Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Bánh trôi nước

- Cho đời sống tinh thần thêm vui tươi , rộn ràng Với đề bài trên hãy lập dàn ý + Mở bài : Giới thiệu chung về cây phượng Nêu loài cây lí do mà em yêu thích -Em yêu nhất là cây phượng ở [r]

Tiết 25 – Văn Giảng 7A:………… 7B:………… BÁNH TRÔI NƯỚC ( Hồ Xuân Hương) I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:Giúp học sinh: -Cảm nhận phẩm chất tài tác giả Hồ Xuân Hương qua bài thơ tứ tuyệt Đường Luật, chữ Nôm II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỈ NĂNG Kiến thức: - Sơ giảng Hồ Xuân Hương -Vẻ đẹp và thân phận phụ nữ qua bài thơ Bánh Trôi nước - Tính chất đa nghĩa ngôn ngữ hình tượng bài thơ Kĩ : - Nhận biết thể loại văn -Đọc- hiểu phân tích văn thơ nôm Đường luật 3.Về thái độ: Hiểu và cảm thông với người phụ nữ xã hội phong kiến III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: - GV: Tập thơ và thân nghiệp Hồ Xuân Hương -HS: Soạn bài theo định hướng Sách giáo khoa và hướng dẫn cô giáo IV.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng: “Bài ca Côn Sơn”? Phân tích nội dung và nghệ thuật? 3) Bài mới: Hoạt động thầy và trò Kiến thức trọng tâm Hoạt động 1: Đọc- tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung GV đọc mẫu gọi hs đọc Đọc- giải nghĩa từ ( SGK) - Nêu yêu cầu đọc: nhịp 2/2/3 2.Tác giả - Đọc chú thích * - HXH; Chưa rõ lai lịch, là người có tài, ? Nói rõ nét bật người, tính cách HXH? sắc, có cá tính mạnh mẽ, mệnh danh - HXH; Chưa rõ lai lịch, là người có tài, sắc, có cá tính mạnh là bà chúa thơ Nôm Tác phẩm mẽ, mệnh danh là bà chúa thơ Nôm ? Em cho biết vài nét bài thơ bánh trôi nước? - Bánh trôi nước nằm chùm bài thơ - Bánh trôi nước nằm chùm bài thơ vịnh vật vịnh vật( vịnh cái quạt, mít, ốc, đánh đu) ( vịnh cái quạt, mít, ốc, đánh đu) ? Hãy nhận dạng thể thơ bài thơ ? - Thể loại: Thất ngôn tứ tuyệt -Bánh trôi nước: Thất ngôn tứ tuyệt ? Văn này có đan xen nhiều phương thức biểu - phương thức biểu đạt chính : Biểu cảm đạt tự sự, miêu tả, BC Theo em xác định phương thức nào là chính ? Giải thích ? II Phân tích Hoạt động :Phân tích chi tiết Nội dung ? Hình ảnh bánh trôi nước miêu tả qua từ ngữ * Nhĩa thứ nhất: nào ? Nhận xét cách miêu tả, h/a bánh trôi - Tả thực bánh trôi: hình trò, màu NTN? (-Tả thực bánh trôi mang màu trắng bột trắng, cách luộc, làm bánh, nhân bánh nếp, có hình tròn xinh xắn, cho vào nước nguội bánh chìm, lúc nước sôi chín tới lên) ? Ẩn sau bánh trôi là nỗi niềm, tâm ai? Nhận xét mô típ “Thân em”? -( Mô típ quen thuộc thường gặp bài ca dao than thân, bài này không có âm điệu ) -Người phụ nữ ? Người phụ nữ đã giới thiệu mình NTN? Em có nhận * Nghĩa thứ hai: Hình ảnh người phụ nữ xét gì cách dùng từ? “vừa trắng lại vừa tròn” Lop7.net  Nghgệ thuật dùng từ thật khéo léo người phụ nữ tự hào vẻ đẹp mình, giới thiệu nhan sắc mình cách mạnh bạo tự tin, vẻ đẹp trắng, tinh khiết ? Với vẻ đep người phụ nữ có quyền sống NTN xã hội công bằng?( Họ có quyền nâng niu trân trọng, hưởng hạnh phúc làm đẹp cho đời) ? Nhưng xã hội cũ thân phận họ sao? Nhận xét nghệ thuật mà TG sử dụng- Gợi cho em liên tưởng điều gì? (“ Bảy ba chìm”  tác giả đã vận dụng sáng tạo thành ngữ dân gian gợi cho ta liên tưởng đến long đong, vất vả người) GV: Họ lên thác xuống ghềnh vì chồng, vì vì người Một đời xả thân vị tha cao bao nhiêu, đáng thương cảm và trân trọng bao nhiêu ? Nghĩa tả thực đây là gì? - Cụm từ “ với nước non” cho ta hiểu số phận, đời người phụ nữ bấp bênh chìm ? Nếu câu thơ hai ẩn dụ than thở số phận long đong người phụ nữ thì đến câu ba ẩn dụ thân phận NTN?(Chất lượng bánh là người nặn bề ngoài có thể rắn nát cái nhân đường bên ngọt, thơm  Số phận bất hạnh người PN XHPK sống phụ thuộc, họ không có quyền định đời mình ) ? Nhưng lĩnh họ, phẩm chất bên họ có thay đổi theo số phận không? - Hai từ “ mặc dầu”- “ mà em” hai câu thơ có cấu trúc liền mạch tạo nghĩa đối lập ấn tượng  cố gắng vươn lên để tự khẳng định mình, chiến thắng hoàn cảnh GV: Với “tấm lòng son” Hồ Xuân Hương đã có tuyên ngôn cho người phụ nữ… khẳng định ? Liên hệ XH ngày nay? - Xã hội nam nữ bình đẳng, người PN làm chủ sống… nhiều người giữ chức vụ cao XH… Em hãy nhận xét gí trị nghệ thuật bài thơ GV: Phân tích vầnghệ thuật đặc sắc bài thơ -Hình thức: xinh đẹp ( trắng, tròn) - Phẩm chất: Trong trắng, thủy chung ( lòng son) => Trân trọng vẻ đẹp hình thức và phẩm chất người phụ nữ XHPK - Thận phận: “ Bảy ba chìm”  liên tưởng đến long đong, vất vả người - Cụm từ “ với nước non” cho ta hiểu số phận, đời người phụ nữ bấp bênh chìm  Số phận bất hạnh người PN XHPK - Hai từ “ mặc dầu”- “ mà em”  cố gắng vươn lên để tự khẳng định mình, chiến thắng hoàn cảnh => Cảm thông, xót xa với hoàn cảnh chím người phụ nữ Nghệ thuật - Vận dụng quy tắc thơ Dường luật - Sử dụng ngôn từ bình dị,gần gũi với lời ăn tiếng nói ngày, với thành ngữ, mô típ dân gian - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa Ý nghĩa văn - hể hi- Thể tình cảm nhân đạo văn học viết VN thời phong kiến - Ca ngợi vẻ đẹp phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lòng th]ng cảm sâu sắc than phận chìm họ * Ghi nhớ ( SGK) Bài thơ thể hiên ý nghĩa gì ? HS: Đọc ghi nhớ SGK Củng cố: Nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa Hướng dẫn: - Học thuộc lòng bài thơ, tìm đọc số bài thơ khác Hồ Xuân Hương, phân tích hiệu nghệ thuật ( dùng từ, thành ngữ, mô típ dân gian) - Chuẩn bị bài : Sau phút chia li theo nội dung SGK Lop7.net Tiết 26- văn Giảng 7A: 7B: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: SAU PHÚT CHIA LI ( Trích Chinh phụ ngâm khúc) (Nguyên tác:ĐẶNG TRẦN CÔN- Dịch nôm: ĐOÀN THỊ ĐIỂM) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:Cảm nhận gíai trị thực, giá trị nhân đạo và giá trị nghệ thuật ngôn từ tác phẩm II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỈ NĂNG Kiến thức : - Đặc điểm thơ song thất lục bát - Sơ giảng Chinh phụ ngâm khúc tác giả Đặng Trần Côn, người dịch Chinh phụ ngâm khúc - Niềm khao khát hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể văn - Giá trị nghệ thuật đoạn thơ dịch tác phẩm Chinh phụ ngâm Kĩ : -Đọc- Hiểu viết văn viết theo thể ngâm khúc; Phân tích nghệ thuật tả cảnh tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm dịch Chinh phụ ngâm 3.Về thái độ: Biết quí trọng phẩm chất đáng quí phụ nữ II Chuẩn bị Thầy: Tài liệu "Đánh giá nội dung Chinh phụ ngâm khúc theo đặc trưng thể loại" Trò: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình bài dạy ổn định tổ chức Kiểm tra: Đọc thuộc bài "Bánh trôi nước" phân tích nghĩa thứ bài thơ? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn học sinh đọc văn và I Đọc và tìm hiểu chú thích tìm hiểu chú thích GV hướng dẫn giọng đọc:Đọc giọng chậm, đều, Đọc văn buồn buồn, chú ý cách ngắt nhịp: Câu (7 tiếng) nhịp 3/4 3/2/2.Câu (7 tiếng) nhịp 3/4 3/2/2.Câu (6 tiếng) nhịp 2/2/2 ; 3/3; 2/4 Câu (8 tiếng) nhịp 2/2/2/2; 4/4; 2/4/2 GV đọc mẫu - HS đọc Nhận xét cách đọc HS HS đọc phần chú thích SGK - Bài thơ thuộc thể thơ gì? Chú thích: - Em hiểu gì thể thơ này? - Thể thơ: Song thất lục bát HS: - dòng đầu dòng tiếng, đến dòng tiếng, lại dòng tiếng) Hoạt động 2: HS luyện đọc HS khá, giỏi đọc Lớp nhận xét- GV nhận xét II Luyện đọc HS trung bình đọc => GV nhận xét HS yếu đọc => GV nhận xét III Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu giá trị nội dung và nghệ bài thơ thuật bài thơ GV: Đọc văn em hiểu văn này viết vấn đề gì? HS: - Viết tâm trạng sầu thương, nhớ nhung người vợ có chồng trận Cả ba khổ thơ đoạn trích diễn tả nỗi sầu chia li người vợ tiễn biệt chồng Lop7.net trận GV: Nỗi sầu chia ly người vợ diễn tả qua chi tiết nào? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật nào để diễn tả nỗi sầu chi li ? Tác dụng ? HS: -Thấy thực trạng chia li đã diễn ra, người chồng thì dấn thân vào chốn sa trường vất vả gian nan "cõi xa mưa gió", người vợ lại trở mình vò võ cô đơn - Nỗi buồn dâng ngập lòng người.) GV: Hình ảnh "Tuôn màu mây biếc, trải ngàn núi xanh" có tác dụng gì việc gợi tả nỗi sầu chia li ấy? HS: - khẳng định cho nỗi sầu chia li đã trở nên nặng nề tưởng phủ lên màu biếc mây,trải vào màu xanh ngàn núi, đồng thời nó gợi lên độ mênh mông tưởng vô cùng tận nỗi sầu chia li GV: Chốn Hàm Dương, Bến Tiêu Tương là địa danh Trung Quốc, lại nhắc đến chia li này? Việc điệp và đảo vị trí hai địa danh này có tác dụng gì? GV: Hai địa danh cách xa hàng nghìn dặm đây không còn ý nghĩa không gian địa lý, mà nó là không gian tâm tưởng, không gian nghệ thuật Việc điệp và đảo vị trí càng nhấn mạnh cho xa cách nghìn trùng, ám ảnh tâm trạng kẻ ở, người GV: Nỗi sầu chia li diễn tả nào khổ thơ cuối? Những từ ngữ lặp lại có ý nghĩa gì? GV: Cả bài thơ là nỗi sầu chia li người chinh phụ, đến cuối bài thơ xuất chữ "sầu" câu hỏi tu từ Chữ "sầu" có ý nghĩa gì ? GV: Qua khổ thơ nỗi sầu chia li diễn tả độ tăng trưởng, ngày càng dâng cao Nỗi sầu nhân lên theo độ dài khoảng cách Khoảng cách càng xa nỗi sầu càng lớn, càng nặng nề, triền miên tha thiết GV: Qua việc diễn tả nỗi sầu chia li, tác giả muốn phê phán điều gì và thể khát khao gì người phụ nữ? GV: Đoạn trích này nói riêng và "Chinh phụ ngâm khúc" nói chung coi là sử dụng nghệ thuật ngôn từ điêu luyện? Nghệ thuật ngôn từđiêu luyện sử dụng đoạn trích hình thức nào? (bút pháp tu từ nào sử dụngxuyên suốt đoạn thơ?) GV các kiểu điệp ngữ: HS: + Chàng - thiếp + Xanh (núi) xanh xanh - xanh ngắt -> Điệp cách + Hàm Dương - Tiêu Tương/ Điệp cách, đảo ngữ + Cùng, thấy ngàn dâu -> Điệp liền Tạo nhạc điệu cho thơ: khúc nhạc trầm, buồn Âm điệu câu thơ da diết, day dứt, từ đó nỗi sầu Lop7.net * Bốn câu thơ đầu - Chàng thì Thực - Thiếp thì trạng chia li => hình ảnh đối - Mây biếc, núi xanh -> Tâm trạng nặng nề thấm vào cảnh vật * Bốn câu Chốn Hàm Dương, Bến Tiêu Tương -> điệp và đảo vị trí đ nhấn mạnh xa cách vời vợi đ Hình ảnh ước lệ * Bốn câu cuối: - Cùng trông lại >< Cùng chẳng thấy nỗi lòng oán xót xa cùng + Điệp ngữ + Đối + Câu hỏi tu từ: => Tiếng thở dài ngao ngán * Nội dung: - Phê phán chiến tranh phi nghĩa (xã hội phong kiến) - Khao khát hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ B Nghệ thuật : – Thể thơ song thất lục bát _ Hình ảnh địa danh có tính ước lệ, tượng trưng, cách điệu,cảm xúc da diết buồn thương _ Sáng tạo việc sử dụng điệp từ, ngữ phép đối câu hỏi tu từ, giọng điệu cảm xúc da diết, buồn thương chia li thêm oán đắng cay, đầy thương cảm Góp phần diễn tả tình cảm mặt nỗi sầu chia li - gắn bó mà phải cách ngăn ? Ý nghiã cảu đoạn trích? C Ý nghĩa : -Tố cáo chiến tranh phi nghĩa đẩy lứa đôi hạnh phúc phải chia lìa -Lòng cảm thông sâu sắc tác giả Củng cố - Hệ thống hoá toàn bài - Sau học xong bài thơ “ Sau phút chia li ” em có cảm nhận gì người phụ nữ VN xưa? Hướng dẫn nhà : - Học thuộc lòng bài thơ Nắm nội dung, nghệ thuật bài - Chuẩn bị bài: “ Quan hệ từ ” theo câu hỏi SGK sau học - Học bài cũ: Từ Hán Việt Tiết 27- Tiếng Việt Giảng QUAN HỆ TỪ 7A: 7B: I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp học sinh - Nắm khái niệm quan hệ từ - Nhận biết quan hệ từ - Biết cách sử dụng quan hệ từ nói và viết để tạo lien kết các đơn vị ngôn II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỈ NĂNG Kiến thức : - Khái niệm quan hệ từ - Sử dụng quan hệ từ giao tiếp và lập văn Kĩ năng: - Nhận biết quan hệ từ câu -Phân tích tác dụng quan hệ từ 3.Về thái độ: Thường xuyên rèn luyện cách nói câu văn chặt chẽ III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Giáo viên: - Tìm hiểu kỹ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài Học sinh: Soạn bài theo định hướng Sách giáo khoa và hướng dẫn cô thầy V.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Khi nào ta nên và không nên sử dụng từ HV ? Cho ví dụ? Từ HV tạo sắc thái BC nào? - Chữa bài tập 4, ( SGK ) BT ( SBT ) 3) Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Thế nào là quan hệ từ I Thế nào là quan hệ từ Quan hệ từ chiếm khối lượng không lớn có tần số sử dụng cao.Quan hệ từ có chức diễn đạt các 1- Vídụ mối quan hệ các thành phần các cụm từ,của câu Ví dụ : và ,với ,cũng, ,tại ,bởi… - Của: Nối định ngữ với phần TT  sở hữu GV gọi HS đọc mục SGK trang 96 và trả lời câu hỏi - Như: Nối BN với TT  so sánh ? Xác định quan hệ từ ví dụ? - Bởi, nên: Nối vế câu ghép – quan hệ , a Của b Như nguyên nhân – kết c Bởi, nên d Nhưng Lop7.net ?Nêu ý nghĩa các quan hệ từ trên? Của:quan hệ sở hữu Như: quan hệ so sánh Bởi… nờn :quan hệ nhõn ?Thế nào là quan hệ từ?Cho ví dụ? Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ : so sánh ,sở hữu,nhân quả…giữa các phận các câu hay câu với câu đoạn văn Ví dụ: - Mắt cô đen láy - Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài cát hạt ruộng cày - Bởi tôi ăn uống điều độ nên tôi chóng lớn 2-Ghi nhớ Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ : so sánh ,sở hữu,nhân quả…giữa các phận các câu hay câu với câu đoạn văn Hoạt động 2:Sử dụng quan hệ từ GV dựng hình thức trắc nghiệm để xác định trường hợp bắt buộc(+) và không bắt buộc(-) dùng quan hệ từ ? Trong các trường hợp mục II.1 SGK trang 97.Trường hợp nào bắt buộc dùng quan hệ từ trường hợp nào không bắt buộc dùng quan hệ từ? a ( - ), b ( + ), c ( - ) , d ( + ), e ( - ) ,g ( + ), h ( + ), i ( ) ?Tìm các quan hệ từ cú thể dựng thành cặp với cỏc quan hệ từ sau? ? Quan hệ từ dùng nào? Ví dụ : - Nó đến trường xe đạp - Việc làm nhà * Bên cạnh đó có trường hợp không bắt buộc dùng quan hệ từ ( dùng được,không dùng ) II Sử dụng quan hệ từ 1- Vi dụ ( SGK) VDa VDb: Nếu……… thì Vì………….nên Tuy…………nhung Hễ………… là,thì Sở dĩ………… là vì VDc: Đặt câu với các cặp quan hệ từ trên - Nếu trời mưa thì lớp nnghỉ lao động 2-Ghi nhớ - Khi nói viết có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ.Đó là trường hợp không có quan hệ từ thỡ cõu văn không rừ nghĩa đổi nghĩa Hoạt động3: Hướng dẫn luyện tập ? Tìm QHT đoạn đầu VB “Cổng trường mở ra” ? II Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 1: Của, còn, và, Của, còn, và, ? Điền QHT thích hợp vào chỗ trống ? Bài tập 2: Với, và, với, bằng, khi… thì, và Bài tập 2: Với, và, với, bằng, khi… thì, và Bài tập ? Xác định câu đúng, câu sai ? Đúng : b, d, g, i ,k ,l Đúng : b, d, g, i ,k ,l Sai : còn lại Sai : còn lại Bài tập ? Viết đoạn văn ngắn sử dụng QHT? HS tập chung viết, gọi nhận xét, sửa chữa ? Phân biệt ý nghĩa QHT cặp câu ? Bài tập 5: Sắc thái BC khác Bài tập 5: Sắc thái BC khác - Nó gầy khoẻ ( ý khen ) - Nó gầy khoẻ ( ý khen ) - Nó khoẻ gầy ( ý chê ) - Nó khoẻ gầy ( ý chê ) Củng cố: Khái niệm QHT, cách nhận biết quan hệ từ, sử dụng quan hệ từ nói, viêt Hướng dẫn: Tìm số câu văn có sử dụng QHT và phân tích ý nghĩa câu văn đó - Soạn bài: Luyện tập cách làm văn biểu cảm - Học bài cũ: Đề bài, cách làm bài văn biểu cảm Lop7.net Tiết: 28- Tập làm văn LUYỆN TẬP CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM Giảng 7A: 7B: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Luyện tập các thao tác làm văn biểu cảm: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý - Có thói quen tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước đề văn biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm thể loại biểu cảm - Các thao tác làm bài văn biểu cảm, cách thể tình cảm, cảm xúc Kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm bài văn biểu cảm 3.Thái độ : Thói quen tìm ý, lập dàn ý trước viết bài III Chuẩn bị thầy và trò Giáo viên: - Tìm hiểu kỹ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài Học sinh: Soạn bài theo định hướng sách giáo khoa và hướng dẫn cô giáo IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Nêu các bước làm văn biểu cảm - Xác định các bước làm cho đề bài sau: Đề : “Loài cây em yêu” Bài HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết văn biểu cảm HS: Nhắc lại: - Khái niệm, đặc điểm, cách làm văn biểu cảm GV: Củng cố,khắc sâu kiế thức văn biểu cảm Luyện tập cách tìm hiểu đề, lập dàn bài cho bài văn biểu cảm GV cho hs chú ý lên đề bài (?) Đề bài yêu cầu em viết địều gì? - Viết thái độ và tình cảm loại cây cụ thể (?) Trong đề trên từ ngữ nào là quan trọng ? - Loài cây, em yêu + Loài cây : đối tượng miêu tả là loại cây không phải là loại vật hay là người + Em : người viết là chủ thể bày tỏ thái độ ,tình cảm + Yêu: tập trung khai thác tình cảm tích cực là yêu để nói lên gắn bó và cần thiết loại cây đó đới sống chủ thể (?) Cho biết số loại cây cụ thể mà em yêu thích ? Giải thích mà em yêu thích cây đó ? - Tên gọi : tre , mít , phượng … - Lí : các phẩm chất cây , gắn bó , ích lợi (?) Có lloài cây mà đã cắp sách tới trường ( dù là hs nông thôn hay thành thị ) biết Đó là cây gì ? - Cây Lop7.net NỘI DUNG BÀI DẠY I Lý thuyết ( SGK) II Luyện tập: Đề bài : Loài cây em yêu 1.1 Tìm hiểu đề, tìm ý - Đối tượng: Loài cây phượng - Tình cảm: Em yêu : Cây phượng - Lí : cây phượng tượng trương cho hồn nhiên, đáng yêu tuổi học trò phượng (?) Vì em thích cây phượng cây khác ? - Tượng trưng cho hồn nhiên , đáng yêu tuổi học trò (?) Cây đem lại cho em gì sống vật chất, tinh thần? - Cho đời sống tinh thần thêm vui tươi , rộn ràng Với đề bài trên hãy lập dàn ý + Mở bài : Giới thiệu chung cây phượng Nêu loài cây lí mà em yêu thích -Em yêu là cây phượng sân trường em - Em yêu cây phượng cây khác vì cây phượng đã gắn bó bao kỉ niệm tuổi học trò thơ ngây , hồn nhiên đáng yêu + Thân bài * Các phẩm chất cây - Thân cây to, rễ lớn , ngằn ngèo uốn lượn trông rắn trườn - Tán phượng xoè rộng cái ô che mát cho góc sân - Sau trân mưa rào , sác phượng rải khắp sân , sau đó trồi lại nhú , đâm trồi , nảy lộc – đẹp bền bỉ , dẻo dai, chịu đựng * Loài cây phượng sống người - Gắn bó với đời sống người , toả mát trên đường, ngôi trường tạo nên vẻ đẹp thơ mộng và hấp thụ không khí lành * Loài cây phượng sống em - Chính màu đỏ hoa phượng , âm tiếng ve làm cho đời sống tinh thần chúng em luôn vui tươi rộn ràng ; Cây phượng gợi nhớ đến tuổi học trò, thầy, cô, bạn bè + Kết bài : em yêu quý cây phượng Cây phượng chính là người bạn tuổi học trò Cảm thấy xao xuyến bâng khuâng chia tay với cây phượng thân yêu để bước vào kì nghỉ hè Viết bài Cho HS viết thành bài theo nhóm + Nhóm 1: Mở bài + Nhóm 2: kết bài * Đọc văn Cây sấu Hà Nội (?) Văn trên có phải là văn bc không?Vì sao? 1.2 Lập dàn ý a Mở bài : Nêu loài cây, lí em yêu thích - Em thích là cây phượng - Cây phượng đã gắn bó bao kỉ niệm ngây thơ, hồn nhiên, đáng yêu b.Thân bài : Các phẩm chất cây - Thân to,rễ lớn, tán phượng xoè rộng che mát - Hoa màu đỏ -> Đẹp, bền, dẻo dai, chịu đựng mưa nắng - Loài cây phượng trog sống người : Toả mát trên đường, ngôi trường tạo vẻ thơ mộng,hấp thụ không khí lành - Loại cây sống em : Màu đỏ phượng, âm tiếng ve làm cho sống chúng em luôn vui tươi rộn ràng -> Do đó cây phượng là cây em yêu c Kết bài : Tình yêu em - Em yêu quí cây phượng - Xao xuyến bâng khuâng chia tay với phượng thân yêu để bước vào kì nghỉ hè 1.3 Viết bài 1.Viết đoạn văn cho đề văn trên 2.Tham khảo văn Cây sấu Hà Nội - Bài văn giới thiệu nguồn gốc,hình áng,lá,vỏ ,hoa sấu - Công dụng và lợi ích sấu  Không phải là văn biểu cảm Củng cố: Kĩ tìm hiểu đè, tìm ý, lập dàn ý, viết đoạn văn, viết bài văn biểu cảm Hướng dẫn: - Dựa vào dàn ý viết đoạn văn mở bài, kết bài - Chuẩn bị bài mới: Soạn bài “ Qua đèo Ngang” + Tìm hiểu tác giả + Thể thơ thất ngôn bát cú đường luật + Bức tranh cảnh vật + Tâm trạng người - Học bài: Bánh trôi nước và sau phút chia li Lop7.net