0

Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 9 - Tiết 33, 34: Tập làm văn : Viết bài tập làm văn số 2

7 18 0

Đang tải.... (xem toàn văn)

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 31/03/2021, 18:43

Kiến Thức: - HS viết được bài văn biểu cảm về thiên nhiên, thực vật thể hiện tình cảm yêu thương cây cối theo truyền thống của nhân dân ta.. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, trình [r] (1)TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN TIẾT 33 + 34 Ngày soạn:09/102011 Ngày dạy:10/10/2011 Tập Làm Văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ ( Bài Viết Lớp ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - HS viết tốt bài tập làm văn số theo yêu cầu bài văn biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - HS viết bài văn biểu cảm thiên nhiên, thực vật thể tình cảm yêu thương cây cối theo truyền thống nhân dân ta Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày Thái độ: - Nghiêm túc làm bài C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã ôn lại văn tự kết hợp với miêu tả Hôm chúng ta thực hành viết bài văn miêu tả kết hợp với tự HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS * HOẠT ĐỘNG : Đề bài : - GV chép đề bài lên bảng * HOẠT ĐỘNG :Yêu cầu chung: - GV: Nêu yêu cầu chung: ? Xác định kiểu văn cần tạo lập? ? Để tạo lập VB này, ta cần vận dụng kĩ nào vào bài viết ? ? VB tạo lập cần cần đảm bảo nội dung gì? - GV: Nêu yêu cầu bài viết Những yêu cầu thái độ viết bài học sinh - Nghiêm túc viết bài - Bài viết thể kết hợp nhuần nhuyễn các kĩ đã học (dùng từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả ) - Qua bài làm học sinh cần thể tình cảm yêu mến các loại cây và có ý thức bảo vệ môi trường Hình thức: - Cần xác định đúng yêu cầu đề bài: Biểu cảm - Hình thức viết bài: Văn biểu cảm - Bài viết kết hợp tự + miêu tả - Trình bày sạch, đẹp, khoa học 3.Thái độ: - Nghiêm túc viết bài - Bài viết thể kết hợp nhuần NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI Loài cây em yêu II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM Nội dung: a Thể loại: Văn biểu cảm b Nội dung: - Viết loài cây mà em yêu thích - Lưu ý: Phải bộc lộ tình cảm mình loài cây đó Đáp án chấm: a Mở bài (1,5đ) - Nêu loài cây mà em yêu thích - Lý em yêu thích b Thân bài (6đ) -Hình dáng bên ngoài cây - Các phẩm chất cây - Gía trị loài cây đó đời sống người - Loài cây sống em c Kết bài: (1,5đ) - Tình yêu em loài cây đó Hình thức - Hình thức trình bày,cách diễn đạt (1đ ) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (2) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai nhuyễn các kĩ đó học (dùng từ, đặt câu, diễn đạt, kể chuyện ,miêu tả ) - Qua bài làm học sinh cần thể tình cảm yêu mến quý các loại cây và biết chăm sóc bảo vệ môi trường E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV thu bài - Nhận xét viết bài H/s - Xem lại các bước làm văn biểu cảm - Làm lại đề bài trên vào bài tập - Chuẩn bị bài TỪ ĐỒNG NGHĨA F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ****************************************************** TUẦN TIẾT 35 Ngày soạn:09/10/2011 Ngày dạy: 11/10/2011 Tiếng Việt : TỪ ĐỒNG NGHĨA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu khái niệm từ đồng nghĩa - Nắm các loại từ đồng nghiã - Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa nói và viết ( Lưu ý : HS đã học từ đồng nghĩa bậc Tiểu học ) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hòan toàn Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi và chữa lỗi dùng từ đúng nghĩa b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ đồng nghĩa Thái độ: - Tự giác học tập, sử dụng linh hoạt từ đồng nghĩa giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Khi sử dụng quan hệ từ , ta thường mắc lỗi gì ? Khắc phục nào ? Cho ví dụ cụ thể Bài : GV giới thiệu bài - Trong nói và viết có từ phát âm giống nghĩa chúng khác xa nhau; Lại có từ phát âm khác nghĩa chúng lại giống gần giống nhau… Vậy các từ đó có tên gọi là gì? Sử dụng chúng nào? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm và các tiết học sau Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (3) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu khái niệm Gv: Đọc dịch thơ “Xa ngắm thác núi Lư” Tương Như ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học hãy tìm các từ đồng nghĩa với từ: rọi ,trông Hs: Phân biệt + Nghĩa giống - Từ “Rọi” và “Soi” –Nghĩa giống - Nghĩa từ “Trông” với “Nhìn”? –Giống + Nghĩa từ “Trông” với “Ngó, nhòm, liếc…” gần giống nhau( khác sắc thái ý trên) ? Vậy em có nhận xét gì các từ trên( xét mặt nghĩa)? ? Em thấy từ “Trông” có nhiều nghĩa Em đã tìm các từ đồng nghĩa với nghĩa từ “Trông” từ đó em có nhận xét gì không? Hs : Thảo luận (3’) trình bày Gv : Định hướng ? Em hãy tìm thêm số ví dụ từ đồng nghĩa? + Từ “bố” –Ba,cha, thầy, tía + Từ “Lợn” –Heo… Gv : Yêu cầu hs đọc ví dụ phần 2-sgk Em hãy tìm từ đồng nghĩa ví dụ ? Hãy so sánh nghĩa từ “Qủa” “Trái”? Hs : Phát biểu Gv : Giải thích + Qủa và trái có ý nghĩa giống (Qủa là tên gọi dùng các tỉnh phía Bắc, trái là tên gọi dùng các tỉnh phía Nam) ? Thử thay vị trí cho từ này? Từ đó em rút kết luận gì? Hs : Dựa vào ý phần ghi nhớ trả lời Gv: Yêu cầu hs đọc ví dụ 2-sgk/114 ? Cho biết từ “Bỏ mạng” “Hi sinh” có nghĩa giống chỗ nào? Khác chỗ nào? Hs tự bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng * Thảo luận 3p: Quan sát từ đồng nghĩa sau: a Tàu hoả, xe lửa, xe hoả b Ăn, xơi, chén GV :Yêu cầu hs thay từ đồng nghĩa trên cùng ngữ cảnh? HS : Nhận xét ? Như em rút điều gì sử dụng từ đồng nghĩa? Hs :Trả lời Gv : Phân tích -> Không thể thay cho Nếu thay thì sắc thái ý nghĩa thay đổi ? Từ đó em thấy sử dụng từ đồng nghĩa cần phải ghi nhớ gì? Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ -sgk *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Hs: Đọc bài 1, 2, 3,4,5,6 Nêu yêu cầu đề bài NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Thế nào là từ đồng nghĩa a.Ví dụ : * Rọi: Chiếu, soi * Trông: - Nhìn, ngó, nhòm, liếc - Trông coi, chăm sóc, coi sóc… - Mong, hy vọng, trông mong => Nghĩa giống gần giống b Kết luận : Ghi nhớ 1: sgk/114 - Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác Các loại từ đồng nghĩa a Ví dụ : sgk - Ví dụ 1: Qủa = Trái => Nghĩa giống nhau, có thể thay cho => Từ đồng nghĩa hoàn toàn - Ví dụ 2: sgk - Bỏ mạng (chết): chết vô ích, coi khinh - Hy sinh (chết): chết vì nghĩa vụ lý tưởng cao cả-> sắc thái kính trọng, cao -> Nghĩa giống nhau, sắc thái ý nghĩa khác => Từ đồng nghĩa không hoàn toàn b Kết luận: Ghi nhớ Sử dụng từ đồng nghĩa a Xét VD - Vdụ a Tàu hoả, xe lửa, xe hoả -> Có thể thay cho - Vdụ b Ăn, xơi, chén -> Không thể thay cho b Kết luận: Ghi nhớ II LUYỆN TẬP: Bài Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (4) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai GV: Gọi hs lên bảng làm, nhận xét GV: Giao bài tập hs thực nhà - Tìm từ đồng nghĩa với các từ đã cho - Gan = Can đảm- Tên lửa = Hoả tiễn - Về nhà học bài, làm bài tập 7, 8,9 - Nhà thơ = Thi sĩ - Chó biển = Hải Tìm số văn đã học cặp từ đồng Cẩu nghĩa - Mổ xẻ = Phẫu thuật- Đòi hỏi =Nhu - Soạn bài “ Cách lập ý bài văn biểu cảm” cầu - Của cải= Tài sản - Lẽ phải = Chân lí - Loài người= Nhân loại - Thay mặt = Đại diện - Nước ngoài = Ngoại quốcNăm học = Niên khoá Bài tập - Máy thu = Ra- đi- ô - Sinh tố = Vi- ta – - Xe = Ô – tô - Dương cầm = Pi- a- nô Bài tập - Hòm = Rương, Thìa = Muỗng, Mũ = Nón, Cha = Tía, Muôi = vá Bài tập Đưa, trao, đưa, tiễn Bài tập - Ăn: sắc thái bình thường - Xơi : sắc thái lịch sự, xã giao - chén : sắc thái thân mật, thông tục - cho : người trao vật có ngôi thứ cao ngang với người nhận( cho bạn vở, Mẹ cho tiền để nộp.) - biếu : người trao vật có ngôi thứ thấp ngang với người nhận và có thái độ kính trọng người nhận - tặng : người trao vật không phân biệt ngôi thứ với người nhận ; vật trao thường mang ý nghĩa tinh thần để khen ngợi , khuyến khích hay tỏ lòng yêu mến Bài tập a.TQ , b.NC, c.Ng V, d.GG E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà học bài, làm bài tập 7, 8,9 - Tìm số văn đã học cặp từ đồng nghĩa - Soạn bài “ Cách lập ý bài văn biểu cảm” F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… …………… …………………………………………………………………………………… ***************************************************** TUẦN TIẾT 36 Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày dạy: 13/10/2011 Tập làm văn: CÁCH LẬP DÀN Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (5) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kĩ làm bài văn biểu cảm - Nhận cách viết đoạn văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Ý và cách lập ý bài văn biểu cảm - Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Biết vận dụng các cách lập ý hợp lí các đề văn cụ thể Thái độ: - Tự giác học tập C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra việc soạn bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài - Trong lớp chúng ta em nào thường xuyên ghi nhật kí ? Khi em tái các cảm xúc minh trên dòng dòng, trang nhật kí nối dài đêm thì chính là lúc em viết văn biểu cảm Viết để làm sống lại cảm xúc, ấn tượng không thể nào quên ngày vài ngày trước đó Vậy viết văn biểu cảm đâu có gì thật xa lạ , khó khăn ? Có điều viết loại văn này , ( So với viết nhật kí ) thì cần suy nghĩ, xếp bố cục , trao chuốt lời văn nhiều mà thôi HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu cách lập I TÌM HIỂU CHUNG: ý Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm : GV : Gọi hs đọc đoạn văn 1-sgk ? Đoạn văn nói chủ đề gì?- Công dụng a Liên hệ với tương lai cây tre - Đời sống người, dân tộc Việt - Đoạn 1: Sgk Nam - Hiện : Từ ý : “quen dần với sắt , thép ? Câu văn đầu tiên tác giả trình bày ý gì? …” Hs : Bộc lộ, GV nhận xét, ghi bảng - Tương lai : “Tre còn mãi ,toả bóng mát ” ? Các câu văn tác giả trình bày ý gì? - Liên tưởng đến người thẳng ,thuỷ Bằng hình thức nào? chung ,can đảm Hs : Lần lượt trả lời, - Dựa vào đặc điểm nào cây tre mà người viết đã liên tưởng, tưởng tượng thế? Hs: Gạch sgk từ câu “Tre xanh là…” - Như em thấy đoạn văn này tác giả đã  lập ý cách liên hệ với tương lập ý cách nào? –Rút ý lai Gv : Gọi hs đọc đoạn văn –sgk b.Hồi tưởng quá khứ để suy nghĩ ? Ở đoạn văn đầu tác giả giới thiệu với chúng - Đoạn 2: ta điều gì? Dựa vào ý nào mà em biết - Lòng say mê gà đất (quá khứ) điều đó? - Đến bây giờ…(hiện tại) Hs: Tự bộc lộ –Như sgk =>.Hồi tưởng quá khứ để suy nghĩ ? Ở câu chuyển “Đến bây tôi hiểu ra…” cho ta biết thêm điều gì, ý tác giả đã trình c Tưởng tượng tình huống,hứa hẹn , mong bày trên ước ? Vậy đoạn văn tác giả đã lập ý cách - Đoạn 3a - Kỷ niệm cô giáo  tình cảm không bao nào? quên cô,nhớ mãi Hs : Thảo luận , trình bày Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (6) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Hs đọc đoạn văn 3a ? Đoạn văn này tác giả thể tình cảm >Cô giáo nào? + Dùng từ ngữ biểu cảm: Ôi cô giáo tốt… em nhớ đến cô… người mẹ ? Xuất phát từ tình cảm thân yêu cô giáo, tác giả đã tưởng tượng gì? HS :Trả lời ? Việc nhớ lại kỷ niệm có tác dụng gì với bài văn biểu cảm? Gv : Yêu cầu -Hs đọc đoạn văn 4-sgk ? Đối tượng nhà văn là ai? Hình ảnh người U lên qua từ ngữ, chi tiết nào? - Hs: Gạch sgk/120 - Tác giả sử dụng nghệ thuật gì để diễn đạt ý “U già”? Miêu tả cách quan sát kỹ ? Từ đó tác giả bộc lộ cảm xúc gì? + Lòng thương cảm, hối hận vì mình đã thờ vô tình ? Tóm lại có dạng lập ý nào cho bài văn biểu cảm? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời (Hs đọc ghi nhớ: sgk/121) *HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn luyện tập - Hs đọc đề luyện tập-sgk - Em hãy thao tác các ý: - Tìm hiểu đề-Tìm ý cho bài văn  tưởng tượng tình cô giáo - Đoạn 3b - Từ cực Bắc cực Nam trên núi nhớ vùng biển  Niềm mong ước d Quan sát, suy ngẫm - Đoạn văn 4: - Hình dáng người U già Kết luận : Ghi nhớ: sgk II LUYỆN TẬP: Đề : Cảm xúc mèo Lập ý : Hoàn cảnh nuôi mèo: Do nhà quá nhiều chuột, thích mèo đẹp, có ngưòi bạn cho mèo Quá trình nuôi dưỡng quan sát hoạt động mèo: Thái độ, cử chỉ, người nuôi và mèo.Mèo tập dượt bắt chuột và kết Nhận xét : Ngoan( hư), không ăn vụng ( ăn vụng ) Bắt chuột giỏ ( lười) Quá trình hình thành tình cảm ngưòi với mèo : Ban đầu thích vì mèo đẹp, ( Màu lông, mắt, tiếng kêu, hình dáng ) Sau đó thấy quý mến vì ngoan ngoãn, bắt chuột giỏi, thấy quấn quýt người bạn nhỏ Cảm nghĩ: Con mèo có đời sống tình cảm Biết cư sử tốt với người tốt, xả thân vì người tốt diệt chuột làm môi trường Căm giận bọn bất lương chuyện bắt chộm mèo để bán E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Nhắc lại các cách lập ý bài văn biểu cảm - Về nhà xem lại bài học , ghi nhớ ,làm các đề còn lại - Tìm ví dụ chứng tỏ cách lập ý đa dạng các bài văn biểu cảm - Soạn bài “Cảm nghĩ đêm tĩnh " và" Ngẫu nhân viết nhân buổi quê” F RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………… ****************************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (7) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (8)
- Xem thêm -

Xem thêm: Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 9 - Tiết 33, 34: Tập làm văn : Viết bài tập làm văn số 2,

Từ khóa liên quan