Vốn nhạy cảm, nặng tình thương yêu và lòng kính trọng mẹ, chú bé Hồng đã nhận ngay ra đằng sau những lời nói ngọt ngào, cử chỉ thân thiện ấy là một tâm địa đen tói ý nghĩ cay độc trong g[r]
(1)KÕ ho¹ch «n tËp Giai ®o¹n I ( 10 buæi- HÕt tuÇn 9) - Có tất VB đó có VB biểu cảm trữ tình, VB thực phê phán và VB nước ngoài GV phải cho HS thấy bước đầu các bài văn lớp đã đưa các em vào giai đoạn lịch sử văn học mới, Hs phải biết người đất nước chúng ta đầu kỉ XX- 1930- 1945 - Việc ôn tập là để hiểu rõ bài vì phân tích Vb cần chú ý đến các yếu tố có liên quan đến tiết Tiếng Việt và tiết TLV Khi dạy Tiếng Việt cần lấy thêm các ví dụ từ bài văn để hình thành khái niệm và luyện tập Khi d¹y TLV, cÇn vËn dông mÉu tõ bµi §äc – HiÓu, còng nh cã ý thøc d¹y cho hs c¸c tõ ng÷ h×nh thµnh bµi tiÕng viÖt vµo viÖc luyÖn tËp dùng ®o¹n v¨n Bµi «n cô thÓ theo buæi Buæi Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A, LÝ thuyÕt 1, Tõ cã nghÜa réng nµo? Tõ cã nghÜa hÑp nµo? TL: Từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c B, Bµi tËp GV hướng dẫn Quan sát VD sau: VËt nu«i Lop8.net (2) Gia sóc Tr©u Bß Gia cÇm MÌo Chã Mèo mun, mèo mướp, mèo tam thể, mèo nhị thể Nhìn vào sơ đồ ta thấy: Nghĩa từ mèo khái quát nghĩa từ mèo mướp vì nó bao hàm mèo mun, mèo tam thể, mèo nhị thể Theo đó nghĩa từ gia súc khái quát h¬n nghÜa cña tõ mÌo, nghÜa cña tõ vËt nu«i kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña tõ gia súc Sự khái quát có mức độ từ nhỏ đến lớn các từ gọi là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ CH 1: Lập sơ dồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ sau ®©y: A, Y phục, quần, áo, quần đùi, quần dài, áo dài, áo sơ mi B, Vũ khí, súng, bom, súng trường, đại bác, bom ba càng, bom bi §¸p ¸n: Sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A, Y phôc Lop8.net (3) QuÇn Quần đùi ¸o QuÇn dµi ¸o dµi ¸o s¬ mi Vò khÝ B, Sóng Súng trường Bom §¹i b¸c Bom ba cµng Bom bi CH2: Tìm từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa nhóm từ ngữ đây: a X¨ng dÇu, khÝ ga, ma dót, cñi, than b Héi ho¹, ©m nh¹c, v¨n häc, ®iªu kh¾c c Canh, nem, rau xµo, thÞt luéc, t«m rang, c¸ r¸n d LiÕc, ng¾m, nh×n, ngã e Đấm, đá, thụi, bịch, tát §¸p ¸n: a Chất đốt b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh CH3 §äc kÜ ®o¹n th¬ sau “ Hoan h« anh gi¶i phãng qu©n Kính chào anh người đẹp Lịch sử hôn anh, chàng trai chân đất Lop8.net (4) Sống hiên ngang, bất khuất trên đời Như Thạch Sanh kỉ hai mươi” (Tè H÷u) C¸c tõ cã chung ph¹m vi nghÜa c©u th¬ trªn? Anh Con người LÞch sö 4, chµnh trai CH4: §äc kÜ ®o¹n v¨n sau: “Ông đốc nhìn tôi với cặp mắt hiền từ và cảm động Mấy cậu học trò chung líp còng ®ua quay ®Çu nh×n Vµ ngoµi ®êng còng cã mÊy người đứng dừng lại để nhìn vào Trong phút này chúng tôi người ta ngắm nhìn nhiều hết Vì đã lúng túng chúng tôi lại cµng lóng tóng h¬n” ( T«i ®i häc) a Tõ ng÷ thÓ hiÖn chung ph¹m vi nghÜa ®o¹n v¨n A, HiÒn tõ B, Cảm động C, Nh×n D, §ua ( Nhau) E, Lóng tóng b Các từ cùng phạmvi ngữ nghĩa với từ cảm động cảm xúc người: A, Xúc động B, Dòng c¶m C, Håi hép D, Kiên cường E, Lo l¾ng TL: CH3: Anh, người, chàng trai CH4: a Hiền từ, cảm động, lúng túng b Xúc động, hồi hộp, lo lắng Trường từ vựng LÝ thuyÕt ? Thế nào là trường từ vựng? Cho VD? GV lu ý: Lop8.net (5) Tuỳ theo ý nghĩa khái quát mà trường từ vựng có thể bao gômg nhiều trường từ vựng nhỏ VD: Trường từ vựng Tay bao gồm các trường từ vựng nhỏ: + Bé phËn cña tay: c¸nh tay, khuûu tay, c¼ng tay, bµn tay, ngãn tay… + Hoạt động tay: chặt, viết, ném, cầm, nắm… + §Æc ®iÓm cña tay: dµi, ng¾n, to, nhá, khÐo, vông… Các trường từ vựng nhỏ trường từ vựng lớn có thể thuộc nhiều từ loại kh¸c VD: Trường từ vựng các phận mắt: lông mày, lòng đen, lòng trắng…đều là danh từ Trường từ vựng hoạt động mắt: liếc, trông, nhìn, thấy…đều là động từ Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác Vd: Chua Trường mùi vị: Chua, cay, đắng, ngọt… Trường âm thanh: chua, êm, dịu, ngọt, chối tai… Bµi tËp: CH1: Có bao nhiêu trường từ vựng các từ in đậm có đoạn văn sau: “ Vào đêm trước ngày khai trườngcủa con, mẹ không ngủ Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó biết nào là không ngủ Còn bây giấc ngủ đến với dễ dàng uống li sữa, ăn cái kẹo Gương mặt thoát tựa nghiêng trên gối mềm, đôi môi hé mở vµ thØnh tho¶ng chóm l¹i nh ®ang mót kÑo ( LÝ Lan) Y/c: Các từ in đậm thuộc các trường từ vựng sau đây: a Trường từ vựng quan hệ ruột thịt: mẹ, b Trường từ vựng hoạt động người: ngủ, ăn, uống c Trường từ vựng hoạt động môi người: hé mở, chúm, mút CH2: Từ nghe câu sau đây thuộc trường từ vựng nào: Nhµ võa chÝn qu¶ ®Çu Đã nghe xóm trước vườn sau thơm lừng - câu thơ này phép chuyển nghĩa ẩn dụ, nên từ nghe thuộc trường từ vùng khøu gi¸c CH3: Các từ sau đây thuộc trường từ vựng “động vật”, hãy xếp chúng vào trường từ vựng nhỏ Gà, trâu, vuốt, nanh, đực, cái, kêu, rống, xé, nhai, hót, gầm, đầu, mõm, sña, g¸y, lîn, m¸i, bß, ®u«i, hÝ, ró, mæ, gÊu, khØ, gÆm, c¸, nhÊm, chim, trèng, c¸ch, v©y, l«ng, nuèt GV gîi ý: Các từ bài tập này thuộc các trường từ vựng sau đây: Trường từ vựng giống loài Lop8.net (6) Trường từ vựng phận thể hoạt động Trường từ vựng tiếng kêu động vật Trường từ vựng hoạt động ăn động vật Mẫu: Trường từ vựng giống loài: gà, lợn, chim, cá, trâu, bò, khỉ, gấu HS tù lµm nh÷ng bµi tiÕp theo CH4: Tìm các từ thuộc các trường từ vựng sau: Hoạt động dùng lửa người; trạng thái tâm lí người; trạng thái chưa định dứt khoát người; tính tình người; các loài thú đã dưỡng Mét sè gîi ý: - Hoạt động dùng lửa người: châm, đốt, nhen, nhóm, bật, quẹt, vùi, thæi… - Trạng thái tâm lí người: vui, buồn, hờn, giận - Trạng thái chưa định dứt khoát người: lưỡng lự, dự, chÇn chõ… - Tính tình người: vui vẻ, hiền,dữ… - Các loài thú đã dưỡng: trâu, bò, dê, chó… HS tù t×m nh÷ng tõ tiÕp theo CH5: §äc ®o¹n v¨n sau: “Nứơc mắt tôi ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa c»m vµ cæ Hai tiÕng “em bД mµ c« t«i ng©n dµi thËt ngät, thËt râ, qu¶ nhiªn xo¾n chÆt lÊy t©m can t«i nh ý c« t«i muèn Nhng kh«ng ph¶i v× thấy mợ tôi chưa đoạn tang thầy tôi mà chửa đẻ với người khác mà tôi có cảm giác đau đớn Chỉ vì tôi thương mẹ tôi và căm tức mẹ tôi lại vì sợ hãi thành kiến tàn ác và xa lìa anh em tôi, để sinh nở c¸ch giÊu giÕm…” ( Nguyªn Hång – Nh÷ng ngµy th¬ Êu) a Các từ cùng trường nghĩa với từ đau đớn? A, thương E, sî h·i B, t©m can G, sinh në C, đau đớn H, tµn ¸c D, c¨m tøc I, đầm đìa b Các từ cùng trường nghĩa với từ đau đớn dùng để chỉ? A, Các phận thể người B, Trạng thái tâm lí, tình cảm, cảm xúc người C, Nỗi khổ người Gîi ý: a Các từ cùng trường nghĩa với từ đau đớn? A, thương C, đau đớn D, c¨m tøc E, sî h·i H, tµn ¸c b Các từ cùng trường nghĩa với từ đau đớn dùng để chỉ: B, trạng thái tâm lí, tình cảm, cảm xúc người Lop8.net (7) Buæi VB T«i ®i häc · Thanh TÞnh GV: Bµi v¨n lµ mét truyÖn ng¾n viÕt vÒ mét kØ niÖm thêi th¬ Êu, thiªn vÒ c¶m xúc nên truyện mang chất trữ tình cao Liên tưởng kỉ niệm với kỉ niệm là mét c¸ch trÇn thuËt ®Èy håi øc ®i xa h¬n kh«ng gian vµ thêi gian lµm t¨ng thªm søc biÓu c¶m cña kØ niÖm ®ang nhí l¹i C©u hái 1: Trong truyện tác giả đã dùng nhiều hình ảnh so sánh hay và đặc sắc để nói lên kí ức tuôn trào tuổi thơ Em hãy tìm số hình ¶nh mµ em cho lµ tiªu biÓu vµ ph©n tÝch gi¸ trÞ bÓu c¶m cña chóng? Y/C TL: Có hình ảnh so sánh đặc sắc: - T«i quªn thÕ nµo ®îc nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy n¶y në lßng t«i nh mÊy cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãg - ý nghĩ thoáng qua trí nhớ nhẹ nhàng làn mây lướt ngang trªn ngän nói - Họ chim dướng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay nhng cßn ngËp ngõng e sî Những hình ảnh so sánh độc đáo góp phần làm cho câu văn trở lên nhẹ nhµng, l·ng m¹n, phï hîp víi viÖc thÓ hiÖn mét dßng c¶m xóc thÊm ®Ém nh÷ng kØ niÖm th¬ ng©y CH 2: Hình ảnh “ Một chim liệng đến đứng bên bờ sổ, hót tiÕng rôt rÌ råi vç c¸nh bay cao” cã ý nghÜa g×? TL: §©y lµ h×nh ¶nh kh¸ch quan võa t¶ thùc võa lµ h×nh ¶nh so s¸nh ngÇm có ý nghĩa tượng trưng Con chim hay chính là người học trò ấy, buổi mai “ đầy sương thu và gió lạnh” đã ngập ngừng cất cánh vào bầu trêi cao réng víi nh÷ng íc m¬ vµ hi väng CH3: H·y viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i suy nghÜ cña em vÒ chÊt th¬ truyÖn T«i ®i häc.? GV gîi ý: §o¹n v¨n HS viÕt ph¶i chØ ®îc biÓu hiÖn cña chÊt th¬ truyÖn: chất thơ chứa đựng tình truyện: Buổi tựu trường đầu tiên; chất thơ dòng hồi tưởng đẹp đẽ, mơn man; chất thơ tình cảm ấm áp, trìu mến người dành cho các em nhỏ lần đầu tiên đến trường( phụ huynh, ông đốc, thầy giáo trẻ); và chất thơ thể qua dòng viết cảnh thiên nhiên, hình ảnh ngôi trường, hình ảnh các em häc sinh… Lop8.net (8) -C¶m nghÜ ph¶i ch©n thµnh, tha thiÕt tr¸nh liÖt kª dÉn chøng mét c¸ch m¸y móc( có thể liên hệ chút ít buổi tựu trường đầu tiên mình) - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n kh«ng nªn triÓn khai thµnh bµi v¨n nªu c¶m nghÜ vÒ c¶ t¸c phÈm T«i ®i häc V¨n b¶n Trong lßng mÑ – Nguyªn Hång CH1: Phân tích nhân vật người cô đối thoại với chú bé Hång? TL: - Mở đầu đoạn trích người đọc có thể nhìn cảnh ngộ chú bÐ Hång: Bè chÕt cha ®o¹n tang( “T«i bá c¸i kh¨n tang b»ng v¶i mµn ®i råi Kh«ng ph¶i ®o¹n tang thÇy t«i mµ t«i míi mua ®îc chiÕc mò tr¾ng cã quấn băng đen”), mẹ phải làm ăn xa và chẳng khá giả gì và đã lâu råi chó bÐ kh«ng ®îc gÆp mÑ… - Bµ c« xuÊt hiÖn víi cö chØ ©u yÕm, lêi nãi nhÑ nhµng tá quan t©m đến tình cảm đứa cháu lâu ngày không gặp mẹ( cử có vẻ thân mật: cười hỏi, giọng ngọt, hai mắt long lanh nhìn chằm chặp, vỗ vai nhng lêi lÏ th× xoi mãi, m¸t mÎ: Sao l¹i kh«ng vµo, mî mµy ph¸t tµi l¾m…Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ n÷a chø) Vốn nhạy cảm, nặng tình thương yêu và lòng kính trọng mẹ, chú bé Hồng đã nhận đằng sau lời nói ngào, cử thân thiện là tâm địa đen tói( ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch; nhắc đến mẹ tôi cô tôi có ý gieo rắc vào đầu tôi hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẫy mẹ; hai tiếng em bé mà cô tôi ngân dài thật ngọt, thật rõ…đã xoáy chặt lấy tâm can tôi ý cô tôi muốn; tôi cười dài tiếng khóc còn cô tôi tươi cười kể các chuyện( sống túng quẫn người mẹ) cho tôi nghe Đối lập với trạng thái tâm hồn đau đớn, xót xa bị cào gai xát muối đứa cháu là vô cảm sắc lạnh đến ghê rợn người cô Tình cảnh túng quẫn, hình vẻ gầy guộc, rách rưới người mẹ bà cô miêu tả cách tỉ mỉ với vẻ thích thú rõ rệt - Cử vỗ vai nhìn vào mặt đứa cháu đổi giọng làm nghiêm nghị bà cô sau đó thực là thay đổi đấu pháp công Dường đã đánh đến miếng đòn cuối cùng, thấy đứa cháu tức tưởi, phẫn uất đến đỉnh điểm, bà cô hạ giọng tỏ ngậm ngùi thương xót người đã Đến đây giả dối, thâm hiểm, trơ trẽn bà cô đã phơi bày toàn Bà ta đã chủ động lôi kéo chú bé vào câu chuyện đã chuẩn bị sẵn với ý đồ độc ác: châm chọc chú bé, xúc phạm người mẹ tội nghiệp, đáng thương chú bé, người mà chú vo cùng yêu quí và trân trọng Hình ảnh bà cô miêu tả với chất người lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Bà ta chẳng yêu thương gì đứa cháu ruột mình, đem cháu hành hạ cách châm chọc vào vết thương lòng chú và tình thương và nỗi khát khao gặp mẹ chú Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, bất chấp tình máu mủ ruột rà CH2: Lop8.net (9) Tình yêu thương mãnh liệt chú bé Hồng đói với người mẹ bất hạnh cña m×nh ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo? TL: - Cậu bé Hồng là người nhạy cảm trước mưu mô thâm độc bµ c« vµ cã t×nh yêu mãnh liệt người mẹ đáng thương Lúc đầu nhận thái độ cay độc và giả dối người cô, chú bé im lặng cúi đầu và hồi tưởng lại hình ảnh người mẹ buồn rầu và hiền từ mình Sau chú đã đối đáp nhanh b»ng c©u nãi “Kh«ng! Ch¸u kh«ng muèn vµo, cuèi n¨m thÕ nµo mî cháu về” để chấm dứt trò chơi bà ta Tuy nhiên bà ta không tha, vÉn tiÕp tôc hµnh h¹ b»ng c¸ch kÓ l¹i rÊt th¶n nhiªn, hØ h¶ sù tóng quÉn người mẹ Chú bé đau đớn , uất ức đến cực điểm nghe bà cô tươi cười kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình “nước mắt tôi ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa cằm và cổ” Nguyên Hồng bộc lé lßng c¨m tøc tét cïng ë nh÷ng gi©y phót nµy b»ng c¸c chi tiÕt ®Çy Ên tượng Lời văn lúc này dồn dập với các hình ảnh, các động từ mạnh mẽ: “C« t«i cha døt c©u cæ häng t«i nghÑn ø khãc kh«ng tiÕng Gi¸ nh cổ tục đã đầy đoạ mẹ tôi hòn đá hay cục thuỷ tinh hay đầu mẩu gç t«i quyÕt vå lÊy mµ c¾n mµ nhai mµ nghiÕn cho k× n¸t vôn míi th«i” - Chú bé Hồng đã có cảm giác sung sướng cực điểm lòng mÑ cö chØ véi v· bèi rèi lËp bËp ch¹y theo chiÕc xe cña mÑ; lêi gäi mÑ thiÕt tha; “Mî ¬i! Mî ¬i! Mî ¬i!”; c¶m gi¸c rÝu c¶ ch©n trÌo lªn xe; sù “oµ khãc råi cø thÕ nøc nở” lúc ngồi lên xe cùng mẹ Giọt nước mắt lần này khác hẳn với lần trước( trả lời bà cô): dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện Chú bé Hồng nằm lòng mẹ với cảm giác vui sướng “phút giây rạo rùc”, “Êm ¸p”, “ªm dÞu v« cïng”, kh«ng m¶y may nghÜ ngîi g× Chó h·nh diện cảm thấy gương mặt mẹ tươi sáng, đôi mắt trong, làn da mịn, gò má hồng, miệng xinh đẹp, thở ấm áp,… Những lời cay độc bà cô, tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xúc hạnh phúc, tươi sáng dược lòng yêu thương mẹ Đoạn văn cuối bài tả cảm gi¸c lßng mÑ cña chó bÐ Hång lµ mét ®o¹n v¨n hay, mét bµi ca ch©n thành cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt CH3: Qua ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”, h·y chøng minh r»ng v¨n Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh TL: Qua ®o¹n trÝch, cã thÓ thÊy chÊt tr÷ t×nh thÊm ®îm ë néi dung c©u chuyện kể, cảm xúc căm giận xót xa và yêu thương lên đến cực độ và cách thể tg qua giọng điệu lời văn Người đọc có thể c¶m nhËn chÊt tr÷ t×nh qua c¸c ®iÓm sau: - Tình cảnh đáng thương chú bé Hồng: cha chết, mẹ phải bỏ tha hương cầu thực, chú phải âm thầm chịu nhiều cay đắng, chú bé sống với bà cô cay nghiệt đã lâu chú không gặp mẹ Lop8.net (10) - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cöa chó bÐ Hång suèt ®o¹n trÝch: tõ nçi tñi hên v× hoµn cảnh sống thiếu thốn tình ấp ủ, đến phản ứng liệt dối với lời châm chọc bà cô; đến suy nghĩ, lòng xót xa, tình yêu thương nång nµn, th¾m thiÕt dµnh cho mÑ - Cảm giác sung sướng hạnh phúc nằm lòng mẹ chó bÐ Hång - C¸ch thÓ hiÖn cña tg: Sù kÕt hîp nhuÇn nhuyÔn gi÷a kÓ víi béc lé c¶m xóc; viÖc sö dụng các hình ảnh thể tâm trạng, các so sánh cụ thể, sinh động gây ấn tượng; lời văn viết dòng cảm xúc dạt dào…cũng góp phần tạo nên chất trữ tình cho chương hồi kí Buæi Tính thống chủ đề văn GV: - Chủ đề văn là ý đồ, ý kiến, cảm xúc tác giả - Văn phải thống chủ đề Tính thống này thể chỗ vb có đối tượng xác định, có tính mạch lạc Tất các yếu tố vb tập trung thể ý đồ, ý kiến, cảm xúc tg - Để tìm hiểu tính thống chủ đề vb, cần đặc biệt lưu ý tìm hiểu nhan đề, quan hệ các phần vb, phát các câu các từ ngữ tập trung thể chủ đề đó nth Bµi tËp cô thÓ Bµi1: H·y nªu c¸c phÇn vb T«i ®i häc cña tg Thanh TÞnh theo c¸ch hiÓu cña em? V× em chia nh vËy? Y/c: V¨n b¶n ®îc chia lµm phÇn P1: Từ đầu đến “rộn rã”: Cứ đến cuối thu lại hồi tưởng ngày đầu tiên học P2: Tiếp theo đến “ngọn núi’: Nhớ kỉ niệm trên đường làng tới trường P3: Tiếp theo đến “được nghỉ ngày nữa”: Nhớ kỉ niệm trên sân trường” P4: §o¹n cßn l¹i: Nhí lØ niÖm buæi häc ®Çu tiªn * C¸c phÇn ®îc chia nh trªn lµ c¨n cø vµo tr×nh tù thêi gian kÕt hîp víi kh«ng gian - Tõ hiÖn t¹i nhí vÒ qu¸ khø Lop8.net (11) - Trong quá khứ kỉ niệm lên theo không gian: trên đường đến trường, trên sân trường, buổi đầu tiên lớp học Bµi2 ( Bµi1 SGK phÇn III/ 13) V¨n b¶n “Rõng cä quª t«i” GV gîi ý: a Văn “Rừng cọ quê tôi” nói cây cọ vùng sông Thao, quê hương cña tg Thø tù tr×nh bµy: miªu t¶ h×nh d¸g c©y cä, sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ tg, tác dụng cây cọ, tình cảm gắn bó cây cọ với người dân s«ng Thao Khó thay đổi trật tự xếp vì các phần đã bố trí theo ý đồ đã định Các ý này đã rành mạch, liên tục có thể đổi vị trí ý và ý cho b Chủ đề vb: Vẻ đẹp và ý nghĩa rừng cọ quê tôi c Chủ đề thể toàn vb: qua nhan đề vb: “Rừng cọ quê t«i” vµ c¸c ý cña vb miªu t¶ h×nh d¸ng, sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ tg, tác dụng cây cọ và tình cảm cây cọ với người d C¸c tõ ng÷ ®îc lÆp l¹i hiÒu lÇn:rõng cä, l¸ cä vµ c¸c ý lín phÇn th©n bµi - Miªu t¶ h×nh d¸ng cña c©y cä - Nªu lªn sù g¾n bã mËt thiÕt gi÷a c©y cä víi nh©n vËt t«i - Các công dụng cây cọ sống Bài3: Cho đề văn sau: “Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên di học lớp Một em” Có bạn triển khai bài theo2 hướng sau: * Hướng 1: a Chú em cho em cặp sách đẹp em vào năm lớp Chiếc cặp đã gợi nhớ kỉ niệm ngày đầu tiên học lớp Một b C¸ch ®©y n¨m ngµy ®Çu tiªn ®i häc líp Mét, bµ n«i ®a em ®i, v× bè mÑ em ®i c«ng t¸c xa c Bà đã già nên không kịp phố mua cặp cho em, em đựng sách tói v¶i rÊt to cña bµ, tr«ng rÊt ngé d Hai bà cháu đò qua sông sang trường học Trên đò nhiều các bạn và các bậc phụ huynh Không khí ngày hội, mặc quần áo đẹp Giá nh mäi ngµy em sÏ gÊp chiÕc thuyÒn giÊy th¶ tr«i s«ng Nhng h«m em đứng thật nghiêm chỉnh trên đò e ấn tượng buổi học đầu tiên là hình ảnh cô giáo em Cô hiền và đặc biệt cô có hai bím tóc thật dài tới tận khoeo chân Lời nói cô; “Con đưa mũ để cô cất nào” và nụ cười cô đến tận bây em chưa quên * Hướng2: a Hôm sang trường dự khai giảng năm học lớp 8, em đã tự xe mình Em mỉm cười nhớ lại cái ngày đầu tiên lớp Một mẹ đưa em đến lớp b Tõ nhµ em ë phè Mai H¾c §Õ,®i qua phè T« HiÕn Thµnh, ®i th¼ng rÊt l©u đến trường cấp 1, Vân Hồ Em ghét chị lớn em chút, tháy em lũn cũn cắp cặp học, đùa doạ bắt trói em và đem nhốt Cái n¨m “ngí ngÈn “ Êy em rÊt sî c¸c chÞ Lop8.net (12) c Vào lớp học cô giáo thu mũ nón các bạn lớp để lại chỗ cho gọn Em đã thật thà hỏi cô: Lát cô có trả mũ nón không ạ?” Cô giáo bật cười xoa đầu em và bảo: “Có con!” d Cô giáo em có giọng nói hay, cô viết chữ mẫu lên bảng đẹp, c« l¹i cã c¸i tªn kh«ng hay, nghe c¸c b¹n gäi c« lµ Chng e Khi nhà sau buổi học đầu tiên, em đã hãnh diện nó với bố mẹ và chị em là em hcọ lớp cô Chưng Lập tức em đã bị chị em cười to và giÔu; “§ã lµ c« Hng ThËt lµ ngí ngÈn Tªn c« gi¸o còng nghe nhÇm.” (Chị em học lớp cùng trường mà) Thật là ngượng nhớ đời! ? Theo em hai hướng triển khai hai bạn học sinh trên đề văn đã cho, bạn nào đúng, bạn nào sai? Vì sao? Có điểm nào hai bạn cùng giống không? Em thích triển khai theo hướng nào? ? Hãy trình bày hướng triển khai đề văn riêng em và viết thành bài văn cô thÓ Y/c: Hai hướng triển khai hai bạn Hs đúng Vì các việc các chi tiết nêu hướng tới làm rõ ý đề bài là kể buổi học đầu tiên em (Tức là bài văn đã xác định thống chủ đề văn b¶n) - Dµnh thêi gian cho Hs triÓn khai bµi v¨n cña riªng m×nh * Gv cñng cè vµ nh¾c l¹i nh÷ng ý chÝnh cña buæi «n tËp thø nhÊt Bè côc cña v¨n b¶n GV giíi thiÖu: Bố cục vb là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề Bố cục vb thường gồm phần: MB, TB, KB Đây là kiểu bố cục phổ biến cho nhiÒu lo¹i vb kh¸c Tuy nhiªn thùc tÕ cã mét sè lo¹i vb thuéc lÜnh vùc v¨n häc nghÖ thuËt Cô thÓ nh mét sè bµi th¬ thÊt ng«n b¸t có ®êng luËt Kh«ng thÓ lµm phÇn th©n bµi mµ l¹i t¸ch khái phÇn më vµ kÕt C¶ phÇn ®îc coi nh mét chØnh thÓ PhÇn më bµicã tÝnh chÊt giíi thiÖu ®îc néi dung cÇn triÓn khai phÇn th©n bµi; phÇn kÕt lµ phÇn chèt lại phần đã triển khai đó Ba phần đó liên quan chăt chẽ với theo m« h×nh sau: Më Lop8.net (13) Th©n KÕt Bµi tËp BT1 SGK/ 26 Gv gîi ý cho hs lµm phÇn b cña bµi tËp 1: V¨n b¶n “Vêi vîi Ba V×” cã hai phÇn Ranh giíi: më ®Çu( c©u ®Çu), phÇn th©n( ®o¹n tiÕp theo) Kh«ng cã phÇn kÕt PhÇn Më nªu kh¸i qu¸t vÎ đẹp Ba Vì Đoạn đầu phần thân tả vẻ đẹp theo thời gian( sáng – chiều – hoàng h«n – tr¨ng mäc), Đoạn hai phần thân tả vẻ đẹp Ba Vì theo không gian(bao quanh đồng bằng, hồ, suối - sâu vào (rừng keo và đảo)- trên hồ nước (với thuyÒn, ca n« du kh¸ch) GV dµnh thêi gian cho Hs lµm c¸c bµi tËp phÇn a vµ c CH2: Có nhà nghiên cứu nhận định “ Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng” Nên hiểu nào nhận định đó? Qua đoạn trích Trong lòng mẹ, em hãy chứng minh nhận định trên? Nªu dù kiÕn dµn bµi Dùa vµo dµn ý viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh Gv hướng dẫn: Dù kiÕn dµn ý phÇn th©n bµi: A, Làm rõ nội dung: Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng ( gi¶i thÝch) - Trong tác phẩm ông: nhân vật thường gặp là phụ nữ và nhi đồng - Ông thường thể thái độ cảm thông với khổ đau, bất hạnh cña hä - Ông thường bênh vực và đứng phía họ Đồng thời ông đem đến cho nh©n vËt bÊt h¹nh cña m×nh nh÷ng gi©y phót h¹nh phóc B, Dùa vµo ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ ( trÝch håi kÝ Nh÷ng ngµy th¬ Êu Nguyên Hồng) làm rõ nhận định đề bài: - Người mẹ Hồng: là người phụ nữ bất hạnh: goá chồng, túng quẫn phải xa kiếm sống ( Thanh Hoá); bước nữa, không dám thăm hai đứa nhỏ, người mẹ là nạn nhân hủ tục phong kiến chế độ cò ( T×m dÉn chøng…) - BÐ Hång nå c«i cha, 10 tuæi ë nhµ víi em QuÕ tuæi; mÑ ®i kiÕm sèng ë Thanh Ho¸, Lop8.net (14) lấy chồng sinh không dám thăm hai đứa nhỏ ( T×m dÉn chøng) - Tuy vậy, bé Hồng yêu thương mẹ, thông cảm với nỗi bất hạnh mÑ, dï ë bÊt cø hoµn c¶nh nµo ( T×m dÉn chøng) - Nhà văn đã đem đến hạnh phúc cho hai mẹ Hồng Ông miêu tả gi©y phót hai mÑ sau thời gian dài xa cách nhau, đây sung sướng tình mẫu tö thiªng liªng ( T×m dÉn chøng) Dựa vào dàn ý đã lập, cho hs thời gian viết thành bài văn hoàn chỉnh CH3: Theo em, c¸ch t×m bè côc bµi Trong lßng mÑ sau ®©y, em cho cách bố cục nào là hợp lí Đánh dấu vào bố cục đó A, - Cảm xúc Hồng nghĩ đến mẹ trước ngày giỗ bố - C¶m xóc cña Hång bµ c« khuyªn Hång ®i th¨m mÑ vµ mêi mÑ vÒ - C¶m xóc cña Hång bång nhiªn mÑ vÒ B, - Hồng mua mũ trắng có băng đen để thay cái khăn tang - Hång nãi chuyÖn víi bµ c« vÒ viÖc ®i th¨m mÑ - Hång gÆp mÑ C, - C« Hång khuyªn Hång ®i vµo th¨m mÑ - C« Hång khuyªn Hång vµo th¨m mÑ vµ em bÐ cña mÑ - Cô Hồng khuyên Hồng đánh giấy cho mẹ * D, - Hång mong gÆp mÑ ngµy giç ®Çu cña bè - Hång tiÕp xóc víi bµ c« vÒ viÖc ®i th¨m mÑ - Hång ®îc gÆp mÑ CH4: Cho đề văn sau: “ Tả cảnh mùa thu trên quê hương em” a Dựa vào hiểu biết bố cục, hãy lập dàn ý cho đề văn trên b Nãi râ tr×nh tù s¾p xÕp ý cña phÇn th©n bµi Gv gîi ý: a Dµn ý ph¶i thÓ hiÖn ®îc bè côc phÇn: Më bµi, Th©n bµi, KÕt bµi - ë phÇn më b×a vµ kÕt bµi, cã thÓ tr×nh bµy mét sè ý kh¸i qu¸t ng¾n gän - Phần thân bài phải triển khai thành đoạn ý có nội dung hướng tới chủ đề Cảnh mùa thu trên quê hương Việc xếp trình tự các đoạn ý ph¶i thËt hîp lÝ VD: PhÇn th©n bµi: 1, C¶nh bÇu trêi mïa thu vÒ: Vßm trêi – m©y trêi - ¸nh n¾ng 2, Cảnh cánh đồng vào thu: lúa chin( sắc màu, hương vị) – gió thu – cảnh lao động 3, Cảnh vườn: Sắc màu toàn khu vườn nắng thu – không khí vườn – trái cây chín mùa thu( màu sắc, hương vị) – là c©y chuyÓn mµu – tiÕng chim hãt… b Tuú thuéc vµo tõng th©n bµi cô thÓ mµ nhËn xÐt vÒ tr×nh tù s¾p xÕp ý Lop8.net (15) Ch¼ng h¹n nh VD nªu ë phÇn a, c¸c ý thuéc phÇn th©n bµi x¾p xÕp theo tr×nh tù kh«ng gian Còng cã thÓ s¾p xÕp ý theo tr×nh tù thêi gian ( mïa thu chím vÒ – mùa thu đã thực sự…) Dùa vµo nh÷ng gîi ý trªn Hs h·y tù lµm bµi tËp CH5: Gv ph¸t cho hs mçi bµn mét phiÕu häc tËp: Cã mét c©u chuyÖn nh sau: “Chúng là anh em sinh đôi, giống đúc, cùng có nước da màu nâu tươi, cùng có thân hình ưa nhìn Đặc biệt là mũi tròn mọng luôn hếch lên vẻ hãnh diện trước lũ đồ vật chưa làm kẻ có mũi Vâng! Chúng chính là đôi giầy Chúng khác chỗ: Một đứa là giầy bên phải, đứa là giầy chân trái Sẽ yên ổn giÇy ch©n ph¶i lu«n ë bªn ch©n ph¶i vµ giÇy ch©n tr¸i lu«n ë phÝa bªn tr¸i Êy vËy mµ chóng l¹i kh«ng muèn thÕ Chóng c¶m thÊy c¶m thÊy gß bã khã chÞu ph¶i ®i trªn phè, còng nh nh÷ng lóc n»m khÓnh ë gầm giường vì luôn phải đúng vị trí mình vì chúng sinh bệnh: cựa quậy Một hôm Giầy Chân Trái hỏi Giầy Chân Phải: “Này đằng ơi! bên phải có sướng không?” Giầy Chân Phải buồn bã lắc đầu: “Ngán lắm! Mái ª Èm ThÕ cËu ë bªn tr¸i cã kho¸i kh«ng?” “Kho¸i g× §ang vÑo c¶ cæ nh×n sang bªn ph¶i ®©y” “õ, m·i ch¼ng cã g× míi c¶, ch¸n thÕ!” “Hay lµ chúng ta thử tìm trò xem ” “A! Tớ nghĩ rồi! Mình đổi chỗ cho xem sao!” “ Hay lắm!” Nghĩ làm vậy, chúng len lén đổi chỗ cho và cảm thấy vô cùng sung sướng vị trí Cậu chủ đôi giµy míi n¨m tuæi Buæi chiÒu h«m Êy, nghe tiÕng lò b¹n rñ ®i ch¬i cËu cuống cuồng xỏ chân vào giầy mà không biết có đổi chỗ hai giầy Kết là cậu bị vấp vào ngưỡng cửa ngã lăn quay xuống đất Giầy Ch©n Tr¸i vµ GiÇy Ch©n Ph¶i còng ®îc mét phen hó vÝa §øa suýt r¸ch mũi, đứa suýt vẹo cổ Mấy tháng liền chúng không dám ho he “tìm cái míi” n÷a Nhng råi ngµy th¸ng qua ®i, dÇn dµ chóng l¹i ngøa ng¸y kh«ng yªn Vµo mét buæi tèi, sau mét giÊc ngñ dµi gÇm ghÕ, chóng tØ tª vµ lại ngầm đổi chỗ cho để hưởng mẻ Buổi sáng ngủ dậy, nhìn vào đôi giầy xếp lệch chỗ, cậu chủ liền đảo lại, cẩn thận xỏ chân vào Cậu khẽ huýt sáo và nhẹ nhàng bước qua bậc cửa Lần này thì lũ giầy điên khùng đừng hòng qua mặt cậu ( Theo Hå Thuû Giang – B¸o Ho¹ Mi) 1, Do sơ ý bạn An đã viết câu chuyện này liền mạch, làm cho trình tự câu truyÖn kh«ng râ, viÖc tr×nh bµy c©u chuyÖn thiÕu m¹ch l¹c Em h·y söa l¹i giúp bạn An bố cục câu chuyện Hướng sửa em nào? Căn vào ®©u mµ em söa nh vËy? 2, Hãy đặt tên cho truyện 3, Ph©n tÝch c¸i hay cña c©u chuyÖn vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt GV hướng dẫn: 1, Bè côc cña c©u chuyÖn Lop8.net (16) - P1: Từ đầu đến “một đứa là Giầy Chân Trái” Giới thiệu Giầy Chân Trái vµ GiÇy Ch©n Ph¶i - P2: Tiếp đến “không dám ho he tìm cái nữa”: Việc đổi vị trí hai GiÇy vµ có ng· cña cËu chñ kh«ng cÈn thËn - P3: Phần còn lại: Bọn Giầy lại đổi vị trí, cẩn thận nên cậu chủ kh«ng bÞ ng· * Căn vào trình tự thời gian: Trước – sau mà ta chia bố cục trên 2, Mét dù kiÕn: GiÇy bªn Ph¶i vµ GiÇy bªn Tr¸i Ph©n tÝch c¸i hay cña truyÖn: Dùa vµo viÖc ph©n tÝch nghÖ thuËt nh©n ho¸ vµ ý nghÜa c©u chuyÖn: dï ë hoàn cảnh nào người phải rèn luyện để cẩn thận việc Buæi Y/c: Trình bày khái niệm, đặc điểm công dụng từ tượng hình, từ tượng thanh, từ địa phương và biệt ngữ xã hội Từ tượng hình, từ tượng GV: Từ tượng hình là từ có khả gợi các hình ảnh vận động h×nh ¶nh thÞ gi¸c hay c¶m gi¸c cô thÓ thuéc c¸c gi¸c quan kh¸c, nhng không phải đọc các từ lên là thấy hình ảnh vật, Hs phải luôn ®îc quan s¸t vµ hiÓu biÕt sù vËt xung quanh m×nh Kh«ng ph¶i bÊt cø tõ nào gợi lên hình dáng vật là từ tượng hình, điều cốt yếu là các từ phải có sức biểu cảm cao, mở rộng tưởng tượng Thường thường các em hay dựa vào các phụ âm đầu đó là từ tượng thanh: VD: Phì phò có âm ®Çu lµ ph gîi tiÕng thë nÆng nhäc, mÖt mái nhng phèp ph¸p l¹i lµ tõ gîi h×nh cßn phong phó th× l¹i ch¼ng lµ gîi h×nh mµ còng ch¼ng lµ gîi thanh! Trường hợp rò rỉ , xôn xao Từ rên rỉ, xộc xệch lại không phải là tõ gîi Bµi tËp cô thÓ BT1: Trong các từ sau đây: từ nào là từ tượng hình, từ nào là từ tượng thanh: RÐo r¾t, dÒnh dµng, d×u dÆt, thËp thß, mÊp m«, sÇp sËp, gËp ghÒnh, đờ đẫn, u ớ, rộn ràng, thườn thượt, rủng rỉnh, lụ khụ GV hướng dẫn: Lop8.net (17) Bài này các em có thể làm theo hướng dẫn sau: Trước tiên các em có thể tìm các từ mô âm vì loại này thường ít Những từ còn lại là từ tượng hình 5p cho Hs lµm bµi BT2: Tìm các từ tượng hình đoạn thơ sau đây và cho biết giá trị gợi c¶m cña mçi tõ Bác Hồ đó ung dung châm lửa hút Tr¸n mªnh m«ng, th¶n mét vïng trêi Không gì vui mắt Bác Hồ cười Quên tuổi già, tươi mãi tuổi đôi mươi! Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng dười chân Người ( Tè H÷u) GV hướng dẫn: Các em tự tìm các từ tượng hình Các từ này đặt ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động làm cho vật, hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức người mạnh mẽ 5p cho Hs lµm bµi BT3: Phân tích nghệ thuật sử dụng từ tượng hình và từ tượng bµi th¬ Qua §Ìo Ngang cña Bµ HuyÖn Thanh Quan? GV: Bài thơ này các em đã học lớp ? Cho Hs đọc thuộc lòng bài thơ? - câu thơ T3 và T4: Lom khom dười núi tiều vài chú Lác đác bên sông chợ nhà Tác giả dùng từ tượng hình: lom khom và lác đác để gợi tả hình dáng người, vật Đây là cảm nhận mắt Câu và câu 6: Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng cái gia gia Tác giả dùng từ tượng thanh: quốc quốc và gia gia để mô âm Vì tượng đồng âm nên từ quốc quốc và gia gia vừa gợi tiếng chim kêu vừa gợi mối liên tưởng đất nước Mặt khác, các từ tượng hình và tượng đặt hoàn cảnh bóng xế tà Đèo Ngang cho nên cảm nhận mắt với các từ tượng hình Khi hoàng hôn buông xuống, tác giả cảm nhận tai qua các từ tượng Đây là cách biểu thời gian độc đáo Bà Huyện Thanh Quan BT4: Đọc đoạn văn sau: “Mưa đã ngớt, trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc cây nào đó bay hót râm ran Mưa tạnh, phía đông mảng trời xanh ngắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên vòm lá bưởi lấp lánh (T« Hoµi – O chuét) A, Các từ tượng hình, tượng có đoạn văn trên? ngít (hãt) r©m ran r¹ng lÊp l¸nh t¹nh 6.chãi läi B, Các từ tượng hình? Lop8.net (18) chãi läi lÊp l¸nh r¹ng r©m ran Y/c: Các từ tượng hình, tượng có đoạn văn: 2, 4, Các từ tượng hình: 1, BT5: Đọc đoạn văn sau: “Nước đầy và nước thì tôm cá tấp nập ngược xuôi, là bao nhiêu cò, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nông, mòng, két các bãi sông xơ xác tận đâu bay vùng đất để kiếm mồi Suốt ngày họ cãi cọ om sòm bốn góc đầm, có vì tranh mét måi tÐp Cã nh÷ng anh cß gÇy vªu vao ngµy ngµy b× bâm léi bïn tÝm c¶ ch©n mµ vÉn hÕch má, ch¼ng ®îc miÕng nµo.” (T« Hoµi) Hãy xếp các từ tượng thanh, tượng hình có đoạn văn trên? Y/c: a, Các từ tượng hình: tấp nập, xơ xác, (gầy) vêu vao b Các từ tượng thanh: om sòm, bì bõm BT6: §äc bµi th¬ Ma cña TrÇn §¨ng Khoa, chó ý nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh: …Gµ Rèi rÝt t×m n¬i Èn nÊp… …L¸ kh« Giã cuèn Bôi bay Cuån cuén… Bôi tre TÇn ngÇn Gì tãc Hàng bưởi §u ®a BÕ lò §Çu trßn Träc lèc Chíp R¹ch ngang trêi Kh« khèc SÊm GhÐ xuèng s©n Khanh kh¸ch Cười… …Ma ï ï nh xay lóa Lép bép Lép bép… Cãc nh¶y chåm chåm Chã sña C©y lóa h¶ hª Bè em ®i cµy vÒ Lop8.net (19) §éi sÊm §éi chíp §éi c¶ trêi ma A, XÕp c¸c tõ ng÷: rèi rÝt, cuån cuén, tÇn ngÇn, ®u ®a, träc lèc, kh« khèc, khanh kh¸ch, ï ï, lép bép, chåm chåm, h¶ hª theo môc: - Từ tượng thanh: - Từ tượng hình: B, Các từ ngữ tượng thanh, tượng hình bài Mưa có tác dụng? 1, Biểu đạt chính xác vật 2, Gîi h×nh ¶nh, ©m cô thÓ, mang tÝnh biÓu c¶m cao 3, Người đọc hiểu vật Y/c: a, Các từ tượng hình: rối rít, cuồn cuộn, tần ngần, đu đưa, trọc lốc, chåm chåm, h¶ hª - Các từ tượng thanh: khô khốc, khanh khách (cười), ù ù, lộp bộp b, Các từ tượng hình, tượng có bài Mưa có tác dụng: - Gîi h×nh ¶nh, ©m cô thÓ, mang tÝnh biÓu c¶m cao BT7: Cho ®o¹n v¨n sau: “Còng nh ë kh¾p thiªn nhiªn T©y B¾c, thiªn nhiªn §iÖn Biªn toµn lµ nh÷ng m¶ng, nh÷ng khèi xï x×, gËp ghÒnh, mÊp m« lồi lõm nhùng nhằng, nó vô tận chuỗi xúc xích bầm đỏ trên đó chim bay trọn đời không qua nổi” ( NguyÔn Tu©n) A, Tìm các từ tượng hình đoạn văn? B, Các từ ngữ tượng hình đoạn văn có tác dụng: - Gîi t¶ ®îc h×nh ¶nh cô thÓ cña thiªn nhiªn §iÖn Biªn - Gîi t¶ ®îc mµu s¾c cña thiªn nhiªn Y/c: Các từ tượng hình đoạn văn: xù xì, gập ghềnh, mấp mô, lồi lõm, nhïng nh»ng Các từ tượng hình đoạn văn có tác dụng: Gợi tả hình ảnh cụ thÓ cña thiªn nhiªn §iÖn Biªn Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội A, LÝ thuyÕt 1, Từ ngữ địa phương là gì? Những mặt khác biệt tiếng nói địa phương thể phương diện nào? TL: Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng phổ biến toµn d©n Trong tiếng nói địa phương có mặt khác biệt đó là ngữ âm vµ tõ vùng 2, Biệt ngữ xã hội là gì? Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần chú ý đến điều gì? TL: BiÖt ng÷ x· héi lµ tõ ng÷ chØ ®îc dïng mét tÇng líp x· héi nhÊt định Lop8.net (20) Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cần chú ý đến tình giao tiÕp B, Bµi tËp cô thÓ: Bµi 1: §äc ®o¹n th¬ sau: Quê hương ơi, mà da diết Giọng đò đưa…lòng Huế đó chăng? Vì dù đèn tắt đã có trăng Khổ em thì em chịu, biết làm đặng chừ… (Tố Hữu- Bài ca quê hương) a Từ ngữ địa phương đoạn thơ? A, Da diÕt B, R¨ng C, §Æng D, chõ b Tìm từ ngữ toàn dân thay các từ ngữ địa phương đoạn thơ Bµi 2: §äc hai c©u th¬ sau: Gan chi, gan røa, mÑ nê Mẹ cứu nước mình chờ chi (Tè H÷u- MÑ Suèt) ? Tìm từ ngữ địa phương có hai câu thơ trên? ? Từ ngữ địa phương tác phẩm văn học có tác dụng: - Biểu đạt chính xác vật - Người đọc dễ hiểu - Làm bật tính địa phương mà tác phẩm thể Gîi ý TL: B1 a Các từ ngữ địa phương sử dụng đoạn thơ: - R¨ng - đặng - Chõ b.Từ ngữ toàn dân tương ứng: Răng- sao; đặng- được; chừ- giờ, bây B2 a Từ ngữ địa phương hai câu thơ: chi, rứa, b Từ ngữ địa phương tác phẩm văn học có tác dụng: Làm bật tính địa phương…mà tác phẩm văn học thể GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS: Đọc đoạn trích sau: “…Người đàn ông đầu trọc cao lêu nghêu, rướn cổ lên kì đà, hỏi tía nuôi tôi: - Anh Hai có định lại đây với bạn tôi không? Tại ngã ba Bâng Cùi, gần năm cá sấu biển nhiều Có to gần ghe lườn Nhờ đất đai âm trạch cho anh Hai trúng mươi chuyến câu thì lo gì chẳng kiÕm ®îc c¸i vèn kha kh¸! TÝa nu«i t«i cßn giäng ph©n v©n: - Bá nghÒ còng l©u…T«i e nh¸t tay! Ông già bịt khăn đỏ tức thời cầm chai rượu giơ lên: Lop8.net (21)