Kế hoạch giảng dạy lớp 2 năm 2010 - 2011 - Tuần 25

Thời gian: 2p Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm được tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản.. Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt n[r]

NGỮ VĂN 2010 - 2011 Ngày soạn: 12/ 9/ 2010 Ngày dạy: Tiết 15 TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH 8A1…………………………… I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng - Có ý thức sử từ tượng hình, tuợng để tăng giá trị biểu cảm Kĩ năng: - Rèn HS kỹ sử dụng từ tượng hình, từ tượng việc viết văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác học tập,có tư tìm tòi sáng tạo II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, SGK, STK - Học sinh: Xem bài trước nhà; soạn bài - Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu vấn đề, qui nạp, thảo luận nhóm (đối thoại), nghiên cứu (tự tìm hiểu) III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 8A1…………………………… Kiểm tra bài cũ: (5p) H Thế nào là trường từ vựng? Tìm các trường vựng người Đáp án: - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa - Người : + Bộ phận: chân, tay, mình, + Hoạt động : túm, nắm, đá, … + Trí tuệ : suy nghĩ, phán đoán, … + Trạng thái : vui, buồn, … Bài mới: Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Thời gian: 2p Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm đăc điểm và công dụng từ tượng thanh, từ tượng hình Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: 15p *Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm I Đặc điểm, công dụng - GVgọi HS đọc đoạn trích HS đọc các đoạn Ví dụ: sgk H Các từ im đậm trên, từ nào gợi tả hình trích SGK Nhận xét - Các từ: móm mém, xồng ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật; từ nào mô âm tự nhiên, xộc, vật vã, ->gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái người ? - Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ: móm mém, xồng Cá nhân HS phát vật (từ tượng hình) - Các từ: hu hu, -> mô xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc (từ hiện, nhận xét: âm tự tượng hình) Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 - Mô âm thanh: hu hu, (từ tượng thanh) H Từ tượng hình, từ tượng có điểm gì khác nhau? Cá nhân HS phát hiện, nhận xét: H Hãy tìm số từ ngữ có khả vừa tìm hiểu? Phần lớn các từ tượng hình, từ tượng là từ láy + lom khom, lác đác, đủng đỉnh, thướt tha, mượt mà, quăn queo, + Ha ha, róc rách, ríu rít, gâu gâu… - Yêu cầu HS quan sát đoạn trích sgk H Nhà văn Nam Cao đã sử loạt từ tượng hình, tượng có tác dụng gì? - Giúp người đọc hình dung cách rõ nét, sâu sắc cái chết đau đớn, vật vã lão Hạc, tạo nên cảm xúc đau xót cho người đọc H Vậy từ ngữ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái mô âm có tác dụng gì văn miêu tả, tự sự? - Gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao nhiên, người (từ tượng thanh) Kết luận: -Từ tượng hình: là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật -Từ tượng thanh: là từ mô âm tự nhiên, người -HS thảo luận nhóm – Trình bày HS quan sát Cá nhân HS nhận xét: Cá nhân HS nhận xét Gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc *Cho HS làm bài tập ứng dụng: H Phân biệt ý nghĩa các từ tượng tả tiếng cười? - Cười hơ hớ: cười thoả mái, vui vẻ không Cá nhân HS làm cần che đậy (vô duyên) BT trả lời, nhận xét - Cười hô hố: to, vô ý, thô - Cười hả: Tiếng cười to, sảng khoái, đắc ý - Cười hì hì : Vừa phải, thích thú Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận nhóm Thời gian: 18p Bài xác định từ tượng hình, từ tượng HS đọc bài 1và thanh? thực hiện: - Từ tượng hình: rón rén, bịch, lẻo khẻo, Lop8.net - Khi nói và viết văn miêu tả, tự ta sử dụng từ tượng hình, tượng đúng chỗ, hợp lí gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao *Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Bài 1: - Từ tượng hình: rón rén, NGỮ VĂN 2010 - 2011 chỏng quèo - Từ tượng thanh: xoàn xoạt, bốp bịch, lẻo khẻo, chỏng quèo - Từ tượng thanh: xoàn xoạt, bốp Bài : Tìm ít từ tượng hình gợi tả Bài 2: từ tượng hình gợi dáng người? HS đọc bài và tả dáng người: thực thảo luận rón rén, lò dò, khệnh nhóm – Trình bày khạng, huỳnh huỵch Bài 4: Đặt câu: GV hướng dẫn: GV nhận xét, sửa chữa Bài 4: Đặt câu HS đặt câu – Đọc - Ngoài trời đã lắc rắc trước lớp hạt mưa xuân - Nước mắt lã chã tuôn rơi - Trên khuôn mặt hốc hác mẹ, mồ hôi đã lấm HS rút kinh - Gió thổi ào ào nghiệm từ nhận xét - Mưa rơi lộp bộp trên mái GV tôn Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: khái quát Thời gian: p -Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm từ tượng -Thực theo hình, từ tượng công dụng nó yêu cầu Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà Thời gian: 2p - Học thuộc ghi nhớ SGK -Thực theo - Làm các BT còn lại yêu cầu - Soạn bài: Liên kết các đoạn văn văn IV Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 Soạn: 13 / 9/ 2010 Dạy: Tiết 16 LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN 8A1………………… I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Giúp HS hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn để chúng liền mạch Kĩ : - Rèn HS viết các đoạn văn có sử dụng phương tiện liên kết Thái độ : Có thái độ tự giác học tập,tư ,tìm tòi,sáng tạo II CHUẨN BỊ : - Giáo viên: Giáo án, SGK, STK - Học sinh: Xem bài trước nhà; soạn bài - Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu vấn đề, qui nạp, thảo luận nhóm (đối thoại), nghiên cứu (tự tìm hiểu) III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 8A1…………………………… Kiểm tra bài cũ: (5p) H Đoan văn là gì ? Thế nào là câu chủ đề ? Có cách trình bày nội dung đoạn văn ? *Đáp án : - Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn … - Câu chủ đề: là câu mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn , … - Cách trình bày: Diễn dịch, quy nạp, song hành, … Bài mới: Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: 2p Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: - GV gọi HS đọc đoạn văn (mục 1) HS đọc I Tác dụng việc liên kết H Hai đoạn văn có mối liên hệ gì không? các đoạn văn văn Tại ? - Các em chú ý đến nội dung đoạn văn; HS suy nghĩ trả So sánh đoạn văn có điểm gì giống và lời Ví dụ: khác nhau? Nhận xét: - Đoạn 1: Tả cảnh sân trường ngày tựu trường - Đoạn 2: Cảm giác nhân vật tôi lần ghé thăm trường Mỹ Lý đoạn văn không liên kết Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 =>2 đoạn văn cùng viết ngôi trường, thời điểm tả và biểu cảm không hợp lý nên liên kết đoạn lỏng lẻ - Gọi HS đọc mục H Cụm từ trước đó hôm bổ sung ý nghĩa gì cho đoạn văn thứ 2? - Việc thêm cụm từ trước đó hôm vào đầu đoạn tạo liên kết ND, HT đoạn, …gắn bó chặt chẽ với H Hãy cho biết tác dụng việc liên kết đoạn văn văn bản? HS đọc ví dụ (mục 2) HS thảo luận nhóm – Trình bày HS thảo luận nhóm – Trình bày Kết luận: Liên kết các đoạn văn văn là tạo gắn bó có quan hệ ý nghĩa các đoạn văn (khi chuyển đoạn) góp phần làm nên tính hoàn chỉnh cho văn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm cách liên kết các đoạn văn văn Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: GV gọi HS đọc (Mục II – 1) SGK HS đọc theo yêu II Cách liên kết các đoạn cầu GV văn văn H đoạn văn (a) liệt kê khâu quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học Đó là khâu nào? Ví dụ: SGK - Khâu tìm hiểu và khâu cảm thụ HS phát hiện: Nhận xét: H Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn HS phát trên? (a,b,d) a Sau khâu tìm hiểu b Nhưng d Nói tóm lại H Cho biết mối quan hệ ý nghĩa các đoạn văn ví dụ ? Ngoài quan hệ liên kê còn có : trước HS phát hiện: hết, đầu tiên, cuối cùng, là, hai là, … - Quan hệ tương phản : trái lại, ngược lại, vậy, mà, mà, - Quan hệ tổng kết : Tóm lại, nhìn chung, tổng kết lại, … GV gọi HS đọc ví dụ (mục I-2/ 50,51) HS đọc H Cho biết từ đó cụm từ trước đó hôm thuộc từ loại nào? Kể tên số từ HS phát hiện: cùng từ loại với từ đó? ->Đó : Chỉ từ: này, kia, ấy, nọ, … H Trước đó là thời điểm nào? Quá khứ hay tại? HS phát hiện, - Trước đó: là quá khứ trả lời - Trước sân trường: Hiện Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 H Từ đó có tác dụng gì? *Kết luận: Vậy qua tìm hiểu các bài tập trên, em có kết - Các từ ngữ có tác dụng liên luận gì dùng từ ngữ để liên kết các đoạn kết là: Quan hệ từ, đại từ, HS phát hiện, từ, các cụm từ thể ý liệt văn văn bản? trả lời - Liên kết đoạn văn kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát, … - GV gọi HS đọc Ví dụ (mục II-2/ 53) H Xác định câu nối dùng để liên kết đoạn văn? Tác dụng nó? - Câu : Ai dà, lại còn chuyện học HS đọc, phát => nối liền ý đoạn văn trước với hiện, trả lời - Dùng câu nối để liên kết đoạn văn sau H Qua tìm hiểu các VD, em hãy cho biết có phương tiện liên kết đoạn văn ? HS phát hiện, trả lời GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận nhóm Thời gian: H Tìm các từ ngữ liên kết và cho biết HS đọc bài chúng mối quan hệ ý nghĩa gì? HS thảo luận nhóm – Trình bày H Điền phượng tiện liên kết vào chỗ trống Gợi ý : d thật là khó trả lời (câu nối) HS đọc bài HS thảo luận nhóm – Trình bày: - Có phương tiện + Dùng từ ngữ để liên kết + Dùng câu nối để liên kết * Ghi nhớ: SGK/ 53 III Luyện tập Bài 1: a Nói (tổng kết) b Thế mà (tương phản) c Cũng (nối tiếp, liệt kê) nhiên (sự tiếp diễn, tương phản) Bài 2: a Từ đó b Nói tóm lại c Song d Thật khó trả lời H Viết đoạn văn chứng minh – phân tích HS viết – Đọc Bài : các phương tiện liên kết trước lớp Lớp Viết đoạn văn nhận xét Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: khái quát Thời gian: H Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn bản? - Là tạo gắn bó có quan hệ ý nghĩa - HS trình bày các đoạn văn (khi chuyển đoạn) góp phần làm nên tính hoàn chỉnh cho văn H Có cách liên kết các đoạn văn - HS trình bày văn bản? Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà Thời gian: -Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn -Các cách liên kết các đoạn văn văn - Hoàn thành các bài tập SGK - Chuẩn bị bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội HS lắng nghe V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… … ************************************** Ngày soạn 12/ 9/ 2010 Ngày dạy: Tiết 17 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI 8A1…………………………… I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Hiểu nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn baûn Kĩ năng: - Nhận biết, hiểu nghĩa số từ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: - Sử dụng từ ngữ đúng nghĩa nói viết II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, SGK, STK - Học sinh: Xem bài trước nhà; soạn bài - Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu vấn đề, qui nạp, thảo luận nhóm (đối thoại), nghiên cứu (tự tìm hiểu) III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 8A1…………………………… Kiểm tra bài cũ: Bài soạn Bài mới: Hoạt động thầy HĐ trò Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: 2p Lop8.net Nội dung NGỮ VĂN 2010 - 2011 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ Xh, cách sử dụng Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: HS đọc VD SGK/ 56 Hs đọc SGK I Từ ngữ địa phương H Trong từ: Bắp, bẹ, ngô từ nào là từ địa phương? Từ nào sử dụng phổ biến? Ví dụ: SGK HS suy nghĩ Nhận xét: - Bắp, bẹ từ điạ phương trình bày - Ngô : từ toàn dân mang tính chuẩn mực - GV gọi HS đọc ghi nhơ.ù - Laáy VD: Muõ – noùn Kết luận: là từ ngữ sử dụng vùng, số địa phương định H Tại có chỗ tác giả dùng từ mẹ, có chỗ dùng từ mợ? Trước CMT8 tầng lớp nào II Biệt ngữ xã hội sử dụng? - HS trình bày Ví dụ: SGK - Meï: Mieâu taû suy nghó cuûa nhaân vaät - Mợ: Xưng hô đúng đối tượng và hoàn Nhận xét: cảnh giao tiếp Tầng lớp trung lưu thường duøng VD: Bì vỏ: Bỉ là đàn bà gái; vỏ là ăn cắp Cớm là mật thám, đội xếp Sập kê là nhiều tiền H Ngoãng, truùng tuû coù nghóa laø gì? Taàng lớp nào dùng từ này? - Trúng tủ – đúng phần học thuộc - HS trình bày lòng Tầng lớp HSSV H Khi sử dụng cần chú ý điều gì? - Đối tượng giao tiếp, tình giao tiếp (nghiêm túc hay suồng sã), hoàn cảnh giao - HS trình bày tiếp (thời đại sống), H Khi sử dụng từ ngữ phương và biệt ngữ XH, cần chú ý gì? Taïi khoâng neân laïm duïng? - HS trình bày - Gây tối nghĩa, người đọc, người nghe khó hieåu H Tại thơ văn tác giả sử duïng? - Tô đậm sắc thái địa phương, tính cách nhaân vaät Lop8.net Kết luận: là loại từ ngữ dùng tầng lớp XH định Biệt ngữ XH còn gọi là tiếng lóng * Ghi nhớ: (SGK) III Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH - Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH phải phù hợp với tình giao tiếp - Trong thơ văn, tác giả có thể sử dụng số từ ngữ thuộc tầng lớp này để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp XH ngôn ngữ, tính NGỮ VĂN 2010 - 2011 cách NV - Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH, cần tìm hiểu các từ ngữ toàn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết * Ghi nhớ: (SGK) Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận nhóm Thời gian: GV goïi HS leân baûng laøm baøi taäp HS đọc, làm BT -TT- Hueá: nhóm bàn, đại + Đào-quả doi diện phát biểu + Mè-vừng, sương-gánh + Boïc-tuùi aùo, toâ-baùt - Ngheä Tónh: + Nhuùt – döa muoái + Chẻo – nước chấm + Ngaùi – xa, choâ-thaáy GV neâu yeâu caàu BT2 HS đọc, làm BT - Sao caäu hoïc gaïo thế? cá nhân - Hoïc tuû - Hoâm qua bò xôi gaäy - Nó làm gì với dân phe phẩy GV neâu yeâu caàu BT HS đọc, làm BT cá nhân Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: khái quát Thời gian: Yêu cầu HS nhắc lại nào là từ ngữ địa HS nhắc lại nôi phương biệt ngữ Xh và cách sử dụng? dung bài học Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà Thời gian: 2p - Học nắm ND bài học HS lắng nghe - Làm bài tập còn lại - Soạn bài Tóm tắt VB tự V Rút kinh nghiệm Lop8.net IV Luyện tập BT 1: Nam Boä: + Noù-muõ, maän-quaû doi + Thơm-quả dứa, trái-quả, chén-bát, heo-lợn, cá lóc-cá quaû, ghe-thuyeàn, voâ-vaøo… BT2: - Hoïc thuoäc loøng maùy moùc - Đoán mò - Ñieåm - Phe phẩy: buôn bán bất hợp phaùp BT 3: Trường hợp a dùng được, d có thể (tô đậm sắc thaùi ñòa phöông) NGỮ VĂN 2010 - 2011 ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:16/ 9/ 2010 Ngày dạy: Tiết 18 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ 8A1…………………………… I Mức độ cần đạt: Kiến thức: Biết cách tóm tắt văn tự Kĩ năng: - Đọc - hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, SGK, STK - Học sinh: Xem bài trước nhà; soạn bài - Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu vấn đề, qui nạp, thảo luận nhóm (đối thoại), nghiên cứu (tự tìm hiểu) III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 8A1…………………………… Kiểm tra bài cũ: (5p) H Tại phải liên kết các đoạn văn văn bản? Có cách liên kết các đoạn văn? Đáp án: Một VB gồm nhiều phần, nhiều đoạn hợp thành, và yêu cầu có tính thống chủ đề, có hình thức diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu người - Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác người viết cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nghĩa chúng Vì người viết cần đẩm bảo tính liên kết thống hợp lý các đoạn VB - Có cách: + Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ… + Dùng câu nối Bài mới: Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: 2p Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm nào là tóm tắt VB tự sự, cách tóm tắt VB tự Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: 20p Yêu cầu HS đọc ý 1; Sgk/ T60 HS đọc I Thế nào là tóm tắt văn H Thế nào là VB tự sự? tự - VB tự là VB mà người viết dùng để kể HS tư và trả lại, thuật lại SV mà mình trực lời Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 tiếp chứng kiến nghe được, tưởng tượng Vb tự thường có nhân vật, cốt truyện, các kiện, diễn biến việc,… H Tại chúng ta phải tóm tắt VB tự sự? HS tư và trả - Do yêu cầu thời gian, cần trao đổi lời với người nghe, người đọc, VB cần rút gọn đẻ dễ hiểu, dễ nhớ H Suy nghĩ và lựa chon các câu trả lời HS tư và trả đúng các câu Sgk/ T60? lời - Ý b, ghi lại cách ngắn gọn, trung thành ND chính VB tự H Thế nào là tóm tắt VB tự sự? HS tư và trả - …là dùng lời văn mình lời trình bày cách ngắn gọn ND chính (bao gồm các SV tiêu biểu, NV và các chi tiết quan trọng,…) nhằm phục vụ học tập và trao đổi mở rộng hiểu biết VH Yêu cầu HS đọc Sgk HS đọc H VB tóm tắt trên kể lại ND VB nào? Dựa vào đâu mà em biết điều đó? HS tư và trả - …Sơn Tinh, Thuỷ Tinh lời - Dựa vào các NV (Vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) H VB tóm tắt trên có nêu ND chính VB không? HS tư và trả - Có, dựa vào các chi tiết tiêu biểu ta có thể lời nhận điều đó H VB tóm tắt trên có gì khác so với VB (về độ dài, lời văn, số lượng NV, SV )? - Đoạn văn tóm tắt khác với Vb: HS tư và trả + Độ dài ngắn lời + Số lượng NV, các việc ít (chỉ có NV chính và các việc tiêu biểu) + Đoạn văn tóm tắt không phải trích từ VB Sơn Tinh, Thuỷ Tinh mà người viết tự tóm tắt H Bản tóm tắt trên đã nêu kết cục câu chuyện chưa? Cần nêu thêm việc không? - Tóm tắt trên chưa nêu kết cục câu HS tư và trả chuyện lời - Cần thêm việc kết thúc câu chuyện: Thuỷ Tinh không làm gì Sơn Tinh đành hậm Lop8.net II Cách tóm tắt văn tự Những yêu cầu văn tóm tắt a Ví dụ: Sgk/ 60 b Nhận xét: NGỮ VĂN 2010 - 2011 hực rút về, hàng nămnhớ thù xưa dâng nước lên đánh Sơn Tinh H Từ các ý trên, hãy cho biết yêu cầu VB tóm tắt? HS tư và trả lời H Muốn tóm tắt VB tự sự, chúng ta phải làm ntn? Theo trình tự nào? - Cần đọc kĩ, hiểu đúng chủ đề Vb; - Xác định ND chính cần tóm tắt: NV, HS trả lời kiện chính, diễn biến việc, kết quả… - Xác đinh rõ mục đích giao tiếp: người nghe, đọc, thời gian thuật lại… - Sắp xếp ND theo trình tự: trước – sau; nguyên nhân - kết - Viết thành Vb viết nói Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Sgk/ 61 HS đọc Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận nhóm Thời gian: 13p Yêu cầu HS tóm tắt HS tóm tắt theo - GV hướng dẫn: nhóm bàn, đại diện trình bày - Phản ánh trung thành ND cần tóm tắt Các bước tóm tắt văn - Đọc và hiểu đúng chủ đề Vb - Xác định ND chính cần tóm tắt - Sắp xếp các ND theo trình tự hợp lý - Viết VB tóm tắt *Ghi nhớ Sgk/ 61 III Luyện tập: Tóm tắt văn “Tức nước vỡ bờ” Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: khái quát Thời gian: p - Thế nào là tóm tắt văn tự Hs nghe và trả - Các bước tóm tắt văn lời Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà Thời gian: 2p - Học nắm nôi dung bài học - Biết cách tóm tắt VB thành thạo - Chuẩn bị bài: Luyện tập… HS lắng nghe và thực nhà IV Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… … Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 Ngày soạn 18/ 9/ 2010 Ngày dạy: Tiết 19 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ 8A1…………………………… I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Biết cách tóm tắt văn tự Kĩ năng: - Đọc - hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ: II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, STK Học sinh: Xem bài trước nhà; soạn bài Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu vấn đề, qui nạp, thảo luận nhóm (đối thoại), nghiên cứu (tự tìm hiểu) III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 8A1…………………………… Kiểm tra bài cũ: (5p) H Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Nêu cách tóm tắt VB tự sự? - Đáp án: - …là dùng lời văn mình trình bày cách ngắn gọn ND chính (bao gồm các SV tiêu biểu, NV và các chi tiết quan trọng,…) nhằm phục vụ học tập và trao đổi mở rộng hiểu biết VH - Đọc và hiểu đúng chủ đề Vb - Xác định ND chính cần tóm tắt - Sắp xếp các ND theo trình tự hợp lý - Viết VB tóm tắt Bài mới: Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: 2p Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm bố cục và yêu cầu bố cục văn Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: Yêu cầu HS đọc ý 1/ SGK/ 62 HS đọc Bài tập 1: H Bản liệt kê trên đã nêu - Bản liệt kê trên đã nêu việc tiêu biểu và các NV quan trọng Trình bày ý kiến việc tiêu biểu và các truyện Lão Hạc chưa? Nếu phải bổ sung cá nhân NV quan trọng, trình tự thì em nêu thêm gì? còn lộn xộn: Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 H Hãy xếp các việc trên theo HS đọc, thảo thứ tự hợp lí? luận nhóm bàn, trình bày H Hãy tóm tắt truyện Lão Hạc (khoảng 10 dòng) HS tóm tắt GV kết luận H Hãy nêu việc tiêu biểu và các NV quan trọng, sau đó tóm tắt Vb “Tức nước vỡ bờ”? - Sắp xếp theo trình tự sau: 1.b, 2.a, 3.d, 4.c, 5.g, 6.e, 7.i, 8.h, 9.k - Tóm tắt truyện Lão Hạc bàng VB: Lão Hạc có người trai, mảnh vườn và chó vàng Con trai lão phu đồn điền cao su, lão còn lại cậu Vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão phải bán chó, mặc dù buồn bã và đau xót Lão đem tất tiền dành dụm lão gửi ông Giáo và nhờ ông coi hộ mảnh vườn Cuộc sống ngàu khó khăn, lão kiếm gì ăn và từ chối gì ông giáo ngấm ngầm giúp đỡ Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó, nói là để đánh bả chó hay đến vườn làm thịt và rủ Binh Tư cùng uống rượu Ông giáo buồn cho lão nghe Binh Tư kể lại chuyện Nhưng lão nhiên chết, cái đau đớn và dội Cả làng không hiểu vì lão chết, có Binh Tư và ông Giáo hiểu Bài tập 2: HS lắng nghe, Tóm tắt đoạn trích “Tức nước nêu các kiện, vỡ bờ” Cá nhân tóm tắt Vì thiếu xuất siu người em đã chết, anh Dậu bị bọn tay sai đánh, trói, lôi đình cùm kẹp, vừa thả Một bà lão hành xóm ái ngại cảnh nhà chị nhịn đói suốt từ hôm qua, mang đến cho chị bát gạo để nấu cháo Anh Dậu vừa cố ngồi dậy cầm bát cháo, chưa kịp đưa lên miệng thì tên cai lệ và gã đầy tớ lí trưởng lại xộc vào định trói mang anh Van xin thiết tha không được, chị Dậu đã liều mạng chống lại Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 liệt, đánh ngã hai tên tay sai vô lại H Có ý kiến cho VB Tôi học và VB Trong lòng mẹ khó tóm tắt, em thấy có đúng không? Em thử tóm tắt HS lắng nghe, nêu các kiện, Cá nhân tóm tắt Bài 3: - VB Tôi học và Vb Trong lòng mẹ là tác phẩm tự giàu chất thơ, ít việc (truyện ngắn trữ tình) TG chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm Nv nên khó tóm tắt - Nếu muốn tóm tắt Vb này thì trên thực tế là chúng ta viết lại truyện Đây là công việc khó khăn, cần phải có thời gian và vốn sống thì thực Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: khái quát Thời gian: p - Thế nào là tóm tắt văn tự Hs nghe và trả - Các bước tóm tắt văn lời Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà Thời gian: 2p - Học nắm nôi dung bài học HS lắng nghe và - Biết cách tóm tắt VB thành thạo thực nhà - Chuẩn bị bài: Miêu tả và biểu cảm VB tự V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… … Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 Ngày soạn 20/ 9/ 2010 Ngày dạy: Tiết 20 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 8A1…………………………… I Mức độ cần đạt: Kiến thức: Một lần củng cố lại kiến thức VH tự sự, tạo lập VB Kĩ năng: - Trình bày bài văn tự sự, cách sử dụng từ đặt câu… Thái độ: - Hiểu đúng đắn môn học, tự biết sửa chữa các lỗi thường gặp và tâm làm tốt các bài sau II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, SGK, STK Học sinh: Xem bài trước nhà; soạn bài Phương pháp dạy học: Phương pháp nêu vấn đề, qui nạp, thảo luận nhóm (đối thoại), nghiên cứu (tự tìm hiểu) III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 8A1…………………………… Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài mới: Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình Thời gian: 2p Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết: Mục tiêu: HS nắm bố cục và yêu cầu VB tự Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, phân tích cắt nghĩa và giải vấn đề Thời gian: GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài I Đề bài: HS đọc lại đề GV ghi đề lên bảng Kể lại kỉ niệm ngày H Hãy nêu yêu cầu đề bài? đầu tiên học - Ngôi kể: thứ - ND: kể lại câu chuyện ngày đầu tiên học - Thể loại: tự kết hợp biểu cảm - GV gọi HS lập dàn bài II Dàn bài: HS nhớ lại bài + MB: viết và trả lời MB: Giới thiệu chung kỉ niệm ngày đầu tiên khai + TB: trường TB: + KB: - Tâm trạng ngày khai trường - Quang cảnh xung quanh sân Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 - Giáo viên chốt ý trường + Trên đường đến trường… + Đứng sân trường… + Diễn biến buổi khai trường + Kết thúc… + Hình ảnh người bạn mới, lớp mới, thầy, cô giáo… KB: - Tình cảm em với kỉ niệm, mái trường và thầy cô… - Giáo viên nhận xét bài làm học sinh IV/ Nhận xét bài làm: * Ưu điểm: HS lắng nghe và * Ưu điểm: - Đa số các em làm đúng thể loại (kể chuyện) xác định đúng yêu cầu đề bài, chứng tự rút kinh nghiệm tỏ hiểu đề - Trình bày khá tốt, bố cục mạch lạc, rõ ràng, có nhiều ý tưởng hay, bộc lộ cảm xúc suy nghĩ tình cảm chuyện đã kể - Một số em chữ viết sạch, đẹp * Khuyết điểm: - Trước hết là lỗi chính tả, viết tắt * Khuyết điểm: - Chữ cẩu thả, chưa trân trọng bài làm mình, còn bôi xóa - Còn gạch đầu dòng phần, còn ghi MB-TB-KB - Sử dụng câu văn còn rườm rà, tối nghĩa, dùng từ chưa chính xác, diễn đạt còn vụng * Nguyên nhân sai: - Học sinh chưa chịu khó suy nghĩ làm bài, không đọc lại bài làm, dùng từ diễn đạt còn coi thường - Chữa số lỗi phổ biến mà học sinh mắc phải - Viết số, diễn đạt thiếu vị ngữ; Chính tả; Dùng từ - Diễn đạt thiếu chủ ngữ - Diễn đạt Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: khái quát Thời gian: - Nhắc lại các bước tạo lập văn HS thực - Xây dựng bố cục: MB-TB-KB theo yêu cầu GV Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà Thời gian: - Xem lại ND bài học HS nghe và thực Lop8.net NGỮ VĂN 2010 - 2011 - Nắm vững cách tạo lập Vb - Soạn bài: Cô bé bán diêm V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… … Lop8.net