Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 22 - Tiết 85: Sự giàu đẹp của tiếng việt

- Nếu sợ sai lầm thì chẳng dám làm gì - Chẳng ai thích sai lầm, nhưng khi đã phạm sai lầm thì phải biết rút kinh nghiệm để tiến lên Những luận cứ ấy rất đúng với thực tế cuộc sống nên có[r]

TUẦN : 22 Tieát :85 HDĐT: SỰ GIAØU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT Đặng Thai Mai A Mục tiêu bài học : Kiến thức: Sơ giảng tác giả Đặng thay mai Những đặc điểm Tiếng Việt Những điểm bật nghệ thuật nghị luận bài Kỹ Đọc – Hiểu văn nghị luận Nhận hệ thống luận điểm và cách trình bày luận điểm văn Phân tích lập luận thuyết phục tác giả văn Thái độ Giáo dục lòng yêu Tiếng Việt B Chuẩn bị HS: Đọc văn và trả lời câu hỏi sgk GV:+ PT : SGK, SGV, giáo án, tư liệu ngữ văn và tự học ngữ văn + PP : Đọc ; tìm ; phân tích , gợi mở C Tiến trình dạy học Ổn định Bài cũ - Đọc thuộc lòng đoạn “Từ đầu dân tộc anh hùng” bài tinh thần yêu nước nhân dân ta - Văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” nêu vấn đề nghị luận gì? Bài - GV : Giới thiệu vài nét tác giả và tác phẩm I Tìm hiểu chung - HS : Ghi nhớ, tìm hiểu thêm chú thích sgk Tác giả, tác phẩm: - GV : Hướng dẫn cách đọc : lưu ý câu có phận Đặng Thai Mai (1902-1984) mở rộng thành phần, cần đọc rõ ràng, mạch lạc Là nhà văn, nhà nghiên cứu văn học, nhà hoạt động xã hội có uy tín - HS : Đọc văn Giải thích vài từ khó nhà nước phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (1996) VB trên viết theo thể loại nào? Vì em biết? Thể loại, bố cục: HS: VB dùng nhiều lí lẽ và dẫn chứng - Nghị luận chứng minh Theo em, mục đích NL tác giả văn này là - đoạn: gì? + Đoạn 1: Từ đầu  lịch sử HS: Khẳng định giàu đẹp TV để người tự hào, Nhận định chung phẩm chất giàu tin tưởng đẹp tiếng Việt Bài văn có phần? Nội dung phần? + Đoạn Phần còn lại: Chứng minh HS: Trao đổi, chia đoạn cái đẹp, cái hay tiếng Việt các mặt: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp II Phân tích Bài văn NL vấn đè gì? Vấn đề thể câu Nhận định phẩm chất TV nào? - Vấn đề NL : Sự giàu đẹp TV - Vấn đề NL gồm luận điểm : HS: Xác định, trình bày Tiếng Việt là thứ tiếng đẹp - hay Vấn đề nghị luận gồm luận điểm? (câu 3) HS: Lấy bút chì gạch chân các luận văn (“Một thứ tiếng” -> Nhấn mạnh, thêm trang trọng Quán ngữ, điệp ngữ: “Nói có nghĩa là nói rằng” -> Nhấn mạnh, mở rộng ý văn) GV: Nhận xét cách lập luận tác giả? - Cách lập luận : Khái quát -> cụ thể Lop7.net + Dẫn dắt vào đề : câu + Nêu luận điểm : câu + Mở rộng, giải thích : câu GV: Đó là lời đánh giá khái quát người nước ngoài: Một người ko hiểu TV nghe và cảm nhận; người là chuyên gia ngôn ngữ, am hiểu TV Điểm chung là họ ca ngợi TV GV: Để chứng minh vẻ đẹp tiếng Việt, tác giả đã dựa trên đặc sắc nào cấu tạo nó? HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày GV: Dựa vào đâu tác giả xác nhận tiếng Việt hay? HS: Trình bày + Từ vựng dồi dào lời, nhạc, họa + Dồi dào cấu tạo từ ngữ, hình thức diễn đạt + Ngữ pháp uyển chuyển, chính xác + Ko ngừng đặt từ mới, cách nói -> Dẫn chứng khách quan, tiêu biểu Cái đẹp, cái hay TV thể trên nhiều phương diện Điểm bật nghệ thuật nghị luận bài này là gì? HS: Suy nghĩ, nêu nhận xét GV: Tổng hợp Nêu tác dụng việc sử dụng kiểu câu mở rộng? (Vừa làm rõ nghĩa, vừa bổ sung thêm các khía cạnh mở rộng điều nói) GV: Tổng hợp giá trị nội dung và nghệ thuật qua ghi nhớ HS: Đọc ghi nhớ sgk GV: Hướng dẫn hs luyện tập theo yêu cầu HS: Thực 4.Củng cố GV nêu câu hỏi củng cố lại bài HS nhận xét, bổ sung GV nhận xét, sửa bài Dặn dò Dặn HS xem bài Làm bài tập - chuẩn bị bài cho tiết sau Lop7.net -> Cách giới thiệu và giải thích luận điểm ngắn gọn, cụ thể, rõ ràng với luận chứng tiêu biểu, lập luận chặt chẽ Biểu giàu đẹp TV a Tiếng Việt đẹp: - Giàu chất nhạc - Rành mạch lối nói, uyển chuyển câu - Hệ thống ngữ âm phong phú - Giàu điệu b Tiếng Việt hay: - Từ vựng dồi dào lời, nhạc, họa - Dồi dào cấu tạo từ ngữ, hình thức diễn đạt - Ngữ pháp uyển chuyển, chính xác - Không ngừng đặt từ mới, cách nói -> Dẫn chứng khách quan, tiêu biểu Cái đẹp, cái hay TV thể trên nhiều phương diện III Tổng kết * Ghi nhớ: (sgk 37) IV Luyện tập: TUẦN : TIẾT :86 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A Mục tiêu bài học : Kiến thức: - Một số trạng ngữ thường gặp - Vị trí trạng ngữ câu Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn - Nhận biết thành phần trạng ngữ câu - Phân biệt các loại trạng ngữ b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng các loại Trạng ngữ theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi Trạng ngữ Thái độ: - Sử dụng trạng ngữ đúng hoàn cảnh nói, viết tăng thêm ý nghĩa cho diễn đạt B Chuẩn bị: * GV: * HS: C Tiến trình bài học Ổn định Bài cũ Bài GV : Trạng ngữ thưòng trả lời câu hỏi: Ở đâu, nào, vì sao, để làm gì… GV: Em hãy xác định trạng ngữ các câu ? Các trạng ngữ bổ sung nội dung gì ? HS : *Xác định trạng ngữ vd trên ? - Dưới bóng tre Về địa điểm - đã từ lâu đời Về thời gian - đời đời, kiếp kiếp Thời gian - Từ nghìn xưa Về thời gian GV: Về ý nghĩa trạng ngữ thêm vào câu để làm gì? HS: Trạng ngữ thêm vào để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu GV : Trạng ngữ thường đứng vị trí nào câu ? Và dấu hiệu nào để nhận biết? HS : Trạng ngữ thường đứng vị trí đầu câu, câu, cuối câu Nhận biết ngắt quãng nói, dấu phẩy viết Bài tập nhanh Trong cặp câu sau, câu nào có trạng ngữ, câu nào không? - Thầy giáo giảng bài hai - Hai giờ, thầy giáo giảng bài GV :Gọi hs đọc to ghi nhớ HS: Đọc Bài tập Xác định trạng ngữ và cho biết nhiệm vụ câu ? Bài tập Xác định và gọi tên trạng ngữ ? Lop7.net I Tìm hiểu bài Đặc điểm trạng ngữ Tìm hiểu ví dụ Sgk *Xác định trạng ngữ vd trên ? - Dưới bóng tre Về địa điểm - đã từ lâu đời Về thời gian - đời đời, kiếp kiếp Thời gian - Từ nghìn xưa Về thời gian Ghi nhớ: sgk /39 II Luyện tập: a Mùa xuân, mùa xuân  Chủ ngữ và vị ngữ b Mùa xuân  trạng ngữ c Mùa xuân  bổ ngữ d Mùa xuân  Câu đặc biệt Bài tập - Như báo trước mùa  trạng ngữ cách thức - Khi qua cánh đồng xanh  trạng ngữ thời gian - Trong cái vỏ xanh > trạng ngữ địa điểm - Dưới ánh nắng  trạng ngư nơi chốn - Với khả thích ứng  trạng ngữ cách thức Bài tập bổ trợ: Xác định và gọi tên trạng ngữ ? Buổ sáng, trên cây gạo đầu làng, chim hoạ mi, chất giọng thiên phú, đã cất lên tiếng hót thật du dương + Buổi sáng  Thời gian + trên cây gạo đầu làng Nơi chốn + chất giọng thiên phú Phương tiện Củng cố : Về chất thêm trạng ngữ cho câu tức là ta đã thực cách mở rộng câu Về mặt ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích , phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu Về hình thức : - Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, cuối câu hay câu + Muốn nhận diện trạng ngữ : Giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Dặn dò: Học bài + soạn bài Lop7.net TUẦN : TIẾT :87+8 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH A Mục tiêu bài học Kiến thức: - Đặc điểm phép lập luận chứng minh văn nghị luận - Yêu cầu luận điểm, luận phương pháp lập luận chứng minh Kĩ năng: - Nhận biết phương pháp lập luận chứng minh văn nghị luận - Phân tích phép lập luận chứng minh văn nghị luận Thái độ: - Hiểu rõ phương pháp lập luận và áp dụng đời sống B Chuẩn bị: * GV: * HS: C Tiến trình bài học Ổn định Bài cũ H: Hãy so sánh giống và khác lập luận đời sống và lập luận văn nghị luận ? TL: + Giống : Đều là kết luận + Khác : Ở mục I,2 là lời nói giao tiếp hàng ngày thường mang tính cá nhân có ý nghĩa hàm ẩn, không tường minh + Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát có ý nghĩa tường minh Bài GV : Trong đời sống có lúc ta không làm sai người ta cho ta làm sai thì ta phải làm gì ? HS: Thảo luận và trả lời GV :Vậy theo em đời sống nào chúng ta cần chứng minh? HS: Khi cần chứng tỏ cho người khác tin lời nói em là thật … GV : Khi cần chứng tỏ cho người khác tin lời nói em là thật thì em phải làm nào? HS: Đưa nhân chứng, vật chứng, việc… GV : Từ đó nào là chứng minh ? HS: Là đưa chứng, lí lẽ để làm sáng tỏ,để ng tỏ đúng đắn vấn đề GV : Trong văn nghị luận người ta sử dụng lời văn thì làm nào để chứng tỏ ý kiến nào đó đúng thật và đáng tin cậy ? HS: Dùng lời lẽ, lời văn trình bày, lập luận để làm sáng tỏ vấn đề GV : Đọc vb /sgk HS: Đọc GV : Xác định luận điểm chính bài? Tìm các câu mang luận điểm? HS: Luận điểm: Đừng sợ vấp ngã Câu mang luận điểm: + Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ + Vậy xin bạn lo sợ thất bại + Điều đáng sợ … cố gắng hết mình GV : Bài văn đã lập luận nào? Các dẫn chứng có đáng tin cậy không ? Lop7.net I Tìm hiểu bài Mục đích và phương pháp chứng minh a Mục đích: - Là đưa chứng, lí lẽ để làm sáng tỏ, để ng tỏ đúng đắn vấn đề b Phương pháp: Là dùng lí lẽ, dẫn chứng chân thật làm cho người đọc tin luận điểm mình nêu HS: Theo trình tự + Oan Đi-xnây… + Lu-I-Pa-xtơ … + L.Tôn-xtôi …… + Hen-ri-Pho … + Ca sĩ Ô – Pê-ra … GV: Em hiểu nào là lập luận chứng minh? HS: Là dùng lí lẽ, dẫn chứng chân thật làm cho người đọc tin luận điểm mình nêu GV : Gọi hs đọc ghi nhớ HS: Đọc GV : Đọc văn “ Không sợ sai lầm” và trả lời câu hỏi? HS: Làm theo hướng dẫn GV Ghi nhớ: SGK II Luyện tập * Luận điểm : Không sợ sai lầm Những câu mang luận điểm : - Bạn bạn muốn sống đời mà không phạm chút sai lầm nào, làm gì nấy, thì đó là bạn ảo tưởng, là bạn hèn nhát trước đời - Những người sáng suốt dám làm, không sợ sai lầm, là người làm chủ số phận mình * Luận : - Nếu muốn sống không phạm chút sai lầm nào thì là ảo tưởng hèn nhát trước đời - Nếu sợ thất bại, sợ sai lầm thì không có thể học cho đời - Nếu sợ sai lầm thì chẳng dám làm gì - Chẳng thích sai lầm, đã phạm sai lầm thì phải biết rút kinh nghiệm để tiến lên Những luận đúng với thực tế sống nên có sức thuyết phục cao * Cách lập luận này khác với bài “ Đừng sợ vấp ngã - Phần mở đâù nêu vấn đề khác; câu này thể ý khẳng định: Đã sống là phải sai lầm - Phần thân bài : + Ở bài “Đừng sợ vấp ngã’ tác giả nêu lên loạt dẫn chứng thực tế rút từ tiểu sử người đã thành công, đã danh để làm chứng cớ + Ở bài này chủ yếu dùng lí lẽ để phân tích, lí giải nhằm chứng minh vấn đề; sợ sai lầm là trốn tránh thực tế Sai lầm có mặt làm việc gì Sai lầm đem đến bài Củng cố : Trong văn chứng minh cho dù dùng lí lẽ hay dẫn chứng điều nhằm mục đích củng cố cho luận điểm Dặn dò:Học bài + soạn bài Lop7.net