G/V: Từ những tính chất trên của văn bản chúng ta thấy: Sẽ không thể hiểu được một cách cụ thể về văn bản cũng như khó có thể tạo lập dược những văn bản tốt nếu chúng ta không tìm hiểu k[r]
(1)Tuần 1: Bài Kết cần đạt: - Cảm nhận và thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ cái Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người - Nắm cấu tạo và ý nghĩa các loại từ ghép - Hiểu rõ liên kết văn bản, tính chất quan trọng văn Ngày soạn : 12/8/2010 Ngày giảng: 16/8/2010 7A-7B BÀI 1: Tiết 1: Văn : Cổng trường mở ( Lý Lan) 1.Mục tiêu cần đạt: a.Kiến thức Giúp học sinh: - Cảm nhận tình cảm cao đẹp người mẹ dành cho nhân ngày khai trường, từ đó có lòng yêu thương và kính trọng mẹ đồng thời thấy vai trò nhà trường xã hội và người b Kỹ - Rèn luyện kĩ đọc, tìm hiểu văn c Thái độ - Giáo dục học sinh lòng yêu thương cha mẹ, ý thức tầm quan trọng nhà truờng xã hội và người Từ đó có ý thức học tập tốt Chuẩn bị: a.Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung văn - Soạn giáo án b Học sinh: - Đọc văn - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK Phần thể lên lớp: Lop8.net (2) a Kiểm tra bài cũ:(4') - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh *Giới thiệu bài:(2') Từ lớp đến lớp các em đã dự lần khai trường Vậy ngày khai trường lần nào làm em nhớ nhất? Trong ngày khai trường đầu tiên cuả em, đưa em đến trường? Em nhớ đêm hôm trước ngày khai trường mẹ em đã làm gì cho mình không? Mỗi người mẹ chuẩn bị đưa mình đến trường có hành động việc làm, ước vọng ngày mai tốt đẹp cho Để hiểu rõ lòng người mẹ đêm trước ngày khai trường để vào lớp cho Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu văn bản: "Cổng trường mở ra" Lý Lan b Bài mới: I.Đọc và tìm hiểu chung:(7') Văn " Cổng trường mở ra" 1.Giới thiệu văn bản: Do tác giả nào viết? Đăng trên - Là bài viết Lý Lan, đăng trên báo " Yêu báo nào? Vào thời gian nào? trẻ" số 166 TPHCM ngày 1/9/2000 Đọc: Nêu cách đọc văn bản? - Giọng tha thiết, tình cảm - G/V đọc từ đầu đến đường làng dài và hẹp H/S đọc tiếp - G/V nhận xét cách đọc H/S Hãy tóm tắt nội dung văn - Tâm trạng người mẹ đêm trước câu ngắn gọn? ngày khai trường Theo em tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt chính - Tác giả sử dụng phương thức biểu cảm nào? lớp các em đã học các văn - Văn nhật dụng đã học: nhật dụng nào? + Cầu long biên chúng nhân lịch sử + Bức thư thủ lĩnh da đỏ Có thể xếp văn "Cổng + Động Phong Nha trường mở ra" vào loại văn - Có.Vì văn đã đề cập đến quyền trẻ em đó nhật dụng không? Vì sao? là học, gia đình quan tâm, xã hội che chở đùm bọc Đây là vấn đề thiết thực sống, sử dụng các loại phương thức biểu Dựa vào trình tự mạch cảm xúc đạt người mẹ văn em hãy tìm bố cục văn bản? Bố cục: Cho biết nội dung - phần: phần? Lop8.net (3) + P1: Từ đầu đến "trong ngày đầu năm học" ND: Tâm trạng người mẹ nhìn ngủ vào đêm trước ngày khai trường + P2: tiếp đến " Mẹ vừa bước vào" ND: Tâm trạng người mẹ nhớ lại ngày đầu tiên mẹ học + P3: Còn lại ND: Suy nghĩ mẹ ngày khai trường Nhắc lại nội dung chính Nhật và suy nghĩ mẹ ngày mai đoạn II phân tích : Vào đêm trước ngày khai trường mẹ nào? Tâm trạng người mẹ nhìn ngủ vào đêm trước ngày khai trường:(8') Tìm câu văn người mẹ miêu tả - Vào đêm truớc ngày khai trường mẹ không giấc ngủ mình? ngủ Qua đó ta thấy người mẹ cảm nhận tâm trạng người - Câu 3+ đoạn văn vào giấc ngủ sao? Nhìn ngủ mẹ suy nghĩ gì - Giấc ngủ đến với dễ dàng Qua đó thể con? tâm trạng : nhẹ nhàng, thản, vô tư Tại mẹ lại nhận xét là đứa tre nhạy cảm? Những câu - Nhìn mẹ thầm nghĩ là đứa trẻ văn nào cho ta thấy rõ điều đó? nhạy cảm - Con háo hức cảm nhận quan trọng ngày khai trường.- Con thường háo hức chơi xa lên giường mà không nằm yên Và mẹ biết đêm có háo hức Hơn chuẩn bị sẵn sàng cho ngày đầu tiên vào lớp đã khiến cảm nhận quan trọng cuả ngày khai truờng Và đã ý thức Mẹ có hành động nào "ngày mai phải thức dậy cho kịp giờ" chăm sóc giấc ngủ cho con? - Mẹ đắp mền, buông mùng, ém góc cẩn thận G/V: Giải nghĩa: + Mền: Chăn( Từ địa phương) + Mùng: màn( Từ địa phương) + ém góc: Dắt màn xuống các gọc chiếu( Từ Mẹ còn có suy nghĩ địa phương) việc làm hôm so - Trước thường bày đồ chơi khắp nhà và với ngày trước? (Hôm đến ngủ mẹ thường phải dọn dẹp lại có hành động nào khác so với Hôm đã làm việc đó giúp mẹ từ Lop8.net (4) trước?) chiều Con hăng hái tranh với mẹ, hành Theo em đằng sau câu nói: động người đã lớn "Ngày mai học là cậu - Mẹ nói: Ngày mai đã là học sinh lớp " Người Người mẹ muốn nói với : Con đã lớn mẹ còn muốn nói với điều hãy tỏ mình là người lớn gì? Tác dụng câu nói đó với cậu bé - Đó là tiếng nói yêu thương, là lời khích lệ người mẹ hiền giúp cậu bé tuổi tự vươn mình Quan sát đoạn văn: " Mẹ lớn lên mặt tâm hồn thường nhân lúc ngày đầu năm học" Hãy tìm - Mẹ không tập trung vào việc gì chi tiết thể rõ nét tâm trạng - Mẹ xem lại thứ đã chuẩn bị lại cho người mẹ? Tại lên giường mà mẹ trằn trọc? Như khác với tâm trạng nhẹ nhàng, thản vô tư ngưòi mẹ lại - Mẹ lên giường và trằn trọc mang tâm trạng nào? - Mẹ tin là không bỡ ngỡ Có ý kiến cho mẹ không => Mẹ thao thức không ngủ, hồi hộp, lo lắng ngủ không vì lo lắng tin tưởng vào cho mà còn vì mẹ nhớ lại kí ức năm xưa vào lớp ý - Đúng kiến em nào? Tâm trạng mẹ nhớ lại H/S: Giải thích ngày đầu tiên mẹ học nào ta sang phần Mẹ nhớ kỉ niệm nào thời thơ ấu mình đến trường? Tâm trạng mẹ nhớ lại ngày đầu tiên mẹ học:(6') Tại mẹ lại muốn ghi vào lòng cái ngày " hôm - Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tôi học " ấy? tiếng đọc bài trầm bổng - Nhớ nôn nao hồi hộp cùng bà ngoại Chú ý câu văn: " Để biết gần đến trườngvới nỗi hốt hoảng chới vơi ngày nào đó đời xao - Vì đó không là dấu ấn sâu đậm xuyến" Nhận xét cách dùng từ đời người bước vào câu văn này?Tác dụng? giới diệu kì mà còn là kỉ niệm đẹp tình mẫu tử mẹ âu yếm dắt tay đến trường - Tác giả dùng loạt từ láy: Rạo rực, băng Lop8.net (5) khuâng, xao xuyến - Tác dụng: Gợi tả cảm xúc mẹ và đứa ngày đầu tiên đến trường Cảm xúc thật mãnh liệt, thiết tha Nỗi nhớ bà ngoại tình thương con, nỗi niềm thời thơ ấu cảm xúc trỗi dậy, dâng trào và đan xen Người mẹ mang tâm trạng lòng mẹ Tâm trạng đẹp tình mẫu tử nào nhớ ngày đầu đã tác giả diễn tả cách nhẹ nhàng tiên mình học? tinh tế mà thấm thía Từ nỗi nhớ kỉ niệm xưa => Mẹ bâng khuâng xao xuyến nhớ kỉ mình người mẹ nghĩ đến niệm xưa mình ngày khai trường đâu? Cảm nghĩ mẹ ngày khia trường ở nước Nhật ngày khai trường nước Nhật và suy nghĩ mẹ ngày coi trọng nào? mai:(6') Tìm đoạn văn này, câu văn nào nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ - Ngày khai trường là ngày lễ toàn xã hội trẻ? Trong câu văn này xuất - Ai biết sai lầm giáo thành ngữ: " Sai li dục dặm" Em hiểu nào câu thành ngữ này? Thành ngữ này có ý nghĩa nào gắn nó với - Câu thành ngữ này có ý nghĩa là : sai lầm nghiệp giáo dục? nhỏ hậu lớn Như tác giả đã khẳng định vai trò nhà trường người nào? - Không phép sai lầm giáo dục vì Trong cái đêm không ngủ được, giáo dục định tương lai đất nước người mẹ còn nghĩ gì đến ngày mai đưa đến trường? => Nhà trường có vai trò to lớn và quan trọng sống mõi người Em có suy nghĩ gì câu nói cuối cùng văn G/V: Liên hệ thực tế người mẹ: " Đi con, hãy can - Mẹ đưa đến trường, mẹ cầm tay đảm lên " và dắt qua cánh cổng, buông tay - Cử vừa yêu thương, trìu mến vừa thể tin tưởng mẹ - Đây là câu văn hay văn Mẹ tin tưởng và khích lệ con:" Can đảm lên" lên phía trước cùng bạn bè trang lứa Như Lop8.net (6) chim non ràng , tổ chuyền cành tung cánh bay vào bầu trời bao la, đứa mẹ bước qua cổng trường là bước vào giới kì diệu Từ mái ấm gia đình, tuỏi thơ cắp sách học đến với mái trường thân yêu Lớp Đến bây học lớp em mới, trường mới, thầy cô chăm sóc hiểu giới kì diệu là giới học hành khôn lớn mở rộng trí thức nào? => Trường học là giới kì diệu tuổi thơ - Là tuổi thơ ngưòi - Là giới tri thức nhân loại tích lũy Hãy cho biết nét đặc sắc hàng ngàn năm nghệ thuật? - Là kỉ niệm vui buồn Văn nhật dụng này đã đề cao vấn đề nào người III Tổng kết:(5') sống? - Sử dụng nhiều từ láy, vận dụng thành ngữ , lời văn nhẹ nhàng, sâu lắng - Thể cách xúc động lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin yêu bao la người mẹ Đồng thời nói lên vai trò to lớn cuả nhà trường sống người Đọc thêm :SGK c Củng cố –luyện tập (5’) H/S: đọc phần đọc thêm SGKT d Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2') - Nắm nội dung và nghệ thuật văn - Chuẩn bị văn bản: Mẹ tôi theo câu hỏi sách giáo khoa Ngày soạn: 12/8/2010 Ngày giảng: 17/8 /2010 7A-7B BÀI 1: Tiết 2: Văn bản: Mẹ tôi ( Et- môn- đô A- mi-xi) 1.Mục tiêu cần đạt: a.Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu tác dụng lời khuyên bố lỗi đứa với mẹ Thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ với cái Lop8.net (7) b Kỹ - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích c Thái độ - Giáo dục dục sinh lòng yêu kính cha mẹ Chuẩn bị: a Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài - Soạn giáo án b Học sinh: - Học bài cũ - Soạn bài theo câu hỏi SGK B Phần thể lên lớp: Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ:(5') Câu hỏi: Hãy khái quát giá trị nghệ thuật đặc sắc và nội dung chính văn bản: "Cổng trường mở ra"? Đáp án: Bằng lời văn nhỏ nhẹ, sâu lắng dòng nhật kí tâm tình, bài văn đã thể cách xúc động lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin bao la người mẹ đồng thời nói lên vai trò to lớn nhà trường sống người *Giới thiệu bài: (1') Từ nhỏ đến đã các em phạm lỗi với mẹ chưa? Đó là lỗi nào? Sau phạm lỗi em có suy nghĩ gì? Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất Văn " Mẹ tôi" cho ta có bài học b Bài mới: I.Đọc và tìm hiểu chung:(5') Hãy đọc chú thích* SGK 1.Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Em hiểu gì tác giả? - Et-môn-đô A-mi-xi( 1846-1908) là nhà văn Ita li a(ý) Hãy kể tên số tác phẩm chính - Tác phẩm: + Cuộc đời các chiến binh ông? + Những lòng cao + Cuốn truyện người thầy 10 Lop8.net (8) + Giữa trường và nhà Hãy giải thích các từ: Lễ độ, H/S: giải thích trưởng thành, hối hận, lương tâm, G/V: nhận xét, bổ sung vong ân bội nghĩa? Nêu yêu cầu đọc 2.Đọc: G/V đọc trước.H/S: đọc tiếp phần còn lại Theo em nội dung chính văn - Biểu tâm trạng người cha trước lỗi này là gì? lầm Vậy phương thức biểu đạt chính - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm văn này ? Văn bản"Mẹ tôi" là trang nhật kí En ri cô viết vào ngày thứ 5, Bố cục: mồng 10 tháng 11 Theo em trang - phần: nhật kí gồm phần? Đó là + Phần 1: Từ đầu đến vô cùng phần nào? ND: Phần đầu trang nhật kí En ri cô + Phần 2: Còn lại ND: Bức thư ngưòi cha viết cho En ri cô II Phân tích : Hãy cho biết En ri cô đã giới thiệu thư bố nào? Phần đầu trang nhật kí En ri cô:(5') Em hiểu nào là lễ độ? - Tôi nhỡ lời thiếu lễ độ Để cảnh cáo tôi bốđã viết thư Cảnh cáo? - Thái độ coi là đúng mực, biết coi trọng người khác giao tiếp(Từ ghép Hán việt) - Phê phán cách nghiêm khấc việc làm sai trái Cảm xúc En ri cô đọc - Tôi xúc động vô cùng thư bố nào? Như phần đầu trang nhật kí em hiểu gì cách giáo dục - Không nuông chiều xem nhẹ bỏ qua mà người bố? nghiêm khắc kiên cảnh cáo có biểu vô lẽ với mẹ, thiếu kính trọng mẹ, xúc phạm đến danh dự bốmẹ trước mặt người ngoài mà ngưòi đó lại là cô giáo vị khách quý gia đình En ri cô xúc động vô cùng chứng => En ri cô hối hận hành vi mình tỏ chú đã có thái độ nào? 11 Lop8.net (9) Bức thư người cha viết cho En ri phần đầu thư lời cô: lẽ mình người cha nhắc lại En a Hình ảnh ngưòi mẹ: (5') ri cô nhớ lại hình ảnh ai? - Vì En ri cô bị ốm nặng nên mẹ thức suốt Hình ảnh người mẹ En ri cô đêm trông chừng thở hổn hển lên qua chi tiết nào - Quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc đọan văn?( Người bố nhắc nghĩ có thể En ri cô nhớ lại kỉ niệm nào mẹ?) Vì người mẹ có thể làm - Sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau dớn gì? - Có thể ăn xin để nuôi - Có thể hy sinh tính mạng để cứu sống Qua chi tiết trên em thấy => Là người hết lòng yêu thương con, có mẹ En ri cô là người thể quên mình vì nào? b Những lời nhắn nhủ người cha:(7') Cảm xúc cha bộc lộ rõ - Sự hỗn láo nhát dao đâm qua câu văn nào thấy En vào tim bố ri cô hỗn láo với mẹ? - Vì cha vô cùng yêu quý mẹ, vô cùng yêu Vì bố lại cảm thấy vậy? quý cha đau lòng thất vọng vô cùng trước thiếu lễ độ đứa hư, đứa đã phản lại tình yêu thương cha mẹ - Thái độ hỗn láo không làm cho cha đau lòng mà nó còn làm tan nát Có ý kiến cho hỗn láo lòng mẹ Bời trái tim ngưòi mẹ có không nhát dao đâm chỗ cho tình yêu thương nên nó đau vào trái tim yêu thương cha, gấp trước thái độ hỗn láo mà nó còn làm tan nát trái tim - Không hỗn láo với mẹ và hãy xin mẹ tha thứ cho lỗi lầm mình người mẹ có đồng ý không? Nếu em là bạn En ri cô em - Người cha khuyên: Trong đời có thể nói gì với bạn việc này? trải qua nhữg ngày buồn thảm, ngày Từ cảm xúc mình buồn thảm tất là ngày mẹ thýâ hỗn láo với mẹ cha En ri cô khuyên bạn nghĩ kĩ điều - Dù có khôn lớn, khỏe mạnh không đựoc gì? chở che cay đắng nhớ nững lúc đã làm Nếu mẹ phải chịu cho mẹ đau lòng bị khổ hình buồn khổ nào? G/V: Mồ côi mẹ là nỗi đau khổ lớn ngưòi không nghe tiếng 12 Lop8.net (10) nói dịu hiền, cử thân thương mẹ - Vì đứa hư đốn không thể xứng đáng với hình ảnh dịu dàng, hiền hậu mẹ và ngưòi cha muốn cảnh tỉnh Tại người cha lại nói với En ri người bội bạc với cha mẹ cô rằng: " Hình ảnh dịu dàng và - Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình hiền hậu" mẹ làm cho tâm cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ hồn bị khổ hình? va nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu Ngưòi cha khuyên En ri cô phải thương đó ghi nhớ diều gì? - Là tình cảm tốt đẹp đáng tôn thờ - Trong nhiều thứ tình cảm thì tình yêu thương kính trọng cha mẹ là thiêng liêng Em hiểu nào tình căm thiêng liêng lời nhắn nhủ đó =>Lời khuyên chân thành, tha thiết, trìu mên , yêu thương ngưòi cha? - Là người vô cùng yêu quý tình cảm gia đình Là ngưòi biết tôn thờ tình cảm thiêng Em có nhận xét gì lời khuyên liêng không làm điều xấu để khỏi người cha En ri cô? phải xấu hổ nhục nhã Em hiểu gì người cha từ c Thái độ cua rngưòi cha trứơc lỗi lầm lời khuyên này? con:(5') - Không lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ - Hãy cầu xin mẹ hôn Hãy tìm từ ngữ, chi tiết thể - Thà bố không có còn thấy thái độ ngưòi cha đoạn bội bạc với mẹ này? - Vừa dứt khoát lệnh, vừa mềm mại khuyên nhủ Trong lời nói đó, giọng điệu ngưòi cha có gì đặc biệt? - Ngưòi cha muốn thành thật Con xin lỗi mẹ vì hối lỗi lòng , vì thương mẹ không phải vì nỗi khiếp sợ Em hiểu nào lời - Hết lòng yêu thương , luôn quý trọng khuyên cha:"Con phải xin lỗi tử tế, căm ghét thói bội bạc mẹ không phải vì sợ bố mà thành khẩn lòng"? => Thái độ nghiêm khắc, kiên Qua câu nói:" Bố bội bạc" việc giáo dục Em thấy bố En ri cô là ngưòi nào? 13 Lop8.net (11) Như thái độ ngưòi cha - H/S: Tự trình bày trước lỗi lầm thể III.Tổng kết:(5') đây là gì? - Hình thức viết thư, lời văn thiết tha trìu Em có đồng tình với ngưòi mến cha không? Vì sao? - Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình Nêu nét đắc sắc nghệ cảm thiêng kiêng Những đứa thuật? không có quyến hư đốn chà đạp lên tình Từ văn "Mẹ tôi" em cảm cảm đó nhận đựoc điều sâu sắc nào tình cảm ngưòi c.Củng cố –luyện tập(5’) Tìm câu ca dao bài hát nói tình cảm cha mẹ dành cho cái? d Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà:(2') - Nắm nội dung và nghệ thuật văn - Đọc diễn cảm, tóm tắt nội dung chính văn - Chuẩn bị : Cuộc chia tay búp bê - Tiết sau: Từ ghép Ngày soạn:13/8/2010 Ngày giảng: 18/8/2010 7A 17/8/2010 7B BÀI 1: Tiết3 : Từ ghép 1.Mục tiêu cần đạt: a Kiến thức Giúp học sinh: - Nắm cấu tạo hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập _ Hiểu ý nghĩa các lọai từ ghép b Kỹ -Rèn cho học sinh có kỹ sử dụng từ ghép cThái độ - Có thái độ sử dụng từ ghép dúng hoàn cảnh giao tiếp Chuẩn bị: a Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung bài - Soạn giáo án bHọc sinh: 14 Lop8.net (12) - Đọc trước bài Phần thể lên lớp: a Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài *Giới thiệu bài:(1’) Bằng kiến thức đã học tiểu học và lớp hãy nhắc lại khái niệm từ ghép? Từ ghép có loại? Mỗi loại đó có đặc điểm nào cấu tạo và ý nghĩa? Tiết học hôm giúp các em hiểu vấn đề này bBài G/V: Treo bảng phụ H/S: Đọc I.Các lọai từ ghép:(14’) Hãy chú ý đến từ cô giáo gạch * Ví dụ1: chân và cho biết các từ này thuộc từ - Bà ngoại và thơm phức là từ ghép loại nào?( Xét mặt cấu tạo) Em hãy giải nghĩa từ bà ngoại? - Bà ngoại: Người đàn bà sinh mẹ mình Nghĩa từ bà ngoại khác với - Bà nội: Ngừoi đàn bà sinh bó nghĩa từ bà nội chỗ nào? mình Hai từ bà nội và bà ngoại có chung - Hai từ bà ngoại và từ bà nội có chung nét nghĩa nào? nét nghĩa : Bà Với nghĩa hai từ ghép trên - Tiếng “ Nội” và tiếng “ Ngoại” phân biệt rõ là nhờ vào tiếng nào? Như các tiếng “ nội “ và tiếng “ ngoại” có tác dụng gì các từ -Tiếng nội , ngoại bổ sung cho tiếng bà trên? Nếu phân thành tiếng chính, tiếng phụ em phân đâu là tiếng chính - Tiếng chính: Bà đâu là tiếng phụ hai từ ghép - Tiếng phụ: Ngoại, Nội trên? Tương tự vậy, em hãy đâu là tiếng chính đâu là tiếng phụ hai từ ghép thơm phức và - Tiếng chính: Thơm thơm ngát? Nếu ta đổi vị trí các tiếng - Tiếng phụ: Phức, ngát các từ ghép trên có không ? vì Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau sao? Em hãy nhận xét cấu tạo các - Không Vì ta đổi vị trí các tiếng từ ghép đó thì từ đó không có từ ghép đã phân tích trên? Gọi đó là từ ghép chính phụ em hiểu nghĩa nào từ ghép chính phụ? H/S: đọc ví dụ => Từ ghép gồm tiếng chính, tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính( Gọi đó là từ ghép chính phụ) 15 Lop8.net (13) Các từ “ quần áo”,” trầm bổng” có *Ví dụ 2: phải là từ ghép không? Vì sao? - Quần áo, trầm bổng là từ ghép Quan hệ các tiếng từ này Là các từ gồm hai tiếng có nghĩa ghép lại là quan hệ nào? thành Thế nào là quan hệ bình đẳng? - Quan hệ các tiếng từ là quan hệ bình đẳng Nếu đổi vị trí các tiếng các từ - Là quan hệ ngang hàng, không phụ ghép trên thì ý nghĩa chúng có thuộc vào thay đổi không? - Không Các tiếng có thể đổi vị trí Gọi đó là từ ghép đẳng lập Em hiểu cho nào là từ ghép đẳng lập? Qua phân tích ví dụ trên thì em =>Từ ghép có các tiếng bình đẳng mặt thấy từ ghép gồm có loại? Đó ngữ pháp (Gọi là từ ghép đẳng lập) là loại nào? - Có hai loại: Hãy phân biệt khác + Từ ghép chính phụ loại từ ghép? + Từ ghép đẳng lập H/S: Đọc to ghi nhớ Hãy so sánh nghĩa từ “ Bà H/S: Phân biệt ngoại” với nghĩa từ “ Bà”, nghĩa từ “ Thơm phức” với nghĩa *Ghi nhớ: SGK T14 từ “thơm”?Nêu nhận xét em? II Nghĩa từ ghép: (13’) *Ví dụ 1: - Nghĩa từ “bà ngoại” hẹp nghĩa từ “bà” Cùng cái bút, ta có thể dùng từ ghép chính phụ nào để - Thơm: mùi dễ chịu gây cái thú thích ngửi Thơm phức: mùi thơm mạnh, rõ loại bút? sực nức không gian Như nghĩa Như từ ghép chính phụ mang từ thơm phức cụ thể tính chất nào? - Bút: Bút chì, bút máy, bút vẽ… Hãy so sánh nghĩa từ “quần áo” với nghĩa tiếng “quần”, “áo” =>Từ ghép chính phụ mang tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ Em thấy có gì khác? hẹp nghĩa tiếng chính * Ví dụ 2: - Quần: Đồ mặc từ bụng trở xuống, có hai ống… - áo: đồ mặc che thân từ vai trở xuống Nghĩa từ “trầm bổng”có gì khác - Quần áo: đồ mặc nói chung so với tiếng “Trầm” “ Bổng”? 16 Lop8.net (14) Như quần áo mang nghĩa khái quát Qua đó em thấy từ ghép đẳng lập -Trầm: Thấp ( giọng hát) mang tính chất nào - Bổng: cao nghĩa? - Trầm bổng: âm lúc cao lúc thấp Xét nghĩa từ ghép chính phụ nghe nhẹ nhàng êm tai và từ ghép đẳng lập có tính chất => Từ ghép đẳng lập mang tính chất hợp khác nào? nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái H/S: Đọc ghi nhớ quát nghĩa các tiếng tạo nên nó Nêu yêu cầu bài tập H/S: lên điền vào bảng phụ.( Theo * Ghi nhớ: SGK T14 mẫu SGK) III Luyện tập:( 13’) Điền vào chôc trống tiếng để tạo 1.Bài tập 1: thành từ ghép chính phụ? – Từ ghép chính phụ:Xanh ngắt, nhà (Chia nhóm làm theo bảng nhóm) máy, nhà ăn, cười nụ, lâu đời -Từ ghép đẳng lập: Suy nghĩ,cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài 2: Điền thêm tiếng vào sau các tiếng - Bút máy, ăn cơm đây để tạo từ ghép đẳng lập? - Thước đo độ, trắng xoá - Mưa phùn, vui mắt - Làm cỏ, nhát dao(Búa) Bài 3: - Núi non, núi sông - Ham muốn, ham thích Tại có thể nói sách, - Xinh tươi, xinh đẹp mà lại không thể nói : - Mặt mũi Một sách vở? - Tươi đẹp, tươi tỉnh Bài 4: Đọc yêu cầu bài tập G/V: Hướng dẫn H/S tra từ điển để - Có thể nói sách, vì sách và là danh từ vật tồn dạng cá thể, có thể đếm Còn sách là từ ghép đẳng lập có nghiã tổng hợp chung loaị nên không thể nói sách Bài 5: 17 Lop8.net (15) tìm nghĩa các từ a Không phải vì hoa hồng là từ ghép chính phụ tên loài hoa ( Danh từ) b Nói là đúng “ áo dài” từ ghép chính phụ tên loại áo (Danh từ) c Nói là Vì “ cà chua” là tên loại cây không phải là cà có vị chua 6.Bài 6: - Mát tay: So sánh nghiã từ ghép mát tay, + Mát: Dịu, hết nóng nóng lòng, gang thép, tay chân với nghĩa tiếng tạo + Tay: là phận thể người Nghĩa: thấy êm dịu để tay vào nên chúng? G/V: Làm mẫu H/S: Về nhà làm -Nóng lòng: tiếp + Nóng: Có nhiệt độ cao thẻ ngưòi, gây cảm giác khó chịu khoan khoái + Lòng: Toàn thể phận chứa bụng Nghĩa: Nóng ruột cảm thấy khó chịu phải chờ lâu c.Củng cố- luyên tập(2’) -Học sinh đătc câu với số từ ghép d Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: ( 2’) - Nắm nội dung bài học - Làm các phần bài tập còn lại - Chuẩn bị bài từ láy - Tiết sau : Liên kết văn Ngày soạn: 13/8/2010 Ngày giảng:20 /8/2010 BÀI 1: Tiết tiếng Việt: Liên kết văn Mục tiêu cần đạt: a.Kiến thức Giúp học sinh hiểu: 18 Lop8.net (16) - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể trên hai mặt: Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa b.Kỹ - Vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết c.Thái độ -yêu thích môn văn Chuẩn bị: a Giáo viên: - Đọc trước bài - Soạn giáo án b Học sinh: - Chuản bị bài theo câu hỏi SGK Phần thể lên lớp: a Kiểm tra bài cũ:( 5’) - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh *Giới thiệu bài: (1’) Văn là gì? Văn có tính chất gì? ( Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt để thực mục đích giao tiếp) G/V: Từ tính chất trên văn chúng ta thấy: Sẽ không thể hiểu cách cụ thể văn khó có thể tạo lập dược văn tốt chúng ta không tìm hiểu kĩ tính chất quan trọng nó là liên kết Vậy liên kết văn là gì và có phương tiện liên kết nào? Tiết học hômg ta cùng tìm hiểu b Bài mới: I G/ V: Treo bảng phụ H/Sđọc I Liên kết và phương tiện liên kết văn bản: Tính liên kết văn bản: (11’) *Đoạn văn SGKT 11 ? Theo em bố En ri cô - Nếu bố En ri cô viết có câu viết câu trên thì En ri cô thì En ri cô không thể hiểu có thể hiểu điều bố muốn nói với nội dung mà bố muốn nói mình không? ? Chúng ta biết văn - Không Vì câu văn đã viết không thể hiểu rõ các đúng ngữ pháp 19 Lop8.net (17) câu văn sai ngữ pháp Vậy trường hợp này có phải không? ? Văn không hiểu rõ nội dung ý nghiã câu văn không thật chính xác rõ ràng - Không Vì câu văn diễn đạt ý Trong trường hợp này có phải trọn vẹn, dùng từ chính xác, rõ ràng, rành không? mạch ? Vậy thì vì lí gì mà En ri cô không hiểu ý bố bố viết câu văn trên mà - Nội dung các câu đoạn văn còn thôi? rời rạc, chưa thật nói liền nhau, chưa thật ? Như muốn cho đoạn văn lo gic, không gắn bó với nên không trên có thể hiểu thì ta phải hiểu rõ đựơc làm gì? - Muốn hiểu thì phải liên kết các nội dung các câu văn lại với - Văn “Mẹ tôi” có liên kết, lo gic, ? Đọc thầm lại văn “Mẹ tôi” chặt chẽ và cho biết vì văn “Mẹ tôi” có nghĩa rễ hiểu nhiều so với đoạn văn trên? Như có thể thấy liên kết có vai trò nào văn bản? G/V: Nếu có câu văn =>Liên kết là tính chất chính xác, rõ ràng, đúng ngữ pháp quan trọng văn bản, làm cho văn thì chưa đảm bảo làm nên trở nên có nghĩa dễ hiểu văn Cũng có trăm đốt tre chưa đảm bảo có cây tre Muốn các đốt tre phải nối liền với nhau.Tương tự không htể có văn các câu, các đoạn không nối với Đấy chính là liên kết G/V: Đọc và sửa chữa ? Đọc kĩ đoạn văn văn cho biết 2.Phương tiện liên kết văn bản: ( thiếu ý gì mà nó trở nên khó 11’) hiểu? * Đoạn văn 1: - Thiếu ý: Thái độ nghiêm khắc, cương ? Dựa vào văn bản”Mẹ tôi” em bố và lời nhắn nhủ, dạy bảo đối 20 Lop8.net (18) hãy thêm số câu và xếp với En ri cô lại các câu đó đoạn văn dễ - H/S: xếp lại hiểu hơn? ? Như muốn đoạn văn thống nhất, gắn bó ta phải làm gì? =>Ngừơi nói và người viết phải phải làm cho nội dung các câu, các đoạn thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau( Liên kết nội dung và ý nghĩa) ? Đọc lại đoạn văn đầu tiên * Đoạn văn 2: “Cổng trường mở ra”T5 Theo em H/S: Đọc đoạn văn 2T18 so với đoạn văn làm ví dụ T18 thì đoạn văn nào dễ hiểu hơn? Vì sao? - Đoạn văn T5 dễ hiểu vì nội dung câu 1( Một ngày kia… ) với câu gắn bó chặt chẽ với nhờ cụm từ:”Còn bây giờ” (Phương tiện liên kết) Còn đoạn văn ? Nội dung câu và câu SGKT18 không có liên kết nên khó hiểu đoạn văn b có liên kết chưa? Không có cụm từ liên kết câu và câu không có liên kết với Vì sao? ? Như ngoài liên kết nội dung ý nghĩa thì văn cần phải có liên kết mặt nào nữa? - Câu và câu3 chưa liên kết với Vì câu dùng từ “ đứa trẻ” không thống nhất, không lo gíc với câu - Về phương diện hình thức ngôn ngữ ? Liên kết hình thức ngôn ngữ thì ta thường phải sử dụng phương tiên nào để liên kết? ? Liên kết có vai trò gì văn bản? Để văn có tính liên kết, người nói, người viết phải làm gì? =>Phải biết kết nói ccác câu, các đoạn đó phương tiện ngôn ngữ (từ, câu…) thích hợp *Ghi nhớ: SGK T18 H/S: đọc ghi nhớ ? Sắp xếp câu văn thơ thứ tự hợp lí để tạo thành đoạn văn có tính chặt chẽ? 21 Lop8.net (19) ? Các câu văn đã liên kết III chưa? III.Luyện tập: (12’) Vì sao? 1.Bài tập 1: ? Điền từ thích hợp vào chỗ trống - Sắp xếp theo thứ tự sau: Từ câu 1, 4, 2, 5, để các câu liên kết chặt chẽ với nhau? 2.Bài tập 2: - Chưa Vì không nói cùng nội dung mặc dù hình thức có vẻ liên kết Bài tập 3: Điền lần lượt: Bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, là c.Củng cố (3’) HS thảo luận làm bài tập - Hai câu văn tách khỏi các câu khác thì có vẻ rời rạc, câu trước nói mẹ, câu sau nói Nhưng đoạn văn không có câu đó mà còn có câu thứ đứng để nối kết câu trên thành thể thống , làm cho đoạn văn trở nên chặt chẽ với “Mẹ đưa …” Do đó câu văn liên kết với mà không cần sửa chữa d.Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) - Nắm nội dung bài học - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị: Bố cục văn theo câu hỏi SGK - Tiết sau: Cuộc chia tay búp bê ************************************************ Tuần : Bài Kết cần đạt: - Thấy tình cảm chân thành và sâu nặng hai em bé câu chuyện Cảm nhân nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết cảm thông, chia sẻ với bạn - Nhận cách kể chuyện chân thật và cảm động tác giả - Thấy tầm quan trọng bố cục văn Có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn và bước đầu xây dựng văn có bố cục rành mạch, hợp lí - Hiểu rõ khái niệm mạch lạc văn bản, từ đó biết tạo lập văn có tính mạch lạc Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày giảng: 23/8/2010 7A-7B 22 Lop8.net (20) : BÀI 2: Tiết văn bản: Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hoài) Mục tiêu cần đạt: a.Kiến thức Giúp học sinh thấy dược: - Tình cảm chân thành sâu nặng hai anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn xót xa cảu bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn ấy.Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động b.Kỹ - Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn bản, kĩ phân tích truyện c.Thái độ - Giáo dục học sinh quý trọng tình cảm gia đình, tình anh em ruột thịt Chuẩn bị: a.Giáo viên: -Đọc, tham khảo SGV - Soạn giáo án b Học sinh: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK Phần thể trên lớp: a Kiểm tra bài cũ:(5’) Câu hỏi: Bài học mà em rút sau học song văn bản:”Mẹ tôi” là gì? Đáp án: Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ cho kẻ nào chà dạp lên tình yêu thương đó *Giới thiệu bài: (1’) “ Cuộc chia tay búp bê” là truỵên ngắn Khánh Hoài Và truyện có số cảnh và tình tiết cảm động, thể tình cảm anh em gắn bó, thương yêu thật sâu sắc hai anh em Thành và Thuỷ cảnh tan đàn xẻ nghé gia đình Để thấy phần nào giá trị nội dung và nghệ thuật văn tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu b Bài mới: I Đọc và tìm hiểu chung: (12’) Giới thiệu tác giả, tác phẩm: 23 Lop8.net (21)