Thái độ: -Học sinh nhận rõ đặc điểm và cấu tạo của đề văn nghị luận, các bướctiến hành tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung của một bài văn nghị luận, xác định luận đề và luậ[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày so¹n: 30/ 12/2011 TuÇn 19: tiÕt 73 Bùi Thị Hương HäC k× hai Bµi 18: v¨n b¶n Tôc ng÷ vÒ thiªn nhiªn và lao động sản xuất A/ Mục tiêu cần đạt - Nắm khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ Kiến thức - Khái niệm tục ngữ - Nội dugn tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật câu tục ngữ bài học Kĩ - Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống Thái độ: - HiÓu néi dung, mét sè h×nh thøc nghÖ thuËt (kÕt cÊu, nhÞp ®iÖu, c¸ch lËp luËn) vµ ý nghÜa cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi häc - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Em hiểu nào là ca dao-dân ca ? Ca dao thường trình bày qua hình thức nào ? §äc mét sè c©u ca dao ? * Bµi míi: - Học sinh đọc chú thích SGK i giíi thiÖu chung: Qua phần chú thích em có thể cho biết đặc * Định nghĩa tục ngữ: Là VHDG ®iÓm h×nh thøc cña tôc ng÷ lµ g× ?(GV: CÇn ph©n biÖt tôc ng÷ víi thµnh ng÷ v× chóng cïng + VÒ h×nh thøc: giống số đặc điểm hình thức.) - TN lµ mét c©u nãi ng¾n gän, cã kÕt cÊu bÒn Cũng có câu tục ngữ diễn đạt vững, có hình ảnh, có nhịp điệu, diễn đạt ý th«ng qua h×nh thøc th¬ lôc b¸t -> dÔ lÉn víi trän vÑn ca dao + VÒ néi dung: => Phân biệt TN nhờ nội dung nó.Nêu đặc điểm nội dung tục ngữ (Nêu ví dụ, - TN diễn đạt kinh nghiệm cách nhìn nhận nhân dân thiên nhiên, lao động ph©n tÝch nghÜa ®en, nghÜa bãng.) sản xuất, người, xã hội TN thường sử dụng h/c giao tiếp - Cã nh÷ng c©u tôc ng÷ chØ cã nghÜa ®en nhng nµo ? Cã t/d g× ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương còng cã nhiÒu c©u tôc ng÷ cßn cã nghÜa bãng Em đọc số câu tục ngữ mà em biết + VÒ sö dông:TN ®îc n/d sö dông vµo mäi h/động xã hội, giúp lời nói thêm hay, sâu sắc (Lưu ý thêm vần, đối tục ngữ) II đọc, hiểu văn bản: §äc râ rµng, døt kho¸t, thÓ hiÖn ®îc vÇn, ý Đọc: GV Đọc, gọi HS đọc đối câu TN Chó thÝch: Gi¶i nghÜa thªm tõ "tÊc" vµ mét sè tõ HV: Gi¶i nghÜa tõ SGK "canh tr×, canh viªn, canh ®iÒn" Ph©n tÝch: Trong v/b nµy cã c©u TN, em cã thÓ chia Nhãm 1: C©u 1, 2, 3, lµ nh÷ng c©u tôc ng÷ vÒ chóng thµnh mÊy nhãm ? thiªn nhiªn Hãy đặt tên cho nhóm TN em vừa chia Nhãm 2: C©u 5, 6, 7, lµ nh÷ng c©u tôc ng÷ vÒ ? lao động sản xuất §äc nh÷ng c©u TN vÒ thiªn nhiªn v/b vµ cho biết đó là cách nhìn nhận nhân dân ta a) Nhóm 1: tượng nào thiên nhiên ? - Cách nhìn nhận, suy đoán, đúc rút kinh nghiệm Vậy nhân dân ta đã có kinh nghiệm gì thời thời gian, thời tiết cha ông ta gian qua c©u TN ? C©u 1: Người ta có thể vận dụng kinh nghiệm này - Vào tháng (Âm lịch) ngày dài, đêm ngắn và nh thÕ nµo ? tháng 10 (ngược lại) - Vận dụng kinh nghiệm câu tục ngữ để xếp công việc cho chủ động và giữ gìn, bảo vệ sức khoẻ cho người thời điểm khác §äc c©u 2, 3, em hiÓu ®îc nh÷ng kinh nghiÖm nµo ? C©u 2, 3, 4: (§Æt ®iÒu kiÖn KHKT cha ph¸t triển, cha ông ta chủ yếu đúc rút kinh nghiệm + Nhìn số tượng thiên nhiên mà qua cuéc sèng hµng ngµy mµ t¹o lªn ®îc ®o¸n ®îc thêi tiÕt: kho báu, túi khôn đủ cho thấy - Nhìn -> nắng hay mưa trí tuệ người lao động tuyệt vời đến mức - Có ráng mỡ gà -> báo có bão - Cã kiÕn bß vµo th¸ng -> cã lôt léi nµo Và em có thể vận dụng kiến thức khoa học để => Ngày nay, KHKT đã phát triển, có thể chúng xác định tính chân lý câu tục ngữ ta không cần phải thực lời câu TN trên để lại chúng ta ghi trªn ? nhận thành mà nhân dân lao động xưa đã để §äc c©u TN nhãm ? l¹i.) (Ví dụ: Dựa vào kiến thức địa lý em có thể giải nghĩa vì đêm tháng dường ngắn Qua nh÷ng c©u TN nµy em nhËn thÊy nh÷ng vµ kinh nghiÖm nµo cña n/d l/®/s/x ? Hay dùa vµo kiÕn thøc sinh häc, em cã thÓ gi¶i Câu 5, 6, cùng đưa khẳng định thích tượng kiến bò khỏi tổ, di cư nơi n/t/n ? cao r¸o lµ b¸o s¾p cã lôt léi) Qua nh÷ng c©u TN, em cã thÓ phÇn nµo hiÓu b) Nhãm 2: sống người dân lao động xưa ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (3) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương (Đó là sống người nông dân Câu 5: là chủ yếu với nghề làm vườn, trồng lúa, trồng §Êt ®îc coi nh vµng, quý nh vµng -> §Êt lµ khoai -> tạo lên văn minh lúa nước.) vàng nhờ có sức lao động người Và Nền kinh tế nước ta ngày đã có nhiều người cần yêu quý đất đai đổi theo hướng tiên tiến Vậy ý nghĩa câu tục ngữ đó sống lao Câu 5, 6, 7: động sản xuất ngày là gì ? Khẳng định thứ tự các nghề, các yếu tố trång lóa, vµ tÇm quan träng cña thêi vô, đất đai sản xuất nông nghiệp Đọc câu TN, em nhận thấy chúng có h/t chung lµ g× ? (- VÒ kÕt cÊu ?) - VÒ vÇn ? - Về tạo vế đối ? (Sử dụng từ trái nghĩa để tạo đối đặc biệt là XD đối qua KC) - VÒ sö dông h×nh ¶nh th«ng qua c¸c biÖn ph¸p tu tõ ? => Ngày chúng ta áp dụng mô hình VAC để cùng lúc đạt cái lợi; tiến hành đồng c¸c c«ng ®o¹n, yÕu tè s¶n xuÊt n«ng nghiệp để thu kết cao, tiến hành khai hoang, lÊn biÓn vµ cã nh÷ng c«ng tr×nh tÇm cì cải tạo đất đai, làm giàu cho đất và nhờ đất mà giµu lªn.) c) Tìm hiểu số hình thức diễn đạt các c©u tôc ng÷ v¨n b¶n: - KÕt cÊu ng¾n gän, lêi Ýt, ý nhiÒu - Sö dông nhiÒu vÇn lng - Các vế thường đối xứng hình thức vµ néi dung - Hình ảnh cụ thể, sinh động Có cách nói qu¸.(C©u 1, 5.) => Đây là câu TN TN & LĐSX, đúc rút kinh nghiệm quý báu nhân d©n ta vµ qua c¸ch t×m hiÓu, em thÊy chñ yÕu th«ng qua nghÜa ®en víi nh÷ng n/d hÕt søc phong phú, bổ ích Và có câu tục ngữ còn nguyên giá trị thực tiễn Iii luyÖn tËp: - Thi đọc thuộc lòng câu tục ngữ văn - Đọc bài đọc thêm - Thi đọc câu tục ngữ TN hay LĐSX mà em biết (Trò chơi: Đọc tiếp sức) Thời gian phút/1 đội V hướng dẫn nhà : - Häc thuéc bµi HiÓu ý nghÜa cña c©u TN - Su tÇm vèn tôc ng÷ nh©n d©n - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo (theo SGK tr 6) - Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Chương trình địa phương PhÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n Ngày so¹n: 30/ 12/2011 TiÕt 74 A/ Môc tiªu bµi häc: - Nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ, ca dao địa phương Kiến thức - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kĩ - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định Thái độ: - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghÜa cña chóng - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương, quê hương mình B/ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Em hãy nêu định nghĩa tục ngữ ? - Đọc câu TN văn đã học và giải nghĩa câu tục ngữ nhóm ? - KT phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña häc sinh * Bµi míi: - Gi¸o viªn chia häc sinh líp thµnh nhãm (Mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư ký.) - Bốc thăm để các nhóm kiểm tra chéo nhau: Thống kê theo mẫu biên sau: Chương trình địa phương (PhÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n) Tªn nhãm: …………… Tên học sinh Số lượng sưu Chất lượng C¸ch s¾p xÕp Dự kiến đánh giá tầm ca dao, dân (mang tính địa ca, tôc ng÷ phương) phót) (Bốc thăm và cố gắng không để các nhóm KT chéo trùng nhau) - C¸c nhãm kiÓm tra b¸o c¸o kÕt qu¶ qua ghi chÐp biªn b¶n, gi¸o viªn thèng nhÊt chung (5 Nhãm Sè ®iÓm A Sè ®iÓm B Sè ®iÓm C - Giáo viên nhận xét nhắc nhở qua kết trên và kiểm tra đại diện điểm A, B, C (5 phút) Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương - Thi trình bày kết sưu tầm Cử Ban giám khảo (đại diện nhóm) để chấm ®iÓm - Biểu điểm: + câu ca dao dân ca hay TN địa phương 10 điểm + câu ca dao dân ca hay TN không riêng địa phương điểm + §äc trïng lÆp - kh«ng ®îc tÝnh ®iÓm (Mỗi đội có phút trình bày hình thức tiếp sức.) - Thống kê kết quả, trao phần thưởng cho đội thắng và động viên đội chưa thắng - Gi¸o viªn tæng kÕt rót kinh nghiÖm - Nh¨c nhë vÒ nhµ: +Tiếp tục sưu tầm câu TN, CD-DC đặc sắc địa phương + ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn * Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu TN, CD-DC địa phương để cung cấp thêm cho học sinh: VD: - Tháng đôi mươi, tháng 10 mồng năm (ngày có rươi) - Tháng ăn rươi, tháng 10 ăn ruốc - ¨n c¬m c¸y th× ng¸y o o - ¨n c¬m thÞt bß th× lo ng¸y - Da gang mét ch¹p th× hång Chiêm cấy trước Tết thì lòng đỡ lo Th¸ng hai ®i tËu tr©u bß Cày đất cho ải mạ mùa ta gieo - Cuèi thu trång c¶i, trång cÇn ¨n ®ong s¸u th¸ng cuèi xu©n th× tµn Bấy rau muống đã lan Lại ăn thu tàn thì thôi - Con ¬i nhí lÊy lêi cha Mồng năm tháng chín thật là bảo rươi Bao tháng mười Th× vµo léng kh¬i mÆc lßng * hướng dẫn nhà : - Häc thuéc bµi HiÓu ý nghÜa cña c©u TN - Su tÇm vèn tôc ng÷ nh©n d©n - TËp viÕt c¸c ®o¹n v¨n - Đọpc trước bài: "Tìm hiểu chung văn nghị luận" - Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (6) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày so¹n: 30/ 12/2011 TiÕt 75 Bùi Thị Hương TËp lµm v¨n: t×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn A/ Môc tiªu bµi häc: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn Kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ Nhận biết văn nghị luận đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này Thái độ: Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống, đặc điểm chung v/bản nghị luận B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Em hãy nhắc lại các phương thức tạo lập văn đã học ? * Bµi míi: I : nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n Em h·y nªu thªm c¸c c©u hái vÒ nh÷ng nghÞ luËn vấn đề tương tự ? Nhu cÇu nghÞ luËn: Học sinh đọc phần a (Học sinh thảo luận theo bàn, bàn nêu - Theo bạn, nào là người bạn tốt ? mét c©u hái) - Vì học sinh phải học thuộc bài và làm bài đầy đủ - Nhận xét, đánh giá câu hỏi đó trước đến lớp ? - B¹n cã nªn qu¸ say mª víi c¸c trß ch¬i ®iÖn tö hay “chat” trªn m¹ng kh«ng ? - Chớ nên nói chuyện riêng lớp Bạn đồng ý không ? Gặp các vấn đề và câu hỏi trên, em có thể trả lời các kiểu văn đã học - Không thể dùng các kiểu văn … để trả lời các câu hỏi trên vì thân các câu hỏi buộc người ta phải trả nh miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m kh«ng ? lêi b»ng lý lÏ, t kh¸i niÖm, sö dông nghÞ luËn th× đáp ứng yêu cầu trả lời, người nghe tin và hiểu ®îc §Ó tr¶ lêi nh÷ng c©u hái nh thÕ, hµng ngày em thường gặp kiểu văn 2.Văn nghị luận nµo ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Em có thể đưa VD văn nghị - Các kiểu văn nghị luận thường gặp: Chứng minh, luËn mµ em biÕt ? gi¶i thÝch, x· luËn, b×nh luËn, phª b×nh, héi th¶o, … (Cã thÓ lÊy lu«n sè VD II.ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? §Æc SGK.) ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn: *§äc v¨n b¶n “Chèng n¹n thÊt häc" a) VÝ dô: V¨n b¶n: “Chèng n¹n thÊt häc ” Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì ? b) NhËn xÐt: Bác viết cho đọc, thực ? (toàn thể + Mục đích: Chống nạn thất học và nâng cao dân trí nh©n d©n VN) + LuËn ®iÓm: Để thực mục đích ấy, bài viết nêu nh÷ng ý kiÕn nµo ? - Mét nh÷ng c«ng viÖc ph¶i lµm lµ n©ng cao d©n Những ý kiến diễn đạt thành trí (Câu khảng định) nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? Tìm các câu văn mang luận điểm đó ? - Bổn phận người dân VN là phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đọc, biết viết (Câu chứa đựng ý khẳng định tư tưởng, ý kiến.) §Ó luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc, bµi viÕt + Lý lÏ: đã nêu lý lẽ nào ? - Chính sách ngu dân thực dân Pháp đã làm cho hầu hÕt ngßi d©n VN mï ch÷ -> l¹c hËu, dèt n¸t Những lý lẽ đặt để trả lời các câu hỏi - Phải biết đọc, biết viết quốc ngữ thì có kiến thức để tham gia xây dựng nước nhà nµo ? - Những điều kiện để tiến hành công việc đã hội đủ vµ rÊt phong phó: gãp søc vµo b×nh d©n häc vô - Biết chữ để làm gì ? Vì phải cần học - §Æc biÖt phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc chữ quốc ngữ ? Làm cách nào để nhanh - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ chãng biÕt ch÷ quèc ng÷ ? V× phô n÷ càng cần phải học ? Ai đắc lực giúp đỡ ? + DÉn chøng: §Ó c¸c lý lÏ Êy t¨ng tÝnh thuyÕt phôc, bµi - 95% d©n sè VN mï ch÷ - §a nhiÒu c¸ch lµm b×nh d©n häc vô viết đã nêu dẫn chứng nào ? - TiÕn bé lµm ®îc ? => Trong bài văn nghị luận, người viết =>Các văn trên khó có thể vận dụng để thực phải nêu vấn đề gì ? mục đích trên, khó có thể giải T/g có thể thực mục đích mình vấn đề kêu gọi người chống nạn thất học văn kể chuyện, biểu cảm, miêu tả cách gọn ghẽ, chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ vậy) hay kh«ng ? V× ? c) Ghi nhí: Em hãy nêu đặc điểm văn Học sinh đọc ghi nhớ nhiều lần nghÞ luËn ? Giáo viên nhắc lại để khắc sâu * Hướng dẫn nhà: - Su tÇm thªm v¨n b¶n nghÞ luËn vµ chÐp vµo vë - §äc c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn SGK (bµi 20, 21) - Häc sinh yÕu, kÐm: ChÐp vµo vë ®o¹n ®Çu cñav¨n b¶n "Chèng n¹n thÊt häc" vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ChuÈn bÞ bµi phÇn cßn l¹i - Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (8) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương TËp lµm v¨n: t×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn (TiÕp) Ngày so¹n: 30/ 12/2011 TiÕt 76 A/ Môc tiªu bµi häc: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn Kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ Nhận biết văn nghị luận đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này Thái độ: Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống, đặc điểm chung v/bản nghị luận B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: (KÕt hîp kiÓm tra d¹y) * Bµi míi: Iii luyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Văn bản: Cần tạo thói quen tốt đời sèng x· héi §©y cã ph¶i lµ bµi v¨n nghÞ luËn kh«ng ? V× + §©y lµ bµi v¨n nghÞ luËn v×: ? - Nêu vấn đề để bàn luận và giải là vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức - Để giải vấn đề trên tác giả sử dụng khá nhiều lý lẽ và dẫn chứng, lập luận để trình bày quan ®iÓm cña m×nh + ý kiến đề xuất: Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng, câu văn - Cần phân biệt thói quen tốt và xấu - CÇn t¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thãi quen nào thể ý kiến đó ? xấu từ việc tưởng chừng nhỏ +Lý lÏ: Để thuyết phục, người viết đã đưa lý lẽ Có thói quen tốt và thói quen xấu Có người biết phân biệt … khó nµo ? Thãi quen thµnh tÖ n¹n T¹o ®îc thãi quen tèt lµ rÊt khã NhiÔm thãi quen xÊu th× rÔ Hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống văn minh, đẹp cho xã hội * H/s đọc văn Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Để thuyết phục, người viết đã đưa dẫn chøng nµo ? Bµi nghÞ luËn nµy cã nh»m gi¶i quyÕt mét vÊn đề xã hội không Em có tán thành ý kiến người viết không ? * G/v kiÓm tra ®o¹n v¨n nghÞ luËn häc sinh sưu tầm (Văn có nêu vấn đề để bình luËn vµ gi¶i quyÕt mang tÝnh x· héi; cã nªu ®îc lý lÏ vµ dÉn chøng ?) + D/c: - Nh÷ng biÓu hiÖn cuéc sèng hµng ngµy cña thãi quen tèt, thãi quen xÊu + Bài viết đã nhằm trúng vấn đề xã héi ta: NhiÒu thãi quen tèt ®ang bÞ mê dÇn, mÊt dÇn ®i hoÆc bÞ l·ng quªn NhiÒu thãi quen xÊu míi n¶y sinh vµ ph¸t triÓn + Chúng ta tán thành ý kiến đó Cần phối hợp nhiÒu h×nh thøc, nhiÒu tæ chøc vµ tiÕn hµnh đồng nơi, lúc Mỗi người cần có hành động tự giác, thiết thực để xây dựng nÕp sèng n¨n minh, lÞch sù Bµi tËp 3: V/b: Hai biÓn hå - BT tr¾c nghiÖm: a) §ã lµ v¨n b¶n miªu t¶ biÓn hå ë Paletxtin b) §ã lµ v¨n b¶n kÓ chuyÖn biÓn hå ý kiến nào đúng ? Vì ? c) §ã lµ v¨n b¶n biÓu c¶m vÒ biÓn hå d) §ã lµ v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ cuéc sèng, vÒ c¸ch sèng qua viÖc kÓ chuyÖn vÒ biÓn hå *G/v hướng đẫn học sinh tìm hiểu văn để trả + Lý giải: lêi, lý gi¶i cho ý kiÕn ? V¨n b¶n cã t¶ hå, t¶ cuéc sèng tù nhiªn cña quanh hồ không chủ yếu Xác định mục đích văn ? nhằm để tả, kể hay phát biểu cảm tưởng hồ Cách trình bày, diễn đạt ? (Có lý lẽ, dẫn chứng - Mục đích văn bản: Làm sáng tỏ cách sèng: c¸ch sèng c¸ nh©n vµ c¸ch sèng sÎ chia, nh thÕ nµo) hoµ nhËp Nhắc lại đặc điểm chung văn - Cách sống cá nhân: Là sống thu mình, không nghÞ luËn? quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buồn và chết dÇn, chÕt mßn * H/s đọc văn - C¸ch sèng hoµ nhËp, sÎ chia lµ c¸ch sèng më rộng, trao, nhận làm cho tâm hồn người trµn ngËp niÒm vui * Hướng dẫn nhà: - Su tÇm thªm v¨n b¶n nghÞ luËn vµ chÐp vµo vë - §äc c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn SGK (bµi 20, 21) - Häc sinh yÕu, kÐm: ChÐp vµo vë ®o¹n ®Çu cñav¨n b¶n "Chèng n¹n thÊt häc" vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Chuẩn bị bài tiếp theo: "Tục ngữ người và xã hội" -Ngµy… th¸ng … n¨m……… NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n Phạm Thị Hường Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net (10) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày so¹n: 04/ 01/2012 TuÇn 20: TiÕt 77 Bùi Thị Hương V¨n b¶n: Tục ngữ người và xã hội A/ Môc tiªu bµi häc: - Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị người, đưa nhận xét, lời khuyên lối sống đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghĩa người Việt Nam - Thấy đặc điểm hình thức câu tục ngữ người và xã hội Kiến thức - Nội dung tục ngữ người và xã hội -Đặc điểm hình thức tục ngữ người và xã hội Kĩ - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ - Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ người và xã hội đời sống Thái độ: - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n - Sưu tầm câu tục ngữ cùng chủ đề B/ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - ThÕ nµo lµ tôc ng÷ ? - Đọc thuộc câu tục ngữ đã học ? Theo em câu nào hay ? Vì ? - Nhận xét chung vần và đối câu tục ngữ đã học ? * Bµi míi: I đọc, hiểu văn bản: - §äc to, râ rµng, chËm r·i, chó ý vÇn lng §äc: và đối GV Đọc lần, sau đó gọi HS đọc bài (Tõ "mÆt" - nghÜa ho¸n dô (mÆt cña) Chó thÝch: tõ nhiÒu nghÜa) HS t×m hiÓu c¸c chó thÝch SGK 3.Bè côc cña v¨nb¶n: Đọc câu tục ngữ, em thấy nội dung - Tục ngữ phẩm chất người (câu 1, 2, 3) - Tục ngữ học tập, tu dưỡng (câu 4, 5, 6) chúng nói vấn đề gì ? - Tôc ng÷ vÒ quan hÖ øng xö (c©u 7, 8, 9) Ph©n tÝch: a, Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ phÈm chÊt người: * C©u 1: Đọc và cho biết câu tục ngữ đề cao cái gì - Đề cao giá trị người so với thứ cải ? §Ò cao b»ng c¸ch nµo ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 10 (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Qua câu tục ngữ, dân gian đã đúc kết kinh nghiÖm g× ? Bùi Thị Hương th«ng qua phÐp so s¸nh vµ nh©n ho¸ - Phê phán coi nặng người Em có biết câu tục ngữ nào có ý - Yêu quý, tôn trọng, bảo vệ người nghĩa tương tự ? * §äc c©u tôc ng÷ * C©u 2: - C¸i r¨ng, c¸i tãc lµ mét phÇn thÓ hiÖn h×nh thøc, (chỉ dáng vẻ, đường nét, phần tính tính tình, tình trạng sức khoẻ người t×nh, ) - Người ta đẹp từ thứ nhỏ Em thấy, người, và tóc là chi tiết nhỏ Vậy mà chúng làm -> Khuyên người hoàn thiện, thể mình nên "góc người" Qua đó em hiểu nhìn nhận, đánh giá, bình phẩm người từ nh÷ng ®iÒu nhá nhÊt nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g× ? Em hiểu "góc người" là nào ? §äc c©u tôc ng÷, em nhËn h×nh thøc diễn đạt quen thuộc nào ? * C©u 3: T×m hiÓu ý nghÜa c©u tôc ng÷ nµy, em cÇn - VÇn lng lu ý ®iÒu g× ? - Đối chỉnh (dùng từ trái nghĩa, vế đối xứng nhau) Qua câu tục ngữ dân gian muốn khuyên - Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống Dù chóng ta ®iÒu g× ? r¸ch vÉn ph¶i mÆc s¹ch sÏ Tìm câu tục ngữ tương tự ? - NghÜa bãng: Dï nghÌo tóng vÉn ph¶i sèng Cã mét bµi ca dao nãi vÒ th©n phËn cña s¹ch kh«ng ®îc lµm ®iÒu téi lçi, xÊu xa, bËy b¹ người nghèo khổ mà muốn chết - Hãy biết giữ gìn nhân phẩm dù hoàn Đọc bài ca dao đó ? c¶nh nµo b, Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ viÖc häc tËp, tu dưỡng: Câu tục ngữ đã sử dụng từ ngữ nµo ? Cách sử dụng điệp ngữ tạo vế đối lập có t¸c dông g× ? Trong vế, dân gian đã đưa h/đ Em cã nhËn xÐt g× vÒ h/® "¨n, nãi" T×m nh÷ng c©u tôc ng÷ còng nãi vÒ viÖc ăn, nói người ? Em hiÓu "gãi, më" ë vÕ 3, lµ nh thÕ nµo ? * C©u 4: - Sử dụng điệp ngữ "học", vế đối lập -> nhÊn m¹nh viÖc häc hái mét c¸ch toµn diÖn, tØ mØ - "¡n vµ nãi" lµ h/® thuéc vÒ b¶n n¨ng cña người -> Vấn đề đưa tưởng đơn giản, không cần để ý, càng không cần phải "học" mà lại phải học cách nghiêm chỉnh -> người có văn ho¸ - "Gãi, më" - nghÜa ho¸n dô -> biÕt lµm mäi viÖc Tóm lại, câu tục ngữ khuyên người ta cách khéo léo, giỏi giang ®iÒu g× ? => Con người cần phải học hỏi, rèn luyện để chứng tỏ là người lịch sự, có văn hoá, thành thạo công việc, biết đối xử Em hiÓu nghi· cña c©u tôc ng÷ nµy lµ g× ? Cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đáng * Câu 5: - Cách diễn đạt suồng sã, vừa thách thức vừa chó ý ? Tìm câu tục ngữ, TN khác tương tự lời đố -> đề cao vai trò người thầy việc giáo ? Đọc câu tục ngữ này, em có nhận thấy mối dục, đào tạo người quan hÖ víi c©u nh thÕ nµo ? (M©u thuÉn hay bæ sung cho ?) Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 11 (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương T¸c gi¶ d©n gian muèn khuyªn chóng ta * C©u 6: ®iÒu g× ? - Cùng đề cao việc học tập thầy và bạn - Phải tích cực, chủ động học tập - Muèn häc tèt, kh«ng chØ häc ë thÇy mµ cÇn më HS đọc câu 7,8,9 rộng học xung quanh, người bạn Em hiểu "thương người ", "thương thân" bạn gần ta, cùng tuổi với ta, ta dễ học hỏi nhiều lµ nh thÕ nµo ? ®iÒu, nhiÒu lóc ë b¹n Câu tục ngữ đặt "thương người" trước c, Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ kinh "thương thân" có dụng ý gì ? nghiÖm øng xö: Qua đó em hiểu điều gì ? * §äc c©u tôc ng÷ vµ cho biÕt * C©u 7: NÐt h×nh thøc chung cña c©u tôc ng÷ - Hãy sống nhân ái, thương yêu người khác nµy lµ g× ? C©u cho ta biÕt ®iÒu g× víi lêi khuyªn chÝnh b¶n th©n m×nh cña d©n gian ? Trong c©u 9, em hiÓu "mét" vµ "ba" theo * C©u + c©u 9: - Sö dông h×nh ¶nh Èn dô: nghÜa nh thÕ nµo ? + "Qu¶" - thµnh qu¶ Câu tục ngữ nêu lên chân lý sống nào + "Cây" - người ? -> Mọi thứ chúng ta hưởng thụ công sức người -> cần trân trọng và biết ơn Đọc câu tục ngữ ca dao tương tự ? - "một" - đơn lẻ - "ba" - sù liªn kÕt => §oµn kÕt sÏ t¹o thµnh søc m¹nh, chia rÏ sÏ kh«ng viÖc nµo thµnh c«ng Ii luyÖn tËp: - §äc thuéc lßng c©u tôc ng÷ bµi - Thi đọc câu tục ngữ người và xã hội (Trß ch¬i "C¸ mËp tÊn c«ng") - Đọc bài đọc thêm * hướng dẫn nhà : - Tiếp tục sưu tầm câu tục ngữ cùng chủ đề - HiÓu ý nghÜa c¸c c©u tôc ng÷ - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo:"C©u rót gän" - Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 12 (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương TiÕng ViÖt: rót gän c©u Ngày so¹n: 04/ 01/2012 TiÕt 78 A/ Môc tiªu bµi häc: - Hiểu nào là rút gọn câu - Nhận biết rút gọn văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn nói và viết Kiến thức - Khái niệm câu rút gọn - Tác dụng việc rút gọn câu - Cách dùng câu rút gọn Kĩ - Nhận biết và phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: - Rèn kĩ chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu rút gọn - Tích hợp với phần văn bài:"Tục ngữ người và xã hội", với Tập làm văn bài:"Tìm hiểu đề bài văn nghị luận" B/ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Em hãy đặt câu đơn, câu ghép và phân tích cấu tạo các câu đó ? * Bµi míi: Cho c©u: (1) VD: (4) (B¶ng phô) I thÕ nµo lµ c©u rót gän: Tìm xem câu đã cho có từ ngữ nào kh¸c ? Từ "chúng ta" đóng vai trò gì câu (b) ? T×m nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm chñ ng÷ c©u (a) ? Qua đó em thấy tục ngữ có nói riêng không hay nó đúc rút kinh nghiÖm chung, ®a nh÷ng lêi khuyªn chung ? VËy, em cã thÓ lý gi¶i v× chñ ng÷ câu (a) lược bỏ ? NhËn xÐt: VÝ dô: a) Häc ¨n, häc nãi, (Tôc ng÷) b) Chóng ta häc ¨n, häc nãi, - C©u b cã thªm tõ " chóng ta" lµm TPCN - C©u a v¾ng CN - Nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm CN c©u a lµ: em, chúng em, người Việt Nam, - CN câu a lược bỏ vì câu tục ngữ là lời khuyên cho tất người Việt Nam, là lời nhắc nhở mang tính đạo lý truyền thống dân tộc Việt Nam - Các TP lược bỏ: Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 13 (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương (Th¶o luËn nhãm) * XÐt tiÕp VD (4) Trong nh÷ng c©u in ®Ëm, thµnh phÇn nµo câu lược bỏ ? Vì ? Thêm từ ngữ thích hợp để tạo câu đầy đủ ? Chóng ta võa t×m hiÓu mét sè vÝ dô, c¸c c©u 1a, 4a, 4b ®îc gäi lµ nh÷ng c©u rót gän VËy em hiÓu thÕ nµo lµ c©u rót gän ? Bµi tËp nhanh: Cho c©u tôc ng÷: 1- Thương người thể thương thân 2- Tốt gỗ tốt nước sơn + ë VD 4(a): TP vÞ ng÷- "®uæi theo nã" + ë VD 4(b): nßng cèt c©u:"M×nh ®i Hµ Néi" + LÝ do: Lµm cho c©u gän h¬n, nhng vÉn hiÓu ®îc Ghi nhí: HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn GV nhắc lại để khắc sâu Em hãy so sánh thành phần lược bỏ c©u tôc ng÷ ? Em thử khôi phục thành phần bị lược bỏ c©u trªn ? (C©u hái yªu cÇu cho lµm theo nhãm qua b¶ng phô) §äc l¹i c¸c c©u thiÕu thµnh phÇn phÇn 1.(B¶ng phô) Các câu đó bị thiếu thành phần nào Em thö kh«i phôc c©u ? Cã nªn rót gän c©u nh vËy kh«ng ? V× ? ví dụ 2, em có đồng ý với câu trả lời người không ? Vì ? Em có thể thêm từ ngữ thích hợp vào để c©u tr¶ lêi ®îc lÔ phÐp ? II c¸ch dïng c©u rót gän: VÝ dô: HS §äc c¸c vÝ dô vµ nhËn xÐt NhËn xÐt: - C¸c c©u thiÕu chñ ng÷ Các CN khó khôi phục Qua c¸c vÝ dô, em cÇn lu ý nh÷ng g× - Kh«ng nªn rót gän c©u nh vËy v× lµm cho c©u dïng c©u rót gän ? khã hiÓu Nhắc lại hiểu biết em câu rút - Câu trả lời người đã bị rút gọn trở nên thiÕu lÔ phÐp gän vµ c¸ch dïng c©u rót gän ? Ghi nhí: HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn GV nhắc lại để khắc sâu Iii luyÖn tËp: Bµi tËp 1: §äc c©u tôc ng÷ - Trong câu tục ngữ đó, câu nào là câu rút gọn ? (Tìm xem câu nào có đủ chủ ngữ, vị ngữ.) - Th¶o luËn nhãm: C¸c c©u b), c), d) cã thµnh phÇn nµo ®îc rót gän ? - Rút gọn câu để làm gì ? - Kh«i phôc thµnh phÇn bÞ rót gän ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 14 (15) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương VD b): Rót gän CN - Chóng ta / ¨n qu¶ VD c): Rút gọn CN - Ai (người) / nuôi lợn ăn cơm nằm, VD d): Rút gọn nòng cốt - Chúng ta nên nhớ tấc đất, Bµi tËp 2: §äc ®o¹n th¬ - Tìm câu rút gọn VD đó ? - Kh«i phôc TP c©u bÞ rót gän ? - Thảo luận: Vì thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn ? VD a): (Tôi) bước tới (thÊy) cá c©y (thÊy) lom khom (thấy) lác đác (Tôi) quốc quốc đau lòng nhớ nước (T«i) (T«i) dõng ch©n (T«i) (c¶m thÊy chØ cã) mét VD b): (Người ta) đồn (Vua) ban khen r»ng (Quan tướng) đánh giặc (Quan tướng) trở gọi mẹ => Thơ, ca dao chuộng lời diễn đạt súc tích, số chữ dòng thơ hạn chế nên thường có nhiều câu rút gọn Bµi tËp 3: Đọc truyện cười Cậu bé và người khách câu chuyện hiểu lầm vì: trả lời khách, cậu bé đã dùng câu rút gọn khiến người khách hiểu lầm ý nghĩa => Phải cẩn thận dùng câu rút gọn vì dùng câu rút gọn không đúng có thể gây hiểu lÇm * hướng dẫn nhà : - Tiếp tục sưu tầm câu tục ngữ cùng chủ đề - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - HS yÕu, kÐm: TËp viÕt ®o¹n v¨n cã sö dông c©u rót gän (Nép vµo ®Çu tiÕt sau) - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: "§Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghi luËn" Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 15 (16) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày so¹n: 04/ 01/2012 TiÕt 79 Bùi Thị Hương TËp lµm v¨n: §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn A/ Môc tiªu bµi häc: - Nhận biết các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với - Biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn Kiến thức Đặc điểm văn nghị luận với các yếu tố luận điểm, luận và lập luận gắn bó mật thiết với Kĩ - Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận - Bước đầu biết xác định luận điểm, xây dựng hệ thống luận điểm, luận và lập luận cho đề bài cụ thể Thái độ: - Rèn kĩ xác định luận điểm, luận và lập luận văn mẫu Biết xây dựng luận điểm, luận và triển khai lập luận cho đề bài B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? - Tr×nh bµy VD em su tÇm ®îc vÒ VBNL ? * Bµi míi: I luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn: LuËn ®iÓm: * §äc l¹i V/b: "Chèng n¹n thÊt häc " Em h·y t×m ý chÝnh cña bµi viÕt ? * VD: V/b: "Chèng n¹n thÊt häc " - ý chÝnh cña bµi lµ: Chèng n¹n thÊt häc - tr×nh bµy dạng nhan đề - C¸c c©u v¨n cô thÓ ho¸ ý chÝnh: ý chính đó thể dạng nào ? + Mọi người Việt Nam Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính đó ? + Những người đã biết chữ Vai trò ý chính bài văn nghị luận ? + Những người chưa biết chữ Những yêu cầu để ý chính có tính thuyết - ý chính thể tư tưởng bài văn nghị luận phôc ? => Trong văn nghị luận, người ta thường - Muốn có tính thuyết phục, ý chính phải rõ ràng, sâu s¾c, cã tÝnh phæ biÕn gäi ý chÝnh lµ luËn ®iÓm * Ghi nhí: VËy em hiÓu thÕ nµo lµ luËn ®iÓm ? (Cã luËn ®iÓm chÝnh - lín - tæng qu¸t bao HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn trùm toàn bài Có luận điểm phụ -nhỏ - là GV nhắc lại để khắc sâu phËn cña luËn ®iÓm chÝnh) Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 16 (17) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương Bµi tËp nhanh T×m c¸c luËn ®iÓm: TV giàu đẹp: + TV giµu ®iÖu + TV uyÓn chuyÓn, tinh tÕ + TV hãm hØnh Trong văn trên, người viết đã triển khai luËn ®iÓm b»ng c¸ch nµo ? Vai trß cña lý lÏ vµ dÉn chøng n/t/n ? -> d/c vµ l/l lµ luËn cø T×m v¨n b¶n c¸c luËn cø ? (Do chÝnh s¸ch ngu d©n Nay nước độc lập ) LuËn cø: - TriÓn khai luËn ®iÓm b»ng nh÷ng lý lÏ, dÉn chøng cô thÓ - DÉn chøng vµ lý lÏ lµm c¬ së cho luËn ®iÓm, gióp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đúng đắn, có sức thuyết phôc Qua đó, em thấy muốn tìm luận cần phải - LuËn cø tr¶ lêi c¸c c©u hái: dùa vµo c¸i g× ? + V× ph¶i nªu luËn ®iÓm ? + Nêu luận điểm để làm gì ? Muốn có tính thuyết phục, LC cần phải đạt + Luận điểm có đáng tin cậy không ? yªu cÇu g× ? - Luận phải cụ thể, sinh động, có tính hệ thống và Nªu ghi nhí b¸m s¸t luËn ®iÓm * Ghi nhí: HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn Luận điểm và các luận thường diễn GV nhắc lại để khắc sâu đạt hình thức nào và có tính chất Lập luận: g× ? - Luận điểm và các luận thường diễn đạt thành các lời văn cụ thể Những lời văn đó cần -> §ã chÝnh lµ c¸ch lËp luËn lựa chọn, xếp, trình bày cách hợp lý để làm rõ VËy em cã thÓ nãi râ, lËp luËn cã vai trß g× ? luËn ®iÓm Trong bµi, em gÆp h×nh thøc lËp luËn nµo ? Nªu ghi nhí - LËp luËn cã vai trß cô thÓ ho¸ luËn ®iÓm, luËn cø thµnh c¸c c©u v¨n, ®o¹n v¨n cã tÝnh liªn kÕt vÒ h×nh thức và nội dung để đảm bảo cho mạch tư tưởng nhÊt qu¸n, cã søc thuyÕt phôc - Mét sè h×nh thøc lËp luËn phæ biÕn: diÔn dÞch, quy n¹p, tæng-ph©n-hîp, lo¹i suy, so s¸nh, … * Ghi nhí: SGK HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn GV nhắc lại để khắc sâu II luyÖn tËp: Bµi 1: Xác định luận điểm, luận và cách lập luận văn bản: Cần tạo … + LuËn ®iÓm: CÇn t¹o … + LuËn cø: - Cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu - Có người biết phân biệt tốt và xấu … khó sửa - T¹o ®îc thãi quen tèt lµ rÊt khã … dÔ Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 17 (18) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương - Có nên xem lại mình từ người … Bµi tËp 1) văn nghị luận, đối tượng là: - Mét c¶nh - Mét chuyÖn - Mét c¶m xóc - Một vấn đề 2) văn nghị luận, người viết chủ yếu dùng: - Lý lÏ - H×nh ¶nh - DÉn chøng - Chi tiÕt * H¦íng d·n bµi vÒ nhµ: - Hiểu đặc điểm luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận - Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận văn bản: Häc thÇy, häc b¹n - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: "§Ò v¨n nghÞ luËn vµ c¸ch lËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn" -Ngày so¹n: 04/ 01/2012 TiÕt 80 TËp lµm v¨n: đề văn nghị luận vµ c¸ch lËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn A/ Môc tiªu bµi häc: Làm quen với các đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận Kiến thức Đặc điểm và cấu tạo đề bài văn nghị luận, các bước tìm hiểu đề và lập ý cho đề văn nghị luận Kĩ - Nhận biết luận điểm, biết cách tìm hiểu đề và cách lập ý cho đề bài văn nghị luận - So sánh để tìm khác biệt đề văn nghị luận với các đề tự sự, miêu tả, biểu cảm Thái độ: -Học sinh nhận rõ đặc điểm và cấu tạo đề văn nghị luận, các bướctiến hành tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung bài văn nghị luận, xác định luận đề và luận điểm Tích hợp với phần văn bài:"Tục ngữ người và xã hội", phần tiếng Việt bài :"Rút gän c©u" B/ ChuÈn bÞ: 1.ThÇy: - §äc SGK, SGV, so¹n bµi - B¶ng phô Trß: §äc SGK, chuÈn bÞ bµi theo hÖ thèng c©u hái C/ phương pháp: - Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, phân tích, khái quát,tổng hợp d/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: -Nêu đặc điểm luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận ? - Kiểm tra bài nhà tiết trước ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 18 (19) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương * Bµi míi: I tìm hiểu đề văn nghi luận: Nội dung và tính chất đề văn nghị luận: §äc vÝ dô SGK Các đề văn nêu trên có thể xem là đầu đề, a, Ví dụ: đề bài không ? - 11 đề văn SGK b, NhËn xÐt: Vậy chúng ta vào đâu để nhận các đề - Đề văn nghị luận cung cấp đề bài cho bài văn nên có thể dùng để làm đề bài Thông thường đề bài trên là đề văn nghị luận ? bài văn thể chủ đề nó -> 11 đề trên có Gîi ý: Các vấn đề 11 đề trên xuất phát từ thể làm đề bài ®©u ? Người ta đặt vấn đề nhằm - Các vấn đề nêu bắt nguồn từ sống xã héi mục đích gì ? Những vấn đề gọi là gì ? Em hãy xác định luận điểm các đề đó - Mục đích đưa là để người viết bàn luận, làm s¸ng râ ? ( Lưu ý: Có đề bài luận điểm lớn gồm các - Những vấn đề đó gọi là luận điểm luận điểm nhỏ hơn, ví dụ: đề 2, 8, 9, 10) * Tính chất đề nghị luận: Như vậy, có đề bài, luận điểm - Có đề bài: luận điểm bao gồm 2, nhiều luận điểm bao hàm nhiều luận điểm nhỏ nhỏ hơn; có luận điểm Nhưng có đề bài có - Với đề, thái độ, tình cảm người viết luËn ®iÓm kh«ng gièng Em thấy đề, thái độ, t/c người - T/c đề lời khuyên, tranh luận, giải thích, viÕt cÇn béc lé nh thÕ nµo ? có tính định hướng cho bài viết, chuẩn bị cho học Chỉ rõ thái độ, t/c các đề trên ? sinh thái độ, giọng điệu, => Đó là tính chất đề văn nghị luận * Ghi nhí: SGK Vậy em hiểu, tính chất đề văn có ý HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn nghĩa gì việc làm văn ? GV nhắc lại để khắc sâu Trªn b¶ng, gi¸o viªn tr×nh bµy theo b¶ng: §Ò v¨n NL LuËn ®iÓm TÝnh chÊt => Người viết cần có thái độ, t/c phù hợp: Tìm hiểu đề cụ thể: khẳng định, phủ định, tán thành, phản - Đề văn nghị luận: Chớ nên tự phụ thành, phản đối, thành, thành, phản đối, - LuËn ®iÓm: Chí nªn tù phô chøng minh, gi¶i thÝch, tranh luËn Trên đây, chúng ta đã tiến hành tìm hiểu - Đối tượng và phạm vi nghị luận: tính tự phụ đề văn nghị luận Vậy em hiểu tìm hiểu đề người - Khuynh hướng tư tưởng đề: khẳng định để làm gì ? - Người viết phải xác định: luận điểm, luận cứ, cách Đề nêu lên vấn đề gì ? lËp luËn Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là II lập ý cho đề văn nghi luận: g× ? §Ò bµi: Chí nªn tù phô Khuynh hướng tư tưởng đề là khẳng Xác lập luận điểm: định hay phủ định - Chí nªn tù phô Đề này đòi hỏi người viét phải làm gì ? + Tù phô lµ g× ? Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 19 (20) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Bùi Thị Hương + Tác hại tính tự phụ người Đề bài nêu ý kiến (l/đ) chúng ta đã tìm hiểu Vậy em có tán thành ý kiến đó + Với chính thân người có tính tự phụ kh«ng ? T×m luËn cø: H·y nªu c¸c luËn ®iÓm nhá h¬n gÇn gòi - Tù phô lµ g× ? - V× khuyªn chí nªn tù phô ? với luận điểm đề bài ? - Tù phô cã h¹i nh thÕ nµo ? Cần đặt câu hỏi nào để xác định - Tự phụ có hại cho ? - LiÖt kª nh÷ng ®iÒu cã h¹i tù phô vµ chän lý lÏ, dÉn luận cho đề trên ? chøng quan träng nhÊt (HS th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi c¸c c©u hái.) Xác định lập luận: Nªn b¾t ®Çu lêi khuyªn tõ ®©u ? (Theo thø tù tr¶ lêi c¸c c©u hái t×m luËn * Ghi nhí: SGK HS §äc ghi nhí SGK nhiÒu lÇn cø) GV nhắc lại để khắc sâu LËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn lµ lµm g× ? GV hướng dẫn học sinh đọc bài tham IiI luyện tập: khảo Dẫn dắt học sinh tìm hiểu đề, lập ý Tìm hiểu đề và lập ý cho đề bài ? Sách là người bạn lớn người theo hÖ thèng c©u hái Tìm hiểu đề: S¸ch lµ g× ? - Luận điểm: Sách là người bạn lớn người Sách có ích lợi gì >< người ? - Đối tượng, phạm vi NL: Với thân em, sách có tác dụng - Khuynh hướng, tư tưởng đề: Khẳng định nµo ? Nếu không có sách, người và Lập ý: th©n em sÏ nh thÕ nµo ? * Xác định luận điểm: Thái độ em sách ? - Sách thoả mãn nhu cầu hưởng thụ và phát triển - LËp luËn theo tr×nh tù c¸c luËn cø trªn t©m hån: (H/s tËp x©y dùng mét vµi luËn cø theo + S¸ch gióp häc tËp, rÌn luyÖn hµng ngµy nhãm vµ tr×nh bµy) + Më mang trÝ tuÖ, t×m hiÓu thÕ giíi + Nối liền quá khứ, tại, tương lai + Cảm thông, chia sẻ với người, dân tộc, nhân lo¹i + Thư giãn, thưởng thức, trò chơi + Cần biết chọn sách và quý sách, biết đọc sách * T×m luËn cø: * LËp luËn: * hướng dẫn nhà: - Hoµn thiÖn bµi tËp trªn - Tìm hiểu đề và lập ý: Đề - Chuẩn bị bài tiếp theo:"Tinh thần yêu nước nhân dân ta" -Ngµy… th¸ng … n¨m 2012 NhËn xÐt cña tæ chuyªn m«n Phạm Thị Hường Trường THCS An Lâm N¨m häc: 2011 - 2012 Lop7.net 20 (21)