Đang tải... (xem toàn văn)
- Đề văn thích hợp : Cảm nghĩ về quê hương An Giang * Dàn ý + Mở bài : Giới thiệu tình yêu quê hương + Thân bài : Biểu hiện tình yêu mên quê hương : Tình yêu quê từ tuổi thơ + Kết bài : [r]
(1)Gi¸o ¸n V¨n TUẦN Ngày soạn: 28/9/2011 Ngày dạy: 30/9/2011 Tiết 21 HDĐT BÀI CA CÔN SƠNTHIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG Trích Côn sơn ca - Nguyễn Trãi - Trần Nhân Tông I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi, Trần Nhân Tông - Sơ thể thơ lục bát, đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê vị vua tài đức- Bức tranh quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông Kĩ năng: - Nhận biết thể loại thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán Thái độ: - Có lòng yêu quê huơng đất nước, tự hào phong cảnh quê hương đất nước * Tích hợp GDMT: liên hệ môi trường lành Côn Sơn * Trọng tâm: Đọc II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Tự nhận thức thể thơ, cảnh thiên nhiên tươi đẹp bài thơ - Kĩ giao tiếp, trao đổi tình cảm cảm xúc thân lòng vị vua, tình yêu quê hương đất nước III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Học theo nhóm:kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung và nghệ thuật văn - Động não: suy nghĩ tâm hồn, tình yêu quê hương Trần Nhân Tông, Nguyễn Trãi IV CHUẨN BỊ GV: soạn bài, máy chiếu HS: đọc, soạn bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ :4’ ? - Đọc phần phiên âm và phần dịch thơ bài “Nam quốc sơn hà” ? ? - Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ trên? YC: học sinh đọc thuộc bài thơ, nêu nét chính nội dung và nghệ thuật bài thơ Bài : GV giới thiệu bài (1p) - Tiếp theo dòng lịch sử, theo thời gian văn học, hôm cô cùng các em đến với bài thơ nhà thơ lớn: Côn Sơn ca Nguyễn Trãi- anh hùng dân tộc, mọt danh nhân văn hóa; “Thiên trường vãn vọng Trần Nhân Tông- vị vua anh minh có công chống giặc ngoại xâm đời Trần Hai bài thơ là sản phẩm tinh thần đời lớn, tâm hồn lớn TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (2) Gi¸o ¸n V¨n HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG HD học sinh đọc hiểu bài Côn 17’ A Bài “Côn Sơn ca” Đọc Sơn ca Chú thích - Huớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích a Tác giả: GV: Huớng dẫn HS đọc văn :Giọng êm ái,ung NT: (1380 – 1442) quê Hải dung, chậm rãi Sau đó mời hai HS đọc bài Dương , vị anh hùng dân tộc , nhà - HS đọc chú thích quân sư tài ba.nhà thơ , danh nhân - ? Em hãy nêu đôi net tác giả, tác phẩm? văn hoá giới, GV chiếu tư liệu Nguyễn Trãi trên máy, giới thiệu b Tác phẩm: bổ sung: Ông là người có công lao to lớn - CSC ông sáng tác thời kháng chiến chống giặc Minh xâm lược NT có gian ông bị chèn ép cáo quan nghiệp văn chương đồ sộ, phong phú.1442 NT bị ẩn Côn Sơn giết thảm khốc.1464 Lê Thánh Tông rửa oan - Bài thơ viết chữ Hán - ? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? - Thể thơ : Lục bát - ? Nêu đôi net tác phẩm, thể thơ? Bố cục:Chia hai phần GV giới thiệu rõ thể thơ lục bát Phương thức biểu đạt: Trữ tình HS :Giải thích vài từ khó SGK Phân tích *Cảnh Côn sơn ? Bố cục chia làm phần ? nội dung … suối chảy rì rầm phần? Đá rêu phơi…ngồi chiếu êm GV :Yêu cầu xác định nội dung chính …rừng thông mọc nêm …bóng trúc râm ? Cảnh trí côn sơn gợi tả chi tiết Biện pháp nghệ thuật : So sánh nào? liên tưởng Khung cảnh đẹp nên GV: Suối chảy , đá rêu phơi , rừng thông bóng trúc thơ , tĩnh , thoáng đãng , qua ? Suối, đá, thông tác giả miêu tả có gì đặc biệt? đó cho thấy tác giả có tâm hồn gợi ? Những hình ảnh ví von đó gợi cho em cảm nhận gì mở , yêu thiên nhiên Côn Sơn? ? Chỉ vài nét chấm phá Nguyễn Trãi đã phác hoạ nên tranh thiên nhiên với cảnh trí Côn Sơn ntn? HS: Cảnh trí thiên nhiên thoáng đãng , tĩnh , nên thơ Ở đây có suối rì rầm , có đá rêu phơi , có rừng trúc xanh tạo khung cảnh cho thi nhân ngồi * Tâm hồn tác giả làm thơ Ta nghe HS:Người có tâm hồn gợi mở , yêu thiên nhiên Ta ngối ? Trong đoạn trích từ nào lặp lặp lại nhiều … ta lên ta nằm lần Vậy Ta đây là ? (Nguyễn Trãi ) … ta ngâm thơ nhàn ? Nguyễn Trãi làm gì Côn Sơn ? Lặp từ Thể tâm hồn ung Hs :Phát biểu dung nhàn nhã , thản , thoải ? Tìm từ ngữ diễn tả hành động Ta mái không vướng bận chuyện đời Côn Sơn ? ( nghe , ngồi , nằm , ngâm) GV giảng:Ta nghe tiếng suối nghe tiếng đàn cầm - Ta ngồi trên đá tưởng ngồi trên chiếu êm TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (3) Gi¸o ¸n V¨n - Ta nằm bòng mát ta ngâm thơ nhàn Tiếng suối chảy rì rầm lại thành tiếng đàn , đá rêu phơi lại thành chiếu êm HS:So sánh , liên tưởng , tưởng tượng ? Qua điều đó , hình ảnh ta , đặc biệt là tâm hồn ta thể nào ? Hs :Thảo luận (3’) trình bày Gv : Gợi dẫn ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt ý thơ bài thơ GV giảng: Cứ câu tả cảnh lại câu nói hoạt động trạng thái người trước cảnh đó - Sự giao hoà cảnh và người ? Qua đoạn thơ em hiểu thêm gì người Nguyễn Trãi ? (Ghi nhớ sgk) 15’ *HOẠT ĐỘNG 2:HDHS đọc hiểu bài Thiên trường vãn vọng - Gv: Đọc bài thơ.Yêu cầu hs đọc lại văn ? Hãy nêu vài nét thân nghiệp tác giả? - GV bổ sung, chiếu trên máy ? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Vì em biết? - Hs :Thảo luận trả lời - GV: Chốt, sửa sai ? Bố cục chia làm phần ? - Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn theo hệ thống câu hỏi ? câu đầu miêu tả cảnh gì? vào thời điểm nào ngày? (Lúc chiều) ? Cảnh vật chung phủ Thiên Trường lúc này miêu tả sao? - Hs: Xóm trước thôn sau đã bắt đầu chìm vào bóng tối - Em hiểu “bán vô bán hữu” là gì? ? Tại cảnh vật dường có không? ? Bằng lời văn mình em hãy miêu tả lại cảnh câu đầu? - Gv :Yêu cầu hs đọc câu cuối ? Trong câu thơ ta thấy lên tranh quê tuyệt đẹp.Theo em,hình ảnh nào để lại ấn tượng nhất? TrÞnh Thanh H»ng 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: Sử dụng đại từ xưng hô ta, đan xen chi tiết tả người , cảnh, thể thơ lục bát Lời thơ dịch sáng, sinh động,sử dụng các biệnu pháp so sánh, điệp ngữ b Nội dung: Sự giao hoà trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hôn thi sĩ chính NT B Bài Thiên Trường vãn vọng Đọc Chú thích a Tác giả: SGK/76 b Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác:Khi ông thăm quê cũ - Thể loại:Thất ngôn tứ tuyệt Bố cục:Chia hai phần Phương thức biểu đạt: Trữ tình Phân tích * Hai câu đầu: Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã - Thôn hậu thôn tiền đạm tử yên Bán vô bán hữu tịch dương biên Cảnh thôn xóm lúc chiều,mờ mờ ảo ảo, lặng lẽ nên thơ * Hai câu sau: Con người nhà thơ - Mục đồng địch lí ngưu quy tận Bạch lô song song phi hạ điền Hình ảnh cụ thể,gợi tả Cảnh đậm đà sắc quê,hồn quê, Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (4) Gi¸o ¸n V¨n - HS: Phát trả lời - Gv :Giảng ? Qua chi tiết,hình ảnh miêu tả bài thơ,cảnh làng quê vào chiều đứng phủ Thiên Trường trông nhìn chung ntn? ? Từ thật tâm hồn vua Trần Nhân Tông thế,em hiểu gì thời Trần lịch sử nước ta? - GV giảng: Có ông vua có tâm hồn cao đẹp chứng tỏ thời đại đó dân tộc ta,nhân dân ta sống cao đẹp sử sách đã ca ngợi - HS làm bài tập sgk/81 - Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung và nghệ thuật phần ghi nhớ - Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ yên bình, hạnh phúc.Thể hài hoà tâm hồn người với cảnh vật thiên nhiên Tổng kết: a Nghệ thuật: - Kết hợp điệp ngữ và tiểu đối, Tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hoà - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội hoạ, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị - Dùng cái hư làm bật cái thực và ngược lại, qua đó khắc hoạ hình ảnh nên thơ bình dị b Nội dung - Bài thơ thể hồn thơ thắm thiết hôn quê vị anh minh tài đức Trần Nhân Tông * Ghi nhớ sgk/77 5’ HS:Làm bài tập sgk/81 * HOẠT ĐỘNG : 3’ Củng cố- Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ - Nắm tiểu sử Nguyễn Trãi ,Trần Nhân Tông - Chuẩn bị bài “Từ Hán Việt” C Luyện tập Bài 1/81 - Cả là sản phẩm tâm hồn thi sĩ,những tâm hồn có khả hoà nhập với thiên nhiên,cả nhà thơ cùng nghe tiếng suối mà nghe tiếng nhạc.Mặc dù bên là đàn,một bên là tiếng hát ****************************************************** TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (5) Gi¸o ¸n V¨n Ngày soạn: 28/9/2011 Ngày dạy: 30/9/2011 TIẾT 22 Tiếng Việt:TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Tác dụng từ Hán Việt văn - Tác hại việc lạm dụng Hán Việt Kĩ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ: - Biết sử dụng từ ghép HV hợp lí * Tích hợp: với văn thơ chữ Hán II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Ra định: cách lựa chọn và sử dụng từ Hán Việt phù hợp với ngữ cảnh - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng cách sử dụng từ Hán Việt III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dung từ Hán Việt - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ Hán Việt theo tình cụ thể - Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng dùng từ Hán Việt IV CHUẨN BỊ GV: bảng phụ ghi VD, máy chiếu HS: đọc trước bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ 5’ ? Thế nào là yếu tố HV ? Yếu tố HV dùng nào ? ? Từ ghép HV chia làm loại chính ?Nêu trật tự các yếu tố từ ghép chính phụ Hv TL: HS nêu khái niệm YTHV, các loại từ HV, trật tự các yếu tố từ HV Bài : GV giới thiệu bài - Qua tiết học trước từ HV , các em đã cung cấp kiến thức yếu tố HV , loại từ ghép HV với trật tự các yếu tố từ ghép HV Tu7A 1y nhiên , nhiêu chưa đủ , các em còn cần biết từ HV mang sắc thái ý nghĩa và sử dụng nó nào cho phù hợp Tiết học hôm giúp các em hiểu vấn đề trên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác dụng việc sử dụng từ Hán Việt, lạm dụng từ HV 15’ - GV : Cho hs quan sát vd bảng phụ ghi sgk/81,82 ? Em hãy tìm từ HV vd trên ? ? Tìm từ việt tương ứng ?( đàn bà , TrÞnh Thanh H»ng NỘI DUNG BÀI DẠY I.Bài học Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm a Xét VD: -VDa: Phụ nữ, hoa lệ, mai táng, từ trần Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (6) Gi¸o ¸n V¨n đẹp đẽ ) ? Tại các câu văn trên không dùng từ việt mà lại dùng từ HV ? Hs : Thảo luận(5’) trình bày Gv : Giải thích.Vì từ HV và từ việt khác sắc thái ý nghĩa Do khác sắc thái ý nghĩa mà nhiều trường hợp không thể thay từ HV = từ việt) ? Em có nhận xét gì sắc thái biểu cảm từ này có gì khác ?(Sử dụng từ Hv trên mang sắc thái trân trọng biểu thị thái độ tôn kính ) ? Vậy người ta sử dụng từ HV để làm gì ? GV : Cho hs qua sát vd - Không nên tiểu tiện bừa bãi, vệ sinh - Bác sĩ khám tử thi ? Tại các câu trên dùng các từ tiểu tiện , tử thi mà không dùng các từ việt tương ứng ? Hs : Phát biểu.(Vì các từ HV mang sắc thái tao nhã lịch , còn các từ việt mang sắc thái thô tục , tạo cảm giác ghê sợ ) ? Các từ : Kinh đô , yết kiến , trẫm , bệ hạ , thần tạo sắc thái gì hoàn cảnh giao tiếp nào ? Hs: Đây là từ cổ dùng xh pk , các từ này tạo sắc thái cổ Hs : Suy nghĩ trả lời ? Tóm lại,từ HV có tác dụng gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời (Ghi nhớ sgk/82) 8’ - Gv: Cho hs so sánh các cặp từ sau : Ngoài sân , nhi đồng vui đùa Ngoài sân trẻ em vui đùa, ? Theo em cặp câu trên câu nào hay ?vì sao? Hs : Giải thích TrÞnh Thanh H»ng Tạo sắc thái trang trọng , thể thái độ tôn kính -VDb Tiểu tiện , tử thi Tạo sắc thái tao nhã , tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ -VDc Kinh đô, yết kiến , trẫm, thần , bệ hạ Tạo sắc thái cổ , phù hợp với bầu không khí xh xưa b Kết luận: - Trong nhiều trường hợp, người ta dùng từ Hán Việt để: + Tạo sắc thái trang trọng , Thể thái độ tôn kính + Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục ghê sợ + Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội xa xưa * Ghi nhớ sgk/82 Không nên lạm dụng từ HV a Xét VD: - Vd1 + Đề nghị mẹ thưởng cho + Mẹ thưởng cho phần -> Câu hay vì nó thể thái độ tôn trọng và lễ phép - Vd2 + Ngoài sân,nhi đồng vui đùa + Ngoài sân,trẻ em vui đùa Câu hay vì nó tự nhiên,trong sáng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp b Kết luận: - Khi nói hoắc viết, không nên lạm Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (7) Gi¸o ¸n V¨n *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Gv : Hướng dẫn hs luyện tập ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? Hs :Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa Thực theo nhóm ? Bài tập thảo luận theo nhóm ? Bài tập 3,4 yêu cầu chúng ta gì ? * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ sgk ; Làm bài tập còn lại - Xem trước bài “ Đặc điểm văn biểu cảm” 15 2’ dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng , không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp * Ghi nhớ Sgk/ 83 II Luyện tập Bài 1/83 : Chọn từ điền vào chỗ trống - Mẹ , thân mẫu - Phu nhân , vợ - Sắp chết , lâm chung - Giáo huấn , dạy bảo Bài 2/83 - Sở dĩ người VN thích dùng từ HV đặt tên người , tên địa lí vì nó mang sắc thái trang trọng Bài 4/84 - Thay từ bảo vệ = từ giữ gìn - Thay từ mĩ lệ = từ đẹp - Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ lịch III CỦNG CỐ-HƯỚNG DẪN TỰ HỌC ****************************************************** TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (8) Gi¸o ¸n V¨n Ngày soạn: 28/9/2011 Ngày dạy: TIẾT 23 Tập Làm Văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Bố cục bài văn biểu cảm - Yêu cầu việc việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp Kĩ năng: - Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn * Tích hợp: với văn biểu cảm II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Tự nhận thức các cách biểu cảm - Giao tiếp: Trình bày cảm nghĩ mình vấn đề sống III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để hiểu đặc điểm văn biểu cảm - Thực hành có hướng dẫn: viết các đoạn văn biểu cảm - Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút đặc điểm văn biểu cảm IV CHUẨN BỊ GV: bảng phụ ghi VD, máy chiếu HS: đọc trước bài V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ 4’ ? Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biẻu cảm có tính chất nào ? Bài :1’ GV giới thiệu bài - Như các em đã biết , văn biểu cảm là loại văn cho phép ta bộc lộ tư tưởng , t/c sâu sắc và kín đáo mình Nó thuyết phục người đọc chỗ chân thật , tự nhiên nói lên cảm xúc mình mà không gò bó theo khuôn khổ định Vậy văn biểu cảm có đặc điểm gì ? Tiết học hôm nay, trả lới cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm GV : Gọi hs nhắc lại nào là văn miêu tả ? Hs: Trả lời Gv : Khái quát lại là loại văn giúp người đọc người nghe hình dung đặc điểm tính chất bật vật , việc , người phong cảnh làm cho cái đó lên trước mắt người đọc người nghe Là loạivăn thể tài quan sát , tưởng tượng liên tưởng cùa người viết người nói ? Thế nào là văn biểu cảm ? TG TrÞnh Thanh H»ng NỘI DUNG BÀI DẠY I BÀI HỌC Đặc điểm văn biểu cảm * Xét vd1: a Đọc đoạn văn : Tấm Gương - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh - Dù gương có tan xương nát thịt giữ nguyên lòng thẳng Biểu tình cảm , thái độ , đánh giá người viết - Gương không nói dối,xu nịnh Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (9) Gi¸o ¸n V¨n HS:Văn biểu cảm là văn không miêu tả hay kể tuý , mà chủ yếu nhằm khêu gợi cảm xúc và đánh giá người viết , người nói GV: Cho hs đọc đoạn văn Tấm gương ? Nhan đề bài văn là “Tấm gương” nội dung có miêu tả gương không? ? không miêu tả gương mà nói đến đối tượng nào? ( người soi gương) ?Người soi gương có đủ hạng người: xinh, xấu, đàn ông, đàn bà… gương có nói rối không ? đó là thuộc tính gì gương? ? Theo em việc nêu lên phẩm chất nhằm mục đích gì ? HS: Biểu dương người trung thực , phê phán kẻ dối trá ? Gạch câu văn biểu tình cảm đó? - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh - Dù tan xương nát thịt nguyên lòng thẳng ? Phẩm chất gương phù hợp với tình cảm người điểm nào? Hs : Thảo luận, phát trả lời GV giảng: Phản chiếu vật cách khách quan không vì lòng mà thay đổi hình ảnh thực,giúp người thấy vết nhơ mà sửa,nó cho người thật dù là thật đau buồn) Như để nói tính trung thực,phê phán kẻ dối trá người ta mượn gương để bộc lộ suy nghĩ mình Phương thức biểu cảm ? Như văn biểu cảm tập trung biểu đạt điều gì? ? Để biểu đạt điều đó tác giả mượn hình ảnh nào? Mượn hình ảnh này để biểu đạt thay cho hình ảnh khác người ta gọi là phép tu từ gì? ? Bố cuc vb này gồm phần ? Nói rõ nội dung phần ? - MB: Nêu phẩm chất gương - TB: Ích lợi gương - KB: Khẳng định lại chủ đề ? Phần mở bài và kết bài có quan hệ với nn? ( cùng xoay quanh vấn đề biểu cảm – tính trung thực) ? Phần TB nêu lên ý gì? Những ý đó có liên quan đến chủ đề bài văn ntn? TrÞnh Thanh H»ng : Ai mặt nhọ, gương nhắc nhở Mượn gương để biểu dương người trung thực phê phán kẻ dối trá -> văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu - Để biểu đạt tình cảm tác giả có thể chọn hình ảnh so sánh, ẩn dụ…để gửi gắm tư tưởng tình cảm * Bố cục : phần Bố cục theo mạch tình cảm,suy nghĩ Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (10) Gi¸o ¸n V¨n ? Tình cảm và cách đánh gía tác giả có rõ ràng k? điều đó có ý nghĩa gì với giá trị bài văn? - HS đọc VD ? Đoạn văn biểu cảm tình cảm gì? ? Bài văn trên chọn cách thức biểu cảm nào?trực tiếp hay gián tiếp? (Biểu cảm gián tiếp) ? Em dựa vào đâu mà biết? ? Qua phân tích ta thấy văn biểu cảm có đặc điểm nào? HS dựa vào ghi nhớ trả lời b.VD2 Kết luận: - Mỗi bài văn biểu cảm tập chung biểu đạt tình cảm chủ yếu Có thể biểu cảm trực tiếp cảm xúc gián tiếp qua hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ - Để biểu lộ tình cảm, người viết có thể có các cách biểu cảm: + Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gửi gắm tư tưởng, tình cảm + Thổ lộ trực tiếp nỗi niềm cảm xúc lòng - Tình cảm thể phải sáng chân thực - Văn biểu cảm thường có bố cục ba phần bài văn khác * Ghi nhớ Sgk/86 II LUYỆN TẬP - Nhằm mục đích bày tỏ nỗi buồn nhớ xa trường , xa bạn - Tác giả không tả phượng loài hoa nở vào mùa hè , mà mượn hoa phượng để nói đến chia li - Đó là vì XD đã biến hoa phượng – loài hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học – Thành biểu tượngcủa chia li ngày hè học trò * Mạch ý đoạn văn - Đoạn 1: Nỗi buồn người học trò Phượng nở , phượng rụng và hè - Đoạn 2: Vai trò hoa phượng nơi sân trường - Đoạn 3: Nỗi buồn chất ngất hoa phượng * Bài văn thể gián tiếp III.CỦNG CỐ- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv :Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/86 *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Cho hs đọc văn Hoa học trò - GV: Nêu yêu cầu đề bài - Hs: Thảo luận , trình bày - GV: Chốt, sửa sai * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ - Xem trước bài “ Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm” TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (11) Gi¸o ¸n V¨n Ngày soạn: 30/9/2011 Ngày dạy: TIẾT 25 Tập Làm Văn:ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Đặc điểm cấu tạo để văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn * Tích hợp: với văn biểu cảm II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Tự nhận thức các cách làm văn biểu cảm - Giao tiếp: Trình bày cảm nghĩ mình đề và cách làm văn biểu cảm III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Phân tích tình mẫu để hiểu đặc điểm đề văn biểu cảm - Thực hành có hướng dẫn: tìm hiểu các đề văn biểu cảm - Động não: Suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút đặc điểm đề văn biểu cảm và cách làm văn biểu cảm IV CHUẨN BỊ GV: bảng phụ ghi VD, máy chiếu HS: đọc trước bài D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biểu cảm có tính chất nào ? TL: - Mỗi bài văn biểu cảm tập chung biểu đạt tình cảm chủ yếu Có thể biểu cảm trực tiếp cảm xúc gián tiếp qua hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ - Để biểu lộ tình cảm, người viết có thể có các cách biểu cảm: + Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gửi gắm tư tưởng, tình cảm + Thổ lộ trực tiếp nỗi niềm cảm xúc lòng - Tình cảm thể phải sáng chân thực - Văn biểu cảm thường có bố cục ba phần bài văn khác Bài : GV giới thiệu bài - Ở tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm , tiết học hôm chúng ta tìm hiểu đề và cách làm bài văn biểu cảm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu đề văn biểu cảm, 23’ Hướng dẫn HS tìm hiểu các bước làm văn biểu cảm TrÞnh Thanh H»ng NỘI DUNG BÀI DẠY I BÀI HỌC Đề bài bài văn biểu cảm a Xét VD: VD: Các đề văn ( Bảng phụ) Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (12) Gi¸o ¸n V¨n - GV: Chép đề lên bảng phụ - chiếu trên máy Vườn cây quê hương Cảm nghĩ đêm trung thu Cảm nghĩ nụ cười mẹ Loài cây em yêu ? Em hãy xác định đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu đề văn là gì ? - HS Đối tượng : Vườn cây Tình cảm biểu : suy nghĩ ,những t/c vườn cây quê hương mình , qua đó nói lên niềm tự hào quê hương Đối tượng:Thời tiết,khí hậu, ánh sáng đêm trung thu Tình cảm : ấn tượng sâu sắc đêm trung thu : kỉ niệm cảnh sắc , vật ,con người Đối tượng : nụ cười mẹ Tình cảm : từ nụ cười đó đã để lại cho em niềm xúc động Đối tượng : cây tùng … ? Qua phân tích em có nhận xét gì đề văn biểu cảm ? Hs :Dựa ghi nhớ trả lời ( ghi nhớ sgk) b Kết luận: Đề văn biểu cảm có đối tượng bịểu cảm và định hướng tình cảm cho bài làm - Mục đích : bày tỏ suy nghĩ ,tình cảm cách sống , tình bạn bè Yêu cầu hs chú ý vào đề ? Khi có đề bài tay trước tiên chúng ta phải làm gì? ? Đề yêu cầu phát biểu cảm nghĩ cái gì ?(Đề yêu cầu phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ) ? Em hình dung và hiểu nào đối tượng ấy?(đó là nụ cười yêu thương , nụ cười khích lệ ) HS : Làm theo nhóm ,trình bày ? Muốn tìm ý cho bài văn chúng ta phải làm nào? Hs : Phát biểu ? Khi đã tìm hiểu đề và tìm ý xong bước chúng ta làm gì ? ( Lập dàn ý) *Thảo luận 5p: Lập dàn ý cho đề văn trên? Hs :Trình bày trên bảng- Gv chiếu trên máy Gv :Yêu cầu hs viết phần mở bài GV gọi hs đọc phần mở bài mình ? Qua phân tích các em hay nêu cho cô các Ghi nhớ 1( sgk.) Các bước làm bài văn biểu cảm a.Tìm hiểu đề : Phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ b.Tìm ý : Nụ cười mẹ - Nụ cười yêu thương,nụ cười khích lệ; Nụ cười an ủi c Dàn ý - MB: Nêu cảm xúc nụ cười mẹ - TB: Nêu các biểu sắc thái nụ cười : + Nụ cười vui , thương yêu + Nụ cười khuyến khích + Nụ cười an ủi + Nhưng vắng nụ cười mẹ - KB: Lòng yêu thương và kính trọng mẹ TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (13) Gi¸o ¸n V¨n bước làm bài văn biểu cảm Hs : Đọc phần ghi nhớ.( sgk/88) * Ghi nhớ : Sgk/88 13’ *HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn Luyện tập Gv :Yêu cầu hs đọc bài An Giang quê tôi.và thực theo yêu cầu bài Hs :Thực * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - HS nhắc lại lưu ý tìm hiểu đề, cách 4’ làm văn biểu cảm - Học thuộc ghi nhớ sgk ,Học thuộc bài thơ “Bài ca Côn Sơn” “Buổi chiều đứng phủ TT trông ra” - Soạn bài “ Bánh trôi nước” II LUYỆN TẬP + Bài văn thổ lộ t/c tha thiết quê hương An Giang - Đặt tên : An Giang quê tôi , kí ức miền quê - Đề văn thích hợp : Cảm nghĩ quê hương An Giang * Dàn ý + Mở bài : Giới thiệu tình yêu quê hương + Thân bài : Biểu tình yêu mên quê hương : Tình yêu quê từ tuổi thơ + Kết bài : Tình yêu quê hương với nhận thức người Trải , trưởng thành * Phương thức biểu cảm trực tiếp + Các câu :- Tuổi thơ tôi đã hằn sâu kí ức III.CỦNG CỐ- HƯỚNG DẪN TỰ HỌC ****************************************************** Tân Thanh, ngày… tháng năm 2011 BGH duyệt Đỗ Thị Thảo TrÞnh Thanh H»ng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (14)