Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013 - Tuần 11

- Nắm được các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn bản biểu cảm được sử dụng với mức độ nào và vai trò của các yếu tố đó trong văn bản?. - Trên cơ sở một văn bản có sử dụng yếu tố tự sự, viế[r]

Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 Tiết 41 Ngày 21-10-2012 BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Đỗ Phủ) A.MỤC TIÊU: - Hiểu thực và giá trị nhân đạo tác giả - Thấy đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thể qua bài thơ TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giá trị thực phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo: thể hoài bão cao và sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vài trò, ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nước ngoài qua dịch tiếng Việt - Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tích bài thơ qua dịch tiếng Việt Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương B.CHUẨN BỊ: GV –HS soạn bài Chân dung nhà thơ C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: giới thiệu bài: Lí Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị là nhà thơ lớn Trung Hoa đời Đường Nếu Lí Bạch là nhà thơ lãng mạn vĩ đại, là “Tiên thi” thì Đỗ Phủ là nhà thơ thực vĩ đại, là “Thi sử thi thánh “ (ông thánh làm thơ ) Cuộc đời ông long đong khốn khổ, chết vì nghèo đói, bệnh tật Ông đã để lại cho đời gần 1500 bài thơ trầm uất, buồn đau, nuốt tiếng khóc lại sáng ngời lên tinh thần nhân ái bao la Bài ca nhà tranh bị gió thu phá là bài thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC Hoạt động 2:Giới thiệu chung I Giới thiệu chung HS đọc chú thích sgk Tác giả: Đỗ Phủ (712 - 770), là Nêu hiểu biết tác giả? nhà thơ tiếng Trung Quốc đời 10-755 ông bổ chức Hữu vệ suất phủ trụ Đường tào tham quân( quản lí kho vũ khí) 11-755 Ông coi là thi thánh An Lộc Sơn dấy binh làm phản 6-756 Vua Thơ ông thể tinh thần nhân đạo Đường chạy vào đất Thục, ông tìm triều cao đình bị quân An Lộc Sơn bắt giam Trường An Ông đã trốn và tìm đến yết kiến vua Đường Túc Tông vua Đường 33 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 phong làm tả thập di ( gián quan).Năm 759 để tránh hoạ loạn An Lộc Sơn, và không vua tin dùng ông đã từ quan đưa gia đình sống thành Đô, thủ phủ tỉnh Tứ Xuyên.Năm 960 ông bạn bè giúp đỡ dựng ngôi nhà tranh bên khe Cán Hoa Ở Thành Đô.Năm 768 ông định quê vì quá nghèo khổ và bệnh tật nên lưu lạc mãi đến Hồ Bắc.Năm 770 ông bệnh nặng qua đời trên thuyền rách nát trên sông Tương Ông để lại 1459 bài thơ Thơ ông thể khí phách trầm hùng , phản ánh cách sinh động sâu sắc thực xã hội trước và sau loạn An Lộc Sơn Thơ ông Tác phẩm: - Năm 760 bạn bè dựng cho gọi là thi sử Hoàn cảnh đời bài thơ? Chỉ thể thơ, ngôi nhà tranh bên cạnh khe Cán Hoa cách nhận biết? phía tây thành đô, Nhà vừa dựng xong tháng bị gió thu phá nát - Thể thơ: Thơ tự cổ thể (ra đời trước đời Đường: vần, nhịp, câu, chữ khá tự do, phóng khoáng) Nêu yêu cầu đọc: Giọng vừa kể vừa tả bộc lộ Đọc - tìm hiểu chú thích cảm xúc buồn bã, bất lực, cay đắng nhà thơ Chú ý ngắt nhịp, đọc diễn cảm HS đọc Gọi HS đọc các chú thích từ khó Bài thơ chia thành phần, đoạn? Ý Bố cục: phần - 18 câu đầu: Nỗi khổ, nghèo và lời phần, đoạn than thở vì mái nhà tranh bị gió thu phá nát + Đ1: Kể - tả việc gió thu thổi bay mái nhà tranh + Đ2: Trẻ cướp tranh, nhà thơ bất lực, ấm ức + Đ3: Đêm mưa, rét, nhà dột, nằm suốt đêm không ngủ - câu cuối: + Đ4: Mơ ước nhà thơ II Tìm hiểu văn bản: Hoạt động Tìm hiểu văn bản: Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 34 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 Gọi Hs đọc khổ thơ đầu Nêu phương thức biểu đạt khổ 1? Miêu tả để biểu cảm Cảnh nhà bị gió thu phá Khổ thơ miêu tả cảnh gì ? - Tháng tám, thu cao, gió thét già Nhà Đỗ Phủ bị phá hoàn cảnh thời tiết nào ? - Gió bão thét gào mưa thu Mưa dai dẳng Cuộn ba lớp tranh nhà ta và kéo dài, thêm thời tiết lạnh Hình ảnh nhà bị phá miêu tả tập trung chi tiết nào ? - Gió gào thét cuộn ba lớp tranh Tranh bay sang sông rải khắp bờ, Những mảnh tranh bị gió bay Mảnh cao treo tót rừng xa, Mảnh thấp bay lộn vào mương sa miêu tả cụ thể câu thơ nào ? Miêu tả cụ thể tranh bị tốc thấy sốt ruột, tiếc , xót xa nhà thơ khiến ông dõi theo tranh bị cách hốt hoảng => Hình ảnh miêu tả - gợi cảnh Hình ảnh mảnh tranh bị gió bay tượng tan tác, tiêu điều gợi lên cảnh tượng nào ? Một nhà không chống chọi với gió thu, thì đó là nhà nào? Chủ nhân là người giàu hay nghèo ? - nhà đơn sơ, không chắn - chủ nhà là người nghèo khó Em hãy hình dung tâm trạng chủ nhân => Bất ngờ, tiếc nuối xót xa ngôi nhà bị phá lúc này ? Liên hệ gia đình Đỗ Phủ bạn bè người thân giúp dựng ngôi nhà tranh Em có tình cảm gì trước hoàn cảnh nhà thơ? Khổ 2: Cảnh trẻ cướp giật - Xót xa, thương cảm, tranh - HS đọc khổ thơ thứ hai - Tự kết hợp với biểu cảm Phương thức biểu đạt khổ 2? Nỡ nhè trước mặt xô cướp giật, Cảnh trẻ cướp giật tranh miêu tả Cắp tranh tuốt vào luỹ tre qua câu thơ nào ? => Cảnh cướp giật trước mắt chủ nhà Trong mưa gió, trẻ tranh cướp giật mảnh tranh trước mặt chủ nhà Vì chúng khinh ta già không sức=> câu thơ đau đớn đến nghẹn ngào, nhà thơ đành nhẫn nhin trước đám trẻ Bọn trẻ có đáng trách không? Vì sao? Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 35 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 Không Vì XHTQ lúc này bị mục nát- trẻ đói khát, chết rét, thất học tràn lan,=> sống cùng cực làm thay đổi tính cách tre => Gợi sống khốn khổ, đáng thơ.=> khắp đất nước trung Quốc thời thương Môi khô miệng cháy gào chẳng được, li loạn cảnh tượng này gợi cho ta thấy sống XH Quay về, chống gậy lòng ấm ức ! thời Đỗ Phủ nào ? Nhà bị bão làm đổ, tranh bị bọn trẻ cướp giật nhà thơ đã làm gì? ? Ở đây nhà thơ có căm hận lũ trẻ không? Ông không căm hận lũ trẻ , ông kể lại để nói lên cảnh sống người dân Trung Quốc khốn cùng.Nếu nhà thơ không khốn cùng thì đâu tiếc tranh xơ xác, lũ trẻ không khốn cùng thì chúng không lao vào cuồng phong giật tranh nát Hình ảnh Già yếu, tội nghiệp, đáng ông già Đây là nét phác cho đoạn kết, thương c.Khổ 3: Cảnh nhà thơ ướt lạnh khát vọng cao đêm Em hãy hinh dung tác giả là người nào Miêu tả kết hợp biểu cảm - Giây lát, gió lặng, mây tối mực, Gọi HS đọc khổ thơ thứ Trời thu mịt mịt đêm đen đặc Nêu phương thức biểu đạt khổ => Gợi không gian lạnh lẽo bị bóng Khổ thơ miêu tả cảnh gì ? Thiên nhiên đêm mưa thu miêu tả tối dày đặc bao phủ nào?Nhận xét không gian này?Không => Liên tưởng tới XH đen tối, bế gian này ta liến tưởng đến xã hội tắc, đói khổ nào? Cảnh trời đất tối sầm vừa nhuốm màu tâm trạng thảm sầu người, dự báo tai hoạ ập đến ? Câu thơ tiếp tục miêu tả nỗi khổ gì tác giả? - Mưa thu dầm dề, kéo dài suốt đêm, kéo theo cái lạnh lại càng thêm lạnh, nhà thì dột khắp chẳng khác chi ngoài trời.,Tấm chăn cũ bở bục bị nằm dạp rách nát không còn giữ ấm, Cảnh tượng này cho thấy sống gia đình Đỗ Phủ nào ? Mền vải lâu năm lạnh tựa sắt, Con nằm xấu nết đạp lót nát Đầu giường nhà dột chẳng chừa đâu => Gia đình nghèo khổ, túng bấn, không có lối thoát - Từ trải loạn ít ngủ nghê Đêm dài ướt át cho chót ? Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 36 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 - GV nói biến An Lộc Sơn Trước hoàn cảnh đó nhà ông còn có nỗi khổ nào? Mãi chưa sáng, mãi không tạnh, ông trằn trọc suốt đêm mệt, đói, thương , thương mình, thương cho nỗi thống khổ xã hội Trung Quốc, tác giả mong cho xã hội thay đổi.Nỗi thống khổ ông đã nhân lên gấp bội,=> nỗi đau thời Câu hỏi tu từ vừa giãi bày nỗi đắng Hai câu thơ này có sử dụng biện pháp NT gì ? cay nhà thơ, vừa ngầm lên án giai Sử dụng câu hỏi tu từ có tác dụng gì ? cấp thống trị hèn kém để xảy nạn binh đao khiến nhân dân đói khổ lầm than=> Nỗi đau thời Khổ 4: Ước nguyện nhà thơ HS đọc khổ Biểu cảm trực tiếp Khổ nói lên điều gì? “Ước nhà rộng muôn nghìn khổ dung phương thức biểu đạt nào? gian, Nhà thơ có ước nguyện gì ? Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo” Ước nhà to vững để làm gì ? Vì Đỗ Phủ lại ước nhà cho kẻ sĩ nghèo => Ước mo cao chan chứa lòng vị tha và lòng nhân đạo ngoài thiên hạ ? - Vì họ là người có tài, có đức phải chịu nghèo khổ Từ ước mơ đó cho ta thấy tác giả là người => XH đói nghèo, khổ cực, không có công nào Từ ước vọng nhà thơ, ta nhận thấy thực Than ôi! Bao nhà sừng sững trạng sống XH thời đó nào ? dựng trước mắt Câu thơ nào cực tả ước vọng nhà thơ ? Riêng lều ta nát, chịu chết rét được! Em có nhận xét gì ước vọng đó ? - Ước vọng đẹp đẽ, cao Nhà mình dột => Sẵn sàng xả thân, hi sinh vì hạnh nát,xiêu vẹo ông không nghĩ tới phúc chung cho riêng mình mà nghĩ đến ngôi nhà chung Đặt nỗi khổ người khác lên trên to, cao, lớn, rộng rãi dành cho muôn nghìn nỗi khổ mình => Phê phán thực trạng XH bế tắc, dân đói khổ bất công Tác giả khắc hoạ nỗi thống khổ nhằm có ý GHI NHỚ: SGK nghĩ gì * Nghệ thuật: - Bút pháp thực, tái lại Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ? chi tiết, các kiện, việc HS trả lời rút ghi nhớ nối tiếp nhau, từ đó khắc họa 37 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 Hoạt động 4: luyện tập tranh cảnh ngộ người Giải thích văn này lại có nghèo khổ - Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, tên là bài ca nhà tranh bị gió thu phá? Bài ca: Vì đây là bài thơ, là tiếng lòng cao đẹp miêu tả và biểu cảm tác giả muốn cất cao tiếng hát * Ý nghĩa văn bản: người, khích lệ người vượt lên nỗi Lòng nhân ái tồn đau khổ đời để hướng tới người phải sống hoàn cảnh tương lai tươi sáng Đỗ Phủ đích thực là nhà ngheo khổ cùng cực thơ thực mang tâm hồn lãng mạn cao quí, xứng đáng người đời tôn là bậc “Thi thánh” D.CỦNG CỐ- DẶN DÒ: - Học thuộc lòng bài thơ - Trình bày cảm nghĩ lòng nhà thơ trước người nghèo khổ - Hướng dẫn bài kiểm tra Văn + Đọc thuộc lòng các bài thơ đã học + Nắm vững tác giả, thể loại, nội dung nghệ thuật *********************************** Ngày 23-10-2012 Tiết 42 KIỂM TRA VĂN A.MỤC TIÊU: Giúp HS: Về kiến thức: - Biết vận dụng nội dung kiến thức đã học các tác phẩm trữ tình phần văn học dân gian và trung làm bài kiểm tra theo yêu cầu đề - Biết vận dụng các vấn đề nội dung và tư tưởng các tác phẩm đã học Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để làm bài kiểm tra - Có kỹ tổng hợp, phân tích, đánh giá Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc thi cử B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Xây dựng ma trận đề - Ra đề - Đáp án - Thang điểm Học sinh: - Ôn tập theo hướng dẫn GV - chuẩn bị kiểm tra Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 38 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:1p 2.GV nêu yêu cầu tiết kiểm tra: Đọc kĩ đề không sử dụng tài liệu 3.GV phát đề cho HS Đề ra: a.Xác định hình thức kiểm tra Đề kiểm tra tự luận b.Thiết lập ma trận MỨC ĐỘ NHẬN THÔNG VẬN DỤNG ĐIỂM NỘI DUNG THẤP CAO BIẾT HIỂU Qua đèo NgangCâu 1: 3đ 3đ Bạn đến chơi nhà Ca dao- Dân ca Câu ý Câu ý 2,3: 2đ :0.5 đ 1.5 đ Bánh trôi nước Câu 3: đ 2đ Xa ngắm thác núi Câu 3: đ 3đ lư Tổng 0.5 đ 6.5 đ 3đ 10đ c.Biên soạn câu hỏi Đề số Câu 1: (3đ) Có bạn cho rằng: “ta với ta” hai bài thơ “ Qua đèo Ngang” và “Bạn đến chơi nhà” hoàn toàn chẳng khác gì Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì Câu (2điểm) Chép thuộc lòng bài ca dao số tình cảm gia đình Bài ca dao là lời ai, nói với ai? Muốn diễn tả tình cảm gì? Câu (2 điểm) Nêu nghĩa tượng trưng bài thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) Câu (3 điểm) Hãy tóm tắt vài nét bật nghệ thuật và nêu ý nghĩa bài thơ Xa ngắm thác núi Lư (Vọng Lư sơn bộc bố) Đề số 2: Thiết lập ma trận MỨC ĐỘ NHẬN THÔNG VẬN DỤNG ĐIỂM NỘI DUNG THẤP CAO BIẾT HIỂU Ca dao- Dân ca Câu ý Câu ý 2,3: 2đ 0.5 đ 1.5 đ Qua đèo NgangCâu 1: 3đ 3đ Bạn đến chơi nhà Sông núi nước Nam Câu ý Câu ý 3đ 1.5 đ 1.5 đ Cổng trường mở Câu 4: đ 2đ Tổng 0.5 đ 5đ 1.5 đ 3đ 10 c.Biên soạn câu hỏi 39 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 Đề số Câu 1: (2đ) Chép câu ca dao – dân ca mà em nhớ bắt đầu chữ “thân em” Câu ca nào làm em xúc động ? Vì ? Câu 2: (3đ) Có bạn cho rằng: “ta với ta” hai bài thơ “ Qua đèo Ngang” và “Bạn đến chơi nhà” hoàn toàn chẳng khác gì Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì Câu (3đ) “Sông núi nước Nam” coi là Tuyên ngôn Độc lập đầu tiên nước ta.Vậy nào là Tuyên ngôn Độc lập? Nội dung Tuyên ngôn Độc lập bài thơ là gì Câu (2đ) Văn “Cổng trường mở ra” có phải người mẹ nói trực tiếp với không? Theo em người mẹ tâm với ai? Cách viết này có tác dụng gì? d.Hướng dẫn chấm.- biểu điểm Đề số Câu 1: ( 3đ) HS trình bày đươc các ý sau: - Hai bài thơ kết thúc cụm từ “ta với ta”, hai cụm từ giống hình thức, khác nội dung ý nghĩa biểu đạt (0.5đ) - Giải thích nội dun g ý nghĩa hai cụ từ bài: bài“Bạn đến chơi nhà” có ý nghĩa hai người – chủ và khách – hai người bạn; bài “Qua đèo ngang” có ý nghĩa nguời – chủ thể trữ tình bài thơ (0.5đ) - Nếu “Bạn đến chơi nhà” cụm từ này cho thấy thấu hiểu, cảm thông và gắn bó thân thiết gai người mbạn tri kỷ, thì bài thơ “Qua đèo Ngang cụm từ này thể cô đơn không thể xẻ chia nhân vật trữ tình (2đ) Câu 2: - HS chep đúng bài ca dao - Lời người mẹ nói với ru - Bài ca diễn tả công lao to lớn cha mẹ cái và nhắc nhở bổn phận, trách nhiệm cái trước công lao Câu Nghĩa tượng trưng bài thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) Bài làm HS đảm bảo các ý sau: Nói phẩm chất, thân phận người phụ nữ xã hội cũ: - Hình thức: xinh đẹp, duyên dáng - Thân phận: phụ thuộc, chìm nổi, bấp bênh đời - Phẩm chất: trắng, dù gặp cảnh ngộ gì giữ son sắt, thủy chung, tình nghĩa Câu Bài làm HS đảm bảo các ý sau: - Nghệ thuật: + Kết hợp tài tình cái thực và cái ảo, thể cảm giác kì dịu hình ảnh thác nước gợi lên tâm hồn lãng mạng Lí Bạch + Sử dụng biện pháp so sánh phóng đại + Liên tưởng, tưởng tượng, sáng tạo + Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh - Ý nghĩa bài thơ: Bài thơ khắc họa vẻ đẹp kì vĩ, mạnh mẽ thiên nhiên và tâm hồn phóng khoáng, bay bổng nhà thơ Lí Bạch Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 40 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 Đề số Câu 1- Chép lại chính xác SGK bài ca “ Thân em trái bần trôi ” và bài ngoài chương trình có chữ “thân em” (1đ) - Nêu cảm nhận ngắn gọn nội dung và NT bài để thể ấn tượng mình (1đ) Câu 2: ( 3đ) HS trình bày đươc các ý sau: - Hai bài thơ kết thúc cụm từ “ta với ta”, hai cụm từ giống hình thức, khác nội dung ý nghĩa biểu đạt (0.5đ) - Giải thích nội dun g ý nghĩa hai cụ từ bài: bài“Bạn đến chơi nhà” có ý nghĩa hai người – chủ và khách – hai người bạn; bài “Qua đèo ngang” có ý nghĩa nguời – chủ thể trữ tình bài thơ (0.5đ) - Nếu “Bạn đến chơi nhà” cụm từ này cho thấy thấu hiểu, cảm thông và gắn bó thân thiết gai người mbạn tri kỷ, thì bài thơ “Qua đèo Ngang cụm từ này thể cô đơn không thể xẻ chia nhân vật trữ tình (2đ) Câu :Tuyên ngôn độc lập là lời tuyên bố chủ quyền đất nước và khẳng định không lực nào xâm phạm(1 điểm) -Nội dung tuyên ngôn độc lập bài “Sông núi nước Nam” +Nước Nam là người Nam Điều đó đã sách trời định sẵn (1 điểm) +Ke thù không xâm phạm, xâm phạm chuốc lấy thất bại (1 điểm) *Câu 4:Trong văn “Cổng trường mở ra” người mẹ không nói trực tiếp với mà người mẹ nói với chính mình ->Làm nỗi bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, nhu6ng4 điều sâu thẳm khó nói lời (1 điểm) Về nhà soạn bài: Từ đồng âm - Học bài và làm bài tập từ trái nghĩa,chuẩn bị bảng phụ Tiết 43 ***************************************** Ngày 25-10-2012 TỪ ĐỒNG ÂM A.MỤC TIÊU: - Nắm khái niệm từ đồng âm - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng âm văn bản: phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm Thái độ: - HS có ý thức thận trọng tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng đồng âm 41 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo Học sinh - Đọc, tìm hiểu nội dung câu hỏi sgk C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ trái nghĩa ? Đặt câu có từ trái nghĩa ? - Từ trái nghĩa dùng để làm gì ? Sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì? Cho ví dụ minh hoạ ? Bài *1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 2: Hình thành khái niệm (25 phút) - HS đọc vd sgk Giải thích nghĩa hai từ lồng ? Nó thuộc từ loại nào ?Vì em biết ? KIẾN THỨC I - Thế nào là từ đồng âm Ví dụ: * Nhận xét - Lồng 1: Chỉ hđ chạy cất cao vó lên với sức mạnh đột ngột khó kìm giữ=> Động từ - Lồng 2: Chỉ đồ vật thường đan thưa tre nứa để nhốt chim=> Danh từ => Giống âm và khác nghĩa=> Từ đồng âm Kết luận: Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với Ví dụ : đường ( ) – đường ( ăn ) ( cái ) bàn – bàn ( luận ) * Ghi nhớ Sgk T 135 Hai từ lồng này giống và khác chỗ nào ? Thế nào là từ đồng âm ? GV lưu ý : Em hãy giải nghĩa từ chân các ví dụ trên : Bàn chân bố bị đau Chân bàn gãy Chân núi - Bộ phận cùng thể người hay động vật, dùng để đứng - Bộ phận cùng số đồ dùng, có tác dụng đỡ cho các phận khác - Phần cùng số vật, tiếp giáp và bám chặt với ? Từ chân trên có phải là tượng đồng âm không ? Không phải là tượng đồng âm=> Đây là từ nhiều nghĩa vì các nghĩa trên có nét Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 42 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 chung « phận cùng » Nghĩa là nghĩa gốc.Còn nghĩa 2,3 là nghĩa chuyển, dựa trên sở nghĩa gốc Hoạt động 3: Sử dụng từ đồng âm II - Sử dụng từ đồng âm Ví dụ: Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa - Dựa vào mối quan hệ từ lồng các từ “lồng” ví dụ trên ? với các từ khác câu - Tức là dựa vào ngữ cảnh *Ví dụ: Đem cá kho Câu: “Đem cá kho.” Nếu tách khỏi ngữ Từ kho có hai nghĩa - Kho 1: Nơi tập trung cất giữ tài sản cảnh có thể hiểu thành nghĩa ? (Đem cá kho xí nghiệp Đem cá cất vào kho.) - Kho 2: Hành động nấu kĩ thức ăn mặn (Đem cá kho tương Mẹ tôi kho cá nồi đất ngon.) Để tránh tượng hiểu lầm từ Kết luận : Trong giao tiếp phải chú đồng âm gây ra, sử dụng từ đồng âm ý đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu chúng ta cần chú ý gì ? sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm * Ghi nhớ Sgk T136 Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập.(12 III - Luyện tập Bài (136 ): phút) - Đọc đoạn dịch thơ Bài ca nhà tranh Đáp án: -Tìm từ đồng âm với từ sau: Thu, cao, ba, - Thu: mùa thu, gió thu (chỉ thời tiếttranh, sang, nam, sức, nhè, tuốt, môi nghĩa bài thơ ) + Thu: thu hoạch, thu hái (gặt hái, thu nhận) + Thu: thu ngân, thu quĩ (Thu tiền ) + Thu: thu nhận (tiếp thu và dung nạp) - Cao: thu cao (gió thu mạnh - nghĩa bài thơ) + Cao: cao cấp (bậc trên) + Cao: cao nguyên (nơi đất cao đồng bằng) - Ba : số ba ( số ) ba mẹ - Sức : sức khỏe đồ trang sức 43 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 - Tranh : tranh giành tranh - Nhè : khóc nhè nhè chổ yếu mà đánh - Sang : sang giàu sang sông - Tuốt : tuốt lúa ăn tuốt hết - Nam : nam nhi miền Nam - Môi : môi son môi giới Tìm nghĩa khác danh từ cổ và giải Bài (136 ): Đáp án: thích mối liên quan các nghĩa đó ? a - Các nghĩa khác DT cổ: - Cái cổ: phần đầu và thân - Cổ tay: Phần nối bàn tay với cánh Tìm từ đồng âm với danh từ cổ và cho biết tay - Cổ áo : Phần trên áo nghĩa từ đó ? - Cổ chai: Phần miệng thân chai Cổ : Nghĩa gốc Các nghĩa còn lại là Nghĩa chuyển Đặt câu với cặp từ đồng âm sau (ở b - Các từ đồng âm với DT cổ: - Cổ kính: xưa cũ câu phải có từ đồng âm) ? - Cổ động: cổ vũ, động viên - Cổ lỗ: cũ kĩ quá Bài (136 ): Đáp án: - Bàn (danh từ ) – bàn (động từ ): Chúng tôi bàn với chuyển cái bàn chỗ khác - Sâu (danh từ ) – sâu (động từ ): Những sâu làm cho vỏ cây bị nứt sâu - Năm (danh từ ) – năm (số từ ): Có năm anh Ba quê năm lần Tìm biện pháp sử dụng bài tập Bài 4/136 Biện pháp sử dụng Anh chàng lợi dụng từ đồng âm Vạc đồng: dụng cụ nấu thức ăn đồng( lớn ) Vạc đồng : loài chim giống cò sống ngoài đồng 44 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 D.CỦNG CỐ- DẶN DÒ: Thế nào là từ đồng âm? Cho ví dụ? Khi sử dụng từ đồng âm cần chú ý gì? - Nắm khái niệm từ đồng âm, lấy ví dụ, cách sử dụng từ đồng âm - Tìm bài ca dao thơ, tục ngữ, câu đối có sử dụng từ đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho văn - Soạn bài: “ Các yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm” **************************************** Ngày 27-10-2012 Tiết 44 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM A.MỤC TIÊU: - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn biểu cảm TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp với các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm Thái độ: - HS có ý thức vận dụng, khai thác tốt nội dung các yếu tố viết văn và giao tiếp B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo Học sinh - Đọc, tìm hiểu nội dung câu hỏi sgk C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là bố cục văn bản? Điều kiện xếp bố cục là gì? Bố cục văn có phần ? Nêu rõ phần văn miêu tả và văn tự sự? 3.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( phút ) Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng Được sử dụng mức độ khác Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh 45 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 2: Phân tích mẫu - Hình thành khái niệm (20 phút) - HS đọc lại bài thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Hãy các yếu tố tự và miêu tả bài thơ, và nêu ý nghĩa chúng bài thơ ? Nếu không có yếu tố tự miêu tả thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ không? Gọi SH đọc đoạn văn - GV giải thích: Thúng câu: thuyền câu hình tròn, đan tre sắn thuyền: thứ cây có nhựa và sơ, dùng sát vào thuyền nan nước không thấm vào Em hãy các yếu tố miêu tả, tự và biểu cảm tác giả đoạn văn ? Nếu không có yếu tố miêu tả và tự thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ hay không ? Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố biểu cảm không bộc lộ Đoạn văn trên miêu tả, tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết tình cảm đã chi phối tự và miêu tả nào ? KIẾN THỨC I - Tự và miêu tả văn biểu cảm Bài ca nhà tranh bị gió thu phá: - Đoạn 1: câu đầu: Tự sự; câu sau: Miêu tả => Có vai trò tạo nên bối cảnh chung - Đoạn 2: Tự kết hợp với biểu cảm (kể lại chuyện trẻ cướp tranh, cảm thấy uất ức vì già yếu không làm gì được) - Đoạn 3: Sáu câu trên kết hợp kể, tả cảnh đêm dột lạnh không ngủ được; câu cuối biểu cảm thân phận cam chịu - Đoạn 4: Biểu cảm nêu lên tình cảm cao thượng, vị tha = > Các yếu tố tự , miêu tả là phương tiện để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng lớn lao cao quí Được sử dụng mức độ khác Đoạn văn Duy Khán: - Miêu tả: Bàn chân bố , ngón chân, gan bàn chân - Tự sự: Bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya - Biểu cảm: Thương đời vất vả, lam lũ bố - Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả và tự Miêu tả hồi tưởng, miêu tả góp phần khêu gợi cảm xúc cho người đọc - Miêu tả và tự góp phần làm tăng thêm giá trị biểu cảm cho đoạn văn Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc với đời Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 46 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 sống xq thì chúng ta làm nào? - Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng phương thức tự và miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc - Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc,do cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh Muốn biểu cảm thì ta phải làm gì ? Tự và miêu tả có vai trò gì bài văn biểu cảm ? * Ghi nhớ *3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (20 Sgk T 138 phút) - HS suy nghĩ viết bài II - Luyện tập - Gọi - HS trình bày Bài tập 1: - Cho các em khác nhận xét - GV nhận xét sửa chữa - GV trình bày cách kể cho HS tham khảo: Trời mưa, gió thu thổi mạnh cuộn ba lớp tranh trên mái nhà Đỗ Phủ Những mảnh tranh bay tung toé khắp nơi, mảnh thì treo trên cây xa, mảnh thì bay lộn vào mương sa Thấy vậy, trẻ xô đến cướp giật lấy tranh mang vào sau luỹ tre Mặc cho nhà thơ kêu gào rát cổ, ông đành quay về, lòng đầy ấm ức, lại thông cảm với bọn trẻ, chúng quá nghèo nên Trận gió lặng yên thì đêm buông xuống tối mực, đêm đen dày đặc nỗi buồn Nhà thơ nằm xuống đắp cái mền vải cũ nát nên lạnh cắt Đã lũ còn đạp nát cái lót Đầu giường thì nhà giột, mưa nặng hạt đều không dứt Nhà thơ không ngủ vì mưa lạnh và lâu lại còn ngủ vì suy nghĩ sau loạn li Đến đây nhà thơ ước muốn có mái nhà rộng muôn ngàn gian kẻ sĩ khắp thiên hạ có Bài2/138 + Miêu tả: cảnh chải tóc người chỗ nương thân, chẳng sợ gì gió mưa mẹ ngày xưa,hình ảnh người mẹ + Tự sự: chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước 47 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 + Biểu cảm: lòng nhớ mẹ khôn nguôi =>Được sử dụng mức độ khác D.CỦNG CỐ- DẶN DÒ: Muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh thì người viết phải làm gì ? Yếu tố tự và miêu tả có vai trò gì văn biểu cảm ? - Nắm các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm sử dụng với mức độ nào và vai trò các yếu tố đó văn bản? - Trên sở văn có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành bài văn biểu cảm - Soạn bài “ Cảnh khuya, rằm tháng giêng” ********************************************** Ngày 01-11-2012 Tiết 45 CẢNH KHUYA RẰM THÁNG GIÊNG (Hồ Chí Minh) A.MỤC TIÊU: - Hiểu giá trị tư tưởng nghệ thuật đặc sắc bài thơ Cảnh khuya và bài thơ chữ Hán Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu) chủ tịch Hồ Chí Minh TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sĩ – nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh - So sánh khác nguyên tác và văn dịch thơ Rằm tháng giêng Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu thiên nhiên B.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo Học sinh - Đọc, tìm hiểu nội dung câu hỏi sgk C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc khổ cuối bài thơ "Bài ca nhà tranh " Điều gì làm nên giá trị bài thơ? Nêu ý nghĩa văn ? 48 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 3.Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( phút ) Thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, chiến khu Việt Bắc, bận trăm công ngàn việc có phút nghỉ ngơi đêm khuya vắng, nơi rừng sâu núi thẳm, tình cờ bắt gặp cảnh đẹp, văng vẳng câu hát, dõi theo mảnh trăng xa, Người lại làm thơ Hai bài thơ mà cô giới thiệu với các em hôm đời trường hợp hoi HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH KIẾN THỨC Hoạt đôngh : Giới thiệu chung Yêu cầu học sinh theo dõi chú thích sgk Nêu hiểu biết tác giả? I Giới thiệu chung Tác giả: Hồ Chí Minh (1890 – 1969), là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới, nhà Hoàn cảnh đời bài thơ? Chỉ thể thơ, thơ lớn Việt Nam - Thơ ca chiếm vị trí đáng kể cách nhận biết? nghiệp văn học Sáng tác với tâm hồn nghệ sĩ – chiến sĩ cao đẹp Tác phẩm: - Hai bài thơ trên đời thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, chiến khu Việt Bắc (1947,1948) - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt GV: Với bài "Cảnh khuya" nên phân tích theo Bản dịch bài Nguyên tiêu với thể thơ lục bát bố cục nào? HS: trả lời/GV chốt.Phân tích theo bố cục 2/2 Nhịp thơ : Bài nhịp 3/4: 2/5 Bài nhịp 4/3 HS: đọc hai câu đầu và nêu nội dung? II Đọc- hiểu văn GV: Vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc thể Đọc – tìm hiểu từ khó qua hình ảnh nào? Câu đầu miêu tả âm Tìm hiểu văn bản: gì? a Bố cục: chia phần với câu đầu HS: Miêu tả qua âm thanh, hình ảnh và câu cuối GV: Âm tiếng suối miêu tả có gì b Phân tích: đặc sắc? Vì sao? Nghệ thuật gì? CẢNH KHUYA HS:Đặc sắc: Tiếng suối - tiếng hát xa.Âm b1 Hai câu thơ đầu : Cảnh núi tự nhiên so sánh với âm rừng Việt Bắc đêm trăng sống, nghệ thuật  Tiếng suối gần gũi, ấm “Tiếng suối tiếng hát xa áp, có sức sống trẻ trung Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” GV: Câu thơ này gợi nhớ đến hình ảnh nào Nguyễn Trãi? Vì sao? HS: trả lời/nhận xét.Nhớ câu thơ Nguyễn Trãi:Côn Sơn nước chảy rì rầm.Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai Hay vì cùng ví âm tự nhiên với âm nghệ Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 49 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 thuật GV: Thiên nhiên đẹp còn tôn lên qua câu thơ thứ Từ ngữ nào thể điều này? + Âm thanh: Tiếng suối tiếng Tại em cho từ ngữ làm nên hát vẻ đẹp cảnh vật HS: trả lời theo ý kiến cá nhân, có hình dung cảnh qua ngôn ngữ GV Chốt: Cảnh vật ánh trăng tầng tầng lớp lớp, có đường nét, hình khối lung linh + Hình ảnh: ánh trăng, hoa cỏ, cây cổ quấn quýt lặp lại hai lần từ "lồng" thụ câu thơ Bức tranh thiên nhiên có hai màu sáng tối mà phô diễn vẻ đẹp riêng đầy quyến rũ Trong thơ có hoa, có dáng vươn cao tỏa rộng vòm cây cổ thụ lấp loáng ánh trăng, có bóng lá, bóng cây, bóng trăng in nơi khóm hoa, nơi mặt đất, đan dệt quyện hòa huyền diệu mà ấm áp hữu tình Văng vẳng cùng âm tiếng suối  Nghệ thuật so sánh, điệp từ: Cảnh veo, cao vút vang xa, thiên nhiên Việt Bắc đẹp tĩnh lặng, thẳm sâu mà lung linh, gần gũi vật sóng động, có đường nét, hình khối đa dạng với hai mảng màu sáng HS: đọc hai câu cuối Hai câu thơ cuối cho ta – tối biết điều gì? Tâm trạng thể qua chi tiết nào? HS: Tâm trạng Bác Tìm chi tiết: Chưa ngủ GV: Sự thao thức "chưa ngủ" Bác vì lí gì? Căn vào đâu khẳng định vậy? HS: thảo luận theo kĩ thuật khăn phủ bàn – b1 Hai câu cuối : Hình ảnh người phút GV: Từ "chưa ngủ" điệp hai lần cuối câu thơ “Cảnh khuya vẻ người chưa ngủ thứ và đầu câu cho thấy hai nét tâm trạng Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà” => Điệp ngữ: tâm hồn tinh tế, cảm mở trước và sau hai chữ Vì nhận vẻ đẹp đêm trăng vậy? HS Thảo luận/bổ sung Chưa ngủ  yêu nêu rừng tâm hồn, đồng thời canh cánh nỗi lo cho nước, cho cách say mê vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc đêm trăng mạng (tâm hồn nghệ sĩ)  lo lắng cho vận mệnh Tổng kết: nước nhà (Tâm trạng chiến sĩ) * Nghệ thuật: GV: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật và - Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt nội dung bài thơ Đường luật HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân, đọc ghi nhớ 50 Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 SGK - Có nhiều hình ảnh thơ lung linh, kì ảo - Sử dụng các phép tu từ so sánh, điệp từ (tiếng…tiếng ; lồng lồng ; chưa ngủ - chưa ngu) có tác dụng RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) miêu tả chân thực âm thanh, hình ảnh GV chuyển: Và là ánh trăng là tâm hồn đời thương nước song bài thơ Rằm rừng đêm tháng giêng lại có cách thể khác Ta - Sáng tạo nhịp điệu câu 1, (nhịp 2/2/4) cùng tìm hiểu GV: HS đọc dịch nghĩa Với bài thơ này * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể đặc điểm bật phân tích theo bố cục nào? GV: Hai câu đầu mở không gian, thời thơ Hồ Chí Minh : gắn bó, hòa gian, hình ảnh gì? hợp với thiên nhiên và người HS: Trả lời/nhận xét/bổ sung RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) GV: Hai câu này có từ nào lặp lại Tác dụng b1/Hai câu đầu: Cảnh đêm HS: Trả lời theo suy nghĩ rằm tháng giêng “ Rằm xuân lồng lộng trăng soi Phân tích tiếp câu sau GV: Theo em vẻ đẹp người thể Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân” qua hình ảnh nào? Vì sao? + Thời gian: đêm trăng rằm tháng HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân: giêng GV: hãy nét chung nội dung + Không gian: cao rộng, bát ngát bài thơ? + Hình ảnh: ánh trăng tròn sáng nhất, HS: Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sông nước, trời tràn ngập sức xuân GV: Ngoài hai bài thơ còn cho ta thấy vẻ  Nghệ thuật miêu tả cảnh, điệp từ: ung dung Cảnh đêm trăng rằm tháng giêng tràn tự và tinh thần lạc quan Bác Hồ Dựa đầy sắc xuân hòa quyện với cảnh vật vào hình ảnh thơ và hoàn cảnh sáng tác lí b1/Hai câu cuối: Vẻ đẹp giải vì sao? người HS: tự trả lời theo ý kiến cá nhân “Giữa dòng bàn bạc việc quân GV bình: Cả hai bài thơ làm thời kì Khuya bát ngát trăng ngân đầy đầu kháng chiến đầy khó khăn, gian khổ trăng” Đặt hoàn cảnh ta càng thấy rõ => Từ ngữ gợi hình, biểu cảm: Hiện bình tĩnh, chủ động, lạc quan vị lãnh tụ thực kháng chiến chống Pháp Phong thái toát từ rung động Bác Hồ và các vị lãnh đạo Đảng tinh tế và dồi dào trước cái đẹp thiên “bàn bạc việc quân” chiến khu nhiên đất nước Mặc dù ngày, đêm lo nghĩ Việt Bắc việc nước, nhiều đêm không ngủ, không phải vì mà tâm hồn Người quên rung động trước vẻ đẹp đêm trăng Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 51 Ngữ văn 7- Năm học 2012-2013 rừng, tiếng suối hay cảnh trời nước Tổng kết: * Nghệ thuật: bao la ánh trăng rằm tháng giêng Phong thái ung dung còn thể hình ảnh - Viết băng chữ Hán theo thể thơ thất thuyền chở vị lãnh tụ và các đồng chí sau ngôn tứ tuyệt Đường luật, dịch lúc bàn việc quân trở về, lướt phơi phới, viết theo thể lục bát chở đầy ánh trăng cảnh trời nước bao la - Sử dụng điệp từ có hiệu ngập tràn ánh trăng Và Giọng thơ vừa - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, biểu cảm cổ điển, vừa đại khỏe khoắn góp * Ý nghĩa văn bản: phần làm nên phong thái Bài thơ toát lên vẻ đẹp và tâm hồn GVH: Nêu nét nghệ thuật đặc sắc bài nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc thơ? giai đoạn đầu kháng chiến HS: Trả lời chống thực dân Pháp còn nhiều gian Hướng dẫn tự học khổ GV gợi ý: Câu phần đọc - hiểu văn SGK 142 Bài Nguyên tiêu gợi cho em nhớ tới tứ thơ câu thơ và hình ảnh thơ nào thơ cổ Trung Quốc? Dạ bán chung đáo khách thuyền (Nửa đêm nghe tiếng chuông văng vẳng vọng đến thuyền khách) Phong hiều bạc/Đêm đỗ thuyền Phong Kiều (Trương Kế) III.Hướng dẫn tự học Thu thủy cộng trường thiên sắc (Bài - Học thuộc lòng bài thơ trên - Học từ Hán Việt sử dụng phú Đằng Vương - Vương Bột)  Những hình ảnh từ ngữ, tứ thơ tương đồng thơ bài thơ Nguyên tiêu - Tập so sánh khác thể cổ Trung Quốc, đặc biệt thơ Đường * Thiên nhiên hai bài thơ khác loại nguyên tác và dịch bài thơ nào? - Bài « Tiếng gà trưa » Cảnh khuya: Thiên nhiên miêu tả chiều sâu tạo tranh nhiều tầng, nhiều đường nét "Rằm tháng giêng" Thiên nhiên miêu tả không gian rộng cảnh vật bát ngát, trải rộng tràn sức xuân D.CỦNG CỐ- DẶN DÒ: Ngày Tiết Nguyễn Thị Cầm-Trường THCS Nghĩa Xuân- Quỳ hợp Nghệ An Lop7.net 52