Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng vở sạch - Chữ đẹp cho học sinh khối 2 trường tiểu học Cẩm Thành 1"

Đối với giáo viên trường Tiểu học Cẩm Thành1 nơi tôi công tác , nhìn chung đa số các cô đã có sự quan tâm chăm sóc đến học sinh song vẫn còn một số đối tượng giáo viên chưa thực sự nhiÖt[r]

Phßng gi¸o dôc CÈm Thuû S¸ng kiÕn kinh nghiÖm "Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt lượng - chữ đẹp cho học sinh Khối Trường tiểu học Cẩm Thành1" Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Đơn vịcông tác: Trường tiểu học Cẩm Thành1 Th¸ng n¨m häc: 2007- 2008 Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối PhÇn I : Më ®Çu Lý chọn đề tài: BËc tiÓu häc lµ bËc häc quan träng, lµ bËc häc nÒn mãng cho sù phát triển lâu bền và toàn diện Để đất nước ta tránh lạc hậu và chËm tiÕn vÒ chÝnh trÞ - kinh tÕ - v¨n ho¸, cïng ®uæi kÞp nÒn v¨n minh thÕ giới đòi hỏi người Việt Nam - đặc biệt với chủ nhân tương lai đất nước cùng phát huy tài mình, cùng đất nước lên sánh vai với các cường quốc nam châu trên giới Như Bác Hồ kính yêu đã nói:" Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không", dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc nam châu hay kh«ng §ã chÝnh lµ nhê mét phÇn lín ë c«ng häc tËp cña c¸c ch¸u" Lời dặn ân cần đó động lực mạnh thúc đẩy hệ cháucon tâm học tập thật tốt, tu dưỡng đạo đức tốt để xây dựng nước nhà ngày càng vững mạnh hơn, tươi đẹp ViÖc coi träng vµ ph¸t triÓn gi¸o dôc - §µo t¹o cña §¶ng vµ nhµ nước ta thể rõ nhiều mặt khác như: Yêu cầu phổ cập giáo dục Tiểu học trên phạm vi toàn quốc; xây dựng các trường chuẩn quốc gia; từ chính sách ưu đãi giáo dục Để đạt mục tiêu Giáo dục- Đào tạo, người giáo viên tiểu học phải là người dìu dắt hệ trẻ cách tận tuỵ Người thầy thực quan trọng trẻ:"Không thầy đố mày làm nên"(Tục ngữ) * Trong nội dung, chương trình giáo dục tiểu học có nhiều các môn học kh¸c nhau, nã ®a d¹ng vµ phong phó, nh­ng rÊt l« gÝc ®­îc thèng nhÊt môc tiªu víi ViÖc gi÷ g×n VS - C§ cßn thÓ hiÖn ë ý thøc kû luËt, khả tự học hỏi, tự rèn luyện, có ý thức vươn lên học tập, đó còmg t¹o nªn nh÷ng thãi quen tèt, nÒ nÕp tèt cuéc sèng sau nµy Thực tế cho thấy, bên cạnh trường đã quan tâm đến việc rèn VS - CĐ còn không ít trường còn hờ hững với vấn đề này Đặc biệt các trường Tiểu học vùng sâu, vùng xa lại càng ít quan tâm đến việc rèn VS - CĐ cho học sinh Các thầy cô giáo lại không quan tâm đến vấn đề này Chính vì vậy, chất lượng VS - CĐ chưa đem lại kết qu¶ nh­ mong muèn Qua nghiªn cøu thùc tiÔn vÒ viÖc rÌn VS - C§ cho häc sinh cßn gÆp nhiều khó khăn vì tôi mạnh dạn đưa vấn đề: " Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng VS - CĐ" là đề tài sáng kiến kinh nghiệm m×nh §Ò tµi nµy t«i kh«ng mong mái g× h¬n, t«i chØ muèn ®em lßng nhiÖt huyÕt víi nghÒ, sù tËn t×nh c«ng t¸c vµ lßng say mª nghiªn cøu cña mình cùng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục để đạt mục tiêu to lớn giáo dục Đảng và Nhà nước đề Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài này nhằm nâng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 trường tiểu học Cẩm ThànhI - §óc kÕt kinh nghiÖm vÒ viÖc rÌn VS - C§ cho häc sinh TiÓu häc Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 trường Tiểu học Cẩm Thành1 - Giáo viên và học sinh khối2 trường tiểu học Cẩm Thành2 - Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 10 tháng11 năm 2007 đến ngày 15 th¸ng n¨m 2008 NhiÖm vô nghiªn cøu: - Nghiªn cøu tÇm quan träng cña viÖc rÌn VS - C§ cho häc sinh khối trường tiểu học Cẩm Thành2 - Thùc tr¹ng viÖc rÌn VS - C§ cho häc sinh khèi2 tiÓu häc CÈm Thµnh1 - Một Số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khèi tiÓu häc CÈm Thµnh1 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu các tài liệu tham kh¶o cã liªn quan - Phương pháp điều tra, quan sát, vấn - Phương pháp phân tích, đánh giá, thống kê, mô tả - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 PhÇnII: Néi dung nghiªn cøu Chương1: Cơ sở lý luận: "Nâng cao chất lượng toàn diện bậc tiểu học " là mục tiêu giáo dục Đảng và Nhà nước đề Việc rèn VS - CĐ cho học sinh không nằm ngoài mục tiêu đó Rèn VS - CĐ cho học sinh là giúp học sinh biết cách bảo vệ và giữ gìn sách cách cẩn thận, từ bìa đến trang viÕt bªn RÌn VS - C§ lµ gióp c¸c em biÕt tr×nh bµy khoa häc, biết viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận Thông qua việc rèn VS - CĐ cho häc sinh, gióp häc sinh tÝnh cÈn thËn, tÝnh kû luËt, ãc thÈm mü vµ c¶ tÝnh khoa học Bước sang kỷ nguyên giới, sống sôi động xã hội nay, người đòi hỏi không ăn đủ no, mặc đủ ấm mà cần phải ăn ngon mặc đẹp; nhu cầu nay, chúng ta không dạy học sinh viết đúng mà cần phải rèn luyện để các em viết đẹp, giữ cẩn thận Qua cách giữ gìn học sinh, chúng ta nắm tính cách em Trình độ học sinh, lòng tự trọng người, thông qua VS - CĐ chúng ta nhận thấy rõ điều đó Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói:" Chữ viết là biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng mình thầy cô và bạn bè đọc bài mình." Rèn VS - CĐ cho học sinh còn là rèn cách nhìn nhận vấn đề nào đó thật sâu sắc, giúp các em có cách nhìn nhân sinh quan - giới quan cách đầy đủ, đúng đắn và khoa học để cùng hành trình với các em vào sống míi - kû nguyªn míi v÷ng tin h¬n Chẳng sinh đã có chữ viết đẹp, cách trình bày khoa học, không ít không viết tẩy xoá bẩn bài Như gương anh Ngyễn Ngọc Ký là thần siêu luyện chữ, anh đã thành công quá trình rèn luyện mình Hiện nay, các em đến trường quan tâm các cấp, các ngành tạo điều kiện thuận lợi để học tập và rèn luyện mình Đặc biệt vấn đề chữ viết Bộ GD & ĐT đã ban hành mẫu chữ, yêu cầu học sinh viết chữ đúng mẫu, theo mẫu chữ ban hành QĐ số 312002/ QĐ Bộ GD- ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng GD - ĐT đã tổ chức thi VS - CĐ hàng năm cho giáo viên và học sinh tất các trường tiÓu häc RÌn VS - C§ cho häc sinh lµ qu¸ tr×nh bÒn bØ, c«ng phu, kiªn tr×, đảm bảo tính chính xác và tính thẩm mỹ Để rèn VS - CĐ, rèn"Nét chữ nết người" cần có nhiệt tình thầy cô giáo- người xây dựng nghiệp" Trồng người", người gieo mầm xanh cho đất nước Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 Chương2: Kết điều tra, khảo sát thực tiễn Thùc tr¹ng: Năm học 2007-2008 là năm học tiếp tục thực chương trình đổi Mẫu chữ viết ban hành nhằm nâng cao chất lượng chữ đẹp cho học sinh Thực tế cho thấy, chất lượng chữ viết nâng cao rõ rệt Bên cạnh đó, số trường - đặc biệt là trường vùng sâu, vùng xa- việc rèn chữ viết, giữ đẹp chưa thực có chất lượng, Hầu hết, các em thuộc dân tộc ít người, học tiếng phổ thông còn chưa thông th¹o, ch÷ viÕt cßn sai nhiÒu lçi chÝnh t¶ ViÕt ch÷ tù do, cÈu th¶, hay tù xo¸ bÈn, hay bá giÊy l·ng phÝ, lµm cho quyÓn vë xÊu ®i rÊt nhiÒu Trong mét bµi viÕt th× cßn cã tíi hai, ba mµu mùc B×a th× r¸ch kh«ng ®­îc b¶o vÖ cÈn thËn LÒ vë th× viÕt tù do, tr×nh bµy bµi th× cÈu thả, không theo nguyên tắc nào Chính vì làm cho chất lượng VS CĐ chưa cao Qua khảo sát thực tế, chất lượng VS - CĐ khối trường TiÓu häc CÈm Thµnh1 thu ®­îc kÕt qu¶ nh­ sau: Bảng khảo sát chất lượng VS - CĐ (lần1) TT Líp Tæng sè HS Lo¹iA Lo¹iB Lo¹iC 2A 2B 2C Céng: Nhìn vào bảng trên ta thấy: số học sinh đạt VS - CĐ chiếm tỷ lệ qu¸ thÊp Lo¹i A chiÕm %, lo¹i B chiÕm %, lo¹i C chiÕm % Qua đó ta thấy chất lượng VS - CĐ chưa có hiệu cao Điều đó chứng tỏ, việc rèn VS - CĐ cho học sinh chưa đạt kết mong muốn Thực tế là vậy, giáo viên đã có quan tâm nhắc nhở, song học sinh l¹i kh«ng cã ý thøc rÌn luyÖn, tuú tiÖn víi vë, víi ch÷; s¸ch vë th× không đủ số lượng, chất lượng thì Đôi lúc làm cho giáo viên thiếu tính kiên nhẫn, dẫn đến tâm trí cô cần học sinh biết đọc thông viết thạo là được; học sinh thì học hay chẳng cần quan tâm đến VS - CĐ làm gì Hầu các em thường không có b×a, kh«ng nh·n, mÐp vë th× qu¨n, kh«ng ®em giÊy nh¸p th× s½n sµng xÐ to¹c, lµm cho vë long xÖch xo¹c Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 Vở chép chính tả đã vậy, chép toán còn tồi tàn hơn, số viết chồng lên số kia, tẩy xoá cục mực đó, trình bày thì cẩu thả.Khi hỏi vì em để bẩn vậy? học sinh cười; nhà em có luyện chữ viết không? học sinh trả lời là "không"; các em có cô giáo hướng dẫn c¸ch viÕt kh«ng? häc sinh tr¶ lêi lµ "cã"; cã mµ l¹i viÕt nh­ thÕ µ? mét sè häc sinh nãi leo:" v× b¹n Êy nh¸c häc, nh¸c viÕt vÒ nhµ l¹i hay ®i ch¬i kh«ng chÞu häc " Học sinh số thì lười nhác vậy, còn giáo viên thì sao? đã tận tình dạy viết cho học sinh chưa? Đối với giáo viên trường Tiểu học Cẩm Thành1 nơi tôi công tác , nhìn chung đa số các cô đã có quan tâm chăm sóc đến học sinh song còn số đối tượng giáo viên chưa thực nhiÖt t×nh c«ng t¸c gi¶ng d¹y, ch­a tù gi¸c häc tËp rÌn ch÷ viÕt cho mình thì nghĩ gì đến việc rèn chữ viết cho học sinh Có cô chữ viết, cách trình bày bảng lại thiếu khoa học, nên học sinh bắt chước thôi Đúng vậy:"Không thầy đố mày làm nên" đó là thật Thầy cẩu thả, kh«ng nhiÖt t×nh, kh«ng quan t©m nh¾c nhë th× trß cÈu th¶ còng lµ chuyÖn thường tình "Thầy nào - trò nấy" mà Vậy chất lượng chữ đẹp đây là điều mà giáo viên cần suy nghĩ, trăn trở làm nào để chất lượng VS - CĐ ngày nâng cao Nguyªn nh©n: Qua quá trình tìm hiểu thực tế tôi nhận thấy chất lượng VS - CĐ bị ảnh hưởng số nguyên nhân sau: 2.1 VÒ phÝa gi¸o viªn: HÇu hÕt gi¸o viªn tham gia gi¶ng d¹y mét c¸ch rÊt nhiÖt t×nh, song vÒ vấn đề rèn VS - CĐ cho học sinh lại ít quan tâm Bên cạnh đó, không ít giáo viên chữ viết xấu, cẩu thả viết không đúng mẫu việc giúp học sinh gi÷ g×n VS - C§ lµ ®iÒu rÊt khã 2.2 VÒ phÝa häc sinh: Ngay tõ líp1, mét sè häc sinh kh«ng cã thãi quen rÌn ch÷ - gi÷ vë nªn lªn líp lín c¸c em cµng cÈu th¶ h¬n Thùc tÕ cho thÊy c¸c em viÕt thường sai lỗi chính tả khả đọc kém, chuển từ văn đọc sang văn viết còn chưa thạo Điều đó là nguyên nhân các em tẩy xoá nhiều làm cho viết bẩn Bút thì không đúng yêu cầu, toàn là viết bút bi ngòi tr¬n, lóc th× mùc xanh, lóc th× mùc ®en, mùc tÝm lÉn lén lµm cho bµi viÕt lem nhem MÆt kh¸c vë « ly l¹i kh«ng râ hµng kÎ, vë giÊy qu¸ máng còng là nguyên nhân dẫn đến các em chưa quan tâm đến việc rèn chữ viết - giữ vë s¹ch Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 2.3 Về phía gia đình: Hầu hết các gia đình thôn không có bàn để em ngồi học Đồ dùng học tập thiếu, phần đa phụ huynh lại chưa thực quan tâm đến việc học các cháu, không đôn đốc các em học bài nhà, gặp hay chớ, phó mặc cho thầy cô, dẫn đến tình trạng lười nhác học sinh 2.4 VÒ c¬ së vËt chÊt: Phòng học thì chưa đủ ánh sáng làm cho học sinh nhìn không rõ hàng kẻ nên viết không đúng mẫu, bàn ghế thì siêu vẹo, ngồi viết lại không đúng tư thế, thì quăn hết mép, rách bìa chất lượng chữ đẹp làm mà đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Để việc nâng cao chất lượng chữ đẹp học sinh tốt th× chóng ta cÇn ph¶i lµm g×? cÇn cã biÖn ph¸p gi¶i ph¸p nµo? ChươngIII Biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối trường tiểu học Cẩm Thành2 Đối với nhà trường: 1.1 Ban giám hiệu nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường cần thường xuyên nhắc nhở để giáo viên đạt chất lượng VS - CĐ cách thực chất Trong hội đồng nhà trường cần học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, để nâng cao chất lượng dạy và học đôi với việc rèn VS - CĐ cho học sinh Nhà trường nên tổ chức kỳ thi VS CĐ cho giáo viên và học sinh Đó là động lực giúp giáo viên- học sinh cần cố gắng hơn, qua đó cái ưu, cái nhược để rút kinh nghiÖm cho nh÷ng n¨m häc sau 1.2 §èi víi gi¸o viªn: Giáo viên là người định đến chất lượng VS - CĐ học sinh vì thÕ rÌn VS - C§ cho häc sinh cÇn thùc hiÖn nh÷ng yªu cÇu sau: * Rèn đọc: Muốn có VS - CĐ trước hết cần phải viết đúng, muốn viết đúng thì cần phải đọc đúng thực tế học sinh dân tộc đặc biệt lại là vùng cao, vùng sâu học sinh hay đọc lẫn các âm n/l, ch/ tr, s/x, dẫn đến các em thường viÕt sai lçi chÝnh t¶ * RÌn viÕt: Đây là vấn đề khá lô gic, nó kết hợp nhiều thao tác cùng đồng thời lóc: Nghe- viÕt- c¸ch ngåi, kÕt hîp c¸c gi¸c quan tai, tay, trÝ ãc kÕt hîp kü viết học sinh Rèn viết là quá trình tiến hành thường xuyên liªn tôc, yªu cÇu ë tÊt c¶ c¸c m«n, c¸c tiÕt häc Yªu cÇu gi¸o viªn cÇn ph¶i cã thái độ nhẹ nhàng, ân cần động viên khích lệ các em Giải thích cách viết cách ngắn gọn, dễ hiểu tất các môn học Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh lớp2 - §èi víi vë to¸n: Ngoµi rÌn ch÷ viÕt, gi¸o viªn cßn rÌn viÕt sè, ch÷ sè cña häc sinh cho rõ ràng và đảm bảo tính thẩm mỹ Các chữ số phải đẹp, khoảng c¸ch c¸c ch÷ sè mçi sè ph¶i nh­ C¸c dÊu phÐp tÝnh: +, - x, : cần cẩn thận Từ hình vẽ đến đường gạch chân phải thẳng Không tẩy xoá làm toán sai, học sinh dùng thước gạch chân làm l¹i sang bªn lµ ®­îc - §èi víi vë ghi chung: Học sinh cần phải ghi chép cẩn thận, đẹp, chữ viết phải đúng mẫu quy định - §èi víi vë tËp viÕt: §©y lµ vë rÌn ch÷ viÕt cho häc sinh mét c¸ch x¸t thùc nhÊt Trong đã có mẫu sẵn, hàng viết rõ ràng học sinh luyện viết đây nhiều đạt kết tốt Khi học sinh chuẩn bị viết bài vào vở, giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét mẫu chữ hoa, mẫu từ ứng dụng giáo viên vừa hướng đẫn quy trình viết vừa viết mẫu để học sinh có biểu tượng cách viết Đặc biệt hướng dẫn học sinh viết từ, câu ứng dụng, giáo viên nên lưu ý cách viết liền mạch, độ cao, độ rộng chữ, khoảng cách các chữ, chữ tiếng, hướng dẫn đánh dấu - Nh÷ng ch÷ ®­îc viÕt cao ly l¸: a, ¨, ©, c, e, ª, i, m ,n,o,«,¬,­,v, x - Nh÷ng ch÷ ®­îc viÕt cao 2,5 ly lµ: b, h, l, k, g, y - Nh÷ng ch÷ ®­îc viÕt cao ly lµ: d, ®, q, p - Nh÷ng ch÷ ®­îc viÕt cao h¬n ly lµ: r, s - Con ch÷ viÕt cao 1,5 ly lµ: t, - C¸c ch÷ c©u viÕt c¸ch ch÷ o - C¸c ch÷ ph¶i viÕt liÒn m¹ch(kh«ng n©ng bót viÕt tiÕng) - Dấu đặt cạnh âm chính Đối với các tiếng nguyên âm đôi thì đặt âm thứ nguyên âm đôi kể từ trái sang phải Trước viết vào giáo viên nên cho học sinh viết âm, từ vào bảng cho thành thạo Họ sinh viết đúng vào hàng kẻ đậm Độ rộng chữ viết đúng theo mẫu chữ viết đã ban hành Học sinh cần viÕt cÈn thËn, viÕt n¾n nãt bµi ë líp, rÌn luyÖn thªm bµi tËp ë nhµ lµm để nét bút mềm mại, và đẹp - §èi víi vë chÝnh t¶: C¸c em nghe viÕt hoÆc nhí viÕt chÝnh x¸c bµi chÝnh t¶ Kh«ng chØ viết đúng mà đòi hỏi viết đẹp đây là thể chữ viết học sinh sau hướng dẫn cụ thể môn tập viết Qua đây giáo viên cần nắm đươck học sinh nào đã viết đạt, chưa đạt để sữa chữa kịp thời Giáo viên cần khuyến khích khen ngợi học sinh viết đungd, đẹp, nêu gương bạn tốt làm động lực thúc đẩy cho em khác để các em cố g¾ng h¬n häc tËp Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 * RÌn c¸ch tr×nh bµy: Song song víi qu¸ tr×nh rÌn viÕt lµ qu¸ tr×nh rÌn c¸ch tr×nh bµy Nã cần đảm bảo tính khoa học và tính thẩm mĩ Nếu chữ viết đúng, đẹp mà trình bày cẩu thả không đạt VS - CĐ Để trình bày đẹp, khoa học yªu cÇu c¸c em thùc hiÖn c¸c yªu cÇu sau: - Kh«ng bá giÊy trang vë, kh«ng viÕt bÈn lÒ vµ bµi häc - Sau mçi bµi th× ph¶i g¹ch ngang hÕt bµi(kh«ng g¹ch ngoµi lÒ) Riªng víi vë ghi chung, sau mçi m«n th× g¹ch ë gi÷a, kh«ng nªn g¹ch ngang hÕt, sau buæi häc míi g¹ch ngang hÕt bµi * Gi÷ g×n vë: Nếu chữ đẹp, trình bày đẹp mà lại quăn mép, rách lề, không bọc bìa, không có nhãn thì chưa đạt VS - CĐ Vì giáo viên nên thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ gìn cẩn thận, nhãn ghi đầy đủ tên trường, lớp, họ và tên, môn , năm học, nhắc nhở học sinh gi÷ g×n vë cho tèt Như vậy, giáo viên, đem lòng nhiệt huyết với nghề, kiên trì, bền bỉ, cẩn thận, chu đáo cùng với tinh thần " Tất vì học sinh thân yêu" thì số biện pháp trên mà tôi đề cập đến định ®em l¹i hiÖu qu¶ cao viÖc rÌn ch÷ viÕt vµ gi÷ g×n VS - C§ cho häc sinh tiÓu häc nãi chung vµ häc sinh khèi2 t«i trùc tiÕp gi¶ng d¹y nãi rêng Hàng tháng giáo viên cần đánh giá, xếp loại VS - CĐ đây là động lực giúp học sinh thi đua để đạt kết xếp loại A, loại B VS CĐ 1.3 §èi víi mçi häc sinh: Đối với học sinh cần xác định đúng mục đích đến trường.Học sinh cÇn ph¶i cè g¾ng tù gi¸c vÒ viÖc häc tËp vµ rÌn luyÖn cña m×nh, hoµn thành rtốt nhiệm vụ người học trò.Chăm rèn luyện lớp, học sinh cần có tinh thần tự giác cao việc tự học Làm điều đó, tôi tin vấn đề VS - CĐ không phải là điều đáng lo ngại 1.4 Đối với gia đình: Gia đình là tế bào xã hội Vì phụ huynh học sinh cần có phối kết với thầy cô giáo để nắm bắt tình hình em mình trường nhà.Gia đình cần quan tâm đôn đốc, tạo điều kiện tốt gióp c¸c em häc ngµy cµng tiÕn bé h¬n 1.5 §èi víi x· héi: Cần tạo điều kiện sở vật chất để học sinh có thể học tốt Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 KÕt qu¶ thùc nghiÖm: MÆc dï cßn gÆp mét sè khã kh¨n viÖc thùc hiÖn Nh­ng víi tâm huyết nghề nghiệp tôi đã áp dụng số biện pháp trên vào việc rèn VS - CĐ cho học sinh khối2 trường tiểu học thì chất lượng VS - CĐ đã ®­îc n©ng cao râ rÖt KÕt qu¶ ®­îc thÓ hiÖn qua b¶ng kh¶o s¸t lÇn2 nh­ sau: TT Líp Tæng sè HS Lo¹iA Lo¹iB Lo¹iC 2A 2B 2C Céng: Nhìn vào kết trên tôi thấy chất lượng VS - CĐ học sinh khối2 trường tiểu học Cẩm Thành1 đã có tiến rõ rệt Dó là quá trình phấn đấu không mệt mỏi cô và trò Đến học sinh đã có ý thức tự gi¸c viÖc rÌn VS- C§ V Bµi häc kinh nghiÖm: Để đạt kết trên là nhờ lòng "Yêu nghề mến trẻ" mçi gi¸o viªn ViÖc rÌn VS - C§ cho häc sinh nã lµ sù kÕt hîp gi÷a vèn kinh nghiÖm, tÝnh kiªn tr× cña mçi gi¸o viªn §ã lµ sù gi¸o dôc liªn tôc thường xuyên từ lớp nhỏ đến lớp lớn, từ môn học này đến môn học khác Là kết hợp rèn chữ đến giữ vở, từ việc biết trình bày đến việc trình bày khoa học Từ việc hướng dẫn cụ thể, đơn giản đến yêu cầu ngày cao Giáo viên phải có thái độ ân cần, nhẹ nhàng, động viên khích lệ các em để tạo nên niềm say mê, hứng thú, giúp hcj sinh học tập cách thoải mái Bên cạnh đó giáo viên cần có kết hợp với phụ huynh học sinh cùng động viên nhắc nhở , quan tâm đến việc rèn VS CĐ cho các em Cần phát động phong trào thi đua VS - CĐ các cá nhân, các tổ nhóm, giáo viên tuyên dương kịp thời häc sinh cè g¾ng viÖc gi÷ g×n VS - C§ Lµm tèt c¸c biÖn ph¸p trªn tôi tin tưởng chất lượng VS - CĐ học sinh không ngừng n©ng cao Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 PhÇn III KÕt luËn KÕt luËn chung: Để đạt mục tiêu giáo dục đề ra, việc rèn VS - CĐ là vấn đề quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Rèn VS - CĐ cho học sinh là quá trình thường xuyên liên tục, kiên trì,đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt huyết với nghề nghiệp giúp cho chất lượng VS - CĐ nâng cao Bởi thân giáo viên cần tự học hỏi kinh nghiệm, tự bồi dưỡng mình tìm phương pháp dạy học phù hợp Từ nhu cầu thực tế rèn VS - CĐ cho học sinh, tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn đưa số biện pháp để nâng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 trường tiểu học Cẩm Thành1 Đề tài này tôi muốn mình chia sẻ chút ít kinh nghiệm nhỏ cùng với đồng nghiệp để chất lượng VS - CĐ ngày càng nâng cao Chính vì vậy, đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tôi kính mong đồng nghiệp tham gia góp ý để kinh nghiệm tôi hoàn thiÖn h¬n ý kiến đề xuất: Để nâng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh trường tiểu học nói chung, học sinh trường tiểu học Cẩm Thành1 nói riêng tôi xin có số ý kiến đề xuất sau: 2.1 Đối với nhà trường: - Luôn nhắc nhở các giáo viên phải quan tâm đến việc rèn VS CĐ cho học sinh - Tổ chức thi VS - CĐ yêu cầu giáo viên trường tham gia, qua đó các đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm cho nhau, học hái lÉn - Học sinh cần tham gia các thi VS- CĐ đây là động lực khích lệ phong trào VS - CĐ toàn trường - Có phần thưởng kèm theo cho giáo viên, học sinh đạt thành tích cao thi, điều này giúp toàn trường tham dự thi cách hµo høng - Cần cung cấp trang thiết bị, đồ dùng dạy học đúng tiêu chuẩn, đủ số lượng 2.2 §èi víi gi¸o viªn: Giáo viên là người cung cấp kiến thức cho học sinh, luôn sát cánh bên các em việc rèn VS - CĐ Là người định lớn đến việc rèn VS - CĐ cho các em Để làm điều đó giáo viên cần: - Nhận thức đúng vai trò người thầy việc rèn VS - CĐ cho häc sinh - Thường xuyên tự học hỏi, tự bồi dưỡng trau dồi kiến thức, nâng cao n¨ng lùc chuyªn m«n Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh khối2 - Thường xuyên rèn VS - CĐ cho chính thân, đó là gương sáng học sinh noi theo 2.3 §èi víi häc sinh: Häc sinh cÇn cã ý thøc tù gi¸c cao häc tËp vµ rÌn luyÖn Cùng với bạn bè, thầy cô tham gia hưởng ứng tích cực phong trào rèn VS - C§ tÊt c¶ c¸c n¨m häc, ë tÊt c¶ c¸c m«n häc 2.4 §èi víi phô huynh: - Mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập có chất lượng đặc biệt là giấy và bút viết, có góc học tập để các em học tập tốt - Thường xuyên kết hợp với giáo viên để động viên nhắc nhở các em vµ t×m biÖn ph¸p rÌn VS - C§ cho em m×nh ®em l¹i hiÖu qu¶ cao h¬n 2.5 §èi víi x· héi: Cần tạo điều kiện sở vật chất để học sinh có thể học tốt nhÊt Trªn ®©y lµ mét sè ý kiÕn cña t«i nh»m gióp gi¸o viªn vµ häc sinh nâng cao chất lượng VS - CĐ toàn trường nói chung và học sinh khèi2 nãi riªng Kinh nghiệm:"Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng VS CĐ cho học sinh khối2 trường tiểu học Cẩm Thành1" tôi, tôi không mong mỏi gì hơn, muốn góp phần nhỏ bé mình để cùng với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học và đạt mục tiêu to lớn giáo dục - đào tạo Đảng và Nhà nước đề CÈm Thµnh, ngµy 10 th¸ng n¨m 2009 Người viết đề tài: NguyÔn ThÞ Thanh Lop2.net Lop2.net Kinh nghiệm: giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thói quen tốt cho học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm A Đặt vấn đề: Lêi nãi ®Çu: §Ó lµm tèt viÖc d¹y vµ häc tËp c¸c m«n v¨n ho¸ cña häc sinh th× nhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp thói quen tốt cho học sinh chiếm vai trò quan trọng Bởi nó định hướng cho các em chủ động học tập và làm việc theo kế hoạch đề ra, hình thành thói quen tốt tạo kết học tập, lao động cao nhất, rèn luyện thành đức tính người công dân tốt, đáp ứng yêu cầu xã hội thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trước tình trạng học sinh xa xút đạo đức, học tập, làm việc tuỳ tiện nề nếp, kỷ cương các trường nói chung, trường Trung học sở nói riêng (THCS) làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đức dục và trí dục học sinh và người công dân sau này Vấn đề đó yêu cầu nhà trường, đội ngũ các thầy cô giáo chủ nhiệm, gia đình học sinh và toàn xã hội báo động vµ quan t©m Vậy làm nào để giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thói quen tốt cho học sinh là vấn đề không dễ dàng đội ngũ các thầy cô giáo nói chung và thầy cô giáo chủ nhiệm nói riêng Điều đó khiến tôi băn khoăn trăn trở và tâm huyết chọn đề tài này Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.1 Thùc tr¹ng: Vấn đề giáo dục đạo đức, hình thành thói quen tốt cho học sinh không đáp ứng yêu cầu đò hỏi thực tế xã hội Bởi lẽ trước mặt trái kinh tế thị trường đã tác động không nhỏ đến nhậ thức các em, bïng næ vÒ khoa häc c«ng nghÖ th«ng tin, truyÒn h×nh, s¸ch b¸o, v¨n ho¸ phẩm đồ truỵ đã lôi làm ảnh hưởng đến đạo đức, huỷ hoại dần thói quen tèt ë c¸c em Sự đô thị hoá ngày càng cao, thu hút nguồn lực từ nông thôn thành thị, nước ngoài làm ăn, đó có cha mẹ học sinh, đó các em nhà thiếu người bảo chăm sóc thường xuyên nên các em sinh hoạt tuỳ tiệnnguyên nhân xã xút đạo đức và không hình thành thói quen tốt Cũng chế thị trường, người làm cha, làm mẹ mải mê với việc làm ăn kinh tế, lơ là việc chăm sóc các em gia đình, phó mặc các em cho nhà trường và xã hội Đây là nguyên nhân dẫn đến các em xa xút đạo đức và không có thói quen nề nếp học tập, sinh hoạt và lao động 2.2 Kết khảo sát thực trạng vấn đề qua các năm học: Qua khảo sát kiểm tra thực trạng đạo đức, việc xây dựng nề nếp, hình thµnh thãi quen tèt ë häc sinh b»ng c¸c kªnh th«ng tin Thùc tÕ viÖc vi ph¹m đạo đức các em, việc vi phạmLop2.net nề nếp quy định nhà trường, lớp và tìm Kinh nghiệm: giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thói quen tốt cho học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm KÕt qu¶ thêi gian kh¶o s¸t mét th¸ng ®Çu lµm c«ng t¸c chñ nhiệm, cho thấy học sinh vi phạm đạo đức, không có thói quen tốt häc tËp, rÌn luyÖn ngµy cµng t¨ng Cô thÓ: N¨m häc Líp Tæng sè häc sinh 2002- 2003 9D 46 2003- 2004 9E 26 2007- 2008 8A 38 Số học sinh vi phạm đạo đức, nề bÕp SL % Nguyªn nh©n em ch­a ®­îc quan 21 45,6 t©m chiÕm 13,0% em ch­a ®­îc quan 14 53,8 t©m chiÕm 19,2% 21 em ch­a ®­îc quan 27 71,0 t©m chiÕm 52% B Giải vấn đề: C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn: 1.1 §èi víi gi¸o viªn chñ nhiÖm: - Phải khảo sát phân loại đối tượng, hoàn cảnh qua hồ sơ năm học trước và thẩm định thực tế thăm gia đình học sinh - Tổ chức cho học sinh học tập các nội quy, quy chế nhà trường nhiệm vụ và quyền lợi người học sinh - Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch thời gian biểu, góc học tập gia đình - Phối hợp với gia đình học sinh, các tổ chức đoàn thể xã hội nơi c¸c em c­ tró - Phèi kÕt hîp víi c¸c tæ chøc ®oµn thÓ, c¸c thÇy c« gi¸o bé m«n, tạo môi trường học tập, vui chơi bình đẳng, lành mạnh 1.2 §èi víi häc sinh: - Häc tËp, th¶o luËn, x©y dùng , thùc hiÖn nghiªm tóc c¸c néi quy, quy định người học sinh nhà trường Đề xuất ý kiến băn khoăn, thắc mắc để giáo viên chủ nhiệm vầ nhà trường giải đáp - Tham gia lao động sản xuất cùng gia đình, gắn học đôi với hµnh C¸c biÖn ph¸p tæ chøc thùc hiÖn: 3.1 Khảo sát tìm hiểu đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm 8A( thời gian mét tuÇn) Sau nhËn líp chñ nhiÖm, gi¸o viªn t×m hiÓu hå s¬ cña häc sinh qua học bạ, số điểm năm học trước, tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm cũ Trong thời gian này, giáo viên tìm hiểu đối tượng với các nội dung sau: - Cho häc sinh lµm b¶n th«ng tin vÒ c¸ nh©n: Lop2.net Kinh nghiệm: giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thói quen tốt cho học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm + Hä vµ tªn + Ngµy th¸ng n¨m sinh + Tên lớp, tên giáo viên chủ nhiệm năm học trước + Hä tªn bè, tuæi, nghÒ nghiÖp lµm viÖc, n¬i ë hiÖn + Hä tªn mÑ, tuæi, nghÒ nghiÖp lµm viÖc, n¬i ë hiÖn + NguyÖn väng, së thÝch cña c¸ nh©n + Hoàn cảnh gia đình, gia đình đã quan tâm đến việc học tập em chưa(bàn ghế, góc học tập, phương tiện học tập, tình cảm người gia đình em ) Sau thời gian tuần nhận lớp, kết đã tìm hiểu hoàn cảnh đặc biệt học sinh Cụ thể như: - Tæng sè häc sinh líp: 38 em Trong đó: + Nam: 27 em + N÷: 11 em (n÷ d©n téc 10 em) + Gia đình thuộc hộ nghèo: 16 em + 1005 em là gia đình nông nghiệp xa trung tâm trường học + 30% c¸c em cã bè mÑ lµm ¨n xa + 67% gia đình các em chưa có góc học tập + 57% gia đình các em chưa chăm sóc tốt việc học tập thường xuyên cho c¸c em 3.2 Thực tế tìm hiểu đối tượng học sinh cách thăm nhà, trao đổi trùc tiÕp víi cha mÑ phô huynh häc sinh(thêi gian tuÇn) Để làm tốt công tác tiếp cận, tìm hiểu gia đình đối tượng học sinh Ttrước tiên phải phân loại đối tượng học sinh theo thôn bản, ưu tiên tìm hiểu tiếp cận học sinh có hoàn cảnh đặc biệt và thôn có đông học sinh trước Sau hai tuần thực tế thôn Muốt 12 em, Cò Cánh 2em, thôn Nâm em, Thµnh Long 10 em Sau tiếp cận với gia đình, trao đổi tình hình học tập các em, xem cách học tập và cách tạo điều kiện học tập gia đình cho các em Tất các gia đình này chưa có góc học tập, các em chưa có thời gian biểu học tập, gia đình chưa nắm lịch, thời gian học tập cụ thể các em, gia đình chưa thực quan tâm chăm sóc các em học tập chưa gọi các em thức dậy trước đến lớp, chưa lo ăn sáng, phương tiện học cho các em dẫn tới sức khoẻ các em chưa tốt đến lớp; gia đình các em chưa thường xuyªn liªn l¹c víi c¸c thÇy c« gi¸o kết sau trao đổi 100% gia đình phụ huynh học sinh tiếp cận trao đổi, phụ huynh thống và trí: - Ph¶i cã gãc häc tËp, theo dâi thêi gian häc vµ t¹o ®iÒu kiÖn thêi gian, vËt chÊt cho c¸c em häc - Chăm sóc thường xuyên cho các em học đúng giờ, đảm bảo sức khoÎ häc tËp Lop2.net Kinh nghiệm: giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thói quen tốt cho học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm - Thường xuyên liên lạc với thầy cô giáo chủ nhiệm, môn, nhà trường, hội phụ huynh để nắm tình hình trương, lớp và m×nh - 100% gia đình học sinh tiếp xúc phấn khởi và tâm đồng hợp tác với giáo viên, tạo điề kiện thói quen tốt cho các em học tập 3.3 Giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp với giáo viên môn để tạo điều kiện tốt giáo dục đạo đức và rèn thói quen tốt học tập Là giáo viên chủ nhiệm lớp, không đứng trưên lớp suốt thêi gian líp häc, nªn viÖc n¾m b¾t t©m sinh lý, nh÷ng n¶y sinh míi ph¸t sinh quá trình học tập để bàn bạc trao đổi thống biện pháp giáo dục đạo đức và tạo thói quen tốt cho các em học tập và rèn luyện Kết sau trao đổi thống toàn giáo viên môn và học sinh phÊn khëi d¹y tèt- häc tèt, ®­a phong trµo nÒ nÕp häc tËp ®i lªn 3.4 gi¸o viªn chñ nhiÖm tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn viÖc thùc các nội quy, quy chế nhà trường, lớp - Giáo viên cho học sinh thi đua học tập, thực các quy định trường, lớp để trở thành thói quen như: - mçi em ph¶i x©y dùng, c«ng khai thêi gian biÓu d¸n ë gãc häc tập, thực học bài cũ, làm bài tập, chuẩn bị bài trước đến lớp - Không vắng học vô lý do(giấy phép phải có chữ ký gia đình) Không học chậm: Gia đình và các em phải dậy trước học, vệ sinh cá nhân chuẩn bị phương tiện, ăn sáng trước đến trường - Không ăn quà vặt và ngoài nhà trường - Kh«ng nãi tôc, chöi bËy - Giữ gìn vệ sinh cá nhân và nơi công cộng trường, lớp - Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt và lao động tập thể - Xây dựng bài phát biểu ý kiến mình trên lớp, giúp đỡ các bạn häc yÕu hoÆc gÆp khã kh¨n - Rèn luyện đức tính thật thà, thẳng thắn nhận khuyết điểm vi phạm và kiên khắc phục nhược điểm cong khiếm khuyết - Thực tốt quy định nhà trường, lớp và pháp luật nhà nước như: Luật an toàn giao thông, phòng chống cháy nổ, không vướng mắc các tệ nạn xã hội - Cùng với gia đình tham gia lao động sản xuất, phát triển kinh tế gắn học đôi với hành - Vận động thuyết phục gia đình đóng góp đầy đủ các khoản thu nộp, xây dựng xã hội, trường, lớp theo quy định Sau cho häc sinh th¶o luËn, thèng nhÊt vµ t×m gi¶i ph¸p thùc hiện, giáo viên phân công nhóm theo thôn, phân nhóm trưởng để cùng vận động giúp cùng tiến Kết tỷ lệ học sinh tự giác hình thành thói quen tốt và có hướng thực Lop2.net Kinh nghiệm: giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thói quen tốt cho học sinh THCS giáo viên chủ nhiệm Lóc ®Çu c¸c em thùc hiÖn cßn gÆp khã kh¨n song nhê c¸c b¹n lớp và thầy giáo chủ nhiêm giúp đỡ đến 80% học sinh lớp không vi phạm các quy định trường, lớp và đã không vi phạm đạo đức, hình thành các thói quen tốt học tập và rèn luyện C KÕt luËn: Tính hiệu vấn đề: Sau tháng nghiên cứu, khảo sát thực nghiệm giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp hình thành thói quen tốt cho học sinh THCS Cẩm thµnh nãi chung vµ líp 8A n¨m häc 2007- 2008 nãi riªng T«i thÊy kÕt trước và sau nhận lớp khảo sát học sinh đã tiến nhiều Trước nhận chủ nhiệm lớp 8A là lớp đặc biệt nhà trườngnam đông- nữ ít, học sinh vi phạm đạo đức nhiều, các em lớn hay bắt nạt c¸c em bÐ, em xa b¾t n¹t em gÇn, nam b¾t n¹t n÷ lµm cho líp mÊt æn định nề nếp, vi phạm đạo đức, không có thói quen tự giác học tËp, rÌn luyÖn Đến 92% các em đẫ không vi phạm đạo đức, đã có thói quen thực nề nếp gia đình, trường, lớp, xã hội Đây là điểm mạnh tôi thấy công tác làm chủ nhiệm lớp Điều đó phụ huynh học sinh phÊn khëi, c¸c em tin yªu, gi¸o viªn gÇn gñi, yªu quý häc sinh vµo giê d¹y ý kiến đề xuất: Để làm công tác chủ nhiệm đỡ vất vả, không tốn thời gian, vật chÊt vµo c«ng viÖc míi, cã thêi gian ®Çu t­ cho c«ng viÖc chuyªn m«n Ban giám hiệu, chuyên môn nên giáo viên chủ nhiệm bám theo líp l©u dµi Trªn ®©y lµ nh÷ng kinh nghiÖm lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm gi¸o dôc đạo đức, hình thành thói quen tốt cho học sinh THCS Rất mong các đồng chí, đồng nghiệp góp ý xây dựng để tôi hoàn thiện CÈm Thµnh, ngµy 15 th¸ng 02 n¨m 2008 Người viết: Lª Träng NhÊt Lop2.net Phßng gi¸o dôc CÈm Thuû S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Đề tài: Giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, thãi quen tèt cho häc sinh Trung häc c¬ së cña gi¸o viªn chñ nhiÖm Người thực hiện: Lª Träng NhÊt Đơn vị công tác: Trường trung học sở Cẩm Thành N¨m häc: 2007 - 2008 Lop2.net Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nhằmNăng cao chất lượng VS - CĐ cho học sinh lớp2 Lop2.net