GV đi vào bài mới Họat động 2 : Hình thành kiến thức mới Tình huống : Trong cuộc sống hằng ngày , có những văn bản tự sự chúng ta đã đọc nhưng nếu muốn ghi lại nội dung chính của chúng đ[r]
(1)Ngày soạn: 10/ 9/ 2011 Ngày dạy: 13/ 9/ 2011 TIẾT 17 - PHẦN: TIẾNG VIỆT TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Hiểu nào là từ tượng hình , từ tượng - Có ý thức sử dụng từ tượng hình từ tượng để tăng thêm tính hình tượng , tính biểu cảm giao tiếp , đọc – hiểu và tạo lập văn Kiến thức: - Đặc điểm từ tượng hình , từ tượng - Công dụng từ tượng hình , từ tượng 2.Kĩ : - Nhận biết từ tượng hình , từ tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn , sử dụng từ tượng hình , từ tượng phù hợp với hoàn cảnh nói , viết Thái độ: Biết yêu quý và trau tiếng Việt B/ Chuẩn bị : - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV , Bảng phụ - Học Sinh : Vở bài soạn C/ Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định tổ chức / Kiểm tra bài cũ : KT 15’ Câu : Thế nào là trường từ vựng ? Cho ví dụ ? (6 điểm) Câu : Tìm các từ thuộc trường từ vựng : Hoạt động trí tuệ người, hoạt động tay ? (4 điểm) Đáp án Câu : Ghi nhớ /Sgk /21 Câu : Trường hoạt động trí tuệ người : nghĩ, suy nghĩ, ngẫm, phân tích , tổng hợp, kết lụân ,phán đoán … Trường hoạt động tay : túm ,nắm , xé , cắt ,chặt … 3/ Bài : HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN Hoạt động : Khởi động Giới thiệu tác dụng từ tượng hình , từ tượng văn nghệ thuật GV vào bài Hoạt động : Hình thành kiến thức I/ Đặc điểm, công dụng GVH: Trong từ in đậm trên, từ * Vd / sgk / 49 nào gợi tả dáng vẻ, hình ảnh, trạng thái? Những từ nào mô âm tự nhiên Hình ảnh ,dáng vẻ, Mô âm người? trạng thái GVH: Các từ móm mém , xồng xộc , vật vã , Móm mém , xồng xộc Hu hu , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc gợi tả điều gì ? , vật vã , rũ rượi , xộc HS: xệch , sòng sọc - Móm mém : Gợi tả hình ảnh miệng hõm vào rụng nhiều - Xồng xộc : Gợi tả dáng vẻ chạy xông tới cách đột ngột - Vật vã : Gợi tả hình ảnh lăn lộn vì đau đớn - Rũ rượi : Gợi tả hình ảnh đầu tóc rối bù và 42 Lop8.net (2) xoã xuống - Xộc xệch : Gợi tả hình ảnh k gọn gàng quần áo - Sòng sọc : Gợi tả mắt mở to, k chớp và đưa đưa lại nhanh GVH: Các từ hu hu , tạo thành dựa trên sở nào ? HS: - Hu hu : Mô âm tiếng khóc người - Ư : Mô âm tiếng kêu chó GVH :Thế nào là từ tượng hinh , từ tượng ? GVH: Nếu cô k sử dụng các từ tượng hình này thay số từ tượng hình từ ngữ khác có nghĩa tương đương thì đoạn văn sgk và đoạn văn thay , đoạn nào hay ? Vì ? HS : Đoạn văn sgk hay vì các TTH , TTT gợi hình ảnh và âm cụ thể ,sinh động sống nên có sức biểu cảm cao GVH: TTT và TTH thường sử dụng nhiều các thể loại văn nào? ? Qua phân tích hãy nêu đặc điểm từ tượng hình, từ tượng thanh? * Ghi nhớ : Sgk /49 Họat Động : Luyện tập II / Luyện tập HS đọc yêu cầu bài tập / sgk / 49 Bài /sgk /49: Tìm từ tượng hình , từ tượng HS tìm các từ tượng hình và từ tượng đoạn trích Lên bảng điền vào ô Từ Tượng hình Từ Tượng GV nh ận xét -sữa chữa Rón rén , lẻo Xoàn xoạt , khoẻo ,chỏng quèo bịch, bốp Bài / sgk /50 - Đi lò dò , lom khom, ngất - HS đọc yêu cầu bài tập /sgk /50 ngưởng, khệnh khạng, nghiêng HS thực theo mẫu , ít từ nghiêng , lừ đừ ,đi vội vàng , khoan HS lên bảng trình bày thai, … GV sữa chữa Bài /sgk /50 - Cười : Tiếng cười to , tỏ khoái chí - HS đọc yêu cầu bài tập /sgk/ 50 - Cười hì hì : Tiếng cười phát đằng mũi, HS thực theo mẫu , ít từ thích thú, có vẻ hiền lành HS lên bảng ghi lại phần giải thích - Cười hô hố : Tiếng cười to GVnhận xét - sữa chữa - Cười hì hì : Tiếng cười phát đằng mũi, thích thú, bất ngờ - Cười hô hố :Tiếng cười to và thô lỗ, gây 44 Lop8.net (3) cảm giác khó chịu cho người khác - Cười hơ hớ : Cười thoải mái, vui vẻ , không cần giữ gìn Bài 5/sgk /50 - Hoa xoan lắc rắc ngoài sân - Nước mắt lã chã rơi - Bác đã lấm mồ hôi - Con đường khúc khuỷu gập ghềnh - Đom đóm lập lòe ngoài - Đồng hồ kêu tích tắc tích tắc - Mưa rơi lộp bộp - Con vịt lạch bà lạnh bạch - Giọng nói ông ồm ồm - Thác chảy ào ào - HS đọc yêu cầu bài tập /sgk/ 50 HS lên bảng đặt câu GVnhận xét - sữa chữa Hoạt động : Củng cố – Dặn dò ? Thế nào là từ tượng , từ tượng hình? - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập ,5 /sgk / 50 - Soạn : Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 12/ 9/ 2011 Ngày dạy: 15/ 9/ 2011 TIẾT 18 - PHẦN: TIẾNG VIỆT TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phương ,thế nào là biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn cảnh Kiến thức: - Khái niệm từ ngữ địa phương , biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn Kĩ năng: - Nhận biết , hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: Biết yêu quý và trau tiếng Việt B/ Chuẩn bị: - Giáo Viên: Giáo án, SGK, SGV - Học Sinh: Vở bài soạn C/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra bài cũ : Câu : Phân biệt từ tượng hình và từ tượng ? Cho vd để minh hoạ ? Tìm và đặt câu với từ tượng ? Đáp án : Câu 1: Ghi nhớ /sgk /49 45 Lop8.net Câu : (4) Câu 2: - Nước chảy ào ào - Tiếng suối chảy róc rách 3/ Bài : HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Họat động 1: Khởi động Bộ phận lớn từ ngữ Tiếng Việt là từ địa phương và biệt ngữ xã hội Họat động : Hình thành kiến thức Vd /sgk /56 HS đọc ví dụ Chú ý từ in đậm GVH:Tìm các từ có nghĩa tương tự với các từ in đậm? GVH: Từ nào là từ địa phương ? Vì sao? GVH : Các từ ngữ nào là từ ngữ toàn dân ? Vì ? GV H – chốt : Tóm lại , ta có thể dựa vào đâu để phân biệt từ ngữ địa phương và từ toàn dân ? HS đọc phần ghi nhớ / sgk /56 Ví dụ a,b /sgk /trang 57 GVH : Giải thích nghĩa từ mẹ và mợ ? GVH: Vì có lúc tác giả dùng từ mẹ , có lúc tác giả lại dùng mợ? Phân tích khác cách dùng ấy? GVH: Giải thích từ “ ngỗng ” và “ trúng tủ ”? Cho biết các từ này dùng cho tầng lớp nào? GV dẫn HS vào vấn đề: các từ ngữ gọi là biệt ngữ xã hội Thế nào là biệt ngữ xã hội ? GVH :Phân biệt khác từ địa phương và biệt ngữ xã hội GV cho HS chốt lại vấn đề : Từ ngữ địa phương : Dùng địa phương định Biệt ngữ xã hội : Dùng tầng lớp XH HS đọc phần ghi nhớ GVH: Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội , ta cần chú ý điều gì? GVH: Tại không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? GVH: Tại các đoạn văn, thơ sau đây, t/ giả dùng số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? GV chốt : Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng chỗ có tác dụng gỉ ? Họat động : Luyện tập HS đọc yêu cầu bài tập /sgk /58 HS tìm các từ địa phương và từ toàn dân tương ứng theo mẫu HS lên bảng điền vào ô 46 Lop8.net KIẾN THỨC CƠ BẢN I / Từ ngữ địa phương * Vd /sgk /56 : - bắp từ địa phương - bẹ - ngô : từ toàn dân * Ghi nhớ /sgk /56 II/ Biệt ngữ xã hội * Vd /sgk /57 a/ mẹ = mợ : Người phụ nữ sinh - Mẹ : Từ ngữ toàn dân - Mợ :Tầng lớp trung lưu,thượng lưu XHPK b/ Ngỗng : Điểm kém Trúng tủ : Đúng với phần học, ôn * Ghi nhớ / sgk /57 III/ Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Phải chú ý đến tình giao tiếp - Lạm dụng gây khó hiểu Ghi nhớ /Sgk /58 IV/Luyện Tập Bài /sgk /58 : Tìm địa phương , từ toàn dân Từ địa phương Từ toàn dân (5) HS đọc yêu cầu bài tập /sgk/59 HS làm vào theo hướng dẫn giáo viên HS lên bảng trình bày GV sữa chữa Cươi (Q Trị) Sân Chết giấc ( Nam ) Ngất Ngái (Ng An ) Xa Bài /sgk /59 Học gạo : học thuộc lòng cách máy móc Quay phim : đem tài liệu vào phòng thi và chép Bài /sgk /59: phần a HS làm vào theo hướng dẫn giáo viên HS lên bảng trình bày GV sữa chữa Họat động : Củng cố – Dặn dò ? Thế nào là từ địa phương và biệt ngữ xã hội ? - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4,5 /sgk /59 - Soạn : Tóm tắt văn tự Luyện tập tóm tắt văn * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 12/ 9/ 2011 Ngày dạy: 15/ 9/ 2011 TIẾT 19 - PHẦN: TẬP LÀM VĂN TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Biết cách tóm tắt văn tự Kiến thức: - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kĩ năng: - Đọc - hiểu , nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát vá tóm tắt chi tiết Thái độ: Có ý thức tự tóm tắt văn tự B/ Chuẩn bị: - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV - Học Sinh : Vở bài soạn C/ Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ : Câu : Nêu tác dụng và cách liên kết các đoạn văn văn ? Câu : Cho đoạn văn : …Hai bên đánh ròng rã tháng trời ,cuối cùng Sơn Tinh vững vàng mà sức Thủy Tinh đã kiệt :Thần nước đành phải rút quân Từ đó, oán nặng, thù sâu, năm Thuỷ Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh ? Tìm từ ngữ có tác dụng liên kết và cho biết nó có nội dung gì ? Đáp án : Câu : Ghi nhớ/ sgk /53 47 Lop8.net (6) Câu 2: Từ ngữ liên kết : “ Từ đó “.(chỉ từ) 3/ Bài HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT Họat động : Khởi động Giới thiệu tác dụng việc tóm tắt văn tự cần thiết cho quá trình tìm hiểu và phân tích GV vào bài Họat động : Hình thành kiến thức Tình : Trong sống ngày , có văn tự chúng ta đã đọc muốn ghi lại nội dung chính chúng để sử dụng thông báo cho người khác biết thì phải tóm tắt văn tự HS thảo luận và chọn đáp án đúng các câu a,b,c,d GVH: Hãy cho biết yếu tố quan trọng tác phẩm tự sự? ( việc và nhân vật chính ) GVH: Ngoài yếu tố quan trọng , tự còn có yếu tố nào khác?(mtả , bcảm , nv phụ , các chi tiết ) GVH : Khi tóm tự ta phải dựa vào yếu tố nào là chính? ( việc và nhân vật chính ) GVH : Mục đích việc tóm tắt tự là gì? HS: Kể lại cốt truyện để người đọc hiểu nội dung tác phẩm GVH: Em hiểu nào là tóm tắt văn tự ? Hs đọc phần ghi nhớ /sgk /61 GV vào vấn đề : Việc tóm tắt đòi hỏi nhiều kĩ năng, cho đảm bảo đầy đủ nội dung HS đọc văn / sgk /60 GVH : Văn tóm tắt trên kể lại nội dung văn nào? Dựa vào đâu mà em nhận điều đó ? GVH: Văn tóm tắt trên có nêu nội dung chính văn không ? GVH:Văn tóm tắt trên có gì khác so với văn ? (về độ dài,về lời văn,về số lượng nhân vật ,sự việc …) GVH: Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết các yêu cầu văn tóm tắt ? I/ Thế nào là tóm tắt văn tự sự? * Ý / Ghi nhớ : Sgk /61 II/ Cách tóm tắt văn tự 1, Những yêu cầu văn tóm tắt - Đảm bảo đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt - Đảm bảo tính khách quan :trung thành với văn tóm tắt - Đảm bảo tính hoàn chỉnh: mở bài , phát triển và kết thúc Các bước tóm tắt văn GVH: Muốn viết văn tóm tắt, theo - Đọc kĩ để hiểu chủ đề văn em phải làm việc gì ? Những việc phải - Xác định nội dung chính cần tóm tắt thực theo trình tự nào? - xếp các nội dung theo trình tự - Viết thành văn bantr tóm tắt GVH- chốt : Thế nào là tóm tắt văn tự ? 48 Lop8.net => Ghi nhớ : sgk /61 (7) Cách tóm tắt văn tự ? Họat Động : Luyện Tập III) Luyện Tập GV cho HS đề bài HS các nhóm thảo luận : Liệt kê các việc , tìm chủ đề Các nhóm tiến hành viết bài tóm tắt vào Cử đại diện đọc trước lớp GV nhận xét -sữa chữa Đề : Tóm tắt văn “Con rồng cháu tiên” Tóm tắt : Tổ tiên người Việt là Long Quân và Âu Cơ Long Quân nòi rồng, hay chơi vùng hồ Lạc Việt (Bắc Bộ Việt Nam ) Bà Âu Cơ là giống tiên phương Bắc Bà xuống chơi vùng Lạc Việt thấy cảnh đẹp quên Long Quân và Âu Cơ lấy nhau,Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng nở trăm người Người trưởng chọn làm vua, gọi là Hùng Vương , đóng đô Phong Châu , đời đời cha truyền nối Biết ơn và tự hào dòng giống mình, người Việt tự xưng là rồng cháu tiên Họat Động : Củng cố – Dặn dò ? Thế nào là tóm tắt văn tự sự? - Học thuộc ghi nhớ /sgk /61 - Soạn: Luyện tập tóm tắt văn tự * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 16/ 9/ 2011 Ngày dạy: 19/ 9/ 2011 TIẾT 20 - PHẦN: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm mục đích và cách thức tóm tắt văn tự - Luyện tập kĩ tóm tắt văn tự Kiến thức : Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kĩ : Tóm tắt văn tữ phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: Có ý thức luyện tập tốm tắt văn tự B/ Chuẩn bị : - Giáo Viên : Giáo án , SGK , SGV - Học Sinh : Vở bài soạn , bài tập C/ Tiến trình lên lớp : 1) Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ : Câu : Thế nào là tóm tắt văn tự ? Nêu cách tóm tắt văn tự ? Câu 2: Tóm tắt lại văn : Bài học đường đời đầu tiên? Đáp án : Câu 1: Ghi nhớ /sgk /61 49 Lop8.net (8) Câu 2: Tóm tắt : Chàng niên Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh kiêu căng tự phụ vẻ đẹp và sức mạnh mình, hay xem thường và bắt nạt người Một lần , Mèn bày trò trêu chọc chị Cốc để khoe khoang trước anh hàng xóm Dế Choắt , dẫn đến cái chết thảm thương người bạn xấu số Cái chết Dế Choắt làm Mèn vô cùng hối hận, ăn thói hăng bậy bạ mình 3/ Bài : HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN Họat động : Khởi động Giới thiệu tác dụng việc tóm tắt văn tự cần thiết cho quá trình tìm hiểu và phân tích GV vào bài Họat Động : Luyện tập HS đọc yêu cầu BT1/ sgk/61 BT 1/sgk /61 Xếp lại ý theo thứ tự hợp lí HS xếp các ý cho phù hợp b, a, d, c, g, e, i, h, k HS tóm tắt văn vào Tóm tắt : theo gợi ý sgk / 61 HS trình bày – GV sữa chữa HS đọc yêu cầu BT2/sgk/62 HS xác định các nhân vật quan trọng và các vịêc tiêu biểu HS tóm tắt văn HS trình bày – GV sữa chữa HS đọc yêu cầu BT3 /sgk/62 HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét -sữa chữa - Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm BT /sgk /62 - Nhân vật quan trọng : Chị Dậu , Cai lệ, người nhà lí trưởng - Sự việc tiêu biểu :Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại Cai lệ, người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu Tóm tắt : Anh Dậu vừa tha về, người ốm yếu, vừa bưng bát cháo lên miệng thì cai lệ và người nhà lí trưởng ập đến đòi bắt trói anh vì thiếu suất sưu em trai đã chết Lo cho chồng , chị Dậu van xin càng van xin chúng càng quát tháo , đấm vào ngực chị và sấn sổ nhảy vào để trói anh Dậu Chị Dậu nghiến giận , túm cổ cai lệ dúi cửa, nó ngã chõng quèo Tên người nhà lí trưởng bị chị túm tóc và ngã nhào thềm Anh Dậu can chị Dậu không nguôi giận “thà ngồi tù chúng nó làm tình, làm tội mãi thế, tôi không chịu được” BT /sgk /62 Tôi học và Trong lòng mẹ là tự giàu chất thơ, ít việc (truyện ngắn trữ tình), các t/g chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên khó tóm tắt Họat động : Củng cố - Dặn dò ? Giữa văn tự có cốt truyện và văn tự không có cốt truyện văn nào dễ tóm tắt ? Vì ? - Soạn :Cô bé bán diêm * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 50 Lop8.net (9)