Thái độ - Tù gi¸c vËn dông vµo cuéc sèng B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ .Những điều cần lưu ý: ở bài này hs phải tìm hiểu các yếu tố nội dung của văn bản nghị luận, do đó cần cho hs hiểu luận[r]
(1)Ngày soạn 8/1/2010 Ngày dạy :10/1/2010 Tuần 20 Bài 18-Tiết 73:Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A-Mục tiêu bài học: Giúp HS: 1.KiÕn thøc: -Nắm đợc khái niệm tục ngữ - Hiểu đợc nội dung, số hình thức nghệ thuật và ý nghĩa câu tục ngữ bài häc 2.Kü n¨ng: -Đọc-hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất -Vận dụng đợc mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống Thái độ: -Biết yêu quí lao động, đất đai, lao động - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + §äc s¸ch tham kh¶o + §äc s¸ch bµi so¹n + Su tầm thêm các câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Häc sinh: + So¹n bµi + Häc thuéc bµi cò vµ lµm bµi tËp C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1: Khởi động (5 phút) 1.ổn định lớp: 7A 2.Kiểm tra:Thôngqua BTNV - II 3.Bài mới: Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm vị trí quan trọng và có số lượng khá lớn Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian Tục ngữ Việt Nam có nhiều chủ đề Trong đó bật là câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất Bài hôm chúng ta học chủ đề này II-HĐ2: Đọc-Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy và trò Néi dung HS hoạt động cá nhân: -Tục ngữ là gì ?-Hs đọc chú thích* sgk +Hd đọc: giọng điệu chậm rãi, rõ ràng, chú ý các vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu phép đối câu +Giải thích từ khó -Ta có thể chia câu tục ngữ bài I-Tìm hiểu bài: 1-Tục ngữ là gì? (Sgk/Trang 3) -Là câu nói dân gian ,ngắn gọn, ổn định ,có nhÞp ®iÖu, h×nh ¶nh ,biÓu hiÖn nh÷ng kinh nghiÖm vÒ mäi mÆt Ví dụ Ngời đẹp vì lụa ,lúa tốt vì phân §äc Chó thÝch Lop7.net (2) thành nhóm ? Mỗi nhóm gồm câu nào ? Gọi tên nhóm đó ? +GV: câu đầu: kinh nghiÖm khÝ tîng, thiên nhiên, câu cuối: kinh nghiÖm lao động sản xuất +Hs đọc câu tục ngữ đầu -Câu tục ngữ có vế câu, vế nói gì, và câu nói gì ? (Đêm tháng năm ngắn và ngày tháng mười ngắn) -Câu tục ngữ có sd các bp NT nào, tác dụng nó? -ở nc ta, (âm lịch) tháng năm thuộc mùa nào, tháng mười thuộc mùa nào và từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? -Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Sử dụng th.gian c.s cho hợp lí -Bài học đó áp dụng nào thực tế ? - lịch làm việc mùa hè khác mùa đông +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có vế, nghĩa vế là gì và nghĩa câu là gì ? (Đêm có nhiều thì ngày hôm sau nắng, đêm không có thì ngày hôm sau mưa) -Em có nhận xét gì c.tạo vế câu ? Tác dụng cách c.tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm đúc kết từ tượng này là gì ? -Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này áp dụng nào ? (Biết thời tiết để chủ động bố trí công việc ngày hôm sau) +Hs đọc câu -Câu có vế, em hãy giải nghĩa vế và nghĩa câu ? (Khi chân trời x.hiện sắc vàng màu mỡ gà thì phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận) -Kinh nghiệm đúc kết từ h.tượng này là gì ? II-Phân tích: 1-Tục ngữ thiên nhiên: a-Câu 1: -Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối Cách nói xưng ,sử dụng phép đối Mùa hè đêm ngắn, ngày dài; mùa đông đêm dài, ngày ngắn b-Câu 2: - Mau thì nắng, vắng thì mưa Hai vế đối xứng – Làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Trông đoán thời tiết mưa, nắng c-Câu 3: - Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ Trông ráng đoán bão Lop7.net (3) -Dân gian không trông ráng đoán bão, mà còn xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? (Tháng heo may, chuồn chuồn bay thì bão) -Hiện kh.học đã cho phép ng dự báo bão khá c.xác Vậy KN “trông ráng đoán bão” dân gian còn có tác dụng không ? (ở vùng sâu, vùng xa, ph.tiện thông tin hạn chế thì KN đoán bão dân gian còn có tác dụng) +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Kiến bò vào tháng 7, thì tháng còn lụt) -KN nào rút từ h.tượng này ? -Bài học thực tiễn từ KN dân gian này là gì ? (Phải đề phòng lũ lụt sau tháng âm lịch) +Hs đọc câu 5->câu Bốn câu tục ngữ này có điểm chung là gì ? -Câu có vế, giải nghĩa vế và giải nghĩa câu ? (Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn) -Em có nhận xét gì hình thức c.tạo câu tục ngữ này ? Tác dụng cách c.tạo đó là gì ? -Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? +Hs đọc câu -ở đây thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng hay lợi ích việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ? (chỉ thứ tự lợi ích các nghề đó) -KN s.xuất rút từ đây là kinh nghiệm gì ? (Nuôi cá có lãi nhất, đến làm vườn và trồng lúa) -Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? -Trong thực tế, bài học này áp dụng nào ? (Nghề nuôi tôm, cá nc ta ngày càng đầu tư phát triển, thu lợi nhuộn lớn) +Hs đọc câu -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (Thứ d-Câu 4: -Tháng bảy kiến bò, lo lại lụt Trông kiến đoán lụt 2-Tục ngữ lao động sản xuất: a-Câu 5: -Tấc đất, tấc vàng - Sd câu rút gọn, vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật g.trị đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ Đất quý vàng b-Câu 6: - Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền Muốn làm giàu thì phải p.triển thuỷ sản c-Câu 7: - Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa Lop7.net (4) là nc, thứ là phân, thứ là chuyên cần, thứ tư là giống) -Câu tục ngữ nói đến v.đề gì ? (Nói đến các yếu tố nghề trồng lúa) -Câu tục ngữ có sd b.p NT gì, tác dụng b.p NT đó ? -KN trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? -Bài học từ kinh nghiệm này là gì ? (Nghề làm ruộng phải đảm bảo đủ yếu tố trên có thì lúa tốt) +Hs đọc câu -ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (Thứ là thời vụ, thứ là đất canh tác) -Hình thức diễn đạt câu tục ngữ này có gì đặc biệt, tác dụng hình thức đó ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -KN này vào thực tế nông nghiệp nc ta nào (Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau thời vụ) nhấn mạnh vai trò yếu tố nghề trồng lúa Nghề trồng lúa cần phải đủ yếu tố: Nước, phân, cần, giống đó q.trọng hàng đầu là nc d-Câu 8: - Nhất thì, nhì thục Sd câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn mạnh yếu tố thì, thục, vừa thông tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ Trong trồng trọt cần đảm bảo yếu tố thời vụ và đất đai, đó yếu tố thời vụ là q.trọng hàng đầu III-Tổng kết : (Ghi nhớ: sgk / 5) B-Luyện tập: III-HĐ Tổng kết:(3 phút) -Em rút bài học gì qua tiết học này? -Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ Luyện tập:(5 phút) *HS hoạt động nhóm: -GV chia lớp thành tổ chơi trò chơi nhỏ: Tổ nào tìm nhiều ca dao, tục ngữ thì thắng -GV nhận xét, đánh giá V-HĐ Đánh giá:(5 phút) -Đọc lại câu tục ngữ và cho biết chủ đề? -8 câu tục ngữ trên biểu kinh nghiệm gì nhân dân? VI-HĐ Dặn dò:(2 phút) -Học thuộc lòng văn bản, nắm ND, NT câu, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Tục ngữ người và xã hội Lop7.net (5) ****************************************** Ngày soạn:10/1/2011 Ngày dạy:13/1/2011 Tiết 74:CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần văn và tập làm văn ) A-Mục tiêu bài học: KiÕn thøc -Hs nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng Thái độ -Tăng hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình KÜ n¨ng -Rèn kỹ trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương B-Chuẩn bị: -GVcần lưu ý: Bài tập này vừa có t.chất văn vừa có t.chất tập làm văn Về văn, các em biết phân biệt ca dao, tục ngữ Về TLV, các em biết cách xếp, tổ chức văn sưu tầm -HS: Bài soạn, bµi su tÇm C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động(5 phút) 1.ổn định lớp: 7A 2.Kiểm tra: -Em hãy đọc bài ca dao mà em thích và cho biết nào là ca dao, dân ca ? (Dân ca, dân ca là loại thể trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm người) -Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa câu tục ngữ đó ? (Tục ngữ là n câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể n kinh nghiệm n.dân các mặt TN, SX, XH, n.dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày) 3.Bài mới: Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đ.phg có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết đ.phg và có ý thức rèn luyện tính khoa học Bài hôm chúng ta sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ đ.phg Hoà Bình II-HĐ 2: Hình thành kiến thức mới(30 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *GV yêu cầu Hs sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ lưu I-Nội dung thực hành địa phương mình Thời hạn tuần *HS thành lập nhóm để sưu tầm -Gv hướng dẫn hs cách sưu tầm: +Tìm hỏi người địa phương II-Phương pháp thực +Chép lại từ sách báo 1-Cách sưu tầm: +Tìm ca dao, tục ngữ viết đ.phg -Mỗi em tự xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo trật tự A, B, C chữ cái đầu câu ? 2-Chép câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được: -Hs thành lập nhóm biên tập và nộp đúng thời hạn -Tục ngữ, ca dao đ.phg em có đặc sắc gì ? a-Ca dao: III-HĐ Đánh giá: (5 phút) b-Tục ngữ: Lop7.net (6) -Gv nhận xét, tổng kết và rút kinh nghiệm 3-Thành lập nhóm biên tập: 4-Thảo luận đặc sắc tục ngữ, ca dao địa phương mình: IV-HĐ Dặn dò: (5phút) -Học thuộc lòng câu tục ngữ, ca dao sưu tầm -Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao đ.phg ***************************************** Ngày soạn:11/1/2011 Ngày dạy: 15/1/2011 Tiết 75:Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: 1.KiÕn thøc: -Nắm đợc khái niệm văn nghị luận - - Hiểu đợc nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận 2.Kü n¨ng: -Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kí kiểu văn b¶n quan träng nµy Thái độ: -Cã ý thøc häc bµi B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + §äc tµi liÖu + So¹n bµi - Häc sinh: + So¹n bµi + Häc thuéc bµi cò vµ lµm bµi tËp C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động (5 phút) 1-ổn định tổ chức: 7A 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: II-HĐ2 Hình thành kiến (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận: *Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 -Trong đ.s em có thường gặp các v.đề và câu hỏi kiểu 1-Nhu cầu nghị luận: đây không: Vì em học ? Vì ng cần phải -Kiểu văn nghị luận như: có bạn ? Theo em nào là sống đẹp ? Trẻ em hút Nêu gương sáng h.tập và LĐ thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại ? (Trong đ.s ta N kiện xảy có liên quan đến đ.s Tình trạng vi phạm luật xây dựng, thường gặp n v.đề đã nêu ra) sd đất, nhà -Hãy nêu thêm các câu hỏi n v.đề tương tự ? -Gặp các v.đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời các Trong đời sống, ta thg gặp văn nghị kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay luận dạng các ý kiến nêu không ? Hãy giải thích vì ? (Không- Vì thân câu họp, các bài xã luận, bình luận, bài hỏi phải trả lời lí lẽ,phải sd khái niệm phù hợp) phát biểu ý kiến trên báo chí, -Để trả lời n câu hỏi thế, hàng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp n kiểu văn nào ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết -Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận n dạng nào +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học 2-Thế nào là văn nghị luận: Lop7.net (7) -Bác Hồ viét bài này để nhằm mục đích gì ? (Bác nói với dân: việc cần làm là nâng cao dân trí) -Để thực mục đích ấy, bài viết nêu n ý kiến nào ? Những ý kiến diễn đạt thành n luận điểm nào? -Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên n lí lẽ nào ? Hãy liệt kê n lí lẽ ? -Tác giả có thể thực mục đích mình văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không ? Vì ? (V.đề này không thể thực văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn này không thể diễn đạt mục đích ng viết) -Vậy v.đề này cần phải thực kiểu văn nào *Văn bản: Chống nạn thất học a-Luận điểm: +Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi và bổn phận mình +Có k.thức có thể tham gia vào công việc XD nc nhà b-Lí lẽ: -Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM/8 ĐQ gây nên -Đ.kiện trước hết cần phải có là n.dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc hậu -Việc “chống nạn thất học” có thể thực vì n.dân ta yêu nước và hiếu học c-Không dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Phải dùng văn nghị luận Văn nghị luận: là văn viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe tư +Gv: Những tư tưởng, q.điểm bài văn nghị luận tưởng, q.điểm nào đó Muốn văn phải hướng tới giải n v.đề đặt đ.s thì nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí có ý nghĩa lẽ, d.chứng thuyết phục -Hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ Sgk/trang9) IV- HĐ3 Luyệntập (10 phút) II-Luyện tập: +Hs đọc bài văn Bài1- Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì ? a-Đây là bài văn nghị luận Vì nhan đề bài đã có t.chất -Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng câu nào thể ý nghị luận kiến đó ? -Em hiểu nào là văn nghị luận ? V-HĐ4 Đánh giá (5 phút) - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận có gì khác so với văn miêu tả, tự và biểu cảm? VI-HĐ5 Dặn dò (2 phút) -VN học bài -Soạn bài “Tục ngữ người và xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, ****************************************************** Ngày soạn:11/1/2011 Ngày dạy: 15/1/2011 Tiết 76:Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: 1.KiÕn thøc: Lop7.net (8) -Nắm đợc khái niệm văn nghị luận - Hiểu đợc nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận 2.Kü n¨ng: -Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kí kiểu văn b¶n quan träng nµy Thái độ: -Cã ý thøc häc bµi B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + §äc tµi liÖu + So¹n bµi - Häc sinh: + So¹n bµi + Häc thuéc bµi cò vµ lµm bµi tËp C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ Khởi động (5 phút) 1-ổn định tổ chức: 7A 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: II-HĐ2 Hình thành kiến (20 phút) Hoạt động thầy-trò +Hs đọc bài văn -Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì ? -Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng câu nào thể ý kiến đó ? -Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu n lí lẽ và dẫn chứng nào ? -Em có nhận xét gì n lí lẽ và d.chứng mà tác giả đưa đây ? (Lĩ lẽ đưa thuyết phục, d.chứng rõ ràng, cụ thể) -Bài nghị luận này có nhằm giải v.đề có thực tế hay không ? -Em hãy tìm hiểu bố cục bài văn trên ? +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ -Văn em vừa đọc là văn tự hay nghị luận ? Nội dung kiến thức II-Luyện tập: Bài1- Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội a-Đây là bài văn nghị luận Vì nhan đề bài đã có t.chất nghị luận b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói quen tốt dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi, -Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng ng, g.đình hãy tự xem xét lại mình để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho XH -Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, thói quen vứt rác bừa bãi c-Bài nghị luận g.quyết v.đề thực tế, cho nên ng tán thành Bài2-Bố cục: phần -MB: Tác giả nêu thói quen tốt và xấu, nói qua vài nét thói quen tốt -TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ -KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh Bài3- Hai biển hồ -Là văn tự để nghị luận Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ đó mà nghĩ đến cách sống người V-HĐ4 Đánh giá (5 phút) Lop7.net (9) - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận có gì khác so với văn miêu tả, tự và biểu cảm? VI-HĐ5 Dặn dò (2 phút) -VN học bài -Soạn bài “Tục ngữ người và xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, Ngày soạn:12/1/2011 Ngày dạy: /1/2011 Tuần 21 Tiết 77 - Văn bản: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ Xà HỘI A-Mục tiêu bài học: 1.KiÕn thøc: - Hiểu đợc nội dung, số hình thức nghệ thuật và ý nghĩa câu tục ngữ bài häc -§Æc ®iÓm h×nh thøc cña tôc ng÷ vÒ ngêi vµ x· héi 2.Kü n¨ng: -Cñng cè, bæ sung thªm hiÓu biÕt vÒ tôc ng÷ -§äc-hiÓu, ph©n tÝch c¸c líp nghÜa cña tôc ng÷ vÒ ngêi vµ x· héi -Vận dụng đợc mức độ định số câu tục ngữ ngời và xã hội vào đời sống Thái độ: Giáo dục HS phẩm chất và lối sống tốt đẹp biết tôn trọng giá trị ngời B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + §äc tµi liÖu + So¹n bµi - Häc sinh: + So¹n bµi + Häc thuéc bµi cò vµ lµm bµi tËp C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn định lớp: 7A 2-Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất và cho biết bài tục ngữ đã cho ta n kinh nghiệm gì ? 3-Bài mới: Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, kết tinh trí tuệ dân gian qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm xã hội Bài hôm chúng ta tìm hiểu n KN XH mà cha ông ta để lại qua tục ngữ II- HĐ2: Đọc – Hiểu văn (25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Đọc và chú thích: +Hd đọc:Giọng đọc rõ, chậm, ngắt nghỉ đúng dấu câu, chú ý vần, đối +Giải thích từ khó II-Phân tích: -Ta có thể chia câu tục ngữ bài thành 1-Tục ngữ phẩm chất người : nhóm ? (3 nhóm: Tục ngữ p.chất người (câu1->3), Tục ngữ h.tập tu dưỡng (câu4->6), Tục ngữ q.hệ ứng xử (câu 7a-Câu 1: Một mặt người mười mặt >9) +Hs đọc câu Nhân hoá - Tạo điểm nhấn sinh động từ ngữ -Câu tục ngữ có sd n b.p tu từ gì ? Tác dụng và nhịp điệu Lop7.net (10) các b.p tu từ đó ? +Gv: Một mặt người là cách nói hoán dụ dùng phận để toàn thể là cải v.chất, mười mặt ý nói đến số cải nhiều -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ? -Câu tục ngữ này có thể ứng dụng n trường hợp nào ? (Phê phán n trường hợp coi người hay an ủi động viên n trường hợp “của thay người”) +Hs đọc câu -Em hãy giải thích “góc người” là nào? T.sao “cái cái tóc là góc người” ? (Góc tức là phần vẻ đẹp So với toàn ng thì và tóc là n chi tiết nhỏ, chính n chi tiết nhỏ lại làm nên vẻ đẹp người) -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? +Hs đọc câu -Các từ: Đói-sạch, rách-thơm dùng với nghĩa nào ? (Đói-rách là cách nói k.quát sống khổ cực, thiếu thốn; sạchthơm là phẩm giá sáng tốt đẹp mà ng cần phải giữ gìn) -Hình thức câu tục ngữ có gì đ.biệt ? tác dụng hình thức này là gì ? -Câu tục ngữ có nghĩa nào? (Gv giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? -Trong dân gian còn có n câu tục ngữ nào đồng nghĩa với câu tục ngữ này ? (Chết còn sống đục, Giấy rách phải giữ lấy lề) +Hs đọc câu 4,5,6 Ba câu này có chung nội dung gì ? -Em có nhận xét gì cách dùng từ câu 4? Tác dụng cách dùng từ đó ? -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Nói tỉ mỉ công phu việc học hành) -Bài học rút từ câu tục ngữ này là gì? +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Nói để nhằm mục đích gì ? +Hs đọc câu -Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? -Mục đíchcủa cách nói đó là gì ? -Câu 5,6 mâu thuẫn với hay bổ sung cho ? Vì ? ( câu nhấn mạnh vai trò người thầy, câu nói tầm q.trong việc So sánh, đối lập – K.định quí giá người so với Người quí -K.đ tư tưởng coi trọng g.trị ng b-Câu 2: Cái cái tóc là góc người Khuyên người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sẽ, vì hình thức bên ngoài thể phần nào t.cách bên c-Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ Cần giữ gìn phẩm giá sạch, không vì nghèo khổ mà bán rẻ lương tâm, đạo đức 2-Tục ngữ học tập, tu dưỡng (4-6): a-Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở Điệp từ – Vừa nêu cụ thể n điều cần thiết mà người phải học, vừa nhấn mạnh tầm q.trong việc học Phải học hỏi từ cái nhỏ cái lớn b-Câu 5: Không thầy đố mày làm nên Không có thầy dạy bảo không làm việc gì thành công K.định vai trò và công ơn thầy c-Câu 6: Học thầy không tày học bạn Phải tích cực chủ động học hỏi bạn bè Đề cao vai trò và ý nghĩa việc học bạn 10 Lop7.net (11) học bạn.2 câu không mâu thuẫn mà chúng bổ sung ý nghĩa cho để hoàn chỉnh q.niệm đúng đắn người xưa: h.tập vai trò thầy và bạn q.trọng) +Hs đọc câu 7,8,9 -Giải nghĩa từ : Thương người, thương thân ? (Thg người: tình thg dành cho người khác; thg thân: tình thg dành cho thân) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ? (hg mình nào thì thg người ấy) -Hai tiếng “thg người” đặt trước “thg thân”, đặt để nhằm mục đích gì ? -Câu tục ngữ cho ta bài học gì ? +Hs đọc câu -Giải nghĩa từ : quả, cây, kẻ trồng cây ? (Quả là hoa quả; cây là cây trồng sinh hoa quả; kẻ trồng cây là người trồng trọt, chăm sóc cây để cây hoa kết trái) -Nghĩa câu tục ngữ là gì ?(Nghĩa đen, nghĩa bóng ) -Câu tục ngữ sd n h.cảnh nào ? (Thể tình cảm cháu ông bà, cha mẹ ;của học trò thầy cô giáo Lòng biết ơn n.dân các anh hùng liệt sĩ đã c.đấu hi sinh dể bảo vệ đ.nc) +Hs đọc câu -Nghiã câu là gì ? (1 cây đơn lẻ không làm thành rừng núi; nhiều cây gộp lại thành rừng rậm, núi cao) -Câu tục ngữ cho ta bài học kinh nghiệm gì ? III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Về hình thức n câu tục ngữ này có gì đ.biệt ? Chín câu tục ngữ bài đã cho ta hiểu gì q.điểm người xưa ? -Tìm n câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ trên ? (Gv cho Hs tham khảo số câu tục ngữ) IV- HĐ4 Luyện tập (5 phút) -Hs đọc bài tập và nêu yêu cầu bài tập -Gv gọi Hs làm bài tập -Gv nhận xét, đánh giá 3-Tục ngữ q.hệ ứng xử ( ->9): a-Câu 7: Thương người thể thương thân Nhấn mạnh đối tượng cần đồng cảm, thg yêu Hãy cư xử với lòng nhân ái và đức vị tha b-Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây Khi hưởng thụ thành nào thì ta phải nhớ đến công ơn người đã gây dựng nên thành đó c-Câu 9: Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao Chia rẽ thì yếu, đ.kết thì mạnh; người không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại giải n k.khăn trở ngại dù là to III- Tổng kết: (Ghi nhớ: sgk/ Tr13) B- Luyện tập: -Đồng nghĩa, gần nghĩa: +Người sống đống vàng +Người là hoa đất -Trái nghĩa: +Hợm của, khinh người +Tham vàng phụ ngãi (nghĩa) - HĐ5 Đánh giá (5 phút) -Đọc lại câu tục ngữ ?Nêu nội chính câu tục ngữ - HĐ6 Dặn dò (2 phút) -Học thuộc lòng bài tục ngữ, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Rút gọn câu Những câu hỏi phần I, II 11 Lop7.net (12) Ngày soạn: 1/2011 Ngày dạy: /1/2011 Tiết 78:Tiếng Việt: RÚT GỌN c©u A-Mục tiêu bài học: KiÕn thøc -Hs nắm cách rút gọn câu, hiểu tác dụng câu rút gọn KÜ n¨ng -Có kĩ dùng câu rút gọn cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ Vận dụng kiến thức đã học vào sống B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ, gi¸o ¸n, stk -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn định lớp 7A 2-Kiểm tra: Đặt câu đơn bình thường và phân tích cấu trúc câu ? 3-Bài mới: Câu thường có thành phần chính nào ? (2 thành phần chính: CN và VN) Có câu có thành phần chính không có thành phần chính mà có thành phần phụ Đó là câu rút gọn – Bài hôm chúng ta tìm hiểu loại câu này II- Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Thế nào là rút gọn c©u: +Hs đọc vd (Bảng phụ) *Ví dụ1: -C.tạo câu vd1 có gì khác nhau? a-Học ăn, học nói, học gói, học mở (Câu b có thêm từ chúng ta) b-Chúng ta học ăn, học nói, học gói, học mở -Từ chúng ta đóng vai trò gì câu?(làm CN) -Như câu này khác chỗ nào ? (Câu a vắng CN, câu b có CN) -Tìm từ ngữ có thể làm CN câu a ? (Chúng ta, chúng em, người ta, người VN) -Theo em, vì CN câu a lược bỏ ? (Lược bỏ CN nhằm làm cho câu gọn hơn, có thể hiểu được) *Ví dụ2: +Hs đọc ví dụ a, Hai ba người đuổi theo nó Rồi ba bốn người, sáu bảy người lược -Trong câu in đậm đây, thành phần nào câu lược bỏ ? Vì ? CN Rồi ba bốn người, sáu bảy người / -Thêm từ ngữ thích hợp vào các câu in đậm để đuổi theo nó chúng đầy đủ nghĩa ? b, -Bao giừ cậu Hà Nội ? -Tại có thẻ lược ? (Làm cho câu gọn hơn, -Ngày mai lược CN và VN đảm bảo lượng thông tin truyền đạt) Ngày mai, tớ / Hà Nội -Thế nào là câu rút gọn ? (Câu rút gọn: là câu đã lược bỏ số thành phần câu, người đọc, 12 Lop7.net (13) người nghe hiểu) -Rút gọn câu để nhằm mục đích gì ? (làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ) +Hs đọc ghi nhớ1 +Hs đọc ví dụ (bảng phụ) -Những câu in đậm thiếu thành phần nào ? (thiếu CN) -Có nên rút gọn câu không ? Vì ? (Không nên rút gọn vậy, vì rút gọn làm cho câu khó hiểu ) +Hs đọc ví dụ -Em có nhận xét gì câu trả lời người ? (Câu trả lời người chưa lễ phép) -Ta cần thêm từ ngữ nào vào câu rút gọn đây để thể thái độ lễ phép ? (ạ, mẹ ạ) -Khi rút gọn câu cần chú ý gì ? +Hs đọc ghi nhớ2 III- HĐ3 Tổng kết (3 phút) -Thế nào là câu rút gọn? -Sử dụng câu rút gọn cần chú ý điều gì? +Hs đọc ghi nhớ IV-HĐ4 Luyện tập (10 phút) +Hs đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập -Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn ? -Những thành phần nào câu rút gọn ? Rút gọn để làm gì ? -Em hãy thêm CN vào câu tục ngữ trên ? (Câu b: chúng ta, câu c: người ta) +Hs thảo luận theo dãy, dãy phần -Hãy tìm câu rút gọn các ví dụ đây ? -Khôi phục n thành phần câu rút gọn ? -Cho biết vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? *Ghi nhớ: sgk (15 ) II-Cách dùng câu rút gọn: *Ví dụ: 1, Sáng chủ nhật, trường em tổ chức cắm trại Sân thật đông vui Chạy loăng quăng Nháy dây Chơi kéo co Thiếu CN – làm cho câu khó hiểu 2, -Mẹ ơi, hôm điểm 10 -Con ngoan quá ! Bài nào điểm 10 ? -Bài kiểm tra toán *Ghi nhớ2: sgk (16 ) III-Luyện tập: 1-Bài (16 ): b-Ăn nhớ kẻ trồng cây c-Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng Rút gọn CN – Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh 2-Bài (16 ): a-Tôi bước tới Tôi dừng chân Tôi cảm thấy có mảnh Những câu trên thiếu CN, câu cuối thiếu CN và VN có thành phần phụ ngữ b-Thiếu CN (trừ câu là đủ CV , VN ) -Người ta đồn Quan tướng cưỡi ngựa Người ta ban khen Người ta ban cho Quan tướng đánh giặc Quan tướng xông vào Quan tướng trở gọi mẹ Làm cho câu thơ ngắn gọn, xúc tích, tăng sức biểu cảm V- HĐ5 Đánh giá (5 phút): ?Tìm số câu ca dao, tục ngữ có sử dụng câu rút gọn -Hs phát biểu, Gv nhận xét VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, -Soạn bài: Đặc điểm văn nghị luận Trả lời câu hỏi phần 1,2,3 13 Lop7.net (14) ****************************************** Ngày soạn : 1/2011 Ngày dạy : 1/2011 Tiết 79 - Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: KiÕn thøc -Giúp hs nhận biết rõ các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với KÜ n¨ng -Rèn kĩ nhận biết luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận Thái độ - Tù gi¸c vËn dông vµo cuéc sèng B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: bài này hs phải tìm hiểu các yếu tố nội dung văn nghị luận, đó cần cho hs hiểu luận điểm, luận và lập luận -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1 Khởi động (5 phút) 1-ổn địnhlớp: 7A 2-Kiểm tra: -Thế nào là văn nghị luận ? (ghi nhớ – sgk – ) 3-Bài mới: Mỗi bài văn nghị luận có luận điểm, luận cứ, lập luận Vậy luận điểm là gì? luận là gì? lập luận là gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm II/ HĐ2 Hình thành kiến thức mới: (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức I-Luận điểm, luận và lập luận: +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học 1-Luận điểm: -Theo em ý chính bài viết là gì ? *V.Bản: Chống nạn thất học -Chống nạn thất học -ý chính thể tư tưởng bài văn nghị luận -ý chính đó thể dạng nào ? +Đc trình bày dạng nhan đề -Muốn th.phục ý chính phải rõ ràng, sâu -Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính? sắc, có tính phổ biến (v.đề nhiều người quan tâm) +Mọi người VN +Những người đã biết chữ +Những người chưa biết chữ Luận điểm: ghi nhớ (sgk-19 ) -ý chính đó đóng vai trò gì bài văn nghị luận ? -Muốn có sức thuyết phục thì ý chính phải đạt yêu cầu gì ? +Gv: Trong văn nghị luận người ta gọi ý chính là luận điểm -Vậy em hiểu nào là luận điểm ? 2-Luận cứ: -Người viết triển khai luận điểm cách nào ? -Triển khai luận điểm lí lẽ, -Em hãy các luận văn Chống nạn d.chứng cụ thể làm sở cho luận điểm, thất học ? giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, +Do chính sách ngu dân đúng đắn và có sức th.phục +Nay nc độc lập -Muốn cho người đọc hiểu và tin, cần -Lí lẽ và dẫn chứng có vai trò nào bài phải có h.thống luận cụ thể, sinh văn nghị luận ? (Luận điểm thường mang tính k.quát động, chặt chẽ 14 Lop7.net (15) cao, VD: Chống nạn thất học, Tiếng Việt giàu và đẹp,Non sông gấm vóc.Vì thế:muốn có tính th.phục +Gv: Có thể tạm so sánh luận điểm xương sống, luận xương sườn, xương các chi, còn lập luận da thịt, mạch máu bài văn nghị luận) -Muốn có sức th.phục thì lí lẽ và d.c cần phải đảm bảo n yêu cầu gì ? -Em hãy trình tự lập luận văn Chống nạn thất học ? +Gv:Tóm lại: trước hết tác giả nêu lí vì phải chống nạn thất học và chống nạn thất học để làm gì Có lí lẽ nêu tư tưởng chống nạn thất học Nhưng nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn Người ta hỏi: Vậy chống nạn thất học cách nào ? Phần bài viết giải việc đó Cách xếp trên chính là lập luận Lập luận là chặt chẽ -Vậy em hiểu lập luận là gì ? +Hs đọc ghi nhớ HĐ3 Tổng kết (5 phút) ?Em hiểu nào là luận điểm, luận và lập luận? -Hs đọc ghi nhớ -HĐ4 Luyện tập (10 phút) -Đọc lại văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (bài 18 ) -Hs thảo luận các câu hỏi sgk: -Cho biết luận điểm ? -Luận ? -Và cách lập luận bài ? -Nhận xét sức thuyết phục bài văn ? +Hs thảo luận +Gv gọi hs trả lời +Gv nhận xét -Muốn có tính th.phục thì luận phải chân thật, đúng đắn và tiêu biểu Luận cứ: ghi nhớ (sgk-19 ) 3-Lập luận: -Luận điểm và luận thường diễn đạt thành n lời văn cụ thể Những lời văn đó cần lựa chọn, xếp, trình bày cách hơp lí để làm rõ luận điểm Lập luận: ghi nhớ (sgk-19 ) (Ghi nhớ: sgk/Tr19 ) -Luyện tập: Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -Luận điểm: chính là nhan đề -Luận cứ: +Luận 1: Có thói quen tốt và có thói quen xấu +Luận 2: Có ng biết phân biệt tốt và xấu, vì đã thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa +Luận 3: Tạo thói quen tốt là khó Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ -Lập luận: +Luôn dậy sớm, là thói quen tốt +Hút thuốc lá, là thó quen xấu +Một thói quen xấu ta thg gặp ngày nguy hiểm +Cho nên ng cho xã hội -Bài văn có sức thuyết phục mạnh mẽ vì luận điểm mà tác giả nêu phù hợp với sống V- HĐ5 Đánh giá (3 phút) ?Nêu vai trò luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận? -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập -Đọc bài: Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) Về nhà học bài,soạn bài “Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận” 15 Lop7.net (16) ****************************************** Ngày soạn Ngày dạy Tiết 80 - Tập làm văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A-Mục tiêu bài học: KiÕn thøc -Giúp hs làm quen với đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và biết cách lập ý cho bài văn nghị luận KÜ n¨ng -Rèn kĩ nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập ý cho bài nghị luận B-Chuẩn bị: -GV: +Đồ dùng: Bảng phụ +Những điều cần lưu ý: Lập ý là x.định ND cho bài văn theo đề bài Lập ý bắt đầu sau tìm hiểu đề, đó là việc x.đ v.đề, luận điểm, luận và cách lập luận cho bài làm -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I- HĐ1:Khởi động (5 phút) 1.Ổn định lớp 7A 2.Kiểm tra bài cũ -Đặc điểm văn nghị luận là gì ? Thế nào là luận điểm ? -Luận là gì ? Lập luận là gì ? 3.Bài mới: II- HĐ2: Hình thành kiến thức (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc đề bài (bảng phụ ) I-Tìm hiểu đề văn nghị luận: -Các đề văn nêu trên có thể xem là đề bài, đầu đề 1-Nội dung và tính chất đề văn nghị không ? Nếu dùng làm đề bài cho bài văn luận: viết có không?(Được) -Căn vào đâu để nhận các đề trên là văn nghị luận ? (Nội dung: Căn vào đề nêu khái niệm, v.đề lí luận) -Tính chất đề văn có ý nghĩa gì việc Ví dụ: Đề 1,2 là nhận định n q.điểm, luận làmvăn? (có ý nghĩa định hướng cho bài viết lời điểm; đề 3,7 là lời kêu gọi mang tư khuyên, lơì tranh luận, lời giải thích, chuẩn bị cho tưởng, ý tưởng ng viết thái độ, giọng điệu) +Gv: Tóm lại đề văn nghị luận là câu hay cụm từ mang tư tưởng, q.điểm hay v.đề cần làm sáng tỏ Như tất các đề trên là đề văn nghị luận, đại phận là ẩn yêu cầu -Đề văn nghị luận có ND và t.chất gì ?(Ghi nhớ1) 2-Tìm hiểu đề văn nghị luận: a-Đề bài: Chớ nên tự phụ +Hs đọc đề bài -Đề bài nêu lên vấn đề gì ? (Đề nêu lên tư tưởng, thái độ phê phán bệnh tự phụ) -Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là gì ? (Là lời b-Yêu cầu việc tìm hiểu đề: Ghi nhớ2 nói, h.đ có t.chất tự phụ người) (sgk -23 ) -Khuynh hướng tư tưởng đề là k.định hay phủ định ? (K.định “Chớ nên tự phụ”) II-Lập ý cho bài văn nghị luận: -Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? *Đề bài: Chớ nên tự phụ 16 Lop7.net (17) (Phải tìm luận xây dựng lập luận để phê phán bệnh tự phụ) -Yêu cầu tìm hiểu đề là gì ? 1-Xác lập luận điểm: -Tự phụ là bệnh, là thói xấu mà hs -Đề bài Chớ nên tự phụ nêu ý kiến thể tư chúng ta dễ mắc phải tưởng, thái độ thói tự phụ Em có tán thành -Bệnh tự phụ dễ mắc phải khó sửa với ý kiến đó không ? -Tự phụ h.tập thì làm cho h.tập kém đi, sai lệch -Nếu tán thành thì coi đó là luận điểm mình và -Tự phụ g.tiếp với người, với lập luận cho luận điểm đó? Hãy nêu các luận bạn bè thì hạn chế nhiều mặt điểm gần gũi với luận điểm đề bài để mở rộng suy nghĩ Cụ thể hoá luận điểm chính các luận 2-Tìm luận cứ: -Tự phụ là bệnh tự đề cao mình, coi điểm phụ thường ý kiến người khác +Gv: Để lập luận cho tư tưởng nên tự phụ, thông -Để cho thân tiến bộ, cần tránh bệnh thường ng ta nêu câu hỏi: Tự phụ là gì ? Vì tự phụ, tự phụ khó tiếp thu ý kiến khuyên nên tự phụ ? Tự phụ có hại nào ? người khác, làm cho mình ngày càng co Tự phụ có hại cho ? mình lại, không tiến -Hãy liệt kê điều có hại tự phụ và chọn các lí lẽ, dẫn chứng q.trong để phục vụ người ? -Nên bắt đầu lời khuyên nên tự phụ từ chỗ nào ? Dẫn dắt ng đọc từ đâu tới đâu ? Có nên bắt đầu việc miêu tả kẻ tự phụ với thái độ chủ quan, tự đánh giá mình cao và coi thường ng khác không ? Hay bắt đầu cách định nghĩa tự phụ là gì, suy tác hại nó ? -Hãy xây dựng trật tự lập luận để giải đề này ? III-HĐ3: Tổng kết (5 phút) -Em hãy nêu cách lập ý cho bài nghị luận ? -Hs đọc ghi nhớ IV- HĐ4: Luyện tập, củng cố (10 phút) -Hãy tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài: Sách là người bạn lớn người ? -Hs thảo luận -Gv gọi hs trả lời -Gv nhận xét V- HĐ5: Đánh giá (3 phút) *Gv đánh giá tiết học VI- HĐ6: Dặn dò (2 phút) -Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài luyện tập -Đọc bài, soạn bài “Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận” 3-Xây dựng lập luận: :(Ghi nhớ sgk/Tr23) -Luyện tập: Bài1-Xác định luận điểm: -Sách có vai trò to lớn đời sống xã hội Sách đáp úng nhu cầu hưởng thụ cái hay, cái đẹp và nhu cầu p.triển trí tuệ tân hồn -Ta phải coi “sách là ng bạn lớn người” vì trên lĩnh vực văn hoá, t.tưởng không có gì thay sách 2-Tìm luận cứ: -Sách mở mang trí tuệ giúp ta khám phá điều bí ẩn giới x.quanh, đưa ta vào tìm hiểu giới cực lớn là thiên hà và giới cực nhỏ hạt vật chất -Sách đưa ta ngược thời gian với biến cố LS xa xưa và hướng ngày mai -Sách cho ta phút thư giãn thoải mái 3-Xây dựng lập luận: Sách là báu vật không thể thiếu ng Phải biết nâng niu, trân trọng và chon n sách hay để đọc ****************************************** 17 Lop7.net (18) Ngày soạn Ngày dạy Tuần 22 Tiết 81 - Văn bản: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA -Hồ Chí MinhA-Mục tiêu bài học: KiÕn thøc -Hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quý báu DT ta Nắm NT nghị luận chặt chẽ, sáng gọn,có tính mẫu mực bài văn KÜ n¨ng -Nhớ câu chốt bài và n câu có hình ảnh so sánh bài Thái độ - Học tập t tởng đạo đức Hồ Chí Minh tinh thần yêu nớc B-Chuẩn bị: -GV: Hình ảnh Bác Hồ -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài tục ngữ người và xã hội ? Nêu n nét đặc sắc ND, NT bài tục ngữ 3.Bài Chúng ta đã biết văn nghị luận viết nhằm xác lập cho ng đọc, ng nghe t.tưởng, q.điểm nào đó Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục Những t.tưởng, q.điểm bài nghị luận phải hướng tới g.quyết n v.đề có thực đời sống thì có ý nghĩa, có t.dụng Trong kho tàng văn nghị luận VN, bài TTYNCNDT c.tịch HCM đã đánh giá là n áng văn nghị luận kiểu CM tiêu biểu, mẫu mực áng văn đã làm sáng tỏ chân lí: DT VN nồng nàn yêu nước II-HĐ2:Đọc-Hiểu văn (20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức -Em đã biết tác giả HCM qua bài thơ nào ? Em I-Tác giả, tác phẩm hãy g.thiệu vài nét tác giả HCM ? Bài văn trích Báo cáo c.trị c.tịch HCM Đại hội lần thứ II, -Dựa vào c.thích *, em hãy nêu xuất xứ văn tháng 2.1951 Đảng LĐ VN +Hd đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát II-Kết cấu: thể tình cảm *Thể loại: Nghị luận +Giải thích từ khó *Bố cục: phần -Bài văn nghị luận v.đề gì ? (Lòng yêu nước -MB (Đ1): Nhận định chg lòng yêu n.dân ta) nước -Câu văn nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm ND v.đề -TB (Đ2,3): CM n b.hiện lòng yêu nghị luận bài ? (Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước nước) -KB (Đ4): Nhiệm vụ chúng ta -Tìm bố cục bài văn ?và lập dàn ý theo trình tự lập luận III- Phân tích: 1-Nhận định chung lòng yêu nc: bài ? -Hs đọc đoạn Đoạn nêu gì ? -Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước -Ngay phần MB, HCM cương vị c.tịch nc đã Đó là truyền thèng quí báu ta thay mặt toàn Đảng toàn dân ta k.định chân lí, đó là chân lí gì? ->Câu văn ngắn gọn -Em có nhận xét gì cách viết câu văn tác giả ? =>Cách nêu luận điểm ngắn gọn, giản +Gv: Lời văn ngắn gọn, vừa p.ánh LS, vừa nhìn nhận dị, mang tính thuyết phục cao 18 Lop7.net (19) đánh giá và nêu cảm xúc LS, đạo lí DT -Em có nhận xét gì cách nêu luận điểm tác giả HCM ? -Lòng yêu nước n.dân ta nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? Vì ? (Đấu tranh chống giặc ngoại xâm.Vì đ.điểm LS DT ta luôn phải chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước) -Em hãy tìm n hình ảnh bật đoạn này ?(Nó kết thành…lũ cướp nước) -Em có nhận xét gì cách dùng từ tác giả ? Nêu t.d cách dùng từ đó ? +Hs đọc đoạn 2,3 Hai đoạn này có n/v gì ? -Để làm rõ lòng yêu nước, tác giả đã đưa n chứng cớ cụ thể nào ? (Lòng yêu nước q.khứ LS DT và lòng yêu nước ngày đồng bào ta) - Lòng yêu nước q.khứ xác nhận chứng cớ LS nào ? -Trước đưa d.c, tác giả đã k.định điều gì ? Vì tác giả lại k.định ? ( Vì đây là các th.đại gắn liền với các chiến công hiển hách LS chống ngoại xâm DT) -Em có nhận xét gì cách đưa d.c tác giả đ.v này ? -Các d.c đưa đây có ý nghĩa gì ? ->Điệp từ kết hợp với ĐT, tính từ tả đúng hình ảnh và sức công phá làn sóng- Gợi tả sức mạnh lòng yêu nước, tạo khí mạnh mẽ cho câu văn, thuyết phục người đọc 2-Chứng minh biểu lòng yêu nc: *Lòng yêu nước q.khứ LS DT: -Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, , Q.Trung, -Chúng ta có q tự hào vì n trang LS vẻ vang ->D.chứng tiêu biểu, liệt kê theo trình tự th.gian LS =>Ca ngợi n chiến công hiển hách LS chống ngoại xâm DT -LS Dt AH mang truyền thống yêu nước từ ngàn xưa *Lòng yêu nước ngày đồng nối dòng chảy th.gian, mạch bào ta: nguồn sức sống DT biểu câu chuyển ý, -Đồng bào ta ngày c xứng đáng chuyển đoạn Đó là câu nào ? với tổ tiên ta ngày trước -Em có nhận xét gì câu văn chuyển ý này? ->Câu văn chuyển ý tự nhiên và chặt -Để CM lòng yêu nước đồng bào ta ngày nay, tác giả chẽ -Từ các cụ già đến các cháu đã đưa d.c nào ? -Từ n c.sĩ , đến n công chức -Các d.c đưa theo cách nào ? -Từ n nam nữ công nhân , n -D.chứng trình bày theo kiểu câu có mô hình chung nào ? C.trúc d.c có q.hệ với nào ? ->Liệt kê d.c vừa cụ thể, vừa toàn diện (Mô hình LK: Từ đến để làm sáng tỏ chủ đề đ.v: Lòng yêu nước đồng bào ta k.chiến chống TD =>Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước đ.bào ta k.c chống Pháp) TD Pháp -Các d.c đưa đây có ý nghĩa gì ? +Hs đọc đoạn Đoạn em vừa đọc nêu gì ? -Tìm câu văn có sd hình ảnh s.sánh ?Hình ảnh s.sánh đó 3-Nhiệm vụ chúng ta: có t.d gì ? -Tinh thần yêu nước các thứ quí -Hình ảnh s.sánh đó có ý nghĩa gì ? -Theo lập luận tác giả thì lòng yêu nước ->Hình ảnh s.sánh độc đáo dễ hiểu tồn dạng nào ? =>Đề cao t.thần yêu nước n.dân ta -Em hiểu nào lòng yêu nước trưng bày -Lòng yêu nước tồn và lòng yêu nước cất giấu kín đáo ? dạng: -Trong bàn bổn phận chúng ta, tác giả đã bộc +Có trưng bày -> nhìn 19 Lop7.net (20) lộ q.điểm yêu nước nào ? Câu văn nào nói lên điều đó ? -Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả ? +Gv: Kết thúc bài viết Báo cáo c.trị thì hiểu và thầm hứa với người vận dụng vào thực tế c.tác mình Và chúng ta ngày nay, đọc văn này c hiểu rõ để suy ngẫm sâu thêm lòng, trí tuệ và t.năng Bác, làm theo lời Bác dạy: Phát huy t.thần yêu nước công việc cụ thể ngày, việc h.tập, l.động và ứng xử với người III-HĐ3:Tổng kết (5phút) -Nêu n nét đặc sắc ND và NT văn bản? -Qua bài văn em hiểu thêm gì c.tịch HCM ? (Chúng ta hiểu thêm và kính trọng lòng HCM dân, với nc; hiểu thêm tài và trí tuệ Người văn chương kể thơ ca và văn xuôi) IV-HĐ4: Luyện tập(10 phút) -Viết đ.v theo lối liệt kê khoảng 4,5 câu có s.d mô hình liên kết “từ đến” ? thấy +Có cất giấu kín đáo ->không nhìn thấy =>Cả đáng quí -Phải sức giải thích tuyên truyền =>Động viên tổ chức khích lệ tiềm yêu nước người ->Đưa hình ảnh để diễn đạt lí lẽ – Dễ hiểu, dễ vào lòng người IV-Tổng kết *Ghi nhớ: sgk (27 ) B-Luyện tập: V-HĐ5:Đánhgiá (2 phút) -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(3 phút) -Học thuộc lòng đoạn 2, học thuộc ghi nhớ -Soạn bài: Câu đặc biệt ***************************************** Ngày soạn Ngày dạy Tiết 82:Tiếng Việt: CÂU ĐẶC BIỆT A-Mục tiêu bài học: KiÕn thøc -Hs nắm khái niệm câu đặc biệt, hiểu t.dụng câu đặc biệt KÜ n¨ng -Biết s.dụng câu đ.biệt tình nói và viết cụ thể B-Chuẩn bị: -GV: Bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt câu đơn đ.biệt với câu rút gọn Câu đ.biệt không thể có CN, VN -HS; Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ1:Khởi động (5 phút) ổn định lớp Kiểm tra bài cũ -Đặt câu rút gọn ? Câu đó rút gọn thành phần nào ? Em hãy khôi phục thành phần rút gọn 3.Bài mới: Nắng Gió Đây có phải là câu rút gọn không ? Vì ? Đây không phải là câu rút gọn mà là câu đ.biệt 20 Lop7.net (21)