Giáo án Vật lý 7 cả năm (113)

C1 : Vùng màu đen hoàn toàn không nhận được AS từ nguồn sáng tới vì AS truyền theo đường thẳng , gặp vật cản As không truyền qua được Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau Tích hợp giáo[r]

CHƯƠNG I: QUANG HỌC Ngày soạn:17.08.2011 TUẦN:1 TIẾT BÀI : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhận biết rằng, ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà không cầm B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm:Hộp kín bên có bóng đèn và pin C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: Giới thiệu chương quang học, trên sở số kiến thức đời sống Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1:(2ph)Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc tình bài Để biết HS: Đọc thông tin và dự đoán thông tin bạn nào sai ta hãy tìm hiểu xem nào nhận biết ánh sáng HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu nào ta nhận biết ánh sáng GV: Nêu thí dụ thực tế và thí nghiệm yêu I Khi nào ta nhận biết AS: cầu học sinh đọc trường hợp SGK và trả HS: đọc các trường hợp SGK, trả lời lời C1 C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết C1: Trường hợp và có điều kiện ánh sáng nào? giống là: Có ánh sáng và mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt Tích hợp giáo dục môi trường: Ở các thành phố lớn, nhà cao tầng che cắn nên học sinh thường phải học tập và làm việc ánh sáng nhân tạo, điều này có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyễn tiếp sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy vật GV: Ta nhận biết ánh sáng có ánh truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt không? Nếu có thì ánh sáng phải từ đâu? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 và làm thí nghiệm Trình bày nội dung mình lớp nhận xét bổ sung và hoàn chỉnh Lop7.net II Nhìn thấy vật HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật GV: Dựa vào thí nghiệm và các tượng (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh thực tế Vậy ta nhìn thấy vật giấy trắng đến mắt mắt thì nhìn mảnh giấy trắng nào? Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta HOẠT ĐỘNG 4:(12ph) Phân biệt nguồn sáng và vật sáng III.Nguồn sáng và vật sáng GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ 1.2a và 1.3, trả lời câu hỏi C3 Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự nó phát HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ ánh sáng gọi là nguồn sáng Dây tóc sung và hoàn chỉnh nội dung bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới nó gọi chung là vật sáng HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng Yêu cầu học sinh trả lời C4, và C5 IV Vận dụng: C4: Trong tranh cải, bạn Thanh đúng và ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt C5: Khói gồm các hạt li ti các hạt này chiếu sáng trở thành vật sáng và các hạt xếp gần liền nằm trên đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng CỦNG CỐ: - Yêu cầu học sinh rút kiến thức bài học - Mắt nhìn thấy vật nào? - Đọc nội dung “có thể em chưa biết” DẶN DÒ: - Về nhà các em trả lời các câu hỏi sách bài tập từ 1.1 ->1.5 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Chuẩn bị bài học Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn: 29.08.2011 TUẦN 2: TIẾT BÀI 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU: kiến thức: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết ba loại chùm sáng : song song, hội tụ, phân kì Kỷ năng: Biểu diễn đường truyền ánh sáng(tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, màn chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: - Khi nào ta nhận biết ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy vật ? * Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta * Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta - Chữa bài 1.1 và 1.2 (SBT) * 1.1 C; 1.2 B Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1:(10ph) Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng I.Đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng ánh sáng đèn truyền trực tiếp tới mắt GV: Cho HS nêu các phương án dự đoán HS: Nêu các phương án, HS làm thí mình nghiệm -> trả lời C1 GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết GV: Nếu không dùng ống thẳng thì ánh sáng luận truyền đến mắt ta theo đường thẳng không? Kết luận: Đường truyền ánh sáng GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra không khí là đường thẳng hình 2.2 (SGK) GV thông báo: Không khí, nước, kính là môi trường suốt, người ta làm thí Định luật: nghiệm với môi trường nước và môi trường Trong môi trường suốt và đồng kính thì ánh sáng truyền theo tính, ánh sáng truyyền theođường đường thẳng thẳng HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu nào là tia sáng và chùm ánh sáng II Tia sáng và chùm sáng GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3 Quy ước: Tia sáng là đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên Tia sáng quy ước nào? Trong thực tế có tạo tia sáng không ? hướng Lop7.net Vậy tia sáng coi là chùm ánh song song hẹp - Chùm ánh sáng là gì? - Chùm ánh sáng biểu diễn nào? GV : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và hoàn thành C3 Biểu diễn tia sáng: > S M - Chùm AS gồm nhiều tia sáng hợp thành - Vẽ chùm ánh sáng thì cần vẽ tia sáng ngoài cùng - Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì HS : Thực theo yêu cầu GV C3 : a Không giao b giao c xoè rộng HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời C4 II Vận dụng: HS Thực theo yêu cầu GV, bổ GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 và nêu sung và hoàn chỉnh phương án tiến hành, sau đó giải thích cách C4: Ánh sáng từ đèn pin phát đã làm? truyền đến mắt theo đường thẳng C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà không nhìn thấy kim còn lại Giải thích: Kim là vật chắn sáng kim 2, kim là vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim và kim bị kim chắn không tới mắt IV CỦNG CỐ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập từ 2.1 ->2.4 SBT - Xem phần có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài học Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn: 07.09.2011 TUẦN:3 TIẾT BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối và giải thích Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực 2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế 3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín và yêu thích môn học Giáo dục giới quan cho học sinh B CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: đèn pin, cây nến, vật cản bìa dày, màn chắn, trang vẽ nhật thực và nguyệt thực C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng *Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng - Bài tập 1.2 và 1.3 SBT Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Tại thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày HS cùng tìm hiểu Vậy bóng nắng đó đâu? Nội dung bài học hôm giúp các em giải HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối GV: Yêu cầu HS đọc SGK và làm thí nghiệm I.Bóng tối – Bóng tối GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm Bóng tối trả lời C1 HS: Tiến hành th/ng, trả lời C1 theo nhóm - Thông qua th/ng các em có nhận xét gì? GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm và làm thí a.Thí nghiệm 1: nghiệm hình 3.2 SGK C1 : Vùng màu đen hoàn toàn không nhận AS từ nguồn sáng tới vì AS truyền theo đường thẳng , gặp vật cản As không truyền qua Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau Tích hợp giáo dục môi trường: - Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ vật cản có vùng không nhận ánh sáng, không có bóng tối Vì vậy, cần lắp ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì bóng đèn tối lớn - Ở các thành phố lớn, có nhiều nguồn ánh Lop7.net sáng (ánh sáng đèn cao áp, các phương tiện giao thông, các biển quảng cáo …) khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng Ô nhiễm ánh sáng là tình trạng người tạo ánh sáng có cường độ quá mức dẫn đến khó chịu Ô nhiễm ánh sáng gây các tác hại như: lãng phí ăng lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (tại các đô thị lớn), tâm lí người, hệ sinh thái và gây an toàn giao thông và sinh hoạt - Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu + Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn + Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, có thể tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết + Lắp đặt các loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt GV: Từ th/ng trên các em có nhận xét gì? Bóng nửa tối HS: Vẽ đường truyền ánh sáng Hiện tượng tượng thí nghiệm có gì khác với tượng thí nghiệm 1, trả lời C2 HS tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2 b.Thí nghiệm 2: (SGK) C2 : - Vùng màn chắn là vùng bóng tối - Vùng ngoài cùng là vùng sáng - Vùng xen là vùng bóng nửa tối *Nhận xét: Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi là vùng tối HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành khái niệm nhật thực và nguyệt thực Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động II.Nhật thực - nguyệt thực mặt trăng, mặt trời và trái đất a.Nhật thực: Khi nào xảy tượng nhật thực? C3: Nguồn sáng : Mặt trời Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3 Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất Khi nào xảy tượng nhật thực toàn Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất trên cùng phần? đường thẳng Nhật thực phần nào? - Nhật thực toàn phần: Đứng Khi nào xảy tượng nguyệt thực vùng bóng tối không nhìn thấy mặt trời Nguyệt thực có nào xảy đêm - Nhật thực phần: Đứng vùng không ? Giải thích nửa tối nhìn thấy phần mặt trời Lop7.net b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm trên đường thẳng C4 : Vị trí : Nguyệt thực GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 Vị trí và : trăng sáng HOẠT ĐỘNG : Vận dụng kiến thức đã học III.Vận dụng: GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5: Khi miếng bìa lại gần màn chắn C5 trả lời C5 thì btối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng tối, còn bóng tối rõ nét GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6 HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm bổ sung vùng tối sau Không nhận AS từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách IV CỦNG CỐ: - Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì? V DẶN DÒ: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6 - Làm bài tập 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 (SBT) - Chuẩn bị bài học Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn:15.09.2011 TUẦN : TIẾT BÀI 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Nhận biết xác tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, Pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng 2.Kĩ năng: Vẽ tia phản xạ biết tia gương phẳng và ngược lại, theo cách áp dụng định luật phản xạ ánh sáng 3.Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán trên gỗ phẳng, thước đo độ C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: 1- Hãy giải thích tượng Nhật thực và tượng Nguyệt thực a.Nhật thực: Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất trên cùng đường thẳng - Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối không nhìn thấy mặt trời - Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm trên đường thẳng 2- Chữa bài tập số SBT? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có các tượng ánh sáng lấp lánh, Học sinh dự đoán lung linh Tại có tượng huyền diệu HOẠT ĐỘNG 2:(5ph) Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi? I.Gương phẳng: Các em quan sát thấy gì sau gương? Quan sát : Yêu cầu HS đọc câu hỏi và trả lời C1 HS: Thực yêu cầu GV Hình ảnh quan sát gương gọi là ảnh vật tạo gương phẳng C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm II.Định luật phản xạ ánh sáng Khi tia sáng đến gương thì tia sáng đó Thí nghiệm: nào? Tia sáng tới gặp gương thì tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng đó gọi là Hiện tượng phản xạ ánh sáng là gì? tượng phản xa ánh sáng Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng S N R nào? C2 : SI là tia tới NI là phát tuyến IR là tia phản xạ Lop7.net Phương tia phxạ xác định nhtnào? Góc phxạ và g/tới q/hệ với nhtnào? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm và dúng thước ê ke để đo và ghi kết và bảng Thông qua kết các em có nhận xét gì? Hai kết luận trên có đúng với môi trường suốt khác không ? Các kết luận trên đúng với các môi trường suốt khác -> hai kết luận đó chính là nội dung định luật Gọi số em nêu nội dung định luật Quy ước cách vẻ gương và các tia sáng trên giấy +Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến (IN) điểm tới I Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới - Phương tia phản xạ xác định góc NIR = i’ gọi là góc phản xạ - Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi là góc tới a Dự đoán : góc phản xạ góc tới b Thí nghiệm KT: Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn góc tới Định luật phản xạ ánh sáng Tia phản xạ năm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới Góc phản xạ luôn luôn góc tới Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ C3 : S R HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 III vận dụng Gọi số em lên bảng thực hiện, còn lại HS: Thực theo yêu cầu GV toàn học sinh cùng thực C4 S P Làm nào để xác định tia phản xạ? a S GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu b, sau I đó cho xung phong I P G1 G b Giữ nguyên tia SI muốn có tia IP có hướng từ lên trên thì phải đặt hình vẽ G1 IV CỦNG CỐ: 1- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? *Tia phản xạ năm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới *Góc phản xạ luôn luôn góc tới 2- Đọc nội dung ghi nhớ bài học V DẶN DÒ: - Về nhà các em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm bài tập 1, 2, 3(SBT) Lop7.net Ngày soạn:21.9.2011 TUẦN 5: TIẾT BÀI 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng 2.Kĩ năng: Dựng ảnh vật qua gương phẳng 3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm (hiện tượng trừu tượng) B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, cây nến, tờ giấy, vật bất kì giống C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Vẽ tia tới và tia phản xạ xác định góc tới và góc phản xạ? R Định luật phản xạ ánh sáng *Tia phản xạ năm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến gương điểm tới *Góc phản xạ luôn luôn góc tới S 300 I 250 I Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV: Tổ chức tình học tập cho HS dự HS: Dự đoán, vào bài học đoán HOẠT ĐỘNG 2:(15ph)Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm I.Tính chất ảnh tạo gương hình 5.2 (SGK) và quan sát gương phẳng Làm nào để kiểm tra dự đoán? Tính chất 1: (SGK) Lấy màn chắn hứng ảnh KL : Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn gọi AS có truyền qua G/ph đó không? là ảnh ảo GV:Ycầu HS thay G/ph gương Yêu cầu HS thay pin cây nến cháy, Tính chất 2: (SGK) Dự đoán : Kích thước cây nến kích dùng cây nến giống Cây cháy -> kích thước cây nến thước cây nến LK: Độ lớn ảnh vật tạo và ảnh cây nến nào? gương phẳng độ lớn vật GV: Yêu cầu HS từ th/ng rút kết luận Tính chất 3: (SGK) Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến thảo luận cách đo gương khoảng cách từ vật đến gương KL: Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng Lop7.net HOẠT ĐỘNG 3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4 II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng S N C4 : M Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương) I K Vẽ hai tia phản xạ IN và KM theo định luật phản xạ ánh sáng S/ - Điểm giao tia phản xạ có gặp Kéo dài tia phản xạ gặp S’ Mắt đặt khoảng IN và KM thấy S’ trên màn chắn không Không hứng trên màn chắn là vì các tia - Thế nào là ảnh vật.? phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’ Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật KL : Ta nhìn thấy ảnh ảo S/ vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S/ HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Tích hợp giáo dục môi trường: - Các mặt hồ xanh tạo cảnh quan đẹp, các dòng sông xanh ngoài tác dụng nông nghiệp và sản xuất còn có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, tạo môi trường lành - Trong trang trí nội thất, gian phòng chật hẹp, có thể bố trí thêm các gương phẳng lớn trên tường để có cảm giác phòng rộng - Các biển báo hiệu giao thông, các vạch phân III Vận dụng chia làn đường thường dùng sơn phản quang HS: Thực theo yêu cầu GV để người tham gia giao thông dễ dàng nhìn C5: (SGV) thấy ban đêm C6: Hình cái tháp lộn ngược dựa vào phép GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng AB vẽ ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa hình 5.5 (SGK) đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất và GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để phía bên gương phẳng tức là trả lời câu hỏi C6: mặt nước IV CỦNG CỐ: - Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ - Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập SBTVL7 - Xem trước bài thực hành hôm sau chúng ta cùng tìm hiểu Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn: 28.09.2011 TUẦN 6: TIẾT BÀI 6:THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí 2.Kĩ năng: Dưng ảnh môt vật tạo gương phẳng 3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh B CHUẨN BỊ: gương phẳng có giá đỡ, cái bút chì, thước đo độ, thước thẳng và mẫu báo cáo C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Bài cũ: 1- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? *Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng trên màn chắn gọi là ảnh ảo *Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật *Điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? - Tính chất ảnh qua gương phẳng S R P I K S, Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức thực hành – Chia nhóm GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) 1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm -Vẽ vị trí gương và bút chì a Ảnh song song cùng chiều với vật Bút chì đặt nào thì cho ảnh //? A A/ B B/ Bút chì đặt nào trước gương thì cho Ảnh song song ngược chiều với vật ảnh cùng phương và ngược chiều? b.Vẽ lại vào ảnh bút chì Lop7.net HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát) GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi và vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải và sang trái học sinh đánh dấu GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí G nghiệm theo câu hỏi C3: GV: Yêu cầu học sinh giải thích hình vẽ B A A/ B/ + Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới + Xác định vùng nhìn thấy gương HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn dấu vùng quan sát So sánh với vùng thấy ảnh M’ quan sát lúc trước Vẽ ảnh N’ N, đường N’O không cắt Vùng nhìn thấy gương hẹp mặt gương (điểm K ngoài gương) GV: Yêu cầu học sinh đọc C4 và vẽ ảnh điểm Vậy không có tia phản xạ lọt vào mắt ta M, N vào hình Quan sát cách vẽ học nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N sinh HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh nội dung IV CỦNG CỐ: - Thu báo cáo và nhận xét buổi thực hành - Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem lại nội dung bài thực hành - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng nào? - Chuẩn bị bài học (SGK) Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn:5.10 2010 gày soạn: 09/11/2010 TUẦN 12 : TIẾT 12 BÀI 11:ĐỘ CAO CỦA ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhận biết âm cao (âm bổng) có tần số lớn Âm thấp (âm trầm) có tần số nhỏ - Nêu ví dụ âm trầm, bổng là tần số dao động vật 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động và độ cao âm 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta cây sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vòng quanh, 1mô tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép lá (0,7 x 15 x 300)mm C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Các nguồn âm có đặc điểm gì giống nhau? - Chữa bài tập số và trình bày kết bài tập 10.5 (SBT)? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập Trong sống, ta nghe âm cây Yêu cầu học sinh đọc phần mở bài SGK đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho bài hát thì thánh thót, lúc thì trầm lắng ? Vậy ng/nhân nào làm âm trầm, âm bổng khác ? HOẠT ĐỘNG 2(10ph) Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số Thí nghiệm gồm có dụng cụ nào ? GV bố trí thí nghiệm lớp cùng quan sát Thế nào là dao động? GV thông báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác và quay vị trí ban đầu gọi là dao động Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân và buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm và 40 cm lệch cùng góc Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số là gì? Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a và b là bao nhiêu ? Dựa vào bảng kết yêu cầu các em hoàn thành phần nhận xét Lop7.net I.Dao động nhanh, chậm, tần số a.Thí nghiệm 1: Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng trang 31 SGK Tần số là số dao động giây Đơn vị tần số là Héc (kí hiệu là Hz) b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao động càng lớn HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp) 11.3 SGK a.Thí nghiệm 2: GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng C : Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao động phim cho âm phát ta và rõ châm, âm phát thấp Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm và -Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động các em hoàn thành câu hỏi C4 nhanh, âm phát cao Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang b.Thí nghiệm 3: 32 và tiến hành thí nghiệm theo SGK Học sinh làm thí nghiệm và rút nhận xét C4: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm GV hướng dẫn học sinh chặt đầu phát thấp thép lá trên mặt bàn, thí nghiệm này không đếm và quan sát tượng để rút Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao nhận xét (trả lời câu C3) Dựa vào thí nghiệm các em có nhận xét gì c.Kết luận: Dao động càng nhanh (chậm), tần số mối quan hệ gì giưa dao động, tần số âm và dao động càng lớn (nhỏ), âm phát càng cao (thấp) âm phát Tích hợp giáo dục môi trường: - Trước bảo thường có hạ âm, hạ âm làm người khó chịu, cảm giác buồn nôn, chống mặt; số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu khác thường Vì vậy, người xưa dựa vào dấu hiệu này để nhận biết các bảo - Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi sợ siêu âm dơi phát Vì vậy, có thể chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm dơi để đuổi muỗi HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: III Vận dụng Gọi đại diện nhóm trả lời và nhóm khác nhận C6: Khi vặn cho dây đàn căng ít (dây chùng) xét và rút nhận xét chung thì âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn HS quan sát lại thí nghiệm và cảm giác cho dây đàn căng nhiều thì âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn để trả lời câu hỏi C7: Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có C7: Âm phát cao chạm gốc miếng bìa vào hàng lỗ gần vành âm cao IV CỦNG CỐ: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn:16/11/2010 TUẦN:13 TIẾT 13 BÀI 12: ĐỘ TO CỦA ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ - Nêu ví dụ độ to âm 2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta (hỏng), trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, lá thép ( 0,7 x 15 x 300) mm C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Các nguồn âm có đặc điểm gì giống nhau? Chữa bài tập số và trình bày kết bài tập 10.5 (SBT)? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(10ph)Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng nào vật phát âm to, nào vật phát âm nhỏ? HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em nào hát giọng cao, thấp? HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Nghiên cứu biên độ dao động và mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu càu I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao động: HS thực th/ng?, yêu cầu HS quan sát, thí nghiệm 1: (SGK) nhận xét? Nhận xét: HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu cầu - Nâng đầu thước lệch nhiều -> mạnh to GV ghi vào bảng 1, nhận xét và bổ sung - Nâng đầu thước lệch ít -> yếu nhỏ HS: Đọc thông tin biên độ Dđộng GV: Yêu cầu HS thực câu C2? C2: lớn lớn, to GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận Thí nghiệm 2: (SGK) Nhận xét: xét? - Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời Lop7.net câu C3 (SGK) - Gõ mạnh: Âm phát to GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu C4, Kết luận: to biên độ C5, C6 phần vận dụng và hoàn thành nội dung kết luận HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung và hoàn chỉnh - Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân? HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu độ to số âm GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu vài II Độ to số âm: câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường là bao nhiêu dB? Yêu Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí cầu HS thực câu C7 hiệu dB) HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Giới thiệu thêm vvề giới hạn ô nhiễm tiếng ồn là 70dB HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm các III Vận dụng: bài tập SBTVL7 - Bài 12.1: (SBT) chọn B Nếu còn thời gian cho HS đọc nội dung có thể - Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) em chưa biết + càng to + càng nhỏ IV CỦNG CỐ: - Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số là gì ? Đơn vị tần số? - Tai chúng ta nghe có tần số nằm khoảng nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Xem phần có thể em chưa biết, làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài học SGK Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn:23/11/2010 TUẦN:14 TIẾT 14 BÀI 13:MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM A MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, khí và không truyền chân không - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác 2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua các môi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh càng xa nguồn âm biên độ dao động càng nhỏ -> âm phát nhỏ 3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ: Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa bài tập 12.1; 12.2? III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất thì nghe mà đứng ngồi lại không nghe thấy HS: Tìm phương án trả lời cho mình HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Nghiên cứu môi trường truyền âm GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm I.Môi trường truyền âm hình 13.1 (SGK) Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí Thí nghiệm gồm dụng cụ nào ? C1: Quả cầu dao động -> âm đã không khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2 thứ hai Người ta tiến hành thí nghiệm nào C2: Biên độ dao động cầu bốc trống nhỏ biên độ dao động cầu bốc Dựa vào kết thí nghiệm các em đã thu trống thập yêu cầu các làm câu hỏi C1, C2 =>Kết luận: Độ to âm càng giảm càng GV chốt lại câu trả lời các nhóm Lop7.net GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK xa nguồn âm bố trí thí nghiệm hình 13.2 Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn Cách tiến hành thí nghiệm nào? Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết luận Một bạn đứng không nhìn vào bạn gõ, bạn trả lời câu hỏi C3 C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn đặt tai vào bàn (gỗ) Bạn gõ thì phải gõ khẽ (gõ nhẹ) Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Âm truyền đến tai qua môi trường qua môi trường : Rắn, khí, lỏng Âm có truyền chân không hay không? nào? Trong chân không âm có thể truyền qua C5: Môi trường chân không không truyền âm Kết luận: không? GV; Yêu cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm - Âm có thể truyền qua môi trường rắn, hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 lỏng , khí và không thể truyền qua chân không Qua các th/ng các em rút kết luận gì? Hãy - Các vị trí càng xa nguồn âm thì âm nghe càng điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK nhỏ Có tượng nhà ta nghe âm - Vận tốc truyền âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai Các môi trường khác thì âm truyền vận ta sau âm phát từ đài phát tốc khác nhà, mặc dù cùng chương trình Vậy lại có tượng đó ? Âm truyền có cần thời gian không? HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng GV: Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi phần II.Vận dụng: vận dụng (SGV) Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? IV CŨNG CỐ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào không truyền âm ? - Môi trường nào truyền âm tốt nhất? - Vận tốc truyền âm không khí so với nước nào? V DẶN DÒ: - Về nhà các em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào bài tập - Đọc phần có thể em chưa biết - Làm bài tập 13.1 -> 13.5 SBT - Chuẩn bị bài học Rót kinh nghiÖm Lop7.net Ngày soạn:30/11/2010 TUẦN:15 TIẾT 15 BÀI 14:PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tiếng vang là môt biểu âm phản xạ - Nhận biết biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt va vật mềm, xốp có bề mặt ghồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ Kĩ năng: Giải thích đươc trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn 3.Thái độ: Học sinh yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Môi trường nào truyền âm, môi trường nào truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa? - Chữa bài tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1:(12ph)Nghiên cứu âm phản xạ và tượng tiếng vang GV: Y/c đọc SGK và trả lời câu hỏi Em đã I Âm phản xạ - tiếng vang nghe thấy tiếng vọng lại lời nói mình Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai đâu? chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng Trong nhà mình em có nghe rõ tiếng vang thời gian ít là 1/15s không? Tiếng vang nào có? + Âm dội lại gặp vật chắn là âm phản GV: thông báo âm phản xạ Âm phản xạ và tiếng vang có gì giống và xạ Lop7.net