Đang tải... (xem toàn văn)
- Nêu được tác dụng và biện pháp GDBV môi trường của gương cầu lõm trong cuộc sống, trong kỹ thuật 2- Kỹ năng:- Bố trí được thí nghiệm để quan sát ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõ[r]
(1)Soạn : 16/ / 2011 Giảng : 19 /8/2011 Chương 1: QUANG HỌC Lớp 7A; B:C Tuần Tiết1 Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta 2.Kĩ : Phân biết nguồn sáng và vật sáng 3.Thái độ: Trung thực, nghiêm túc B Chuẩn bị: - GV : Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm - Học sinh : +Đối với nhóm : +1 hộp kín đó dán sẵn ảnh; có đèn pin bên hộp hình 1,2a +Đối với lớp: + Một đèn pin bấm + Một gương lớn và mảnh giấy có chữ “MÍT” C.Tiến trình dạy học: Ổn định : 7A : 7B : 7C : Kiểm tra : GV giới thiệu chương trình vật lý Bài : Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2' ) - Hãy xem ảnh chụp đầu chương và xem TN trên lớp và trả lời trên miếng bìa có chữ gì? -Cho đọc câu hỏi đầu chương Ghi đầu bài Hoạt động 2: Tạo tình huống: Khi nào ta nhận biết ánh sáng?( 3' ) Giáo viên Học sinh -Đưa đèn pin ra, bật đèn và chiếu phía -Quan sát đèn pin để thấy đèn có thể HS , bật tắt, để HS nhận biết bật sáng tắt -Hỏi: Quay ngang đèn pin, bật đèn, Mắt ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn -Quan sát và trả lời câu hỏi giáo viên phát không? -Quay đèn pin phía học sinh và nói: -Đọc thêm mẩu đối thoại đầu bài “ Ngay đèn pin bật sáng ta -Lắng nghe ĐVĐ GV không nhìn thấy AS từ đèn phát ra, trái -Ghi đề mục với suy nghĩ thông thường” -ĐVĐ: Vậy nào ta nhận biết đượcAS Hoạt động 3: Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng? ( 10' ) Giáo viên Học sinh Ghi bảng -Cho HS tự đọc SGK -Cho I.Nhận biết ánh sáng -[NB] Q.sát và thí nghiệm thảo luận nhóm câu C1 -Thảo luận nhóm trả lời C1 C1) Mở mắt, có ánh SGK sáng vào mắt -Cho thảo luận lớp và trình -Thảo luận lớp, đại diện Kết luận: “ánh sáng” bầy kết luận nhóm trình bầy kết luận Hoạt động 4: Nghiên cứu điều kiện nào nhìn thấy vật ( 15' ) Lop7.net (2) -Vậy nào ta nhìn thấy -Tự đọc mục II Thí nghiệm II.Nhìn thấy vật 1.Thí nghiệm: vật? C2 -Cho đọc mục II thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo nhóm, C2) a)Đèn sáng Vì đèn chiếu sáng mảnh C2 thảo luận trả lời C2 -Phát đồ TN, yêu cầu làm -Đại diện nhóm trình bầy kết giấy hắt đến mắt TN theo nhóm, thảo luận trả TN -Thảo luận chung kết luận Kết luận: lời C2 -Cho đại diện nhóm trả lời C2 “ Ánh sáng từ vật” -Cho thảo luận lớp, rút kl Hoạt động 5: Phân biệt nguồn sáng vật sáng ( 5' ) -Yêu cầu HS đọc và [NB] III.Nguồn sáng và vật sáng -Tự đọc và trả lời C3) trả lời C3 -Thông báo từ nguồn -Dây tóc b.đèn tự phát sáng: C3 -Nghe thông báo ( Nguồn sáng) Vật sáng sáng vật sáng -Cho tự hoàn thiện kết -Tự hoàn thiện kết - Giấy trắng hắt lại ánh sáng luận luận -Một số HS phát Kết luận: “phát ra” “hắt lại” biểu kết luận Hoạt động 6: Vận dụng củng cố giáo dục bảo vệ môi trường ( ' ) -Yêu cầu thảo luận nhóm C4, C5 -Thảo luận nhóm C4, C5 các thành phố lớn nhiều nhà cao tầng thiếu ánh sáng h/s phải dùng ánh sáng nhân tạo Điều này có hại cho mắt không? IV.Vận dụng: C4) Thanh đúng Vì đèn sáng không chiếu vào mắt ta C5) Hạt khói chiếu sáng thành vật sáng, tạo thành vệt sáng hắt AS đến mắt ta * các thành phố lớn nhà cao tầng che chắn nên học sinh thường phải học tập và làm việc ánh sáng nhân tạo điều này có hại cho mắt Ta phải làm gì để giảm tác hại này? *Để giảm tác hại này h/s cần có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại 4: Củng cố : -Đọc mục có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà ( 2' ) -Cần học kỹ kết luận cuối bài in chữ đậm -Bài tập nhà: từ 1.1 đến 1.5 Lop7.net (3) Ngày soạn 25/8/2011 Tuần Tiết Bài : Ngày giảng 28/8/2011 SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG Lớp 7a , b; c A-Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đường truyền ánh sáng -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Nhận biết ba loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kỳ) 2.Kỹ năng: -Kỹ làm thí nghiệm đường truyền ánh sáng -Kỹ vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm các vật thẳng hàng 3.Thái độ: -Nghiêm túc, cẩn thận làm thí nghiệm, trung thực báo cáo kết B-Chuẩn bị: - Giáo viên : Bài soạn , dụng cụ thí nghiệm cho nhóm học sinh: +1 đèn pin +1ống trụ thẳng φ = 3mm, ống trụ cong không suốt +3 màn chắn có đục lỗ +3 cái đinh ghim (hoặc kim khâu) - Học sinh: Ôn kiến thức bài 1, xem trước bài C-Tiến trình dạy học: ổn định : 7A : 7B : 7C : 2.Kiểm tra: -Vì ta nhìn thấy vật? Giải thích vì ban ngày ta nhìn thấy miếng bìa màu đen? Bài : Hoạt động 1: Kiểm tra và tổ chức tình học tập ( ' ) -GV: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó đến mắt ta Vậy từ điểm trên vật sáng đến lỗ mắt ta có bao nhiêu đường, kể thẳng lẫn ngoằn ngoèo? -HS: có vô số đường -GV: Vậy ánh sáng theo đường nào đường có thể đó? Hoạt động 2: Tìm qui luật đường truyền ánh sáng( 15' ) -Hỏi các em hãy dự đoán xem ánh sáng theo đường nào? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc? -Hãy nghĩ thí nghiệm để kiểm tra dự đoán -Cho làm thí nghiệm H 2.1 -Cho làm C1 -Cho làm C2 -Dự đoán AS truyền theo đường nào các đường có thể -Suy nghĩ tìm phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán mình -Tiến hành thí nghiệm H2.1, theo phương án cá nhân -Trả lời C1 C2 Điền vào kết luận Lop7.net I.Đường truyền ánh sáng 1)Thí nghiệm: H 2.1 C1) ống thẳng C2) ba lỗ A,B,C cùng trên đường thẳng 2)Kết luận: “thẳng” (4) Hoạt động 3: Khái quát hoá kết nghiên cứu, phát biểu định luật ( 5' ) -Thông báo: Không khí là [NB] 3)Định luật truyền thẳng môi trường suốt, đồng -Đọc phần định luật truyền ánh sáng: tính Nghiên cứu các SGK thẳng ánh sáng môi trường suốt đồng tính khác nước, thuỷ -Tập phát biểu định luật tinh, dấu hoả… truyền thẳng ánh sáng kết tương tự Nên có thể coi kết luận trên là định luật -Cho đọc định luật Hoạt động 4: Thông báo từ ngữ mới: Tia sáng, chùm sáng ( 5' ) -Thông báo SGK [NB] II.Tia sáng và chùm sáng -Thông báo qui ước cách vẽ -Nghe GV thông báo 1)Biểu diễn đường truyền -Tập biểu diễn đường tia sáng: Đường kẻ thẳng, AS: S M có mũi tên hướng truyền ánh sáng truyền, có thể vẽ mực Tia sáng SM đen -Nêu ví dụ tia sáng SM Hoạt động5: Nhận biết ba dạng chùm sáng: song song, hội tụ, phân kỳ( 5' ) -Cho đọc phần đầu mục -Đọc phần đầu mục loại 2)Ba loại chùm sáng a)song song:“không giao loại chùm sáng chùm sáng -Tiến làm thí nghiệm câu C3 -Quan sát GV làm thí nhau” b)hội tụ: “giao nhau” nghiệm C3 -Trả lời các câu a,b,c c)phân kỳ: “loe rộng ra” Hoạt động 6: Vận dụng, củng cố (6' ) -Cho thảo luận các câu -Đọc phần ghi nhớ cuối III.Vận dụng C4) Thí nghiệm (C1, C4,C5 bài -Cho đại diện các nhóm -Cá nhân trả lời câu hỏi C2.) -Thảo luận theo nhóm C4, C5) Phương pháp che trình bày lời giải C5 khuất -Đại diện nhóm trình bày câu trả lời Củng cố : -Cho đọc phần ghi nhớ cuối bài -Hỏi: +Ánh sáng truyền nào các môi trường suốt? +Thế nào là tia sáng? Hướng dẫn nhà (1'): -Học thuộc định luật truyền thẳng AS -Thuộc nào là tia sáng, các loại chùm sáng -Làm bài tập từ 2.1 đến 2.4 SBT -Đọc mục: Có thể em chưa biết Lop7.net (5) Soạn : 27 /8 /2011 Giảng : 30 /8 /2011 Lớp : 7A,B,C Tuần :Tiết 3:Bài ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A Mục tiêu : 1.Kiến thức: -Nhận biết bóng tối -Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực -GDBV môi trường : thấy ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng sống Nhận biết bóng tối phía sau vật cản không nhận ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới, ô nhiễm ánh sáng môi trường sống 2- Kỹ năng: - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế và hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng - Rèn kĩ GDBV môi trường : - Đề biện pháp chống ô nhiễm ánh sáng sống hàng ngày 3- Thái độ: - Nghiêm túc làm thí nghiệm và hoạt động nhóm B Chuẩn bị : - Giáo viên : Bài soạn, đồ dùng học tập - Mỗi nhóm học sinh: +Một đèn pin; +Một màn chắn sáng; +Một bóng đèn điện lớn 220V-40W; +Một hình vẽ nhật thực và nguyệt +Một vật cản bìa; thực lớn C.Tiến trình dạy học ổn định : 7A : 7B : 7C : 2)Kiểm tra:(5' ) -HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? 3) Bài : Hoạt động 1: xây dựng tình học tập Nêu tượng phần mở đầu bài học SGK Hoạt động 2: Tổ chức làm thí nghiệm, hình thành khái niệm bóng tối (10 ') Giáo viên Học sinh Ghi bảng -Cho đọc thí nghiệm -Đọc thí nghiệm SGK I.Bóng tối-Bóng nửa tối -Nhận đồ TN và làm theo 1)Thí nghiệm 1: SGK SGK -Phát đồ TN lắp khe hẹp a)C1 nhóm hướng dẫn SGK -Yêu cầu làm TN SGK -Từng nhóm trả lời theo Vùng màu đen hoàn toàn -Đi nhóm yêu cầu trả yêu cầu GV không nhận AS -Làm câu C1 và rút nhận b)Nhận xét: “nguồn” lời C1, vùng sáng, xét vùng tối, giải thích -Hỏi: Vì trên màn chắn -Lắng nghe khái niệm -Bóng tối: Hoàn toàn lại có vùng hoàn toàn bóng tối không nhận AS không nhận AS từ nguồn sáng đến? Lop7.net (6) Hoạt động 3: Qua sát hình thành khái niệm bóng tối (10' ) -Cho đọc thí nghiệm -Đọc thí nghiệm SGK 2)Thí nghiệm 2: SGK -Tháo khe hẹp để tao a)C2 SGK -Hướng dẫn tháo khe hẹp Vùng 1: Bóng tối nguồn sáng rộng -Tiến hành thí nghiệm Vùng 3: Chiếu sáng đầy để có nguồn sáng rộng theo nhóm đủ -Yêu cầu làm thí nghiệm Vùng 2: Nhận AS theo nhóm và trả lời câu C2 -Thảo luận trả lời câu C2 -Yêu cầu đại diện nhóm -đại diện nhóm vào phần vào hình 3.2 trả lời C2 hình 3.2 Trả lời câu C2 -Nói: Chứng tỏ điểm b)Nhận xét: “một phần nguồn sáng” vùng nhận -Bóng nửa tối: Nhận AS từ phần nguồn -Theo dõi TN GV AS từ phần nguồn sáng chiếu tới -Làm TN với đèn 220V -Làm nhận xét và trình bày sáng -Cho làm nhận xét Hoạt động 4:Hình thành khái niệm nhật thực (8 ') -Cho đọc thông báo mụcII -Cho nghiên cứu C3 -Hỏi: Hãy trên hình 3.3 vùng nào trên mặt đất có nhật thực toàn phần, vùng nào có nhật thực phần? -Tự đọc thông báo mục II -Tự nghiên cứu câu C3 -Thảo luận trả lời câu hỏi GV II.Nhật thực-Nguyệt thực 1)Nhật thực: C3) Nằm vùng bóng tối mặt trăng, mặt trăng che khuất không cho AS chiếu đến * Nhật thực toàn phần (hay -Thảo luận câu C3 phần) quan sát -Đại diện nhóm trả lời C3 chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) Mặt Trăng trên Trái Đất Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực (5 ' ) -Thông báo phản chiếu AS mặt trăng và quay nó -Hãy trên hình 3.4 đứng chỗ nào là ban đêm [VD] -Nghe thông báo 2)Nguyệt thực: * Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che -Lần lượt trả lời các câu hỏi khuất không Mặt Trời GV chiếu sáng Lop7.net (7) và nhìn thấy trăng sáng? -Thảo luận nhóm thấy -Mặt trăng vị trí nào , cần lẽ nhìn thấy trăng tròn -Trả lời câu C4 lại bị trái đất che khuất hoàn toàn? -Đứng vị trí A nhìn mặt C4) trăng vị trí nhìn Vị trí 1: có nguyệt thực thấy phần trăng Vị trí và 3: trăng sáng sáng?vì sao? Hoạt động 6: vận dụng – giáo dục bảo vệ môi trường (7 ' ) -Cho làm câu C5 -Làm C5, C5 theo nhóm III.Vận dụng: 1)C5: -Cho làm nhóm câu C6-Đại diện nhóm trả lời? Trả Trong sinh hoạt và học tập lời : Cần lắp đặt nhiều bóng Bóng tối và bóng nửa tối để đảm bảo ánh sáng không đèn nhỏ thay vì bóng đèn thu hẹp lại, miếng bìa sát màn chắn có bóng tối chúng ta cần lớn còn bóng nửa tối phải làm gì? Ô nhiễm ánh sáng là tình Thế nào là ô nhiễm ánh trạng người tạo ánh 2)C6: Quyển không sáng? sáng có cường độ quá mức che kín đèn ống, bàn dẫn đến khó chịu nằm bóng nửa tối sau Tác hại : Lãng phí Ô nhiễm ánh sáng gây lượng ,ảnh hưởng đến việc tác hại gì? quan sát bầu trời vào ban đêm các đô thị lớn, tâm * Biện pháp : Sử dụng nguồn sáng vừa lý người , hệ sinh thái gây an toàn giao đủ với yêu cầu.Tắt đèn Ta phải có biện pháp gì để không cần thiết sử thông và sinh hoạt gì để giảm ô nhiễm ánh dụng chế độ hẹn sáng đô thị ? Củng cố : - Nắm cách giải thích vùng bóng tối và vùng bóng nửa tối Hỏi: +Thế nào là bóng tối? (Phía sau vật cản, nhận AS.) + Thế nào là bóng nửa tối? (Phía sau vật cản nhận phần AS nguồn ) +Khi nào quan sát thấy nhật thực?( +Quan sát vùng bóng tối mặt trăng) +Khi nào quan sát thấy nguyệt thực?( +Mặt trăng bị trái đất che khuất.) Hướng dẫn học : -Biết vận dụng giải thích các tượng liên quan -Bài tập nhà: 3.1 đến 3.4 SBT -Đọc mục: Có thể em chưa biết Lop7.net (8) Soạn : /9/2011 Tuần Tiết : Bài 4: Giảng : 06 /9/2011 ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG Lớp :7A,B,C A Mục tiêu : 1Kiến thức: Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm Phát biểu định luật ánh sáng 2.Kỹ năng: Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hướng tia sáng theo ý muốn Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ 3Thái độ: Hợp tác, nghiêm túc, cẩn thận B chuẩn bị ;: Cho nhóm HS: - gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng; - đèn pin có màn chắn để tạo tia sáng ( chùm sáng hẹp song song); - tờ giấy dán trên mặt gỗ phẳng nằm ngang, vẽ sẵn vị trí gươngvà pháp tuyến; - Thước đo góc mỏng III.Tiến trình dạy học: 1.ổn định : 7A : 7B : 7C : 2.Kiểm tra : Bài : Hoạt động 1: tạo tình học tập ( 5') Giáo viên Học sinh -ĐVĐ: GV làm TN phần mở bài SGK -Đọc SGK, quan sát TN GV, suy Vấn đề là đặt đèn pin nào để thu tia nghĩ sáng hắt lại trên gương chiếu sáng đúng điểm A trên màn? -Ghi đầu bài -Cần biết quan hệ tia sáng từ đèn pin chiếu và tia sáng hắt lại trên gương Hoạt động 2: Sơ đưa khái niệm gương phẳng (3 ') nhìn thấy cái gì -Phát biểu nhìn thấy gì? I.Gương phẳng -Nghe thông báo 1)Quan sát: gương? -Đưa thông báo: Hình Thảo luận nhóm nhận xét -Hình vật gương: Gọi là ảnh vật vật quan sát mặt gương gương gọi là ảnh -Nêu nhận xét mặt vật đó tạo gương gương: Phẳng, nhẵn bóng 2)Nhận xét: -Yêu cầu nhận xét mặt -Đọc SGK: Gương soi gọi Gương soi: Là gương phẳng 3) C1: gương có đặc điểm gì? là gương phẳng Nêu: Gọi gương soi là -Làm C1, tìm thí dụ gương Mặt kính, mặt nước, mặt gương phẳng phẳng thực tế tường ốp gạch men… -Cho làm C1: Tìm thí dụ Hoạt động 3: Sơ hình thành biểu tương phản xạ AS (5') Lop7.net (9) -Cho đọc TN SGK -Yêu cầu làm TN theo nhóm -Hỏi: AS hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? -Thông báo tượng phản xạ AS, tia phản xạ [TH] -Đọc thí nghiệm SGK -Tiến hành TN theo nhóm -Trả lời: ánh sáng bị hắt lại theo hướng xác định II.Định luật phản xạ AS Thí nghiệm: SGK -H.Tượng ph.xạ AS: S N R +Tia tới: SI +Điểm tới: I +Pháp tuyến: IN I +Tia phản xạ: IR -Ghi chép thông báo Hoạt động 4: đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng (20') 1)Tia phản xạ nằm -Hướng dẫn các dụng cụ TN mặt phẳng nào? -HS giỏi dự đoán a)C2: “Mặt phẳng giấy ,cách tạo tia sáng và theo -Làm thí nghiệm theo nhóm chứa tia tới” dõi đường truyền AS và trả lời câu C2 -Cho HS giỏi dự đoán b)Kết luận 1: “tia tới”; -Để tìm vị trí tia phản xạ -Dự đoán quan hệ góc ph.xạ “pháp tuyến điểm phải so sánh vị trí tia phản và góc tới tới” -Tiến hànhTN nhiều lần với 2)Phương tia phản xạ với đường thẳng đẵ các góc tới khác xạ? biết -Để xác định vị trí tia tới -Báo cáo kết TN a)TN: -Rút kết luận chung Góc tới Góc p.xạ dùng góc tới SIN = i -Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc phản xạ NIR = i’ SIN = i NIR = i’ o 60 60o 45o 45o 30o 30o b)Kết luận 2: “bằng” Hoạt động 5: Phát biểu định luật, tập vẽ (5 ') -Thông báo: Làm TN với các môi trường suốt và đồng tính khác đưa đến kluận không khí K.luận trên có ý nghĩa khái quát coi là định luật -Tập phát biểu đl (2 kl) -GV hướng dẫn cách vẽ -Lắng nghe thông báo -Tập phát biểu định luật phản xạ AS 3)Định luật : SGK/14 4)Biểu diễn gương phẳng, tia sáng S N R C3) -Tập vẽ theo GV -Rèn luyện kỹ vẽ Hoạt động 6: Vận dụng (5' ) Lop7.net I (10) [VD] -Cho làm C4 -Hướng dẫn vẽ hình III.Vậndụng C4) S -Tự làm C4 -Sửa chữa theo hướng dẫn giáo viên N R N S I R a) b) Củng cố : Trong hình vẽ 4.1 a,b là các tia tới và gương phẳng Hãy vẽ tiếp các tia phản xạ N a) I b) I Hình 4.1 Hướng dẫn Trong hình vẽ (4.1a), tia phản xạ bật ngược trở lại Trong hình (4.2 b), vì góc N phản xạ góc tới nên tia phản M M’ xạ đối xứng với tia tới qua pháp tuyến điểm tới I I Cách vẽ sau: Chọn điểm M nằm trên tia tới, xác định a) điểm M’ đối xứng với M qua pháp b) Hình 4.2 tuyến IN vẽ tia IM’ chớnh là tia phản xạ 5.Hướng dẫn nhà: - BTVN Từ 4.1 đến 4.4 SBT : 10 Lop7.net (11) Soạn : 9/9/2011 Tuần Tiết Bài 5: Giảng : 13/9/2011 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Lớp: 7a, b, c A.Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu tinh chất ảnh tạo gương phẳng - Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng Kỹ năng: - Làm thí nghiệm tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh qua gương phẳng 3.Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng trừu tượng B.Chuẩn bị: -Giáo viên: thước thẳng, thước đo góc - Mỗi nhóm HS: + gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng; +1 kính màu suốt; + viên phấn nhau; + tờ giấy trắng dán trên gỗ phẳng C.Tiến trình dạy học: Ổn định : 7A : 7B : 7C : Kiểm tra: HS1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? Bài : Hoạt động 1: tạo tình học tập ( ') Giáo viên -Cho HS đọc câu truyện bé Lan -Yêu cầu HS nêu ý kiến vấn đề trên? -ĐVĐ: Cái mà bé Lan nhìn thấy là ảnh tháp trên mặt nước Bài này nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng Học sinh -Đọc phần ĐVĐ đầu bài -Vài HS nêu ý kiến -Lắng nghe GV đặt vấn đề Ghi đầu bài Hoạt động 2: Quan sát ảnh pin, viên phấn (3') -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm để quan sát ảnh -Làm việc theo nhóm Bố trí TN hình 5.2, I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng -Thí nghiệm: H 5.2 pin hay viên phấn -Lưu ý: Gương thẳng đứng, quan sát ảnh vuông góc với tờ giấy 11 Lop7.net (12) Hoạt động3: Xét ảnh vật có hứng trên màn không(5') -Yêu cầu dự đoán xem ảnh có hứng trên màn không? -Làm TN theo câu C1 -Dự đoán xem ảnh có hứng trên màn -Làm TN theo nhóm, theo hướng dẫn câu C1 Kết luận Ảnh vật tạo GP có hứng trên màn chắn không? C1) Kết luận: “không” Hoạt động 4:Nghiên cứu độ lớn ảnh tạo gương phẳng ( ') -Yêu cầu HS dự đoán độ -Dự đoán độ lớn ảnh 2)Độ lớn ảnh có độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn vật lớn vật không? so với độ lớn viên -Tiến hành thí nghiệm theo phấn? (Cho quan sát hướng dẫn câu C2 và C2) vài vị trí) GV Kết luận: Độ lớn ảnh -Cho làm TN kiểm tra -Chọn viên phấn cao và vật tạo gương -Lưu ý nhìn vào cửa kính to phẳng độ lớn vật -Làm kết luận vừa nhìn thấy ảnh mình, vừa thấy các vật bên Hoạt động 5: So sánh khoảng cách( 8') -Hướng dẫn làm TN -Làm TN theo nhóm 3)So sánh khoảng cách từ ảnh và vật đến gương SGK, không đòi hỏi chặt dẫn GV chẽ -Cho làm TN vẽ vị trí đặt C3) gương, xác định điểm A và -Làm câu C3 Kết luận: Điểm sáng và ảnh điểm ảnh A’ -Đại diện nhóm trả lời nó tạo gương phẳng -Hướng dẫn dùng thước ê cách gương khoảng ke dựng các đường vuông góc gập giấy Hoạt động 6: Giải thích tạo thành ảnh (8' ) - Cần phải giải thích hai II.Giải thích tạo thành ảnh C4) điều: +Vì là ảnh ảo, Các tia phản xạ có đường kéo +vì không hứng dài qua ảnh S’nên không hứng -Thông báo: Điểm sáng S -Vẽ hình giải thích tạo xác định tia Kết luận: sáng giao xuất phát từ ảnh theo hướng dẫn “đường kéo dài” S, ảnh S là điểm giao GV và câu C4 tia phản xạ -Trả lời: S’ không hứng -Yêu cầu vẽ tiếp vào hình là ảnh ảo 5.4 theo hướng dẫn C4 -Làm kết luận -Hỏi: ảnh S’ S có đặc điểm gì? 12 Lop7.net (13) Hoạt động 7: Vận dụng – Giáo dục bảo vệ môi trường ( 5') -Yêu cầu làm C5 -Làm C5 cá nhân vẽ ảnh III.Vận dụng: -Chú ý: Vẽ ảnh dựa vào theo t/c ảnh C5) C6) Vì theo t/c ảnh : tính chất ảnh mà không dựa -Làm C6: thảo luận chung Bóng cái tháp nước vào định luật phản xạ lớp chính là ảnh tháp qua GDBVMT : gương phẳng là maởt nước Nêu ứng dụng gương h/s trả lời thông qua kiến GDBVMT : phẳng thực tế + Các mặt hồ xanh thức thực tế sống hàng ngày? tạo cảnh quan đẹp, Gương phẳng có lợi ích gì giao thông đường + Hồ nước là gương phẳng các dòng sông xanh ngoài tác dụng nông + Trang trí nội thất không ? nghiệp và sản xuất còn có + Biển báo giao thông vai trò quan trọng việc điều hoà khí hậu , tạo môi trường lành +Trong trang trí nội thất gian phòng chật hẹp có thể bố trí thêm các gương phẳng lớn trên tường để có cảm giác phòng rộng + Các biển báo hiệu giao thông ,các vạch phân chia làn đường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thông dễ dàng nhìn thấy ban đêm Củng cố : - Đọc phần ghi nhớ cuối bài - Bài tập 5.1 C Không hứng trên màn và lớn vật 5.Hướng dẫn nhà (1 ') Đọc phần có thể em chưa biết Chuẩn bị sau thực hành : Bút chì ,mẫu báo cáo thực hành BTVN: từ 5.1 đến 5.4 SBT 13 Lop7.net (14) Soạn : 17/9/2011 Giảng : 20/9/2011 Lớp: 7a, b, c Tuần Tiết Bài 6: Thực hành: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.Mục tiêu: Kiến thức: -Xác định ảnh vật tạo gương phẳng và vùng nhìn thấy gương phẳng Kĩ năng: -Làm thực hành và báo cáo thực hành 3.Thái độ: -Nghiêm túc hoạt động nhóm BChuẩn bị: GV: Bài soạn; dụng cụ thực hành -Mỗi HS: Một gương soi, bút chì, đọc trước bài 6, báo cáo thực hành trang 19 SGK -Mỗi nhóm HS: Một gương phẳng, bút chì, thước đo góc C.Tiến trình dạy học: Ổn định: 7A : 7B : 7C : Kiểm tra : - GV cho các nhóm cố định chỗ ngồi và phân phối dụng cụ Bài : Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, chuẩn bị và phân phối dụng cụ (5 ') -Hỏi: +Nêu các tính chất ảnh vật tạo gương phẳng? - Khi nào ta nhìn thấy ảnh S’ điểm S tạo gương phẳng? -Kiểm tra chuẩn bị HS, nhắc nhở số HS chuẩn bị chưa tốt -Phát dụng cụ TH bổ xung cho các nhóm -Trả lời: +ảnh ảo, to vật, ảnh và vật cách gương +Có tia sáng từ S tới gương, cho tia phản xạ vào mắt, có đường kéo dài qua S’ -Chuẩn bị các dụng cụ TH và báo cáo -Đại diện nhóm lên lấy dụng cụ TH bổ xung Hoạt động 2:Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: (12') Gọi HS đọc C1 Đọc C1 Xác định ảnh Đặt bút chì nào để Thực hành: sử dụng bút chỡ vật tạo gương phẳng: ảnh nó gương và gương phẳng để giải CC1) … song song … song song và cùng chiều vấn đề … vuông góc với vật? Cùng phương A A’ và ngược chiều với vật Yêu cầu HS vẽ lại ảnh các trường hợp vừa tìm Vẽ hình các trường hợp đó thực hành 14 Lop7.net B A B B’ B’ A’ (15) Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: (15') Hướng dẫn HS đánh dấu Thực theo hướng dẫn vùng nhìn thấy của GV gương Thực hành để trả lời C3 Yêu cầu HS thực Vẽ ảnh M’ và N’ theo C3 kiến thức đó học Hướng dẫn HS trả lời C4 các câu hỏi: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: C3 bề rộng vùng nhìn thấy gương giảm C4 - Không nhìn thấy điểm N Nhận thấy có tia tới từ vì đường N’O không cắt M có tia phản xạ vào mặt gương nên không có tia Ảnh điểm M và N mắt người, còn từ N không phản xạ lọt vào mắt người qua gương phẳng treo cho tia phản xạ vào mắt ’ trên tường vẽ người N’ nào? Vẽ tia tới từ M, N cho tia phản xạ vào mắt người? - GV yêu cầu HS hoàn thành bài báo cáo để GV thu hết M’ K M I Củng cố: Nhận xét thực hành - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ 5.Hướng dẫn học : - cách vẽ ảnh điểm sáng, vật sáng AB qua gương phẳng - Xem trước bài học 15 Lop7.net (16) Soạn : 24 /9/2011 Tuần Tiết Bài 7: Giảng : 27/9 /2011 GƯƠNG CẦU LỒI Lớp: 7a, b, c A Mục tiêu : Kiến thức: - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước -Giải thích các ứng dụng gương cầu lồi và GDBVMT sống hàng ngày Kĩ năng: - Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh gương cầu lồi Thái độ: - Biết vận dụng các phương án thí nghiệm để tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi B.Chuẩn bị: * Giáo viên: -Bài soạn ;1 số gương phẳng, gương cầu lồi *Mỗi nhóm học sinh: -1 gương cầu lồi; cây nến (hoặc pin); bao diêm; -1 gương phẳng tròn cùng kích thước với gương cầu lồi; C.Tiến trình dạy học: 1.ổn định : 7A : 7B : 7C : Kiểm tra : Kiểm tra : 15' , tạo tình học tập Câu 1: Nêu các tính chất ảnh tạo gương phẳng Câu 2: Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng, cách gương 3cm Hãy vẽ ảnh S tạo gương Hoạt động : Tạo tình học tập : -ĐVĐ: Quan sát nắp vung nồi inốc, có thấy ảnh mình không? Có giống ảnh nhìn thấy gương phẳng không ? Tiết này ta nghiên cứu ảnh tạo gương cầu lồi Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi (5' ) -Cho đọc Câu C1 -Đọc C1 I.ảnh vật tạo -Phát đồ TN, yêu cầu làm -Tiến hành TN theo nhóm gương cầu lồi -Nêu dự đoán kích 1)Quan sát: C1 TN theo nhóm.Cho dự đoán kích thước ảnh, thước ảnh thông qua quan sát ảnh Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra (7 ') -Cho tiến hành làm TN 2)Thí nghiệm kiểm tra: -Tiến hành làm TN kiểm 3)Kết luận: kiểm chứng -Yêu cầu trình bày kết chứng theo hướng dẫn Ảnh vật tạo SGK luận gương cầu lồi có tính chất sau đây: -Lưu ý:Không có gương Là ảnh ảo không hứng cầu lồi kính -Thảo luận nhóm câu kết suốt, nên không làm TN luận trên màn chắn 16 Lop7.net (17) gương phẳng được.Ta Ảnh nhỏ vật đã biết ảnh vật tạo -Đại diện nhóm trình bày gương phẳng, nên có thể so sánh với ảnh cùng vật đó tạo gương cầu lồi -Thảo luận chung lớp -Chú ý: Đặt vật cách hai đến thống kết luận gương cùng khoảng cách Hoạt động 4: Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi (8 ') ĐVĐ: Cần xác định vùng -Đọc nội dung TN so sánh II.Vùng nhìn thấy nhìn thấy gương cầu vùng nhìn thấy H 6.2; H gương cầu lồi: lồi, so sánh với vùng nhìn 7.3 1)Thí nghiệm: thấy gương phẳng -Tiến hành TN theo nhóm 2)Kết luận: C1 -Cho làm TN theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo Nhìn vào gương cầu lồi, ta SGK kết TN nhóm quan sát vùng -Thảo luận lớp, làm C2 mình rộng so với nhỡn -Thảo luận chung cảc lớp , vào gương phẳng có cùng làm C2, điền vào kết luận kích thước Hoạt động 5: Vận dụng - Giáo dục bảo vệ môi trường.(8') Tại vùng núi cao đường y/c trả lời : III.Vận dụng: C3)Vùng nhìn thấy rộng hẹp và uốn lượn các + Lái xe dễ dàng quan sát khúc đường quanh người đường và các phương tiện hơn, nên nhìn khoảng ta đặt các gương cầu lồi kháccũng người và rộng đằng sau các súc vật qua nhằm mục đích gì ? C4) Giúp người lái xe + Giảm thiểu tai nạn giao nhìn thấy gương Việc làm này có ý nghĩa thông, bảo vệ tính mạng người, xe cộ khác bên nào ? đường bị các vật cản che người và các sinh vật khuất, tránh tai nạn -Yêu cầu làm việc cá -Làm việc cá nhân các câu nhân câu C3, C4 C3, C4 -Yêu cầu số HS trả lời trước lớp nhận xét -Một số HS trình bày trước lớp H7.4 Củng cố: Cho HS đọc mục có thể em chưa biết 5.Hướng dẫn nhà: Học thuộc các kết luận bài học Bài tập nhà: Từ 7.1 -> 7.3 SBT 17 Lop7.net (18) KIỂM TRA GIÁO ÁN THÁNG - 9/2011 Soạn : 29 /9/2011 Tuần Tiết Bài 8: Giảng : /10 /2011 GƯƠNG CẦU LÕM Lớp: 7a, b, c A Mục tiêu : 1- Kiến thức: - Nhận biết ảnh tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cấu lõm - Nêu tác dụng và biện pháp GDBV môi trường gương cầu lõm sống, kỹ thuật 2- Kỹ năng:- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Bố trí nguồn sáng để tạo chùm tia phản xạ trên gương cầu lõm là chùm song song và chùm hội tụ 3- Thái độ: -Nghiêm túc làm thí nghiệm và hoạt động nhóm B.Chuẩn bị: Giáo viên: thước thẳng, các hình phóng to, pin -Mỗi nhóm HS: - gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng; - gương phẳng có bề ngang đường kính gương cầu lõm.; - cục pin; màn chắn sáng có giá đỡ di chuyển được; - đèn pin để tạo chùm tia song song và phân kì C Tiến trình dạy học: ổn Định : 7A : 7B : 7C : Kiểm tra bài cũ : (5 ') -Câu 1: -HS 1:+ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ +Phát biểu kết luận ảnh vật vật tạo gương cầu lồi? +Người lái xe dùng gương cầu lồi đặt +Quan sát vùng sau gương rộng trước mặt có tác dụng gì? gương phẳng 18 Lop7.net (19) Tại không dùng gương phẳng? -Câu 2: -HS 2: +Vùng nhìn thấy gương cầu lồi +Phát biểu kết luận vùng nhìn thấy rộng vùng nhìn thấy gương phẳng +Người lái xe quan sát người và xe cộ gương cầu lồi? bị che khuất phía trước +ở chỗ đường gấp khúc, có vật che khuất, người ta đặt gương cầu lồi có tác dụng gì? Bài : Hoạt động : x ây dựng tình học tập -Yêu câu HS quan sát gương cầu lồi và gương cầu lõm, cho nhận xét giống khác hai gương? -Nêu vấn đề SGK -Quan sát gương cầu lồi và gương cầu lõm, nêu nhận xét Hoạt động 2: Thí nghiệm, quan sát ảnh tạo gương cầu lõm (19 ') -Yêu cầu HS làm TN đặt -Hoạt động nhóm quan sát I.ảnh tạo gương cầu lõm 1)Thí nghiệm: vật sát gương cầu lõm, ảnh tạo gương cầu lõm đự đoán các t/c ảnh và dự đoán t/c C1 C1)ảnh ảo, lớn vật này C1 -Tiến hành bố trí TN kiểm tra dự đoán C2 -Yêu cầu bố trí TN C2)Vật đặt sát gương cầu kiểm tra đự đoán trên C2 -Đại diện các nhóm trình lõm, thấy ảnh ảo lớn vật -Gợi ý làm TN kiểm tra bày C1, C2 giống với gương cầu Lắng nghe, thực thí lồi nghiệm H8.2 -Cho tự tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống lời kết luận Hội tụ điểm trước -Yêu cầu số HS phát gương biểu, sửa chữa cho đúng -Một số HS phát biểu kết luận 2)Kết luận: Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng trên màn chắn và lớn vật Hoạt động :Tìm hiểu phản xạ AS trên gương cầu lõm - GDBVMT (15 ') -Yêu cầu các nhóm làm TN hình 8.2 SGK -Cho thảo luận làm kết luận -Yêu cầu đại diện nhóm nêu kết luận -Yêu cầu các nhóm trả lời C4 -Cho thảo luận lớp thống lời giải -Yêu cầu làm TN H8.4 -Tiến hành TN theo nhóm hình 8.2 -Thảo luận làm kết luận -Thảo luận câu C4 -Đại diện nhóm trình bàyC4 -Thảo luận lớp: -AS từ mặt trời tới gương coi // , cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước 19 Lop7.net II.Sự phản xạ AS trên gương cầu lõm 1)Chùm tia tới song song: a)Thí nghiệm: H8.2 C3) b)Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lừm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương (20) C5 -Thảo luận nhóm thống kết luận gương, nên có thể làm cho vật đặt tai chỗ AS hội tụ nóng lên -Làm TN C5 -Thảo luận làm kết luận Tại nói ánh sáng mặt trời là nguồn lượng? Nhằm giảm thiểu việc sử dụng lượng hoá thạch( tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường) Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng mặt trời vào điểm (để đun nước , nấu chảy kim loại ….) Sử dụng lượng mặt trời nt n ? C4: Ánh sáng mặt trời là chùm ánh sáng song song chiếu vào gương cầu lõm nên hội tụ vào điểm trước gương, vì toàn lượng chùm sáng tập trung vào vật nên vật nóng lên 2)Chùm tia tới phân kỳ: a)Thí nghiệm: H8.4 C5) b)Kết luận: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, có thể cho chùm tia phản xạ song song Hoạt động 5:Vận dụng (5') -Quan sát cấu tạo pha đèn III.Vận dụng: -Yêu cầu các nhóm tìm hiểu pin Bật đèn sáng Xoay nhẹ 1)Tìm hiểu đèn pin: pha đèn thay đổi vị trí bóng - Pha đèn giống gương cầu đèn pin SGK -Yêu cầu vận dụng kết luận đèn để thu chùm phản lõm trả lời C6 xạ // - Bóng đèn pin đặt trước -Yêu câu trả lời C7 -Trả lời C6 gương có thể di chuyển vị -Cho đọc mục ghi nhớ cuối -Trả lời C7 trí 2) C6: nhờ gương cầu lõm ta bài có thể thu chùm sáng phản xạ //truyền xa được, sáng rõ không phân tán 3)C7: Ra xa gương Củng cố : Đọc phần ghi nhớ 5.Hướng dẫn nhà : - Học kỹ các kết luận bài - Đọc thêm mục có thể em chưa biết - BTVN: Từ 8.1 đến 8.3 SBT 20 Lop7.net (21)