3/ Bài mới : aĐvđ: 2p Trước khi tìm hiểu văn bản “Tức nước vỡ bờ” và văn bản “Lão Hạc”, cô có yêu cầu các em kể tóm tắt, các em có thực hiện, tuy nhiên, các em chỉ mới thực hiện theo cảm[r]
(1)Võ Thành Để Ngày soạn: 29/08/2011 Ngày dạy: 6/9 2011 Tuần5/Tiết 17: Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG Tiếng Việt: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I - Mục tiêu: Giúp học sinh 1/ Kiến thức: - Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phương, nào là biệt ngữ xã hội - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 2/Kỹ Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biết ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp 3/ Thái Độ: Giao dục HS yêu mến TV II – Phương tiện: Giáo viên:-Tham khảo các tài liệu có liên quan; SGK, SGk - Soạn giảng - Bảng phụ Học sinh: -Tìm hiểu bài nhà, sgk, đồ dùng học tập Phương pháp: gợi tìm, hỏi đáp III - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: 5p - Nêu khái niệm từ tượng hình ,từ tượng thanh? Cho ví dụ? - Đặt câu có từ tượng hình, tượng thanh? 3) Bài mới: a/ Đvđ: Gv đưa ví dụ: Thầy mợ; bắp- ngô…em có nhận xét gì các từ trên? 2p -> Bắp, thầy mợ dung địa phươngvà tấng lớp xã hội gọi là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội b/ ND: HĐ1: Tìm hiểu từ ngữ địa phương: 6p Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gọi học sinh đọc ví dụ mục I? - Trong ba từ: bắp, bẹ và ngô, từ nào là từ dùng phổ biến hơn? - Vì sao? - Trong từ trên, từ nào gọi là từ địa phương? Tại sao? - Vậy từ địa phương là gì? Ví dụ? - Bài tập nhanh: Các từ “mè đen, trái thơm” có nghĩa là gì? Nó là từ địa phương vùng nào? Kiến thức cần đạt I – Từ ngữ địa phương: 1/ Bài tâp: sgk/tr - Ngô Vì nó là từ nằm vốn từ vựng toàn dân, có tính chuẩn mực văn hóa - Bắp, bẹ vì nó dùng phạm vi hẹp 2/ Ghi nhớ: sgk Ví dụ: dìa HĐ2: Tìm hiểu biệt ngữ xã hội: 7p - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ mục II? - Tại tác giả dùng từ mẹ và mợ để cùng đối - Mẹ: miêu tả suy nghĩ tượng? nhân vật - Mợ: xưng hô đúng với đối - Trong nước ta, trước CMT8 tượng và hoàn cảnh giao tiếp II – Biệt ngữ xã hội: 1/ Bài tập:sgk/tr Mẹ: miêu tả suy nghĩ nhân vật - Mợ: xưng hô đúng với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp - Tầng lớp trung lưu Lop8.net (2) Võ Thành Để tầng lớp xã hội nào gọi mẹ mợ, cha cậu? - Các từ: “ngỗng, trúng tủ” có nghĩa là gì? Tầng lớp xã hội nào thường dùng từ ngữ này? - Những từ đó gọi là biệt ngữ xã hội - Vậy biệt ngữ xã hội là gì? Cho ví dụ? - Cho học sinh làm bài tập nhanh Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG - Tầng lớp trung lưu - Ngỗng: điểm - Trúng tủ: đúng cái phần đã học thuộc lòng - Ngỗng: điểm - Trúng tủ: đúng cái phần đã - Học sinh, sinh viên học thuộc lòng - Học sinh, sinh viên 2/ Ghi nhớ: sgk/tr Ví dụ: sáng nay, An lại xơi gậy HĐ3: Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội:7p - Gọi học sinh đọc ví dụ – Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt mục III? ngữ xã hội: - Em có dễ dàng hiểu nghĩa SGK các từ in đậm đó không?vì sao? - Không - Vậy sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần chú ý điều gì? - Đối tượng giao tiếp, tình - Trong các tác phẩm thơ, văn, giao tiếp, hoàn cảnh đạt tác giả có thể sử dụng lớp từ hiệu giao tiếp này, có tác dụng gì? - Tô đậm sắc thái địa phương, - Có nên sử dụng lớp từ này tính cách nhân vật tùy tiện không? Tại sao? - Cho biết, cách sd từ ngữ địa - Không, vì dễ gây tối phương và biệt ngữ xã hội? nghĩa, khó hiểu 4) Củng cố-Luyện tập: 16p Gv: hd hs làm bài tập: Bài 1: Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân Dề Về Dui Vui Té Ngã… Bài 2: - Học vẹt : học thuộc lòng cách máy móc - Học tủ : đoán mò số bài nào đó để học thuộc lòng, không ngó ngàng gì tới bài khác - Gậy : điểm Bài 3: Trường hợp a, có thể trường hợp d Bài 4: Răng: sao; Chi: sao, gì; Bây chừ: bây giờ; Rứa: thế, - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ 5) Dặn dò: 2p - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị “Trợ từ, thán từ” IV Rút Kinh Nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lop8.net (3) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG IV Rút Kinh Nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 30/08/2011 Ngày dạy: 07/0 92011 Tuần 5/Tiết 18 Tập làm văn: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I/ Mục tiêu: Giúp h/s: 1/ Kiến thức: - Nắm mục đích và cách thức tóm tắt văn tự 2/Kỹ - Có ý thức tóm tắt nội dung tiếp xúc với văn tự lạ - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết 3/ Thái Độ: - Rèn luyện kỹ tóm tắt văn tự II/ Chuẩn bị: Gv:- Tham khảo các tài liệu có liên quan; SGK, SGV - Soạn giảng Hs: - Tìm hiểu bài nhà, sgk, đồ dùng học tập PP: Quy nạp, gợi mở III/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp 1p 2/ Kiểm tra bài cũ: 5p - Liên kết các đoạn văn văn có tác dụng gì?Có các cách nào để liên kết các đoạn văn văn bản? - Đoạn văn có câu chủ đề cuối đoạn, các câu trước đó dẫn dắt đến nội dung câu chủ đề, đoạn văn đó trình bày theo kiểu nào? - Gọi h/s nhận xét – Đánh giá, cho điểm 3/ Bài : a)Đvđ: 2p Trước tìm hiểu văn “Tức nước vỡ bờ” và văn “Lão Hạc”, cô có yêu cầu các em kể tóm tắt, các em có thực hiện, nhiên, các em thực theo cảm tính, chưa thật hiểu cách khoa học tóm tắt là gì, làm nào để tóm tắt văn tự và văn tóm tắt phải đáp ứng yêu cầu gì Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu điều đó b) ND: HĐ 1: Hd h/s tìm hiểu nào là tóm tắt văn tự 10p Hoạt động Gv Hoạt động Hs Kiến thức cần đạt - Gọi h/s đọc nội dung mục I.1 - Đọc theo yêu cầu I/ Thế nào là tóm tắt văn tự - Hãy nêu vài trường hợp em + Ra đường, chứng kiến vụ tai sự? phải tóm tắt việc nào đó nạn giao thông, kể lại cho người / Tìm hiểu: văn tự nào đó? nhà biết + Trước tìm hiểu nội dung, ý nghĩa tác phẩm, thầy cô giáo yêu cầu tóm tắtlại t/phẩm + Xem phim hay, kể lại cho người chưa xem biết + Đọc sách hay, kể lại cho người chưa đọc biết Lop8.net (4) Võ Thành Để - Vì cần phải tóm tắt ? - Treo bảng phụ (nội dung mục I.2/60), gọi 1h/s đọc - Theo em, ý nào ý trên là câu trả lời đúng cho câu hỏi “Thế nào là tóm tắt văn tự sự?” - Vì em chọn câu b mà không chọn câu a hay câu c,d? Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG - Để dễ nhớ, dễ sử dụng thông báo cho người khác biết - Câu b:Ghi lại cách trung thành, ngắn gọn nội dung chính văn tự - Vì: a) Ghi chép lại đầy đủ chi tiết văn tự : làm người đọc, nghe khó biết việc nào là chủ yếu c) Kể lại cách sáng tạo nội dung văn tự sự: làm người đọc, nghe không nắm chính xác nội dung văn d) Phân tích nội dung, ý nghĩa và giá trị văn tự sự: không đáp ứng yêu cầu người nghe, người đọc là nắm nội dung chủ yếu - Vậy nào là tóm tắt văn 2/ Kết luận: Ghi nhớ (SGK/61, ý 1) tự sự? - Theo em, nội dung chính đó - Nhân vật chính và việc tiêu bao gồm gì? biểu HĐ2: Hd h/s tìm hiểu cách tóm tắt văn tự 20p - Gọi h/s đọc nội dung văn mục II.1/ 60 - Văn tóm tắt trên kể lại nội - Kể lại nội dung văn “Sơn dung văn nào?Dựa vào Tinh, Thủy Tinh”.Điều này đâu để nhận điều đó? thể qua nhân vật chính và việc tiêu biểu truyện nêu văn tóm tắt - So với truyện chúng ta đã học - Ngắn văn đã học, lời văn thì văn tóm tắt này có gì người tóm tắt, không kể ST, khác? (về độ dài, lời văn ai, TT có tài ntn, vua Hùng nhân vật và việc ntn?) thách cưới gì Đây là văn tóm tắt đạt yêu cầu - Hãy cho biết văn tóm - HS trlời: tắt cần phải đạt yêu cầu gì? - Hãy so sánh nội dung chính - Chính xác truyện với nội dung tóm tắt? - Văn tóm tắt có giúp em - Có biết câu chuyện đâu, diễn ntn và kết thúc không? - Em hiểu ntn đảm bảo tính -Số dòng dành cho các việc,n/v, cân đối? các phần phải tương xứng - Yêu cầu quan trọng là - trlời II/Cách tóm tắt văn tự sự: 1/ Những yêu cầu văn tóm tắt: - Nêu nhân vật, việc tiêu biểu - Ngắn gọn - Lời văn người tóm tắt - Đảm bảo tính khách quan (tôn trọng nguyên bản) - Đảm bảo tính hoàn chỉnh - Đảm bảo tính cân đối - Đáp ứng đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt Lop8.net (5) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG phải đáp ứng đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt (tóm tắt để làm gì, tóm tắt ntn? ) - Gọi h/s chốt lại yêu / Các bước tóm tắt văn bản: cầu mà văn tóm tắt phải đảm bảo - Muốn tóm tắt văn - việc: bản, em phải làm việc gì? + Đọc kỹ văn để hiểu đúng chủ đề + Xác định nội dung cần tóm tắt * Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ 61, ý 3) + Sắp xếp các nội dung theo thứ tự hợp lý + Viết thành văn GV: Còn bước: đọc lại và sửa chữa chính tả, ngữ pháp, nội dung,… 4/ Củng cố: 5p ? Thế nào là tóm tắt văn tự sự? ? Văn tóm tắt phải đảm bảo yêu cầu gì? ? Làm nào để có thể tóm tắt văn tự đáp ứng các yêu cầu trên? 5/ Dặn dò: 2p - Học bài, - chuẩn bị vào soạn bài tập 1,2(SGK/61,62) *Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 3/0 92011 Ngày dạy: 9/0 92011 tuần 5/Tiết 19 Tập làm văn I/ Mục tiêu: Giúp h/s: 1/ Kiến thức: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ - Ôn lại, khắc sâu mục đích và cách thức tóm tắt văn tự 2/Kỹ - Có ý thức tóm tắt nội dung tiếp xúc với văn tự lạ - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết 3/ Thái Độ - Rèn luyện kỹ tóm tắt văn tự II Chuẩn bị: Gv:- Tham khảo các tài liệu có liên quan; SGK, SGV.- Soạn giảng.- Bảng phụ ( các ý bài tập 1/61,62 ) Hs: - Tìm hiểu bài nhà, sgk, đồ dùng học tập PP: Quy nạp, gợi mở III Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp 1p Lop8.net (6) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG 2/ Kiểm tra bài cũ: 5p - Thế nào là tóm tắt văn tự sự? - Văn tóm tắt phải đảm bảo yêu cầu gì? - Làm nào để có thể tóm tắt văn tự đáp ứng các yêu cầu trên? 3/ Bài : a) Gtb: Để nắm vững lý thuyết đã học tóm tắt VBTS và giúp chúng ta rèn luyện kỹ tóm tắt, chúng ta cùng làm luyện tập 2p b) ND: HĐ1: Hd h/s làm bài tập 1(SGK/61) 15p Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt - Yêu cầu học sinh nhắc lại - Học sinh nhắc lại kiến thức – Bài 1: các yêu cầu tóm tắc văn đã học - Bản liệt kê tương đối đầy đủ nhân vật tự sự? chính và các việc trình tự còn lộn xộn - Gọi học sinh đọc mục - Học sinh đọc SGK? - Bổ sung - Yêu cầu học sinh thảo luận + Lão Hạc là nông dân nghèo, vợ nhóm các câu hỏi? sớm (a’) + Bản liệt kê đó đã nêu - Học sinh thảo luận nhóm + Hoa màu bị bão tàn phá, lão lại việc tiêu biểu và các việc.(l) nhân vật quan trọng + Ông giáo là người mà lão Hạc gần gũi và tin tưởng.(m) truyện lão Hạc chưa? + Nếu phải bổ sung thì em + Ông giáo ngấm ngầm giúp lão lão nêu thêm ý gì? Sắp xếp theo từ chối.(n) - Ý (g) chưa chính xác, cần tách: thứ tự hợp lý? - Gọi đại diện nhóm trả lời? - Đại diện nhóm trả lời kết + Cuộc sống ngày khó khăn, lão yêu cầu học sinh viết văn thảo luận lại bị ốm trận khủng khiếp.(g) - Học sinh viết văn tóm + Sau gửi hết tiền cho ông giáo, lão tóm tắc sau đã xếp? - Học sinh trao đổi văn tắc kiếm gì thì ăn nấy.(g’) tóm tắc đó cho nhóm nghe - Gọi vài học sinh đọc văn - Học sinh đọc phần viết văn - Sắp xếp lại sau: tóm tắc? tóm tắc theo thứ tự: b, a, d, c, g, e, i, h, k - Gọi học sinh nhận xét? - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, bổ sung và ghi điểm - Yêu cầu học sinh viết văn - Học sinh viết đoạn văn tóm tắc trên thành đoạn văn khoảng 10 – 15 dòng? HĐ2: Hd h/s làm bài tập 2(SGK/62)15p - Gọi học sinh nêu việc tiêu biểu và nhân vật - Chị Dậu nấu cháo, chăm sóc quan trọng đoạn trích anh Dậu ốm nặng “tức nước vỡ bờ”? - Cai lệ và người nhà lý trưởng - Hướng dẫn học sinh viết văn tóm tắc khoảng xông vào nhà chị Dậu thúc sưu - Chị Dậu van xin cho khất 10 dòng? - Yêu cầu h/s tự viết văn - Bọn chúng không tha tóm tắt - Chị Dậu xin tha cho chồng chị – Bài 2: - Nhân vật chính: Chị Dậu - Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ người nhà lý trưởng để bảo vệ anh Dậu Lop8.net (7) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG - Gọi 1,2 h/s đọc văn tóm - Cai lệ đánh vào ngực chị Dậu tắt mình cho lớp nghe - Chị Dậu liều mạng cự lại - Gọi h/s nhận xét lời - Nhận xét, giúp h/s chỉnh sửa - Cai lệ tát vào mặt chị Dậu, sấn tới muốn trói anh Dậu - Chị Dậu chống cự : đánh cai lệ ngã sân đánh người nhà lý trưởng - Anh Dậu có ý can ngăn chị Dậu chưa nguôi giận 4/ Củng cố: - Gọi h/s đọc văn tóm tắt (SGK/62,63) 5p - Yêu cầu h/s nhận xét đoạn văn có đạt yêu cầu không, phân tích mặt đạt hay không đạt ( Đạt yêu cầu : - Nêu nhân vật tiêu biểu và việc quan trọng - Đảm bảo tính khách quan - Đảm bảo tính hoàn chỉnh - Đảm bảo tính cân đối - Ngắn gọn - Lời văn người tóm tắt - Đảm bảo mục đích và yêu cầu tóm tắt.) - Bài tập 3(SGK/63): ( Định hướng cho h/s thấy được: “Tôi học” và “Trong lòng mẹ” là hai văn tự giàu chất thơ, ít việc ( truyện ngắn trữ tình ), các tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên khó tóm tắt.) 5/ Dặn dò: 2p - Ôn lại lý thuyết tiết học trước - Thực bài tóm tắt trên vào - Tóm tắt tác phẩm mà em yêu thích (có thể nằm ngoài chương trình học) - Chuẩn bị tiết sau: Nhớ lại đề bài viết số 1, lập dàn ý chi tiết chuẩn bị tiết sau trả bài IV Rút Kinh Nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 07/0 92011 Ngày dạy: 10/0 92011 Tuần 5/Tiết 20 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (VĂN TỰ SỰ) I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Đánh giá lực viết văn tự than, biết tự sửa lỗi 2/Kỹ - Củng cố kiến thức vb tự - 3/ Thái Độ Lop8.net (8) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG - Củng cố và nâng cao kĩ liên kết văn bản: Tính thống chủ đề, liên kết các đoạn văn, kết hợp với yếu tố tả, biễu cảm II/ Chuẩn bị: - Gv: Chấm bài, thang điểm, dàn bài - HS: Ghi nhận, sữa chữa III/ Các hoạt động lên lớp: 1/Ổn định lớp: 2/ KTBC: Thông qua 3/ Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Thông qua b/ ND: HĐ1: Hdhs lập dàn bài: 10p Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt Yêu cầu hs nhắc lại yêu Nhắc lại theo yc I/ Đề bài: cầu đề? - Kể lại kỉ niệm sâu sắc ngày đầu tiên học - HS trlời theo câu hỏi 1/ Tìm hiểu đề: - Đối tượng đề bài? 2/ Lập dàn ý: Phương thức? Ngôi kể - Có tiết 11+12 ntn? HĐ2: Nhận xét bài làm HS:30p - Gv nêu ưu điểm thể - Các em làm bài tốt các II/ Nhận xét: bài làm HS: lớp: 1/ Ưu điểm: + Cả lớp nộp bài và lảm + Lớp 8/1: đầy đủ: Thể rõ phần dàn bài + Bài làm đẹp ít bôi xoá, lời + Lớp 8/2: văn sâu sắc, có sang tạo + Xác định đối tượng, đúng chủ đề văn bản: Kể kỉ niệm sâu sắc + vận dụng ngôi kể: ngôi + Lớp 8/6 2/ Hạn chế: thứ I + Kết hợp yếu tố tả, biểu cảm - Gv nêu khuyết điểm các rút kinh nghiệm cho bài viết sau: + Sai chính tả, dùng từ chưa phù hợp + Bài viết chưa sáng tạo, dựa vào tài liệu + 4/ Củng cố: cho HS làm bài tập nhanh 5/ Dặn dò: - Học bài cũ: - Soạn bài: Cô bé bán diêm Lop8.net (9) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG IV Rút Kinh Nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lop8.net (10)