NGUYỄNĐÌNHCHIỂU,NGƠISAOSÁNGTRONGVĂNNGHỆ CỦA DÂNTỘC Phạm Văn Đồng * Mục tiêu học: - Giúp HS tiếp thu cách nhìn nhận, đánh giá đắn, sâu sắc mẻ Phạm Văn Đồng người thơ vănNguyễnĐình Chiểu Từ thấy NguyễnĐình Chiểu sáng bầu trời vănnghệdântộc “càng nhìn thấy sấng” - HS nhận thấy sức thuyết phục, lôi văn không lí lẽ xác đáng, lập luận chặt chẽ, ngơn từ sáng, mà nhiệt huyết tác giả kết hơp hài hoà trân trọng giá trị văn hoá truyền thống với vấn đề thời đại - Giúp học sinh đọc hiểu theo đặc trưng thể loại; Hệ thống luận điểm, luận cứ; Bố cục lập luận chặt chẽ * Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV - Thiết kế học - Các tài liệu tham khảo * Cách thức tiến hành: GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp hình thức gợi mở, hướng dẫn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi * Tiến trình dạy học: – Kiểm tra cũ – Giới thiệu Ngữvăn12 Hoạt động GV & HS - Em có hiểu biết tác giả Phạn Văn Đồng? ( Giáo viên giới thiệu thêm hoàn cảnh lịch sử lúc đó: 1963) - HS đọc viết cho biết bố cục hệ thống luận điểm viết? Ngữvăn12 Kết cần đạt I/ Tiểu dẫn - Phạm Văn Đồng (1906 – 2000), quê xã Đức Tân, huyện Đức Mộ, tỉnh Quảng Ngãi - PVĐ tham gia hoạt động cách mạng từ sớm, bị địch bắt bị tù đày, giữ chức vụ quan Đảng quyền… - PVĐ, bên cạnh tư cách nhà hoạt động trị, ơng nhà giáo dục tâm huyết nhà lí luận văn hố vănnghệ lớn, có đóng góp to lớn lĩnh vực văn hố nghệ thuật góp phần vào phát triển văn học nước nhà - Bài NguyễnĐìnhChiểu,ngơisángvănnghệdântộc viết nhân kỉ niêm 75 năm ngày NĐC ngày 3/7/1963 (3/7/1888) - Từ đầu năm 60 TK XX, Mĩ bắt đầu can thiệp sâu vào Việt Nam Trước tình hình hàng loạt phong trào đấu tranh chống Mĩ nhân dân lên, tiêu biểu Đồng Khởi Bên Tre Năm 1963 tình hình miền Nam có biến động lớn Mĩ thay đổi chiến thuật từ chiến tranh Đặc Biệt sang chiến tranh Cục Bộ đưa 16.000 quân vào miền Nam, phong trào đấu tranh rầm rộ học sinh, sinh viên thành thị kết hợp với nông dân vùng lân cận; Một số nhà sư tự thiêu để phản đối Mĩ…Đó hồn cảnh lịch sử cụ thể để Phạm Văn Đồng viết II/ Đọc – Hiểu: Tìm hiểu bố cục hệ thống luận điểm viết: - Bài viết ngồi phần mở đầu kết luận tự thân văn chia thành phần chính: + Phần 1: Nói người quan niệm văn chương NguyễnĐình Chiểu + Phần 2: Nói thơ văn yêu nước NguyễnĐình Chiểu sáng tác + Phần 3: Nói truyện thơ Lục Vân Tiên đánh giá tác giả giá trị tác phẩm - Ba phần tương ứng với ba luận điểm viết: + NguyễnĐình Chiểu- nhà thơ yêu nước + Thơ vănNguyễnĐình Chiểu- gương phản chiếu phong trào kháng Pháp oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ làm sống lại tâm trí phong trào kháng Pháp oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ từ 1860 sau, suốt hai mươi năm trời) + Lục Vân Tiên, tác phẩm lớn NguyễnĐình Chiểu phổ biến dân gian, miền Nam - Ba luận điểm lại xoay quanh nhận định bao trùm: “Trên trời có có ánh sáng khác thường, - Nhận xét đặc sắc mắt phải chăm nhìn thấy, cách nêu hệ thống luận nhìn thấy sángvăn thơ NguyễnĐình Chiểu điểm viết? vậy” - Hãy giải thích lí - Bài viết không kết cấu theo trật tự thời gian NguyễnĐình lại có chênh lệch mức Chiểu viết truyện Lục Vân Tiên trước viết tác độ đánh giá LVT với giả lại nói tới sau; Truyện Lục Vân Tiên đánh giá thơ văn yêu nước NĐC? “một tác phẩm lớn”, phần viết truyện thơ lại Từ rút học khơng kĩ phần viết thơ văn yêu nước chống kiểu nghị luận? ngoại xâm: Như ta thấy nghị luận, mục đích nghị luận định cách xếp luận điểm mức độ nặng nhẹ luận điểm, việc viết để làm định đến - Phần mở tác giả đề cập việc viết đến nội dung gì? Tìm hiểu chi tiết viết: - Cách so sánh có đặc a Phần mở bài: sắc? Tác giả đưa cách nhìn, cách đánh giá đặc sắc mẻ thơ vănNguyễnĐình Chiểu: + “Trên trời có có ánh sáng khác thường, mắt phải chăm nhìn thấy, nhìn thấy sángVăn thơ NĐC vậy” Tác giả có so sánh liên tưởng đặc sắc thơ văn NĐC Cách nhìn nhận đánh giá có ý nghĩa định hướng tìm hiểu thơ vănNguyễnĐình Chiểu Bởi thơ văn NĐC: “Khơng óng mượt, nõn nà mà chân chất, phác thực, có chỗ tưởng thơ kệch Nó khơng phải vẻ đẹp lúa xanh uốn gió nhẹ Nó đẹp vẻ đẹp đống thóc mẩy vàng Nó vải thiều Hải Dương ăn thấy ngon miệng Nó trái sầu riêng Nam Bộ, với số người khơng dễ quen, “bậc vương giả” giới trái đây” (SGK 11 - trang 27 - NXB GD Ngữvăn12 2000) Cho nên số hạn chế hình thức nghệ - Từ phân tích cho biết thuật mà có người đánh giá thấp thơ văn NĐC đâu luận điểm phần + Có người biết NĐC tác giả Lục Vân Tiên mở bài? hiểu Lục Vân Tiên thiên lệch, biết thơ văn yêu nước NĐC Như vậy: Từ nội dung ta xác định câu mở đầu: NgơiNguyễnĐìnhChiểu, nhà thơ lớn nước ta, phải sáng tỏ bầu trời vănnghệdântộc lúc luận điểm quan trọng phần mở bài: Phạm Văn Đồng đặt vấn đề cách định hướng tìm hiểu thơ vănNguyễnĐìnhChiểu, vừa phê phán số nhìn thiên lệch, vừa khẳng định giá - Tìm hiểu đoạn thân trị thơ văn yêu nước nhà thơ chân NĐC Đây bài: Chỉ đâu luận cách vào đề vừa mẻ, đặc sắc vừa thể phương pháp điểm? khoa học PVĐ b Phần thân bài: * Luận điểm 1: NguyễnĐình Chiểu- nhà thơ yêu - Nhắc lại nét nước “ NguyễnĐình Chiểu nhà thơ yêu nước mà tác đời Đồ Chiểu, phẩm trang bất hủ ca ngợi chiến đấu oanh liệt tác giả muốn nhấn mạnh tới nhân dân ta chống bọn xâm lược phương Tây buổi điều người này? đầu chúng đặt chân lên đất nước (nhấn mạnh đến Khí tiết; - Tác giả nêu khái quát vài nét đời NguyễnĐình Thái độ; Quan niệm văn Chiểu: nhà nho, sinh trưởng đất Đồng Nai hào phóng, bị chương) mù hai mắt, hoạt động yêu nước chủ yếu thơ văn…Tuy đích tác giả viết lại tiểu sử NguyễnĐình Chiểu mà ơng muốn nhấn mạnh tới khí tiết : + Đất nước cảnh ngộ riêng long đong khí tiết cao Sự đời khuất đơi tròng thịt Lòng đạo xin tròn gương! Tới quan niệm ông sáng tác văn chương: + Quan niệm văn chương: - Học theo ngòi bút chí cơng Trong thi cho ngụ lòng Xuân thu! - Chở đạo thuyền không khẳm đâm thằng gian bút chẳng tà Và Thái độ ông: + Khinh miệt kẻ lợi dụng văn chương: Thấy nhóm văn chương Vóc dê da cọp khôn lường thực hư! Nhận Xét: - Nhận xét đặc sắc - Với luận điểm đưa có tính khái qt, luận cách lập luận có kết hợp lí lẽ dẫn chứng, tác giả làm cho Ngữvăn12 PVĐ phần này? Điều đáng quý trọng quan niệm văn chương NĐC gì? - Đọc đoạn văn cho luận điểm chính? - Tại bắt đầu phần Phạm Văn Đồng lại tái hoàn cảnh lịch sử nước ta “suốt hai mươi năm trời” sau thời điểm 1860? - Tại tác giả lại nhấn mạnh đến thơ văn NĐC phần lớn văn tế? - Tại ông đặc biệt ý nhấn mạnh đến Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc? So sánh với tác phẩm Đại cáo bình Ngơ có ý nghĩa lập luận? Ngữvăn12 người đọc hiểu rõ NguyễnĐìnhChiểu, nhà thơ yêu nước Đồng thời cho người đọc thấy rõ quan niệm NĐC văn chương, văn chương thống với quan niệm lẽ làm người, “văn tức người”, văn thơ phải vũ khí chiến đấu Cuộc đời NĐC gương sáng chói tinh thần yêu nước cháy bỏng căm thù giặc sâu sắc - Quan điểm thơ văn ơng đáng kính trọng chỗ ơng dùng làm vũ khí chiến đấu chống kẻ thù xâm lược bọn tay sai, ca ngợi nghĩa * Luận điểm 2: Thơ vănNguyễnĐình Chiểu- gương phản chiếu phong trào kháng Pháp oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ ( Thơ văn yêu nước NguyễnĐình Chiểu làm sống lại tâm trí phong trào kháng Pháp oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ từ 1860 sau, suốt hai mươi năm trời) - Để chứng tỏ thơ văn NĐC phải sáng “trong lúc này”, Phạm Văn Đồng làm sáng tỏ hồn cảnh lịch sử lúc đó, lich sử cuả thời Khổ nhục vĩ đại Thơ văn Đồ Chiểu đời lịch sử - Một nhà văn thực lớn tác phẩm họ phản ánh cách trung thành đặc điểm chất giai đoạn lịch sử trọng đại đời sống đất nước, nhân dân Thơ vănNguyễnĐình Chiểu “làm sống lại phong trào kháng Pháp bền bỉ oanh liệt nhân dân Nam Bộ từ 1860 sau” Vì NguyễnĐình Chiểu xứng đáng “ngôi sángvănnghệdân tộc” - Những sáng tác NguyễnĐình Chiểu gương phản chiếu “một thời khổ nhục vĩ đại” Một thời đại tất yếu phải lời ngợi ca nghĩa sĩ dũng cảm, đồng thời than khóc cho anh hùng thất hi sinh nước dân Vì vậy, thơ văn NĐC phần lớn văn tế - Văn chương không phản ánh thực mà cổ vũ, động viên, khích lệ người tích cực tham gia vào đấu tranh thời đại Văn tế tác phẩm Nó cổ vũ mạnh mẽ cho phong trào đấu tranh chống Pháp, lẽ làm cho người rung động trước hình tượng người ngghĩa sĩ “sống đánh giặc, thác đánh giặc” giữ trọn khí tiết cho dù chiến bại - Tác giả so sánh Văn tế với Đại cáo bình Ngô Nguyễn Trãi nhằm khẳng định giá trị to lớn Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nó ghi lại giai đoạn bi hùng lịch sử chống giặc ngoạị xâm dântộc Hơn chất - Nhắc tới nhà văn nhà thơ tiếng lúc nhằm mục đích gì? - Nhận xét cách triển khai luận điểm phần này? - Phạm Văn Đồng vào nội dung tác phẩm thấy truyện Lục Vân Tiên tác phẩm Ngữvăn12văn chương sáng tạo, văn chương đóng góp cho đời độc đáo, chưa thấy tác phẩm trước đó, hay thời Đó lí khiến tác giả Phạm Văn Đồng nói nhiều tới Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc cách hào hứng nhất, nhiều Bởi văn tế lần lịch sử văn học, NguyễnĐình Chiểu dựng lên tượng đài người anh hùng nông dân – nghĩa sĩ, người mà: “sống đánh giặc, thác đánh giặc… muôn kiếp nguyện trả thù kia” - Tác giả khẳng định thơ văn yêu nước NguyễnĐình Chiểu viết từ bầu nhiệt huyết cháy bỏng nhà thơ: “Ngòi bút, nghĩa tâm hồn trung nghĩa NguyễnĐình Chiểu”, văn tức người - Khơng có văn tế mà thơ vănNguyễnĐình Chiểu có viên ngọc tuyệt bích - Phong trào kháng Pháp làm nảy nở nhiều nhà văn nhà thơ tiếng… Khẳng định NĐC cờ đầu, sáng bầu trời vănnghệ lúc lúc Nhận xét: - Từ mối tương đồng lịch sử xưa – tác giả đã khẳng định thơ văn yêu nước NĐC có giá trị, sáng thời đại ngày - Nghệ thuật lập luân: sử dụng nhiều thao tác khác làm sáng tỏ luận điểm - Với trí tuệ sáng suốt, tình cảm nồng hậu vừa cảm phục vừa ngợi ca, với lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục tác giả làm cho người đọc nhận thấy vẻ đẹp đáng kính trọng khơng người mà thơ thơ vănNguyễnĐình Chiểu: ơng ln dùng thơ văn làm vũ khí chiến đấu chống bọn xâm lược, ca ngợi nghĩa, đạo đức đời - Tác giả tỏ thông cảm thấu hiểu người sống cơng chống Pháp oanh liệt thủa đầu; đồng thời thấu hiểu giá trị thơ vănNguyễnĐìnhChiểu, giá trị mà khiến cho ngơi NĐC nhìn thấy sáng * Luận điểm 3: Lục Vân Tiên, tác phẩm lớn NguyễnĐình Chiểu phổ biến dân gian, miền Nam - Tác phẩm “một trường ca ca ngợi nghĩa, đạo đức đáng quý trọng đời, ca ngợi người trung nghĩa” (Lục Vân Tiên, Hớn Minh, Vương tử Trực, Kiều lớn NguyễnĐình Chiểu? Cách triển khai luận điểm? Nguyệt Nga…là người đáng yêu, trọng nghĩa khinh tài…Họ đấu tranh bảo vệ cơng lí nghĩa) Đó vấn đề mà phải hiểu để thấy hết giá trị tác phẩm lớn NguyễnĐình Chiểu - Những đạo nghĩa đề cao Lục Vân Tiên gần với đạo lí nhân dân - Nhân vật mang đặc trung Nam Bộ sống động gần gũi - Vấn đề ln lí đạo đức mà nguyễnĐình Chiểu đưa , thời có phần lỗi thời; Lời văn Lục Vân Tiên có chỗ thơ mộc “khơng hay lắm” Sự thừa nhận cho thấy tính trung thực tác giả viết, khơng ngợi ca mà khơng giám chỗ hạn chế NguyễnĐình Chiểu Tác giả giá trị đích thực truyện Lục Vân Tiên: nội dung tư tưởng gần gũi với nhận dân; lối kể truyện nôm na dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc “có thể truyền bá dân gian” - Tác giả đẫ bác bỏ ý kiến chưa tác phẩm Lục Vân Tiên (do mù loà phải đọc cho người khác chép khơng có điều kiện chỉnh sửa) Nhận xét: - Cách lập luận đặc sắc: Nêu hạn chế trước sau - Cách luận luận PVĐ khẳng định nâng cao Đây cách lập luận theo theo lối đòn đoạn có đặc bẩy sắc? Ta bắt gặp lối lập - Để đánh giá tác phẩm lớn Lục Vân Tiên, tác giả đặt luận tác phẩm mối quan hệ với đời sống nhân dân Tác phẩm học? (Truyện Kiều, Tựa đơng đảo nhân dân u mến chứng tỏ có thành Trích diễm thi tập) cơng lớn mặt nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Chứng tỏ tác phẩm Lục Vân Tiên nguyễnĐình Chiểu tác phẩm lớn c Phần kết bài: - Luận điểm: Đời sống nghiệp NĐC - Hãy nêu nét đặc sắc gương sáng, nêu cao địa vị tác dụng van học, nghệ phần kết? Luận diểm thuật, nêu cao sứ mạng người chiến sĩ mặt trận văn phần kết bài? hoá tư tưởng + Khẳng định vai trò người chiến sĩ mặt trận tư tưởng + Vai trò to lớn văn học đời sống + Tưởng nhớ đến người, sángvănnghệdântộc III Kết luận: - Tinh thần yêu nước cháy bỏng, lòng căm thù giặc sâu sắc, dùng thơ văn làm vũ khí chiến đấu, ca ngợi nghĩa, Ngữvăn12 - Ngôi NĐC toả sáng, qua cho biết NĐC lại sáng chỗ nào? - Chỉ màu sắc biểu cảm bàivăn? - Giá trị văn nghị luận gì? Ngữvăn12 gương đạo đức đời Thấy mối liên hệ khăng khít thơ vănNguyễnĐình Chiểu với hoàn cảnh tổ quốc lúc với thời đại ngày - Có nhiều đoạn tác giả thể cảm hứng ngợi ca NguyễnĐình Chiểu Tác giả dùng nhiều từ ngữ, hình ảnh, cách diễn đạt độc đáo, sâu sắc để ca ngợi NĐC: “ Trên trời…cũng vậy”; “Ngòi bút, nghĩa tâm hồn….cứu nước”; “Nhân kỉ niệm ngày mất…dân tộc!” - Bài văn khơng có nội dung sâu sắc, xúc động mà nghệ thuật luận với bố cục chặt chẽ, luận điểm cách lập luận sáng sủa, có sức thuyết phục cao Văn luận thiên lí trí có tính biểu cảm, ngôn ngữ cần mang màu sắc biểu cảm - Ghi nhớ nội dung SGK * Bài tập nâng cao: Tìm hiểu đặc điểm phong cách nghị luận Phạm Văn Đồng bài: NguyễnĐìnhChiểu,sángvănnghệdântộc * Gợi ý: - Nhớ lại đặc điểm phong cách luận - Nhớ lại kiến thức kiểu văn nghị luận - Nội dung: + Bàn vấn đề trị, tư tưởng, văn hố, xã hội có tính thời cao + Văn luận thiên tư logic, thể hệ thống luận điểm, luận cứ; Ngôn ngữ rõ ràng, sáng, chặt chẽ… Tuy văn luận có tính biểu cảm cao ... nhân dân Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu “làm sống lại phong trào kháng Pháp bền bỉ oanh liệt nhân dân Nam Bộ từ 1860 sau” Vì Nguyễn Đình Chiểu xứng đáng ngôi sáng văn nghệ dân tộc - Những sáng tác Nguyễn. .. nhà giáo dục tâm huyết nhà lí luận văn hố văn nghệ lớn, có đóng góp to lớn lĩnh vực văn hố nghệ thuật góp phần vào phát triển văn học nước nhà - Bài Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc. .. dùng thơ văn làm vũ khí chiến đấu, ca ngợi nghĩa, Ngữ văn 12 - Ngôi NĐC toả sáng, qua cho biết NĐC lại sáng chỗ nào? - Chỉ màu sắc biểu cảm bàivăn? - Giá trị văn nghị luận gì? Ngữ văn 12 gương