Tác giả không thể dùng văn miêu tả và kể chuyện với mục đích đã nêu ra với bài viết vì mục đích bài viết là xác HS cùng lập cho người đọc một tư tưởng ,một quan điểm về xóa mù bàn luận s[r]
(1)Tuần 20: Tiết 73: Ngày soạn: 12 /12/2010 Ngày giảng:13 /12/2010 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục đích yêu cầu : 1-Kiến thức: Nắm khái niệm tục ngữ Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuËt cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi häc 2-Kĩ năng: Đọc hiểu, phân tích lớp nghĩa câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất.Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống 3- Thái độ: Yêu tục ngữ Việt Nam II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? Ca dao là ji?? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động Ghi bµi cña häc sinh Hoạt động 2: I Giíi thiÖu chung -Mục tiêu: N¾m ®îc kh¸i niÖm tôc ng÷ §äc hiÓu tôc ng÷ -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p I Giới thiệu chung ?Dựa vào SGK cho biết nào là tục ngữ ? -Tục ngữ là câu nói dân gian thể - Tục ngữ là câu nói dân kinh nghiệm nhân dân ( tự nhiên,lao gian thể kinh nghiệm động sản xuất,xã hội ) nhân dân vận nhân dân nhân dân vận dụng vào đời sống , suy nghĩ và lời ăn tiếng dụng vào đời sống , suy nghĩ và nói hàng ngày lời ăn tiếng nói hàng ngày Loại : câu II Phân loại 1,2,3,4 tục _ Loại : câu 1,2,3,4 tục ngữ ?Đọc câu tục ngữ và phân loại ? ngữ TN TN _ Loại : câu 1,2,3,4 tục ngữ TN _ Loại : câu _ Loại : câu 5,6,7,8 tục ngữ _ Loại : câu 5,6,7,8 tục ngữ LĐSX 5,6,7,8 tục LĐSX ngữ LĐSX Hoạt động 3:II.Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiờu: Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi häc -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p Lop7.net (2) Câu ?Câu tục ngữ mang ý nghĩa gì ? III Phân tích chi tiết ?Cơ sở thực tiễn kinh nghiệm câu tục ngữ ? Quan sát lặp lặp lại ngày tháng ?Kinh nghiệm áp dụng vào trường HS cùng bàn hợp nào ? Áp dụng cho việc sếp công việc , vận luận suy nghĩ dụng thời gian Gía trị kinh nghiệm thể hiện? Có ý thức sử dụng thời gian chủ động, sếp công việc Câu : tháng năm ( âm lịch )đêm ngắn , ngày dài; tháng mười (âm lịch )đêm dài,ngày ngắn Câu ?Đọc câu và cho biết nghĩa ? Câu 2: Đêm nào trời nhiều ?Em hãy cho biết sở thực tiễn,kinh sao,ngày hôm sau có nắng,ít nghiệm sản xuất? mưa _ Cơ sở thực tiễn: trời nhiều thì ít mây,do đó nắng.Trời ít thì nhiều mây vì thường có mưa _ Kinh nghiệm áp dụng : dự đoán thới tiết HS chia nhãm _ Gía trị : giúp quan sát bầu trời tr¶ lêi Câu ?Đọc câu và cho biết nghĩa,cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm,giá trị? _Cơ sở thực tiễn : trời có bão , lượng nước không khí tăng lên.Lớp nước lọc ánh sáng mặt trời tạo nên ráng mây màu vàng mỡ gà _ Kinh nghiệm : áp dụng vào việc dự đoán thời tiết điều kiện thiếu thông tin _ Gía trị :giúp người có ý thức giữ gìn nhà cửa,hoa màu,tài sản Câu : thấy trên trời có ráng mây màu mỡ gà thì biết có bão HS cùng bàn luận suy nghĩ ?Đọc câu cho biết nghĩa, sở thực tiễn,kinh nghiệm ,giá trị? _ Cơ sở thực tiễn: quan sát cha ông, kiến là loại côn trùng nhạy cảm với thời tiết,khi có mưa kiến rời tổ để tránh ngập lụt _ Kinh nghiệm : áp dụng vào việc dự Lop7.net Câu : Vào tháng bảy thấy kiến bò lên cao là có bão (3) đoán thời tiết _ Giá trị : có ý thức chủ động phòng chống bão ?Đọc câu cho biết nghĩa,cơ sở thực tiễn,kinh ngghiệm giá trị? _ Cơ sở thực tiễn :đất là nơi người Đất đai sinh sống và nuôi sống người _ Kinh nghiệm : áp dụng ta cần đề cao quí,quí vàng giá trị đất Câu : đất đai quí,quí vàng _ Gía trị : giúp người có ý thức quí trọng và giữ gìn đất ?Đọc câu và cho biết nghĩa,cơ sở thực tiễn,kinh nghiệm,giá trị ? Nêu lên lợi ích các _ Cơ sở thực tiễn :căn vào các giá trị công việc làm ăn,lợi nhiều là kinh tế đất _ Kinh nghiệm áp dụng cho phép cá,vườn,sau Câu : Nêu lên lợi ích các đó là ruộng làm tốt nghề công việc làm ăn,lợi nhiều là Câu tục ngữ giúp người có ý thức cá,vườn,sau đó là ruộng khai thác hoàn cảnh thiên nhiên ?Đọc câu và nhận xét các mặt? _ Cơ sở thực tiễn: Mùa màng tốt là kết hợp yếu tố trên _ Kinh nghiệm áp dụng rộng rãi HS cùng bàn hoàn toàn đúng việc trồng lúa _ Kinh nghiệm giúp người có ý thức luận suy nghĩ tầm quan trọng và kết hợp chúng cách tốt ? Đọc câu cho biết sở thực tiễn,kinh nghiệm giá trị? _ Cơ sở thực tiễn : trồng trọt đúng thời vụ,đất đai phải làm kĩ Câu : nói lên tầm quan trọng yếu tố nghề trồng lúa Câu 8: Tầm quan trọng hai yếu tố thời vụ , đất đai Hoạt động Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p ?Về hình thức tục ngữ có đặc điểm IV.Đặc điểm hình thức nào?Tác dụng? _ Tục ngữ ngắn gọncó tác dụng dồn nén,thông tin,lời ít ý nhiều;tạo dược ấn tượng mạnh việc khẳng định Lop7.net -HS đọc ghi nhớ SGK (4) _ Tục ngữ thường dựng vần lưng ,gieo HS đọc ghi vần giữ câu làm cho lời nói có nhạc điệu dễ nhí SGK nhớ,dễ thuộc _ Các vế thường đối xứng hình thức và nội dung thể sáng tỏ cách suy nghĩ và diễn đạt _ Tục ngữ là lơì nói giàu hình ảnh khiến cho lời nói trở nên hấp dẫn,hàm súc và giàu sức thuyết phục Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : 4.1.Đọc lại câu tục ngữ và giải thích nghĩa câu 7? 4.2.Nêu đặc điểm và hình thức tục ngữ? Dặn dò: Học thuộc bài cũ ,dọc soạn trước bài “ chương trình địa phương “ SGK * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 20: Tiết 74: Ngày soạn: 13 /12/ 2010 Ngày giảng: 14/12/ 2010 CH¦¥NG TR×NH §ÞA PH¦¥NG:(t2) CA DAO ë §¹I Tõ, PHó L¦¥NG, PHó B×NH, §ÞNH HO¸ I Mục đích yêu cầu : 1-Kiến thức: Nắm số bài ca dao Đại Từ, Phú Lương, Định Hoá nội dung-nghệ thuËt 2-KÜ n¨ng: Ph©n tÝch yÕu tè nghÖ thuËt, néi dung 3- Thái độ: Yêu ca dao địa phương mình II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK văn học Thái Nguyên + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? Đọc thuộc lòng bài ca dao học bài trước? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Lop7.net (5) Giới thiệu bài mới.1 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I T×m hiÓu chung -Mục tiờu: Kĩ đọc bài -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p GV hướng dẫn học sinh đọc bài To, rõ ràng, gây cảm xúc cho người I-Học sinh đọc bài: nghe GV đọc-> HS đọc HS đọc bài Hoạt động 3:Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiờu: Nắm số bài ca dao Đại Từ, Phú Lương, §Þnh Ho¸ vÒ néi dung-nghÖ thuËt -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p II-Ph©n tÝch chi tiÕt: Bµi 2: HS §äC BµI 1-Bµi 2: Ngồi buồn đứng cầu thang Gió đưa cỏ tưởng chàng sang chơi Ngồi buồn đứng cổng đào Ve sÇu nã hãt cµnh cao n·o nïng Nước đầy đổ đĩa khôn bưng Nàng ấm phận đừng quên anh HS cùng bàn luận suy nghĩ ? DÉn mét sè c©u ca dao b¾t nguån tõ: “ ngåi buån”? ? Gi¶i thÝch côm tõ khã? -“ Ra đứng cầu thang” hình ảnh gợi nhớ nh÷ng ng«i nhµ sµn ViÖt B¾c -“Ra đứng cổng đào” từ cổng đào: Làm đẹp cổng ngôi nhà có người mong nhớ người thương ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt tr÷ t×nh? -Nh©n vËt tr÷ t×nh tù t×nh vÒ nçi mong nhí người thương, ngồi nhà sàn Việt Bắc nhìn thấy:”Gió đưa cỏ tưởng chàng sang ch¬i.” Ca dao Trung Bé th× cã c©u: “ Ai vÒ trång døa qua tru«ng Giã lay b«ng sËy bá buån cho em” HS chia nhãm tr¶ lêi ? Qua bµi nµy hiÖn lªn bøac tranh nh thÕ nµo? -Bøc tranh t©m c¶nh: “Ve sÇu nã hãt cµnh Lop7.net (6) cao n·o nïng”T©n tr¹ng buån nhuèm vµo c¶nh vËt TiÕng ve mïa hÌ vèn kh«ng buån đã miêu tả qua tâm trạng nhân vËt, ®îc nhan ho¸ ? Néi dung chÝnh cña bµi? -Nh©n vËt tr÷ t×nh tù t×nh vÒ nçi mong nhí người thương ? NghÖ thuËt cña bµi? -Nh©n ho¸ : Ve sÇu buån -Hình ảnh tượng trưng: “Nước đầy đổ đĩa khôn bưng” Kín đáo tế nhị tái tình éo le, đĩa nước đầy bưng khó tránh s¸nh bªn ngoµi, em vÒ nhµ chång gi÷ g×n hạnh phúc khó bưng đĩa nước ấy, : “Nàng ấm phận đừng quên anh” * Néi dung -Nh©n vËt tr÷ t×nh tù t×nh vÒ nçi mong nhớ người thương HS cùng bàn luận suy nghĩ * NghÖ thuËt -Nh©n ho¸ : Ve sÇu buån -Hình ảnh tượng trưng: “Nước đầy đổ đĩa khôn bưng” Kín đáo tÕ nhÞ t¸i hiÖn t×nh huèng Ðo le, em vÒ nhµ chång gi÷ g×n h¹nh phúc khó bưng đĩa nước Êy, nhng : “Nµng vÒ Êm phËn đừng quên anh” Bài 4: Xin chàng bá ¸o em Råi mai em l¹i ®i qua chèn nµy Chèn nµy Nh· Léng CÇu M©y Råi mai em biÕt chèn nµy lµ ®©u ? Néi dung, nghÖ thuËt cña bµi? GV hướng dẫn học sinh trả lời 2-Bài 4: Hoạt động Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p -HS đọc lại bài văn học Thái HS đọc Nguyªn Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố : phút ? NghÖ thuËt chung cña bµi ca dao? Dặn dò:1 phút Học thuộc bài cũ, đọc soạn trước bài tiết 75 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Lop7.net (7) Tuần 20: Tiết 75: Ngày soạn: 15 /12/ 2010 Ngày giảng:16 /12/ 2010 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN(t1) I Mục đích yêu cầu : 1-Kiến thức: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận đời sống 2-Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ h¬n vÒ kiÓut v¨n b¶n quan träng nµy 3- Thái độ: Yêu văn nghị luận II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? Tự là gì? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động Ghi bµi cña häc sinh Hoạt động 2: I Bµi häc -Mục tiờu: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận đời sống Những đặc ®iÓm chung cña v¨n b¶n nghin luËn -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 35p ? Đọc yêu cầu mục 1a và trả lời câu hỏi? GV cho HS nêu thêm câu hỏi tương tự cách ghi thêm câu vào giấy nháp GV kiểm tra xem HS nêu HS trả lời vấn1 đề không ? Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó ,em có thể trả lời kiểu văn biểu cảm hay không?Vì sao? Tất nhiên là phải trả lời văn nghị luận.Khi trả lời phải dùng lí lẽ ,sử dụng khái niệm thì trả lời thông suốt Ví dụ : nói hút thuốc lá có hại , kể người hút thuốc lá bị ho lao , …điều không thuyết phục,vì có nhiều người hút Cái hại không thấy trước mắt,cho nên phải phân tích,cung cấp số liệu….thì người ta hiểu và tin ? Hãy các văn nghị luận thường gặp trên báo Lop7.net Xã I.Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận Nhu cầu nghị luận (8) chí,đài phát ? Xã luận,bình luận,phát biểu ý kiến luận,bình luận,phát biểu ý kiến ?Khi nào người ta có nhu cầu nghị luận? BHồ viết nhằm mục đích kêu gọi ?Đọc văn và trả lời câu hỏi? dân BHồ viết nhằm mục đích kêu gọi nhân dân xóa nạn mù chữ nhân Bác nêu tình trạng và nguyên nhân tham gia xóa xóa nạn mù chữ nạn mù chữ Bác nêu cần thiết phải biết đọc,biết viết và nhiệm vụ người biết chữ người chưa biết chữ nào Bác chú ý đến phụ nữ là người cần phãi học thể luận điểm:”phụ nữ lại càng phải học “ Để thuyết phục vì dân ta phải biết đọc,biết viết,bài viết đã nêu lí lẽ: Biết đọc ,biết viết là quyền lợi bổn phận người dân Có kiến thức mơí tham gia vào việc xây dựng nước Muốn có kiến thức trước hết phải biết đọc,biết viết chữ quốc ngữ Để thuyết phục khả thực xóa mù chữ,phải biết nêu các lí lẽ Người biết chữ dạy người chưa biết chữ -Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu họp,các bài xã luận,bình luận,bài phát biểu ý kiến trên báo chí… Thế nào là văn nghị luận Người chưa biết chữ phải gắng sức học ? Tác giả thực mục đích văn gì?Vì sao? Tác giả không thể dùng văn miêu tả và kể chuyện với mục đích đã nêu với bài viết vì mục đích bài viết là xác HS cùng lập cho người đọc tư tưởng ,một quan điểm xóa mù bàn luận suy -Văn nghị luận là văn chữ và khả thực thi mục đích đó viết nhằm nghĩ ?Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? xác lập cho người đọc, người nghe -Văn nghị luận là văn viết nhằm xác lập cho người tư tưởng,quan đọc,người nghe tư tưởng,quan điểmnào đó.Muốn điểmnào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn thế,văn nghị luận chứng thuyết phục phải có luận điểm rõ Những tư tưởng,quan điểm bài văn nghị luận phải ràng,có lí lẽ,dẫn hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì chứng thuyết phục có ý nghĩa Hoạt động 3:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố: Lop7.net (9) 4.1 Khi nào người có nhu cầu nghị luận? 4.2 Thế nào là văn nghị luận ? Dặn dò : Học bài cũ, đọc soạn trước tiết * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 21: Tiết 76: Ngày soạn: 19 /12/ 2010 Ngày giảng: 20/12/ 2010 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN(t2) I Mục đích yêu cầu : 1-Kiến thức: Những đặc điểm chung văn nghi luận HS làm bài tập 2-Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ h¬n vÒ kiÓut v¨n b¶n quan träng nµy 3- Thái độ: Yêu văn nghị luận II Chuẩn bị thầy trò: - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ?Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động Ghi bµi cña häc sinh Hoạt động 2: I Ôn bài -Mục tiờu: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận đời sống -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p GV cho học sinh ôn lại I.Nhu cầu nghị luận và văn nghị ?Khi nào người ta có nhu cầu nghị luận? luận HS trả lời -Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các Nhu cầu nghị ý kiến nêu họp,các bài xã luận,bình luận,bài luận phát biểu ý kiến trên báo chí… Thế nào là văn Lop7.net (10) nghị luận ?Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? -Văn nghị luận là văn viết nhằm xác lập cho người đọc,người nghe tư tưởng,quan điểmnào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn HS cùng chứng thuyết phục bàn luận suy Những tư tưởng,quan điểm bài văn nghị luận phải nghĩ hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa Hoạt động LuyÖn tËp -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 25p ? Đọc bài văn và trả lời câu hỏi? -Văn nghị luận là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng,quan điểm nào đó.Muốn thế,văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng,có lí lẽ,dẫn chứng thuyết phục II Luyện tập 1/ Đây là văn nghị luận về: Bài Mục đích là thuyết phục chúng ta cần luyện thói quen tốt đời sống Bài viết đã dùng lí lẽ để giải thích nào là thói HS trả lời theo nhãm xấu,thế nào là thói quen tốt Bài viết đã dùng dẫn chứng các thói quen xấu Bài viết đã dùng lí lẽ đễ khuyên chúng ta hãy tạo thói quen tốt b/ Đã trả lơì câu a c/ Bài viết nêu vấn đề thực tế HS tự trả lời vì ?Hãy tìm bố cục bài văn trên? Bài 2/ Bài văn chia thành phần: MB : (2 câu đầu ) khái quát thói quen và giớí thgiệu vài thói quen tốt TB : (tiếp theo……nguy hiểm ) trình bày thói quen xấu cần loại bỏ KB : ( còn lại ) đề hướng phấn đấu mỡi người,mỡi gia đình ? Sưu tầm văn nghị luận? 3/ HS tự làm ?Văn sau là văn tự hay nghị luận? 4/ Bài văn “Hai biển hồ “ là văn nghị luận Bài văn kể chuyện để nghị luận”Hai biển hồ “ có ý nghĩa tượng trưng cho hai cách sống người:ích kỉ và chan hòa.Bài văn nêu lên chân lí đời:con người phải Lop7.net HS cùng bàn luận suy nghĩ Bài Bài (11) biết chan hòa,chia với người thì thực có hạnh phúc Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p 4.Củng cố: 4.1 Khi nào người có nhu cầu nghị luận? 4.2 Thế nào là văn nghị luận ? 5.Dặn dò : Học bài cũ,đọc soạn trước bài “Tục ngữ người và xã hội “ SGK trang * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Lop7.net (12) Lop7.net (13)