Đang tải... (xem toàn văn)
Trả lời : Văn bản tự sự ptc, kết hợp biểu cảm vì đây là cảm xúc tâm trạng của nhân vật trong buổi tựu trường đầu tiên: từ hiện tại nhớ về dĩ vãng Hỏi: Em hiểu thế nào là: Ông đốc, lưng l[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: /8/2011 /8/2011 Bài 1- Tiết 1: Văn bản: TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: -HS cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi”ở buổi tựu trường đầu tiên đời - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: -RKN đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống than Thái độ: -Giáo dục tình cảm yêu mến kỉ niệm tuổi thơ, bè bạn, mái trường, quê hương thân yêu II Các kĩ sống giáo dục: - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc nhân vật chính ngày đầu học - Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm, sống có trách nhiệm với than - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ, cảm nhận than giá trị nội dung và nghệ thuật văn III Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài IV.Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp V.Tổ chức học 1.Ổn định tổ chức: phút Kiểm tra đầu giờ: 3phút Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: *Khởi động: 1phút Lop8.net (2) Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đầu tiên đến trường-nhà thơ Viễn Phương đã ghi lại kỉ niệm ấy: “Ngày đầu tiên học Mẹ dắt tay đến trường Em vừa vừa khóc Mẹ dỗ dành bên em.” Với văn bản: “Tôi học” tác giả Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ *Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc- tìm hiểu văn - Mục tiêu: HS nắm được: + Nội dung cốt truyện, đời nghiệp tác giả + Cảm nhận nhân vật Tôi trên đường tới trường -Thời gian: 35phút Hoạt động thầy và trò Nội dung chính HD HS đọc và thảo luận chú thích GV hướng dẫn cách đọc: Đọc chậm, dịu, buồn, lắng sâu, chú ý câu nói nhân vật “tôi”, người mẹ, ông đốc GV: Đọc đoạn-gọi 3, học sinh đọc tiếp GV :Nhận xét phần đọc học sinh GV: Em hãy nêu hiểu biết tác giả Thanh Tịnh? Giáo viên: Kể tên số tác phẩm truyện ngắn, tác phẩm thơ tiêu biểu Mở rộng: Phong cách tác giả - tình cảm nhẹ nhàng, sáng, thiết tha, êm dịu là hồn thơ, chất văn tác giả GV:Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? Viết vấn đề gì? Trả lời : -In tập “Quê mẹ” xuất 1941 -Thể tình cảm sáng, hồn nhiên, tâm trạng hồi hộp, bâng khuâng em bé I.Đọc- thảo luận chú thích: 1.Đọc 2.Thảo luận chú thích: a, Tác giả : -Tên khai sinh Trần Văn Ninh (19111988), quê ngoại ô thành phố Huế -Là nhà văn có sáng tác từ trước Cách mạng tháng Tám các thể loại thơ, truyện Sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo b, Tác phẩm (sgk) -In tập “Quê mẹ” xuất 1941 Lop8.net (3) buổi tựu trường Hỏi: Xét mặt thể loại, có thể xếp văn này vào kiểu loại văn nào? Trả lời : Văn tự (ptc), kết hợp biểu cảm vì đây là cảm xúc tâm trạng nhân vật buổi tựu trường đầu tiên: từ nhớ dĩ vãng Hỏi: Em hiểu nào là: Ông đốc, lưng lẻo nhìn, lạm nhận? Hỏi: Theo trình tự diễn tả tâm trạng nhân vật “tôi”, em có thể chia văn làm phần? HS trả lời HS khác nhận xét Giáo viên chốt bảng phụ - Từ đầu… Trên núi: Tâm trạng và cảm nhận tôi trên đường tới trường - Tiếp… chút nào hết: Tâm trạng và cảm nhận tôi lúc sân trường - Còn lại: Tâm trạng và cảm nhận tôi lớp học Học sinh: Đọc phần đầu văn Hỏi: Nỗi nhớ buổi tựu trường nhân vật “tôi” khơi nguồn từ thời điểm nào? Cảnh, sắc lúc đó sao? Trả lời: Lá rụng nhiều, không có đám mây bàng bạc, em bé rụt rè Hỏi: Vì thời điểm lại trở thành kỉ niệm, khơi nguồn cảm xúc tâm trí tác giả? Trả lời : -Lần đầu đến trường -Quen thuộc, gần gũi gắn liền với tuổi thơ tác giả quê hương -Là người yêu quê hương tha thiết c,Từ khó: 2,5,7 II Bố cục: phần III.Tìm hiểu văn : Những việc khiến nhân vật tôi có liên tưởng ngày đầu tiên học mình: - Con đường, cảnh vật chung quanh vốn quen lần này tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn long mình - Mỗi lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường… Lop8.net (4) Hỏi: Em hãy tìm chi tiết nói lên tâm trạng nhân vật “tôi”? Hỏi: Thông thường ngày cậu bé trên đường làng dài và hẹp Đó là đường quen thuộc và gần gũi Nhưng buổi sáng ấy, nhân vật tôi lại cảm thấy “lạ”, cảm giác “quen mà lạ” đó có ý nghĩa gì? HS: -Dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức chú bé ngày đầu tới trường: Thấy mình đã lớn lên, đường làng không còn dài rộng trước nữa-tác giả thấy mình đã lớn, đến trường để học có nhận thức nghiêm túc việc học hành đây là lần đầu tiên nên còn chưa quen Đó là tâm trạng và cảm giác tự nhiên đứa bé lần đầu đến trường Hỏi: Câu văn “ý nghĩ thoáng qua trí tôi… lướt ngang trên núi” có ý nghĩa gì? Trả lời: Đây là kỉ niệm đẹp, đề cao học người Hỏi: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào, từ loại nào để diễn tả tâm trạng nhân vật tôi trên đường tới trường? Hỏi: Tâm trạng chú bé trên đường đến trường là tâm trạng nào? Hỏi: Qua tâm trạng và ý nghĩ nhân vật “tôi”, em thấy nhân vật “tôi” có đức tính nào? Trả lời : Là chú bé ngộ nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu, thích học, yêu bạn và mái trường quê hương Lop8.net (5) Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: 5phút Em hãy phân tích Những việc khiến nhân vật tôi có liên tưởng ngày đầu tiên học mình? Yêu cầu hs học bài theo câu hỏi sgk, soạn tiết văn Tôi học Ngày soạn: Ngày giảng: /8/2011 /8/2011 Bài -Tiết 2: Văn bản: TÔI ĐI HỌC (tiếp theo) (Thanh Tịnh) – I Mục tiêu bài học: Kiến thức: -HS cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi”ở buổi tựu trường đầu tiên đời - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kỹ năng: -RKN đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống than Thái độ: -Giáo dục tình cảm yêu mến kỉ niệm tuổi thơ, bè bạn, mái trường, quê hương thân yêu II Các kĩ sống giáo dục: - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc nhân vật chính ngày đầu học - Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm, sống có trách nhiệm với than - Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ, cảm nhận than giá trị nội dung và nghệ thuật văn III Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài IV.Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp V.Tổ chức học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra đầu giờ: Em hãy phân tích tâm trạng nhân vật “tôi” trên đường đến trường? Lop8.net (6) Bài mới: *Khởi động:1’ Tâm trạng nhân vật “tôi” nào đến trường và ngồi lớp học… *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc-tìm hiểu văn -Mục tiêu: HS cần nắm hồi tưởng nhân vật tôi - Thời gian: Hoạt động thầy- trò Nội dung chính Học sinh: Đọc phần III.Tìm hiểu văn : Hỏi: Khi đến trường, cảnh trường Mĩ lí có gì bật trí nhớ tác Những việc khiến nhân vật giả? tôi có liên tưởng ngày đầu tiên học mình: GV: Cảnh tượng đó có ý nghĩa gì? So với trước đó hôm… chú bé thấy ngôi trường cao ráo các nhà làng.Nhưng lần này lại khác? HS: Vì đây là lần đầu tiên chú bé đến trường, cảm nhận thấy đó là nơi cất giấu nhiều điều bí ẩn, dứng trước ngôi trường xa lạ, mẻ GV:Tác giả đã nhớ lại hình ảnh nào mà mình đã gặp? GV: Câu: “Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, còn ngập ngừng e sợ.” Tác giả dùng nghệ thuật gì, em hiểu điều muốn nói tác nào? HSTL HS khác bổ sung Giáo viên bình: Thể khát vọng muốn khám phá chân trời tri thức, thể rõ sức hấp dẫn nhà trường và tâm trạng trẻ nhỏ lần đầu tới trường Giáo viên dẫn dắt: Tiếng trống Những hồi tưởng nhân vật tôi * Không khí ngày hội tựu trường: + Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với trên tay + Trước sân trường làng dầy đặc người áo quần gương mặt vui tươi và sáng sủa + Trường Mĩ lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thường + Hồi hộp chờ nghe tên mình Nghe gọi đến tên tôi tự nhiên giật mình và lung túng Lop8.net (7) trường, tiếng trống trường ngày khai giảng, tiếng trống ngày tựu trường đâu và thời nào gây chấn động, hồi hộp, kì lạ GV: Với chú bé thì tiếng trống trường gợi cảm xúc gì? HSTL HS khác nhận xét GV chốt =>Tác giả sử dụng nhiều từ láy,động từ, nghệ thuật so sánh Diễn tả tâm trạng “tôi” nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã, xúc động, bâng khuâng, tự hào, lo sợ, bỡ ngỡ, ngập ngừng, chơ vơ, vụng về, lúng túng tôi cảm thấy GV: Tâm trạng tác trang trọng và đứng đắn các bạn mình nào ông đốc gọi tên? GV: Em có suy nghĩ gì tiếng khóc các cậu học trò nhỏ xếp hàng vào lớp? HS: Khóc vì lo sợ phải xa người thân bước vào giới khác hay khóc vì sung * ngồi lớp học sướng lần đầu tiên tự học GV: Đó là giọt nước mắt báo hiệu trưởng thành, giọt + Mùi hương lạ xông lên nước mắt ngoan, lúng túng, sợ sệt + Trông hình gì treo trên tường tôi trước cảnh trường mới, thầy thấy lạ và hay hay không phải giọt nước mắt vòi + Nhìn bàn ghế… là vật riêng mình vĩnh trước Hỏi: Trong đoạn văn trên, tác giả sử + Nhìn người bạn…chưa quen dụng biện pháp nghệ thuật biết mà thấy quyến luyến tự nhiên nào? Tác dụng nó nói lên tâm trạng nhân vật “tôi”? Học sinh: Đọc phần cuối văn Hỏi: Nhân vật “tôi”đã có cảm nhận nào ngồi lớp học? Hỏi: Tại nhân vật “tôi” lại có cái cảm giác đó? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật đối => Kể kết hợp tả, biểu cảm, đan xen với lớp học? Trả lời : quá khứ và đã diễn tả tâm +Vì đó là lần đầu vào lớp học, trạng hồi hộp, bâng khuâng, tự tin, Lop8.net (8) môi trường sẽ, ngắn +Vì bắt đầu thứ đó gắn bó thân thiết với mình * tình cảm sáng, thiết tha nhân vật lớp học Hỏi: Cuối văn có dòng chữ “tôi học” có ý nghĩa gì? Trả lời: Khép lại bài văn, mở giới mới, thể chủ đề truyện ngắn này Hỏi: Cách kể chuyện tác giả phần này có gì đặc biệt Cách kể đã làm bật cảm nhận và tâm trạng nhân vật “tôi” nào? Hỏi: Em có tâm trạng nào buổi tựu trường đàu tiên? Học sinh: Tự bộc lộ Hỏi: Bên cạnh bạn bè, văn còn nhân vật nào khác? Trả lời: Mẹ, các bậc phụ huynh, ông đốc, thầy giáo trẻ Hỏi: Tìm chi tiết thể tình cảm, thái độ người lớn các em nhỏ ngày đầu đến trường? (-Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này Có lẽ các vị lo lắng, hồi hộp cùng em mình - Ông đốc- người thầy, người lãnh đạo nhà trường từ tốn, bao dung -Thầy giáo trẻ vui tính, giàu tình thương yêu.) xúc động trước buổi tựu trường đầu tiên * Thái độ và cử người lớn các em bé lần đầu tiên học (-Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em, trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này Có lẽ các vị lo lắng, hồi hộp cùng em mình - Ông đốc- người thầy, người lãnh đạo nhà trường từ tốn, bao dung -Thầy giáo trẻ vui tính, giàu tình thương yêu.) =>Gia đình, nhà trường có trách nhiệm hệ trẻ tương lai- đó là môi trường ấm áp, nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành *Gia đình, nhà trường có trách nhiệm hệ trẻ tương lai- đó là môi trường ấm áp, nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành Hỏi: Qua đó em có nhận xét gì Lop8.net (9) thái độ người lớn dối với các em bé lần đầu tiên học? Hỏi: Qua văn này em nhớ tới văn nào đã học? Trả lời: Cổng trường mở (Lí Lan) *Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tổng kết nội dung bài - Mục tiêu: Hs cần khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật văn Tôi học - Thời gian: Hỏi: Em có thích truyện ngắn này IV Ghi nhớ (sgk-9) không? Vì sao? (gợi ý: nội dung và nghệ thuật.) Học sinh: đọc ghi nhớ Giáo viên: Khắc sâu, lưu ý nội dung Tổng kết và hướng dẫn học tập nhà: Hỏi: Em có nhận xét gì nghệ thuật biểu tâm trạng nhân vật? Qua văn này, em hiểu thêm điều gì tình cảm cha mẹ và thầy cô giành cho mình? -Về nhà học bài, làm bài tập -Soạn văn bản: Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng Lop8.net (10)