v mét c¸ch gi¸n tiÕp ? Tõ nh÷ng ph©n tÝch trªn, em h·y cho biÕt nào là tính thống chủ đề v¨n b¶n? - Sù liªn kÕt chÆt chÏ, sù hoµ hîp g¾n bã cña c¸c bé phËn t¸c phÈm t¹o thµnh chÝnh thÓ GV chốt:Tính thống chủ đề VB ®îc thÓ hiÖn c¶ b×nh diÖn: + Néi dung + H×nh thøc ? Khi viết VB phải chú ý đến vấn đề gì? - Nhan đề, từ ngữ, câu văn, trình bày phải theo tr×nh tù hîp lý ? Em hiểu ntn là tính thống chủ đề VB? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? GV gọi h/sinh đọc ghi nhớ ? Chủ đề truyện “Cuộc chia tay nh÷ng bóp bª” lµ g×? + Sự đau khổ tuổi thơ trước bi kịch g/đình + Tình yêu thương anh em, bè bạn bi kịch gia đình ? Vì em xác định đó là chủ đề? - Vì VB đó từ nhan đề đến cốt truyện các Lop8.net - Chỉ biểu đạt chủ đề đó, không xa rời, lệch lạch sang chủ đề khác * Ghi nhí SGK/12 (10) tình tiết mang tính liên kết khá chặt chÏ Hoạt động : Hướng dẫn HS làm bài tập - Môc tiªu: HS vận dụng kiến thức làm bài tập - Phương pháp: Vấn đỏp, phõn tớch , thảo luận - Kỹ thuật : Động nóo, thực hành có hướng dẫn - Thêi gian: 10phút HS: §äc bµi v¨n HS đọc * Yªu cÇu: T×m hiÓu vÒ + Đối tượng + Vấn đề ? V¨n b¶n ®îc tr×nh bµy theo thø tù nµo? HS trả lời GV: Bè côc cña v¨n b¶n ®îc s¾p xÕp theo tr×nh tù nµo? §ã lµ ND c¸c em sÏ häc ë bµi ? Em cho biết chủ đề VB “Rừng cọ quê t«i” - Tìnhg yêu, niềm tự hào vẻ đẹp rừng cọ quê hương Chú ý dựa vào luận điểm để xác định III- LuyÖn tËp Bµi SGK/13 - Đối tượng: Rừng cọ quê tôi - Vấn đề chính: Vẻ đẹp, tác dụng, tình cảm người rõng cä - Tr×nh bµy theo trËt tù thêi gian, từ cụ thể đến khái quát - bè côc 3phÇn + MB: Giíi thiÖu rõng cä + TB: Miêu tả vẻ đẹp rừng cọ - T¸c dông + KL: C¶m xóc Bµi 2/14 SGK - ý nµo bµi th¬ lµm cho bµi lạc đề (ý b và ý d) Cñng cè: - Thế nào là chủ đề, tính thống chủ đề văn là gì? Hướng dẫn học sinh học bài Häc thuéc ghi nhí, lµm bµi tËp 3/14 SGK, bµi 3,4/7 SBT * Tù rót kinh nghiÖm: ************************************************* Ngµy so¹n: 18/08/2012 Ngµy d¹y: 25, 27/08/2012 TiÕt 4, V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TrÝch “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”) Lop8.net (11) Nguyªn Hång A- Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Gióp HS n¾m ®îc - Kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn, sù kiÖn, nh©n vËt ®o¹n trÝch “ Trong lßng mÑ” - Ng«n ng÷ kÓ truyÖn thÓ hiÖn niÖm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruét thÞt s©u nÆng,thiªng liªng Kü n¨ng: - Rèn kỹ bước đầu biết đọc – hiểu VB hồi ký - Vận dụng kiến thức kết hợp các PTBĐ VB tự để phân tích t/p truyện Thái độ: Giáo dục HS biết trân trọng tình cảm ruột thịt và biết chia sẻ đồng cảm với người không may mắn c/s B C¸c KNS c¬ b¶n cÇn ®îc gi¸o dôc qua bµi: - Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích bình luận cảm xúc bé Hồng tình yêu thương mãnh liệt mẹ Giao tiếp: trao đổi trình bày suy nghĩ, ý tưởng cảm nhận thân giá trị nội dung và nghÖ thuËt cña VB - Xác định giá trị thân: trân trọng tình cảm gia đình tình mâu tử, biết cảm thông với bất hạnh người khác C- ChuÈn bÞ: - Ch©n dung nhµ v¨n Nguyªn Hång - Bøc tranh SGK/7 phãng to c¶nh bÐ Hång n»m lßng mÑ D- Các bước lên lớp: Tæ chøc: 8A: KiÓm tra bµi cò: ? V¨n b¶n “T«i ®i häc” ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? v× em biÕt? - Thể loại truyện ngắn - hồi tưởng, kết hợp các kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì: Nội dung, bố cục, mạch văn và các h/ảnh, chi tiết bài đã chứng minh điều đó ? Nªu nh÷ng c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt “T«i” VB “T«i ®i häc”? 3.Bµi míi: * Hoạt động 1:Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: 1’ GV giới thiệu bài Ai chưa xa mẹ ngày, chưa chịu cảnh mồ côi cha, còn mẹ mà mẹ phải xa thì không dễ dàng đồng cảm sâu xa với tình cảnh đáng thương và tâm hồn nồng nàn, tình cảm mãnh liệt bé Hồng người mẹ khốn khổ mình nào, tiết học hôm gióp các em thấy rõ điều đó Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung * Hoạt động 2: HD HS tiếp nhận văn - Môc tiªu: Gióp HS n¾m ®îc kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ Cèt truyÖn, sù kiÖn, nh©n vËt ®o¹n trÝch “ Trong lßng mÑ” Ng«n ng÷ kÓ truyÖn thÓ hiÖn niÖm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt cháy bỏng nhân vật ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thÓ lµm kh« hÐo t×nh c¶m ruét thÞt s©u nÆng,thiªng liªng Lop8.net (12) - Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận, tái hiện, giảng bình - Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian: 80’ Gọi h/sinh đọc chú thích HS đọc I- T×m hiÓu chung vÒ ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n HS suy nghÜ tr¶ t/gi¶, t/phÈm Nguyªn Hång? lêi T¸c gi¶: GV giíi thiÖu ch©n dung cña nhµ v¨n - Nguyªn Hång (1918VÒ t/g Nguyªn Hång c¸c em cÇn ghi nhí 1982) nh÷ng ý sau: - S¸ng t¸c nhiÒu thÓ lo¹i - GV nãi thªm: Nguyªn Hång lµ mét tiÓu thuyÕt, ký, th¬ nhà văn lớn VHVN đại, Được nhà nước truy tặng sáng tác ông luôn hướng người nghèo, giải thưởng HCM đặc biệt là phụ nữ và trẻ em Ông là t/giả VHNT n¨m 1996 tiÓu thuyÕt næi tiÕng“BØ vá” T¸c phÈm: ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ ®o¹n trÝch? - ThÓ lo¹i: Håi ký s¸ng ? Em hiÓu håi kÝ lµ g×? t¸c n¨m 1938 ®o¹n trÝch - håi: nhí l¹i, nghÜ l¹i thuộc chương IV tác - kÝ: ghi chÐp phÈm =>Ghi lại việc đã xảy - Phương thức biểu đạt: HS nghe GV giíi thiÖu vÒ thÓ lo¹i: Håi ký lµ kÓ miªu t¶, biÓu c¶m - §o¹n trÝch håi ký (tù truyÖn) lµ thÓ v¨n - Ng«i kÓ: T«i, ng«i kÓ dùng để ghi lại chuyện có thật đã thø nhÊt xảy đời người cụ thể thường đó là t/giả Trong truyện “Tôi” là n/v chính - là người kể chuyÖn vµ trùc tiÕp béc lé c¶m nghÜ GV: Thời thơ ấu trải qua nhiều đắng cay đã trở thµnh nguån c¶m høng cho t¸c phÈm GV: §äc chËm, t×nh c¶m Giäng bµ c« ®on đả, đay nghiến - Gọi H/sinh đọc bài: h/s đọc - Gọi h/sinh đọc chú thích 5, 8, 12, 13, 14, HS suy nghĩ trả lêi 17/SGK ? Theo em phÇn trÝch cã thÓ chia lµm mÊy ®o¹n? ý nghÜa mçi ®o¹n (2 ®o¹n) - Đoạn 1: Từ đầu -> hỏi đến : Cuộc trò chuyÖn víi bµ c« - §o¹n 2: Cßn l¹i: Cuéc gÆp gì bÊt ngê gi÷a mÑ bÐ Hång ? So víi bè côc, m¹ch truyÖn vµ c¸ch kÓ chuyÖn bµi “Trong lßng mÑ” em thÊy cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n “T«i ®i häc”? Gièng nhau: - Kể, tả theo trình tự thời gian, hồi tưởng nhí l¹i ký øc tuæi th¬ - KÓ, t¶ biÓu hiÖn c¶m xóc kÕt hîp + Kh¸c: Lop8.net (13) - ë “ T«i ®i häc” chuyÖn liÒn m¹ch khoảng thời gian ngắn: buổi sáng đến trường - ë “ Trong lßng mÑ” chuyÖn kh«ng thËt liÒn m¹ch cã g¹ch nèi nhá, ng¾n vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ gÆp mÑ ? Từ bố cục này, em thấy vấn đề cần ph©n tÝch ë ®o¹n trÝch lµ g×? Tâm địa độc ác n/v người cô T/yêu mãnh liệt chú bé Hồng mÑ GV:Để biết n/v bà cô là người ntn ta p/tÝch ý ? Em h·y tãm t¾t l¹i ND ®o¹n ? N/v “ C« t«i” cã quan hÖ ntn víi bÐ Hång? - lµ em ruét cña bè Hång, c« ruét –> quan hÖ gÇn gòi, ruét thÞt ? N/v bµ c« ®îc thÓ hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - Vẻ mặt tươi cười hỏi “mày có muốn vào Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? - Tươi cười kể sống mẹ bé Hồngchi dâu bà - §æi giäng, nghiªm nghÞ ? Về câu hỏi bà đứa cháu, đúng với nghĩa thực thì bà là người cô ntn? - Quan tâm, thương cháu-> hiểu tâm lí trẻ lµ thÝch míi, ®i xa ? Thế thực tế có đúng không?không ? Dùa vµo ®©u mµ em biÕt? - B»ng sù nh¹y c¶m cña bÐ Hång HS suy nghÜ tr¶ II §äc- t×m hiÓu v¨n lêi b¶n Nhân vật người cô HS tãm t¾t HS suy nghÜ tr¶ lêi HS suy nghÜ tr¶ lêi HS nghe GV: Ban đầu người đọc vội vàng tưởng đây là bà cô tốt bụng, thương anh chị bất hạnh và đứa cháu côi cút, với nhạy cảm bé Hồng đã giúp ta nhận cái ý nghĩ HS suy nghĩ trả cay độc giọng nói và trên nét mặt bà lời c« ? Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ n/v nµy? - rÊt kÞch ? Em hiÓu “RÊt kÞch” nghÜa lµ g×? - giả dối, giống người đóng kịch trên sân khÊu nhËp vai biÓu diÔn ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g×? - Sao l¹i kh«ng vµo? mî mµy…®©u! ? Khi hỏi câu này, thái độ và cử bà Lop8.net (14) thay đổi sao? - Hái lu«n, giäng vÉn ngät ngµo, m¾t long lanh, ch»m chÆp nh×n ch¸u ? Chi tiết đó muốn nói lên điều gì người cô? - Chứng tỏ giả dối và độc ác bà cô GV: Bà tiếp tục đóng kịch, tiếp tục trêu cợt cháu, tiếp tục lôi đứa cháu đáng thương vào trò chơi độc ác mà bà ta đã dàn xếp sẵn => Bà ta cười hỏi , giọng ngào, dịu dàng không có ý định tốt đẹp gì ? Khi nhận thấy đứa cháu im lặng cúi đầu, rưng rưng muốn khóc thì bà cô có thái độ và lêi nãi nh thÕ nµo? - Bµ c« l¹i khuyªn, l¹i an ñi, l¹i khÝch lÖ, l¹i tá rộng lượng muốn giúp đỡ: + Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m + Mµy d¹i qu¸ , cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu, vµo th¨m em bÐ chø + MÊy l¹i r»m th¸ng t¸m nµy lµ giç ®Çu cËu mµy ? Theo c¸c em th× bµ ta muèn g× nãi r»ng: mÑ chó bÐ ®ang “ph¸t tµi” vµ cè ý ng©n dµi thËt ngät hai tiÕng “em bД? - Bà cô đã biểu rõ độc địa m×nh b»ng sù s¨m soi, hµnh h¹, nhôc m¹ mét đứa bé đáng thương, xoáy vào nỗi đau nỗi khổ t©m cña nã ? Sau đó đối thoại diễn ntn? - Bà kể đói rách người chị dâu với vẻ thÝch thó mÆt - Bà vỗ vai đứa cháu, đổi giọng kể - Bé Hồng thì cười dài tiếng khóc ? Hành động vỗ vai, đổi giọng có phải là bà đã có thông cảm với đứa cháu không? - Không, thực tế là thay đổi đấu pháp c«ng HS suy nghÜ tr¶ lêi HS suy nghÜ tr¶ lêi HS l¾ng nghe GV: Ngay với đứa trẻ, cho dù là đứa ch¸u téi nghiÖp cña m×nh mµ bµ còng kh«ng bu«ng tha mµ t×m mäi c¸ch s¨m soi, xo¸y s©u vµo nçi ®au cña nã , h¬n n÷a bµ ta kh«ng chØ dừng lại mức độ săm soi ,mà còn liên tục thay đổi đấu pháp công để dồn đứa cháu cña m×nh vµo tËn cïng cña nçi ®©u, kh«ng cßn HS suy nghÜ tr¶ lối thoát, bà tìm cách để chia rẽ tình cảm lời - Là người đàn bà lạnh đứa cháu và người chị dâu khốn khổ lùng, độc ác, thâm hiểm m×nh =>Tè c¸o XHPK cã ? Qua nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch, em thÊy hạng người sống Lop8.net (15) nhân vật bà cô là người ntn? ? Theo em lời lẽ người cô, lời nào cay độc nhất? Vì sao? (H/sinh tù béc lé) ? X©y dùng h/¶nh bµ c« t/phÈm cã ý nghÜa ntn? ? Trong đoạn văn T/giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? tác dụng phương thức biểu đạt đó? - Tù sù vµ biÓu c¶m - béc lé trùc tiÕp Hái? T×m và đọc chi tiết bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ bé Hồng người cô? TiÕt ? §äc phÇn ch÷ nhá? ? BÐ Hång sinh vµ lín lªn hoµn c¶nh ntn? - Sinh hôn nhân miễn cưỡng->ép buéc , b¾t buéc - Lớn lên gia đình không hạnh phúc, bố sớm, mẹ bỏ tha hương cầu thực, sèng sù ghÎ l¹nh cña hä hµng ? Từ đó em có nhận xét gì hoàn cảnh bé Hång ? Khi thấy bà cô tươi cười hỏi thì bé Hồng có hành động, cử ntn? - Tôi toan trả lời lại cúi đầu không đáp ? V× vËy? - Toan trả lời: đứa bé nào muốn chơi xã, đặc biệt nơi đó lại có mẹ - Không đáp: vì sớm nhận giả dối giäng nãi cña bµ c« GV: vì em đã cúi đầu để tìm câu trả lời đối phó ? Bé Hồng đã tìm câu trả lời ntn? - Tôi cười đáp lại:không!Cháu không muèn vµo …vÒ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c©u tr¶ lêi nµy cña bÐ Hång? - RÊt th«ng minh, võa tõ chèi døt kho¸t, võa nªu râ lÝ kh«ng ®i->kh«ng bÞ cho lµ v« lÔ trước lời đề nghị tốt đẹp người cô ? Trước câu hỏi và lời khuyên sát muối vào lòng và chứa đựng đầy mỉa mai, cây độc bà cô, thì bé Hồng có cảm giác ntn? - Lßng th¾t l¹i, khãe m¾t cay cay - Nước mắt ròng ròng rớt xuống ? V× cËu l¹i cã c¶m gi¸c nh vËy? Lop8.net tàn nhẫn đến héo khô tình máu mủ ruột rà tính cách tàn nhẫn đó là s¶n phÈm cña nh÷ng định kiến phụ nữ x· héi cò HS đọc 2, Nh©n vËt bÐ Hång a, Hoµn c¶nh sèng hiÖn t¹i HS suy nghÜ tr¶ lêi - Rất đáng thương tâm HS suy nghÜ tr¶ b, BÐ Hång cuéc đối thoại với bà cô lêi - NhËn sù gi¶ dèi giäng nãi cña bµ c« HS suy nghÜ tr¶ lêi - Đau đớn, uất hận nghe bµ c« kÓ chuyÖn vÒ mÑ m×nh (16) ? Vậy chi tiết “tôi cười dài tiếng khóc” cã ý nghÜa g×? - Lµ c¸ch thÓ hiÖn c¶m xóc m¹nh mÏ cña bÐ Hồng: trước bà cô Hồng là đứa trẻ yếu ớt kiên cường, cậu đâu xót dạt dào niềm tin yêu người mẹ khèn khæ ? Niềm tin yêu và đau xót đó tác giả thÓ hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt nµo? - Gi¸ nh…míi th«i ? Trong ®o¹n v¨n trªn t¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt, vµ tõ lo¹i nµo? T¸c dông? - So s¸nh liªn tiÕp gi÷a c¸i cô thÓ (®Çu mÈu gç, cục thủy tinh) với cái trừu tượng(tình cảm) kết hợp với động từ mạnh(vồ, cắn, nhai) =>diễn tả oán hờn độ đã ngưng tụ suốt đối thoại, lúc này có dịp bùng phát ,tâm trạng đau đớn, uất ức ngày tăng và lên tới cực điểm nghe người cô kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình với vẻ tươi cười thích thú HS suy nghÜ tr¶ ? Trong suốt đối thoại với bà cô ,bé Hồng lêi cã t©m tr¹ng ntn? =>Cay đắng, tủi nhục, ? Kể đối thoại người cô với bé căm ghét người cô độc Hồng, T/giả đã sử dụng NT gì? ¸c - Tương phản ? Em hãy phép tương phản này và ý nghÜa cña nã? - Hai tính cách trái ngược TÝnh c¸ch hÑp hßi tµn nhÉn(bµ c«) >< HS suy nghÜ tr¶ sáng giàu lòng yêu thương mẹ(bé Hồng) lêi => Phép tương phản đã làm bật tính cách n/v và để giúp t/giả thể hình ảnh người mẹ và t/c bé Hồng với mẹ mạnh mẽ h¬n, m·nh liÖt h¬n GV: Vậy tình cảm bé Hồng mẹ ntn th× ta ®i t×m hiÓu ®o¹n cuèi c T©m tr¹ng cña bÐ Gäi H/sinh kÓ l¹i ®o¹n cuèi HS kÓ tãm t¾t Hång gÆp mÑ ? Khi nhìn thấy bóng người ngồi trên xe giống mẹ thì Hồng có hành động gì? HS suy nghÜ tr¶ - gäi bèi dèi: mî ¬i lêi ? ý nghĩa hành động này? - TiÕng gäi mÑ cña bÐ - Lµ tiÕng gäi mõng tñi, hi väng->khao kh¸t Hång thÓ hiÖn t©m tr¹ng muèn gÆp mÑ mừng tủi, xót xa đau đớn ? Nhưng lúc đó tác giả lại đưa vµ hy väng Lop8.net (17) giả định? - Sî v× qu¸ mong gÆp mÑ mµ nhÇm lÉn( nh×n người khác tưởng mẹ mình) ? Trong giả thiết tác giả đã sử dụng biện ph¸p nghÖ thuËt nµo? T¸c dông? - So sánh: Nếu người quay lại là người kh¸c chø kh«ng ph¶i lµ mÑ ch¼ng kh¸c g× c¸i ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm đã trước mắt gần rặn nứt người hành ngã gục sa m¹c” =>nếu người không phải là mẹ thì không thất vọng mà còn tuyệt vọng (như người s¾p chÕt kh« hÐo gi÷a sa m¹c) GV: Rất may đó là mẹ HS suy nghÜ tr¶ GV: §äc l¹i ®o¹n v¨n t¶ c¶nh bÐ Hång gÆp lêi mÑ trÌo lªn xe, n»m lßng mÑ ? Khi bất ngờ gặp đúng mẹ mình bé Hồng đã có cử chỉ, hành động ntn? - Ch¹y theo xe - Thë hång héc - Tr¸n ®Ém må h«i HS suy nghÜ tr¶ - RÝu c¶ ch©n, ßa khãc ? Cử đó chứng tỏ tâm trạng bé Hồng lời ntn? - C¶m gi¸c Êm ¸p - Kh«ng cßn nhí g×, tr¶ lêi mÑ nh÷ng g× quªn hÕt tñi phËn u phiÒn GV: Giọt nước mắt lần này khác hẳn với lần đối thoại với bà cô.Em khóc vì hờn rỗi mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện.Trong làn nước mắt nhạt nhòa , Hồng không quên ngắm nhìn người mẹ ? Qua mắt Hồng,h/ảnh người mẹ hiÖn lªn nh thÕ nµo? MÑ kh«ng cßm câi x¬ x¸c Gương mặt mẹ tươi sáng, mắt trong, da mÞn,m¸ hång ,h¬i quÇn ¸o, miÖng ? Phải là người có tình cảm với mẹ ntn thì HS lắng nghe cã ®îc c¸i nh×n vµ c¶m gi¸c nh thÕ gÇn mÑ? - Bộc lộ tình cảm người yêu thương quý träng mÑ GV: Sau gÇn mét n¨m míi ®îc gÆp l¹i mÑ, Hång quan s¸t mÑ rÊt kü vµ thÊy mÑ kh«ng hÒ giống với lời kể cay độc người cô cho dù đời mẹ có nhiều bất hạnh, cay đắng Lop8.net - Rất vui sướng, hạnh phóc ®îc gÆp mÑ, n»m lßng mÑ, lu«n khao kh¸t t×nh yªu thương mẹ =>Rất yêu thương mẹ (18) =>Gương mặt , mắt, da, má, miệng->cùng trường từ vựng các phận người Thế nào là trượng từ vựng thì chúng ta sÏ häc tiÕt sau GV: Trong gi©y phót Êy Hång bçng nhí l¹i c©u nãi cña bµ c« “Mµy d¹i qu¸!Vµo Thanh Hãa ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu, vµo b¾t mî mµy may v¸, s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø” nhng l¹i kh«ng m¶y may nghÜ ngîi g×, bëi cËu vui sướng, lòng cậu dạt dào, miªn man h¹nh phóc n»m lßng mÑ * Hoạt động 3: HD tổng kết - Mục tiêu: HS năm nội dung, nghệ thuật đặc sắc VB - Phương pháp: Khái quát hóa - Thêi gian: 7’ Lop8.net (19) ? Trong ®o¹n trÝch nµy, biÓu hiÖn nµo thÊm thÝa nhÊt t×nh mÉu tö cña bÐ Hång? ? Đoạn văn trên đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? T/dụng phương thức biểu đạt đó? - Biểu c¶m trùc tiÕp T/dông: ThÓ hiÖn ®îc t©m tr¹ng, c¶m xóc cña nhân vật, khơi gợi xúc cảm người đọc ? Em cã c¶m nhËn g× vÒ n/v bÐ Hång tõ nh÷ng biểu tình cảm đó? - BÐ Hång cã néi t©m s©u s¾c,cã t×nh yªu mÑ mãnh liệt, khao khát yêu thương) * Gọi H/sinh đọc ghi nhớ Cho h/sinh th¶o luËn: Qua ®o¹n trÝch em cã c¶m nhËn ntn vÒ bÐ Hång? - §ã lµ 1em bÐ cã th©n phËn ®au khæ nhng cã tình yêu thương và lòng tin bền bỉ, mãnh liệt dµnh cho mÑ ? Đoạn trích này đánh giá là giàu chất chữ t×nh Em h·y chøng minh? - Tràn ngập từ ngữ cảm xúc: đau đớn , uất hận nhng còng miªn man h¹nh phóc - C¸ch thÓ hiÖn t©m tr¹ng ®a d¹ng phong phó, nhiÒu h×nh ¶nh so s¸nh, lêi v¨n say sa(®o¹n cuèi) ? Nguyên Hồng đánh giá là nhà văn phụ nữ và nhi đồng, em hiểu nào nhận định này? - C¸c nh©n vËt nµy xuÊt hiÖn nhiÒu v¨n b¶n cña «ng - Ông thấu hiêủ nỗi cực người phụ nữ và nhi đồng xã hội cũ phải gánh chịu - Ông trân trọng vẻ đẹp tâm hồn tuyến nh©n vËt nµy =>DÉn chøng: ®o¹n trÝch võa häc? Trong ®o¹n trÝch nµy, biÓu hiÖn nµo thÊm thÝa nhÊt t×nh mÉu tö cña bÐ Hång? Hoạt động 4: Củng cố - Tãm t¾t néi dung cña tiÕt Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh học bài - §äc l¹i v¨n b¶n - Häc thuéc, hiÓu ghi nhí - Lµm bµi tËp 5/20 SGK * Tù rót kinh nghiÖm IV.Tæng kÕt: NghÖ thuËt: - Tù sù, ®an xen biÓu c¶m, m« t¶, nh÷ng phÐp so s¸nh míi mÎ, hÊp dÉn Néi dung: C¶nh ngé vµ t©m sù cña chó bÐ Hång - T/yªu thương mẹ vô bờ * Ghi nhí: SGK/21 ******************************************* TUÇN Ngµy so¹n: 26/08/2012 Lop8.net (20) TiÕt Ngµy d¹y: 27/08/2012 TiÕng ViÖt: Trường từ vựng A- Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Gióp HS n¾m ®îc - Khái niệm trường từ vựng Kü n¨ng: - Rèn kỹ tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc hiểu và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục HS biết trân trọng yêu quý tiếng Việt B C¸c KNS c¬ b¶n cÇn ®îc gi¸o dôc qua bµi: - Ra định: nhận và biết sử dụng từ đúng nghĩa, trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cô thÓ C- ChuÈn bÞ: - B¶ng phô VD D- Các bước lên lớp: Tæ chøc: 8A:(1’) KiÓm tra bµi cò: Kh«ng 3.Bµi míi: * Hoạt động 1:Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm và định hướng chú ý cho HS - Phương pháp: Thuyết trình - Thêi gian: 1’ GV giíi thiÖu bµi míi Hoạt động GV H§ cña HS Néi dung Hoạt động : Hỡnh thành kiến thức bài học cho HS - Mục tiêu: HS nắm khái niệm trường từ vựng - Phương pháp: Vấn đỏp, phõn tớch , nờu vấn đề, thảo luận, quy nạp - Kỹ thuật : Động não - Thêi gian: 30 phút Gọi h/sinh đọc kỹ đoạn văn SGK/21 HS đọc VD I Thế nào là trường từ ? C¸c tõ in ®Ëm thuéc tõ lo¹i nµo? Dïng chØ HS suy nghÜ vùng? người hay vật? Vì em biết điều đó? trả lời 1, VÝ dô: ( SGK/21) - Các từ in đậm người =>Vì các từ nằm câu văn cụ thể có ý nghĩa xác định ? NÐt chung vÒ nghÜa cña nhãm tõ trªn lµ g×? - NÐt chung vÒ nghÜa: chØ c¸c bé phËn cña c¬ thể người GV: Nếu tập hợp các từ này lại , ta gọi đó là trường từ vựng ? Từ VD em hiểu ntn là trường từ vựng? HS tr¶ lêi Ghi nhí: SGK/21 GV: Gọi h/sinh đọc ghi nhớ - TËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt GV nhấn mạnh: Cơ sở để hình thành trường nhÊt nÐt chung vÒ nghÜa gäi từ vựng là đặc điểm chung nghĩa Không là trường từ vựng có đặc điểm chung nghĩa thì không có Lop8.net (21)