Việc giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường phổ thông được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục nhưng không phải là lồng ghép, tích hợp thêm kỹ năng [r]
(1)Chuyên đề: GD KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA MÔN GDCD Chuyên đề: GD KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA MÔN GDCD Phần 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KỸ NĂNG SỐNG Thuật ngữ sống - Thuật ngữ Kỹ sống bắt đầu xuất các nhà trường phổ thông Việt Nam từ năm 1995 - 1996 Từ đó đến nay, nhiều quan tổ chức nước và quốc tế đã tiến hành giáo dục kỹ sống gắn với các vấn đề xã hội phòng chống ma túy, phòng chống tệ nạn xã hội, phòng chống mại dâm, phòng chống tai nạn, thương tích, bảo vệ môi trường Thực chất là cách tiếp cận kỹ sống - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh đã Bộ GD - ĐT xác định là nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trương học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn 2008 – 2013 Vậy kỹ sống là gì? Khả thích ứng tích cực, ứng xử hiệu trước các nhu cầu và thách thức sống hàng ngày Nói cách khác, kỹ sống là khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp, với người khác và với xã hội, khả ứng phó tích cực trước các tình sống Vì cần giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông? Tầm Quan trọng việc giáo dục Kỹ sống góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân, xã hội: KNS là nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống luôn vững vàng trước khó khăn, thử thách, biết ứng xử, giải vấn đề cách tích cực và phù hợp, thành công sống, luôn yêu đời và làm chủ mình => ngược lại người thiếu kỹ sống thường bị vấp ngã, dễ chán nãn, bi quan, thất bại sống Kỹ sống góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, ngăn ngừa các vấn đề xã hội, bảo vệ quyền người Việc thiếu kỹ sống là nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội như: nghiện rượu, nghiện ma túy, mại dâm, cờ bạc Kỹ sống không phải tự nhiên có mà phải hình thành quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện sống Quá trình hình thành kỹ sống diễn và ngoài hệ thống giáo dục Lop8.net (2) Chuyên đề: GD KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA MÔN GDCD Kỹ sống vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội, kỹ sống mang tính cá nhân vì đó là khả cá nhân Kỹ sống mang tính xã hội vì kỹ sống phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng truyền thống và văn hóa gia đình, cộng đồng, dân tộc Phần NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG: Kỹ nhận thức Kỹ lắng nge tích cực 15 Kỹ định Kỹ xác định 9.thể cảm thông 16.Giải vấn đề kiểm soát cảm xúc 10 thương lượng 17.Kiên định 4.Ứng phó thẳng 11.giải mâu thuẩn 18 Đảm nhận trách nhiệm Tìm kiếm hộ trỡ 12 hợp tác 19 Đặt mục tiêu Thể tự tin 13 tư phê phán 20 quản lý thời gian Giao tiếp 14.tư sáng tạo 21 Tìm kiếm và xử lý thông tin Phần PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG Việc giáo dục kỹ sống nhà trường phổ thông thực thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục không phải là lồng ghép, tích hợp thêm kỹ sống vào nội dung các môn học và hoạt động giáo dục; mà theo cách tiếp cận mới, đó là sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, hội cho học sinh thực hành, trải nghiệm kỹ sống quá trình học tập MỘT SỐ PP DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp dạy học nhóm Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Phương pháp giải vấn đề Phương pháp đóng vai Phương pháp trò chơi Phương pháp dạy học theo dự án Phương pháp dạy học: hiểu là cách thức, là đường hoạt động chung giáo viên và học sinh điều kiện DH xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học (là khái niệm hẹp đưa mô hình hành động) Lop8.net (3) Chuyên đề: GD KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA MÔN GDCD VD: phương pháp đóng vai, thảo luận, trò chơi Kỹ thuật DH là biện pháp, cách thức hành động giáo viên các tình hành động nhằm thực và điều kiện quá trình dạy học VD: phương pháp thảo luận nhóm có các kỹ thuật dạy học như: KT chia nhóm, KT khăn trãi bàn, KT phòng tranh, KT các mảnh ghép (là khái niệm nhỏ thực các tình hành động) MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Kỹ thuật chia nhóm Kỹ thuật phòng tranh Kỹ thuật trình bày phút Kỹ thuật hỏi chuyên gia Kỹ thuật viết tích cực Kỹ thuật phân tích phim Kỹ thuật giao nhiệm vụ Công đoạn Chúng em biết 10 Bản đồ tư 11 Hợp tác 12 Tóm tắt tài liệu 13 Kỹ thuật đặt câu hỏi 14 Các mãnh ghép 15 Hỏi và đáp 16 Hoàn tất nhiệm vụ 17 Nói cách khác 18 Trãi bàn 19 Kỹ thu MỤC TIÊU GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GDCD TRƯỜNG THCS Giáo dục kỹ sống môn GDCD THCS nhằm giúp học sinh: Hiểu cần thiết các kỹ sống giúp cho thân có thể sống tự tin, lành mạnh, phòng tránh các nguy gây ảnh hưởng xấu đến phát triển thể chất và tinh thần có kỹ làm chủ thân, biết xử lý linh hoạt các tình giao tiếp hàng ngày, thể lối sống có đạo đức, có văn hoá, có kỹ tự bảo vệ mình trước vấn đề xã hội có nguy ảnh hưởng đến sống an toàn và lành mạnh thân, rèn luyện lối sống có trách nhiệm, có thái độ phê phán biểu thiếu lành mạnh, tích cực, tự tin tham gia các hoạt động, có định đúng đắn sống II NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GD KNS TRONG MÔN GDCD TRƯỜNG THCS Các bước thực bài GD KNS: Khám phá: Tìm hiểu xem học sinh biết gì chủ đề học Kết nối: Giới thiệu thông tin, kiến thức và kỹ thông qua việc tạo cầu nối liên kết đã biết và cái chưa biết Thực hành/ luyện tập Vận dụng: Mở rộng và vận dụng kiến thức, kỹ có vào các tình huống/bối cảnh Lop8.net (4) Chuyên đề: GD KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS THÔNG QUA MÔN GDCD Mẫu giáo án dạng tích hợp GDNN sống Tiết thứ: Ngày soạn: TÊN BÀI I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1./Kiến thức: 2/ Kỹ năng: 3/ Thái độ: Học sinh có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn và chăm sóc sức khoẻ cho thân II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức 2/Kiểm tra bài cũ 3/ Bài a Khám phá b Kết nối: GV dẫn dắt vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Ý nghĩa bài học c Thực hành, luyện tập d Vận dụng * Phần bổ sung, rút kinh nghiệm nghiệp vụ T.V.T Lop8.net (5)