Nhưng khi tự đọc lấy để chép học sinh có thể đọc thầm nhưng không phải không có em vẫn còn lầm rầm đọc nhẩm vừa đọc thầm vừa chép miệng, hiện tượng này cần chấm dứt ở lớp 2 vì cùng với m[r]
(1)SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp MUÏC LUÏC Trang A Phần mở đầu: Lí chọn đề tài: 2 Mục đích nghiên cứu: 3 Giới hạn nghiên cứu: Đối tượng và khách thể nghiên cứu: Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Kế hoạch nghiên cứu B Phaàn noäi dung: Cơ sở lý luận .5 Cơ sở thực tiễn Biện pháp thực C Phaàn keát luaän 10 Kết đạt 10 Baøi hoïc kinh nghieäm 12 D Taøi lieäu tham khaûo 14 Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (2) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp Tên đề tài: BIEÄN PHAÙP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP 2B A PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Trong hệ thống giáo dục, bậc Tiểu học xem móng quá trình xây dựng tri thức Bậc học này có vai trò quan trọng, góp phần hình thành và phát triển nhân cách học sinh Hiện Chương trình Tiểu học ngày càng nâng cao kiến thức lẫn kĩ thực hành Để đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học nay, đòi hỏi người giáo viên cần phối hợp các phương pháp giảng dạy phù hợp cho phân môn Với chương trình này học sinh tiếp thu nội dung bài học từ đơn giản đến nâng cao dần, xung quanh vấn đề gần gũi sống hàng ngày các em Môn Tiếng Việt vậy, bước đầu dạy cho học sinh biết tri thức sơ giản cần thiết bao gồm ngữ âm, chữ viết, luyện từ và câu,… đó có phân môn Chính tả, giúp học sinh hình thành lực và thói quen viết đúng tiếng Vieät Vì vaäy phaân moân Chính taû coù vò trí quan troïng cô caáu chöông trình môn Tiếng Việt phổ thông là trường Tiểu học Mục đích phân môn Chính tả lớp là giúp học sinh rèn luyện kĩ viết chính tả và kĩ nghe các mức độ rèn luyện chính tả đoạn, bài: nhìn - viết ( tập chép ) nghe- viết đoạn có độ dài trên 50 tiếng Chính tả âm vần nhằm luyện viết các từ có âm-vần dễ viết sai chính tả, không nắm vững qui tắc chữ Quốc ngữ ảnh hưởng cách phát âm ñòa phöông Kết hợp luyện tập chính tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa từ, trau dồi ngữ pháp Tiếng Việt góp phần phát triển số thao tác tư ( nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ …) Qua đó bồi dưỡng cho học sinh số đức tính và thái độ cần thiết công việc như: cẩn thận, sẽ, chính xác có óc thẩm mỹ, lòng tự trọng và tinh thần trách nhiệm Cuõng nhö caùc phaân moân khaùc moân Tieáng Vieät, phaân moân Chính taû có tính chất bật là tính thực hành Bởi nên có thể hình thành các kĩ năng-kĩ xảo chính tả cho học sinh thông qua việc thực hành, luyện tập Do đó, Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (3) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp phân môn này các qui tắc chính tả, các đơn vị kiến thức mang tính chất lý thuyết không bố trí tiết dạy riêng mà dạy lồng hệ thống baøi taäp chính taû Thế nên: Để giúp học sinh học tốt phân môn Chính tả phải làm nào? Điều đó còn phụ thuộc vào giáo viên - là người tổ chức, hướng dẫn các em để viết đoạn văn, bài văn, hay là nội dung tóm tắt bài tập đọc mà các em đã học Để giúp học sinh học tốt phân môn Chính tả, và làm giảm bớt học sinh học yếu chính tả lớp, thân nhận thấy là khâu quan trọng hàng đầu công tác chủ nhiệm giáo viên chúng ta Làm để tiết dạy nhẹ nhàng, học sinh có độ tiến đều, có trình độ ngang kém đôi chút? Những câu hỏi đó day dứt tôi Xuất phát từ lí trên, giáo viên định chọn đề tài nghiên cứu: “ Biện pháp rèn luyện kĩ viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2B.” Mục đích nghiên cứu: 2.1 Tìm hiểu thực trạng việc viết đúng chính tả học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước (năm học 2008-2009) 2.2 Tìm hiểu thái độ học môn Chính tả học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước 2.3 Trên sở đó đề xuất biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy- học môn Chính tả học sinh Khối - Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước Giới hạn nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp để rèn kĩ viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2B - Trường Tiểu học Thiện Hưng B, năm học 2008-2009 Đối tượng và khách thể nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu : Thực trạng viết chính tả học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước (năm học 2008-2009) Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (4) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp - Khách thể nghiên cứu : Một số kinh nghiệm các giáo viên trường để rèn kĩ viết đúng chính tả cho học sinh Giả thuyết nghiên cứu: Nếu tất các lớp huyện Bù Đốp có hoàn cảnh và thực trạng giống lớp 2B trường Tiểu học Thiện Hưng B áp dụng kinh nghiệm mà đề tài này nêu lên thì chất lượng dạy – học môn Chính tả lớp naâng leân roõ reät Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nêu trên, đề tài đã tự xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: 6.1 Nghiên cứu sở lí luận và sở thực tiễn đề tài 6.2 Tìm hiểu thực trạng dạy – học môn Chính tả giáo viên và học sinh lớp 2B Trường tiểu học Thiện Hưng B, năm học 2008-2009 6.3 Đề xuất các biện pháp rèn kĩ viết đúng chính tả cho HS lớp Phương pháp nghiên cứu: Phöông phaùp ñieàu tra Phöông phaùp quan saùt Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Phương pháp thực nghiệm Phöông phaùp thoáng keâ Kế hoạch nghiên cứu: Tháng 9/ 2008: Đăng kí đề tài, lập đề cương Tháng 9-10/ 2008: Điều tra thực trạng việc học môn Chính tả học sinh lớp 2B – trường Tiểu học Thiêïn Hưng B Tháng 11 / 2008 đến cuối tháng 12 / 2008: Thu thập và xử lí các số liệu điều tra ; Thống kê phân tích các số liệu ; Viết đề tài, báo cáo sơ ; Chỉnh sửa và hoàn thiện đề tài Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (5) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp B PHAÀN NOÄI DUNG Cơ sở lí luận: Chính tả là môn học viết đúng mặt chữ, viết đúng hình thức ngữ pháp dù là hình thức trên mặt chữ Chính tả là hệ thống qui phạm bắt buộc người chung ngôn ngữ Chính tả tiếng Việt đã qui định khá chặt chẽ Tuy vậy, còn vài lĩnh vực chưa thật trí, đã trí chưa thực đồng : i/y, tên riêng tiếng Việt, tên riêng tiếng nước ngoài, thuật ngữ khoa học mượn từ các ngôn ngữ Châu Âu Nhưng cần chú ý chuẩn chính tả là thực, là bắt buộc, chuẩn phát âm là giả tạo, không bắt buộc, nên khuyến khích sửa giọng ít nhiều để học sinh chúng ta bước đầu có ý thức việc phát âm theo chuaån chính taû Nhìn chung phân môn Chính tả lớp có tính tích hợp cao Tuy là giúp học sinh tập viết và luyện đọc cho chính xác, đã có thêm yêu cầu kết hợp cao từ vựng, ngữ pháp và trình bày văn Trong năm học này, số liệu thống kê đầu năm cho thấy : * Tổng số học sinh lớp 2B: 24 em ; Nữ : em * Hoïc sinh yeáu chính taû laø: em Sau kì khảo sát chất lượng đầu năm, đã nắm số học sinh học yếu chính taû, baûn thaân tieán haønh tìm hieåu nguyeân nhaân vì caùc em hoïc yeáu chính tả, nắm vững tình hình đối tượng để có biện pháp khắc phục cho đối tượng học sinh lớp Qua tìm hiểu thân biết số học sinh học yếu chính tả này là nhieàu nguyeân nhaân khaùc * Veà giaùo vieân: Khi dạy chính tả giáo viên dừng lại mức độ: + Chỉ cho học sinh phân tích từ khó viết bảng + Ít chuù troïng xaùc ñònh roõ raøng, cuï theå noäi dung baøi chính taû (hay taäp chép) và nhận xét tượng chính tả cần lưu ý bài (theo Sách giáo khoa) + Chưa thật chú trọng việc hướng dẫn cụ thể học sinh nhận biết (phân tích, so sánh, ghi nhớ … ) và tập viết các chữ ghi tiếng khó dễ lẫn Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (6) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp + Coù ñoâi luùc vieäc phaùt aâm cuûa giaùo vieân chöa thaät chuaån * Veà hoïc sinh: - Trình độ học sinh không đồng đều, còn chênh lệch nhiều lớp + Đọc bài còn chậm + Chưa nắm qui tắc chính tả + Do trí phaùt trieån coøn chaäm + Do lơ đễnh, không tập trung lúc giáo viên hướng dẫn bài + Do caùc em phaùt aâm chöa chuaån - Các lỗi chính tả các em thường mắc phải là: + Chưa nắm vững qui tắc chính tả chữ Quốc ngữ ( c/k; g/gh; ng/ngh; ia/ya; iê/yê…) ảnh hưởng cách phát âm địa phương ( l/n; tr/ch; s/x; r/d/gi…) + Học sinh còn viết thừa, viết sai nét chưa nắm vững cấu trúc âm tieát tieáng Vieät + Chưa nắm vững nghĩa từ và cách phát âm chưa chuẩn nên các em thường viết sai các từ có vần giống : an/ang; in/inh; oan/oang; ieân/ieâng…) Cơ sở thực tiễn: Dạy phân môn Chính tả thông thường có ba hình thức: chính tả đoạn, bài là nhìn - viết ( tập chép ); nghe - viết và nhớ - viết Nhưng kĩ viết học sinh lớp chưa thật vững nên Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp coi trọng hình thức tập chép và chưa đưa hình thức nhớ - viết vào Thực thì chính tả-tập chép là bước chuẩn bị cho chính tả nghe viết Học sinh thấy có khác nhau: tập chép là các em tự đọc lấy để chép, còn nghe - viết thì thầy/cô đọc cho các em chép Nhưng tự đọc lấy để chép học sinh có thể đọc thầm không phải không có em còn lầm rầm đọc nhẩm vừa đọc thầm vừa chép miệng, tượng này cần chấm dứt lớp vì cùng với số tượng khác như: vì quá tập trung chú ý mà lệch vai, méo mồm, thè lưỡi, cúi sát trang vở, … Nghe - viết khó tập chép: phải từ giọng đọc thầy/cô mà các em nhớ lại cách viết từ nghe Vì vậy, các em cần có yêu cầu Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (7) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp đạo đức, tính trung thực ( không quay cóp ), ý thức tôn trọng người khác ( giữ trật tự cho lớp nghe thầy/cô đọc ) Daïy phaân moân Chính taû laø reøn cho hoïc sinh kó naêng vieát thaønh thaïo, thuaàn thục chữ viết tiếng Việt theo các chuẩn chính tả, nghĩa là giúp học sinh hình thành kĩ năng, kĩ xảo chính tả, là giúp học sinh viết đúng chính tả cách tự động hóa Trong nhà trường, giáo viên cần sử dụng-khai thác tối đa phương pháp có ý thức Muốn vậy, giáo viên chúng ta cần trang bị kiến thức ngữ âm học; từ vựng, ngữ nghĩa học có liên quan đến chính tả Để giúp học sinh học tốt phân môn Chính tả giáo viên cần sử dụng nhiều phöông phaùp khaùc giaûng daïy nhö dieãn giaûi, tìm toøi, so saùnh, luyeän tập theo yêu cầu câu hỏi, lời giải thích và chữa bài tập làm mẫu trên lớp cho học sinh có hiệu qủa tiết chính tả Biện pháp thực : Do lớp học sinh học yếu chính tả có nhiều diện khác nên việc phụ đạo học sinh khác nhau, tùy theo đối tượng học sinh mà giáo viên chúng ta đề biện pháp thích hợp Các hoạt động chính giáo viên dạy phân môn Chính tả trước hết giáo viên phải cho học sinh đọc bài viết ( theo Sách giáo khoa ) và là học sinh phải nắm nội dung chính bài viết Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét tượng chính tả bài theo gợi ý Sách giáo khoa và hướng dẫn giáo viên Cuối cùng luyện viết tiếng khó dễ lẫn, tiếng mang vần khó, tiếng có âm-vần dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ hay thói quen học sinh Thật ra, thực tế không có qui định nào gọi là chuẩn phát âm cả, vì tiếng địa phương tôn trọng, cách phát âm tiếng Việt người Hà Nội có chuẩn xác, rõ sáu điệu nên ghi lại chuẩn chính taû hôn caùc tieáng ñòa phöông khaùc Theá neân giaùo vieân caàn khuyeán khích học sinh sửa giọng ít nhiều để học sinh bước đầu có ý thức phát âm theo chuaån chính taû Đối với giáo viên dạy phân môn Chính tả không nên dừng lại mức độ cho học sinh phân tích từ khó và viết bảng con, mà giáo viên nên đọc câu, có dẫn cách viết chữ dễ viết sai chính tả, nhắc nhắc lại nhiều lần qui tắc chính tả để học sinh nắm cho vững Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (8) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp Ví duï: - Khi đứng trước các âm: e, ê, i, âm “cờ” viết là k, âm “gờ” viết gh, âm “ngờ” viết là ngh - Khi đứng trước âm đệm o, u âm “cờ” viết chữ q Lỗi chính tả không nắm vững cấu trúc âm tiết tiếng Việt, vì không hiểu cấu trúc nội âm tiếng Việt nên học sinh viết thừa, viết sai… Ví duï: quoeùt saïch, quoanh co, Để sửa lại lỗi này, phải làm cho học sinh hiểu âm tiết tiếng Việt cấu tạo là thành phần nào, vị trí thành phần âm tiết - Lỗi chính tả phát âm theo lối phát âm địa phương không nắm vững chính âm Loại lỗi này địa phương sai khác nhau, có vùng phát âm lẫn lộn tr/ ch,l/ n, d/r Để sửa lỗi sai này, giáo viên cần giúp học sinh nắm vững chính âm tiếng Việt, cần tập phát âm đúng chuẩn, tập viết nhiều lần lỗi địa phương thường mắc - Lỗi viết sai hỏi-thanh ngã : Phần đông học sinh người miền Trung và miền Nam viết không phân biệt tiếng có hỏi với tiếng có ngã Để khắc phục lỗi này, đọc bài đọc cho học sinh viết chính tả, giáo viên phải cố gắng phát âm cho thật chuẩn, hướng dẫn học nghe và phân biệt tiếng có hỏi với tiếng có ngã nhiều lần Có thì viết học sinh không bị nhầm lẫn - Đối với giáo viên, cần phát âm thật chuẩn đọc mẫu, phát âm rõ ràng, tốc độ vừa phải, tạo điều kiện cho học sinh chú ý đến tượng chính tả cần viết đúng Bên cạnh đó cần để học sinh nắm vững sở lý thuyết tượng chính tả dễ nhầm Đối với trường hợp chính tả có qui tắc, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để học sinh nhớ lại các quy tắc chính tả đã biết (nếu không làm việc này thường xuyên thì học sinh dễ quên các quy tắc chính tả đã học) - Giáo viên cần chú ý nhiều em học sinh yếu, sử dụng nhiều biện pháp để giảm số lượng học sinh đọc bài chậm học sinh lơ đễnh học Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (9) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp - Giáo viên giải thích cho học sinh hiểu việc đọc bài chậm dẫn đến viết chính tả sai, đồng thời đề phương pháp học nhà có kết hợp đôn đốc, kieåm tra cuûa phuï huynh - Trong thời gian giảng bài, giáo viên gọi em không tập trung nhắc nhở tư ngồi học, chú ý nghe giảng và em này giáo vieân cuõng caàn saép xeáp cho ngoài leân treân, nôi gaàn giaùo vieân nhaát - Đối với em khắc phục ngay: Nguyeân nhaân: Laø veà nhaø khoâng xem laïi baøi, khoâng laøm theo hướng dẫn giáo viên, xem phần kiến thức không củng cố nên các em quên không nhớ từ khó phải viết nào cho đúng Biện pháp: Trong quá trình giảng giải thân chú ý thường xuyeân goïi caùc em naøy nhieàu hôn, sau vaøi tuaàn hoïc, thaáy caùc em coù tieán boä daàn - Đối với em cần phải khắc phục dần: Nguyên nhân: Những em này là trí tuệ phát triển chậm bạn lớp nên việc tiếp thu bài chưa thật tốt Ngoài còn lơ đễnh không tập trung lúc giáo viên hướng dẫn bài Biện pháp: Trong quá trình phụ đạo thêm, giáo viên theo dõi kết tháng xem các em này có tiến hay không, có thì tiến đến mức độ nào, để có hướng giúp đỡ, uốn nắn, bồi dưỡng kịp thời, đây đòi hỏi giáo viên chúng ta phải kiên trì, không bỏ lững, vì không chú ý các em trở lại tình trạng ban đầu thì càng khó khăn Bởi vì phụ đạo thêm thì dứt khoát phải có kết rõ rệt, mặc dù có tiến đôi chút ********************************** Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang Lop2.net (10) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp C PHAÀN KEÁT LUAÄN: Kết đạt được: Trong năm học trước, tỉ lệ học sinh Khối có điểm bài thi chính tả cuối năm trung bình là khá cao Cụ thể : THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐIỂM BÀI THI CHÍNH TẢ CUỐI NĂM CỦA HỌC SINH KHỐI NĂM HỌC 2006 2007 2007 2008 LỚP TSHS Ñieåm 9-10 Ñieåm 7-8 Ñieåm 5-6 Ñieåm 3-4 Ñieåm 1-2 SL % SL % SL % SL % SL % 2A 19 21.1 31.6 36.8 5.3 5.2 2B 24 20.8 25.0 37.5 12.5 4.2 2C 17 17.6 23.5 41.2 11.8 5.9 2D 22 4.5 18.2 10 45.5 18.2 13.6 TC 82 13 15.9 20 24.4 33 40.2 10 12.2 7.3 2A 24 16.7 33.3 37.5 4.2 8.3 2B 26 19.2 26.9 10 38.5 11.5 3.9 2C 20 15.0 30.0 40.0 15.0 0 2D 16 6.2 18.8 43.8 12.5 18.7 TC 86 13 15.1 24 27.9 34 39.5 10.5 7.0 Nay, nhờ áp dụng các biện pháp nêu trên nên bước đầu đã làm giảm bớt học sinh yếu chính tả Ở lớp 2B, đầu năm có em yếu, còn em Aùp dụng đề tài này toàn Khối 2, kết thu sau : Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 10 Lop2.net (11) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp THOÁNG KEÂ ÑIEÅM BAØI THI CHÍNH TAÛ CUÛA HOÏC SINH KHOÁI NAÊM HOÏC : 2008 – 2009 Giai đoạn khaûo saùt ĐẦU NAÊM GIỮA KÌ I CUOÁI KÌ I LỚP TSHS Ñieåm 9-10 Ñieåm 7-8 Ñieåm 5-6 Ñieåm 3-4 Ñieåm 1-2 SL % SL % SL % SL % SL % 2A 25 8.0 16.0 32.0 24.0 20.0 2B 24 8.4 8.3 12 50.0 20.8 12.5 2C 15 6.7 20.0 33.3 26.7 13.3 2D 18 0 11.1 27.8 33.3 27.8 TC 82 6.1 11 13.4 30 36.6 21 25.6 15 18.3 2A 25 16.0 24.0 36.0 12.0 12.0 2B 24 16.7 20.8 10 41.6 12.5 8.4 2C 15 13.3 26.7 40.0 13.3 6.7 2D 18 5.5 11.1 38.9 27.8 16.7 TC 82 11 13.4 17 20.7 32 39.0 13 15.9 11.0 2A 25 24.0 28.0 10 40.0 8.0 0 2B 24 25.0 37.5 33.3 4.2 0 2C 15 26.7 33.3 33.3 6.7 0 2D 18 11.1 22.2 44.4 16.7 5.6 TC 82 18 22.0 25 30.5 31 37.8 8.5 1.2 Những mặt áp dụng có hiệu quả: + Thực yêu cầu các bài tập củng cố chính tả (viết đúng âm đầu, đúng vần, đúng điệu) kết hợp với các kiến thức từ vựng, ngữ pháp vaø trình baøy vaên baûn + Thực yêu cầu viết đúng các dấu câu và viết tất các chữ hoa Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 11 Lop2.net (12) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp + Đạt tốc độ viết khoảng 50 tiếng / 15 phút + Học sinh nắm qui tắc chính tả tiếng Việt (c/k; g/gh; ng/ngh; ia/ya; ieâ/yeâ; hoûi / ngaõ; an/ang; ac/at; uc/ ut; r/d/gi…) + Học sinh nhận xét tượng chính tả cần viết đúng + Đa số học sinh có chữ viết tương đối đúng mẫu, đúng chính tả, không mắc quá lỗi/1 bài (trên 50 chữ) + Trong chữa bài, học sinh biết đối chiếu bài chính tả mình với đoạn văn Sách giáo khoa và đối chiếu bài chính tả mình với bài chép giaùo vieân treân baûng + Bằng câu hỏi, lời giải thích giáo viên, học sinh nắm vững yêu cầu bài tập và làm bài tập cách dễ dàng, nhanh chóng, còn số ít em không chú ý làm còn chậm và sai vài ba từ Những mặt cần tiếp tục nghiên cứu khắc phục: Còn số học sinh phát âm chưa chuẩn các âm gi, tr, ch, v, r, các em naøy coù gioïng noùi chöa chuaån; caùch phaùt aâm cuûa gia ñình hoïc sinh neân quaù trình vieát chính taû caùc em coøn nhaàm laãn, vieát sai theo caùch phaùt aâm mình, mặc dù giáo viên đã sửa chữa nhiều lần Baøi hoïc kinh nghieäm: Dạy phân môn Chính tả đòi hỏi giáo viên chúng ta phải nắm hệ thống kiến thức, kĩ Biết kết hợp luyện tập chính tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa từ, trau dồi kiến thức ngữ pháp tiếng Việt, góp phần phát triển số thao tác tư duy, nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ… Ngoài cần bồi dưỡng cho học sinh số đức tính và thái độ cần thiết công việc cẩn thận, chính xác, có óc thẩm mĩ, lòng tự trọng và tinh thaàn traùch nhieäm Chuẩn chính tả là thực, là bắt buộc, chuẩn phát âm mang tính hình thức, không nên bắt buộc, khuyến khích học sinh phát âm đúng chuẩn để làm phương tiện cho việc dạy - học chính tả Do đó giáo viên nên khuyến khích sửa giọng ít nhiều để học sinh bước đầu có ý thức phát âm theo chuẩn chính tả vì chính tả là hệ thống qui phạm, bắt buộc người có chung ngôn ngữ Ngoài phân môn Chính tả còn có tính tích hợp cao Tuy là giúp học sinh tập viết và luyện đọc cho chính xác, yêu Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 12 Lop2.net (13) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp cầu kết hợp cao hơn, nên phương pháp dạy học, cần chú ý tinh thần tích hợp chương trình Giáo viên chúng ta cần phát âm thật chuẩn, rõ ràng, tốc độ vừa phải, hầu tạo điều kiện cho học sinh chú ý đến tượng chính tả cần viết đúng, qua đó rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng ngôn ngữ Giáo viên cần quan tâm theo sát trình độ đối tượng, tìm tòi suy nghĩ, đưa biện pháp thích hợp khắc phục kịp thời khuyết điểm vể lỗi chính taû Học sinh cần nắm vững qui tắc chính tả tiếng Việt, xác định nội dung bài chính tả qua gợi ý giáo viên và nhận xét tượng chính taû caàn löu yù baøi Hướng phổ biến đề tài: Với kết đạt đề tài, có thể áp dụng đề tài này toàn trường và phổ biến rộng rãi đến các trường toàn huyện Hướng nghiên cứu tiếp: Trong năm học tới, tôi tiếp tục nghiên cứu bổ sung để hoàn thiện đề tài, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học môn Chính tả lớp Do lực còn hạn chế nên đề tài còn thiếu sót, mong đóng góp nhiệt tình đồng nghiệp, Hội đồng khoa học các cấp Thieän Höng B, ngaøy 30 thaùng 12 naêm 2008 Người viết Leâ Thò Mai Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 13 Lop2.net (14) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp D TAØI LIEÄU THAM KHAÛO: - Saùch giaùo vieân Tieáng Vieät 2, SGK Tieáng Vieät cuûa Boä Giaùo duïc vaø Đào tạo - Tạp chí Thế giới ta - Phương pháp dạy học Tiếng Việt Bộ Giáo dục và Đào tạo , Đại học Huế - Trung tâm Đào tạo từ xa (Lê Thị Hoài Nam) ****************************************** Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 14 Lop2.net (15) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ KHỐI ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Thiện Hưng B, ngày tháng năm 2009 KHỐI TRƯỞNG Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 15 Lop2.net (16) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Thiện Hưng B, ngày tháng năm 2009 CHỦ TỊCH HĐKH TRƯỜNG Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 16 Lop2.net (17) SKKN : Rèn luyện kỹ viết đúng chính tả cho học sinh lớp PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÙ ĐỐP ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Bù Đốp, ngày tháng năm 2009 CHỦ TỊCH HĐKH Người thực hiện: Lê Thị Mai Trang 17 Lop2.net (18)