Giải thích tại sao sự liên kết bài tập 4 không Hai câu văn dẫn ở đề bài nếu tách chặt chẽ khỏi các câu khác trong văn bản thì có vẻ như rời rạc,câu trước chỉ nói về mẹ và câu sau chỉ nói[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Học kì I Tiết 3- Tieáng Vieä:t TỪ GHÉP I/ Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp HS nắm đ ược cấu tạo c hai loại từ ghép.Từ ghép chính phụ và từ ghép đẵng lập Kỹ năng: Hieåu nghĩa và biết cách sử dụng các loại từ ghép - Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng từ ghép nói và viết - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát II/ Chuẩn bị: Phöông phaùp: Đàm thoại , diễn giảng Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ, bút GV:Hệ thống câu hỏi- - SGK + SGV + giáo án HS: Đọc, soạn và trả lời câu hỏi SGK III/ Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp : phút 2.Kiểm tra bài cũ : -Thái độ bố nào trước “lời thiếu lễ độ” En-ri-cô? -Tâm trạng En-ri-cô nào đọc thư bố? 3.Bài *Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng I.Các loại từ ghép Hoạt động 1: GV cho HS ôn lại định nghĩa từ ghép đã Ví dụ ( SGK ) Nhận xét học lớp * Ví dụ GV h/dẫn HS trả lời câu hỏi mục SGK trg - Bà ngoại: bà : 13 ? Trong các từ ghép “bà ngoại,thơm phức” chính ngoại : ví dụ, tiếng nào là tiếng chính, tiếng phụ nào là tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính? - Thơm phức: thơm : ? Các tiếng xếp theo trật tự chính Phức : nào? phụ Tiếng chính đứng trước, tiếng Giáo viên : Trần Đức Nhân – Trường THCS An Hải Lop7.net (2) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Học kì I ? Trong hai từ ghép “ trầm bổng, quần áo” phụ đứng sau * Ví dụ có phân tiếng chính, tiếng phụ không? “ Quần áo,trầm bổng” không thể phân tiếng chính ? Từ ghép có loại?gồm loại ,tiếng phụ mà các từ này có vai trò bình đẳng mặt ngữ nào?cho vd? Từ ghép có hai loại: từ ghép chính phụ và pháp *Từ ghép có hai loại: từ ghép từ ghép đẳng lập chính phụ và từ ghép đẳng lập Từ ghép chính phụ Ví dụ : cây ổi, hoa hồng -Từ ghép chính phụ Từ ghép đẳng lập Ví dụ : cây ổi, hoa hồng Ví dụ : bàn ghế,thầy cô -Từ ghép đẳng lập Ví dụ : bàn ghế,thầy cô Hoạt động 2: ? So sánh nghĩa các từ “bà” với “bà * Ghi nhớ SGK ngoại”, “thơm” với “thơm phức”? II.Nghĩa từ ghép So sánh nghĩa các cặp từ - Bà - Bà ngoại Bà : người sinh cha mẹ Bà ngoại : người sinh mẹ - Thơm -Thơm phức Thơm : có mùi hương dễ chịu,làm cho thích ngửi Thơm phức : mùi thơm bốc ? Hãy so sánh nghĩa từ: Quần áo, trầm lên mạnh,hấp dẫn bổng với nghĩa tiếng từ So sánh nghĩa ? Trầm bổng nghĩa là gì Ví dụ - Quần: Trang phục nửa - Áo : Trang phục nửa trên - Trầm bổng:Chỉ âm lúc cao lúc thấp=> Từng độ cao - Từ ghép chính phụ có tính chất phân cụ thể => Nghĩa từ ghép đẳng nghĩa Ví dụ : hoa - hoa hồng lập khái quát nghĩa các - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa tiếng tạo nên nó Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ - Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa Ví dụ : hoa - hoa hồng - Từ ghép đẳng lập có tính Hoạt động 3: chất hợp nghĩa Giáo viên : Trần Đức Nhân – Trường THCS An Hải Lop7.net (3) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Học kì I HS nêu yêu cầu BT 1, làm, nhận xét Ví dụ : bàn ghế, cha mẹ * Ghi nhớ SGK III Luyện tập Hoạt động nhóm Bài Sắp xếp các từ ghép thành hai loại: Đại diện nhóm nhận xét - Chính phụ:lâu đời,xanh GV gọi HS lên bảng điền ngắt,nhà máy,nhà ăn,nụ cười - Đẳng lập :suy nghĩ,chài lưới,ẩm ướt, đầu đuôi Bài Điền thêm tiếng nào các tiếng đây để tạo từ ghép chính phụ: Bút chì Ăn bám Thước kẻ trắng xóa ? Giải thích nói cuôn sách, Mưa rào vui tai nhát gan mà không nói sách ? Làm quen Bài Có thể nói sách,một vì sách và là DT vật tồn dạng cá thể có thể đếm - Còn sách là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung cho loại nên không thể nói: Một sách Củng cố - dặn dò : -Từ ghép có loại?gồm loại nào?cho ví dụ? - Nghĩa từ ghép hiểu nào? - Học thuộc bài cũ , đọc soạn trước bài “liên kết văn bản”SGK Tiết 4-Taäp laøm vaên: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I/ Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp HS biết được, muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cần thể hai mặt hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng ngững văn có tính liên kết Nhaän bieát vaø phaân tích tính lieân keát cuûa caùc vaên baûn Thái độ: Có ý thức nhận tác dụng liên kết văn Giáo viên : Trần Đức Nhân – Trường THCS An Hải Lop7.net (4) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Học kì I II/ Chuẩn bị Phöông phaùp: Đàm thoại , diễn giảng,thaûo luaän Đồ dùng dạy học: Bảng phụ - GV; Hệ thống câu hỏi- - SGK + SGV + giáo án - HS: Đọc soạn bài theo câu hỏi SGK III/ Tiến trình dạy học Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : -Từ ghép có loại?gồm loại nào?cho ví dụ? -Nghĩa từ ghép hiểu nào? Bài * Giới thiệu bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính liên kết và I Liên kết và phương tiện liên kết phương tiện liên kết văn văn Đọc đoạn a và trả lời câu hỏi SGK trang 17 1.Tính liên kết văn ? Theo em bố En- ri- cô viết câu sau - Văn trên sai ngữ pháp nên thì En- ri- cô có thể hiểu điều bố muốn nói chưa hiểu điều bố nói Tại vì: không? cách xếp bố trí các câu đoạn văn còn lộn xộn, chưa rõ ràng, ? Vì em chưa hiểu? ? Như theo em đoạn văn thiếu tính gì? chưa mạch lạc không có mối quan hệ gì với Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải - Câu văn phải đúng ngữ pháp - Câu văn phải thật chính xác rõ có tính chất gì? ràng - Các câu đoạn phải có Ví dụ: “ Truyện cây tre trăm đốt” có liên kết trăm đốt tre đẹp đẽ thì đảm bảo cây tre chưa? Muốn có cây tre trăm đốt thì trăm đốt tre phải nối liền ? Thế nào là liên kết văn bản? - Liên kết là tính chất quan trọng văn bản, làm cho văn có nghĩa trở nên dễ hiểu GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục SGK 2.Phương tiện liên kết văn Đọc đọan văn a mục SGK trang 17 cho biết a Đoạn văn thiếu liên kết thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu.Hãy sữa lại? - Văn không thể hiểu rõ thiếu nội nội dung ý nghĩa, các câu chưa Giáo viên : Trần Đức Nhân – Trường THCS An Hải Lop7.net (5) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Học kì I dung ý nghĩa văn không liên kết lại ? Để văn có tính liên kết phải làm nào? - Để văn có tính liên kết người viết(người nói) phải làm cho nội dung các câu, các đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với nhau, các đoạn đó phương tiện ngôn ngữ(từ,câu…)thích hợp ? Hãy sửa lại Đọc đoạn văn SGK tr18 ? So với nguyên Cổng trường mở thì câu thiếu cụm từ nào ? Câu chép sai từ nào ? Việc chép thiếu và sai khiến cho đoạn văn ? Em có nhận xét gì các câu đoạn văn ? Vậy cụm từ Còn bây giờ, đóng vai trò gì ? Vậy lien kết đoạn văn là gì Có tác dụng NTN HS đọc ghi nhớ HS đọc nêu yêu cầu BT ? Sắp xếp theo thứ tự nào HS đọc- Thảo luận nhóm ? Nhận xét mối quan hệ các câu đoạn văn ? Điền từ thích hợp vào ô trống có nối kết với b-Câu 2: Thiếu cụm từ Còn bây - Câu 3:Chép sai Con thành đứa trẻ * Cụm từ : Còn bây và từ Con là các từ làm phương tiện liên kết câu * Ghi nhớ SGK II Luyện tập Bài 1/18 Sắp sếp các câu theo thứ tự: (1) – (4) – (2) – (5) – (3) Bài 2/19 - Đoạn văn chưa có thống nhát nội dung - Về hình thức ngôn ngữ,những câu liên kết bài tập có vẻ “liên kết nhau”.Nhưng không thể coi nhũng câu đã có mối liên kết thật sự,chúng không nói cùng nội dung - Câu nói quá khứ dung cho đoạn văn khác - Câu 3,4 cần xếp theo thứ tự sau : 3,4,2 Bài 3/ 18 Điền vào chổ trống Bà ,bà ,cháu ,bà ,bà ,cháu ,thế là Bài 4/ 19 Giáo viên : Trần Đức Nhân – Trường THCS An Hải Lop7.net (6) Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n - Học kì I ? Giải thích liên kết bài tập không Hai câu văn dẫn đề bài tách chặt chẽ khỏi các câu khác văn thì có vẻ rời rạc,câu trước nói mẹ và câu sau nói Nhưng đoạn văn không có hai câu đó mà còn có câu thứ ba đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành thể thống Củng cố - HD nhà : 4.1 Thế nào là liên kết văn bản? 4.2 Để văn có tính liên kết phải làm nào? 4.3 Học thuộc bài cũ ,®ọc soạn trước bài “Cuộc chia tay búp bê”SGK trang 13 Giáo viên : Trần Đức Nhân – Trường THCS An Hải Lop7.net (7)