C, Thiết kế họat động dạy-hoc: 1,Ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ: Viết một đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận của em về hình ảnh và vai trò của người mẹ qua 2 vb nhận d[r]
(1)Trường THCS Lê Bạch Cát Ngày soạn :18-08-2009 Cổng trường mở Tuần 1:Bài 1: Tiết A Mục tiêu bài học: Giúp hs : + Kiến thức: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng, đẹp đẽ cha mẹ cái + Thái độ: Thấy ý nghĩa lớn xã hội và nhà trường đời người - Tích hợp: TV: Từ ghép TLV: Liên kết văn + Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng từ ghép, bước đầu biết cách liên kết xây dựng văn viết… Rèn luyện kỹ đọc, cảm thụ văn bản,phân tích tâm trạng người mẹ B- Hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: Bài cũ: Văn nhật dụng là gì?Ở lớp các em đã học văn nhật dụng nào? Tác giả ? Các văn âý đề cập đến vấn đề gì sống chúng ta nay? Em thích văn naò? Vì sao? ( VB nhật dụng là bài viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người và cộng đồng xã hội đại như: Thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý.) 3, Bài Tất chúng ta , trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lêân lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đó đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm sẻ làm rõ điều đó I- Tìm hiểu chung: GV gọi hs đọc chú thích(* ) SGK 1.Đọc, tìm hiểu chú thích + Từ đầu … bước vào: Diễn biến tâm trạng Bố cục : phần người mẹ đêm trước ngày khai trường GV Hoàng Thị Thanh Liêm -1Lop7.net (2) Trường THCS Lê Bạch Cát + Còn lại:Cảm nghĩ mẹ và vai trò giáo dục ?) Em hãy tóm tắt đại ý vb vài câu ngắn gọn? - Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường để vào lớp (?) Theo dõi vb cho biết , người mẹ nghĩ đến thời điểm nào ? ( đêm trước ngày vào lớp 1) (?) Thời điểm đó gợi cảm xúc gì tình cảm hai mẹ , hãy tìm từ ngữ vb thể điều đó ? - Con : Niềm vui háo hức … giấc ngủ đến dễ dàng uống li sữa (?) Tâm trạng mẹ và có gì khác ? đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản) (?) Theo em người mẹ lại không ngủ ? GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình ? Hay vì lí nào khác ? (?) Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? - Cứ nhắm mắt lại là dường vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng : “ Hằng năm … dài và hẹp” - Cho nên ấn tượng mẹ … Mà mẹ bước vào (?) Theo em ngày khai trường vào lớp lại để lại dấu ấn sâu đậm tâm hồn người mẹ đến ? - đó có thể là ngày đầu tiên mẹ đến trường , bà dắt học , có thể là cảm nhận môi trường hoàn toàn lạ (?) Từ dấu ấn sâu đậm ngày khai trường , điều mà mẹ mong muốn cho đây là gì ?( Mong có kỉ niệm đẹp ngày khai trường đầu tiên ) (?) Từ trăn trở suy nghĩ đến mong GV Hoàng Thị Thanh Liêm -2Lop7.net II- Tìm hiểu chi tiết: a, Diễn biến tâm trạng người mẹ - Hôm mẹ không tập trung vào việc gì - Mẹ lên giường trằn trọc…không ngủ - Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng Yêu thương con, tình cảm sâu nặng b, Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường “ Đi , hãy can đảm lên , giới này là , bước vào cánh cổng trường là giới diệu kì mở ra” Khẳng định vai trò to lớn nhà trường đối (3) Trường THCS Lê Bạch Cát muốn mẹ cái đêm trước ngày khai trường , em thấy người mẹ là người ntn? (?) Trong vb có phải người mẹ trực tiếp nói với không ? cách viết này có tác dụng gì ? - Người mẹ không trực tiếp nói với Cách viết này làm bật tâm trạng , khắc hoạ tâm tư tình cảm người mẹ Gọi hs đọc từ Mẹ nghe nói hết (?) Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) (?) Hãy miêu tả miệng quang cảnh ngày hội khai trường trường em ? ( quang cảnh ngày khai trường : cảnh sân trường … thầy trò … các đại biểu … tiếng trống trường ) (?) Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? - Không sai lầm giáo dục vì giáo dục định tương lai cho đất nước (?) Kết thúc bài văn người mẹ nói “ Bước qua cánh cổng trường là giới diệu kì mở ra” Em đã học qua thời cấp I , bây em hiểu giới kì diệu đây là gì ? (HSTLN) (?) Học qua vb này , kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy em ? - Nhớ thời thơ ấu đến trường - Nhớ lớp học , nhớ bạn bè , thầy cô - Nhớ chăm sóc ân cần mẹ (?) Như các em đã biết vb này viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường để vào lớp Qua tâm trạng đó mẹ , em hiểu gì vấn đề mà tác giả muốn nói đây ? ( ghi nhớ ) với người và tin tưởng nghiệp giáo ducï * Ghi nhớ : sgk /9 IV, Luyện tập Gv hướng dẫn hs làm IV- Củng cố- dặn dò: - Cho hs đọc lại đoạn văn “ Thực mẹ không … bước vào” - Theo em , em làm gì để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em * Dặn dò : - Học phần ghi nhớ - Biết tóm tắt văn - Xem và soạn bài “ Mẹ tôi” GV Hoàng Thị Thanh Liêm -3Lop7.net (4) Trường THCS Lê Bạch Cát TiÕt Ngµy 20 th¸ng 08 n¨m 2009 MÑ t«i - ét-môn-Đô đê- A-mi-xi (1846 - 1908) A - Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: HiÓu vµ c¶m nhËn ®îc nh÷ng t×nh c¶m thiªng liªng vµ s©u nặng cha mẹ cái và thấy trách nhiệm cái đối víi cha mÑ Kĩ năng: Đọc diễn cảm, tìm ý, xác định bố cục Thái độ: Yêu kính cha mẹ B - ChuÈn bÞ - GV hướng dẫn HS soạn bài , thiết kế bài dạy , chuẩn bị các phương tiÖn d¹y häc cÇn thiÕt - HS : So¹n bµi theo yªu cÇu cña SGK vµ nh÷ng huíng dÉn cña GV C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: *, Kiểm tra bài cũ: Qua bài văn "Cổng trường mở ra" hiểu điều gì ý nghĩa việc học tập đời người? Con cảm nhận gì tâm trạng và tình cảm người mẹ dành cho đứa yªu? *,Bài mới: Trong đời người, người mẹ có vị trí hết søc quan träng MÑ lµ tÊt c¶ nh÷ng g× thiªng liªng vµ cao c¶ nhÊt Nhng không phải ý thức điều đó, đến mắc lỗi lầm ta nhận điều đó.Văn “Mẹ tôi” cho ta bài học Hoạt động thầy và trò ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm? Bæ sung: ¤ng lµ tiÓu thuyÕt gia, nhµ thơ, người viết truyện ngắn và là t¸c gi¶ cña nhiÒu cuèn truyÖn thiÕu nhi vµ truyÖn phiªu lu næi tiÕng Nh÷ng kØ niÖm thêi häc trß vµ nh÷ng kØ niÖm thêi lµ sinh viªn häc viện quân Mô- đê- na là sở để t¸c gi¶ h cÊu nªn nh÷ng ¸ng v¨n nhÑ nhµng dung dÞ , ®Çy nh©n ¸i mª Kiến thức cần đạt I/ T×m hiÓu chung T¸c gi¶ - T¸c phÈm - A-mi-xi (1846 - 1908) nhµ v¨n I-tali-a, t¸c gi¶ cña nhiÒu tËp truyÖn ng¾n, tËp s¸ch T¸c phÈm cña «ng thiªn vÒ t×nh c¶m, s©u l¾ng vµ chñ yÕu ®i vµo gi¸o dôc nh©n c¸ch, t×nh cảm người - "MÑt«i" ®îc trÝch trong" Nh÷ng tÊm lßng cao c¶" – 1886 GV Hoàng Thị Thanh Liêm -4Lop7.net (5) Trường THCS Lê Bạch Cát trái tim hàng triệu độc giả trên khắp tráI đất GV hướng dẫn đọc: Giọng đọc thể hiÖn t×nh c¶m s©u s¾c, tha thiÕt đôi chỗ nghiêm khắc - HS đọc Giải thích từ khó G V¨n b¶n trªn ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? Có gì đặc biệt phương thức biểu đạt? Vì có thể nói đây là v¨n b¶n nhËt dông HS tr¶ lêi Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thÝch: - HS đọc, giáo viên nhận xét - Khæ h×nh, béi b¹c, vong ©n béi nghÜa - TruyÖn ®îc viÕt nh bøc th - tù sù + biÓu c¶m Lµ mét v¨n b¶n nhËt dông II/ T×m hiÓu v¨n b¶n Tâm trạng và thái độ người cha GV: Theo bµi v¨n nµy kÓ vÒ ai? A - Người mẹ B - Enric« C - Tâm trạng người cha HS : Tâm trạng người cha (GV ghi đề mục bài học) G Vì bố viết thư cho Enricô? -En ri cô phạm lỗi “ Trước mặt cô Khi viết thư cho người cha có giáo đã nói lời thiếu lễ độ với mẹ” t©m tr¹ng nh thÕ nµo? -> Buån b· tøc giËn, xÊu hæ v× sù thiếu lễ độ .GV: Qua tõ ng÷ nµo em nhËn thÊy t©m tr¹ng nµy? + Nh¸t dao ®©m vµo tim, kh«ng thÓ HS: t×m chi tiÕt, tõ ng÷: nÐn c¬n tøc giËn, vong ©n béi nghÜa, béi b¹c, xÊu hæ GV: Vì người cha lại thấy thiếu lễ độ người mẹ nh nh¸t dao ®©m vµo tim bè? Định hướng: Vì cha yêu con, t«n träng mÑ vµ thÊt väng v× h §ã lµ nçi ®au thùc sù cña bao bËc cha mÑ h GV: Hãy rõ thái độ nghiêm khắc + Không tái phạm và kiên người cha lá + Ph¶i xin lçi mÑ, cÇu xin mÑ th göi con? h«n + Thµ r»ng bè kh«ng cã cßn GV: Có ý kiến cho người bố đã h¬n thÊy béi b¹c ghét bỏ, từ chối đứa nói: thà + Thôi đừng hôn bố r»ng bè kh«ng cã th«i GV Hoàng Thị Thanh Liêm -5Lop7.net (6) Trường THCS Lê Bạch Cát đừng hôn bố ".em có đồng ý kh«ng? V× sao? HS tù béc lé ý kiÕn cña m×nh GV b×nh ng¾n: Lêi cha minh chøng cho thái độ kiên đến liệt trước lỗi lầm Yêu và ghét, cßn vµ mÊt mµ «ng nãi víi trai lời khẳng định cho tình cảm còng nh niÒm mong mái hi väng cña «ng n¬i m×nh Vµ cµng yªu bao nhiªu h¼n lßng «ng cµng thÊt vọng vì thái độ vô lễ nhiªu GV: §Ó c¶nh c¸o sau cậu bé mắc lỗi người cha đã chủ động viết thư cho Tại người cha kh«ng trùc tiÕp nãi hoÆc cã mét h×nh ph¹t mµ l¹i chän c¸ch viÕt th? HS : Khi cậu bé mắc lỗi người cha đã kh«ng sö dông h×nh ph¹t mµ chñ động viết thư để tác động đến nhận thøc, t×nh c¶m, c¶m xóc cña nhng còng kh«ng thiÕu sù nghiªm kh¾c §©y lµ mét c¸ch gi¸o dôc cã hiÖu qu¶ Bài học tình cảm yêu thương kÝnh träng cha mÑ - Ngưòi cha yêu thương ; nghiêm kh¾c, ch©n t×nh, s©u s¾c HS tr¶ lêi Cã thÓ th¶o luËn nhãm GV nhËn xÐt: Định hướng : Đây là thư mang tính tế nhị Người bố không trực tiếp phê phán lỗi trước mặt người , ông không muèn nãi chuyÖn trùc tiÕp víi v× «ng rÊt hiÓu t©m lÝ trÎ Chóng dÔ bÞ tù ¸i bÞ phª b×nh trùc tiÕp Chọn giải pháp viết thư , người bố tránh cho xấu hổ mà từ đó có thể dẫn đến tự ái ương ngạnh làm trái ý người lớn Đây là cách suy GV Hoàng Thị Thanh Liêm -6Lop7.net (7) Trường THCS Lê Bạch Cát nghĩ thấu đáo và giáo dục có hiệu Khi đọc thư người đối diện với chính mình để suy nghĩ và sửa đổi GV: Theo em qua bøc th, qua sù việc mắc lỗi lầm con, người cha muèn m×nh ph¶i kh¾c ghi ®iÒu gì? Có thể đọc câu văn trực tiếp thể điều đó HS : Tình yêu thương, kính trọng cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng h¬n c¶ Thật đáng xấu hỏ cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó G §Õn ®©y em cã thÓ cho biÕt cha - Kiªn quyÕt nghiªm kh¾c nh¾c nhë Enricô là người nào? HS: Là người yêu thương con Nghiªm kh¾c song ch©n t×nh gÇn gòi G V¨n b¶n lµ mét bøc th bè göi cho con, lại lấy nhan đề là "MÑ t«i"? HS: tr¶ lêi theo suy nghÜ c¸ nh©n Định hướng: Cậu bé Enricô đã chép thư người bố gửi cho mình Lấy nhan đề "Mẹ tôi" vì câu chuyện xảy liên quan đến người mẹ, nh÷ng lêi cha nghiªm kh¾c, ch©n t×nh xoay quanh hình ảnh người mẹ Nhan đề hối hận, chuộc lỗi Enricô với mẹ và đặc biệt gợi hình ảnh người mẹ đầy cao đẹp, đáng trân trọng Chúng ta cïng t×m hiÓu (GV ghi đề mục) Hình ảnh người mẹ G Trong thư có vài dòng đề cập đến, song người mẹ lên đầy ấn tượng? em có đồng ý kh«ng ? §äc nh÷ng c©u v¨n chøng tá ®iÒu Êy - Thức đêm lo cho ốm - Khãc nøc në - Lo sî qu»n qu¹i - Bỏ hạnh phúc mình để đổi cho khỏi đau đớn GV Hoàng Thị Thanh Liêm -7Lop7.net (8) Trường THCS Lê Bạch Cát - ăn xin, hi sinh tính mạng để nuôi GV Em c¶m nhËn ®îc nh÷ng phÈm chÊt cao quÝ nµo cña mÑ s¸ng lªn tõ nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh Êy? G B×nh : T¸c gi¶ tËp trung kh¾c ho¹ ngưòi mẹ cao vĩ đại Thời thơ ấu, lúc ốm đau người mẹ có thể hi sinh tÊt c¶ h¹nh phóc, danh dù, có thể chịu đựng tất nhọc nhằn vất vả để nuôi con, để cứu Khi khôn lớn trưởng thành mẹ là người che chë, lµ chç dùa tinh thÇn, lµ nguån an ñi cña G Người cha đã hình dung suốt đời người mẹ đóng vai trß nh thÕ nµo? HS: Không thể thiếu người mẹ gia đình nên “Ngày buồn thảm tÊt sÏ lµ ngµy mÊt mÑ ” G Tất lời nói cha đã khiÕn E cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo? HS: tr¶ lêi/GV chèt vµ kÕt luËn vÒ bài học việc cho HS đọc ghi nhí SGK/12 GV: "Mẹ tôi" là bài ca tuyệt đẹp cña"Nh÷ng tÊm lßng cao c¶ bëi "Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ lµt×nh c¶m thiªng liªng h¬n c¶.ThËt đáng xấu hổ cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó" và thấm thía, mà âm vang, đọng mãi dư vị ngào Tấm lòng yêu thương, hết lòng vì - Đầy tình yêu thương, đầy đức hi sinh cho => Người mẹ cao cả, vĩ đại T©m tr¹ng cña En-ri-c« Xúc động vô cùng đã nhận mét bµi häc thÊm thÝa vµ kÞp thêi tõ người cha thân yêu Cậu bé đã nhận tình cảm yêu thương, hi sinh lín lao cña mÑ Hoạt động III/ Tæng kÕt 1/ NghÖ thuËt - V¨n b¶n lµ mét bøc th nhng đó là nỗi lòng cua rngười cha, đứa và hi sinh người mÑ - Giäng nhÑ nhµng, «n tån mµ nghiêm khắc và cương 2/ Néi dung - Th«ng qua h×nh thøc mét bøc th ta thấy thái độ và cách dạy bảo nghiêm khắc cuả người cha GV Hoàng Thị Thanh Liêm -8Lop7.net (9) Trường THCS Lê Bạch Cát næi bËt h¬n c¶ lµ sù hi sinh cao c¶, tình yêu thương vô bờ bến người G KÓ l¹i mét sù viÖc em lì g©y mÑ dµnh cho làm cho cha mẹ phiền lòng? Em có Hoạt động ân hận không? Em đã chuộc lỗi IV/ Luyện tập thÕ nµo? G hướng dẫn HS chọn đoạn văn “bè nhí cøu sèng con” HS cã thÓ chän mét c¸c sù viÖc: kh«ng häc bµi bÞ ®iÓm kÐm, đánh với bạn bị cô giáo trách ph¹t,nãi dèi , bá häc D - Cñng cè: E - Hướng dẫn học bài: Đọc nội dung phần ghi nhớ, đọc bài đọc thêm, làm bt phần luyện tËp, chuÈn bÞ bµi tiÕp theo TiÕt Ngµy 22 th¸ng 08 n¨m 2009 Tõ ghÐp A - Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc:- N¾m ®îc cÊu t¹o cña hai lo¹i tõ ghÐp: Tõ ghÐp chÝnh phô, tõ ghép đẳng lập - HiÓu ®îc c¬ chÕ t¹o nghÜa cña tõ ghÐp tiÕng ViÖt - BiÕt vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¬ chÕ t¹o nghÜa vµ viÖc t×m hiÓu nghÜa cña hÖ thèng tõ ghÐp tiÕng ViÖt Kĩ năng: Nhận biết và sử dụng đúng từ ghép Thái độ: Yêu quý tiếng Việt B - ChuÈn bÞ - GV: hướng dẫn HS soạn bài , thiết kế bài dạy , chuẩn bị các phương tiện d¹y häc cÇn thiÕt - HS : So¹n bµi theo yªu cÇu cña SGK vµ nh÷ng huíng dÉn cña GV C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học KiÓm tra bµi cò: GV Hoàng Thị Thanh Liêm -9Lop7.net (10) Trường THCS Lê Bạch Cát Thế nào là từ ghép? Trong truyện “Mẹ tôi” có các từ: Khôn lớn, trưởng thành Theo em đó là từ đơn hay từ phức? Néu là từ phức thì nó thuộc kiểu từ phøc nµo? 2- Bµi míi: Các từ : Khôn lớn, trưởng thành ta vừa tìm hiểu thuộc kiểu từ ghép VËy tõ ghÐp cã mÊy läai? NghÜa cña chóng nh thÕ nµo? bµi häc h«m sÏ giúp ta hiểu điều đó Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1; GV cho HS ôn lại định nghĩa từ I/ Các loại từ ghép VÝ dô ghép đã học lớp VD1 Bà ngoại: bà : chính GV: Cho HS đọc bài tập 1/SGK/13 ngoại : phụ Trong c¸c tõ ghÐp: bµ ngo¹i, + TiÕng ngo¹i bæ sung ý nghÜa cho th¬m phøc tiÕng nµo lµ tiÕng tiÕng bµ chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ + Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ sung ý nghÜa cho tiÕng chÝnh sau Gîi ý: TiÕng nµo gióp cho ta hiÓu râ Thơm phức: Thơm : chính rµng h¬n lµ tiÕng phô Phức : phụ Bµ ngo¹i ,th¬m phøc lµ tõ ghÐp chÝnh phô ThÕ nµo lµ tõ ghÐp chÝnh phô ? Cho VD ? HS : Tõ ghÐp chÝnh phô lµ tõ ghÐp cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phô bæ sung cho tiếng chính Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau VD: Bµ ngo¹i, bµ néi - Th¬m phøc, th¬m lõng GV : C¸c tiÕng tõ ghÐp "quÇn áo", "trầm bổng" có xác định tiÕng chÝnh, tiÕng phô kh«ng? V× sao? Được gọi là từ ghép đẳng lập Thế nào là từ ghép đẳng lập? Cho VD ? HS : Từ ghép đẳng lập: các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp VD: S¸ch vë, nhµ cöa, c©y cá G Từ ghép có loại? Gồm VD2 Tõ ghÐp "quÇn ¸o", "trÇm bæng" kh«ng ph©n tiÕng chÝnh tiÕng phụ vì các tiếng này có vai trò ngang vÒ ng÷ ph¸p Được gọi là từ ghép đẳng lập GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 10 Lop7.net (11) Trường THCS Lê Bạch Cát loại nào? Lµm bµi tËp SGK HS đọc ghi nhớ 1/SGK/14 GV NghÜa cña tõ bµ ngo¹i so víi tiÕng bµ? G NhËn xÐt vÒ nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô? HS Tõ ghÐp chÝnh phô cã tÝnh chÊt ph©n nghÜa NghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nã Ghi nhí1 : SGK /trang 14 Tõ ghÐp cã hai lo¹i: +Tõ ghÐp chÝnh phô + Từ ghép đẳng lập II/ NghÜa cña tõ ghÐp T×m hiÓu vÝ dô VD1 Bà: Chỉ chung người sinh bố, mẹ, người già Bà ngoại: Người phụ nữ sinh mẹ tõ "bµ ngo¹i" nghÜa hÑp h¬n tõ "bµ" -Th¬m : ChØ chung mïi nh mïi hương hoa , hấp dẫn -Th¬m phøc : cã mïi th¬m bèc lªn m¹nh =>Tõ “th¬m phøc” nghÜa hÑp h¬n tõ “th¬m” GV: So s¸nh nghÜa cña tõ ghÐp quÇn ¸o, trÇm bæng víi nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nªn nã Nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lËp? HS : Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lËp réng h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng t¹o nã VD2 - trÇm bæng: ©m (khi lªn cao thấp) du dương trÇm: ©m thÊp, giäng Êm bæng: ©m cao, giäng thanh, - quÇn ¸o : ChØ trang phôc nãi chung (NghÜa kh¸i qu¸t ) quần : Trang phục che phần c¬ thÓ ¸o : Trang phôc che phÇn trªn GV: tãm l¹i em rót kÕt luËn g× vÒ c¬ thÓ NghÜa cña "quÇn ¸o", "trÇm nghÜ cña tõ ghÐp ? bæng" kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña mçi tiÕng t¹o nªn chóng Ghi nhí : SGK HS đọc lại ghi nhớ GV: Hướng dẫn HS làm lớp Hoạt động : III/ LuyÖn tËp Bµi tËp GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 11 Lop7.net (12) Trường THCS Lê Bạch Cát Sắp xếp các từ ghép sau thành hai + Từ ghép chính phụ gồm: lâu đời, lo¹i xanh ngắt, nhà ăn, cười nụ + Từ ghép đẳng lập: suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bµi tËp Điền thêm tiếng để tạo từ ghép Điền thêm để tạo từ ghép: chÝnh phô - bót: bót bi, bót mùc, bót ch× Thi lµm nhanh - thước: thước kẻ, thước gỗ - ma: ma rµo, ma phïn - lµm: lµm rÉy, lµm ruéng Giáo viên hướng dẫn học sinh phân - ăn: ăn ý, ăn ảnh biệt hai từ đơn và từ ghép - tr¾ng: tr¾ng phau, tr¾ng xãa - vui m¾t, vui tai - nh¸t gan, nh¸t chÕt GV: hướng dẫ học sinh kĩ chÝnh lµ gi¶i nghÜa tõ Bµi tËp Núi non, núi sông; ham thích, ham muốn; xinh đẹp, xinh tươi; mặt mũi, mặt mày, học hành, học hỏi, tươi tốt, tươi tỉnh Bµi tËp - Sách, là danh từ vật tồn dạng cá thể, có thể đếm ®îc - Sách là từ ghép đẳng lập hợp nghĩa chung các loại sách và cña HS nªn kh«ng nãi ®îc mét cuèn s¸ch vë Bµi tËp a ) Không phải thứ hoa có màu hồng gọi là hoa hồng VD: hoa mẫu đơn hồng b) Nói "cái áo dài chị em ngắn quá" đúng vì từ "áo dài" là từ ghép chÝnh phñ chØ mét lo¹i ¸o c) Không phải loại "cà chua" có vị chua Nói "quả chua này ngät qu¸" vÉn ®îc v× cµ chua lµ tªn mét lo¹i qu¶ Bµi tËp Nghĩa các từ đã cho khái quát nghĩa tiếng tạo nên chúng - M¸t tay : + M¸t : ChØ tr¹ng th¸i vËt lý + Tay : Bé phËn cña c¬ thÓ Mát tay : Chỉ trình độ nghề nghiệp, có tay nghề giỏikết khái quát h¬n nghÜa cña “m¸t” “tay” -Nóng lòng : Chỉ tâm trạng mong muốn cao độ, muốn làm việc gì đókết khái quát nghĩa “Nóng” , “lòng” - Gang thÐp : + Gang: ChØ mét kim lo¹i r¾n gi GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 12 Lop7.net (13) Trường THCS Lê Bạch Cát +ThÐp: ChØ mét kim lo¹i máng mÒm h¬n gang Gang thép : Chỉ đức tính tốt người (Cứng rắn, cương ) -Tay ch©n : + Tay : ChØ mét bé phËn cña c¬ thÓ + Ch©n : ChØ mét bé phËn cña c¬ thÓ Tay chân : Chỉ đệ tử thân tín Nghĩa khái quát nghĩa “tay ” víi “ch©n ” NhËn xÐt : NghÜa cña c¸c tõ ghÐp trªn kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng Cã sù chuyÓn nghÜa so víi nghÜa cña c¸c tiÕng Bµi tËp máy bơm nước than tæ ong b¸nh ®a nem D - Cñng cè: E - Hướng dẫn học bài: -Khái quát lại các loại từ ghép, nghĩa từ ghép chính phụ, đẳng lập -DÆn dß : Häc thuéc phÇn ghi nhí , lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi : Liªn kÕt v¨n b¶n TiÕt Ngµy 22 th¸ng 08 n¨m 2009 Liªn kÕt v¨n b¶n A - Mục tiêu cần đạt Kiến thức:- Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kÕt Sù liªn kÕt Êy cÇn ®îc thÓ hiÖn trªn c¶ hai mÆt H×nh thøc ng«n ng÷ vµ néi dung ý nghÜa Kĩ năng: vận dụng kiến thức đã học bược đầu xây dựng nh÷ng v¨n b¶n cã tÝnh liªn kÕt Thái độ: Thói quen tạo tính liên kết tạo lập văn B - ChuÈn bÞ - GV hướng dẫn HS soạn bài , thiết kế bài dạy , chuẩn bị các phương tiện d¹y häc cÇn thiÕt - HS : So¹n bµi theo yªu cÇu cña SGK vµ nh÷ng huíng dÉn cña GV C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học - KiÓm tra:Häc sinh nh¾c l¹i kiÕn thøc chung vÒ v¨n b¶n:V¨n b¶n lµ g×?V¨n b¶n cã tinh chÊt g×? (VB là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để đạt mục đích giao tiếp.) 2- Bài mới: Văn là chuỗi lời nói viết có nội dung, có mục đích giao tiÕp Mét tÝnh chÊt quan träng cña v¨n b¶n lµ tÝnh liªn kÕt.ë líp c¸c em đã học: VB và phương thức biểu đạt Để vb có thể biểu đạt rõ mục đích GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 13 Lop7.net (14) Trường THCS Lê Bạch Cát giao tiÕp cÇn ph¶I cã tÝnh liªn kÕt vµ m¹ch l¹c VËy liªn kÕt vb lµ nh thÕ nµo? Bµi häc h«m sÏ gióp ta hiÓu râ Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động I Liên kết và phương tiện liên kết v¨n b¶n HS đọc đoạn văn TÝnh liªn kÕt v¨n b¶n GV: Trong đọan văn trên có câu nào a Tìm hiểu đoạn văn sai ngữ pháp không? Câu nào chưa rõ - Các câu văn có cấu tạo ngữ nghÜa hay kh«ng? NÕu em lµ nh©n ph¸p hoµn chØnh, kh«ng sai vật En-ri-cô thì em có hiểu điều - Mỗi câu nêu lên việc người cha muốn nói gì không? hoàn chỉnh, ý nghĩa đầy đủ GV: Theo em vì đoạn văn trên - Gây khó hiểu cho người đọc, chưa khã hiÓu nh vËy? rõ mục đích người cha Yêu cầu HS: Lựa chọn ba đáp án người cha nào, các câu v¨n ®o¹n v¨n trªn kh«ng cã đã đưa SGK/17 (b) quan hÖ chÆt chÏ víi Chóng (C¸c c©u cha cã sù liªn kÕt) GV: gi¶ng: ChØ cã cã c¸c c©u v¨n kh«ng cïng mét néi dung, c©u nµy chính xác, rõ ràng, đúng ngữ pháp thì tách rời câu vÉn cha thÓ lµm nªn v¨n b¶n Cã => ThiÕu tÝnh liªn kÕt nghÜa lµ kh«ng thÓ cã v¨n b¶n nÕu c¸c c©u, c¸c do¹n kh«ng nèi liÒn nhau, g¾n bã víi c¶ vÒ néi dung và hình thức Sự gắn bó đó gọi là liên kÕt v¨n b¶n Muèn cho ®o¹n v¨n trªn dÔ hiÓu vµ hiểu đầy đủ thì cần phải làm gì? HS ph¶i liªn kÕt GV: Qua đó em hiểu liên kết có vai trß nh thÕ nµo vµ nã lµ g×? HS: Liªn kÕt lµ mét tÝnh chÊt v« cïng quan träng v¨n b¶n Liªn kÕt lµ tÝnh chÊt mµ nhê nã nh÷ng c©u v¨n đúng ngữ pháp dặt cạnh tạo thµnh v¨n b¶n Gióp v¨n b¶n liÒn m¹ch, thèng nhÊt vµ dÔ hiÓu b Ghi nhí 1: sgk/17 Học sinh đọc phần ghi nhớ Phương tiện liên kết văn HS đọc đoạn văn phần b¶n GV: Theo em ë ®o¹n v¨n trªn cßn a T×m hiÓu c¸c ®o¹n v¨n thiÕu ý g× khiÕn cho nã trë nªn khã * §V môc a : ThiÕu ý nh: "con GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 14 Lop7.net (15) Trường THCS Lê Bạch Cát hiÓu? Em h·y söa l¹i ®oÆn v¨n trên.để cho En-ri-cô hiểu ý người cha HS: C¸c c©u ®o¹n trÝch kh«ng có cùng nội dung, câu đề cập đến vấn đề, ghép các câu lại thành vấn đề khác HS söa bµi GV söa bµi lµm cña häc sinh GV: Đọc bài văn "đọc thêm" hiểu "cái dây tư tưởng" mà Nguyễn Công Hoan nói đến là gì? HS: Cùng hướng tới nội dung, chủ đề - Sự thống nhất, gắn bó GV: đọc đoạn văn và cho biết thiÕu liªn kÕt cña chóng? NÕu t¸ch c¸c c©u em cã hiÓu ®îc kh«ng? Vai trß cña c¸c tõ thiÕu Êy lµ g×? GV: Nh vËy bªn c¹nh sù liªn kÕt vÒ néi dung ý nghÜa v¨n b¶n cÇn ph¶i có liên kết phương diện nào n÷a? GV: Từ hai ví dụ trên cho biết để v¨n b¶n cã tÝnh liªn kÕt yªu cÇu ®Çu tiªn lµ g×? Cïng víi §k Êy c¸c c©u văn sử dụng phương tiện g×? HS: - C¸c c©u c¸c ®o¹n ph¶i thèng nhÊt, g¾n bã chÆt chÏ vÒ néi dung (cïng hướng tới chủ đề ) - C¸c c©u c¸c ®o¹n ph¶i ®îc kÕt nèi phương tiện ngôn ngữ (từ, câu) thÝch hîp Bµi tËp 1/18 Sắp xếp các câu theo thứ tự hợp lý để đọan văn trên có tính liên kết Bµi tËp 2/19 Các câu đã có tính liên kết chưa? Tại sao? kh«ng ®îc t¸i ph¹m n÷a, ph¶i xin lçi mÑ" nªn khã hiÓu * §V môc b : So víi v¨n b¶n gèc, c¶ ba câu sai và thiếu các từ nối C©u thiÕu côm tõ: cßn b©y giê Câu từ "con" chép thành "đứa trẻ" ViÖc chÐp sai, chÐp thiÕu lµm cho c©u v¨n trªn rêi r¹c, khã hiÓu - Các câu đúng ngữ pháp, t¸ch khái ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®îc sù viÖc nªu c©u - C¸c c©u kh«ng thèng nhÊt vÒ néi dung, thiÕu c¸c tõ nèi - cã tÝnh chÊt liªn kÕt b Ghi nhí: sgk/17 Hoạt động 2; II/ LuyÖn tËp Bµi tËp S¾p xÕp: - - - - - Do sù viÖc s¾p xÕp kh«ng theo tr×nh tù nªn v¨n b¶n rêi r¹c, khã hiÓu, kh«ng thèng nhÊt Ph¶i s¾p xÕp l¹i theo tr×nh tù sù viÖc GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 15 Lop7.net (16) Trường THCS Lê Bạch Cát Bµi tËp 2: VÒ h×nh thøc cã vÎ liªn kÕt nhng c¸c c©u kh«ng thèng nhÊt thời gian và việc "mẹ đã mất" s¸ng - chiÒu Bµi tËp 4: Gi¶i thÝch: NÕu t¸ch c©u v¨n khái c¸c c©u kh¸c v¨n b¶n thì có vẻ rời rạc Nhưng đặt v¨n b¶n, th× c©u vÉn liªn kÕt víi c¸c c©u kh¸c lµm thµnh mét thÓ thèng nhÊt Bµi tËp 5: C©u chuyÖn "C©y tre tr¨m đốt" giúp em hiểu rõ vai trò cña liªn kÕt v¨n b¶n: Muèn cã mét v¨n b¶n hoµn chØnh th× c¸c c©u, c¸c ®o¹n ph¶i nèi liÒn, g¾n kÕt víi D - Cñng cè: E - Hướng dẫn học bài: - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bt sgk - ChuÈn bÞ bµi : Cuéc chia tay cña nhng bóp bª Ngày soạn : 24-08-2009 Tuần Bài Tiết 5,6 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ –Khánh Hoài- A, Mục tiêu bài học: Giúp HS: + Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành, sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động + Thái độ: Biết thông cảm và chia với người bạn -Tích hợp: TV: từ ghép TLV: Bố cục và mạch lạc vb(Tự và miêu tả)-lớp ngôi kể GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 16 Lop7.net (17) Trường THCS Lê Bạch Cát + Kỹ năng: Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật Kỹ kể chuyện ngôi thứ B, Chuẩn bị: GV: thiết kế bài học, bảng phụ,tài liệu tham khảo HS: Sọan bài, giấy A4 và bút long C, Thiết kế họat động dạy-hoc: 1,Ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ: Viết đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận em hình ảnh và vai trò người mẹ qua vb nhận dụng vừa học : Cổng trường mở và Mẹ tôi 3, Bài : Trong sống , ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên, ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, các em biết đau đớn, xót xa, là phải chia tay với gia đình thân yêu mình Để hiểu rõ hoàn cảnh đó, bài học hôm giúp ta hiểu vấn đề đó: I- Tìm hiểu chung: (?) Em hiểu gì tác giả ,tác phẩm vb này ? 1- Giới thiệu tác giảGV gọi hs đọc đoạn tiêu biểu tác phẩm (?) Em hãy tóm tắt vb này cách ngắn gọn Chú thích(*) Sgk / 26 ? Giải thích từ khó 2- Đọc – Tìm hiểu chú thích- bố cục: 3-, Bố cục : 3phần II- Tìm hiểu chi tiết: (?) Truyện viết ai? , việc gì ? Ai là nhân vật chính ? - Truyện viết em bé không may đứng trước đổ vỡ gia đình , đó là anh em Thành và Thủy (?) Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện không ? (hstln) •Câu hỏi gợi mở : Những búp bê gợi cho em suy nghĩ gì ? Chúng có mắc lỗi gì không ? chúng có chia tay thật không ? - Những búp bê vốn là đồ chơi GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 17 Lop7.net (18) Trường THCS Lê Bạch Cát tuổi nhỏ, thường gợi lên ngộ nghĩnh, sáng , vô tội (?) Vì chúng lại phải chia tay ? Vì cha mẹ li hôn (?) Câu chuyện kể theo ngôi thứ ? Việc lựa chọn ngôi kể có tác dụng gì ? (?) Hãy tìm chi tiết truyện để thấy anh em Tvà T mực gần gũi , thương yêu ? (?) Em có nhận xét gì tình cảm anh em câu chuyện này ? (tình cảm chân thành , sâu sắc) (?) Chính vì tình cảm sâu nặng nên gặp cảnh ngộ phải chia tay chúng đã bộc lộ cảm xúc gì ? - đau đớn , xót xa (?) Lời nói và hành động củaThuỷ thấy anh chia búp bê Vêï sĩ và em nhỏ bên có mâu thuẫn gì ? (HDTLN)( Thuỷ giận Thành chia búp bê và vui vẽ búp bê đứng cạnh (?) Theo em có cách nào giải mâu thuẩn đó không ? (Gia đình phải đoàn tụ ) Theo dõi chia tay với lớp (?) Chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng ?(Thuỷ không học (?) Vì cô bàng hoàng ? - vì học trò mình không bất hạnh gia đình tan đàn xẻ nghé mà còn bất hạnh không đến trường (?) Theo em từ chi tiết trên khía cạnh đề tài sáng tác quyền trẻ em thì truyện ngắn này muốn nói lên điều gì ? Muốn đề cập đến quyền lợi gì trẻ em ? - thật đời sống xh khiến cho đứa trẻ rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, khổ đau Trẻ phải nuôi dạy, chăm sóc yêu thương, học (?) Trong đoạn này, chi tiết nào khiến em cảm a, Cuộc chia tay Thuỷ với anh trai - Thuỷ mang kim tận sân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành đónem học về, dắt tay vừa vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em Thuỷ lại thương anh “ Không gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh búp bê Tình cảm chân thành, sâu sắc, thể đau đớn, xót xa b, Cuộc chia tay với lớp học - Cô mở cặp lấy sổ cùng với bút máy nắm vàng đưa cho Thuỷ - Em tôi …nức nở Cần yêu thương và quan tâm đế quyền lợi trẻ em, đừng làm tổn hại đến hững tình cảm tự nhiên,trong sáng GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 18 Lop7.net (19) Trường THCS Lê Bạch Cát động ? Vì ?( cô cho tặng Thuỷ và cây bút nắp vàng – thể tình yêu thương , quan tâm cô giáo học trò) (?) Hãy giải thích vì Thành dắt em khỏi cổng trường Thành lại có tâm trạng “ Kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật” ?(HSTLH)( Có thể là vì việc diễn bình thường, có cảnh vật đẹp , đời bình yên …ấy mà Thành và Thuỷ phải chịu đựng mát III-Tổng kết: và đổ vỡ quá lớn ) -NT:Kể chuyện xen (?) Hãy nhận xét cách kể truyện tác giả, miêu tả và biểu cảm cách kể này có tác dụng gì việc làm rõ -Mieu tả tâm lý nhân vật tư tưởng truyện ? ( Kể mắt và đăc sắc suy nghĩ người Cách -Kể theo ngôi thứ kể này giúp tác giả thể cách sâu sắc -Lồi kể chân thành,giản suy nghĩ, tình cảm, tâm trạng nhân vật Lời kể dị có sức truyền cảm lớn giản dị không xung đột dội, có sức truyền -ND: Ghi nhớ: SGK/27 cảm) (?) Qua câu chuyện này, theo em tác giả muốn gửi gắm đến người điều gì ? IV-Củng cố : Cho hs đọc thêm “ Trách nhiệm bố mẹ” Học qua vb này em có cảm nghĩ gì hoàn cảnh hai ah em Thành và Thuỷ V-Dặn dò : - Tóm tắt vb Học phần ghi nhớ Soạn bài : Bố cục văn Ngày soạn: 25-08-2009 Tiết BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A-Mục tiêu bài học: Giúp hs hiểu rõ : + Kiến thức: -Tầm quan trọng bố cục vb : trên sở đó , có ý thức xd bố cục tạo lập vb GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 19 Lop7.net (20) Trường THCS Lê Bạch Cát -Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xd bố cục rành mạch , hợp lí cho bài làm -Tính phổ biến và hợp lí dạng bố cục phần , nhiệm vụ phần bố cục , để từ đó có thể làm Mở bài , Thân bài và Kết bài đúng hướng , đạt kết tốt Thái độ:Có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý Kỹ năng: Rèn luyện kỹ xây dựng bố cục văn Tích hợp: VH: Cuộc chia tay….búp bê B- Chuẩn bị: Một số bài văn có bố cục rành mạch , hợp lí C- Thiết kế hoạt động dạy – học: 1, Ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là liên kết vb ? -Muốn vb có tính liên kết người viết phải ntn? 3, Bài : Trong năm học trước , các em đã làm quen với công việc xây dựng dàn bài , Dàn bài lại là chính kết , hình thức thể bố cục Vì bố cục vb không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ chúng ta Tuy nhiên trên thực tế , có nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục , và ngại xd bố cục lúc làm bài Vì bài học hôm cho ta thấy rõ tầm quan trọng bốc cục vb , bước đầu giúp ta xd bố cục rành mạch , hợp lí I-Bố cục và yêu cầu bố cục văn bản: Bố cục vb: (?) Em muốn viết lá đơn để xin nhập - Là xếp các ĐTNTPHCM , hãy cho biết lá đơn cần phần, các đoạn theo ghi nội dung gì ? trình tự, hệ thống rành -Tên, tuổi, nghề nghiệp mạch , hợp lí -Nêu yêu cầu, nguyện vọng, lời hứa (?) Những nội dung trên xếp theo trật tự ntn? - Theo trật tự trước sau cách hợp lí, chặt chẽ , rõ ràng (?) Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước không ? Ví dụ có thể viết lí trước sau đó viết tên dược không ? ( không) (?) Từ đó em thấy bố cục vb cần đạt GV Hoàng Thị Thanh Liêm - 20 Lop7.net (21)