Y/ cầu đối với trò chơi Gọi học sinh đọc bài tập 2 Đọc văn bản Phương pháp đọc KL: Lợi ích của trò chơi gợi ý → cho học sinh xác định nhanh Hướng dẫn nhận xét → kết Xác định yêu cầu Bài [r]
(1)Tuần 20 Ngày soạn: 19/ 1/ 2008 Ngày dạy:21 /1/ 2008 Tiết 77: QUEÂ HƯƠNG A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm vể đẹp tươi sáng đằm thắm, giàu sức sống làng quê ven biển miền trung Trung và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả Tế Hanh; nghệ thuật tả tình, tả cảnh bình dị mà sâu lắng thấm thía - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ qua bài thơ “Nhớ rừng” Chuẩn bị: - GV: Tuyển tập thơ Tế Hanh, chân dung nhà thơ, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp sưu tầm thơ Tế Hanh, tranh làng biển và đoàn thuyền đánh cá C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 5’ Đọc diễn cảm hai khổ thơ 2, bài thơ Nhớ rừng - Thế Lữ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Nêu khái quát các KT đã tìm hiểu đời và nghiệp tác giả? Hoàn cảnh đời bài thơ ? Hướng dẫn học sinh đọc: nhẹ nhàng, nhịp 3/2/3; 3/5 GV đọc trước lượt - gọi 2-3 học sinh đọc Hướng dẫn nhận xét Kiểm tra việc chuẩn bị tìm hiểu chú thích học sinh ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? nhịp, vần nào? ? Bài thơ có thể chia bố cục nào? Hướng dẫn học sinh nhận xét H động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung : Tác giả - tác phẩm Phát biểu - Trình bày theo yêu cầu GV Nhận xét Lắng nghe, ghi nhớ Đọc bài thơ Nhận xét Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Đọc, quan sát, liên hệ→phát biểu Đọc, suy luận Phát biểu Nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích văn Gọi học sinh đọc câu thơ Đọc câu thơ đầu đầu ? Nhà thơ gthiệu chung Suy luận, trao đổi, phát hiện, làng biển quê mình phát biểu Lop8.net Đọc – tìm hiểu chú thích, thể loại, bố cục: Thể thơ tiếng, 4,6,8 câu / khổ ngắt nhịp 3/2/3; 3/5 vần chân , vần liền BT liên tiếpnối cặp - có vần lưng vần thông: khơi – mùi câu đầu: giới thiệu làng quê câu tiếp: gt cảnh đoàn thuyền khơi câu tiếp: gt cảnh đoàn thuyền bến câu cuối: nỗi nhớ làng biển quê hương II/ Phân tích văn bản: Cảnh dân chài khơi đánh cá: Giới thiệu làng biển tự nhiên giản dị, nêu rõ: nghề nghiệp, vị (2) nào? Hướng dẫn nhận xét ? Nhà thơ tả cảnh thuyền cùng trai tráng khơi đánh cá nào? ? Hìmh ảnh nào đây đáng chú ý ? vì sao? ? Tác dụng việc so sánh thuyền? cần lưu ý các động, tính từ nào? GV: câu thơ vừa là tranh thiên nhiên vừa là tranh lao động đầy hứng khởi ? Cánh buồm…làng phép so sánh này có gì hay và ấn tượng GV: nhà thơ vừa vẽ chính xác cái hình, vừa cảm nhận cái hồn vật… So sanh cái cụ thể và cái trừu tượng không làm cho đối tượng miêu tả cụ thể gợi vẻ đẹp bay bổng mang ý nghĩa lớn lao Gọi học sinh đọc câu thơ tiếp ? Tác giả đã tá lại không khí bến cá thuyền cá từ biển trở nào? ? Vì câu thơ đoạn lại đặt dấu ngoặc kép? ( để trích nguyên văn lời cảm tạ trời yên bể lặng) ? Hình ảnh dân chài và thuyền miêu tả nào? Câu Cả thân …xăm hay nào? ( câu đầu tả chủ yếu thị giác, câu sau tả tâm hồn và cảm quan lãng mạn) ? Em có cảm xúc gì đọc câu thơ tả thuyền sau chuyến dài ngày ? Gọi học sinh đọc câu thơ cuối trí, truyền thống làng,… - Thuyền cùng trai tráng khơi đánh cá buổi sớm mai hồng gió nhẹ trời → đáng chú ý là thuyền, buồm trắng - miêu tả nhiều sáng tạo: Phân tích tác dụng so sánh Con thuyền = tuấn mã cùng - phát biểu các từ hăng, phăng, vượt → diễn tả khí dũng mãnh Nhận xét thuyền đè sóng khơi làm toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng bất ngờ Suy luận, trao đổi, phát hiện, H.ảnh so sánh “Cánh phát biểu buồm…làng” làm sáng lên vẻ đẹp lãng mạn => Cánh buồm căng gió biển lớn lao thiêng liêng thơ mộng vừa hùng tráng - phải đó chính là linh hồn làng chài Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Đọc8 câu thơ tiếp Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu 2/ Cảnh thuyền cá bến: - Dân làng đón cá trở đầy ắp niềm vui và sống: ồn ào, tấp nập, đông vui … Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Đọc câu thơ cuối Lop8.net - Dân chài da ngăm đen vì nắng gió “cả thân …xa xăm”: nước da ngăm nhuộm nắng gió, thân hình vạm vỡ thấm đẫm vị mặn mòi nồng toả vị xa xăm biển → vừa chân thực vừa lãng mạn - Hình ảnh thuyền : người mệt mỏi say sưa hài lòng sau ngày lao động miệt mài gian khổ trên biển xa… Nó còn nghe chất muối thấm dần thớ vỏ => Thuyền hoá thành nhân vật có tâm hồn Nỗi nhớ làng biển: - Nỗi nhớ làng, thuyền, (3) ( chú ý giọng thiết tha…) ? Nhớ làng, tác giả nhớ đến cụ thể gì? ? Tại tác giả nhớ cái mùi nồng mặn quê? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ? cảnh quê hương tác giả mang đặc điểm gì? ? Tình cảm tác giả với làng quê mình nào? ? Bài thơ tả cảnh sinh hoạt thiên nhiên hay biểu cảm? vì sao? GV khái quát vấn đề - gọi học sinh đọc, suy ngẫm phần Ghi nhớ: SGK Phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát biểu cánh buồm, màu nước, màu trời, cá… Nhớ là cái mùi nồng mặn đặc trưng quê hương lao động, hương vị quyến rũ với người yêu quý quê hương III/ Tổng kết: Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu - Tả cảnh thiên nhiên sinh hoạt là trữ tình biểu cảm Suy luận, thảo luận, phát hiện, phát biểu * Ghi nhớ: SGK Khái quát vấn đề Đọc, suy ngẫm Ghi nhớ: SGK IV/ Củng cố dặn dò: - Đọc diễn cảm bài thơ - Về nhà học thuộc lòng bài thơ - học kỹ bài - Viết bài văn ngắn nói tình cảm em với làng quê nơi mà em sinh và lớn lên - Đọc tìm hiểu và soạn bài Khi tu hú Sưu tầm thơ nhà thơ Tố Hữu Ngày soạn: 19/ 1/ 2008 Ngày dạy:22 /1/ 2008 Tiết 78 : KHI CON TU HÚ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận tình yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm bay bổng với thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết - Rèn luyện kĩ đọc sáng tạo thơ lục bát, phân tích hình ảnh lãng mạn bay bổng bài thơ, sức mạnh nghệ thuật câu hỏi tu từ Chuẩn bị: - GV: Tập thơ Từ Ấy – chân dung Tố Hữu, tranh ảnh chim tu hú, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp Sưu tầm thơ Tố Hữu, tranh tác giả và chim tu hú C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ KT chuẩn bị học sinh III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy H động Trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm Nội dung I/ Tìm hiểu chung Lop8.net (4) hiểu chung ? Trình bày khái quát nhg k/thức đã tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV gthiệu T.Hữu, hoàn cảnh đời bài Khi tu hú và loài chim tu hú Hướng dẫn học sinh cách đọc Đọc trước lần → gọi học sinh đọc Hướng dẫn nhận xét K tra chuẩn bị học sinh ? Văn có bố cục nào? Nêu ý chính các đoạn Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích Gọi học sinh đọc diễn cảm câu đầu ? Tiéng chim tu hú đã làm thức dậy gì tâm hồn người chiến sĩ trẻ lần đầu …nhà tù ĐQ? ? Khung cảnh hình dung cụ thể nào ? Gọi học sinh đọc câu cuối ? Tâm trạng nhà thơ đoạn này bộc lộ khác đoạn trên chỗ nào? ? Nhịp thơ thay đổi nào? Sự thay đổi có tác dụng gì vuiệc thể tâm trạng chủ thể trữ tình? ? Tâm trạng nhà thơ đoạn thơ có hoàn toàn giống không? – o ? Sự thay đổi tâm trạng nhà thơ đoạn thơ có hợpb lí, lo gic không? Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ? Nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ? 1/ Tác giả - tác phẩm: Trình bày Kt đã chuẩn bị tác giả, tác phẩm Lắng nghe, ghi nhớ Lắng nghe - đọc văn 2/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục a Đọc b Tìm hiểu chú thích: c Bố cục: Trình bày KT chuẩn bị Phân bố cục văn nêu ý chính các đoạn Nhận xét, bổ sung Đọc câu thơ đầu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Phát hiện, phát biểu Đọc câu thơ cuối Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu II/ Phân tích văn Bức tranh mùa hè - Tiếng chim tu hú thức dậy khung cảnh mùa hè Tiếng vê râm ran vườn xanh… canh đồng lúa chiêm ngả vàng… Chính niềm khao khát tự mãnh liệt, sức sống tươi trẻ và tâm hồn lãng mạn giúp tác giả vẽ lên tranh mùa hè từ tiếng tu hú Tâm trạng người tù: Tâm trạng …bộc lộ trực tiếp: u uất, ngột ngạt, bí đầy đau khổ - Nhịp 2-2-2, 6-2, 3-3, 6-2 => thể tâm trạng đó - Sự thay đổi diễn biến tâm trạng hợp lí, logic… Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Gợi dẫn học sinh khái quát → Khái quát → Ghi nhớ: SGK Lop8.net III/ Tổng kết: - Tiếng tu hú khơi gợi cảm xúc - Hai đoạn thơ, cảnh, tâm trạng khác mà thống - Giọng điệu thơ tự nhiên tươi sáng, khoáng đạt, đằn vặt sôi trào thể thơ lục (5) các ý Ghi nhớ: SGK bát truyền thống mềm mại uyển chuyển Gọi học sinh đọc to rõ mục Đọc phần Ghi nhớ: SGK Ghi nhớ: SGK *Ghi nhớ: SGK IV Củng cố- dặn dò: - Đọc diễn cảm bài thơ - Vê nha học thuộc lòng bài thơ, học kĩ bài đã phân tích và mục ghi nhớ - Nghiên cứu soạn bài “ câu nghi vấn - TT” và bài Tức cảnh Pác bó Ngày soạn: 20/ 1/ 2008 Ngày dạy:22 /1/ 2008 Tiết 79 : CÂU NGHI VẤN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm các chức thường gặp câu nghi vấn - Rèn luyện kĩ sử dụng câu nghi vấn viết văn và giao tiếp xã hội Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu các chức câu nghi vấn Gv treo bảng phụ - Đọc ví dụ mục SGK ? Các câu kết thúc dấu ? các ví dụ trên có phải là câu nghi vấn không? Tại sao? ? Các câu này có dùng để hỏi không? Dùng để làm gì? ? Nhận xét dấu kết thúc các câu nghi vấn trên gọi học sinh đọc to rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc các đoạn trích bài tập 1: ? Xác định các câu nghi vấn Nêu tác dụng chúng H động Trò Đọc ngữ liệu trên bảng phụ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Nội dung I/ Những chức khác câu nghi vấn: - Câu nghi vân: không dùng để hỏi mà để: a Cảm thán; b đe doạ c đe doạ d khẳng định e cảm thán (ngạc nhiên) Nêu tác dụng các câu… Nhận xét, bổ sung => Có thể kết thúc dấu câu khác * Ghi nhớ: SGK Đọc bài tập Xác định câu nghi vấn và tác dụng → phát biểu Lop8.net II/ Luyện tập: Bài 1: a Ư → bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên b Trừ than ôi → bộc lộ cảm xúc c Sao ta… rơi? bộc lộ cảm xúc cầu khiến d Ôi … bay? → bộc lộ cảm xúc (6) Gọi học sinh đọc bài tập sgk Đọc bài tập 2) Các câu nghi vấn: – nêu yêu cầu: xác định câu Thực làm bài tập - Sao … thế? nghi vấn,ý nghĩa → thay Trình bày câu - Tội gì … lại? câu khác - Ăn mãi … lo liệu ? →Nhận xét, chữa bài tập => có ý nghĩa phủ định V/ Củng cố - dặn dò: ? Theo em có phải câu nghi vấn dùng để hỏi không? Cho ví dụ minh hoạ - Về nhà học kỹ KT bài,làm tiếp các bài tập chưa hoàn thiệm lớp - N/cứu soạn bài “ Câu cầu khiến”, “Thuyết minh phương pháp” Ngày soạn: 21/ 1/ 2008 Ngày dạy:25 /1/ 2008 Tiết 80 : THUYẾT MINH VỀ MỘT CÁCH LÀM A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Biết cách thuyết minh phương pháp thí nghiệm, món ăn thông thường, đồ dùng học tập, trò chơi quen thuộc…Từ mục đích yêu cầu đền việc chuẩn bị, quy trình tiến hành, yêu cầu sản phẩm Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án Sưu tầm cách làm số thí nghiệm, món ăn, trò chơi… - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu các lưu ý cần thiết viết đoạn văn thuyết minh? III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: Gọi học sinh đọc mục a ? Ơ bài có mục nào? ? Hai bài có mục nào chung? Vì sao? ? Cách làm trình bày theo trình tự nào? ( Phải theo trình tự trước →sau có kết mong muốn) Gọi học sinh đọc to, rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập: Cho học sinh nêu ý kiến thống cách làm đồ chơi Hướng dẫn → mục cách làm → cho học sinh làm – trình H động Trò Đọc mục I.a,b Căn vào sgk → phát biểu Xem xét, phát biểu, lí giải Phát biểu Quan sát, theo dõi, phát → phát biểu Đọc, suy ngẫm, ghi chép mục Ghi nhớ: SGK Thảo luận - thống trò cjơi để thuyết minh Lắng nghe Làm bài tập và trình bày Nhận xét Lop8.net Nội dung I/ Giới thiệu Phương pháp Nguyên liệu Cách làm Yêu cầu thành phẩm Cách làm:… Giới thiệu khái quát Giới thiệu theo trình tự hợp lí * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập : Bài tập 1: MB: Giới thiệu khái quát rò chơi TB: a Số người, dụng cụ b Cách chơi (luật chơi) (7) bày trước lớp Y/ cầu trò chơi Gọi học sinh đọc bài tập Đọc văn Phương pháp đọc KL: Lợi ích trò chơi gợi ý → cho học sinh xác định nhanh Hướng dẫn nhận xét → kết Xác định yêu cầu Bài tập 2: luận Trình bày ( chú ý phần MB, TB, KB Nhận xét phương pháp, số liệu…) IV/ Củng cố - dặn dò: - Về nhà học kĩ bài học , học thuộc lòng phần Ghi nhớ: SGK - Nghiên cứu soạn bài Viết đoạn văn văn thuyết minh và Tức cảnh Pác bó Tuần 21 Ngày soạn: 26/ 1/ 2008 Ngày dạy:28 /1/ 2008 Tiết 81 : TỨC CẢNH PÁC BÓ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Cảm nhận niềm vui sảng khoái Hồ Chí Minh ngày sống và làm việc gian khổ Pác Bó Qua đó thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiến sĩ say mê cách mạng vừa khách tuyền ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên Thấy giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ Rèn kĩ đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật, tìm hiểu và phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật Chuẩn bị: - GV: Sưu tầm tranh BHồ ngồi dịch sử Đảng trên bàn đá Pác Bó, sưu tầm số bài thơ HCM sáng tác thời kỳ này có cùng đề tài, số bài thơ Tố Hữu cùng đề tài - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Đọc thuộc lòng bài thơ Khi Tu hú Trình bày khái quát nội dung chính bài thơ III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy H động Trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Nhắc lại KT đã học Gợi nhớ, nhắc lại kiến thức đã HCM và bài thơ học theo yêu cầu Bác đã học Lop8.net Nội dung I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả - tác phẩm: SGK 2/ Tác phẩm: (8) ? Nêu hoàn cảnh đời bài thơ Tức cảnh Pác Bó GV khái quát, gt thêm Họat động 2: GV hướng dẫn học sinh cách đọc Đọc trước lần – gọi 2-3 học sinh đọc Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích & bố cục học sinh Chốt lại vấn đề Họat động 3: ? Nêu cảm nhận em giọng điệu thơ và tâm trạng tác giả ? Vì vậy? Đọc câu 1: ngắt nhịp 4/3 ? câu thơ nói việc gì? ? Nhịp thơ gợi → nếp sinh họat Bác nào? gọi học sinh đọc câu ? Câu thơ nêu việc gì sinh hoạt Bác? Những thức ăn nào? ? Em hiểu gì từ sẵn sàng ? Khái quát, chốt vấn đề Gọi học sinh đọc câu ? Câu thơ tả điều gì?( Dịch sử Đảng là làm gì? mục đích?) GV chốt vấn đề ? Hai tiếng B và tiếng T liền : Chông chênh dịch sử Đảng đem lại hiệu diễn đạt gì ? Gọi học sinh đọc câu ? Từ nào có ý nghĩa quan trọng câu, bài thơ? Vì sao? ? Sang có nghĩa là gì? Đây có phải là cách nói gượng gạo không? Vì sao? Chốt vấn đề Trình bày kt đã tìm hiểu h/cảnh đời tác phẩm 3/ Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục: Chông chênh: không vững chắc, dễ đổ đọc bài thơ Bố cục: Thơ tứ tuyệt Đường Trình bày theo yêu cầu GV luật… Nêu bố cục bài thơ II/ Phân tích: - Giọng điệu ung dung, thoải Suy luận, trao đổi, phát mái => chủ thể trữ tình sảng phát biểu khoái, vui … Nhận xét Câu 1: Sáng… hang: Việc và nếp sinh hoạt hàng ngày Đọc câu thơ Bác => Cuộc sống bí mật Phát hiện, phát biểu quy củ, nề nếp Suy luận, trao đổi, phát Tâm trạng thoả mái, ung dung phát biểu, nhận xét hoà điệu cùng với nhịp sống Đọc câu thơ Câu 2: Phát biểu Nói chuyện ăn Bác Cuộc sống khó khăn Sẵn sàng: Lúc nào có, không thiếu => Nói ăn Suy luận, trao đổi, phát vừa thực, nghiêm, vừa đùa vui, phát biểu ( nhóm bàn) vượt lên thực Câu 3: “ Bàn đá…” => công việc hàng ngày Bác là dịch Trao đổi, phát hiện, phát biểu lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô Nhận xét TV để làm tài liệu học tập, tuyên truyền cách mạng Suy luận, trao đổi, phát phát biểu “ chông chênh dịch sử Đảng” Nhận xét, bổ sung Lắng nghe, ghi nhớ Đọc câu thơ 4: Suy luận, trao đổi, phát phát biểu Lắng nghe, ghi nhớ Hoạt động 4: HD TK-LT ? Bài thơ phần nào thể Suy luận, trao đổi, phát quan niệm sống Bác, quan phát biểu niệm biểu Nhận xét, bổ sung nào ? Suy luận theo hướng dẫn GV ? Tính chất cổ điển và đại Phát biểu, nhận xét Lop8.net Câu 4: “ Cuộc đời…sang”: Câu thơ kết đọng lại từ sang thi nhãn bài thơ (Sang: sang trọng, giàu có…) … có phần là cách nói khoa trương, khí, nói cho vui niềm vui Bác là chân thành IV/ Tổng kết luyện tập : Sống hcảnh khổ vui vì sau 30 năm xa quê hương sống trên đất tổ quốc, trực tiếp lãnh đạo cách mạng quê hương, vui vì nhãn quan cách mạng sáng suốt, vui sống núi rừng… (9) bài thơ thể nào ? Đọc Ghi nhớ: SGK Gọi hs đọc to, rõ phần Ghi nhớ SGK Hiện đại: đời c.mạng, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh thần lạc quan cách mạng Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên, giọng thơ chân thành, dung dị vui đùa hóm hỉnh… hoà hợp tự nhiên thống chỉnh thể bài thơ Cổ điển: thú lâm tuyền, thể Đường luật, hình ảnh, nhịp điệu, giọng điệu, nhãn tự … V/ Củng cố - dặn dò: - GV đọc cho học sinh nghê số bài thơ thú lâm tuyền… - Về nhà: Học thuộc lòng bài thơ, học kỹ bài học Nghiên cứu soạn bài Ngắm trăng, Đi đường và bài Câu cầu khiến theo yêu cầu Ngày soạn: / 2/ 2008 Ngày dạy: /2/ 2008 Tiết 82 : CÂU CẦU KHIẾN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm các đặc điểmhình thức và chức thường gặp cầu khiến - Rèn luyện kĩ nhận diện, sử dụng câu cầu khiến viết văn và giao tiếp xã hội Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu đặc điểm hình thức và các chức câu nghi vấn III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy H động Trò Hoạt động 1: Tìm hiểu chức câu cầu khiến Gv treo bảng phụ chép ngữ Nội dung I/ Những chức câu cầu khiến: - Có từ cầu khiến: Lop8.net (10) liệu cho học sinh đọc, phân tích ? Trong đoạn trích có câu nào là câu cầu khiến? Đặc điểm hình thức câu cầu khiến? ? Tác dụng câu cầu khiến? Gọi học sinh đọc ngữ liệu mục ? Cách đọc câu ví dụ có giống không? Mở cửa trường hợp dùng để làm gì? GV khái quát vấn đề Gọi học sinh đọc to, rõ mục Ghi nhớ: SGK Hoạt động 2: GV treo bảng phụ chép bài tập 1, cho học sinh xác định phát biểu Hướng dẫn học sinh nhận xét, bổ sung chốt lại ý đúng Đọc ngữ liệu trên bảng phụ Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu đừng, đi, thôi … Nêu tác dụng các câu… Câu 1: khuyên bảo, động viên Nhận xét, bổ sung câu sau: yêu cầu, nhắc nhở Đọc bài tập Xác định câu nghi vấn và tác dụng → phát biểu Đọc bài tập Thực làm bài tập Trình bày câu Gọi học sinh đọc bài tập sgk – nêu yêu cầu: xác định câu →Nhận xét, chữa bài tập cầu khiến ? Nhận xét khác hình thức biểu nghĩa cầu khiến các câu Gọi học sinh đọc bài tập 3: Yêu cầu học sinh thực Hướng dẫn nhận xét Đọc bài tập So sánh hình thức, ý nghĩa Phát biểu, nhận xét, bổ sung * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập: Bài 1: a nhờ: Hãy…; b Nhờ: … đi; c … đừng a vắng CN; b CN là ngôi số số ít; c CN là ngôi số nhiều Bài 2: a Thôi im cái điệu…đi b Các em đừng khóc c Đưa tay…này! a vắng CN -từ CK b từ CK đừng; c vắng CN, không có từ CK, dùng dấu! Bài 3: Giống: là câu cầu khiến có dùng từ cầu khiến hãy; Khác: a vắng CN→ lệnh b có CN→ động viên - Ăn mãi … lo liệu ? => có ý nghĩa phủ định IV/ Củng cố - dặn dò: ? Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến - Về nhà học kỹ KT bài, học thuộc phần Ghi nhớ SGK, làm tiếp các bài tập chưa hoàn thiệm lớp - N/cứu soạn bài “ Thuyết minh danh lam thắng cảnh”, “Câu cảm thán” “ Câu trần thuật” theo yêu cầu môn Lop8.net (11) Ngày soạn: / 2/ 2008 Ngày dạy: /2/ 2008 Tiết 83 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - - Rèn luyện kĩ nhận diện, sử dụng câu cầu khiến viết văn và giao tiếp xã hội Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài + các tài liệu, bảng phụ - soạn giáo án - HS: Chuẩn bị bài trước nhà C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 2’ ? Nêu đặc điểm hình thức và các chức câu nghi vấn III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy H động Trò IV/ Củng cố - dặn dò: Lop8.net Nội dung (12)