Kiến thức: Nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình yêu quê hương, đất nước, con người.. - Phát hiện và phân tích những hình ảnh so sánh, ẩ[r]
(1)Tuaàn Tieát Ns: 02/09/2011 CA DAO - DAÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu khái niệm dân ca, ca dao - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm ca dao, dân ca - Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình cảm gia đình Kĩ năng: - Đọc - hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình cảm gia đình III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nhö theá naøo laø moät vaên baûn maïch laïc ? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Ca dao, dân ca là thơ ca trữ tình dân gian nhằm bộc lộ tính chất nhân dân ta Nó đã ngân và vang mãi tâm hồn người Việt Nam Tình cảm người tình cảm gia đình Đó chính là truyền thống đạo lí dân tộc Việt Nam HOẠT ĐỘNG 1: 10’ - Goïi hoïc sinh đọc ca dao daân ca chuù thích Hoûi: Theá naøo laø ca dao daân ca? GV phaân tích HOẠT ĐỘNG 2: 22’ + GV gọi học sinh đọc lại baøi Hỏi : Lời bài ca dao là lời ? nói với ? Hoûi : Tình caûm maø baøi muoán dieãn taû laø tình caûm gì ? A Tìm hiểu chung : *KN ca dao-daân ca (SGK trang 35) HS đọc - HS trả lời B Đọc - hieåu vaên baûn : -> HS đọc I Nội dung: -> Là lời mẹ ru , nói với Bài Công lao trời biển cha mẹ -> Nhắc nhỡ công lao trời biển và bổn phận, trách cha meï vaø boån phaän traùch nhieäm nhiệm người làm trước công lao to lớn laøm Trang 21 Lop7.net (2) -> Hình aûnh : Duøng loái noái ví, bieåu hieän coâng cha baèng hình aûnh nuùi Hoûi : Haõy chæ caùi hay cuûa hình ảnh, ngôn ngữ âm điệu ngất trời ( +với định ngữ mức độ) nghĩa mẹ hình ảnh biển cuûa baøi ca dao naøy? roäng meânh moâng -Ngôn ngữ giản dị , hàm xúc -AÂm ñieäu : taâm tình , thaønh kính saâu lắng là lới nhắc gửi bổn phận Hỏi : Tìm câu ca dao làm hình thức lời ru , câu cùng nói đến công cha nghĩa haùt meï nhö baøi HS: Coâng cha nhö nuùi Thaùi Sôn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu là đạo Ôn cha naëng laém ôi Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang +GV gọi học sinh đọc lại bài ->Hs đọc Baøi : C¸ch sèng, c¸ch - Cïng chung > ®iÖp lÇn lµm Hoûi : Bµi ca dao thø diÔn c xö ®Çy t×nh nghÜa tèt bật mối quan hệ thân thiết đẹp anh em t¶ ®iÒu g×? Hoûi: T×nh c¶m anh em th©n anh em gia đình thương diễn tả ntn? - So s¸nh h×nh ¶nh: nh thÓ tay T×m tõ ng÷ diÔn t¶? Hoûi: §Ó diÔn t¶ sù g¾n bã anh em gia đình, gia đình ch©n H/¶ mang ®Ëm mµu s¾c d©n gian > anh em ph¶i biÕt yªu thương gắn bó đỡ đần ca dao đã sử dụng cách nói nµo? Hoûi: Bµi ca dao khuyªn nhñ ®iÒu g×? ( c©u cuèi) Hỏi: Tìm câu ca dao tương tự bài - Anh em ruét thÞt cã biÕt yªu hoµ thuËn th× cha mÑ víi “vui vÇy”, sèng h¹nh phóc HS: Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc, dỡ hay đỡ đần ? Hãy biện pháp nghệ thuật bài II Nghệ thuật: - Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng, tăng cấp - Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm - Diễn tả tình cảm qua mô típ - Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể ? Qua truyện em rút bài III Ý nghĩa văn bản: học ý nghĩa gì? Tình cảm ông bà, cha mẹ, anh em và tình cảm Trang 22 Lop7.net (3) ông bà cháu luôn là tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người Gv yêu cầu hs đọc thêm phần “Ghi nhớ” Hoạt động 3: 2’ Đọc thêm phần “Ghi nhớ” C Hướng dẫn tự học: - Học thuộc các bài ca dao học - Sưu tầm số bài ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự và học thuộc Củng cố: 2’ - Ca dao-dân ca là gì? Các bài ca dao đã học sử dụng hình ảnh quen thuộc nào? Dặn dò: 2’ - Hoïc baøi, thực theo HDTH - Chuẩn bị : “Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người”: Phân tích noäi dung vaø ngheä thuaät caùc baøi ca dao -Tuaàn Tieát 10 Ns: 02/09/2011 NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình yêu quê hương, đất nước, người II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: Nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kĩ năng: - Đọc - hiểu và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình tình yêu quê hương, đất nước, người III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nêu khái niệm ca dao dân ca? Đọc thuộc lòng bài ca dao tình cảm gia đình - Trình bày nội dung, nghệ thuật ca dao tình cảm gia đình ? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Nhà văn Ilia-Erenbua có viết “ Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu vật tầm thường nhất: yêu cái cây trồng trước nhà, yêu cái phố nhỏ đổ bờ sông … có lòng yêu quê hương đất nước Đằng sau câu hò đối đáp là tình yêu Trang 23 Lop7.net (4) chân chất niềm tự hào quê hương Chúng ta hãy tìm hiểu tình cảm A Tìm hiểu chung: HOẠT ĐỘNG : 10’ Học sinh đọc (sgk) - Gv gọi học sinh đọc văn (SGK 37, 38) Học sinh đọc - Gv gọi học sinh đọc chú thích (SGK 38, 39) B Đọc - hieåu vaên baûn: I Nội dung: HOẠT ĐỘNG : 22’ Học sinh đọc Baøi + Gv gọi học sinh đọc lại bài -> Theå thô luïc baùt – Haùt Hỏi : Nhận xét bài 1, em đồng ý -> Ý kiến ( b ) và ( c ) Bài ca có phần : Đối và đáp; đối đáp với ý kiến nào đây ? hình thuùc naøy phoå bieán -> Niềm tự hào , tình yêu ca dao Hoûi : Trong baøi Vì chaøng với quê hương đất nước trai cô gái lại dùng địa danh -> Hs thảo luận 3’ Ở hát đố ( đối đáp ) là hình với đặc điểm để hỏi đáp thức để trai gái thử tài kiến thức: địa lý, lịch sử Hỏi: Tìm ca dao tương tự bài HS: Nam Kì sáu tỉnh em Cửu Long chín cùng khơi nguồn, Sông Hương nước chảy luôn, Núi Ngự danh tiếng muôn dặm ngoài + Gv gọi học sinh đọc bài -> Học sinh đọc Baøi Hỏi : Hai dòng thư đầu bài có -> Được kéo dài ( 12 tiếng ) -> Dòng thơ kéo dài , gì đặc biệt từ ngữ ? gợi dài, rộng, to Các điệp điệp từ, đảo ngữ, đối Những nét đặc biệt có tác dụng, từ, đảo từ, đối xứng -> Cánh xứng, so sánh yù nghóa gì ? đồng không rộng lớn mà -> Ca ngợi cánh đồng, vẻ còn đẹp, đầy sức sống đẹp mảnh mai nhiều Hoûi : Phaân tích hình aûnh coâ gaùi duyeân thaàm cuûa coâ gaùi -> Cô gái so sánh với doøng cuoái baøi ? “Chẽn lúa đòng đòng và Hỏi : Bài là lời ? Người nắng hồng ban mai” muốn biểu tình cảm gì? Em có -> Cô thôn nữ mảnh mai nhiều bieát caùch hieåu naøo khaùc duyên thầm, đầy sức sống Hỏi: Tìm ca dao có cấu trúc “Thân HS: em”? Thân em giếng đàng Người khôn rửa mặt, người phàm rửa chân .Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay ? Hãy biện pháp nghệ II Nghệ thuật: thuật bài - Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp, lời chào mời, lời nhắn gửi Trang 24 Lop7.net (5) ? Qua truyện em rút bài học ý nghĩa gì? Gv yêu cầu hs đọc thêm phần “Ghi nhớ” Hoạt động 3: 2’ thường gợi nhiều tả - Có giọng điệu tha thiết, tự hào - Câu từ đa dạng, độc đáo - Sử dụng thể thơ lục bát và lục bát biến thể III Ý nghĩa văn bản: Ca dao bồi đắp thêm tình cảm cao đẹp người quê hương đất nước Đọc thêm phần “Ghi nhớ” C Hướng dẫn tự học: Sưu tầm số bài ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự và học thuộc Củng cố: 2’ - Em hãy nêu số biện pháp nghệ thuật sử dụng bài ca dao? Dặn dò: 2’ - Hoïc baøi, thực theo HDTH - Chuẩn bị: “Từ láy”: Các loại từ láy, nghĩa từ láy Trang 25 Lop7.net (6) Tuaàn Tieát 11 Ns: 03/09/2011 TỪ LÁY I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhận diện hai loại từ láy: từ láy toàn và từ láy phận (láy phụ âm đầu, láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy - Hiểu giá trị tượng thanh, gợi hình, gợi cảm từ láy: biết cách sử dụng từ láy - Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kĩ năng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy văn - Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị tạo hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm để nhấn mạnh III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Đọc thuộc lòng, trình bày nội dung, nghệ thuật ca dao tình yêu quê hương, đất nước? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Ở lớp đã học khái niệm từ láy: là từ phức có hoà phối âm Hôm nay, chúng ta tìm hiểu cấu tạo từ láy, vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa để sử dụng tốt từ láy A Tìm hiểu chung : Hoạt động : 23’ - Tõ l¸y lµ tõ phøc cã sù hoµ I/ C¸c lo¹i tõ l¸y phèi ©m * VD: xanh xanh, x«n ? Nh÷ng tõ l¸y: ®¨m ®¨m, mÕu H- §äc VD1/41 xao … máo, liêu xiêu có đặc điểm âm - §¨m ®¨m > c¸c tiÕng lÆp l¹i g× gièng nhau, kh¸c hoµn toµn nhau? - MÕu m¸o > lÆp phô ©m ®Çu ? H·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm tõ l¸y Gọi HS đọc ví dụ - Liªu xiªu > lÆp vÇn ? V× c¸c tõ l¸y “bÇn bËt”, 1/ L¸y hoµn toµn 2/ L¸y bé phËn - Biển đổi âm cuối và “th¨m th¼m” l¹i kh«ng nãi ®îc ®iÖu > hoµ phèi ©m lµ “bËt bËt” “th¼m th¼m”? ? Em h·y ph©n lo¹i tõ l¸y? - Có hai loại: 1/ L¸y toµn 2/ L¸y bé phËn Gv chốt lại ý : Từ láy có hai loại : láy toàn và láy phận ? NghÜa cña c¸c tõ l¸y h¶, II/ NghÜa cña tõ l¸y Trang 26 Lop7.net (7) oa oa, tÝch t¾c, g©u g©u ®îc - Dùa vµo sù m« pháng ©m tạo thành đặc điểm gì âm thanh, biÓu thÞ tÝnh chÊt to lín, - NghÜa cña tõ l¸y ®îc thanh? m¹nh mÏ cña ©m thanh, ho¹t tạo thành nhờ đặc điểm ? C¸c tõ l¸y “lÝ nhÝ”, li ti, ti hÝ cã động, không có tiếng gốc ©m cña tiÕng vµ đặc điểm gì chung âm - Tạo nghĩa dựa vào đặc tính sù hoµ phèi ©m vµ nghÜa cña ©m vÇn Nguyªn ©m gi÷a c¸c tiÕng “i” là ng.âm có độ mở nhỏ nhÊt > nhá bÐ, nhá nhÑ vÒ ? C¸c tõ l¸y “nhÊp nh«”,“phËp ©m h×nh d¸ng phồng”, “bập bềnh” có đặc - NhÊp nh«: nh« lªn, h¹ ®iÓm g× chung vÒ ©m vµ xuèng nghÜa? (gi¶i thÝch nghÜa tõng tõ) ? Xác định tiếng gốc? ? So s¸nh nghÜa cña tõ l¸y so víi nghÜa cña tiÕng gèc? ? So s¸nh nghÜa cña c¸c tõ l¸y: mềm mại, đo đỏ, mạnh mẽ, khoÎ kho¾n víi c¸c tiÕng gèc lµm c¬ së cho chóng? - PhËp phång: phång xÑp - BËp bÒnh: næi ch×m - Biểu thị trạng thái vận động - MÒm m¹i: s¾c th¸i biÓu c¶m (gîi c¶m gi¸c dÔ chÞu) - Đo đỏ: giảm nhẹ - M¹nh mÏ, khoÎ kho¾n: nhÊn m¹nh Gv chốt lại ý : Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc điểm âm các tiếng và hòa phối âm các tiếng Gv GD KNS: Sử dụng từ láy phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Hoạt động : 10’ - BT1: T×m vµ ph©n lo¹i tõ l¸y B LuyÖn tËp - BT2 : §iÒn tõ vµo chç trèng Từ láy baàn baät, thaêm thaúm, chieàn chieän, chieâm chieáp toàn Từ láy Nức nở, tức tưởi, rón rén, lặng lẽ, rúc ran boä phaän Lắp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh t¹o tõ l¸y cheách, anh aùch - BT3 : §iÒn tõ vµo chç trèng a) Baø meï nheï nhaøng b) … nó thở phào nhẹ nhỏm c) … căm phẩn hành động xấu xa d) Bức tranh … xấu xí b) Chiếc lọ vỡ … tan tành c) … daân laøng tan taùc cña c©u - BT4 : §Æt c©u Hoạt động 3: HS vÒ nhµ lµm 1’ C Hướng dẫn tự học: Nhận diện từ láy văn đã học Củng cố: 2’ - Nêu các loại từ láy và nghĩa từ láy? Trang 27 Lop7.net (8) Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại các bt, làm bt, thực theo HDTH - Chuẩn bị “Quá trình tạo lập văn bản”: Các bước tạo lập văn Tuaàn Tieát 12 Ns: 03/09/2011 QUAÙ TRÌNH TAÏO LAÄP VAÊN BAÛN I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các bước quá trình tạo lập văn để có thể tập viết văn cách có phương pháp và có hiệu - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc văn Vận dụng kiến thức đó vào đọc - hiểu văn và thực tiễn II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: Các bước tạo lập văn giao tiếp và viết bài tập làm văn Kĩ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nêu các loại từ láy và nghĩa từ láy? Đặt câu có từ láy Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Các em vừa học xong liên kết, bố cục, mạch lạc văn Hãy nghĩ xem các em học kỹ và kiến thức để làm gì? Để giúp các em hiểu rõ và nắm vững vấn đề đã học, chúng ta cùng tìm hiểu công việc xa lạ gì Đó làquá trình tạo lập văn Hoạt động 1: 23’ H- ¤n l¹i bè côc VB “cuéc chia tay A Tìm hiểu chung: cña nh÷ng bóp bª” *Các bước tạo lập ? VB nµy nh»m viÕt cho ai? - cho x· héi ta VB: Với mục đích gì? - Kêu gọi người hãy quan tâm ? Em thÊy nhµ v¨n cã bè côc râ đến quyền lợi trẻ em và trách rÖt c¸ch thÓ hiÖn VB kh«ng? nhiÖm cña bè mÑ ? Em thÊy tõng ®o¹n nhµ - phần: + thái độ anh em văn đã có cách diễn đạt khác + anh em chia đồ chơi ntn? + anh em chia tay c« gi¸o ?Cách kể đó có phù hợp với mục + anh em chia tay đích bài viết không? - T¶ + kÓ, hiÖn t¹i xen qu¸ khø ? Theo em, sau viÕt xong t¸c Khi th× nh©n vËt kÓ, ng«i kÓ th× gi¶ göi cho cuéc thi viÕt v× đối, thoại > phù hợp với mục đích quyền lợi trẻ em hay phải đọc và Trang 28 Lop7.net (9) söa l¹i nhiÒu lÇn - §äc vµ söa nhiÒu lÇn G: Như để tạo lập VB trước tiên xác định rõ vấn đề Đó là Định hướng chính -> - ViÕt cho ai? x¸c vấn đề gì? - Viết để làm gì? T×m ý vµ s¾p xÕp ý ? Sau xác định vấn đề đó, - ViÕt vÒ c¸i g×? Diễn đạt hoàn cần phải làm gì để viết VB? - ViÕt ntn? chØnh bước là gì? ? Bước cuối cùng tạo lập VB lµ g×? - X©y dùng bè côc hîp lý rµnh m¹ch KiÓm tra VB Gv chốt lại ý : Có bước tạo lập văn Hoạt động 2: 9’ - BT1 : Em đã tạo lập văn B LuyÖn tËp: hãy trả lời các câu hỏi (sgk) a Raát caàn thieát b Chưa hoàn toàn, qua bài học em chú ý vì việc quan tâm có ảnh hưởng tới nội dung và hình thức bài văn c Việc xây dựng bố cục làm cho bài văn chính xác, sáng, mạch lạc và liên kết chặt chẽ với d Nên thường kiểm tra - BT2 : NhËn xÐt c¸c ý kiÕn 2.Cả cách (a) và ( b) chưa hoàn toàn phù hợp - BT3 : NhËn xÐt c¸c ý kiÕn 3.a) khoâng nhaát thieát b) Bài làm ghi ký hiệu La mã cho mục lớn baûn caùc tieát taäp laøm vaên, Hoạt động 3: 1’ C Hướng dẫn tự học: Tập viết đoạn văn có tính mạch lạc Củng cố: 2’ - Hãy nêu các bước tạo lập văn bản? Dặn dò: 3’ - Học bài, xem lại các bt, thực theo HDTH - Viết bài TLV số - Văn tự và miêu tả: Miêu tả chân dung người bạn em (Nộp bài vào đầu tiết 15) - Chuẩn bị “Những câu hát than thân”: Xác định ND, NT các câu ca dao Trang 29 Lop7.net (10)