Trong việc tìm người giúp nước, sự - Ông cử người tài ba ra giúp nước chứ chính trực của ông Tô Hiến Thành thể không cử người ngày đêm hầu hạ hiện như thế nào?. mình.[r]
(1)Tuần 4: Soạn: Tập đọc Giảng: Tiết Một người chính trực I Mục đích yêu cầu: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn - Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật Đọc - hiểu: - Hiểu các từ ngữ khó bài: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ, bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc nối tiếp truyện “Người ăn xin” và trả lời câu hỏi nội dung => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: (Giới thiệu chủ điểm, tranh minh hoạ bài) b) Hướng dẫn HS luyện đọc: - GV chia đoạn: đoạn + Lần 1: (GV sửa phát âm cho HS) - HS đọc nối tiếp đoạn + Lần 2: (GV cùng HS giải nghĩa - HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc chú thích số từ) + Lần 3: (GV nhận xét cách đọc - HS đọc cá nhân đoạn - HS đọc thầm nhóm HS) - HS đọc toàn bài => GV đọc mẫu toàn bài c) Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm Đ1 - HS đọc thầm ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? - … quan triều Lý ? Mọi người đánh giá ông là người - Ông là người tiếng chính trực nào? ? Trong việc lập ngôi vua, chính - Tô Hiến Thành không chịu … Long trực Tô Hiến Thành thể Cán nào? ? Đ1 kể chuyện gì? + HS nêu: Kể chuyện thái độ chính Lop3.net (2) - Yêu cầu HS đọc Đ2 ? Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? ? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá? ? Đ2 nói đến ai? trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS đọc thầm Đ2 - Quan tham trị chính - Do bận quá nhiều việc - HS nêu: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ - Yêu cầu HS đọc Đ3 - HS đọc thầm Đ3 ? Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì? - Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông ? Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông - Ông tiến cử quan gián nghị đại phu đứng đầu triều đình? Trần Trung Tá ? Vì thái hậu ngạc nhiên ông - Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm tiến cử Trần Trung Tá? hầu hạ bên giường bệnh, … còn Trần Trung Tá bận nhiều … tiến cử ? Trong việc tìm người giúp nước, - Ông cử người tài ba giúp nước chính trực ông Tô Hiến Thành thể không cử người ngày đêm hầu hạ nào? mình ? Vì nhân dân ca ngợi người - Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm chính trực ông Tô Hiến Thành? người tài giỏi để giúp nước, giúp dân - Vì ông không màng danh lợi ? Đ3 kể gì? + HS nêu: Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước => GV giảng và ghi nội dung bài: (mục - HS nhắc lại nội dung I.2) d) Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc bài, nêu cách đọc bài - HS đọc nối tiếp bài - GV nhận xét, giới thiệu đoạn cần - HS nêu cách đọc luyện đọc - GV đọc mẫu - HS nghe - HS thi đọc 3 em => GV nhận xét, đánh giá cho điểm Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - HS đọc toàn bài và nêu nội dung - Nhận xét học - Dặn HS học bài, chuẩn bị bài sau Toán Tiết 16 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I Mục đích yêu cầu: - Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: Lop3.net (3) + Cách so sánh số tự nhiên + Đặc điểm thứ tự các số tự nhiên II Chuẩn bị:Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS viết số sau thành tổng: 46719, 18304, 90909 ? Đơn vị hàng liền kề quan hệ với nào? (gấp, kém 10 lần) ? Ta dùng bao nhiêu chữ số để viết số? Đó là chữ số nào? (10 chữ số: 0, 1, 2, …, 9) => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh số tự nhiên: ? Khi so sánh số a, b có thể xảy - Xảy trường hợp: a > b; a < b;a=b trường hợp nào? ? Căn vào đâu để so sánh số tự - Căn vào trường hợp số có chữ số nhiên? khác - GV nêu cặp số 100 và 99 ? Số 100 có chữ số? - Có chữ số ? Số 99 có chữ số? - Có chữ số => Kết luận: Trong số tự nhiên, số - HS nhắc lại nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào ít chữ số thì bé 100 > 99 99 < 100 - Căn vào trường hợp số có chữ số (GV hướng dẫn SGK/21) 29869 và 30005 - HS nhận xét: có chữ số Ở hàng chục nghìn (hàng vạn) có < Vậy 29869 < 30005 - Trường hợp số có số chữ số nhau: thì số đó - GV vẽ bảng tia số SGK và hướng - HS quan sát dẫn Vd: ? , gần gốc => < => GV kết luận: Bao so sánh Lop3.net (4) số tự nhiên, nghĩa là xác định số này lớn hơn, bé hơn, số * Hướng dẫn HS nhận biết xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định: - GV nêu nhóm số tự nhiên: 7698, 7968, 7896, 7869 => Kết luận: Bao so sánh các số tự nhiên nên xếp thứ tự các số tự nhiên c) Thực hành: + BT1/22: - GV yêu cầu HS làm bài => GV nhận xét, chữa bài + BT2/22: - Yêu cầu HS làm bài - HS làm trên bảng => GV nhận xét, chữa bài + BT3: - Yêu cầu HS làm bài - Gọi HS làm trên bảng => GV nhận xét chữa bài Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - BTVN: VBT/18 - Nhận xét học - Dặn chuẩn bị bài sau - HS xếp theo thứ tự từ bé lớn - HS số lớn nhất: 7968 số bé nhất: 7698 - HS nêu yêu cầu: Điền dấu >, <, = - HS làm bài - HS làm trên bảng - HS nêu yêu cầu: Viết số theo thứ tự từ bé lớn - HS thực - HS làm bài - HS nêu yêu cầu: Viết số từ lớn bé - HS thực - HS Lịch sử Tiết Nước Âu Lạc I Mục đích yêu cầu: - Nước Âu Lạc là tiếp nối nước Văn Lang - Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng - Sự phát triển quân nước Âu Lạc - Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà II Chuẩn bị: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập III Lên lớp: Lop3.net (5) GV Kiểm tra bài cũ: ? Nước Văn Lang đời vào thời gian nào và khu vực nào trên đất nước ta? ? Mô tả số nét sống người Lạc Việt? => GV nhận xét, đánh giá chấm điểm cho HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * HĐ1: HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: Điền dấu x vào ô trống điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Lạc? => GV kết luận: Nước Âu Lạc là tiếp nối nước Văn Lang Họ sống hoà hợp với Họ có nhiều đặc điểm tương đồng sống ? Ở địa phương em còn lưu giữ nghề nào người Âu Lạc? * HĐ2: Làm việc lớp - Yêu cầu HS xác định trên lược đồ H1/11 nơi đóng đô nước Âu Lạc ? So sánh khác tên vua, nơi đóng đô nước Văn Lang và Âu Lạc? HS - HS đọc SGK - HS làm theo yêu cầu GV - số HS trình bày kết + Sống trên cùng địa bàn x + Đều biết chế tạo đồ đồng x + Đều trồng lúa và chăn nuôi x + Tục lệ có nhiều điểm giống x - HS trả lời: Nghề trồng lúa, chăn nuôi, đánh bắt - HS xác định - HS trả lời: Văn Lang - Vua Hùng Âu Lạc - An Dương Vương - Phong Châu - Cổ Loa (Đông (Phú Thọ) Anh – Hà Nội) ? Thành tựu đặc sắc quốc phòng - Chế tạo nỏ bắn lần nhiều mũi người dân Âu Lạc là gì? tên và xây dựng thành Cổ Loa => GV nêu tác dụng nỏ thần và - HS quan sát thành Cổ Loa (qua sơ đồ H3/16) * HĐ3: Làm việc lớp - GV yêu cầu HS đọc đoạn: “Triệu Đà - HS đọc thầm … phương Bắc” - Yêu cầu HS kể lại kháng chiến - HS kể chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc Lop3.net (6) ? Em hãy nêu nguyên nhân thắng lợi và - HS trả lời: nguyên nhân thất bại nhân dân Âu Lạc? ? Vì xâm lược quân Triệu - Vì người dân Âu Lạc đoàn kết Đà lại thất bại? lòng chống giặc, lại có tướng giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố ? Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc - Vì Triệu Đà xâm lược An Dương lại rơi vào ách đô hộ phong kiến Vương thua trận tự phương Bắc? => GV kết luận: - HS đọc ghi nhớ SGK/17 Củng cố - dặn dò: ? Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh - HS trả lời: nào? Đóng đô đâu? ? Thời gian tồn bao lâu? - 39 năm - GV củng cố nội dung bài - Nhận xét học Dặn HS học bài - Chuẩn bị bài sau Đạo đức Tiết Vượt khó học tập (T2) I Mục đích yêu cầu: (như T1) II Chuẩn bị: (như T1) III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS nêu ghi nhớ bài => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: * HĐ1: Thảo luận nhóm (BT2-SGK) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ - nhóm thực - Gọi đại diện nhóm trình bày kết - nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung => GV kết luận: Khen HS biết vượt khó học tập * HĐ2: Thảo luận nhóm đôi (BT3SGK) - GV giải thích yêu cầu bài tập - HS thảo luận nhóm - GV gọi vài HS trình bày trước lớp - HS trình bày => GV kết luận: (như bài 2) * HĐ3: Làm việc cá nhân (BT4-SGK) - HS nêu yêu cầu - GV giải thích yêu cầu bài tập - số HS trình bày khó khănvà Lop3.net (7) - GV ghi tóm tắt các ý kiến HS lên bảng => GV nhận xét, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - Dặn HS học bài, thực các nội dung mục “Thực hành” SGK biện pháp khắc phục - Cả lớp trao đổi và nhận xét Soạn: Thể dục Giảng: - HS nêu ghi nhớ Tiết Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” I Mục đích yêu cầu: - Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải, quay trái Yêu cầu HS thực đúng động tác - Ôn vòng phải, vòng trái, đứng lại - Trò chơi “chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” II Chuẩn bị: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: còi III Lên lớp: Nội dung ĐL Phương pháp tổ chức Phần mở đầu: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu bài học - HS chơi trò chơi đơn giản - HS đứng chỗ vỗ tay và hát Phần bản: a) Đội hình, đội ngũ: - HS ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, nghỉ, quay phải, quay trái Do cán lớp điều khiển b) Trò chơi vận động: + Trò chơi “chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”: - GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và luật chơi - HS chơi => GV quan sát, nhận xét Phần kết thúc: - HS đứng hàng dọc làm động tác thả lỏng - GV cùng HS hệ thống bài học - GV nhận xét đánh giá học Toán Tiết 17 Luyện tập Lop3.net (8) I Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Củng cố viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên) II Chuẩn bị: III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS làm bt2/VBT-18 - HS làm bt3/VBT-18 => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: + Bài 1/22: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài - HS nêu kết quả: a) 9; 10; 100 b) 9; 99; 999 => GV nhận xét chữa bài + Bài 2/22: - HS nêu yêu cầu ? Có bao nhiêu số có chữ số? - Có 10 chữ số (0 9) ? Có bao nhiêu số có chữ số? - Có 90 chữ số (10 99) => GV kết luận: + Bài 3/22: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài: Điền số và so - HS làm bài - HS làm trên bảng: sánh a) 859 67 < 859167 c) b)4 2037 > 482037 d) => GV nhận xét chữa bài + Bài 4: - HS nêu yêu cầu: Tìm số tự nhiên ? Các số tự nhiên bé là? - HS nêu: 0, 1, 2, 3, - Các số tự nhiên lớn và bé là: 3, Vậy x là 3, < 3, < => GV nhận xét chữa bài + Bài 5: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm bài - HS làm: Số tròn chục lớn 68 và nhỏ 92 là 70, 80, 90 Vậy: 68 < 70, 80, 90 < 92 => GV nhận xét chữa bài Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - BTVN: VBT Lop3.net (9) - Chuẩn bị bài sau.Khoa học Tiết Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I Mục đích yêu cầu: - Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ SGK III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: ? Nêu vai trò vi-ta-min? ? Nêu vai trò chất khoáng và chất xơ? => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Tại - nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày chúng ta nên ăn phối hợp nhiều - HS trả lời theo ý riêng loại thức ăn? ? Ngày nào ăn vài món cố - HS trả lời định em thấy nào? ? Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, cá mà không ăn rau quả? => GV kết luận: SGK/17 * HĐ2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối - GV yêu cầu HS nghiên cứu “Tháp - HS nghiên cứu dinh dưỡng cân đối trung bình cho người/tháng” SGK/17 - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi: Hãy - HS thảo luận cặp đôi nói tên thức ăn: cần ăn đủ, ăn vừa phải, - vài cặp báo cáo ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế? => GV kết luận: * HĐ3: Trò chơi “Thi vẽ tranh” - Yêu cầu HS vẽ viết tên thức ăn - HS thực - HS giới thiệu trước lớp đồ uống hàng ngày => GV nhận xét: Lop3.net (10) Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung bài - Nhận xét học - Dặn HS nhớ ăn, uống đủ chất dinh dưỡng - Chuẩn bị bài sau Bài 4: Vẽ trang trí CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I- MỤC TIÊU: - HS tìm hiểu và cảm nhận vẽ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - HS biết cách chép và chép hoạ tiết dân tộc - HS yêu quí, trân trọng và có ý thức giữ gìn văn hoá dân tộc II-THIẾT BỊ DẠY - HỌC: GV: - Sưu tầm số mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc Một số hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc trên trang phục, đồ gốm, trang trí đình chùa - Hình gợi ý cách vẽ Bài vẽ HS lớp trước HS: - Sưu tầm hoạ tiết trang trí dân tộc - Giấy vẽ thực hành, bút chì, tẩy màu, III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV giới thiệu bài HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát, phút nhận xét - HS quan sát và trả lời câu hỏi - GV giới thiệu tranh ảnh hoạ tiết dân tộc gợi ý các câu hỏi: + Hoa,lá, các vật, + Các hoạ tiết trang trí là hoạ + Đã đơn giản và cách điệu + Ở đình, chùa,lăng tẩm, tiết gì ? + Đường nét,cách xếp hoạ tiết - HS lắng nghe n.t.nào? phut + Hoạ tiết dùng để trang trí đâu ? - HS quan sát và lắng nghe - GV bổ sung và nhấn mạnh HĐ2: Cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc - GV vẽ minh hoạ bảng và hướng dẫn - HS quan sát và lắng nghe + Tìm, vẽ phác h.dáng chung hoạ 20 tiết phút + Vẽ các trục dọc,ngang để tìm vị trí - HS chép hoạ tiết dân tộc các phần hoạ tiết + Phác hình các nét thẳng - Vẽ màu theo ý thích + Hoàn chỉnh hình và vẽ màu HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành -GV y/c HS chọn và chép hình hoạ tiết 10 Lop3.net (11) dân tộc phút -GV bao quát lớp,nhắc nhở HS xác định hình dáng chung và hoạ tiết cho cân đối, vẽ màu theo ý thích -GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS K,G, HĐ4: Nhận xét, đánh giá: - GV chọn số hoạ tiết đẹp,chưa đẹp, để nhận xét - GV gọi đến HS nhận xét - HS đưa bài lên để nhận xét - HS nhận xét bố cục, hoạ tiết, màu sắc, và chọn bài vẽ đẹp - HS lắng nghe - HS lắng nghe dặn dò - GV nhận xét bổ sung * Dặn dò: - Về nhà sưu tầm số tranh phong cảnh - Nhớ đưa vở, bút chì, tẩy, màu, / Soạn: Tập đọc Giảng Tiết Tre Việt Nam I Mục đích yêu cầu: Biết đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi cây tre Việt Nam) và nhịp điệu các câu thơ, đoạn thơ Cảm nhận và hiểu và ý nghĩa bài thơ: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực Học thuộc lòng câu thơ yêu thích II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ SGK Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS đọc nối tiếp bài “Một người chính trực” Trả lời câu hỏi 1, SGK ? Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn luyện đọc: - GV chia đoạn: đoạn - HS gạch SGK + Lần 1: (GV sửa phát âm cho HS) - HS đọc nối tiếp + Lần 2: (GV cùng HS giải nghĩa - HS đọc nối tiếp 11 Lop3.net (12) số từ: tự (từ), áo cộc (áo ngắn)) + Lần 3: (GV nhận xét cách đọc HS) => GV đọc mẫu toàn bài c) Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm Đ1 ? Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? => GV giảng: Tre là bạn người Việt… ? Nội dung Đ1 là gì? - Yêu cầu HS đọc Đ2,3 ? Chi tiết nào cho thấy cây tre người? ? Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại? => GV giảng: Cây tre có tình thương yêu đồng loại ? Những hình ảnh cây tre tượng trưng cho tính thẳng? ? Em thích hình ảnh nào cây tre búp măng? Vì sao? ? Đ2, nói lên điều gì? - Yêu cầu HS đọc Đ4 ? Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? => GV giảng điệp ngữ: xanh, mai sau ? Nội dung bài thơ là gì? => GV ghi bảng nội dung (mục I.2) d) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - Gọi HS đọc nối tiếp - GV giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS đọc diễn cảm => GV nhận xét, tuyên dương HS - Tổ chức cho HS thi học thuộc lòng đoạn thơ và bài => GV nhận xét cho điểm cho HS - HS đọc phần chú thích - HS đọc cá nhân đoạn - HS đọc thầm toàn bài - HS đọc toàn bài - HS đọc thầm - Câu: Tre xanh … tre xanh - HS nghe + Sự gắn bó từ lâu đời cây tre với người Việt Nam - HS đọc thầm - Chi tiết: Không đứng khuất mình bóng râm - Hình ảnh: + bão bùng … riêng + lưng trần … cho - HS nghe - Hình ảnh: Nòi tre …; cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre,… - HS trả lời theo ý riêng + Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre - HS đọc thầm - Sức sống lâu bền cây tre - HS nêu - HS nhắc lại - HS đọc Tìm cách đọc - HS đọc đoạn thơ - 5 HS thi đọc - HS thi đọc 12 Lop3.net (13) Củng cố - dặn dò: ? Qua hình tượng cây tre tác giả muốn nói gì? - Nhận xét học - Dặn HS học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị bài sau - HS trả lời Toán Tiết 18 Yến, tạ, I Mục đích yêu cầu: Giúp HS: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn: Mối quan hệ yến, tạ, và kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn bé) - Biết thực phép tính với các số đo khối lượng II Chuẩn bị: Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS làm bt1/VBT - HS làm bt2/VBT => GV nhận xét đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn: * Giới thiệu đơn vị yến: - GV yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo - HS nêu: Kg, gam khối lượng đã học lớp - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kg, người ta dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg - HS nêu chiều: yến = 10 kg 10 kg = yến ? Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu - 20 kg kg? ? Có 10 kg khoai tức là có yến - yến khoai? * Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: - GV hướng dẫn trên - GV đưa vd: voi nặng tấn, trâu nặng tạ, lợn nặng yến c) Thực hành: + BT1/23: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - HS thực 13 Lop3.net (14) - HS nối tiếp nêu đáp án (bò: tạ; gà: kg; voi: tấn) => GV nhận xét kết luận: + BT2/23: - Yêu cầu HS nêu quan hệ yến và kg - Gọi HS làm phần trên bảng (a, b, c) => GV nhận xét chữa bài + BT3/23: - Yêu cầu HS thực làm - Gọi HS làm trên bảng - HS nêu yêu cầu - HS nêu: HS làm bài - HS làm trên bảng: a) 1yến=10kg; 5yến=50kg; 1yến7kg=17kg 10kg=1yến; yến=80kg;5yến3kg=53kg b) tạ=10 yến; 100kg=1 tạ; tạ=90kg 10yến=1tạ; 4tạ=40 yến; 4tạ60kg=460kg tạ = 100 kg; tạ = 200 kg c) 1tấn =10 tạ; 1000kg=1tấn; 5tấn=5000kg 10tạ=1tấn; 3tấn=30tạ;2tấn85kg=2085kg = 1000 kg; = 80 tạ - HS nêu yêu cầu: Tính - HS làm bài - HS: 18 yến + 26 yến = 44 yến 135 tạ x = 540 tạ 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ 512 : = 64 => GV nhận xét chữa bài: + BT4/23: ? Bài toán cho biết gì? - HS đọc bài toán - Chuyến chở tấn, chuyến chở nhiều chuyến tạ ? Bài toán hỏi gì? - Hỏi chuyến chở bao nhiêu tạ muối? ? Muốn biết chuyến ? tạ muối - … tìm chuyến ta cần tìm chuyến trước? ? Chuyến đã biết chưa? - Chưa ? Vậy ta làm nào? - Ta đổi chuyến 1: = 30 tạ; sau đó tìm chuyến 2: 30 + = 33 (tạ); sau đó tìm chuyến: 30 + 33 = 63 (tạ) - Yêu cầu HS làm bài - HS thực -1 HS trình bày trên bảng Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học - BTVN: VBT - Chuẩn bị bài sau 14 Lop3.net (15) Luyện từ và câu Tiết Từ ghép và từ láy I Mục đích yêu cầu: Nắm cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm, vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép và từ láy, tìm các từ ghép và từ láy đơn giản, đặt câu với từ đó II Chuẩn bị:Bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét: - GV yêu cầu HS đọc phần nhận xét - HS đọc - Yêu cầu HS đọc câu thơ T1: “Tôi - HS đọc câu thơ nghe … đời sau” ? Từ phức “truyện cổ”, “thầm thì” + Từ “truyện cổ” tiếng có nghĩa các tiếng có nghĩa nào tạo thành? tạo thành + Từ “thầm thì” các tiếng có âm đầu “th” + Từ “ông cha” tiếng có nghĩa tạo thành - Yêu cầu HS đọc câu thơ T2: “Lời - HS đọc ông … đời sau” - GV yêu cầu HS đọc câu thơ Hoàng Trung Thông - GV gợi ý các từ phức “chầm chậm”, “cheo leo”, “se sẽ”, “lặng im” => Kết luận: SGV c) Ghi nhớ: SGK/39 - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc d) Luyện tập: + BT1/39: - HS đọc yêu cầu và xác định yêu cầu - GV nhắc HS chữ in nghiêng, bài tập: Phân biệt nghĩa từ ghép và từ chữ vừa in nghiêng vừa in đậm láy - HS làm bài VBT - HS trình bày: + Từ ghép: nội dung, ghi nhớ, công ơn, đền thờ, mùa xuân, bờ bãi, tưởng nhớ, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị, 15 Lop3.net (16) chí khí + Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp => GV nhận xét, chốt đáp án đúng + BT2/39: - GV yêu cầu nhóm làm bài - HS nêu yêu cầu: Tìm các từ ghép và từ láy có chứa tiếng “ngay, thẳng, thật” - nhóm HS thực - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung => GV nhận xét, chốt đáp án đúng + Từ ghép: thẳng, thật, chân thật, thật tâm, thật lòng, thật tình + Từ láy: ngắn, thẳng thắn, thật thà Củng cố - dặn dò: ? Thế nào là từ ghép? Từ láy? - HS nêu - GV củng cố nội dung bài - Dặn HS học bài Chuẩn bị bài sau Địa lý Tiết Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn I Mục đích yêu cầu: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn - Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức -Dựa vào hình vẽ nêu qui trình sản xuất phân lân - Xác lập mối quan hệ thiên nhiên và hoạt động sản xuất người II Chuẩn bị: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS: Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, trang phục, sinh hoạt dân tộc Hoàng Liên Sơn => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Trồng trọt trên đất dốc: - Yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục I- - Cả lớp đọc thầm SGK ? Người dân Hoàng Liên Sơn thường - Lúa, ngô, chè trên nương rẫy, ruộng 16 Lop3.net (17) trồng cây gì? Ở đâu? - Yêu cầu HS tìm vị trí đặc điểm ghi H1 trên đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Yêu cầu HS quan sát H1 ? Ruộng bậc thang làm đâu? ? Tại phải làm ruộng bậc thang? ? Người dân Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang? => GV kết luận: * Nghề thủ công truyền thống: - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn? ? Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? ? Hàng thổ cẩm dùng để làm gì? => GV kết luận: * Khai thác khoáng sản: - Yêu cầu HS quan sát H3/SGK ? Kể tên số khoáng sản có Hoàng Liên Sơn? ? Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng sản nào khai thác nhiều nhất? - Yêu cầu HS mô tả quy trình sản xuất phân lân ? Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lý? ? Ngoài khai thác khoáng sản, người dân miền núi còn khai thác gì? => GV kết luận: Củng cố - dặn dò: - GV củng cố loại nghề nghiệp người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn - GV nhận xét bài học Dặn HS học bài - Chuẩn bị bài sau bậc thang - HS xác định - HS quan sát - Ở sườn núi - Giúp cho việc giữ nước, chống xói mòn - Họ trồng lúa nước - nhóm thảo luận và trình bày: - Dệt may, thêu, đan lát, rèn, đúc, - Đẹp, sặc sỡ - Để bán, trang trí - HS quan sát - A-pa-tít, đồng, chì, kẽm - A-pa-tít - HS mô tả theo H3 – SGK/78 -Vì khoáng sản dùng làm nguyên liệu nhiều cho ngành công nghiệp - Gỗ, mây, tre, nứa để làm nhà, đồ dùng… Măng, mộc nhĩ làm thức ăn; Quế, sa nhân làm thuốc chữa bệnh - HS đọc phần đóng khung - HS nói người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? nghề nào là chính? 17 Lop3.net (18) Kể chuyện Tiết Một nhà thơ chân chính I Mục đích yêu cầu: Rèn kỹ nói: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ, HS trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ỹ nghĩa câu chuyện (ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền) Rèn kỹ nghe: - Chăm chú nghe GV kể chuyện - Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn, kể tiếp lời bạn II Chuẩn bị: Tranh minh họa, bảng phụ III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: - HS kể câu chuyện đã nghe, đã học tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn người với người => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) GV kể chuyện: - GV kể lần 1: Giải nghĩa số từ (tấu, giàn hoả thiêu) - GV kể lần 2: Kể đến Đ3, kết hợp giới - HS quan sát tranh thiệu tranh minh hoạ - HS đọc thầm yêu cầu c) Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: ? Trước bạo ngược nhà vua, dân - … truyền hát bài hát lên án chúng phản ứng cách nào? thói hống hách … thống khổ nhân dân ? Nhà vua làm gì biết dân chúng - Nhà vua lệnh lùng bắt kẻ sáng tác truyền tụng bài ca lên án mình? bài ca … nghệ nhân hát rong ? Trước đe doạ nhà vua, thái độ - Các nhà thơ, nghệ nhân khuất người nào? phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ im lặng ? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? - Vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật 18 Lop3.net (19) - Yêu cầu 2, 3: Yêu cầu HS kể lại toàn câu chuyện; Trao đổi vời bạn ý nghĩa câu chuyện => GV bình chọn HS kể chuyện hấp dẫn, hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn HS tập kể cho người thân nghe - Chuẩn bị bài sau - HS kể chuyện theo nhóm - HS thi kể toàn câu chuyện - HS nói ý nghĩa câu chuyện Soạn: Giảng: Tập làm văn Tiết Cốt truyện I Mục đích yêu cầu: Nắm nào là cốt truyện và phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc) Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xếp lại các việc chính câu chuyện II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi phần nhận xét III Lên lớp: GV HS Kiểm tra bài cũ: ? Một thư thường gồm phần nào? ? Nhiệm vụ chính phần là gì? => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét: + BT1/42: - HS nêu yêu cầu ? Theo em nào là việc chính? - Là việc quan trọng, định diễn biến các câu chuyện, thiếu nó câu chuyện không đúng nội dung, không hấp dẫn - Yêu cầu nhóm HS ghi lại - nhóm thực việc chính truyện “Dế Mèn bênh - Đại diện nhóm trình bày vực kẻ yếu” => GV kết luận: ghi bảng phụ (5 - HS nghe việc) + BT2/42: - Chuỗi các việc bài gọi 19 Lop3.net (20) là cốt truyện truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” ? Cốt truyện là gì? + BT3/42: ? Sự việc cho em biết điều gì? ? Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì? ? Sự việc nói lên điều gì? => GV giảng giải: SGV ? Cốt truyện thường có phần nào? ? Em hãy nêu tác dụng phần? c) Ghi nhớ: - Yêu cầu HS mở SGK/30 đọc câu chuyện “Chiếc áo rách” và tìm cốt truyện câu chuyện d) Luyện tập: + Bài 1: - Yêu cầu cặp đôi làm bài: xếp các việc cách đánh dấu theo thứ tự 16 => GV kết luận: 1b-2d-3a-4c-5e-6g + Bài 2: - Yêu cầu HS tập kể chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể => GV nhận xét bình chọn HS kể hay và cho điểm Củng cố - dặn dò: - Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường gồm có phần? - GV củng cố kiến thức - BTVN: VBT - Dặn học bài Chuẩn bị bài sau - Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện - HS nêu yêu cầu - Nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò - Kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào - Kết bọn Nhện phải nghe theo Dế Mèn - Có phần: mở đầu, diễn biễn, kết thúc + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các việc khác + Diễn biến: Các việc chính nói lên tính cách nhân vật + Kết thúc: Kết các việc đã diễn - HS đọc ghi nhớ - HS ghi nhớ, tìm cốt truyện - HS nêu yêu cầu và đọc nội dung: - HS làm bài - HS lên bảng xếp - HS nêu yêu cầu - HS tập kể - HS thi kể - HS trả lời 20 Lop3.net (21)