* Mục tiêu giáo dục của bộ môn Toán trường THCS nhằm: a, Cung cấp cho học sinh những kiến thức, phương pháp Toán phổ thông cơ bản, thiÕt thùc, cô thÓ lµ: - Những kiến thức mở đầu về số t[r]
(1)nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n KÕ HO¹CH GI¶NG D¹Y M¤N to¸n 7,8 NĂM HỌC 2007 – 2008 NhiÖm vô n¨m häc 1.1 NhiÖm vô chung a Duy tr× kÕt qu¶ phæ cËp gi¸o dôc trung häc c¬ së (PCGDTHCS) n¨m 2006, củng cố chất lượng để đảm bảo toàn huyện tiếp tục đạt chuẩn PCGDTHCS năm 2007 vµ 2008 b Đẩy mạnh việc thực Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà gi¸o vµ c¸n bé qu¶n lý gi¸o dôc” cña tØnh, huyÖn theo tinh thÇn ChØ thÞ 40/ CT – TW Ban bí thư và Quyết định số 09/2005/QĐ - TTg Thủ tướng Chính phñ c TiÕp tôc thùc hiÖn ChØ thÞ sè 33/2006/CT – TTg ngµy 08/09/2007 cña Thñ tướng Chính phủ “Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích giáo dục” và vận động “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” thêm 02 nội dung “Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo” và việc “Học sinh ngồi nhầm lớp” Bộ Giáo dục và Đào tạo đạo dạy häc d Tăng cường hiệu lực quản lý, nề nếp, kỉ cương, kiên khắc phục các tượng tiêu cực thi cử, đánh giá, kiểm định chất lượng; dạy thêm học thêm và tình trạng chạy theo thành tích thi đua, khen thưởng Khắc phục tồn yếu kếm, nâng cao chất lượng giáo dục 1.2 Nhiệm vụ nhà trường Tiếp tục củng cố và trì, phát huy kết đạt năm học trước, đảm bảo nề nếp và trì sĩ số; chú ý đến chuyên môn nghiệp vụ, thực tốt các chuyên đề cấp tổ, cấp trường, cấp cụm, tham dự các chuyên đề cấp huyện, cấp tỉnh Có hướng rèn luyện, điều chỉnh phương pháp giảng dạy đảm bảo theo đúng yêu cầu Bộ giáo dục - đào tạo và Sở giáo dục – đào tạo Mục tiêu phấn đấu nhà trường: + Duy trì sĩ số: 98.2% + Lên lớp thẳng đạt: 90% + Tốt nghiệp: 90% + Chiến sĩ thi đua sở10 đồng chí + Danh hiệu tổ lao động tiên tiến: tổ + Danh hiệu trường: lao động tiên tiến cấp huyện 1.3 Nh÷ng nhiÖm vô ®îc giao vÒ gi¶ng d¹y bé m«n Ph©n c«ng gi¶ng d¹y m«n To¸n: 7A1,:.8A1: 8A2 *, To¸n C¶ n¨m: 35 tuÇn x tiÕt/tuÇn = 140 tiÕt Häc k× I: 18 tuÇn x tiÕt/tuÇn = 72 tiÕt Häc k× II: 17 tuÇn x tiÕt/tuÇn = 68 tiÕt §¹i sè (70 tiÕt) H×nh häc (70 tiÕt) Lop7.net (2) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n *Đối với môn Toán 7: Cả năm: 35 tuần x tuần = 140 tiết Học kì I: 18 tuần x tiết / tuần = 72 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết / tuần = 68 tiết Học kì I:72 tiết Đại số: 40 tiết 14 tuần đầu x tiết = 28 tiết cuối x tiết =12 tiết Hình học: 32 tiết 14 tuần đầu x tiết hình= 28 tiết cuối x tiết = tiết Học kì II:68 tiết Đại số: 30 tiết Hình học: 38 tiết 13 tuần đầu x tiết = 26 tiết 13 tuần đầu x tiết = 26 tiết tuần cuối x tiết = tiết tuần cuối x tiết = 12 tiết §iÒu tra c¬ b¶n vÒ häc sinh a, Kết giáo dục học sinh năm học trước H¹nh kiÓm Tèt Kh¸ T.B×nh YÕu SL % SL % SL % SL % 7A1 41 28 68.3 18 43.9 12.2 0 0 8A1 40 15 37.5 22 55 8A2 39 12 30.8 20 51.3 15.4 0 T SÜ Líp T sè Häc lùc T.B×nh SL % 25 61 27 67.5 20 51.3 Giái Kh¸ SL % SL % 7.3 12 29.3 7.5 12.5 5.1 10.3 YÕu SL % 2.44 10 12 30.8 KÐm SL % 0 0 0 b, Kết kiểm tra chất lượng môn đầu năm học KÕt qu¶ TT Líp Giái SÜ sè SL 7A1 43 % Kh¸ SL T.B×nh % SL % YÕu SL % KÐm SL % 10 23.5 10 24.0 21 48.3 4.2 0 8A1 38 11.6 12 28.4 19 50.8 9.2 0 8A2 39 4.2 9.4 29 77.2 9.2 0 c, Những học sinh cần quan tâm đặc biệt hạnh kiểm Lop7.net (3) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n STT Hä vµ tªn Hoàng Văn Cao Ngọc Hưng Linh Lê Văn Ph¹m v¨n Giang Hoàn NguyÔn V¨n BÝnh §ç V¨n ViÖt Hoµng V¨n S¬n Cao Thµnh L¨ng Líp 7A1 7A1 7A1 8A1 8A1 8A2 8A2 8A2 Ghi chó d, Những học sinh có học lực yếu, kém cần giúp đỡ, học sinh khá giỏi cần bồi dưỡng d1, Những học sinh có học lực yếu, kém cần giúp đỡ STT 10 11 Hä vµ tªn Hoàng Văn Cao Ngọc Lê Văn Ph¹m v¨n Giang Hưng Linh Hoàn NguyÔn V¨n BÝnh §ç V¨n ViÖt Hoµng V¨n S¬n Cao Thµnh L¨ng NguyÔn V¡n TiÖp Nguyễn Văn Cường Hoµng ThÞ Lan Líp 7A1 7A1 7A1 8A1 8A1 8A2 8A2 8A2 8A2 8A2 8A2 Ghi chó * Phụ đạo học sinh yếu, kém: - Biện pháp: Ngay tiết học chú ý hướng dẫn học sinh này đọc - hiểu – phân tích, Rèn thói quen tự học Ưu tiên cho các em câu hỏi đề phát Từng tuần cho học sinh làm các bài tập từ dễ đến khó lớp nhà Cho lên bảng làm bài tập (bài dễ - bài nhận biết), chấm điểm, tuyên dương trước lớp Lập danh sách học sinh cần phụ đạo (qua kết điều tra ) Tổ chức ôn luyện sau ổn định khai giảng Lop7.net (4) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n d2, Những học sinh khá giỏi cần bồi dưỡng - Bồi dưỡng học sinh khá, giỏi (bồi dưỡng từ đầu năm học theo thời khoá biểu nhà trường) THỜI GIAN PHÂN MÔN 10 Số học Hình học - STT 10 11 BIỆN PHÁP THỰC HIỆN THÁNG TUẦN 11 12 10 11 12 10 11 12 1+2 3+4 3 4 Tổ chức ôn tập trung kết hợp với giao bài tập nhà Tổ chức ôn tập trung kết hợp với giao bài tập nhà Tổ chức ôn tập trung kết hợp với giao bài tập nhà Dự kiến học sinh: Hä vµ tªn Hoàng Văn Cao Ngọc Lê Văn Ph¹m v¨n Giang Hưng Linh Hoàn NguyÔn V¨n BÝnh §ç V¨n ViÖt Hoµng V¨n S¬n Cao Thµnh L¨ng NguyÔn V¡n TiÖp Nguyễn Văn Cường Hoµng ThÞ Lan Líp 7A1 7A1 7A1 8A1 8A1 8A2 8A2 8A2 8A2 8A2 8A2 e, Nh÷ng th«ng tin kh¸c SÜ sè: Líp 7A1: 43 häc sinh (2 häc sinh lu ban) Líp 8A1 :38 häc sinh Líp 8A2 : 39 häc sinh §Æc ®iÓm t×nh h×nh cña líp Lop7.net Ghi chó (5) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n a, §Æc ®iÓm chung Đa số các em xóm Đông và xóm Nam, đó việc học thuận lợi (gần trường) Nhiều em gần nhà nên có khả giúp đỡ học tập C¸c em ®a sè cã ý thøc häc tËp, lÔ phÐp, ngoan ngo·n Đa số các gia đình làm nông nghiệp (nghèo) nên không có điều chăm lo cho c¸c em b, §Æc ®iÓm riªng cña líp - Líp 7A1: + Lớp có kỉ luật, ban cán lớp có lực, hoạt động tốt + NhiÒu em cã ý thøc häc tËp nh:Đỗ Thị Thanh , , Nguyễn Thị Mai Anh , Đỗ Thị Hồng , NguyÔn ThÞ BÕn , NguyÔn Xu©n §µi,Lª ThÞ Nghi , §ç ThÞ Ba…Bên cạnh đó số em có ý thức học tập chưa cao như: Cao Ngọc Linh , Lª V¨n Hoµn, Hoµng V¨n Hng , Lª ThÞ H¶o ,Ph¹m V¨n Hïng ,… - Líp 8A1: + Lớp có đội ngũ cán có lực, phẩm chất tốt, nhiệt tình công viÖc + Mét sè em cã ý thøc häc tËp tèt nh: §ç ThÞ V©n Anh , §ç ThÞ HiÒn , Hoµng Quèc X· , NguyÔn ThÞ L¹o , NguyÔn ThÞ Ng©n , §ç ThÞ ThuËn …Mét sè em ý thøc häc tËp cha tèt nh: NguyÔn V¨n BÝnh , Ph¹m V¨n Hïng , Ph¹m V¨n B¾c , §ç V¨n Da , … - Líp 8A2: + Lớp có đội ngũ cán có lực, phẩm chất tốt + Mét sè em cã ý thøc häc tËp tèt nh: Nguyªn ThÞ Th¶o A , NguyÔn ThÞ Xu©n, … Một số em có ý thức học tập chưa tốt Đỗ Văn Việt , Nguyễn Văn Cường ,Đỗ Duy Cương, Kết điều tra đặc điểm chung lớp đầu năm học * ThuËn lîi: Hầu hết các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập Các em ngoan ngoãn có ý thức vươn lên học tập Phòng học thoáng cung cấp đầy đủ ánh sáng Có cặp bạn bè giúp đỡ học tập * Khã kh¨n: NhiÒu em cã hoµn c¶nh khã kh¨n, bè mÑ lµm n«ng nghiÖp, cha cã ý thøc cao häc tËp, thêi gian häc tËp ë nhµ cßn h¹n chÕ KÕt qu¶ ®iÒu tra vÒ bé m«n ®îc ph©n c«ng Về kiến thức: Đối với lớp 8A2 + Qua khảo sát CL đầu năm, đã có số học sinh đạt kết học tập khá - giỏi Đây là nhân tố để làm nòng cốt cho phong trào học tập môn và bồi dưỡng công tác mũi nhọn + Kiến thức nhiều học sinh chưa đạt yêu cầu Học sinh chủ yếu học thuộc lòng, có số ít học sinh biết áp dụng phương pháp học tập - Do vậy, các em chưa biết kết hợp tốt khả phân tích, đánh giá và vận dụng kiến thức Lop7.net (6) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n - Về kĩ năng: + Các kĩ tính toán các phép tính số học còn hạn chế, đọc, nói, viết chưa phối hợp với Vì vậy, khó khăn cho việc nâng cao chất lượng đại trà Đối với lớp :8A1 vµ líp 7A1 * Kiến thức bản: - Kiến thức phận không nhỏ lớp là không tốt các em quên nhìn kiến thức cũ, thói quen tự học bài và ôn lại kiễn thức cũ chưa có Có nhiều em còn trông chờ vào thầy cô giáo - Đặc biệt là kiến thức hình học và phân tích đại số * Về kĩ : - Khả đọc hiểu yêu cầu bài toán: có ít - Khả cộng trừ nhân chia phân số, khả vẽ hình, phân tích để chứng minh bài toán còn hạn chế §¸nh gi¸ chung C¸c líp ®îc ph©n c«ng gi¶ng d¹y ®a sè cã ý thøc häc, s«i næi, h¨ng h¸i gi¬ tay ph¸t biÓu x©y dùng bµi NhiÒu em hiÓu bµi song viÖc tr×nh bµy cßn yÕu, mét sè em bÞ rçng vÒ kiÕn thøc, thao t¸c tÝnh to¸n cha nhanh Môc tiªu gi¶ng d¹y 3.1 Mục tiêu đào tạo chung môn * Mục tiêu giáo dục môn Toán trường THCS nhằm: a, Cung cấp cho học sinh kiến thức, phương pháp Toán phổ thông bản, thiÕt thùc, cô thÓ lµ: - Những kiến thức mở đầu số (từ số tự nhiên đến số thực), các biểu thức đại số, phương trình bậc 1, phương trình bậc 2, hệ phương trình, bất phương trình, tương quan hàm số, vài dạng hàm số đơn giản và đồ thị chúng - Mét sè hiÓu biÕt ban ®Çu vÒ thèng kª - Nh÷ng kiÕn thøc më ®Çu vÒ h×nh häc ph¼ng, quan hÖ b»ng nhau, quan hÖ tương đương hình phẳng, số yếu tố lượng giác, số vật thể kh«ng gian - Những hiểu biết ban đầu số phương pháp Toán học, dự đoán và chøng minh, quy n¹p vµ suy diÔn, ph©n tÝch vµ tæng hîp… b, H×nh thµnh vµ rÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ng tÝnh to¸n vµ sö dông b¶ng sè, m¸y tÝnh bá túi, thực biến đổi các biểu thức, giải phương trình, hệ phương trình, bất phương trình ẩn, hai ẩn vẽ hình đo đạc ước lượng bước đầu hình thành khả vận dụng kiến thức Toán học vào đời sống và các môn học khác c, RÌn luyÖn kh¶ n¨ng suy luËn hîp lý vµ l«gic, kh¶ n¨ng quan s¸t dù ®o¸n, ph¸t triển trí tưởng tượng không gian, rèn luyện khả sử đụng ngôn ngữ chính xác bồi dưỡng các phẩm chất tư linh hoạt độc lập và sáng tạo Bước đầu hình thành thói quen tự học diễn đạt chính xác và sáng sủa ý tưởng mình và hiểu ý tưởng người khác Góp phần hình thành các phẩm chất lao động khoa học cần thiết người lao động * Mục tiêu giáo dục cụ thể lớp phân công giảng dạy: Lop7.net (7) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n a KiÕn thøc KiÕn thøc : §èi víi To¸n Cung cÊp cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc míi nh nh©n ®a thøc víi ®a thøc , đẳng thức , tam giác đồng dạng , hình học không gian ,các hình b¶n ( h×nh thang , h×nh b×nh hµnh , h×nh ch÷ nhËt , h×nh thoi , h×nh vu«ng ) Củng cố kiến thức cộng trừ nhân chia đơn thúc , chứng minh hai tam gi¸c b»ng , chøng minh hai ®êng th¼ng song song ,… TiÕp tôc cñng cè vµ ph¸t triÓn cho häc sinh c¸ch chøng minh suy luËn logic §èi víi m«n To¸n 7: - Cung cấp cho học sinh kiến thức tập hợp Q; R; Hàm số và đồ thị, thống kê, tam giác, các trường hợp tam giác,… Nh÷ng kÝ hiÖu, nh÷ng c¸ch suy luËn gi¶i mét bµi to¸n mµ To¸n cha cã - Cñng cè nh÷ng kiÕn thøc cña To¸n tÝnh to¸n c¸c phÐp to¸n vÒ ph©n sè - Dần hình thành cho học sinh số phương pháp Giải Toán, phương pháp suy luận hình học, số phương pháp giải toán hay gặp THCS là suy luận, logic quy n¹p, suy diÔn… b KÜ n¨ng - Gióp cho häc sinh cã nh÷ng kÜ n¨ng sö dông nh÷ng dông cô cÇn thiÕt To¸n häc nh: M¸y tÝnh bá tói, compa… - Gióp häc sinh cã kÜ n¨ng thµnh th¹o gi¶i nh÷ng bµi to¸n tÝnh to¸n, bµi to¸n thùc tÕ, vÏ h×nh - Bước đầu hình thành cho học sinh cách giải bài toán hình học cách thøc suy luËn c RÌn luyÖn nh©n c¸ch t¸c phong khoa häc Học sinh có thái độ nghiêm túc, cẩn thận trước giải bài toán - Gióp häc sinh cã tinh thÇn ý thøc tù nghiªn cøu t×m nh÷ng kiÕn thøc míi - Th«ng qua nh÷ng bµi to¸n thùc tÕ gióp häc sinh n©ng cao nh©n c¸ch cña häc sinh 3.2 ChØ tiªu cô thÓ: * Dự kiến kết đạt về: Nâng tỉ lệ học sinh khá, giỏi, giảm tỉ lệ học sinh yÕu, kÐm qua häc k× I vµ c¶ n¨m cña c¸c líp ®îc ph©n c«ng gi¶ng d¹y KÕt qu¶ TT Líp Giái SÜ sè SL 7A1 43 % Kh¸ SL T.B×nh % SL % YÕu SL % KÐm SL % 10 23.5 10 24.0 21 48.3 4.2 0 8A1 38 11.6 12 28.4 19 50.8 9.2 0 8A2 39 4.2 9.4 29 77.2 9.2 0 Lop7.net (8) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n * TØ lÖ häc sinh chuyÓn líp: 95% * TØ lÖ häc sinh tèt nghiÖp: e ChØ tiªu thi ®ua - Dự kiến phấn đấu đạt: Giáo viên giỏi cấp huyện - §å dïng: Lo¹i A g Bồi dưỡng chuyên môn h Nghiªn cøu khoa häc 3.3 Dự kiến các hoạt động chuyên môn năm: Các hoạt động chuyên môn gồm: tổ chức chuyên đề, thao giảng, bồi dưỡng thường xuyên,… Các hoạt động Thêi gian Sè Quy m« (cÊp chuyªn m«n vµ thùc hiÖn ngµy tổ, trường c«ng viÖc cô (tuÇn thø mÊy thùc hay liªn thÓ n¨m hiÖn trường,…) häc) Thùc hiÖn thèng nhÊt phương pháp gi¶ng d¹y Chuyên đề tổ, trường Thao gi¶ng chµo mõng 20/11 Chuyªn đề HuyÖn Thao gi¶ng ®Çu xu©n TuÇn Nhãm ngµy Th¸ng – Tæ th¸ng 10 ngµy 8->9 Tæ Yªu cÇu lùc lượng cung tham gia §¸nh gi¸ kÕt đạt (đạt, chưa đạt, đạt kết qu¶ tèt) Tæ Tæ nhãm C¸c c«ng t¸c kh¸c: Kh«ng Những nhiệm vụ phân công thêm (đột xuất năm học): VI - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Bài soạn: Bài soạn đầy đủ, đúng khung, theo phân phối chương trình, theo hướng đổi mới; vận dụng tốt, hài hoà, linh hoạt các phương pháp dạy học, giảng dạy theo quan điểm tích hợp Lop7.net (9) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n Bài soạn có câu hỏi tạo tình huống, dự kiến trả lời Câu hỏi phải rõ ràng, nêu vấn đề để học sinh phát huy tư duy, tính độc lập, tích cực cho các đối tượng lớp Những câu hỏi chọn thảo luận thường là câu hỏi mức độ tư cao, bên cạnh đó còn có câu hỏi trắc nghiệm giải nhanh, thay đổi hình thức hỏi,…hệ thống hoá kiến thức, khắc sâu bài học Quan tâm đến thực hành - làm bài tập, chú ý hướng dẫn các em học bài nhà sau tiết học Các em phải nắm bài chắn, tích hợp theo kiến thức trước sau, và các phân môn với Giáo viên lên lớp chuẩn bị bài soạn, đồ dùng giảng dạy chu đáo; đảm bảo đủ thời gian; truyền thụ đủ, chính xác các kiến thức cần đạt Quan tâm đối tượng, chủ động bài dạy, xử lí tình sư phạm hữu hiệu Rút kinh nghiệm sau dạy - Tham gia thao giảng, dự giờ; rút kinh nghiệm: Hai tuần dự ít đồng nghiệp, sau dự có rút kinh nghiệm cho thân và đồng nghiệp - Tham gia sinh hoạt chuyên đề, ngoại khoá: Tham gia đầy đủ, nhiệt tình chuyên đề các cấp; dự các chuyên đề trường bạn để học hỏi kinh nghiệm Tổ chức các hoạt động hái hoa dân chủ; giúp học sinh viết thu hoạch sau hoạt động Tập sáng tác thơ cho báo tường Tham gia tích cực các “Hội vui học tập” Tổ chức ngoại khoá môn - Tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Tham gia các chương trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Phòng giáo dục tổ chức Đọc các tài liệu liên quan đến môn mình giảng dạy Bồi dưỡng tư tưởng đạo đức, lối sống,… - Tích luỹ tư liệu khoa học: Sưu tầm tranh ảnh các nhà toán học , tài liệu giảng dạy ,… Xây dựng hồ sơ tích luỹ tư liệu cho thân Sưu tầm và vẽ tranh minh hoạ cho tác phẩm; tài liệu tham khảo môn, đồ dùng trực quan Có sổ sách ghi chép nghiêm túc các tư liệu đã tích luỹ được, là phương pháp môn Hiệu trưởng DuyÖt Liªn VÞ, Ngµy 25 th¸ng n¨m 2007 Gi¸o viªn bé m«n Tổ trưởng DuyÖt Hoµng V¨n Th¾ng Lop7.net (10) nguyÔn m¹nh nghiªm KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n To¸n 10 Lop7.net (11)