Môc tiªu: - Gióp HS hiÓu râ ®©y lµ mét VB mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t¸c gi¶ l¹i lµ nhµ v¨n, bµi v¨n nµy trÝch tõ mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c l[r]
(1)héi tho¹i TiÕt 107 A Môc tiªu: Gióp HS - N¾m ®îc kh¸i niÖm vai XH héi tho¹i vµ Mqh gi÷a c¸c vai qu¸ trinhg héi tho¹i - Rèn kĩ xác địng và PT các vai hội thoại B ChuÈn bÞ GV: so¹n HS: đọc kĩ và trả lời câu hỏi C TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: ? Hành động nói là gì? Nêu cách thực hành động nói? II Các hoạt động GV giíi thiÖu bµi míi: Trong cuéc sèng hµng ngµy, héi tho¹i lµ rÊt nhiÒu giao tiÕp b»ng ng«n ng÷ mà người thường sử dụng để thực mục đích giao tiếp mình.Vậy tham gia hội thoại chúng ta cần hiểu và nắm vững yêu cầu nào để mục đích giao tiếp đạt kết qu¶, h«m chóng ta t×m hiÓu ? Qua đó em hiểu hội thoại là gì? - Héi tho¹i lµ rÊt nhiÒu giao tiÕp b»ng ng«n ng÷ th«ng qua lêi nãi gi÷a người trực tiếp tham gia giao tiếp với GV: Muốn cho hội thoại đạt mục đích ta cần hiểu vai xã hội hội thoại I.Vai x· héi héi tho¹i HS đọc * §äc ( SGK- 92, 93) * NX: ? Trong ®o¹n trÝch cã nh÷ng tham gia héi tho¹i? - BÐ Hång vµ bµ c« bÐ Hång ? Tìm đại từ xưng hô mà bé Hồng và bà cô bÐ Hång sö dông tham gia héi tho¹i ®o¹n v¨n trªn? - Bµ c«: tao, mµy - BÐ Hång: con, c« ? Đi kèm cử chỉ, hành động là thái độ ntn người? - Bµ c«: giÔu cît, mØa mai, xóc xiÓm nãi xÊu vÒ mÑ bÐ Hång nh»m chia rÏ mÑ - Bé Hồng: thái độ lễ phép song đôi tỏ bất b×nh ? Dựa vào thái độ và đại từ xưng hô em hãy mèi quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt? (Ai ë vai trªn, ë Lop8.net (2) vai dưới?) - Quan hệ gia đình họ tộc: - Quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt tham gia héi tho¹i + Người cô: vai trên + Bé Hồng: vai đoạn trích trên là q.hệ gia đình, họ tộc, mà cụ thể là q.hệ cô cháu Bà cô vị trí người trên, bé Hồng vị trí người ? Trong thùc tÕ cuéc sèng, héi tho¹i em cßn thấy vị trí nào khác ngoài vị trí người trên, người dưới? - VÞ trÝ ngang b»ng víi vÒ tuæi t¸c thø bËc - Vị trí người thân thiết với không th©n thiÕt GV: Như vị trí người tham gia hội thoại người khác hội thoại gọi là vai xã hội người đó ? Qua ®©y em hiÓu thÕ nµo lµ vai x· héi? - HS tr¶ lêi ? Vai xã hội xác định quan hệ xã héi nµo? - Quan hệ: trên – dưới, ngang (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình và ngoài xã hội) - Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân * Ghi nhí 1: t×nh) LuyÖn: §äc ®o¹n trÝch bµi tËp SGK vµ x¸c định vai xã hội hai nhân vật tham gia hội tho¹i? - Xét địa vị: Ông giáo là người có địa vị XH cao người nông dân nghèo - XÐt vÒ tuæi t¸c: L·o H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n «ng gi¸o GV: Như Cùng người tham gia hội thoại cuéc héi tho¹i trªn nhng vai x· héi cña «ng giáo không cố định mà đa dạng VËy tham gia héi tho¹i cÇn lu ý ®iÒu g×: * Nh÷ng ®iÒu lu ý vÒ vai héi tho¹i: HS theo dâi l¹i ®o¹n v¨n ë bµi tËp SGK phÇn luyÖn tËp? ? Khi xưng hô với lão Hạc, ông giáo dùng đại từ nµo? - Cô, t«i, chóng m×nh GV: ¤ng gi¸o gäi l·o H¹c lµ cô, xng t«i vµ chóng m×nh ? Theo em cách xưng đó có phù hợp không? Tại sao? - RÊt phï hîp v× «ng gi¸o Ýt tuæi h¬n lµo H¹c nªn gäi l·o lµ cô vµ xng «ng m×nh Nhng «ng giáo có địa vị cao lão Hạc nên xưng là tôi với l·o H¹c -> Kính trọng người lớn tuổi mình và thân thiện bình đẳng ? Qua VD trªn tham gia héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g× vÒ vai x· héi? - V× quan hÖ x· héi ®a d¹ng nªn vai x· héi rÊt ®a Lop8.net (3) d¹ng, nhiÒu chiÒu GC gọi học sinh đọc ý phần ghi nhớ Ghi nhí 2: II LuyÖn tËp ( SGK- 94, 95) BT 1: * Nghiêm khắc: Nay các nhìn chủ nhục……… * Khoan dung: Nếu các biết chuyên tập sách này……… BT 2: b) Những chi tiết chứng tỏ thái độ vừa kính trọng vừa thân tình ông giáo: + Lêi lÏ: «n tån, th©n mËt + Hành động: nắm lấy vai lão, mời lão hút thuốc, uống nước, ăn khoai + Xưng hô: Cụ – Tôi ( Bình đẳng) Ông mình ( Kính trọng người già) c) Lão Hạc gọi người đối thoại với mình là ông giáo; dùng từ dạy thay cho từ nói(tôn trọng), đồng thời xưng hô gộp người: chúng mình ( thân tình), cách nói xuề xoà Nhưng qua cách nói lão ta thấy có nỗi buồn, giữ khoảng cách: Cười thì cười đưa đà, gượng gạo và thoái thác việc lại ăn khoai, uống nước với ông giáo Những chi tiÕt nµy rÊt phï hîp víi t©m tr¹ng lóc Êy vµ tÝnh khÝ kh¸i cña l·o ? Đọc đoạn thoại trích đoan Tức nước vỡ bờ Ngô Tất Tố, nhạn xét lời thoại chị Dậu với cai lệ, lời thoại thể thái độ gì chị Dậu với cai lệ? + Ch¸u van «ng + Chèng t«i ®au èm + Mµy chãi bµ cho mµy xem Lời thoại có thay đổi cách sử dụng đại từ xưng hô (cháu, tôi, bà) vai xã hội không thay đổi BT 3: HS tù lµm III Cñng cè IV HDHB: Häc ghi nhí, lµm BT vµ xem bµi míi Lop8.net (4) TiÕt 108 t×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: gióp HS - ThÊy ®îc biÓu c¶m lµ yÕu tè kh«ng thÓ thiÕu nh÷ng bµi v¨n nghÞ luËn hay, cã søc lay động người đọc ( nghe) - Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để bài văn nghị luận có thể đạt hiệu thuyết phục cao - RÌn kÜ n¨ng ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn mét c¸ch cã hiÖu qu¶ B ChuÈn bÞ GV: so¹n HS: đọc kĩ và trả lời câu hỏi C TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: Trong chương trình TLV nghị luận lớp 7, em hãy cho biết: Trong bài văn NL, ngoµi yÕu tè NL lµ chñ yÕu cßn cã nh÷ng yÕu tè nµo kh¸c? Nh÷ng yÕu tè nµy cã vai trß ntn bµi v¨n NL? ( Gîi ý tr¶ lêi: + C¸c yÕu tè MT, TS, BC + Nh÷ng yÕu tè nµy kh«ng ph¶i lµ chñ yÕu nhng gãp phÇn kh«ng nhá làm cho bài văn NL sinh động, cụ thể, thuyết phục, không tác động mạnh vào lí trí mà còn tác động vào tình cảm, tâm hồn người đọc, người nghe.) YÕu tè BC, theo em hiÓu, lµ yÕu tè g×? Nã cã t¸c dông ntn bµi v¨n NL? Nã ®îc thÓ hiÖn râ nhÊt ë ®©u bµi v¨n NL? ( Gîi ý tr¶ lêi: + Đó là yếu tố tình cảm, cảm xúc, nhiệt tình người vết + Nã cã t¸c dông rÊt lín bµi v¨n NL T×nh c¶m gióp cho nh÷ng điều lí trí nêu thêm sức lay động, cảm hoá lòng người + §ã lµ yÕu tè kh«ng thÓ thiÕu ®îc bµi v¨n NL + Nã ®îc thÓ hiÖn râ nhÊt nh÷ng tõ ng÷ chØ c¶m xóc, c©u c¶m vµ giäng ®iÖu lêi v¨n….) II Các hoạt động * Giíi thiÖu: T¹i kh«ng thÓ xÕp c¸c bµi: Mïa xu©n cña t«i, C« T«, C©y tre VN lµ văn NL? Ngược lại không thể xếp các bài: Hịch tướng sĩ, Bàn luận phép học, Thuế máu lµ v¨n biÓu c¶m? VËy, yÕu tè BC bµi v¨n NL cÇn ph¶i ®îc t×m hiÓu s©u, kÜ h¬n n÷a để chúng ta có thể vận dụng viết bài văn NL? I YÕu tè biÓu c¶m v¨n NL HS đọc * §äc VB: Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn ( SGK – 95, 96) - T×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m m·nh liÖt cña * NX: a) Nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m m·nh t¸c gi¶ vµ nh÷ng c©u c¶m th¸n VB trªn? liÖt cña t¸c gi¶: + Thà hi sinh tất cả, định không chịu nước, định kh«ng chÞu lµm n« lÖ,… C©u c¶m th¸n: + Hỡi đồng bào toàn quốc! + Hỡi đồng bào! Lop8.net (5) +Hìi anh em, binh sÜ, tù vÖ,d©n qu©n! - Xét mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính chất biÓu c¶m, LKGTQKC cña Chñ tÞch HCM cã gièng với Hịch tướng sĩ TQT không? + Gièng ë chç: Cã nhiÒu tõ ng÷ vµ nhiÒu c©u v¨n cã gi¸ trÞ biÓu c¶m + Tuy nhiên, VB trên không phải là bài văn b) VBNL: Mục đích biÓu c¶m V×:C¸c t¸c phÈm Êy ®îc viÕt chñ yÕu + Kêu gọi tướng sĩ không nhằm mục đích biểu cảm mà nhằm mục đích + Kêu gọi đồng bào nước NL ( nêu quan điểm, ý kiến để bàn luận phải trái; đứmg lên đánh giặc đúng sai; nêu suy nghĩ và nên sống nào) Dùng phương thức NL để thuyết phục người đọc, người nghe + VBNL thì BC không thể đóng vai trò chủ đạo mà là yếu tố phụ trợ cho qu¸ tr×nh NL mµ th«i Nhng nã l¹i gióp cho bµi v¨n NL hay h¬n, hÊp dÉn h¬n - HSTL: Xem vµ so s¸nh b¶ng SGK-96 vµ c) Cã yÕu tè BC VB hay h¬n nªu t¸c dông cña yÕu tè BC v¨n NL? + BC lµ yÕu tè cã kh¶ n¨ng g©y høng thó hoÆc c¶m xúc đẹp đẽ, mãnh liệt sâu lắng nhiều NghÜa lµ: nã cã kh¶ n¨ng nhiÒu nhÊt viÖc lµm V¨n NL rÊt cÇn yÕu tè BC nªn c¸i hay cña VB - Thông qua VB trên, em hãy cho biết: Làm Trong văn NL, người viết cần: nào để phát huy hết tác dụng yếu tố BC v¨n NL? - C©u hái ( a) SGK- 97? + Cã c¶m xóc - C©u hái (b) SGK- 97? + Có thêm phẩm chất văn chương - C©u hái ( c) SGK- 97? + BiÕt chän vµ sö dông tõ ng÷ BC, câu BC đúng lúc, đúng chỗ - Tõ nh÷ng ®iÒu t×m hiÓu trªn, ta rót ®îc KL g×? * Ghi nhí ( SGK- 97) II LuyÖn tËp ( SGK-97,98) BT 1: Các yếu tố BC phần I – Chiến tranh và " người xứ" ( VB Thuế máu): + Cách XD hình ảnh, sử dụng NT tương phản, cách dùng từ ngữ, giọng điệu châm biếm, mỉa mai " lấy máu mình tưới vòng nguyệt quế các cấp huy",… + Lối " nhại" cách xưng – gọi bọ TD người xứ trước và sau chiến tranh để mỉa mai sâu cay mặt bịp bợm chúng: " tên da đen bẩn thỉu", " An-na-mít bÈn thØu", " yªu", " b¹n hiÒn", " chiÕn sÜ b¶o vÖ c«ng lÝ vµ tù do",… BT 2: + Những xúc cảm đã biểu qua ĐV: Nối khổ tâm người dạy tiếng mẹ đẻ, nỗi buồn thấy HS có quan niệm học " tủ" + Khi trình bày lập luận, tác giả đã giãi bày lòng mình cùng với các bạn HS quan hệ thân tình, bình đẳng Vì ĐV không lên giọng kẻ cả, dạy đời, tác cùng bàn bạc với các bạn HS, nên dễ vào lòng người và có sức thuyết phục cao BT 3: HS tù lµm III Cñng cè IV HDHB: Lop8.net (6) + Häc ghi nhí vµ lµm BT + Xem bµi míi TuÇn 28 (TiÕt 109- 110- 111- 112) Bµi 27 TiÕt 109,110 v¨n b¶n ®i bé ngao du ( TrÝch £-min hay VÒ gi¸o dôc) Ru-x« A Môc tiªu: - Gióp HS hiÓu râ ®©y lµ mét VB mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t¸c gi¶ l¹i lµ nhµ v¨n, bµi v¨n nµy trÝch tõ mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lÝ lÏ lu«n hà quyện với thực tiễn sống riêng ông, khiến VBNL không sinh động, mà qua đó ta còn thấy ông là người giản dị, quí trọng tự và yêu mến thiên nhiên - Rèn kĩ đọc văn NL dịch vừa rõ ràng vừa truyền cảm, tìm hiểu và PT các luận diểm, luËn cø vµ c¸ch tr×nh bµy chóng bµi v¨n NL B ChuÈn bÞ GV: So¹n + TLTK HS: §äc kÜ + so¹n bµi C TiÕn tr×nh bµi d¹y I Kiểm tra bài cũ: Giải thích ý nghĩa nhan đề Thuế máu, tiêu đề phần bài và khái quát chủ đề chương " Bản án CĐTD Pháp"? II Các hoạt động * Giíi thiÖu: Trong thời đại ngày nay, các phương tiện GTVT ngày phát triển và đại, đã có không ít người ngại Nhưng có nhiều người sáng sáng, tối tối cần mẫn luyện tập thể thao cách đặn Nhưng bài văn ta tìm hiểu là Đi ngao du Nghĩa là đây đó chân để dong chơi Nhưng liệu có thật để ngao du hay không? Chúng ta hãy cùng theo dõi hệ thèng luËn ®iÓm vµ lËp luËn cña t¸c gi¶ I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ ( 1712- 1778 ) ? H·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t/g Ru-x«? + Là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội næi tiÕng cña Ph¸p thÕ kØ XVIII Må c«i mÑ tõ sớm, cha là thợ đồng hồ Thời thơ ấu ông học vài năm Sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ chửi mắng, đánh đập nên bỏ tìm cuéc sèng tù do, lang thang nhiÒu n¬i, tr¶i qua nhiều nghề: đầy tớ, gia sư, dạy âm nhạc,…trước trë thµnh nhµ triÕt häc, nhµ v¨n næi tiÕng GV: Ru xô là nàh triết học lớn nước Pháp kỉ XVIII Quan điểm triết học ông tiến bộ: đề cao người tự nhiên, chống lại người xã hội, đấu tranh cho giáo dục dân chủ tự ? Nªn nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ v¨n b¶n? T¸c phÈm - VÞ trÝ: TrÝch quyÓn - TiÓu thuyÕt £-min hay VÒ - VÞ trÝ: TrÝch quyÓn - TiÓu thuyÕt Lop8.net (7) GD.( Kể giai đoạn trưởng thành Ê £-min hay VÒ GD GV giíi thiÖu tãm t¾t t/p: £- hay VÒ GD lµ thiên luận văn – tiểu thuyết, ND đề cập đến việc GD em bé từ đời lúc trưởng thành T/P có nhân vật: Ê- và gia sư ( tác giả) Quá trình GD chia giai đoạn tương ứng víi quyÓn: Khi Ê-min đời 2,3 tuổi: Nhiệm vụ GD là lµm cho c¬ thÓ cña em ph¸t triÓn tù nhiªn Từ 4,5 2,13 tuổi: GD số nhận thức bước ®Çu nhÑ nhµng, kh«ng gß bã Từ 13 – 16 tuæi: D¹y mét sè kiÕn thøc khoa häc thËt cã Ých thùc tiÔn cuéc sèng vµ thiªn nhiªn ( N¨m 15 tuæi, £- sÏ häc nghÒ L§ ch©n tay – nghÒ thî méc) Năm 16 – 20 tuổi: Được GD đạo đức và tôn gi¸o Ngoài 20 tuổi- Trưởng thành Gia sư đã bố trí cho em t×nh cê gÆp X«-phi- c« g¸i nÕt na ®îc GD từ bé theo nguyên tắc tương tự Ê-min Hai người yêu Trước cưới, Ê-min du lịch năm để đạo đức và nghị lực thử thách và là dip để hiẻu biết thêm XH rộng lín II §äc – hiÓu v¨n b¶n: §äc: GV hướng đãn đọc: Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình c¶m, th©n mËt; lu ý c¸c tõ t«i, ta ®îc dïng xen kÏ; c¸c c©u kÓ, hái, c¶m ? Xác định thể loại VB? - ThÓ lo¹i: LuËn v¨n- tiÓu thuyÕt GV §o¹n trÝch lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v× c¸ch lËp §o¹n trÝch: NL- lËp luËn CM luËn vµ lÝ lÏ v¨n b¶n chÆt chÏ vµ cã søc thuyÕt phôc ? Để thuyết phục người: ngao du thì nên bộ, tác giả đã lập luận ĐV, đoạn trình bày luận điểm Em hãy xác định bố cục? - Bè côc: phÇn + §1: §i bé ngao du lµ c¸ch người giải phóng, tự + §2:§i bé ngao du lµ c¸ch người trau dồi vốn tri thức + §3: §i bé ngao du cã t¸c dông sức khoẻ và tinh thần ? Em cã NX g× vÒ bè côc? + LuËn ®iÓm rÊt râ rµng, m¹ch l¹c T×m hiÓu v¨n b¶n: a) §o¹n 1: HS đọc Đ1 ? Em hấy luận điểm đầu tiên để người - Đi ngao du làm cho người viết triển khai vấn đề ngao du là gì? tự do, chủ động và thoải mái - Lîi Ých ®Çu tiªn cña ®i bé ngao du theo t/g lµ: người tự do, chủ động và thoải mái ? Hãy tìm luận cứ, luận chứng để làm sáng + Muốn đi, dừng, hoạt động: tuỳ ý + Không phụ thuộc vào: người, tá luËn ®iÓm trªn? Lop8.net (8) phương tiện, đường xá, lối + ChØ phô thuéc vµo b¶n th©n + Thoải mái hưởng thụ, giải trí + Giải trí, học hỏi, vận động, làm GV: ë Ph¸p vµ T©y ¢u thÕ kØ XVIII viÖc ®i viÖc: kh«ng bao giê ch¸n ngùa biÓu thÞ sù sang träng v¨n minh ThÕ nhng Ru-xô đã so sánh và khẳng định: bbộ ngao du thó vÞ h¬n ®i ngùa ? NX vÒ c¸ch ®a dÉn chøng cña t¸c gi¶? + C¸c lÝ lÏ vµ dÉn chøng rÊt phong phó, xen kÏ nèi tiÕp tù nhiªn: §i bé ngao du ®em l¹i c¶m høng tù tuyệt đối cho người Thuận theo tự nhiên, tuỳ thích: Đói ăn, khát uống, đêm nghỉ, ngày đi, để chơi, để học, để rèn Đó là quan niệm và phương ph¸p GD cña Ru-x« ? Em cã NX g× vÒ c¸ch xng h« cña t¸c gi¶? (Sù thay đổi đó diễn tả điều gì? Chỗ nào dùng tôi, chỗ - C¸ch xng h«: t«i – ta xen kÏ nµo dïng ta?) -> t«i: Nh÷ng kinh nghiÖm mang tÝnh chÊt c¸ nh©n -> ta : Nh÷ng lÝ luËn chung Sinh động, gắn cái riêng với cái chung GV: ë luËn ®iÓm nµy, tÇn sè xuÊt hiÖn cña t«i vµ ta lín nhÊt bµi t«i: 18 lÇn, ta: lÇn) ë ®o¹n nµy cần nói đến nhiều thực tiễn sống thân tác giả đã trải qua nên chữ tôi lặp lại nhiều lần, điều đã trở thành chân lí chung người ngao du nên chữ ta nhắc đến không ít tôi và ta còng hoµ vµo gãp phÇn lµm næi bËt luËn ®iÓm cña t¸c gi¶: Ngao du b»ng di bé lµ tù vµ tho¶i m¸i nhÊt HS đọc Đ2 và nêu luận điểm? b §i bé ngao du – trau dåi vèn tri thøc ? Để làm rõluận điểm trên t.g đã đưa luận + Đi các nhà triết học lừng cø nµo? danh: Ta-lÐt, Pla-t«ng, Pi-ta-go,… + Xem xÐt tµi nguyªn phong phó trên mặt đất + T×m hiÓu c¸c s¶n vËt n«ng nghiÖp vµ c¸ch trång trät + Su tËp nh÷ng mÉu vËt phong phó, ®a d¹ng… ? Lời văn tác giả có thay đổi ntn? + Khi nªu c¶m xóc: T«i khã lßng hiÓu næi + Khi nêu câu hỏi tu từ: Ai là người….mà lại có thÓ + Sö dông c¸ch so s¸nh ? T×m nh÷ng chi tiÕt t/g so s¸nh phßng su tÇm cña c¸c triÕt gia phßng kh¸ch víi phßng su tËp cña £ min? T/g so sánh là muốn nói với người đọc điều gì? - Phßng su tÇm cña c¸c triÕt gia phßng kh¸ch th× có đủ các thứ linh tinh vì họ biết gọi tên Lop8.net (9) ch¼ng cã mét ý niÖm g× vÒ tù nhiªn c¶ Tr¸i l¹i phßng su tËp cña £ lµ phßng su tËp cña c¶ Trái đất, phong phú phòng sưu tập các vua chóa => NhÊn m¹nh kÕt qu¶ su tËp tù nhiªn häc cña chú Ê học trò đã ngao du để có Phải đưa người vào môi trường tự nhiên để mở mang kiÕn thøc, ph¸t triÓn nh©n c¸ch GD kh«ng ®îc tho¸t li tù nhiªn nÕu kh«ng sÏ trë thµnh viÓn v«ng v« nghÜa GV: Đó là tư tưởng tiến mà đến còn nhiÒu ý nghÜa GV: Gần suốt quang đời thơ ấu ông không học hành (chỉ đựoc học vào năm 12- 14 tuổi) nên ông khát khao kiến thức, đời ông phải nỗ lùc häc ChÝnh v× thÕ mµ «ng nhËn r»ng muèn trau dåi vèn tri thøc kh«ng ph¶i chØ cã s¸ch vë mµ từ thực tiễn sinh động thiên nhiên HS đọc Đ3 ? Tác giả đã nêu DC ntn để thuyết phục người đọc? => Nhắc nhở:: Phải đưa người vào môi trường tự nhiên để mở mang kiÕn thøc GD kh«ng ®îc tho¸t li tù nhiªn c.Đi có tác dụng sức khoÎ vµ tinh thÇn - So s¸nh: + §i b»ng xe tèt, ch¹y ªm nhng m¬ mµng, buån b·,… + §i bé lu«n vui vÎ, khoan kho¸i… + C¶m gi¸c thÌm ¨n, ngñ, muèn nghØ ng¬i tho¶i mái sau chuyến đã k/ định lợi ích nó ? ĐV này tác giả đã sử dụng kết hợp yếu tố nào lËp luËn? T¸c dông? + YÕu tè BC: Ta h©n hoan biÕt bao…!, …sao cã vÎ - Tõ ng÷ béc lé c¶m xóc, c©u c¶m ngon lµnh thÕ! Ta thÝch thó biÕt bao….! … th¸n -> NiÒm vui, s¶ng kho¸i vÒ tinh thÇn GV: §V nµy, T«i cßn lÇn, Ta vÉn lÇn Nh÷ng g× đọng lại tác giả, nảy sinh tôi sau chuyÕn ngao du ®i bé trë vÒ nhµ còng chÝnhn lµ hứng thú và nièm vui người, Ta Dường lúc này còn Ta, Tôi đã hoà vào Ta, đã thành Ta Chân lí ngao du không còn riêng tác giả mà đã là người ? C©u cuèi cïng cã thÓ xem lµ KL ®îc kh«ng? - " …khi ta muèn ngao du, th× cÇn ph¶i ®i bé" KL ? Từ LĐ mà chúng ta vừa phân tích em hãy thử đề xuất nhan đề cho bài văn nghị này chính xác h¬n? HS tù béc lé, VD: Lîi Ých cña ®i bé ngao du GV §èi víi v¨n nghÞ luËn, tr×nh tù s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm v« cïng quan träng ? Có thể thay đổi, xếp lại trật tự luận ®iÓm kh«ng? V× t¸c gi¶ l¹i s¾p xÕp nh vËy? + Tác giả xếp có dụng ý riêng Bởi ông th× tù lµ niÒm khao kh¸t lín nhÊt «ng suèt dêi đấu tranh cho tự người thoát khỏi ách Lop8.net (10) 10 thống trị cường quyền Vì ông lại để LĐ "đi để tự do" lên hàng đầu? Tuổi thơ ông Ýt ®îc häc hµnh, kh¸t väng häc tËp kh«ng ngõng theo đuổi ông suốt đời d.Tình cảm, tư tưởng tác giả ? Qua bµi v¨n em hiÓu g× vÒ t/g? - Là người giản dị - Là người giản dị - Quý träng tù - Quý trọng tự do, đánh giá cao thực tế tự - Yªu mÕn thiªn nhiªn,cuéc sèng nhiªn - Yªu mÕn thiªn nhiªn, yªu cuéc sèng cña người GV: Giản dị, quý trọng tự do, yêu thiên nhiên- đó lµ nÐt c¬ b¶n t¹o nªn bãng d¸ng tinh thÇn cña Rux« ? T¹i nãi §i bé ngao du lµ bµi v¨n nghÞ luËn III Ghi nhí: SGk- 102) sống động? HS tr¶ lêi GV kh¸i qu¸t néi dung ghi nhí: GV nx: C¸i lÝ lÏ vµ t×nh c¶m gi÷a lËp luËn vµ thùc tiÔn cuéc sèng cña t/g lu«n ®an xen vµ bæ sung cho lam cho bài văn sinh động và có sức thuyết phôc ? Bµi v¨n nghÞ luËn nµy gióp em rót bµi häc g×? - Häc tù nhiªn réng lín, häc cuéc sèng muôn màu đó là cách học tích cực nhất, có gi¸ trÞ nhÊt IV> LuyÖn tËp: - HSTL: C©u 1: Qua bµi v¨n cña Ru-x«, em thÊy ®i bé ngao du ®em l¹i lîi Ých, høng thó, niÒm vui cho người nào? Câu 2: Em đánh giá ý tưởng ngao du ®i bé cña t¸c gi¶? Thử kiểm nghiệm lại điều đó ®i bé ngao du ngµy nghØ cuèi tuÇn cña em? Câu 3: Qua phần tìm hiểu VB, em có thể đặt tên kh¸c cho bµi v¨n nµy ®îc kh«ng? III Cñng cè IV HDHB: + Häc PT, ghi nhí + So¹n: ¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc + Ôn các bài: 20,21,22,23,24 để KT 1tiết ( Tiết 113) Lop8.net (11) 11 TiÕt 111 héi tho¹i ( tiÕp theo) A Môc tiªu: gióp HS - Nắm khái niệm lượt lời hội thoại và có ý thức tránh tượng "cướp lời giao tiÕp" - RÌn kÜ n¨ng céng t¸c héi tho¹i giao tiÕp x· héi B ChuÈn bÞ GV: so¹n HS: đọc, trả lời câu hỏi C.TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: ThÕ nµo lµ vai x· héi? Cho VD BT3 (SGK- 95) II Các hoạt động I Lượt lời hội thoại * VD (SGK-92,93) * NX ? Trong hội thoại đó, nhân vật nói bao ĐV miêu tả trò chuyện nhiêu lượt? bÐ Hång vµ bµ c« + Bà cô: lượt + Bé Hồng: lượt ? Trong cuéc trß chuyÖn cña c« ch¸u bÐ Hång em có mặt thì em có nói, tham gia héi tho¹i kh«ng? T¹i sao? - Không Vì vì em không phải là người tham gia hội tho¹i GV: Mỗi lần bà cô và bé Hồng nói đó là lượt lời ? Qua phân tích ví dụ em hiểu nào là lượt lời Trong héi tho¹i, còng ®îc héi tho¹i? nói Mỗi lần có người tham gia hội HS tr¶ lêi, GV rót ghi nhí ý 1: thoại nói gọi là lượt lời HS đọc bài tập 1(T 102) ? Xét tham gia hội thoại quyền nói và lượt lời ta thÊy nh©n vËt nµo nãi nhiÒu? XÐt vÒ vai trß x· héi, c¸ch xng h« th× tÝnh c¸ch nh©n vËt béc lé thÕ nµo? - Cai lệ hống hách, nói xấc xược, hăng - Người nàh Lí trưởng độc ác - ChÞ DËu ban ®Çu lÔ phÐp, nhÉn nhôc, nhón HS đọc ( SGK- 92,93) nhường; sau đó cương mạnh mẽ - Anh DËu: cam chÞu GV: Trong Tức nước vỡ bờ ta thấy nhiều lần Cai lệ cắt lời chị Dậu- giao tiếp thì điều đó có nên kh«ng, theo dâi tiÕp VD trªn: ? Trong trò chuyện cô cháu, bao nhiêu Có lần Hồng định nói lÇn lÏ Hång ®îc nãi nhng Hång kh«ng nãi? Sù Hång kh«ng nãi im lặng thể thái độ Hồng bà cô ntn? Lop8.net (12) 12 - Có lần Hồng định nói Hồng không nói -> Sự im lặng đó cho biết thái độ bất bình Hồng trước lời lẽ thiếu thiện chí bà cô ? Vì Hồng không cắt lời người cô bà nói Vì Hồng ý thức mình nh÷ng ®iÒu Hång kh«ng muèn nghe? là vai dưới, không phép xúc ph¹m bµ c« ? Trong hội thoại cần chú ý gì sử dụng Giữ lịch sự, tôn trọng lượt lời lượt lời hội thoại? người khác HS tr¶ lêi, GV rót ghi nhí ý 2, Tránh: + Nói tranh lượt lời + C¾t lêi hoÆc chªm vµo lêi người khác HS đọc ghi nhớ SGK trang 102 * Ghi nhí ( SGK- 102) II LuyÖn tËp ( SGK- 102….108) BT 2: a Tho¹t ®Çu c¸i TÝ nãi rÊt nhiÒu, rÊt hån nhiªn, cßn chÞ DËu th× chØ im lÆng VÒ sau, c¸i TÝ nãi Ýt H¼n ®i, cßn chÞ DËu l¹i nãi nhiÒu h¬n b T¸c gi¶ miªu t¶ diÏn biÕn cuéc tho¹i h vËy rÊt phï hîp víi t©m lÝ nh©n vËt: Tho¹t ®Çu, c¸i TÝ rÊt v« t v× nã cha biÕt lµ s¾p bÞ b¸n ®i, cßn chÞ DËu th× ®au lßng v× buéc ph¶i b¸n nªn chØ im lÆng VÒ sau c¸i TÝ biÕt lµ s¾p bÞ b¸n nªn sî h·i vµ ®au buån, Ýt nãi hẳn đi; còn chị Dậu phải nói để thuyết phục hai đứa nghe lời mẹ c Việc tác giả tả cái Tí hồn nhiên kể lể với mẹ việc nó đã làm, khuyên bảo thằng Dần để phần củ khoai to cho bố, mẹ, hỏi thăm mẹ,….càng làm cho chị Dậu đau lòng buộc phải bán đứa gái hiếu thảo, đảm và càng tô đạm nỗi bất h¹nh s¾p gi¸ng xuèng ®Çu c¸i TÝ BT 3: Sù im lÆng cña nh©n vËt t«i thÓ hiÖn: * Thái độ ngỡ ngàng, xúc động * Xấu hổ, ân hận, ăn năn người anh đứng trước tranh em gái vÏ m×nh BT 4: Cả NX trên đúng, NX trên đúng với sô hoàn cảnh khác nhau: * Trong trường hợp cần im lặng để giữ bí mật, để thể tôn trọng người khác, để đảm bảo tế nhị giao tiếp….thì Im lặng đúng là Vàng * Nhưng im lặng trước hành vi sai trái, trước áp bất công, trước xúc phạm nhân phẩm dối với mình hay với người lương thiện thì im lặng đó lại là dại khê, hÌn nh¸t III Cñng cè IV HDHB: + Häc ghi nhí Lop8.net (13) 13 + Lµm BT + Xem bµi míi TiÕt 112 luyÖn tËp ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: gióp HS - Cñng cè ch¾c ch¾n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn - Vận dụng hiểu biết đó để tập đưa yéu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc B ChuÈn bÞ GV: so¹n HS: Xem trước bài C.TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp giê LT II Các hoạt động I ChuÈn bÞ ë nhµ GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña HS theo đề bài SGK – 108 ? Để làm sáng tỏ vấn đề trên, cách xếp các luận điểm theo trật tự đây có hợp lí kh«ng? V× sao? Nªn söa ntn? ? LËp dµn ý? GV: DÉn chøng cã vai trß cèt yÕu lËp luËn CM §· kh«ng cã b»ng chøng th× luËn ®iÓm kh«ng thÓ lµm s¸ng tá ®îc Tuy nhiªn, CM kh«ng ph¶i lµ liÖt kª DC Bëi xÐt tới cùng, CM để làm rõ thật-giả; đúng-sai Vì thÕ, CM buéc ph¶i nªu ý kiÕn, quan ®iÓm cña m×nh ? §a yÕu tè BC vµo bµi v¨n nghÞ luËn? ? NÕu ph¶i tr×nh bµy L§ “ Nh÷ng chuyÕn tham quan, du lịch đem đến cho ta thật nhiều niÒm vui”, em h·y cho biÕt L§ Êy gîi cho em c¶m xóc g×? II LuyÖn tËp trªn líp Cac luËn ®iÓm kh¸ phong phó nhng thiÕu m¹ch l¹c, s¾p xÕp cã phÇn cßn lén xén * MB: Nªu lîi Ých cña viÖc tham quan * TB: Nªu c¸c lîi Ých cô thÓ: VÒ thÓ chÊt: gióp ta khoÎ m¹nh VÒ t×nh c¶m: VÒ kiÕn thøc + HiÓu cô thÓ h¬n, s©u h¬n nh÷ng điều học trường lớp, qua ®iÒu m¾t thÊy tai nghe + §a l¹i nh÷ng bµi häc cã thÓ cßn chưa có sách nhà trường * KB: K/định tác dụng việc tham quan a §a yÕu tè BC vµo bµi v¨n nghÞ luËn: - Tõ béc lé c¶m xóc: BiÕt bao, h©n hoan, thÝch thó, … - C©u c¶m th¸n b - Cảm xúc: trước, và sau về: hồi hộp, náo nức chờ đợi, ngạc nhiên, thích thú, sung sướng, ngỡ ngàng, cảm động, hài lòng, tiếc,…Cảm xúc phải ch©n thËt Lop8.net (14) 14 ? ĐV nghị luận đã thể hết cảm xúc cha? + Yếu tố BC đã thể hiẹn khá rõ ĐV qua c¸c tõ ng÷ vµ c¸ch xng h« Tuy nhiªn, cã thÓ gia t¨ng cho yÕu tè BC tõng c©u, §V tham kh¶o: tõng ®o¹n thªm s©u s¾c, phong phó “ B¹n cã biÕt ch¨ng, nh÷ng chuyÕn tham quan, du lịch không tăng cường sức m¹nh thÓ chÊt mµ cßn ®em l¹i cho ta rÊt nhiều niềm vui sướng tâm hồn Làm bạn có thể quên lần lớp đến tham quan VÞnh H¹ Long? H«m Êy, kh«ng chóng ta k×m næi mét tiÕng reo, sau mét chÆng ®êng dµi, chét thÊy tr¶I trước mắt cảnh trời biển, núi non mênh mông, kì thú Tôi nhớ hôm trước Lệ Quyên còn âu sầu vì bị cô giáo phê bình Tôi để ý thÊy Quyªn lóc ®Çu vÉn lÆng lÏ, nhng nÐt mặt bạn rạng rỡ dần lên trước cảnh nước biéc non xanh Nỗi buồn kia, kì diệu thay, tan biÕn h¼n nh cã phÐp mµu NiÒm sung sướng làm có chúng ta quanh n¨m chØ quanh quÈn nhµ hay gãc phè hoÆc ®êng mßn quen thuéc? - C©u ( SGK-109) LuËn ®iÓm * T×nh c¶m tha thiÕt cña c¸c nhµ th¬ VN dèi víi thiªn nhiªn qua c¸c bµi th¬: C¶nh khuya (HCM), Khi tu hó( Tè H÷u), Quê hương ( Tế Hanh) + LuËn cø: Cảnh thiên nhiên đẹp, sáng, thấm đẫm tình người C¶nh thiªn nhiªn g¾n liÒn víi kh¸t khao tù C¶nh thiªn nhiªn g¾n lion víi nçi nhí vµ tình yêu làng biển quê hương + YÕu tè BC: §ång c¶m, chia sÎ, kÝnh yªu kh©m phôc, cïng bån chån, r¹o rùc, cïng lo l¾ng, b¨n kho¨n, cïng nhí tiÕc, b©ng khu©ng,… + C¸ch ®a: Cã thÓ c¶ phÇn: MB, TB, KB III Cñng cè IV HDHB: + Lµm BT + Xem bµi míi Lop8.net (15) 15 TuÇn 29 (TiÕt 113- 114- 115- 116) Bµi 28 TiÕt 113 kiÓm tra v¨n A Môc tiªu: Gióp HS: - Ôn tập và củng cố kiến thức văn học ( ND tư tưởng và đặc sắc NT các tác phẩm VH) đã học kì - RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸, PT, tæng hîp, so s¸nh, kÕt hîp kiÓm tra tr¾c nghiÖm vµ kiÓm tra tù luËn bµi viÕt ng¾n B ChuÈn bÞ GV: Ra đề + đáp án HS: ¤n tËp + KiÓm tra C TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: II Các hoạt động: §Ò bµi PhÇn I: Tr¾c nghiÖm ( ®iÓm) Câu 1: Nhận định nào đây nói đúng tình cảm Tế Hanh cảnh vật, sống và người quê hương ông? A Nhớ quê hương với kỉ niệm buồn bã và đau xót, thương cảm B Yêu thương, trân trọng, tự hào và gắn bó sâu sắc với cảnh vật, sống và người quê hương C Gắn bó và bảo vệ cảnh vật, sống và người quê hương ông D Cả A, B, C sai §¸p ¸n B Câu 2: Tế Hanh đã so sánh " cánh buồm " với hình ảnh nào? A Con tuÊn m· B M¶nh hån lµng C D©n lµng D Quê hương §¸p ¸n B Câu 3: Dòng nào diễn tả đúng người Bác bài thơ " Tức cảnh Pắc Bó"? A B×nh tÜnh vµ tù chñ mäi hoµn c¶nh B Ung dung, lạc quan trước sống cách mạng đầy khó khăn C Quyết đoán, tự tin trước tình cách mạng D Yêu nước, thương dân, sẵn sàng cống hiến đời cho Tổ Quốc §¸p ¸n B C©u 4: TËp th¬ " NhËt kÝ tï" ®îc s¸ng t¸c hoµn c¶nh nµo? A Trong hoàn cảnh Bác Hồ hoạt động cách mạng Pháp B Trong hoàn cảnh Bác Hồ bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch Quảng Tây ( Trung Quèc) C Trong thời gian Bác Hồ Việt Bắc để lãnh đạo kháng chiến chống Pháp nh©n d©n ta D Trong thời gian Bác Hồ Hà Nội để lãnh đạo nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ §¸p ¸n B C©u 5: Bµi " Ng¾m tr¨ng" thuéc thÓ th¬ g×? Lop8.net (16) 16 A Lôc b¸t C ThÊt ng«n b¸t có B Song thÊt lôc b¸t D ThÊt ng«n tø tuyÖt §¸p ¸n D Câu 6: Nhận định nào nói đúng hình ảnh Bác Hồ thể qua bài thơ " Ngắm tr¨ng"? A Một người có khả nhìn xa trông rộng B Một người có lĩnh cách mạng kiên cường C Một người yêu thiên nhiên và luôn lạc quan D Một người giàu lòng yêu thương §¸p ¸n C Câu : Nhận định nào nói đúng triết kí sâu xa bài thơ " Đi đường"? A Đường đời nhiều gian lao, thử thách nêu người kiên trì và có lĩnh thì đạt thành công B Để vững vàng sống, người cần phải tôi rèn lĩnh C Để thành công sống, người phải biết chớp lấy thời D Cµng lªn cao th× cµng gÆp nhiÒu khã kh¨n, gian khæ §¸p ¸n A Câu : Biện pháp tu từ nào sử dụng nhiều bài thơ " Đi dường"? A §iÖp tõ B So s¸nh C Nh©n ho¸ D Ho¸n dô §¸p ¸n A PhÇn II: Tù luËn ( ®iÓm) Câu 1: Hãy chép lại đoạn văn nói lên lòng yêu nước và căm thù giặc Trần Quốc Tuấn bài Hịch tướng sĩ? ( điểm) Câu 2: Phân tích lòng yêu nước và căm thù giặc tác giả qua đoạn văn trên ( điểm) Lop8.net (17) 17 III Cñng cè IV HDHB: Xem bµi míi TiÕt 114 lùa chän trËt tù tõ c©u A Môc tiªu: Trang bÞ cho HS mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u, cô thÓ lµ: - Khả thay đổi trật từ từ - Hiệu diễn đạt trâth tự từ khác H×nh thµnh ë HS ý thøc lùa chän trËt tù tõ nãi, viÕt cho phï hîp víi yªu cÇu ph¶n ánh thực tế và diễn tả tư tưởng, tình cảm thân B ChuÈn bÞ GV: so¹n + B¶ng phô HS: xem kÜ bµi + tr¶ lêi c©u hái C TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: II Các hoạt động I NhËn xÐt chung vÒ trËt tù tõ c©u HS đọc * §äc ®o¹n trÝch ( SGK- 110,111) ? Có thể thay đổi trật tự từ câu in đậm theo cách nào mà không làm thay đổi nghĩa c¬ b¶n cña c©u? Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét + NhÊn m¹nh vÞ thÕ XH, liªn kÕt c©u giọng khàn khàn người hút nhiÒu s¸i cò Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn khµn + NhÊn m¹nh vÞ thÕ XH, liªn kÕt c©u người hút nhiều sái cũ, gõ đầu roi xuống đất ThÐt b»ng giäng khµn khµn cña + Nhấn mạnh thái độ hãn người hút nhiều sái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất B»ng giäng khµn khµn cña mét + Liªn kÕt c©u người hút nhiều sái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét B»ng giäng khµn khµn cña mét + Liªn kÕt c©u người hút nhiều sái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét Gõ đầu roi xuống đất, giọng + Nhấn mạnh thái độ hãn khàn khàn người hút nhiều s¸i cò, cai lÖ thÐt GV: Để diễn đạt nội dung tương tự câu in đậm §V, cã c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ? V× t¸c gi¶ chän trËt tù tõ nh ®o¹n C¸ch viÕt cña t¸c gi¶ nh»m môc trÝch? đích: nhấn mạnh vị XH tên cai lệ, nhấn mạnh thái độ hãn cña h¾n, t¹o sù liªn kÕt vµ nhÞp ®iÖu cho c©u v¨n + Lặp lại từ roi tạo liên kết với câu trước + Tõ thÐt liªn kÕt víi c©u sau + Cụm từ gõ đầu roi xuống đất nhấn mạnh vị Lop8.net (18) 18 XH và thái độ hãn tên cai lệ ? Qua bµi tËp nµy em cã nhËn xÐt g× vÒ trËt tù s¾p xếp các từ câu? Hiệu diễn đạt các cách s¾p xÕp cã gièng kh«ng em rót kinh nghiệm gì việc đặt câu? ấuH n/x, GV khái quát, y/c HS đọc ghi nhớ: * Ghi nhí ( SGK- 111) II Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ HS đọc ? Trật tự từ bô phận câu in đậm a + Sự hãn tên cai lệ + Sù sî h·i cña chÞ DËu ®©y thÓ hiÖn ®iÒu g×? Sù s¾p xÕp trËt tù tõ theo thøc tù trước sau hành động b Cai lệ và người nhà lí trưởng: + TrËt tù côm tõ nµy thÓ hiÖn thø bËc cao thÊp cña c¸c nh©n vËt TrËt tù tõ ë ®©y còng ph¶n ¸nh thø tù cña c¸c nh©n vËt: cai lÖ ®i trước, người nhà lí trưởng theo sau + Trật tự từ: roi song, tay thước và dây thừng tương ứng với trật tự cụm từ đứng trước: cai lệ mang roi song còn người nhà lí trưởng mang tay thước và dây thừng HS đọc ? So s¸nh t¸c dông cña nh÷ng c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ c¸c bé phËn c©u in ®Ëm? + Vị ngữ câu đêu cụm ĐT tạo thành, Cách viết nhà văn Thép Mới có chØ kh¸c vÒ thø tù s¾p xÕp hiêu diễn đạt cao vì đảm ? Qua c¸c VD em h·y nªu n/x vÒ t/d cña viÖc s¾p b¶o ®îc sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m xÕp trËt tù tõ c©u? HS đọc * Ghi nhí ( SGK- 112) III LuyÖn tËp ( SGK- 112, 113) BT : a KÓ tªn c¸c anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy lÞch sö b + Đặt cụm từ " đẹp vô cùng" trước hô ngữ " Tổ Quốc ta ơi" để nhấn mạnh cái đẹp non sông đất nước giải phóng + Cụm từ " Hò ô tiếng hát" , đáo " Hò ô" lên trước để bắt vần với sông Lô tạo cảm giác kéo dài, thể mênh mang sông nước, đồng thời đảm bảo cho câu thơ bắt vần với câu trước ( hát – ngạt) Vậy, trật tự từ đảm bảo cho hài hoà ngữ âm cho lời th¬ c Câu văn Nguyễn Công Hoan: lặp lại các từ và cụm từ: mật thám, đội gái đầu vế câu để liên kết chặt chẽ câu với câu đứng trước III Cñng cè Lop8.net (19) 19 IV HDHB: TiÕt 115 + Häc ghi nhí vµ lµm BT + Xem bµi míi tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: gióp HS - Củng cố kiến thức và kĩ làm bài văn nghị luận các mặt trình bày, diễn đạt, xếp luËn ®iÓm, ph¸t triÓn luËn cø, luËn chøng - RÌn kÜ n¨ng tù nhËn xÐt bµi viÕt cña b¶n th©n B ChuÈn bÞ GV: chÊm + NX HS: C TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò II Các hoạt động §Ò bµi: Th¬ B¸c ®Çy tr¨ng! ( Hoµi Thanh) Dựa vào bài thơ đã học Người, em hãy làm sáng tỏ NX trên NhËn xÐt * ¦u ®iÓm HS nhắc lại đề bài * Nhược điểm Chữa lỗi dùng từ, diễn đạt, chính t¶ §äc bµi Tr¶ bµi + gäi ®iÓm Lop8.net (20) 20 III Cñng cè IV HDHB: Xem bµi míi TiÕt 116 t×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu: gióp HS - Thấy tự và miêu tả thường là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận vì chúng có khả giúp người đọc ( người nghe) nhận thức ND nghị luận cách dễ dàng, sáng tỏ - N¾m ®îc nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt cña viÖc ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghị luận để nghị luận có thể đạt hiệu thuyết phục cao B ChuÈn bÞ GV: So¹n HS: xem trước bài C TiÕn tr×nh bµi d¹y I KiÓm tra bµi cò: Trong bµi v¨n NL, bªn c¹nh yÕu tè NL lµ chñ yÕu(hÖ thèng L§, luËn cø ) cßn cã yÕu tè phô nµo kh¸c? II Các hoạt động I YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n NL HS đọc §o¹n v¨n ( SGK- 113,114) ? H·y t×m c¸c yÕu tè tù sù ë VB a? a KÓ vÒ thñ ®o¹n b¾t lÝnh ? V× ®o¹n trÝch a cã yÕu tè TS nhng kh«ng ph¶i lµ VBTS? ? H·y t×m c¸c yÕu tè miªu t¶ VB b? b Tả lại cảnh khổ sở người bị b¾t lÝnh ? V× ®o¹n trÝch b cã yÕu tè MT nhng kh«ng ph¶i lµ VBMT? + hai ĐV đó không phải là ĐV tự hay MT + Vì TS và MT không phải là m/đích chủ yếu mà người viết nhằm đạt tới ? Theo em, tác giả viết đoạn trích trên nhằm mục * M/đích: Vạch trần tàn bạo và đích gì? gi¶ dèi cña TD c¸i gäi lµ" ChÕ độ lính tình nguyện" GV: Vì thế, đoạn trích Người nằm số VB tạo lập nhằm làm rõ phải trái, đúng sai Và điều đó có nghĩa là: đó là ĐVNL Tự và MT còng nh BC chØ lµ c¸c yÕu tè ®o¹n trÝch trªn Nhưng điều đó không có nghĩa là vai trò yếu tố TS và MT ®o¹n trÝch nãi riªng vµ v¨n NL nãi chung là không đáng kể ? H·y t¹m lo¹i bá c¸c yÕu tè Êy khái VB råi xem xÐt søc thuyÕt phôc cña chóng ntn? + NÕu bá nh÷ng c©u, ®o¹n TS vµ MT th× §VNL khô khan, không còn hấp dẫn, sinh động ? Các yếu tố TS và MT có đóng góp gì cho văn NL? + Các yếu tố TS và MT không nhằm mục đích kể hay tả đơn mà nhằm làm sáng tỏ LĐ để NL YÕu tè TS vµ MT gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø v¨n NL ®îc rõ ràng, cụ thể, sinh động Bµi v¨n NL cã søc thuyÕt phôc h¬n HS đọc điểm * Ghi nhí ( SGK – 116) HS đọc §äc VB ( SGK- 115) Lop8.net (21)