Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 24 - Tiết 85: Văn bản: Sự giàu đẹp của tiếng việt

- Trong văn nghị luận, phép lập luận chứng minh là dùng những lí lẽ bằng chứng chân thực đã được thừa nhận để chứng tỏ chứng cứ luận điểm đưa ra là đáng tin cậy - Các lí lẽ, bằng chứng d[r]

Ngày soạn : /2/2011 Tuần 24 Ngày giảng : 7A: 7/2/2011 7D: 8/2/2011 Tiết 85: Văn bản: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT Mục tiêu cần đạt a Kiến thức : - Giúp HS hiểu xnét chung giàu đẹp Tiếng Việt qua phân tích, chứng minh tác giả - Nhớ điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn lập luận chặt chẽ, chứng toàn diện, văn phong có tính chất khoa học b Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, cảm nhận văn nghị luận c Tư tưởng: Yêu giàu đẹp Tiếng Việt Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy : a Kiểm tra bài cũ (3') Câu hỏi: Em hiểu câu: “Tinh thần yêu nước thứ quý…trong hòm” Bác Hồ nào ?Nhiệm vụ chúng ta ngày sao? Trả lời: - Lòng yêu nước tồn hai dạng: dạng bộc lộ dễ thấy qua lời nói, hành động việc làm cụ thể; dạng ẩn sâu tiềm tàng, khó thấy số người - Nhiệm vụ chúng ta là phải tuyên truyền, giải thích, vận động tổ chức, khích lệ cho lòng yêu nước hai dạng bộc lộ để người dân Việt Nam tham gia vào công yêu nước Giáo viên nhận xét cho điểm b Bài mới: Giới thiệu bài ( 1’) Nhà nghiên cứu, phê bình văn học Đặng Thai Mai là người có nhiều đóng góp cho nghiên cứu văn học nước ta Ông là tác giả số công trình nghiên cứu văn học có giá trị đó có bài NC “ Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc”, văn “Sự giàu đẹp Tiếng Việt” mà cô trò ta tìm hiểu hôm là đoạn trích phần đầu bài NC đó Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nội dung I Đọc và tìm hiểu chung ( 7’) Tác giả, tác phẩm Hỏi: Qua việc tìm hiểu bài cho biết vài nét tác giả, tp’? - Dựa vào chú thích sgk trả - Đặng Thai Mai (1902 Lop7.net lời – 1984) là nhà nghiên cứu, phê bình văn học tiếng Đọc Hỏi: Nêu yêu cầu đọc: to, rõ ràng, phát âm đúng -> Hs đọc Gv: cùng hs giải thích các từ - Đọc thầm các chú thích khó sgk Giải thích từ khó Bố cục, thể loại Hỏi: Em có hiểu biết gì Luận điểm: TV có luận điểm bài văn? đặc sắc thứ tiếng Hỏi: Theo em bài văn chia đẹp, thứ tiếng hay - đoạn: - Bố cục : phần thành đoạn? ND? + Đoạn 1: Từ đầu -> Thời kì lsử: nêu nhận định TV là thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay; giải thích nhận định + Đoạn 2: Còn lại: chứng minh cái đẹp, cái hay TV qua các mặt ngữ âm, từ vựng, cú pháp II Phân tích: Hỏi: Trong phần đầu văn Nhận định Tiếng Việt bản, câu văn nào khái quát là thứ tiếng đẹp, Câu: TV có đặc sắc thứ tiếng hay (7’) phẩm chất TV? … thứ tiếng hay Hỏi: Trong câu văn đó, tác giả phát phong cách TV trên phương - Tiếng Việt đẹp, hay - Tiếng Việt có diện nào? đặc sắc thứ tiếng đẹp đẹp, thứ tiếng hay Tiếng việt: hay Hỏi: Vẻ đẹp TV giải thích trên yếu tố - Nhịp điệu: hài hoà âm hưởng, điệu nào? - Cú pháp: tế nhị, uyển chuyển Hỏi: Căn vào đâu tác giả cách đặt câu nhận xét TV là thứ tiếng - Đủ khả diễn đạt tư hay? Lop7.net tưởng, tình cảm người Việt Nam - Thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn hoá nước nhà … lịch sử Hỏi: Em thấy cách lập luận Cách lập luận ngắn gọn, dễ - Cách lập luận ngắn tác giả có gì đặc biệt? hiểu, từ khái quát đến cụ gọn, dễ hiểu, từ thể khái quát đến cụ thể Biểu giàu đẹp Hỏi: Chứng minh vẻ đẹp của Tiếng Việt (19’) a) Tiếng Việt là Tiếng Việt, tác giả dựa trên Nhận xét người thứ tiếng đẹp dẫn chứng nào? ngoại quốc sang thăm nước Gv: Trích lời giáo sĩ nước ta ngoài sang nước ta truyền đạo nhận xét ngữ pháp tục ngữ ngon lành, - Tác giả chứng minh lối nói rành mạch mà uyển chuyển vẻ đẹp TV Tiếng Việt dẫn chứng khoa Hỏi: Em có nhận xét gì học và đời sống: Dẫn chứng khách quan, + Tiếng Việt giầu chất dẫn chứng này? tiêu biểu, cùng ca ngợi vẻ nhạc Hỏi: Tiếp theo tác giả chứng đẹp Tiếng Việt + Lối nói uyển chuyển, minh và giải thích vẻ đẹp lành mạnh TV phương diện nào * Hệ thống nguyên âm, phụ + Giàu điệu + Hệ thống phụ âm, âm phong phú: nữa? - 11 nguyên âm, cặp nguyên âm phong phú nguyên âm đôi (ie; uô; ươ), … nhiều phụ âm -Giàu điệu: (huyền, bằng, sắc, hỏi ngã) -Cách đặt câu cân đối, nhịp nhàng -Từ vựng: dồi dào mặt: thơ, nhạc, hoạ Hỏi: Em hãy lấy VD từ thơ văn để minh hoạ cho dẫn chứng và lời bình luận Mau thì nắng, vắng thì tác giả? mưa (tục ngữ) Tiên phú vân lâu Ai ngồi câu sầu Lop7.net lảm, thương cảm nhớ mong Thuyền đậu bến sông Buông câu mái đẩy chạnh lòng nước non Hỏi: Em có nhận xét gì cách nghị luận vẻ đẹp TV mà tác giả sử dụng?  Những câu văn, câu thơ - Cách nghị luận kết giầu tính nhạc hợp chứng khoa học và đời sống làm cho lí lẽ trở nên sâu sắc, thuyết phục b) Tiếng Việt là Hỏi: Tác giả khẳng định thứ tiếng hay luận điểm “ Tiếng Việt là thứ tiếng hay trên - Thoả mãn nhu cầu trao - Từ ngữ dồi dào, cách sở nào? đổi tình cảm, ý nghĩ diễn đạt phong phú người - người Hỏi: Hãy lấy VD khẳ - Số từ vựng tăng thoả mãn nhu cầu trao đổi tình - Thoả mãn yêu cầu đời nhanh đáp ứng yêu cầu cảm, ý nghĩ người - sống văn hoá ngày thời kì người ? xã hội phức tạp… VD : Con yêu mẹ; anh yêu em ; ba thương … Hỏi: Qua tìm hiểu em hãy điểm tạo nên - Rất gần gũi phong cách hay TV ? Hỏi: Từ quan niệm tg thấy đặc điểm hay có gần với đặc điểm giàu mà cố tướng Phạm Văn Đống khẳng định không ? em gũi thủ đã Hỏi: Qua đv này em có nx gì cách lập luận tác giả? Chứng chính xác, lí lẽ - Chứng chính xác, thuyết phục lí lẽ thuyết phục Lop7.net Hỏi: Theo em, các phong cách đẹp và hay Tiếng Việt, phong cách nào thuộc nội dung, phong cách nào thuộc hình thức ? mối quan hệ chúng ? Hỏi: Bài văn mang lại cho em hiểu biết sâu sắc gì TV ? Hỏi: Văn này cho thấy tác giả là người nào? Hỏi: Trong học tập và giao tiếp em đã làm gì để góp phần vào giàu đẹp TV? Đẹp là hình thức ; hay là nội dung Tiếng Việt, chúng có mối quan hệ gắn bó : cái đẹp liền với caíi hay ; cái hay tạo vẻ đẹp Tiếng Việt III Tổng kết (3’) - Tiếng Việt là thứ tiếng vừa đẹp lại vừa hay có đặc sắc cấu tạo và HS tự bộc lộ: học tập môn khả thích ứng với văn nào? nói năng, hoàn cảnh lịch sử giao tiếp đời sống xã hội để giữ gìn - Tác giả là nhà khoa sáng TV học am hiểu Tiếng Việt, yêu, trân trọng giá trị tiếng mẹ đẻ c Củng cố, luyện tập (2’) - Tìm dẫn chứng thể vẻ đẹp giàu TV? VD: Câu rút gọn, chơi chữ, từ tượng thanh, tượng hình d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học bài cũ - Làm bài tập phần luyện tập; tìm hiểu bài văn - Chuẩn bị bài : Đức tính giản dị Bác Hồ Lop7.net Lop7.net Ngày soạn : /2/2011 Ngày giảng 7A,7D: 9/2/2011 Tiết 86: Tiếng Việt: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU Mục tiêu cần đạt a Kiến thức: Nắm khái niệm trạng ngữ cấu trúc câu b Rèn kỹ năng: Rèn kỹ làm bài tập thực hành, vận dụng câu đặc biệt vào hoàn cảnh giao tiếp cần thiết c Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức sử dụng trạng ngự tình nói viết cụ thể Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5') Câu hỏi: Thế nào là câu đặc biệt? Ví dụ?Tác dụng? Đáp án: - Câu đặc biệt là loại câu không cấu tạo theo mô hình CN- VN Ví dụ: Trời ! Thằng Đen ! Mày làm thế? Tác dụng: + Liệt kê tồn vật, tượng + Xác định thời gian, nơi chốn + Bộc lộ cảm xúc + Gọi đáp b Bài Giới thiệu bài ( 1’) Ở tiểu học, các em đã làm quen với các dạng trạng ngữ, để mở rộng câu người ta có thể thêm trạng ngữ đầu, giữa, cuối câu Hoạt động Gv Hoạt động Hs Gv: Treo bảng phụ Đọc ví dụ trên bảng phụ Hỏi: Hãy xác định trạng ngữ ví dụ trên? Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu TR(nơi chốn) TR( thơì gian) Tre ăn đời đời, kiếp kiếp Nội dung I Đặc điểm trạng ngữ(21') Ví dụ TR( thời gian) Cối từ nghìn đời nay, xay TR( thời gian) Hỏi: Về ý nghĩa, trạng Nhận xét: ngữ câu có vai trò Bổ sung ý nghĩa thời gian, nơi - Bổ sung ý nghĩa thời gì? chốn, nguyên nhân, mục đích, Lop7.net Hỏi: Về hình thức, trạng ngữ thường đứng đâu? nhận biết dấu hiệu nào? Gv: Về chất, thêm trạng ngữ cho câu tức là ta đã thực cách mở rộng câu phương tiện, cách thức cho nòng cốt gian, nơi chốn, nguyên câu, giúp ý nghĩa câu cụ thể nhân, mục đích, phương tiện, cách thức cho nòng cốt câu, giúp ý nghĩa Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, câu cụ thể cuối hay câu, nhận biết - Trạng ngữ có thể đứng quãng ngắt nói đầu câu, cuối hay dấu phảy viết câu, nhận biết quãng ngắt nói dấu phảy viết - Đọc Gv: Đưa BT nhanh: Trong hai cặp câu sau, câu nào có trạng ngữ, câu nào không có trạng ngữ ? vì sao? Cặp 1: a) Tôi đọc báo hôm b) Hôm nay, tôi đọc báo Cặp 2: a) Thày giáo giảng bài hai b) Hai giờ, thày giáo giảng bài * Ghi nhớ: SGK/39  câu b hai cặp trạng ngữ vì chúng thêm vào để cụ thể hoá ý nghĩa cho câu  Câu b1: Hôm là DT, làm định ngữ cho DT “báo” b2: hai là bổ ngữ cho động từ “giảng” Lưu ý: Khi viết, để phân biệt trạng ngữ vị trí cuối câu với các thành phần khác, ta phải đặt dấu phảy nòng cốt câu với trạng ngữ Xác định cụm từ “mùa Suy nghĩ trao đổi thảo luận xuân” là TR? làm bài Lop7.net II Luyện tập (15’) Bài 1: - Câu b: Cụm từ “Mùa xuân” là TR - Câu a (Chủ ngữ, vị ngữ) - Câu c Phụ ngữ cụm động từ - Câu d Câu đặc biệt Hỏi: Tìm trạng ngữ? Xếp loại trạng ngữ Làm bài độc lập Phát biểu các câu trên? Bài 2: - Như báo trước mùa về: TN … - Khi … đồng xanh: TN TG - Trong cái vỏ xanh kia: TN địa điểm - Dưới ánh nắng: TN nơi chốn - Với khả thích ứng: TN c Củng cố, luyện tập (2’) Gv: Hướng dẫn làm bài 3a làm xen với bài Nhắc lại nội dung kiến thức bài d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học ghi nhớ; nắm các loại TN - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp) Lop7.net Ngày soạn : /2/2011 Ngày giảng : 7A: 14/2/2011 7D: 11/2/2011 Tiết 87: Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Mục tiêu cần đạt a Kiến thức : - Hiểu khái niệm chứng minh - Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh b Rèn kỹ năng: Rèn kỹ làm bài tập thực hành, vận dụng vào bài viết c Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức sử dụng văn nghị luận vào thực tế Chuẩn bị a Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5') Câu hỏi: Bố cục bài văn nghị luận gồm phần?nội dung phần là gì? Đáp án: - Bố cục bài văn nghị luận gồm phần: + Mở bài: nêu vấn đề cần nghị luận có ý nghĩa đời sống xã hội + Thân bài: trình bày nội dung chủ yếu bài có thể có các đoạn nhỏ, đoạn có luận điểm phụ + Kết bài: nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, qua điểm mình GV nhận xét > cho điểm b Bài Giới thiệu bài ( 1’) Văn chứng minh hay phép lập luận chứng minh là kiểu bài văn nghị luận Hoạt động Gv Hoạt động Hs Hỏi: Trong đời sống hàng ngày cần chứng tỏ cho người khác tin lời em Đưa chứng, nói là thật, em làm số liệu để thuyết phục, đó có thể là người ( nhân chứng), nào? vật (vật chứng) hay vật số liệu … Nhiều nhân chứng, vật chứng, việc, số liệu đó là chứng cớ sát thực, Lop7.net Nội dung I Mục đích và phương pháp chứng minh (36') chứng minh, làm rõ sáng tỏ Tình huống: Nam có việc vấn đề gấp, mượn xe máy bạn thăm mẹ ốm quê Vì quá lo, quá vội, bạn đã phóng xe quá nhanh và bị công an giữ xe kiểm tra giấy tờ Hỏi: Nam phải làm gì để Thảo luận (1’): trả xe? Nam phải chứng tỏ đây là xe bạn ấy, có đủ giấy đăng ký, chứng nhận bảo hiểm, giấy phép lái xe, chứng minh thư nhân dân ( vật chứng) Tiếp theo bạn phải trình bày lí nhanh: Lo không kịp thăm mẹ để chứng minh cho việc: Bạn xe máy quá Hỏi: Trong phiên toà xét nhanh trên đường xử để khẳng định đó là tội phạm, người công tố Đưa các chứng phạm phải làm gì? tội để chứng minh người đó có tội Y/c: Hs đọc bài văn Đừng - Đọc sợ vấp ngã Hỏi: Luận điểm chính văn là gì? nó cụ - Luận điểm: Đừng sợ vấp thể luận điểm ngã - Các luận điểm nhỏ: nhỏ nào? + Đã bao lần bạn vấp ngã mà không nhớ + Vậy xin bạn lo thất bại Hỏi: Để chứng minh cho + Điều đáng sợ… hết mình luận điểm, tác giả đã dùng lí lẽ, chứng - Nêu các dẫn chứng có thực đời sống: nào? + Oan xnây bị toà báo xa thải vì… + Lu-i Pa-xtơ lúc học phổ Lop7.net - Trong đời sống, người ta dùng thật(chứng xác thực) để chứng tỏ điều gì đó là đáng tin Những người tiếng vấp ngã nó không là trở ngại mà là động lực để họ phấn đấu trở thành tiếng Hỏi: Em có nhận xét gì lí lẽ, chứng mà tác giả đưa ? thông là học sinh trung bình… + Lep Tôn xtôi bị đình học Đại Học vì có lực… + Hen ri Pho thất bại cháy túi… + Ca sĩ Ô pê En-ri cô ca ru xô… - Trong văn nghị luận, phép lập luận chứng minh là dùng lí lẽ chứng chân thực đã thừa nhận để chứng tỏ (chứng luận điểm đưa là đáng tin cậy) - Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận - Các lí , chứng này đã chứng minh phải được lựa chọn, thẩm tra, lựa chọn thẩm tra, phân đúng đắn giàu tính thuyết tích có sức thuyết phục phục Hỏi: Qua đây em hiểu ntn là phép lập luận chứng minh văn nghị luận ? - Là dùng lí lẽ chứng chân thực đã thừa nhận để chứng tỏ (chứng luận điểm đưa là đáng tin cậy) Chốt Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK/ 42 c Củng cố, luyện tập (2’) Nhắc lại nội dung kiến thức bài d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học bài cũ Nắm : Mục đích và phương pháp chứng minh - Làm bài tập phần luyện tập - Chuẩn bị bài : Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh(tiếp theo) Lop7.net Ngày soạn : /2/2011 Ngày giảng : 7A: 14/2/2011 7D: 11/2/2011 Tiết 88: Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH (Tiếp theo) Mục tiêu cần đạt a Kiến thức : - Hiểu khái niệm chứng minh Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh b Rèn kỹ :Rèn kỹ làm bài tập thực hành, vận dụng vào bài viết c Tư tưởng : Giáo dục HS ý thức sử dụng văn nghị luận vào thực tế Chuẩn bị a Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (5') Câu hỏi: Thế nào là phép lập luận chứng minh văn nghị luận? Đáp án: - Chứng minh văn nghị luận là dùng lí lẽ chứng chân thức đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đưa là đáng tin cậy - Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích có sức thuyết phục b Bài Giới thiệu bài ( 1’): Ở tiết trước các em đã tìm hiểu nào là phép lập luận chứng minh văn nghị luận Để khắc sâu kiến thức ta sang tiết hôm Hoạt động Gv Hoạt động Hs Y/c: Hs đọc bài văn: - Đọc Không sợ sai lầm Hỏi: Bài văn nêu nên luận điểm gì ? Tìm các câu văn mang luận - Luận điểm : Không sợ điểm? sai lầm - Các câu mang luận điểm: Câu 1: Bạn … trước đời Câu2: Lúc đó … thành Lop7.net Nội dung II Luyện tập (36') * Luận điểm: Không sợ sai lầm - Các câu mang luận điểm : + Câu1 : Bạn ơi…trước đời + Câu2: Lúc đó… thành công công Câu 3: Những người + Câu 3: Những người… mình mình Hỏi: Bài viết sử bài viết sử dụng luận - Luận cứ: nào? + Một…cho đời + Khi… khác + Tất nhiên…tiến lên Hỏi: Em hãy nhận xét - Các luận này luận này ? đúng đắn, rõ ràng, có sức Hỏi: So với cách lập luận thuyết phục bài “ Đừng sợ vấp ngã’’ cách lập luận chứng minh bài này có gì - Khác với bài Đừng sợ vấp ngã khác ? Trong bài này, cách chứng minh tác giả là dùng lí lẽ đúng đắn, rõ ràng , hiển nhiên và có sức thuyết phục để chứng minh cho luận điểm mình - Trong bài “Đừng sợ vấp ngã”, tác giả lại dưa dẫn chứng cụ thể trng thực tế để chứng minh cho luận điểm mình đưa * Luận cứ: + Một…cho đời + Khi… khác + Tất nhiên…tiến lên -> Các luận này đúng đắn, rõ ràng, có sức thuyết phục * So sánh cách lập luận: - Trong bài đừng sợ vấp ngã người viết dùng lí lẽ và dẫn chứng( chủ yếu là dẫn chứng) để chứng minh cho luận điểm mình - Trong bài không sợ sai lầm người viết dùng lí lẽ và phân tích các lí lẽ để chứng minh cho luận điểm Đó là lí lẽ đã thừa nhận c Củng cố, luyện tập (2’) Nhắc lại nội dung kiến thức bài d Hướng dẫn học bài và làm bài tập (1’) - Học bài cũ Nắm : Lí thuyết văn chứng minh - Làm bài tập bài tập - Chuẩn bị bài : Cách làm bài văn lập luận chứng minh Lop7.net