Đang tải... (xem toàn văn)
Sự cảm thương chân thành trước những số phận bất hạnh là tình cảm nhân đạo đáng quý, nhưng hoài cổ nhớ tiếc cái xưa cũ cũng không phải là sự tiêu cực vì ở bài thơ này, cái xưa cũ không c[r]
(1)Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… Dạy lớp 8B Ngày dạy: ……………… Dạy lớp 8C TIẾT 65 VĂN BẢN ÔNG ĐỒ - Vũ Đình Liên Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: - Cảm nhận tình cảnh tàn tạ nhân vật ông đồ, qua đó thấy niềm cảm thương và nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ người xưa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền - Thấy sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc bài thơ b) Về kĩ năng: Rèn kĩ phân tích bài thơ ngũ ngôn theo đúng yêu cầu c) Về thái độ: Giáo dục HS ý thức trân trọng nét đẹp văn hoá cổ truyền Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: ………………………………………… Sĩ số 8C: ………………………………………… a) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ Muốn làm thằng Cuội? - Sức hấp dẫn bài thơ là hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng yêu và tìm tòi đổi thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật cổ điển (5 đ) - Bài thơ là tâm người bất hoà sâu sắc với thực tầm thường, xấu xa, muốn thoát li mộng tưởng lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng (5 đ) * Vào bài (1’): Từ đầu kỉ XX, Hán học và chữ Nho ngày càng vị quan trọng đời sống văn hoá Việt Nam Các nhà Nho từ chỗ là nhân vật trung tâm đời sống văn hoá dân tộc xã hội tôn vinh, chốc trở nên lạc bước thời đại mới, bị đời bỏ quên và cuối cùng là vắng bóng Bằng lòng thương người và tình hoài cổ sâu sắc, nhà thơ Vũ Đình Liên đã giúp 261 Lop8.net (2) hệ chúng ta cảm nhận rõ điều này qua kiệt tác Ông đồ bài thơ tiếng ông b) Dạy nội dung bài mới: I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG (10’) GV: Ông đồ là bài thơ tiếng phong trào Thơ Lúc đầu, hai chữ “thơ mới” dùng để gọi tên thể thơ: thơ tự Khoảng, sau 1930, loạt thi sĩ trẻ xuất thân “Tây học” lê án “thơ cũ” (chủ yếu là thơ Đường luật) là khuôn sáo, trói buộc Họ đòi đổi thơ ca và đã sang tác bài thơ khá tự do, số chữ câu và số câu bài không có hạn định, gọi đó là “thơ mới” Nhưng “thơ mới” không còn để gọi thể thơ tự mà chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản bột phát năm 1932 và kết thúc năm 1945, gắn liền với tên tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính, Vũ Đình Liên,… Phong trào Thơ đời và phát triển mạnh mẽ vào bế tắc vòng gần 15 năm Trong thơ mới, số thơ tự không nhiều, chủ yếu là thơ bảy chữ, lục bát, tám chữ Dù vậy, so với thơ cũ, là thơ luật Đường, thơ tự do, phóng khoáng, linh hoạt hơn, không còn bị ràng buộc quy tắc nghiệt ngã thi pháp cổ điển * Khái niệm Thơ và phong trào Thơ mới: Ghi: Lúc đầu, hai chữ “thơ mới” dùng để gọi tên thể thơ: thơ tự do, sau đó dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản bột phát năm 1932 kết thúc năm 1945 Vài nét tác giả, tác phẩm GV: Gọi HS đọc chú thích * SGK ?TB: nêu hiểu biết em tác giả Vũ Đình Liên? Ghi:- Vũ Đình Liên (1913 – 1996) thuộc lớp thi sĩ đầu tiên phong trào Thơ mới, có nhiều đóng góp tích cực cho phong trào Thơ Thơ ông thể hai cảm hứng chủ đạo là tình thương người và lòng hoài cổ GV: Vũ Đình Liên viết không nhiều đã để lại lòng người đọc ấn tượng khó quên Nói đến Vũ Đình Liên là người ta nói đến bài thơ Ông đồ Đây là bài thơ hay nhất, kết tinh hồn thơ Vũ Đình Liên Ông thuộc lớp thi sĩ Thơ đầu tiên phong trào Thơ vừa quân Thơ ông quan với vẻ đẹp hoài cổ (vẻ đẹp muôn năm cũ, quay với vang bóng thời) Vũ Đình Liên còn là nhà giáo, nhà nghiên cứu văn học, nhà dịch thuật, chủ nhiệm khoa tiếng Pháp trường Đại học sư phạm Ngoại ngữ, là thành viên tích cực nhóm Văn học Lê Quý Đôn năm 19561963 ?TB: Nêu hiểu biết em bài thơ “Ông đồ”? 262 Lop8.net (3) HS: Là bài thơ xuất sắc Vũ Đình Liên, đồng thời xem là số bài thơ hàng đầu Thơ Ghi: - Bài thơ “Ông đồ” viết năm 1936 là bài thơ hay nhất, kết tinh hồn thơ Vũ Đình Liên Đọc bài thơ GV: Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn, toàn bài gồm khổ thơ, đọc chú ý nhấn giọng câu thơ có cấu trúc lặp lại đầu các khổ 1, 3, 5; các câu hỏi tu từ, từ ngữ gợi tả để thể cảm xúc nhà thơ GV: Đọc diễn cảm bài thơ, gọi HS đọc GV nhận xét, uốn nắn ?KH: Bài thơ viết theo thể thơ nào, rõ bố cục nó? HS: Bài thơ làm theo thể ngũ ngôn gồm năm khổ, khổ câu Bố cục bài thơ chia ba phần: hai khổ thơ đầu => Hình ảnh ông đồ thời đắc ý; hai khổ thơ tiếp: => Hình ảnh ông đồ thời tàn; khổ thơ kết:=> Sự vắng bóng ông đồ và câu hỏi bâng khuâng nhớ tiếc nhà thơ GV: Chúng ta phân tích bài thơ theo bố cục trên II PHÂN TÍCH (25’) Hình ảnh ông đồ thời đắc ý (8’) ?TB: Ông đồ xuất nào hai khổ thơ đầu? Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu giấy đỏ Bên phố đông người qua Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài ?KH: Những từ “mỗi năm”, “lại” gợi lên em suy nghĩ gì xuất ông đồ? HS: Mỗi tết đến, hoa đào nở, lại thấy ông đồ cùng mực tàu, giấy đỏ bên hè phố đông người qua lại, góp mặt vào cái đông vui, náo nhiệt phố phường Hình ảnh đó đã trở thành thân quen không thể thiếu dịp Tết đến, xuân ?TB: Ông đồ xuất vào khoảng thời gian đó cùng mực tàu, giấy đỏ để làm gì? HS: Ông xuất vào thời điểm Tết đến để viết chữ Nho, viết câu đối đỏ, tức là cung cấp thứ hàng mà gia đình cần sắm cho ngày Tết GV: Theo phong tục, Tết đến, người ta sắm câu đối đôi chữ nho viết trên giấy đỏ dán lên vách, lên cột, vừa để trang hoàng nhà cửa ngày Tết, vừa gửi gắm lời cầu chúc tốt lành Khi đó, ông đồ thiên hạ tìm đến và ông 263 Lop8.net (4) có dịp trổ tài, đồng thời, có ít tiền tiêu tết Tuy là viết thuê kiếm tiền đó, chữ ông còn người trân trọng, thưởng thức nên ông thời đắc ý ?KH: Em nhận xét nào thái độ người xung quanh ông đồ? HS: Mọi người còn yêu thích chữ Nho và phong tục chơi câu đối vì vậy, người ta kéo tìm đến ông đồ, và lúc này, ông “đắt hàng”, có “Bao nhiêu người thuê viết” “Bao nhiêu người” nghĩa là nhiều người, đông người đếm không hết Người ta không tìm đến ông vì cần thuê ông viết chữ, mà còn để thưởng thức tài viết chữ đẹp ông Mọi người tắc ngợi khen tài ông, khen ông có hoa tay, khen chữ ông phượng múa rồng bay ?KH: Nêu cảm nhận em hình ảnh ông đồ hai khổ thơ đầu? HS: Ở hai khổ thơ đầu, hình ảnh ông đồ hòa vào, góp vào cái rộn ràng, tưng bừng, sắc màu rực rỡ phố xá đón Tết; mực tàu, giấy đỏ ông hòa với màu đỏ hoa đào nở; có mặt ông đã thu hút bao người xúm đến Lúc ấy, ông trở thành trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ Ghi: - Ông đồ là trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ người GV: Số phận ông đồ thay đổi mà chữ Nho ngày càng vị quan trọng đời sống văn hoá Việt Nam ?TB: Hãy đọc và nêu nội dung hai khổ thơ 3, 4? Hình ảnh ông đồ thời tàn (9’) ?TB: Hình ảnh ông đồ thời tàn miêu tả nào? - Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu… - Ông đồ ngồi đấy, Qua đường không hay, ?KH: Chỉ bút pháp nghệ thuật sử dụng hai khổ thơ này? HS: Hình ảnh ông đồ miêu tả đối lập, tương phản với hai khổ thơ đầu cùng câu hỏi tu từ đầy nhức nhối và biện pháp nhân hoá “giấy buồn, nghiên sầu” khắc họa rõ nét đổi thay đột ngột số phận ông đồ ?KG: Các biện pháp nghệ thuật trên đem lại cho em cảm nhận gì người và cảnh vật nói đến khổ thơ? HS: Ở hai khổ này, bật hình ảnh ông đồ với mực tàu, giấy đỏ bên hè phố ngày Tết, tất đã khác xưa Chẳng còn đâu cảnh bao nhiêu người 264 Lop8.net (5) thuê viết chen chúc, tắc ngợi khen, mà là cảnh tượng vắng vẻ đến thê lương: “Nhưng năm vắng – Người thuê viết đâu?” Ông đồ ngồi chẳng cầm đến bút, chạm đến giấy Vì mà: “Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu…” Nỗi buồn tủi lan sang vật vô tri vô giác Tờ giấy đỏ phơi mà chẳng đụng đến trở thành bẽ bàng, màu đỏ nó trở thành vô duyên, không thắm lên được; nghiên mực vậy, không bút lông chấm vào, nên mực đọng lại bao sầu tủi và trở thành nghiên sầu! Phép nhân hóa tác giả sử dụng thật “đắt” và có sức lay động mạnh mẽ người đọc ?KG: Hai câu đầu khổ thơ thứ tư gieo vào lòng chúng ta nỗi niềm gì? HS: Ông đồ ngồi xưa, đời đã hoàn toàn khác xưa Đường phố đông người qua, không biết đến có mặt ông! Ông cố bám lấy sống, muốn có mặt với đời, đời thì đã quên hẳn ông! Ông ngồi bên phố đông mà vô cùng lạc lõng, lẻ loi Ông ngồi lặng lẽ mà lòng ông là bi kịch, là sụp đổ hoàn toàn Trời đất ảm đạm, lạnh lẽo lòng ông ?KG: Em hãy nói rõ cái hay câu thơ: “Lá vàng rơi trên giấy – Ngoài giời mưa bụi bay”? HS: Đây là hai câu mượn cảnh ngụ tình, là miêu tả mà biểu cảm, ngoại cảnh mà kì thực là tâm cảnh Lá vàng rơi vốn đã gợi tàn tạ, buồn bã; đây lại là lá vàng rơi trên tờ giấy dành viết câu đối ông đồ Vì ông ế khách, tờ giấy đỏ phơi hứng lá vàng rơi và ông bỏ mặc…! Ngoài giời mưa bụi bay, là mưa lòng người đâu còn là mưa ngoài trời! Dường trời đất ảm đạm, buồn bã cùng với ông đồ! GV: Có thể nói đây là hai câu thơ tả cảnh để ngụ tình, là cảnh buồn đặc sắc Hình ảnh ông đồ chìm dần, nhoè lẫn cái không gian đầy mưa gió Để sau đó không biết mà ông đã bị người và xã hội bỏ rơi hoàn toàn ?TB: Hãy nêu cảm nhận em hình ảnh ông đồ thời tàn? Ghi: Ông đồ trở nên lạc lõng, lẻ loi, bị người và xã hội bỏ rơi hoàn toàn GV: Gọi HS đọc khổ thơ cuối Tâm tư nhà thơ (8’) ?TB: Khung cảnh khổ thơ cuối có gì khác? - Năm đào lại nở, Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? 265 Lop8.net (6) ?KG: So sánh nội dung khổ thơ đâu với nội dung khổ thơ cuối, em có nhận xét gì kết cấu bài thơ? Giá trị biểu cảm kết cấu nào? HS: Bài thơ mở hình ảnh hoa đào, khép lại hình ảnh hoa đào Chỉ khác trước đây, bên hoa đào có ông đồ “Không thấy ông đồ xưa” Đó là kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng vừa đảm bảo chặt chẽ cấu tứ, vừa có tác dụng làm bật chủ đề đó là cái tứ “Cảnh cũ người đâu” Từ nay, hình ảnh ông đồ vĩnh viễn vào quá khứ, vĩnh viễn vắng bóng sống sôi động Ông đã cố bám lấy xã hội đại ông đã bị buông rơi Bóng dáng ông đồ đâu phải bóng dáng người mà là bóng dáng thời đại, bóng dáng kí ức chính chúng ta ?KH: Em suy nghĩ nào đọc hai câu thơ kết thúc? HS: Hai câu cuối kết thúc câu hỏi tu từ, nó là lời tự vấn nhà thơ, là nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ trước việc vắng bóng “ông đồ xưa” Từ vắng bóng ông đồ Tết đến, nhà thơ bâng khuâng, xót xa nghĩ tới người “muôn năm cũ” không còn thấy Câu hỏi không có câu trả lời gieo vào lòng người đọc cảm thương tiếc nuối không dứt GV: Trong thơ trữ tình, cảm xúc trữ tình nhà thơ là nội dung cốt lõi tác phẩm Trong bài Ông đồ, qua tương phản hai cảnh tượng cùng miêu tả ông đồ ngồi viết câu đối ngày Tết, có thể thấy rõ tâm tư tình cảm nhà thơ Đó là niềm cảm thương chân thành tình cảnh ông đồ tàn tạ trước đổi thay đời; đồng thời đó còn là niềm nhớ nhung, luyến tiếc cảnh cũ người xưa đã vắng bóng Sự cảm thương chân thành trước số phận bất hạnh là tình cảm nhân đạo đáng quý, hoài cổ (nhớ tiếc cái xưa cũ) không phải là tiêu cực vì bài thơ này, cái xưa cũ không còn mà nhà thơ ngậm ngùi nhớ tiếc đó đã gắn bó thân thiết, dường không thể thiếu đời sống Việt Nam hàng trăm năm, lại mang vẻ đẹp văn hóa và gắn với giá trị tinh thần truyền thống, thì niềm hoài cổ có ý nghĩa nhân văn và thể tinh thần dân tộc đáng trân trọng Ghi: Nhà thơ cảm thương chân thành trước vắng bóng ông đồ và thể nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa ?KG: Nêu nhận xét khái quát giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ? III TỔNG KẾT – GHI NHỚ (4’) Ghi:- Bài thơ giản dị viết theo thể ngũ ngôn giọng điệu thơ nhỏ nhẹ, điềm đạm mà thấm thía, ít lời mà nhiều ý, ngôn ngữ giản dị sáng; kết cấu đầu cuối tương ứng - Bài thơ thể sâu sắc tình cảnh đáng thương “ông đồ” qua đó toát lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK T 10 266 Lop8.net (7) c) Củng cố, luyện tập (1’): GV: Gọi HS đọc lại toàn bài thơ d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc lòng bài thơ và phần ghi nhớ - Tiết tới soạn bài Hai chữ nước nhà Yêu cầu: + Đọc kĩ: bài thơ, phần chú thích *, chú thích từ khó, các câu hỏi phần đọc - hiểu văn + Tìm hiểu ý chính và cảm xúc bao trùm đoạn thơ + Ôn lại kiến thức đã học thể thơ song thất lục bát nhận diện thể thơ số câu, chữ, cách hiệp vần, ngắt nhịp và tác dụng thể thơ việc diễn tả nội dung câu chuyện lịch sử + Trả lời toàn các câu hỏi phần đọc - hiểu văn 267 Lop8.net (8)