Đang tải... (xem toàn văn)
Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs 3.Bài mới : a.Giới thiệu bài: Vừa qua chúng ta vừa được tìm hiểu kỹ về kiểu bài nghị luận giải thích, hôm nay để củng cố kiến thức vừa [r]
(1)Trường THCS Phước Thiền Tuần 29 Ngữ văn Tiết 109 110 111 112 Bài dạy - Những trò lố hay Va ren và Phan Bội Châu - Những trò lố hay Va ren và Phan Bội Châu - Luyện tập: Dùng Cụm C-V mở rộng câu - Luyện nói Bài văn giải thích vấn đề Tiết 109 Ngày soạn: 15/03/11 - Nguyễn Aí Quốc I.Mục tiêu cần đạt - Thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn Những trò lố hay Va –ren và Phan Bội Châu - Hiểu tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng tác giả Nguyễn Ái Quốc 1.Kiến thức: - Bản chất đê tiện Va-ren - Phẩm chất khí phách người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tảo tình truyện đổc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách liệt kê, giọng kể hóm hỉnh châm biếm 2.Kỹ - Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điểu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật,qua lời nói cử hành động 3.Thái độ: Kính trọng người anh hùng xả thân gì nước, khinh bỉ bọn thực dân đế quốc * Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh: Giáo dục học sinh thấy phương diện khác Bác sử dụng vũ khí văn nghệ II.Chuẩn bị + GV: Giáo án – SGK - Tranh ảnh + HS : đọc bài , học bài , soạn bài theo yêu cầu III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Phân tích và chứng minh đặc sắc truyện sống chết mặc bay qua biện pháp nghệ thuật bật ? Giải thích ý nghĩa sâu sắc lí thú nhan đề truyện ngắn Sống chết mặc bay ? 3.Bài : a.Giới thiệu bài: NAQ coi là cây bút mở đầu cho văn suôi đại VN đầu kỉ XX Cũng sử dụng biện pháp đối lập tương phản và tăng cấp PDT truyện ngắn Sống chết mặc bay Những trò lô hay là Va – Ren và PBC viết tiếng pháp với các dựng truyện và hành văn thật mẽ Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu vb đó b.Bài giảng: Hoạt động Thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Nguyễn Thị Phụng I Tìm hiểu chung Lop7.net 92 (2) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn + Gọi hs đọc chú thích dấu ? Em hãy nêu vài nét tác giả ? 1.Tác giả: - NAQ (1890 - 1969) quê Nghệ An (Tên Bác dùng từ năm 1919 đến trước 1945) Nguyễn ái Quốc(1890-1969) còn gọi là Chủ tịch Hồ Chí Minh Người là nhà yêu nước, lãnh tụ vĩ đại đồng thời là nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá giới Bút danh Nguyễn ái Quốc có từ năm 1919 đến 1945 gắn với tờ báo “Người cùng khổ”, tác phẩm “Bản án chế độ thực dân Pháp” và nhiều truyện kí xuất sắc khác * GV hướng dẫn cách đọc: chú ý lời kể chuyện vừa bình thản vừa dí dỏm hài hước; lời đám đông tò mò bình phẩm; câu cảm thán; lời đọc thoại Va-ren ; lời văn tái bút +GV: đọc mẫu đoạn, sau đó gọi HS đọc + Giải thích từ khó ? Tác phẩm đời hoàn cảnh nào? Tác giả sáng tác tác phẩm nhằm mục đích gì? - Hoàn cảnh đời: Nhà cách mạng Phan Bội Châu bị bắt Trung Quốc, giải giam Hoả Lò - HN trí tưởng tượng và hiểu biết sâu sắc, NAQ viết truyện ngắn này Va- ren chuẩn bị lên tàu sang Đông Dương (làm toàn quyền) và hứa "chăm sóc vụ PBC" - Mục đích sáng tác: + Ca ngợi PBC và góp phần vào đấu tranh đòi trả tự cho nhà yêu nước PBC + Châm biếm, đả kích dối trá, lừa bịp và mặt xảo quyệt tên trùm thực dân Va-ren, lên án chính sách cai trị dã man bịp bợm thực dân Pháp Đông Dương ?Xác định thể loại và nêu xuất xứ đoạn trích? +GV: Đây là truyện ngắn đại viết tiếng Pháp ?Theo em đây là tác phẩm ghi chép thật hay là tưởng tượng hư cấu ? vào đau để kết luận ? ( có thật và hư cấu + Có thật : nhân vật Va- Ren, toàn quyền pháp Đông Dương; PBC nhà yêu nước bị pháp bị bắt giam HN ; Phong trào đấu tranh, đòi thả PBC +Tưởng tượng : tiếp kiến Va- Ren và PBC ? Em hiểu trò lố truyện này là trò Nguyễn Thị Phụng Lop7.net 2.Tác phẩm : - Năm 1925, Phan Bội Châu bị bắt, phong trào đấu tranh đòi thả PBC nhân dân ta lên cao - Những trò lố hay Va –ren và Phan Bội Châu truyện ngắn Truyện kí Nguyễn Ái Quốc viết tiếng Pháp đầu năm 20 kỉ XX pháp - Đoạn trích kể trò lố thứ 4, trò lố cuối cùng toàn quyền Va-ren bày tưởng đề cao thân và nước Pháp ngược lại mua cười cho thiên hạ 93 (3) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn ntn? Ai là tác giả trò lố đó ? Những trò lố: nhố nhăng bịp bợm, đáng cười Tác giả trò lố là Va-ren ? Truyện kể theo trình tự nào ? trình tự thời gian, kể theo chặng đường toàn quyền Va-ren từ Pháp đến VN ? Truyện có nhân vật chính nào ? Nhân vật chính tuyện là Va-ren, đối lập với PBC ? Tóm tắt truyện? Trước Va-ren từ Pháp sang Đông Dương nhận chức Toàn quyền y hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu lời hứa nửa chính thức Khi gặp cụ Phan Va-ren sức dụ dỗ, thuyết phục, không mua chuộc Phan Bội Châu, cụ Phan thì tỏ thái độ im lặng, dửng dưng Anh lính dõng thì có thấy đôi râu mép cụ Phan nhếch lên chút Nhân chứng thứ lại cụ Phan đã nhổ vào mặt Va-ren ? VB này chia làm phần , nêu nội dung phần ? ( Từ đầu đến bị giam tù :Lời hứa VaRen với PBC - Tiếp theo đến thì tôi làm toàn quyền – trò lố VaRen PBC - Phần còn lại – Thái độ PBC ) ? Đọan nào làm thành nội dung chính truyện? Đoạn làm thành nội dung chính truyện @ Hoạt động 2: Đọc – hiểu vb + Gọi hs đọc lại đoạn đầu +HS đọc phần đầu +GV: Mở đầu truyện, tác giả đã giới thiệu với chúng ta nhân vật Va ren và việc y sang Đông Dương nhận chức toàn quyền Đây là phần mở đầu giới thiệu nhân vật và tình truyện ? Va-ren giới thiệu với lời nói và hành động nào? - Lời nói: Nửa chính thức hứa chăm sóc vụ PBC - Hành động: Trên tàu tuần lễ và thời gian đó thì PBC nằm tù ? Tại lại là nửa chính thức hứa ? mà không phải là chính thức hứa ? (Hứa không chính thức để dễ thay đổi ý) ? Em có nhận xét gì lời hứa Va ren ? ? Hắn hứa để nhằm mđ gì ? (gây uy tín) ? Vì phải hứa ? (là sức ép công luận Pháp và ĐD.) ? Va ren hứa chăm sóc cụ Phan Bội Châu đến nào ? ? Em hiểu nào là yên vị ? (ngồi yên vào chỗ) ? Qua việc hứa này ta hiểu gì Va ren? Nguyễn Thị Phụng Lop7.net + Bố cục : phần II.Đọc - hiểu vb 1.Chân dung Va-ren: * Trước ngày sang Đông Dương nhậm chức “Va-Ren đã hứa chính thức chăm sóc vụ PBC ” - Giọng điệu hài hước, châm biếm, 94 (4) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn +GV: Qua đoạn mở đầu, Va ren lên nhân mỉa mai vật trào phúng Khi người kể chuyện tự đặt câu hỏi: Giả thử cho vị toàn quyền ĐD mà lại biết giữ lời hứa nữa, thì chúng ta phép Va ren là tên chính sách tự hỏi:Liệu quan toàn quyền Va ren chăm sóc vụ thực dân xảo quyệt vào lúc nào và làm ? Giọng điệu tác giả giới thiệu Va-ren? Giọng điệu tác giả hài hước: nửa chính thức hứa tức là có thể nút lời hứa; châm biếm mỉa mai: nêu giả sử quan toàn quyền mà biết giữ lời hứa có nghĩa là các quan toàn quyền chuyên nuốt lời hứa ? Qua lời giới thiệu tác giả, Va-ren lên là nhân vật nào? Rõ ràng chuẩn bị sang Đông Dương, Varen đã tự gây trò lố bịch trước dư luận Pháp để kiếm thêm chút cảm tình và uy tín trước sang thuộc địa nhận chức Củng cố : Gọi Hs nêu ý lời hứa va – ren Hãy giải thích cụm từ Những trò lố nhan đề truyện ? Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ - Tìm chi tiết đối lập nhân vật Va- Ren và PBC ? - Soạn bài “ Dùng cụm C-V để mở rộng câu – Luyện tập” IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… “Trời có bốn mùa Xuân, Hạ, Thu, Đông Đất có bốn phương Đông, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu đức thì không thành người Nguyễn Thị Phụng Lop7.net 95 (5) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn Tiết 110 Ngày soạn: 15/03/11 - Nguyễn Aí Quốc I.Mục tiêu cần đạt - Thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn Những trò lố hay Va –ren và Phan Bội Châu - Hiểu tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng tác giả Nguyễn Ái Quốc 1.Kiến thức: - Bản chất đê tiện Va-ren - Phẩm chất khí phách người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tảo tình truyện đổc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách liệt kê, giọng kể hóm hỉnh châm biếm 2.Kỹ - Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điểu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật,qua lời nói cử hành động 3.Thái độ: Kính trọng người anh hùng xả thân gì nước, khinh bỉ bọn thực dân đế quốc * Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh: Giáo dục học sinh thấy phương diện khác Bác sử dụng vũ khí văn nghệ II.Chuẩn bị + GV: Giáo án – SGK - Tranh ảnh + HS : đọc bài , học bài , soạn bài theo yêu cầu III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Phân tích và chứng minh đặc sắc truyện sống chết mặc bay qua biện pháp nghệ thuật bật ? Giải thích ý nghĩa sâu sắc lí thú nhan đề truyện ngắn Sống chết mặc bay ? 3.Bài : a.Giới thiệu bài: NAQ coi là cây bút mở đầu cho văn suôi đại VN đầu kỉ XX Cũng sử dụng biện pháp đối lập tương phản và tăng cấp PDT truyện ngắn Sống chết mặc bay Những trò lô hay là Va – Ren và PBC viết tiếng pháp với các dựng truyện và hành văn thật mẽ Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu vb đó b.Bài giảng: Hoạt động Thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung @ Hoạt động 2: Đọc – hiểu vb + GV: Một lời hứa không đáng tin Đó là khía cạnh trò lố bịch trước gặp Phan Bội Châu Bây chúng ta theo dõi tiếp, theo dõi đôi cánh trí tưởng tượng, trò lố chính thức Va ren Trong nhiều trò lố Va-ren VN, có trò lố y PBC Đây là trò lố bịch I Tìm hiểu chung II.Đọc - hiểu vb 1.Chân dung Va-ren: * Trước ngày sang Đông Dương nhậm chức Nguyễn Thị Phụng Lop7.net * Cuộc gặp gỡ Va-Ren và PBC 96 (6) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn + Gọi hs đọc đoạn + Thảo luận nhóm đôi ? Hai nhân vật Va ren và Phan Bội Châu giới thiệu qua chi tiết nào ? (Va ren: người phản bội giai cấp vô sản Pháp, người bị đuổi khỏi tập đoàn, người ruồng bỏ quá khứ, lòng tin giai cấp, kẻ phản bội nhục nhã Phan Bội Châu: người đã hi sinh gia đình và cải, người bị kết án tử hình vắng mặt, người bị đầy đọa nhà giam, ngày đêm bị bóng dáng máy chém đe dọa vì tội yêu nước, vị anh hùng xả thân vì đôc lập) ? Khi giới thiệu lai lịch nhân vật, tác giả đã sử dụng biện pháp NT gì ? ( Giới thiệu nhân vật có tương phản đối kháng nhau) ? Qua lời giới thiệu, nhân vật lên nào? ? Từ đó ta thấy thái độ gì tác giả nhân vật ? (Thể thái độ khinh rẻ kẻ phản bội và ngợi ca ngợi người yêu nước) ? Va ren đã tuyên bố và khuyên Phan Bội Châu gì ? - Va-ren tuyên bố thả PBC với các điều kiện: Trung thành với nước Pháp, cộng tác hợp lực với nước Pháp, tìm cách xúi giục đồng bào lên, hãy bảo họ hợp tác với người Pháp - Va-ren khuyên PBC từ bỏ lí tưởng chung, nên vì quyền lợi cá nhân giống va- ren ? Số lượng lời văn dành cho việc khắc họa nhân vật Va ren nhiều hay ít ? Điều đó thể dụng ý gì tác giả ? (Số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật độc thoại- Có tác dụng khắc họa tính cách nhân vật) ? Bằng chính lời lẽ mình, Va ren đã bộc lộ nhân cách nào y ? (Là kẻ thực dụng đê tiện, xảo quyệt, dối trá, bẩn thỉu, sẵn sàng làm thứ vì quyền lợi cá nhân) ? Cũng lời lẽ đó, Va ren đã bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu nào ? (Không phải vì giúp đỡ Phan Bội Châu mà là ép buộc cụ từ bỏ lí tưởng và DT mình Không phải vì tự Phan Bội Châu mà vì quyền lợi nước Pháp, trực tiếp là danh dự Va ren Lời hứa chăm sóc Phan Bội Châu không là lời hứa suông mà còn là trò bịp bợm, đáng cười) * Chuyển ý - Phan Bội Châu ? Em hiểu biết gì nhà CM Phan Bội Châu Phan Bội Châu là nhà cách mạng xuất sắc đầu kỉ XX Cụ là lãnh tụ phong trào Duy Tân, Đông du, Việt Nam Quang phục hội Năm 1913 thực dân Pháp kết án tử hình vắng mặt Phan Bội Châu Ngày 18-61925 ông bị mât thám bắt cóc Trung Quốc, giải Nguyễn Thị Phụng Lop7.net - Sự tương phản đối kháng - Va ren là tên toàn quyền, là nhà chính trị cáo già, kẻ thực dụng đê tiện, xảo quyệt, dối trá, sẵn sàng làm thứ vì quyền lợi cá nhân 3.Chân dung PBC 97 (7) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn giam nhà tù Hoả Lò-Hà Nội Chúng định bí mât thủ tiêu, tin cụ Phan bị bắt lộ ngoài, phong trào đòi thả cụ Phan Bội Châu lan rộng khắp nước, lan sang nước Pháp Trước áp lực phong trào đấu tranh nhân dân, kẻ thù phải ân xá đưa ông giam lỏng Bến Ngự - xứ Huế ngày ông qua đời (năm 1940) + Đọc thầm đoạn 2, đoạn ? Trong Va ren nói thì Phan Bội Châu có biểu gì? - Hs theo dõi SGK và trả lời + Nhìn Va-ren và im lặng dửng dưng + Đôi râu mép người tù nhếch lên chút lại hạ xuống + Mỉm cười cách kín đáo + Nhổ vào mặt Va-ren ? Em có nhận xét gì thái độ im lặng dửng dưng Phan Bội Châu ? Đó là thái độ coi thường, khinh bỉ ? Em có suy nghĩ gì cái nhếch mép diễn lần Phan Bội Châu và lời bình tác giả cho đó là cái mỉm cười kín đáo, vô hình ? (Sự đối đáp không lời mà cử chỉ) ? Đoạn cuối có chi tiết: Phan Bội Châu nhổ vào mặt VR Sự việc này có thật hay tác giả tưởng tượng ? Chi tiết tưởng tượng này có ý nghĩa gì ? (Đoạn cuối là hư cấu tưởng tượng mang tính NT cao) ? Các biểu đó cho thấy Phan Bội Châu đã có thái độ nào Va ren ? ( Phan Bội Châu coi thường và khinh bỉ Va ren.) ? Thái độ toát lên đặc điểm nào nhân cách Phan Bội Châu ? ( Nhân cách cứng cỏi, kiêu hãnh, không chịu khuất phục kẻ thù.) ? Khi kể và tả thái độ nhân vật này, tác giả đã sử dụng phương thức nào ? Sử dụng phương thức đối lập + GV: Đây là bút pháp, cách viết vừa tả vừa gợi, thâm thúy, sinh động, lí thú * Thảo luận nhóm bàn ? Trong thuyết giáo cách sống mình , VaRen kiêu hãnh Trong không nghe Va-Ren thuyết giáo PBC kiêu hãnh Theo em khác niềm kiêu hãnh đó là gì ? ( HSTLN) - VR : kiêu hãnh vì danh vọng vủa kẻ đê tiện - PBC : kiêu hãnh vì kiên định lí tưởng yêu nước , đáng khâm phục ? Qua lời miêu tả ta thấy Phan Bội Châu lên là người nào ? +GV: Với kẻ thù ngòi bút Nguyễn ái Quốc mang tính chiến đấu mạnh mẽ Còn với người anh hùng dân tộc ngòi bút mềm mại, nâng niu, trân trọng Tuy không miêu tả chi tiết, song hình tượng Phan Bội Nguyễn Thị Phụng Lop7.net - Im lặng trước lời dụ dỗ, mua chuộc Va –ren - Nụ cười nhếch mép, khinh bỉ hay bãi nước bọt nhổ vào mặt Va-ren Chân dung nhà Cách mạng yêu nước vĩ đại Phan Bội Châu nhà ngục bọn thực dân Pháp uy nghi, kiên cường, không chịu khuất phục 98 (8) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn Châu rõ nét, luôn song hành với nhân vật Va ren đối xứng màu sắc đối chọi họa phẩm @ Hoạt động : Tổng kết - Em cảm nhận từ truyện ý nghĩa nd bật nào và giá trị hình thức nghệ thuật đặc sắc nào ? ( Ghi nhớ sgk ) ? Ngoài ý nghĩa văn học, truyện này cón có ý nghĩa thời chính trị Dựa vào chú thích sgk , Cho biết mục đích chính trị truyện ? ? Viết để cổ động phong trào nd đòi thả nhà yêu nước PBC Đồng thời nhằm vạch mặt giả nhân giả nghĩa bọn thực dân pháp ? Kết hợp việc học bài này với các tác phẩm vh NAQ em hãy nhận xét mình đặc điểm văn chương NAQ ? - Vừa mang tính nghệ thuật cao, vừa mang tính tư tưởng, tính chiến đấu sắc bén @ Hoạt động Luyện tập + HS đọc yêu cầu bài tập - Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? III Tổng kết: 1.Nghệ thuật + Khắc hoạ hình tượng nhân vật đối lập tương phản + Sáng tạo nên ngôn ngữ đối thoại đơn phương Va -ren + Cách viết truyện hư cấu tưởng tượng trên sở thật + Giọng điệu châm biếm, mỉa mai 2.Nội dung Truyện ngắn Nhưng trò lố hay Va-ren và PBC vạch trần chất xấu xa, đê hèn Va-ren, khắc hoạ hình ảnh người chiến sĩ cách mạng PBC chốn ngục tù, đồng thời giúp ta hiểu không gì có thể lung lạc ý chí, tinh thần người chiến sĩ CM IV.Luyện tập * Bài 1: Tình cảm tác giả PBC: Kính trọng, khâm phục trước khí phách kiên cường, bất khuất cụ phục, ca ngợi Căn vào nghệ thuật TP và tính cách nhân vật *Bài 2: Dùng cụm từ “Những trò lố” nhan đề trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, chất xấu xa Va ren 4.Củng cố : ? Nhận xét so sánh ngòi bút tác giả viết Va-ren và Phan Bội Châu Ngòi bút tác giả viết Va-ren: Mang tính chiến đấu mạnh mẽ bao nhiêu thì với người anh hùng dân tộc PBC ngòi bút lại mềm mại, nâng niu, trân trọng nhiêu Viết PBC tác giả đã dành từ ngữ đẹp để ngợi ca: người đồng bào tôn kính chúng ta người đã hi sinh gia đình, cải, bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân * Liên hệ giáo dục Đạo đức HCM: Học tập cách sử dụng văn nghệ làm vũ khí Bác „ Lấy cán bút làm đòn xoay chế độ Mỗi vần thơ bom đạn phá cường quyền” Dặn dò : - Học thuộc ghi nhớ - Tìm chi tiết đối lập nhân vật Va- Ren và PBC ? - Soạn bài “ Dùng cụm C-V để mở rộng câu – Luyện tập” IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguyễn Thị Phụng Lop7.net 99 (9) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn Tiết 111 Ngày soạn: 16/03/1 ( Luyện tập ) I.Mục tiêu cần đạt - Nắm cách dùng cụm C-V để mở rộng câu - Thấy tác dụng việc dùng cụm C-V để mở rộng câu 1.Kiến thức: - Cách dùng cụm CV để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm CV đẻ mở rộng câu 2.Kĩ năng: - Mở rộng câu cụm CV - Phân tích t/d việc dùng 3.Thái độ: Rèn kĩ nhận diện, phân tích các cụm chủ vị câu và dùng câu có cụm chủ vị II.Chuẩn bị + GV: Bảng phụ, tham khảo SGV + HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo SGK III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu ? ( trường hợp: Mở rộng cụm chủ vị: Chủ ngữ Mở rộng cụm chủ vị: Vị ngữ Mở rộng cụm chủ vị: Cụm danh từ Mở rộng cụm chủ vị: Cụm động từ, tính từ ) Ví dụ: cho câu “Trung đội trưởng Bính khuôn mặt đầy đặn” Em hãy phân tích cụm chủ – vị là thành phần câu theo sơ đồ nến, sau đó cho biết trường hợp dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu Trung đội trưởng Bính / khuôn mặt đầy đặn C V C V - Cụm chủ – vị làm vị ngữ câu 3.Bài : a.Giới thiệu bài: Ở tiết 102 các em các em đã tìm hiểu bài “Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu” tiết học hôm các em luyện tập, nhằm củng cố kiến thức đã học Chủ yếu là làm các bài tập SGK (trang 96 và 97) b.Bài giảng: Hoạt động Thầy và trò Ghi bảng @ Hoạt động 1: Ôn kiến thức ? Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? ? Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu ? + GV kết luận @ Hoạt động 2: Luyện tập + Gọi học sinh đọc bài tập sách giáo khoa trang 96 và 97 + Hướng dẫn hs làm bài tập I.Nội dung: Có thể dùng cụm C-V để mở rộng các thành phần khác chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ Nguyễn Thị Phụng II Luyện tập Bài 1/96 : Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ các câu và làm thành phần gì Lop7.net 100 (10) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn -Chia lớp làm nhóm để lớp làm câu Sau đó cử đại diện trình bày kết quả, các nhóm khác chú ý nghe và nhận xét, bổ sung * Hoạt động nhóm( Theo bàn) - GV nêu yêu cầu nhiệm vụ ? Gộp các câu cùng cặp thành câu có cụm chủ vị làm thành phần câu thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chính chúng? + Hoạt động nhóm (5Ph) - Nhiệm vụ: Các nhóm tập trung giải vấn đề, Đại diện nhóm trình bày, - NX, GV treo bảng phụ ghi đáp án đúng + Thảo luận cặp ? Gộp cặp câu vế câu thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ - Đại diện lên bảng trình bày - nhận xét - GV chốt a.Cụm C-V làm CN ( khí hậu nước ta ấm áp) và cụm C-V làm phụ ngữ cụm động từ Cho phép ( ta quanh năm trồng trọt…) b Có cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ và cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ nói ( tiếng chim , tiếng suối nghe hay ) c Có cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ thấy Bài 2/97 : Gộp các câu cặp thành câu có cụm C-V làm thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chính chúng a Chúng em/ học giỏi /khiến /cha mẹ và thầy cô/rất vui lòng b Nhà văn Hoài Thanh/ khẳng định rằng/ cái đẹp/ là cái có ích c Tiếng Việt/ giàu điệu/ khiến lời nói người Việt Nam ta du dương, trầm bổng nhạc d Cách mạng tháng tám/ thành công/ đã khiến cho Tiếng Việt/ có bước phát triển mới, số phận Bài tập : Gộp câu thành cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ a Anh em hoà thuận khiến hai thân/ vui vầy b Đây là cảnh rừng thông ngày ngày nhiêu người/ qua lại c Hàng loạt kịch "Tay người đàn bà,Giác ngộ, Bên sông Đuống", đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước 4.Củng cố : Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu ? * Bài tập bổ trợ - Bốn tổ thi, tổ đặt câu, đếm đến mà không đặt thì thua Chuyển đổi các câu có cụm chủ vị làm thành phần câu sau đây thành câu đơn không mở rộng cụm chủ vị a Ông tiền bạc hết b Ông em chân tay yếu c Sự tiến em làm cha mẹ vui lòng d Em thay đổi nhận thức là điều tốt e Bài thơ mà em yêu thích đã đọc và ngâm nhiều lần trên đài phát Biến đổi: a Tiền bạc ông hết b Chân tay ông em yếu c Cha mẹ vui lòng vì tiến em d Một điều tốt là thay đổi nhận thức em e Em yêu thích bài thơ mà đọc và ngâm nhiều lần trên đầi phát 5.Dăn dò : - Về học lại phần lí thuyết - Soạn bài Luyện nói bài văn giải thích vấn đề IV.Rút kinh nghiệm: Nguyễn Thị Phụng Lop7.net 101 (11) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn Tiết 112 Ngày soạn: 17/03/11 I.Mục tiêu cần đạt - Rèn luyện kĩ nghe, nói giải thích vấn đề - Rèn luyện kĩ phát triển dàn ý thành bài nói giải thích vấn đề 1.Kiến thức: - Cách thức biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kỹ - Tìm ý lập dàn ý, bày văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa bết ngôn ngữ nói 3.Thái độ - Chuẩn bị bài nói cho tốt nhà, tư nói phải đĩnh đạt, từ tốn, giọng phải phù hợp II.Chuẩn bị + GV:Giáo án – SGK – Bảng phụ - Đề + HS : đọc bài, học bài, soạn bài theo yêu cầu III.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs 3.Bài : a.Giới thiệu bài: Vừa qua chúng ta vừa tìm hiểu kỹ kiểu bài nghị luận giải thích, hôm để củng cố kiến thức vừa học luyện tập cho các em trình bày mạnh dạn, tự nhiên và trôi chảy trước tập thể kiến thức xã hội và văn học cô mời các em cùng tham gia vào tiết: “Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề” b.Bài giảng: Hoạt động Thầy và trò @ Hoạt động 1: Củng cố kiến thức Ghi bảng I Nội dung : + GV hỏi củng cố lại kiến thức lập luận - Giải thích là làm cho người nghe nhận thức vấn đề chưa biết giải thích - Giải thích có nhiều lớp lang : giải thích ? Giải thích là gì? ? Để giải thích vấn đề cần nghị luận từ, khái niệm, vấn đề cuốc sống - Giải thích có nhiều cách thức đa dạng ta làm gì? ? Nhận xét cách thức giải thích? II Luyện tập * Hoạt động 2: Luyện tập 1.Chuẩn bị: + Giáo viên kiểm tra bài làm để nắm * Đề : Vì nhà văn PDT lại đặt nhan đề Sống chết mặc bay cho truyện ngắn mình chuẩn bị học sinh + Hs báo cáo chuẩn bị mình nhà *Đề 2: Em hay thường đọc sách gì? Và sau đó nghe giáo viên nhắc lại cách Hãy giải thích vì em thích đọc loại sách ấy? làm, cách chuẩn bị nhà ? Em hãy xác định tính chất yêu cầu đề? Nguyễn Thị Phụng Lập dàn ý : a Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm Sống chết mặc bay tác giả PDT - Giới thiệu vấn đề cần giải thích: Tại lại đặt tên tác phẩm là Sống chết Mặc bay Lop7.net 102 (12) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn + Giải thích để làm sáng tỏ vấn đề + Khẳng định lại vấn đề trên là đúng ? Nêu luận đề đề bài? ? Mở bài có nhiệm vụ gì? Thể rõ luận đề và mang định hướng giải thích ? Thân bài có luận điểm gì? ? Kết bài em phải làm gì ? + Chia lớp thành hai nhóm ( dãy bàn) Nhóm 1, Thực đề Nhóm 3, Thực đề - Mỗi bàn cử nhóm trưởng điều khiển, nhóm phó làm thư kí ghi chép các ý kiến nhận xét Mỗi hs nhóm nói đoạn, luận điểm hết bài Cử bạn nói trước lớp - Đại diện nhóm trình bày bài nói mình - Nhận xét bài nói bạn - GV nhận xét bổ sung * Yêu cầu tiết luyện nói : + Đối với người trình bày : - Vị trí đứng nói phù hợp - Không lệ thuộc vào giấy tờ viết sẵn, nói điều em hiểu không phải đọc điều các em viết - Âm lượng vừa đủ, diễn đạt rõ rang, mạch lạc -Nội dung lôi cuốn, hấp dẫn, dễ tiếp nhận + Đối với người nghe: - Nghe, lĩnh hội phần trình bày bạn - Có ý kiến nhận xét, đánh giá, bổ sung phần trình bày bạn * Hoạt động 3: GV sơ kết - Số học sinh nói - Chất lượng nói Nguyễn Thị Phụng b.Thân bài: Giải thích nội dung ý nghĩa câu thành ngữ: " Sống chết mặc bay Tiền thầy bỏ túi" Thầy: thầy cúng, lang băm - Nghĩa: Chỉ bọn người ích kỉ nghĩ đến quyền lợi mình, không chú ý đền người khác, vô trách nhiệm trước quyền lợi sống, tính mạng nhân dân Tại tác giả lại đặt nhan đề cho truyện ngắn mình là Sống chết mặc bay - Trong tác phẩm mình PDT đã đưa tình căng thẳng khúc đê làng X có nguy vỡ đê - Tình cảnh người dân hộ đê và thái độ quan phụ mẫu - Cảnh đê vỡ và thái độ quan phụ mẫu (Thái độ quan phụ mẫu là thái độ vô trách nhiệm, sống chết mặc bay) c Cách đặt nhan đề có tác dụng nào: - Khái quát thái độ quan phụ mẫu - Hấp dẫn người đọc 3.Thực hành luyện nói - Nói theo nhóm 5phút - Nói trước lớp 15 phút III.Tổng kết đánh giá: * Ưu điểm: - Có chuẩn bị nhà Lop7.net 103 (13) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn + Nội dung ý kiến: - Nói rõ ràng mạch lạc, mạnh dạn, tự nhiên + Giọng nói: - Có nội dung theo chủ đề đã cho + Tác phong: * Nhược điểm: + Tư nói - Nói nhỏ, rụt rè, thiếu tự nhiên - ý kiến phát biểu nhận xét: Đánh giá các - Nội dung chưa sát đề, nội dung bài nói còn hs nhóm đã nói trước lớp lủng củng - Dùng từ , đặt câu chưa chính xác + Tuyên dương: Nhóm … 4.Củng cố : Nhận xét tiết luyện nói 5.Dặn dò : - Về nhà mõi hs tự làm bài viết số theo đề bài đã luyện nói - Chuẩn bị Ca Huế trên Sông Hương IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguyễn Thị Phụng Lop7.net 104 (14) Trường THCS Phước Thiền Ngữ văn RA ĐỀ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Ở NHÀ Đề bài: Ca dao có câu Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Em hãy giải thích câu ca dao trên (có liên hệ với sống thực em) Phát biểu cảm nghĩ em công ơn cha mẹ mình Đáp án -biểu điểm * Yêu cầu nội dung I Mở bài: (1đ) - Giới thiệu câu ca dao (tình cảm gia đình – cao dao nói công ơn cha mẹ cái) II Thân bài: (6đ) * Giải thích ý nghĩa câu ca dao a Ý nghĩa các hình ảnh so sánh câu ca dao - Núi thái sơn (GT) - Nước nguồn (GT) - Ý nghĩa câu b Công lao cha mẹ cái là to lớn không kể hết - Trước hết là công lao sinh thành cha mẹ - Công lao dạy dỗ nên người c Phát biểu cảm nghĩ em công lao cha mẹ III Kết bài: (1đ) - Tình cảm và lòng biết ơn cái cha mẹ * Yêu cầu hình thức (1đ) - Bài đủ ba phần : mạch lạc, liên kết - Lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết - Không sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp ( Thứ hai tuần 30 nộp ) Nguyễn Thị Phụng Lop7.net 105 (15)