Bài mới : 1’ 1 Giới thiệu bài : Trong giờ học toán hôm nay, chúng ta sẽ luyện tập về phép cộng không nhớ các số có 2 chữ số gọi tên các thành phần và kết quả của phép cộng, giải bài toán[r]
(1)Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ ngày tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: Ôn tập các số đến 100 BÀI : I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh: - Viết các số từ đến 100, thứ tự các số - Số có một, hai chữ số, số liền trước, liền sau số Kĩ năng: - Củng cố kĩ đếm - Rèn khả tư Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Viết nội dung bài lên bảng - Làm bảng số từ đến 99 cắt thành băng giấy, băng có dòng Ghi số vào ô còn 15 ô để trống Chẳng hạn : 20 23 26 32 38 - Bút III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học 3’ A Bài cũ : Kiểm tra đồ dùng học toán HS B Bài : 1’ 1) Giới thiệu bài : - Kết thúc chương trình lớp 1, các em đã - Học đến số 100 học đến số nào ? Trong bài học đầu tiên môn toán lớp 2, chúng ta cùng ôn tập các số phạm vi 100 Ghi đầu bài Lop2.net (2) TG Các hoạt động dạy 2) Hướng dẫn ôn tập : 7’ a, Bài : Ôn tập các số có chữ số - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài Chữa bài: - Hãy nêu các số từ đến ? - Hãy nêu các số từ ? - Có bao nhiêu số có chữ số ? Kể tên các số đó ? - Số bé là số nào ? - Số lớn có chữ số là số nào ? GV đánh giá, cho điểm 13’ b, Bài : Ôn tập các số có chữ số + Trò chơi : Cùng lập bảng số Cách chơi : Chia lớp thành đội chơi Phát đội băng giấy đã chuẩn bị, các đội thi điền nhanh điền đúng các số còn thiếu vào băng giấy Đội nào xong trước đem dán lên bảng Lưu ý HS dán đúng vị trí để sau đội điền xong tạo thành bảng số từ 10 đến 99 Đội nào xong trước, điền đúng, dán đúng chỗ là đội thắng - Số bé có chữ số là số nào ? - Số lớn có chữ số là số nào ? GV tổng kết 7’ c, Bài : Ôn tập củng cố số liền trước, số liền sau - Gọi HS nêu yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài tập số vào - Gọi HS đọc chữa bài, nhận xét 6’ Các hoạt động học - HS đọc yêu cầu bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp viết vào - 3HS nêu : 0, 1, 2, 3, , - 3HS đếm ngược : 9, 8, - Có 10 số có chữ số là : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - Số - Số HS NX - Chơi trò chơi - Số 10 - Số 99 - HS NX - HS nêu yêu cầu bài - HS làm bài vào - 1HS đọc bài làm, lớp đổi chữa bài - Số liền trước 39 là số nào ? - Số 38 - Số liền sau 39 là số nào ? - Số 40 - Em làm nào để tìm số liền trước, - Lấy 39 – = 38 ; 39 + = 40 liền sau 39 ? - Số liền trước, số liền sau số - Hơn, kém đơn vị kém số bao nhiêu đơn vị ? - Muốn tìm số liền trước, số liền sau - Lấy số đó trừ cộng số em làm nào ? 3) Củng cố, dặn dò : + Trò chơi : Thi tìm nhanh số liền trước, số Lop2.net (3) TG Các hoạt động dạy liền sau số Cách chơi : Nêu số ( vd 72) vào HS tổ 1, HS này phải nêu số liền trước số đó (số 71), vào HS tổ 2, HS này phải nêu số liền sau số đó (số 73) Luật chơi : Mỗi lần HS nêu đúng số cần tìm bông hoa Sau lần chơi, tổ nào nhiều hoa thì thắng và nhận phần thưởng - Nhận xét học Các hoạt động học Rút kinh nghiệm : Lop2.net (4) Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ ngày tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: Ôn tập các số đến 100 (tiếp theo) BÀI : I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh củng cố - Đọc, viết, so sánh các số có hai chữ số - Phân tích số có hai chữ số theo chục và đơn vị Kĩ năng: - Củng cố kĩ đọc, viết, phân tích, so sánh số - Rèn khả tư Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Kẻ sẵn bảng nội dung bài - hình vẽ, số cần điền bài tập để chơi trò chơi III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học 5’ A Bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng và viết các số sau : + Số tự nhiên nhỏ nhất, lớn có chữ - 0, 9, 10, 99 số, chữ số + Viết số tự nhiên liên tiếp - HS tự viết, tuỳ chọn + Hãy nêu số giữa, số liền trước, liền sau - HS nêu theo bài mình số mà em vừa viết - Nhận xét, cho điểm B Bài : 1’ 1) Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập các số đến 100 Ghi đầu bài 2) Hướng dẫn ôn tập : 10’ a, Ôn tập các số phạm vi 10 Lop2.net (5) TG Các hoạt động dạy * Bài :Viết (theo mẫu) - Đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài Các hoạt động học - HS đọc yêu cầu bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS đọc theo yêu cầu - Gọi HS đọc chữa bài, nhận xét - Nhận xét bài làm bạn trên bảng - Gọi HS đọc tên các cột bảng - Yêu cầu HS đọc hàng bảng - Hãy nêu cách viết số 85 ? - Viết trước sau đó viết vào bên phải - Viết chữ số hàng chục trước, sau đó viết chữ số hàng đơn vị vào bên phải - Đọc chữ số trước, sau đó đọc từ “mươi” đọc tiếp đến chữ số - Đọc chữ số hàng chục trước, sau đó đọc từ “mươi” đọc tiếp đến chữ số hàng đơn vị (đọc từ trái sang phải) - Hãy nêu cách viết số có chữ số ? - Nêu cách đọc số 85 ? - Nêu cách đọc số có chữ số ? 7’ * Bài :Viết các số 57, 98, 61, 88, 74, 47 theo mẫu: 57 = 50 + - Gọi 1HS đọc đề bài - 57 gồm chục và đơn vị ? - chục nghĩa là bào nhiêu ? - Bài yêu cầu chúng ta viết các số thành tổng nào ? - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét chữa bài b, So sánh số có chữ số * Bài 3:>, <, =? - Gọi 1HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét chữa bài - Nêu cách so sánh số có chữ số ? - Tại 80 + > 85 ? - Muốn so sánh 80 + và 85 ta làm gì ? + Kết luận : Khi so sánh tổng với số (hoặc tổng, hiệu ) ta cần thực phép tính trước so sánh Lop2.net - HS đọc yêu cầu bài - 57 gồm chục và đơn vị - chục = 50 - Viết các số thành tổng giá trị hàng chục cộng giá trị hành đơn vị - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài vào vở, 1HS làm bảng lớn - So sánh từ hàng chục, số nào có hàng chục lớn thì lớn hơn, hàng chục thì so sánh đến hàng đơn vị - Vì 80 + = 86 mà 86 > 85 Ta thực phép cộng 80 + = 86 (6) TG Các hoạt động dạy 7’ c, Thứ tự các số có chữ số * Bài 4: Viết các số 33, 54, 45, 28: a) Theo thứ tự từ bé đến lớn b) Theo thứ tự từ lớn đến bé - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài - Gọi HS đọc chữa bài, nhận xét - Tại câu a lại viết là 38, 42, 59, 70 ? - Tại câu b lại viết 70, 59, 42, 38 ? - Muốn so sánh số có chữ số em làm nào ? 5’ Các hoạt động học - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài vào vở, 1HS làm bảng lớn - Vì 38 < 42 < 59 < 70 - Vì 70 > 59 > 42 > 38 - So sánh từ hàng chục, số nào có hàng chục lớn thì lớn hơn, hàng chục thì so sánh đến hàng đơn vị 3) Củng cố, dặn dò : + Trò chơi : Nhanh tay nhanh mắt - Chơi trò chơi Cách chơi : Chuẩn bị hình vẽ, số cần điền bài tập Chọn đội chơi, đội em, chơi theo hình thức tiếp sức Đội nào xong trước nhiều điểm là đội thắng - Tại ô trống thứ lại điền 67 ? - Vì 67 < 70 70 > 67 - Hỏi tương tự với các ô còn lại - Nhận xét học Rút kinh nghiệm : Lop2.net (7) Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: BÀI : ngày Số hạng – Tổng I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh - Bước đầu biết tên gọi thành phần và kết phép cộng - Củng cố phép cộng ( không nhớ ) các số có chữ số và giải toán có lời văn Kĩ năng: - Rèn kĩ cộng (không nhớ) - Rèn kĩ đọc và phân tích đề toán Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Viết sẵn nội dung bài tập sgk - Các thẻ từ ghi : Số hạng, Tổng III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy 5’ A Bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng và viết : + Các số 42, 39, 71, 84 theo thứ tự từ bé đến lớn + Các số 42, 39, 71, 84 theo thứ tự từ lớn đến bé + 39, 84 gồm chục và đơn vị ? - Nhận xét, cho điểm B Bài : 1’ 1) Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta biết tên gọi các thành phần phép cộng và tên gọi kết phép cộng Ghi đầu bài Lop2.net Các hoạt động học - 39, 42, 71, 84 - 84, 71, 42, 39 - 39 gồm chục và đơn vị ; 84 gồm chục và đơn vị (8) TG Các hoạt động dạy 24’ 2) Hướng dẫn bài : a, Giới thiệu số hạng, tổng - Yêu cầu HS đọc phép tính 35 + 24 = 59 + Trong phép cộng 35 + 24 = 59 thì 35 gọi là số hạng, 24 gọi là số hạng, còn 59 gọi là tổng - 35, 24 gọi là gì phép cộng 35 + 24 = 59 ? - 59 gọi là gì phép cộng 35 + 24 = 59 - Số hạng là gì ? - Tổng là gì ? * Giới thiệu tương tự với phép tính cộng dọc - 35 cộng 24 bao nhiêu ? - 59 gọi là tổng, 35 + 24 59 nên 35 + 24 gọi là tổng - Yêu cầu HS nêu tổng phép cộng 35 + 24 = 59 b, Luyện tập : * Bài 1:Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu): SH 12 43 65 SH 26 22 T 17 - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu đọc phép cộng mẫu - Nêu các số hạng phép cộng 12 + = 17 - Tổng phép cộng là số nào ? - Muốn tính tổng ta làm nào ? - Yêu cầu HS làm bài Các hoạt động học - 35, 24 gọi là số hạng - 59 gọi là tổng - Là các thành phần phép cộng - Là kết phép cộng - 35 + 24 = 59 - Tổng là 59, tổng là 35 + 24 - HS đọc yêu cầu bài - HS đọc - Số hạng là 12 ; - Tổng là 17 - Lấy các số hạng cộng với - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS đọc theo yêu cầu - Nhận xét bài làm bạn trên bảng * Bài :Đặt tính tính tổng (theo mẫu), biết: a) Các số hạng là 42 và 36 b) Các số hạng là 53 và 22 c) Các số hạng là 30 và 28 d) Các số hạng là và 20 - HS đọc yêu cầu - Gọi 1HS đọc đề bài, đọc phép tính mẫu - Nêu nhận xét em cách trình bày - Phép tính trình bày theo cột dọc phép tính mẫu ? Lop2.net (9) TG 5’ Các hoạt động dạy Các hoạt động học - Nêu cách viết, cách thực phép tính - Viết số hạng thứ viết tiếp số theo cột dọc ? hạng xuống cho đơn vị thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột chục, viết dấu +, kẻ vạch ngang, tính từ phải sang trái - Yêu cầu HS làm bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Nhận xét chữa bài - Nêu cách viết, cách thực phép tính - HS nêu lại cách làm 30 + 28 ; + 20 * Bài 3: Tóm tắt: Buổi sáng bán: 12 xe đạp Buổi chiều bán: 20 xe đạp Hai buổi bán :… xe đạp? - Gọi HS đọc đề bài - 1HS đọc đề bài - Bài toán cho biết gì? - Buổi sáng bán 12 xe đạp, buổi chiều bán 20 xe đạp - Bài toán hỏi gì? - Hai buổi bán bn xe đạp - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào vở, 1HS làm bảng lớn - Nhận xét chữa bài Hai buổi cửa hàng bán số xe là : 12 + 20 = 32 (xe đạp) Đ/s : 32 xe đạp - Vì em lấy 12 + 20 ? - Lấy 12 + 20 để tìm số xe hai buổi cửa hàng bán 3) Củng cố, dặn dò : - Thi tìm nhanh kết các phép tính - HS Thi tìm nhanh cộng : + Tổng 32 và 41 là bao nhiêu ? - Là 73 + Nếu các số hạng là 12 và 26 thì tổng là - Là 38 bao nhiêu ? + Tính tổng phép cộng có hai số hạng - Là 66 là 33 ? - Nhận xét học Rút kinh nghiệm : 10 Lop2.net (10) Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ ngày tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: Luyện tập BÀI : I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh củng cố: - Phép cộng ( không nhớ ): Tính nhẩm và tính viết ( đặt tính tính ) - Tên gọi các thành phần và kết phép cộng - Giải các bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng Kĩ năng: - Rèn kĩ tính nhẩm - Rèn kĩ đọc và phân tích đề toán Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Viết sẵn nội dung bài tập sgk lên bảng - Viết sẵn nội dung kiểm tra bài cũ lên bảng III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học 5’ A Bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng thực các phép cộng sau : + 18 + 21 ; 32 + 47 - 18 + 21 = 39 ; 32 + 47 = 79 + 71 + 12 ; 30 + - 71 + 12 = 83 ; 30 + = 38 + Gọi tên các thành phần và kết - 18, 21, 32, 47, 71, 12, 30, là số phép tính ? hạng 39, 79, 83, 38 là tổng - Nhận xét, cho điểm B Bài : 1’ 1) Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta luyện tập phép cộng không nhớ các số có chữ số gọi tên các thành phần và kết phép cộng, giải bài toán có lời văn 11 Lop2.net (11) TG Các hoạt động dạy Ghi đầu bài 24’ 2) Hướng dẫn bài : a, Bài 1:Tính - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài Các hoạt động học - HS đọc yêu cầu bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Nhận xét bài làm bạn trên bảng - Nêu cách đặt tính, cách thực các - Viết số hạng thứ viết tiếp số phép tính cộng số có chữ số hạng xuống cho đơn vị thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột chục, viết dấu +, kẻ vạch ngang, tính từ phải sang trái b, Bài :Tính nhẩm - Gọi 1HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài - Nhận xét chữa bài vào - Nêu cách tính nhẩm 50 + 10 + 20 - 50 + 10 = 60, 60 + 20 = 80 - Khi biết 50 + 20 + 10 = 80 có cần tính 50 - Không cần tính mà có thể ghi + 30 không ? Vì ? kết là 80 vì 10 + 20 = 30 c, Bài 3: Đặt tính tính tổng, biết các số hạng là: a) 43 và 25 b) 20 và 68 c) và 21 - Gọi HS đọc đề bài - 1HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài - HS làm vở, 1HS làm bảng lớn - Nhận xét chữa bài - Muốn tính tổng đã biết các số hạng ta - Lấy các số hạng cộng với làm nào ? d, Bài 4: Tóm tắt: Trai có : 25 học sinh Gái có : 32 học sinh Có tất cả:… học sinh? - Gọi HS đọc đề bài - 1HS đọc đề bài - Bài toán cho biết gì? - Có 25 HS trai và 32 HS gái - Bài toán hỏi gì? - Thư viện có tất bn HS - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào vở, 1HS lên bảng - Nhận xét chữa bài làm Trong thư viện có tất số HS là : 25 + 32 = 57 (học sinh) Đ/S : 57 HS - Vì em lấy 25 + 32 ? - Lấy 25 + 32 để tìm tổng số HS thư viện 12 Lop2.net (12) TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học e, Bài : Điền chữ số thích hợp vào ô trống - Gọi HS đọc đề bài - 1HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài - HS làm vào vở, 2HS lên bảng làm - Nhận xét bài làm bạn - Nêu cách điền phép tính : - + = 7, ta điền vào ô trống 5’ 3) Củng cố, dặn dò : - Nêu cách thực phép cộng không nhớ - 2HS nêu các số có chữ số - Gọi tên các thành phần và kết - 2HS gọi tên phép tính cộng sau : 25 + 13 = 38 - Nhận xét học Rút kinh nghiệm : 13 Lop2.net (13) Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ ngày tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: Đê-xi-met BÀI : I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh: - Bước đầu nắm tên gọi, kí hiệu và độ lớn đơn vị đo đêximet (dm) - Nắm quan hệ đêximet và xăngtimet (1dm = 10cm) - Biết làm các phép tính cộng, trừ với các số đo có đơn vị đêximet Kĩ năng: - Rèn kỹ thực phép tính (+ ; -) số đo độ dài (dm, cm) - Bước đầu tập đo và ước lượng các độ dài theo đơn vị dm Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, chính xác, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Một băng giấy có chiều dài 10cm - Thước thẳng, dài, có vạch chia theo dm, cm III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học 5’ A Bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng : + Thực phép cộng : 43 + 25 ; 52 + 14 - 43 + 25 = 68 ; 52 + 14 = 66 + Nêu cách thực phép cộng không nhớ - 2HS nêu các số có chữ số + Gọi tên các số phép cộng trên - 2HS đọc tên - Nhận xét, cho điểm B Bài : 1) Giới thiệu bài : 1’ - lớp các em đã học đơn vị đo độ - Xăng ti met dài nào ? Trong học toán hôm nay, chúng ta biết thêm đơn vị đo độ dài nữa, lớn xăng ti met đó là đê-xi-met Ghi 14 Lop2.net (14) TG Các hoạt động dạy 24’ đầu bài 2) Hướng dẫn bài : a, Giới thiệu đê-xi-met - Phát cho bàn băng giấy và yêu cầu HS dùng thước đo - Băng giấy dài xăng-ti-met ? + 10 xăngtimet còn gọi là đê-xi-met (GV vừa nói vừa viết lên bảng : 1đê-xi-met) - Yêu cầu HS đọc + Nêu : đê-xi-met viết tắt là dm Vừa nêu vừa ghi lên bảng : 1dm = 10cm 10cm = 1dm - Yêu cầu HS nêu lại - Yêu cầu HS dùng phấn vạch trên thước các đoạn thẳng có độ dài là 1dm - Yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài 1dm vào bảng b, Thực hành : * Bài 1: Xem hình vẽ Các hoạt động học - Dùng thước đo độ dài băng giấy - Dài 10cm - Một đê-xi-met - 1dm 10cm, 10cm 1dm - Tự vạch trên thước mình - Vẽ vào bảng - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài vào - 2HS đọc chữa bài, lớp đổi chữa a, Viết bé lớn vào chỗ chấm thích hợp : b, Viết ngắn dài vào chỗ chấm thích hợp : * Bài : Tính theo mẫu a, 1dm+ 1dm = 2dm b, 5dm – 3dm = 2dm 8dm + 2dm = 10dm – 9dm = 3dm + 2dm = 16dm – 2dm = 9dm + 10dm = 35dm – 3dm = - HS đọc yêu cầu bài - Đây là các số đo độ dài có đơn vị là - Nhận xét các số bài tập dm - Quan sát mẫu : 1dm + 1dm = 2dm - Vì cộng - Vì 1dm cộng 1dm lại 2dm ? - Muốn thực 1dm+1dm ta làm nào? Ta lấy 1+1=2,rồi viết dm vào sau số - HS làm bài, n.xét bài bạn - Yêu cầu HS làm bài * Bài 3: Không dùng thước đo, hãy ước lượng độ dài đoạn thẳng ghi số thích hợp vào chỗ chấm : 15 Lop2.net (15) TG 5’ Các hoạt động dạy Các hoạt động học - Gọi HS đọc đề bài - Theo yêu cầu đề bài chúng ta phải chú ý điều gì ? + “Hãy ước lượng độ dài” nghĩa là so sánh nó với đoạn thẳng dài 1dm (tức 10cm) đã cho trước để đoán xem các đoạn thẳng AB, MN dài khoảng bao nhiêu xăngtimet (sau ước lượng xong có thể kiểm tra mức chính xác ước lượng thước đo độ dài) - Hãy nêu lại cách ước lượng - Yêu cầu HS làm bài - Yêu cầu HS kiểm tra lại số đã ước lượng 3) Củng cố, dặn dò : 1dm = ? cm 10 cm = ? dm - Nhận xét học - 2HS đọc đề bài - Không dùng thước đo (không thực phép đo) - HS thực yêu cầu Rút kinh nghiệm : 16 Lop2.net (16) Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ ngày tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: Luyện tập BÀI : I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh củng cố về: - Tên gọi, kí hiệu, độ lớn ( dm ) - Củng cố kỹ phân biệt quan hệ dm, cm ( dm = 10 cm ) Kĩ năng: - Rèn kĩ ước lượng độ dài theo cm, dm - Thực hành sử dụng đơn vị đo đêximet thực tế - Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, chính xác, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Thước thẳng có chia rõ các vạch theo cm, dm III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học 5’ A Bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng viết các số đo - HS thực yêu cầu theo lời đọc GV: 5dm, 7dm, 1dm - Gọi 1HS đọc các số đo sau : 2dm, 3dm, 40dm - 40cm bao nhiêu đê-xi-met ? - Nhận xét, cho điểm B Bài : 1’ 1) Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta luyện tập đơn vị đo độ dài đê-xi-met Ghi đầu bài 24’ 2) Hướng dẫn bài : a, Bài 1: * Số: 10cm = dm 1dm = cm 17 Lop2.net (17) TG Các hoạt động dạy * Tìm trên thước thẳng vạch 1dm * Vẽ đoạn thẳng AB dài 1dm - Gọi HS nêu yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét bài làm bạn trên bảng - Nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài 1dm ? b, Bài : * Tìm trên thước thẳng vạch 2dm * Số : 2dm = cm - Gọi 1HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét chữa bài c, Bài 3: Số? 1dm = cm 3dm = cm 8dm = cm 2dm = cm 5dm = cm 9dm = cm 30cm= dm 60cm= dm 70cm= dm - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét chữa bài *Mẹo đổi : Khi muốn đổi đê-xi-met xăng-ti-met ta thêm vào sau số đo dm chữ số và đổi từ xăng-ti-met đê-xi-met ta bớt sau số đo cm chữ số kết d, Bài 4: Điền cm dm vào chỗ chấm thích hợp: - Độ dài cái bút chì là 16… - Độ dài gang tay mẹ là 2… - Độ dài bước chân Khoa là 30… - Bé Phương cao 12… - Gọi HS đọc đề bài + Hướng dẫn : Muốn điền đúng, phải ước lượng số đo các vật, người đưa Chẳng hạn bút chì dài 16 muốn điền đúng hãy so sánh độ dài bút với 1dm và thấy bút chì dài 16cm, không phải 16dm - Yêu cầu HS làm bài 18 Lop2.net Các hoạt động học - HS nêu yêu cầu bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Chấm điểm sau đó dặt thước cho vạch số trùng với điểm đó, đánh dấu điểm vạch có số 10 (cm), nối 2điểm với ta đoạn thẳng có độ dài 1dm (10cm = 1dm) - HS đọc yêu cầu bài - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - HS đọc yêu cầu bài - HS làm vào vở, 3HS làm bảng lớn - 3HS nhắc lại mẹo đổi - HS đọc yêu cầu bài - HS làm bài đọc chữa (18) TG 5’ Các hoạt động dạy Các hoạt động học - Nhận xét chữa bài 3) Củng cố, dặn dò : - Nêu mẹo đổi số đo dm cm và từ cm - 2HS nêu dm - Nêu cách vẽ đoạn thẳng cho trước - 2HS gọi tên - Nhận xét học Rút kinh nghiệm : 19 Lop2.net (19) Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Trường Nguyễn Đình Chiểu Môn: Toán Lớp: Tiết số: Thứ ngày tháng năm Kế hoạch dạy học Tuần: Số bị trừ – Số trừ – Hiệu BÀI : I/ Mục đích, yêu cầu : Kiến thức: Giúp học sinh - Gọi tên đúng các thành phần và kết phép trừ - Củng cố phép trừ (không nhớ) các số có hai chữ số và giải bài toán có lời văn Kĩ năng: - Củng cố kỹ năng, khắc sâu phép trừ không nhớ các số có chữ số - Rèn kĩ đọc và phân tích đề toán Thái độ: - Rèn tính chăm chỉ, cẩn thận, tự tin II/ Đồ dùng dạy học : - Viết sẵn nội dung bài tập sgk - Các thẻ từ ghi : Số bị trừ, Số trừ, Hiệu III/ Các hoạt động dạy - học : TG Các hoạt động dạy Các hoạt động học 5’ A Bài cũ : - Yêu cầu HS lấy bảng và viết : - HS thực yêu cầu + Các số đo : 3dm, 5cm, 16dm + 2dm = cm ; 50cm = dm + Nêu mẹo đổi đơn vị đo độ dài ? - Nhận xét, cho điểm B Bài : 1’ 1) Giới thiệu bài : Trong học toán hôm nay, chúng ta biết tên gọi các thành phần phép trừ và tên gọi kết phép trừ Ghi đầu bài 24’ 2) Giới thiệu số bị trừ, số trừ, hiệu: - Yêu cầu HS đọc phép tính 59 - 35 = 24 20 Lop2.net (20) TG Các hoạt động dạy + Trong phép trừ 59 - 35 = 24 thì 59 gọi là số bị trừ, 35 gọi là số trừ, còn 24 gọi là hiệu - 59 gọi là gì phép trừ 59 - 35 = 24 ? - 35 gọi là gì phép trừ 59 - 35 = 24 ? - 24 gọi là gì phép trừ 59 - 35 = 24 ? - Số bị trừ, số trừ là gì ? - Hiệu là gì ? * Giới thiệu tương tự với phép tính trừ dọc - 59 trừ 35 bao nhiêu ? - 24 gọi là gì ? - Vậy 59 – 35 gọi là hiệu Hãy nêu hiệu phép trừ 59 - 35 = 24 3, Luyện tập : a, Bài1: Viết số thích hợp vào ô trống : SBT 19 90 87 59 72 34 ST 30 25 50 34 H 13 - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu đọc phép trừ mẫu - Nêu số bị trừ, số trừ phép trừ 19 - = 13 - Hiệu phép trừ là số nào ? - Muốn tính hiệu ta làm nào ? - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét bài làm bạn trên bảng b, Bài : Đặt tính tính hiệu, biết : a) Số bị trừ là 79, số trừ là 25 b) Số bị trừ là 38, số trừ là 12 c) Số bị trừ là 67, số trừ là 33 d) Số bị trừ là 55, số trừ là 22 - Gọi 1HS đọc đề bài, đọc phép tính mẫu - Nêu nhận xét em cách trình bày phép tính mẫu ? - Nêu cách viết, cách thực phép tính theo cột dọc ? - Yêu cầu HS làm bài - Nhận xét chữa bài 21 Lop2.net Các hoạt động học - 59 gọi là số bị trừ - 35 gọi là số trừ - 24 gọi là hiệu - Là các thành phần phép trừ - Là kết phép trừ - 59 - 35 = 24 - 24 gọi là hiệu - Hiệu là 24, hiệu là 59 - 35 - HS đọc yêu cầu - HS đọc - Số bị trừ là 19 ; số trừ là - Hiệu là 12 - Lấy số bị trừ trừ số trừ - 1H lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS đọc theo yêu cầu - HS đọc theo yêu cầu - Phép tính trình bày theo cột dọc - Viết số bị trừ viết tiếp số trừ xuống cho đơn vị thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột chục, viết dấu , kẻ vạch ngang, tính từ phải sang trái - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào (21)