Kĩ năng: - Nhận biết đặc điểm chung của văn bản biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong các văn bản biểu cảm cụ thể.. - Tạo lập văn bản có sử dụng các yếu tố biểu cảm?[r]
(1)Trường THCS Lý Thường Kiệt Tuần 5: Tiết 17: Bài 5: Văn bản: Ngữ văn Ngày soạn: 11/09/2011 Ngày dạy : 14/09/2011 SÔNG NÚI NƯỚC NAM PHÒ GIÁ VỀ KINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại - Cảm nhận tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc hai bài thơ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Bước đầu tìm hiểu hai thể thơ: thất ngôn tuyệt cú và ngũ ngôn tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước, ý chí tâm bảo vệ chủ quyền; khí phách hào hùng và khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc Kĩ năng: - Nhận biết hai thể thơ thất ngôn, ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc – hiểu và phân tích thơ thất ngôn, ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt Thái độ: - Thuộc và yêu thích hai thể thơ: thất ngôn và ngũ ngôn tứ tuyệt III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn bài IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: H Đọc thuộc lòng bài ca dao thuộc chủ đề châm biếm và cho biết nội dung và nghệ thuật bài ca dao đó? H Những câu hát châm biếm trên có điểm gì giống truyện cười dân gian? Bài mới: Hoạt đông 1: GV hướng dẫn các em đọc diễn cảm bài thơ, đọc A Sông núi nước Nam chú thích H Dựa vào phần chú thích sgk em hãy nêu vài nét I Tìm hiểu chung văn bản: tác giả bài thơ và xuất bài thơ mà em vừa tìm hiểu Tác giả: SGK (hs tự nêu) Tác phẩm: SGK - GV hướng dẫn cho các em hiểu thể thơ thất ngôn tứ tuyệt (Đường luật), ngũ ngôn tứ tuyệt H Theo em bài thơ này thuộc thể thơ gì? Vì sao? - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (Thất ngôn tứ tuyệt: bốn câu, câu bảy chữ) H Vậy bài thơ này có bố cục nào? Bố cục: phần - Hai câu đầu - Hai câu cuối Hoạt động 2: Hướng dẫn các em tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn H Em hãy cho biết bài thơ viết vấn đề gì? Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (2) Trường THCS Lý Thường Kiệt (Là lời khẳng định quyền độc lập nước Nam) H Như bài thơ coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta viết thơ H Đọc lại hai câu đầu (đối chiếu văn bản) và cho biết hai câu thơ đầu ý nói gì? H Từ nào văn thể điều đó? Gợi ý: Nam đế cư, tiệt nhiên, thiên thư … H Tiếp tục cho các em tìm hiểu câu thơ sau từ đối chiếu văn Cho biết hai câu thơ sau nói lên ý gì? (hs tự cảm nhận) H Từ nào văn - hai câu cuối nhấn mạnh ý đó? (các từ: xâm phạm, đẳng, thủ bại hư) H Tìm hiểu toàn văn trên, em cảm nhận điều gì nhất? - Hướng dẫn các em đọc thêm dịch thứ So sánh với dịch thơ thứ * HS đọc GN Hoạt động 3: Hướng dẫn các em đọc văn Phò giá kinh, đọc phần chú thích sgk H Dựa vào phần chú thích, em hãy giới thiệu vài nét tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ? H Hãy cho biết văn này viết theo thể thơ gì? Vì em biết điều đó? (Ngũ ngôn tứ tuyêt: câu, câu chữ) H Bài thơ có kết cấu nào?(Hai câu đầu, hai câu cuối) H Những trận chiến thắng nào đề cập bài thơ này? Hãy giới thiệu vài nét các chiến thắng đó? (Chương Dương, Hàm Tử - sgk) Hoạt động 4: GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn H Như câu thơ đầu nói lên ý gì? H Các chiến công đó gợi nhớ kiện lịch sử tiếng nào nhân dân ta quá khứ? Ngữ văn Hai câu đầu: - Khẳng định: nước Nam là người Nam, điều đó đã sách trời định sẵn, rõ ràng Hai câu cuối: - Kẻ thù không xâm phạm, xâm phạm thì chuốc lấy thảm bại - Bố cục rõ ràng, chia làm hai ý rõ rệt: + Trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ độc lập + Kiên chống ngoại xâm * Ghi nhớ: sgk B Phò giá kinh I Tìm hiểu chung văn bản: Tác giả: SGK Tác phẩm: SGK - Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật II Tìm hiểu văn a Hai câu đầu - Hào khí chiến thắng dân tộc giặc Nguyên xâm lược - Nghệ thuật: Đảo trật tự trước sau, giọng điệu hùng tráng H Giọng điệu câu thơ cuối nào? Ý nói gì? b Hai câu cuối H Qua tìm hiểu bài thơ, em có nhận xét gì nội dung và nghệ - Cách nói cô đọng, súc tích, thuật? không hình ảnh, không hoa mĩ - Động viên tinh thần xây dựng đất nước và niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước * HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Kết luận chung bài thơ * Ghi nhớ: sgk H Em hãy so sánh bài thơ để tìm giống hình thức biểu ý và biểu cảm chúng? Củng cố: - Gọi hs đọc lại bài thơ (cả phần bài) Dặn dò: - Học thuộc bài thơ và ghi nhớ - Xem trước bài từ Hán Việt Rút kinh nghiệm dạy Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (3) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn - Oo0 0oo -Tuần Ngày soạn: 13/09/2011 Tiết 18 Ngày dạy : 16/09/2011 Bài TỪ HÁN VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt: Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ ghép Hán Việt Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn - Nhận biết từ Hán Việt, các loại từ ghép Hán Việt - Mở rộng vốn từ Hán Việt b Kĩ sống - Lựa chọn cách sử dụng từ Hán Việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia quan điểm cá nhân cách sử dụng từ Hán Việt Thái độ: - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ Hán Việt cách hợp lí III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn bài IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là đại từ? Có loại đại từ? - Hãy vẽ sơ đồ hệ thống phân loại đại từ? 3.Bài mới: Hoạt động 1: Giúp các em tìm hiểu đơn vị cấu tạo I Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt từ Hán Việt H Em hãy nhắc lại nào là từ Hán Việt? (là từ có gốc Hán và phát âm theo âm Hán Việt - tức là Ví dụ 1: cách đọc chữ Hán người Việt Nam) - Nam: phương Nam, nước Nam -> dùng H Đọc bài thơ “Nam quốc sơn hà” em cho biết các độc lập tiếng Nam, quốc, sơn, hà nghĩa là gì? Tiếng nào có thể - Quốc: - Sơn: dùng độc lập, tiếng nào không dùng độc lập? - Hà: => không dùng độc lập tạo từ ghép H Vậy tiếng để tạo từ Hán Việt gọi là gì? - Yếu tố Hán Việt là các tiếng tạo nên từ Hán Việt H Tiếng “thiên” từ “thiên thư” có nghĩa là trời, Ví dụ 2: Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (4) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn tiếng “thiên” trong: thiên niên kỷ, thiên lí mã, thiên - Thiên - thiên thư: trời đô có nghĩa là gì? - Thiên - thiên niên kỷ: thời gian 1000 năm - Thiên - thiên lý: 1000 dặm - Thiên - thiên đô: dời đô Có nhiều yếu tố đồng âm nghĩa khác xa H Qua phần tìm hiểu trên, em rút điều gì cần ghi nhớ cách cấu tạo từ? * Gọi hs đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu từ ghép Hán II Từ ghép Hán Việt Việt Ví dụ 1: H Các từ trên thuộc loại từ ghép nào? - Sơn hà, xâm phạm, giang san – từ ghép đẳng lập H Trong các từ ghép chính phụ trên, em có nhận xét gì Ví dụ 2: trật tự trước sau các yếu tố cấu tạo nên chúng? a Ái quốc, thủ môn, chiến thắng – từ ghép chính phụ có yếu tố chính đứng trước b Thiên thư, thạch mã, tái phạm – từ ghép chính phụ có yếu tố chính đứng sau - Có trường hợp giống với trật tự từ ghép Việt H Từ gợi dẫn trên, em rút nhận xét gì từ ghép Hán Việt? * Gọi hs đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: Hướng dẫn cho các em làm bài tập phần III Luyện tập - Luyện tập sgk Bài 1: Bài 1: Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán Việt đồng âm - Hoa 1: bông hoa, quan sinh sản các từ ngữ đã nêu bài tập thực vật (Gv gợi dẫn cho các em sử dụng từ điển từ Hán Việt để - Hoa 2: vẻ đẹp phô trương,lộng lẫy phân tích nghĩa các yếu tố đồng âm) - Phi 1: Bay, phóng nhanh - Phi 2: Trái ngược - Phi 3: Vợ lẽ vua hay các bậc vương công thời phong kiến Bài 2: Tìm từ ghép Hán Việt có chứa yếu tố Hán Bài 2: Việt như: quốc, sơn, cư - Quốc (nước): quốc kỳ, quốc ca (chính (Hướng dẫn các em làm theo mẫu mà sgk đã gợi ý - Gv phụ) chia bài tập này thành nhóm để hs lên bảng trình - Ái quốc, cường quốc (đắng lập) bày) - Sơn: sơn hà, giang sơn (đắng lập) - Cư (ở): cư trú, cư ngụ (đắng lập) - Định cư, di cư, tản cư (chính phụ) - Bại (thua): bại binh, bại trận (chính phụ) - Thành bại, thất bại (đắng lập) Bài 3: Hãy xếp các từ ghép, ngữ điệu đã cho bài tập Bài 3: theo nhóm thích hợp: a) Hữu ích, phát thành, bảo mật, phóng a) Từ có yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau hoả (yếu tố chính đứng trước) b) Từ có yếu tố phu ïđứng trước, yếu tố chính đứng sau b) Thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi (yếu tố chính đứng sau) Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (5) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn Củng cố: - Thế nào là yếu tố Hán Việt? Yếu tố Hán Việt sử dụng nào? - Có loại từ ghép Hán Việt? Trật tự các từ này nào? Dặn dò: - Học thuộc bài, thuộc hai bài ghi nhớ - Hoàn chỉnh bài tập Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo -Tuần Ngày soạn: 19/09/2010 Tiết 19 Ngày dạy : 22/09/2010 Bài 5: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Hiểu văn biểu cảm nảy sinh là nhu cầu biểu cảm người - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp, phân biệt các yếu tố đó văn - Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc – hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm - Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp các văn biểu cảm cụ thể - Tạo lập văn có sử dụng các yếu tố biểu cảm III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn bài IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là yếu tố Hán Việt, yếu tố Hán Việt sử dụng nào? - Có loại từ ghép Hán Việt? Trật tự các từ ghép đó sao? 3.Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn các em tìm hiểu nhu cầu I Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm biểu cảm và văn biểu cảm 1/ Nhu cầu biểu cảm - HS đọc câu ca dao phần I sgk H Theo em nào thì người ta có nhu cầu biểu cảm? - Khi có tình cảm tốt đẹp, chất chứa muốn biểu cho người khác thì người ta H Người ta biểu cảm phương tiện nào? có nhu cầu biểu cảm - Ca dao, thơ, bài văn, thư, ca Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (6) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn hát, vẽ tranh, đánh đàn, thổi sáo, múa… H Vậy văn biểu cảm có đặc điểm nào? Hoạt động 2:Cho hs đọc đoạn văn sgk/72 H Hai đoạn văn biểu đạt nội dung gì? 2/ Đặc điểm chung văn biểu cảm - Đoạn 1: biểu cảm trực tiếp - biểu nỗi nhớ và nhắc lại kỷ niệm - Đoạn 2: biểu cảm gián tiếp - biểu tình cảm gắn với quê hương, đất nước H Nội dung này có đặc điểm nào khác so với nội - Cả hai không kể chuyện nào hoàn dung văn tự và miêu tả? chỉnh, dù có gợi lại kĩ niệm H Em có nhận xét gì phương thức biểu đạt tình - Cách biểu cảm khác nhau: cảm, cảm xúc hai đoạn văn trên? + Đoạn 1: trực tiếp - nói thẳng tình cảm mình + Đoạn 2: gián tiếp - tả tiếng hát người gái - tâm hồn, tưởng tượng, tiếng hát quê hương, ruộng đồng, đất nước - tình yêu quê hương H Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất nào? H Vậy văn biểu cảm có cách biểu nào? * HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk Hoạt động 3: Hướng dẫn các em làm bài tập phần II Luyện tập luyện tập sgk Bài 1: Hãy so sánh hai đoạn văn (a, b) và cho biết Bài 1: đoạn văn nào là văn biểu cảm? Vì sao? a) Không phải là văn biểu cảm vì nêu Gợi ý: lời văn văn biểu cảm thường giàu cảm đặc điểm hình dáng và công dụng cây hải đường mà chưa bộc lộ cảm xúc xúc, giàu hình ảnh - đoạn b là đoạn văn biểu cảm vì có đầy đủ b) Là văn biểu cảm vì có đầy đủ đặc điểm đặc điểm văn biểu cảm: kể, tả, so sánh, liên văn biểu cảm tưởng, suy nghĩ - cảm xúc người Việt: cảm nhận vẻ đẹp rực rỡ cây hải đường, làm xao xuyến lòng người Bài 2: Hãy nội dung biểu cảm bài thơ Bài 2: “sông núi nước Nam” và “Phò giá kinh” mà em Cả hai bài thơ là biểu cảm trực tiếp đã học vì hai đã trực tiếp nêu tư tưởng tình cảm mà không thông qua phương tiện trung gian như: miêu tả, kể chuyện nào Bài 3: Hãy kể tên số bài văn trữ tình hay mà em Bài 3: Một số văn biểu cảm ( ) ca dao biết? tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm gia (Giáo viên động viên các em nêu số bài cụ đình thể theo yêu cầu câu hỏi) Củng cố: - Nhắc lại khái niệm văn biểu cảm, đặc điểm văn biểu cảm? Dặn dò: - Học bài nhà, thuộc phần ghi nhớ - Hoàn chỉnh bài tập nhà - Soạn bài Rút kinh nghiệm dạy Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (7) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn - Oo0 0oo -Tuần Ngày soạn: 19/09/2010 Tiết 20 Ngày dạy : 22/09/2010 Bài 5: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Hiểu rõ ưu, khuyết điểm mình qua bài viết số II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Thấy lực làm văn mình thể qua ưu điểm và nhược điểm bài làm, sữa lại chữ chưa đạt - Củng cố lại kiến thức và kỹ đã học văn miêu tả, quá trình để các em biết tạo lập văn miêu tả Kĩ năng: - Đánh giá chất lượng bài tập mình so với yêu cầu đề bài, từ đó giúp cho các em có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn bài IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Động não - Phân tích V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là yếu tố Hán Việt? Cho ví dụ? - Từ ghép Hán Việt có loại? Chỉ và cho ví dụ loại? Bài mới: * Hoạt động 1: 1/ Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đề bài: Đề bài: Em hãy miêu tả quang cảnh sân trường chơi? 2/ Xác định thể loại: - Đề bài thuộc kiểu văn miêu tả (tả cảnh) - Nội dung: tả cảnh sân trường chơi 3/ Định hướng bài làm: - Bài làm phải thể bố cục ba phần + Mở bài: Giới thiệu cảnh sân trường chơi + Thân bài: Miêu tả cảnh theo trình tự hợp lý Sân trường trước chơi Sân trường lúc chơi Sân trường sau chơi + Kết luận: Nêu cảm xúc em quang cảnh sân trường chơi *Hoạt động 2: Giáo viên nêu nhận xét cụ thể kết bài làm các em 1/ Ưu điểm: Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (8) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn a) Về hình thức: Các em đã tỏ có kỹ việc tạo lập văn theo kiểu bài miêu tả - diễn đạt trôi chảy, hạn chế việc tẩy xoá, sữa chữa bài làm, viết đúng thể loại và đảm bảo thể loại văn b) Nội dung: Tái lại quang cảnh mà mình giới thiệu, giúp người đọc hình dung, cảm nhận khá đầy đủ quang cảnh 2/ Tồn tại: a) Về hình thức: Vẫn còn số em trình bày cẩu thả, lỗi chính tả nhiều, chữ viết khó đọc Cá biệt có em chưa biết thể bố cục bài mà còn nêu tiêu đề cho phần Có em còn viết lạc đề b) Về nội dung: - Một số em kể nhiều tả, vận dụng bài mẫu nhiều mà chưa có tự lực sáng tạo bài làm Hoạt động 3: 1/ Sửa lỗi cụ thể: - Căn vào kết cụ thể bài làm, giáo viên sửa lỗi cho các em: Sửa lỗi dùng từ đặt câu, diển đạt Sửa lỗi việc định hướng bài làm 2/ Kết cụ thể: 4.Củng cố: - Giáo viên đọc số bài đạt kết tốt 5.Dặn dò: - Về nhà xem lại bài làm mình sửa lại lỗi mà giáo viên đã bài làm - Chuẩn bị bài: “CÔN SƠN CA - BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA” Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (9) Trường THCS Lý Thường Kiệt Họ và tên :………………… ……… Lớp : Điểm Ngữ văn Kiểm tra : 15’ Môn : Ngữ Văn Lời phê cô giáo Đề bài: Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Câu 1: Nhân vật chính truyện Cuộc chia tay búp bê là ai? A Người mẹ B Hai anh em C Cô giáo D Những búp bê Câu 2: Trong các từ sau, từ nào không phải từ láy? A Xinh xắn B Mạnh mẽ C Dịu dàng D Đất nước Câu 3: Bài thơ Sông núi nước Nam làm theo thể thơ nào? A Thất ngôn tứ tuyệt B Ngũ ngôn C Thất ngôn bát cú D Song thất lục bát Câu 4: Bài thơ Phò giá kinh tác giả nào? A Phạm Ngũ Lão C Trần Quốc Tuấn B Trần Quang Khải D Lí Thường Kiệt Câu 5: Chữ "thiên" từ nào sau đây không có nghĩa là "trời"? A Thiên thư B Thiên C Thiên hạ D Thiên lí mã Câu 6: Lí Thường Kiệt sống thời đại nào? A Nhà Lí B Nhà Hậu Lê C Nhà Trần D Nhà Nguyễn Câu 7: Hãy điền thêm các tiếng để tạo thành các từ láy: - rào; thẳm; xinh - ; nho ; đo Câu 8: Nối đại từ cột A với nội dung cột B cho phù hợp: A Nối B a Bao a - Hỏi người và vật b Bao nhiêu b - Hỏi hoạt động, tính chất, việc c Thế nào c - Hỏi số lượng d Ai d - Hỏi thời gian Câu 9: Điền thêm tiếng vào sau các tiếng đây để tạo từ ghép đẳng lập: Ăn Học Giáo viên: Trần Hồng Linh Lop8.net (10) Trường THCS Lý Thường Kiệt Ngữ văn Đáp án và biểu điểm Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm Câu Đáp án B D A B D Câu 7: Điền đúng các từ láy từ đúng (0,5đ) - rì rào; thăm thẳm; xinh xinh - trẻo; nho nhỏ; đo đỏ Câu 8: Nối đại từ cột A với nội dung cột B cho phù hợp: từ đúng (0,5đ) A Nối B a Bao a- Hỏi người và vật b Bao nhiêu b- Hỏi hoạt động, tính chất, việc c Thế nào c- Hỏi số lượng d Ai d- Hỏi thời gian Câu 9: Điền thêm tiếng vào sau các tiếng đây để tạo từ ghép đẳng lập: cơm Ăn toán Học bánh Giáo viên: Trần Hồng Linh văn Lop8.net A (11)