Đang tải... (xem toàn văn)
- Biết bám sát yêu cầu của đề ra, yêu cầu vận dụng các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm trực tiếp để đánh giá bài viết của mình và sửa lại những chỗ chưa đạt... - Chuẩn bị đồ dùng [r]
(1)Tuaàn :15 Tieát :57 Soạn :18/11/08 Daïy : 24/11/08 ( Thaïch Lam) A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo và giản dị dân tộc - Thấy và tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tuỳ bút Thạch Lam 2/ Kĩ : Đọc , phân tích bài văn tuỳ bút 3/ Thái độ : Yêu quí nét văn hoá giản dị dân tộc B.CHUAÅN BÒ: _GV:- Xem liệu, soạn bài - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung tổng kết, nội dung công việc nhà - Dự kiến khả tích hợp: kiến thức văn biểu cảm, kiến thức văn hoá ẩm thực, kiến thức vănn hoá dân tộc _HS: Nắm vững bài trước Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu và cuối bài “Tiếng gà trưa” (3đ) Chỉ phép điệp ngữ sử dụng hai khổ thơ trên (2đ) Tác dụng phép điệp ngữ (2đ) Cho biết chúng thuộc dạng điệp ngữ gì? (1đ) Hs chuẩn bị bài tốt (2đ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT HĐ1: Khởi động: * Khởi động: - H: Em có biết có sản phẩm - TL: (tùy hiểu biết) cốm phải trải qua bao nhiêu công đoạn? - H: Cốm có giá trị gì? - TL: (tùy hiểu biết) - Tìm hiểu bài hôm em thấy nhiều cái hay cốm – Ghi tựa - Ghi tập 5’ I Đọc - tìm hiểu chú thích: HĐ2: Hướng dẫn hs đọc – tìm * Đọc - tìm hiểu chú thích: hiểu chú thích: Tác giả: MT: Nắm tác giả tác phẩm - TL: + Tên thật là Nguyễn - Thạch Lam (1910-1942)-thành Tường Lân từ khó viên nhóm Tự Lực Văn + Là cây bút tinh tế, GV :Treo aûnh Đoàn nhạy cảm, đặc biệt việc - Sở trường truyện ngắn khai thác giới cảm xúc, cảm giác người Ông thành công tùy bút - H: Em biết gì Thạch Lam? - Nhấn lại, nêu thêm tác phẩm: Hai đứa trẻ, Nhà mẹ Lê, Dưới bóng hoàng lan Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:01 Lop7.net (2) Trường THCS Cẩm Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - H: Xuất xứ tác phẩm? - TL: Thể loại? - H: Em có hiểu biết gì tập tùy bút trên? - Nêu thêm tùy bút: ghi chép người và việc có thực chú trọng đến việc bộc lộ cảm xúc, suy tư, đánh giá mình trước sống là thể văn đậm chất trữ tình, gần với thơ, không có cốt truyện có cảm hứng chủ đạo dù mạch cảm hứng khá tự do,linh hoạt…(thích hợp với văn biểu cảm) - Kết hợp cho hs giải nghĩa chú thích NỘI DUNG CẦN ĐẠT 2’ Tác phẩm: Trích tập “Hà Nội băm sáu phố phường” (1943), thể loại tùy bút - TL: là tập tùy bút Thạch Lam viết nét sinh hoạt, thứ quà bình dị…ở Hà Nội trước năm 1945 - Nghe - nắm Từ khó: (1), (2), (3), (4), (5) - Giải nghĩa chú thích 5’ HĐ3: Hướng dẫn hs đọc – tìm hiểu văn bản: MT: Đọc diễn cảm Phân tích nội dung nghệ thuaät baøi vaên - Hướng dẫn hs đọc: tùy bút giàu chất trữ tình đọc cách truyền cảm - Đọc mẫu đoạn đầu - Nhận xét, sửa lỗi - H: Qua phần đọc, em thấy bài văn có bố cục ntn? * Đọc – tìm hiểu văn bản: II Đọc - hiểu văn bản: 1/ Đọc : - Nghe - nắm - hs đọc tiếp - Nhận xét - TL: đoạn: + Đ1: Từ đầu “chiếc thuyền rồng”: từ hương thơm lúa non gợi nhớ đến cốm và từ tinh túy thiên nhiên và khéo léo người + Đ2: tt “nhã nhặn”: phát và ca ngợi giá trị cốm + Đ3: còn lại: việc thưởng thức cốm Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:02 Lop7.net (3) Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Chuyển ý - H: Cảm hứng gợi lên từ đâu, đối tượngcủa cảm hứng là gì? - H: Tác giả đã mở đầu bài viết cốm hình ảnh, chi tiết nào? - H: Tác giả đã dùng phương thức biểu đạt nào? Cái hay tác giả? - H: Từ tinh túy đất trời, muốn có hạt cốm dẻo thơm cần phải có bàn tay khóe léo người Tác giả đã nói đến điều này ntn? - H: Tác giả còn nhắc đến ai? - Kết hợp quan sát tranh kết luận - TL: từ hương thơm lá sen làn gió hương vị cốm - TL: (chú ý đoạn đầu): thứ quà nhã và tinh khiết… - TL: - Chú ý phần tt đoạn - TL: không miêu tả tỉ mỉ kỹ thuật làm cốm mà chỉ cho biết đó là nghệ thuật với “một loạt…giữ gìn” - TL: cô gái làng Vòng - tiếng nghề làm cốm 7’ 2/ Phaân tích: Một thứ quà lúa non: - Một thứ quà nhã và tinh khiết - Mùi ngát bông lúa non, trắng thơm, phản phất hương vị ngàn hoa cỏ - Cái chất quý trời miêu tả tinh tế hương vị và cảm giác - bàn tay khéo léo người “một loạt…giữ gìn” nét đẹp văn hóa ẩm thực 7’ - Chuyển ý NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Chú ý đoạn - H: Cốm có giá trị - Thức quà riêng biệt đất nước…An Nam nào? - TL: làm quà sêu tết - H: Cốm còn gắn liền với - TL: màu sắc và hương tục lệ văn hóa nào? - H: Tác giả đã lí giải việc vị nói lên hòa hợp chọn hồng, cốm làm quà sêu tốt đôi tết tết ntn? - Việc so sánh màu sắc làm tăng giá trị cốm và - Quan sát đoạn văn hồng - Liên hệ gd: đoạn phê phán tác giả Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Một thức quà riêng biệt: (giá trị cốm) - “Là thức dâng…nội cỏ An Nam” - Làm quà sêu tết: + Màu sắc: màu xanh tươi…ngọc lựu già + Hương vị: thứ… nâng đỡ giá trị văn hóa tốt đẹp Trang:03 Lop7.net (4) Trường THCS Cẩm Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - H: Theo tác giả thưởng thức cốm ntn cảm nhận hết cái ngon, cái hay? - H: Khi ăn có gì hay? - H: Như vậy, em thấy ăn cốm có gì thú vị? Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Chú ý đoạn NỘI DUNG CẦN ĐẠT 6’ Không phải thức quà người vội (việc thưởng thức cốm) - “ăn cốm phải…ngẫm nghĩ”, “Lúc giờ…thảo mộc” thưởng thức nhiều giá trị kết tinh cái nhìn văn hóa ẩm thực - Hãy nhẹ nhàng trân trọng trước thứ sản vật quý này thì “sự thưởng thức…đẹp đẽ hơn” 5’ III Toång keát : 1/ Nghệ thuật: + Ngòi bút tinh tế, nhạy cảm + Giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm 2/ Nội dung: + Cốm là thức quà thiên nhiên, khéo léo + Cốm là nét đẹp văn hóa dân tộc - TL: “ăn cốm…ngẫm nghĩ” - TL: “lúc giờ…thảo mộc” - TL: thưởng thức được… - TL: - H: Tác đã đề nghị gì với - hs trả lời (tự theo suy người mua và ăn cốm? nghĩ) - H: Em có suy ghĩ gì văn hoá ẩm thực nước ta? - Hướng hs đến nét đẹp văn hóa ẩm thực Việt Nam HĐ4: Hướng dẫn hs tổng * Tổng kết: - TL: (nội dung) kết: MT: Nắm nghệ thậut - TL: (nghệ thuật) noäi dung baøi thô - H: Ở bài văn, tác giả đã nhận xét ntn cốm? - H: Nhận xét em nhận xét tác giả? * Luyện tập: HĐ5: Hướng dẫn hs luyện - Thi đua (2 nhóm) nêu phần sưu tầm tập: MT:Reøn luyeän kó naêng söu taàm thô - GV trọng tài, tuyên dương nhóm làm tốt IV Luyện tập: Söu taàm ca dao thô noùi veà coám D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ ( 2’) - Nắm vững bài, làm bài tập - Chuẩn bị bài: “Chơi chữ”: Tìm ví dụ là phép chơi chữ; chuẩn bị phần Luyện tập E.RUÙT KINH NGHIEÄM -Noäi dung: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -ÑDDH : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Thời gian : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:04 Lop7.net (5) Tuaàn :15 Tieát :58 Soạn :17/11/08 Daïy : 24/11/08 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh - Thấy lực làm văn biểu cảm người, thể qua ưu điểm, nhược điểm bài viết - Biết bám sát yêu cầu đề ra, yêu cầu vận dụng các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm trực tiếp để đánh giá bài viết mình và sửa lại chỗ chưa đạt 2/ kỉ :Sửa bài kiểm tra viết bài văn biểu cảm người 3/ Thái độ : cẩn thận làm bài B.CHUAÅN BÒ: _GV: -Xem liệu, soạn bài - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung công việc nhà _HS: - Nắm vững kiến thức văn biểu cảm - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1: Khởi động * Khởi động: - H: Bài làm văn số 3, em - TL: (3 hs) nhận thấy bài mình gì và chưa được? - Nêu mục tiêu tiết học - Ghi tựa HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu * Tìm hiểu đề, lập bố cục: đề và lập bố cục: - hs nêu MT: Hs bieát laäp daøn yù - Thảo luận bàn – TL: - L: Nêu lại đề văn - H: Đề yêu cầu gì? (Về thể + Thể loại: biểu cảm + Đối tượng: người thân loại, đối tượng, cách làm) + Cách làm: biểu cảm là chủ yếu, trực tiếp gián tiếp thông qua các yếu tố tự sự, miêu tả; có sử dụng các biện pháp nghệ thuật: so sánh, ẩn dụ… Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu NỘI DUNG CẦN ĐẠT 5’ 5’ 1./ Đề: Cảm nghĩ người thân Trang:05 Lop7.net (6) Trường THCS Cẩm Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - H: Các em viết ý lớn - TL: (vài hs) nào bài? Mỗi ý nên Chú ý ý lớn viết thành viết ntn? đoạn văn - Thảo luận tổ - trình bày - H: Bố cục bài văn em bảng phụ (hoặc trình bày miệng, nhóm bổ sung) đã viết ntn? - Nhận xét, chốt lại dàn bài - Nhận xét (tôn trọng ý kiến độc lập, sáng tạo hs) * HĐ3: Trả bài và hướng dẫn * Xem bài và sửa lỗi: hs sửa bài: MT: Hs biết sửa lỗi sai cuûa mình - Phát bài cho hs - GV nhận xét - Đọc lại bài, chú ý lỗi öu khuyeát ñieåm cuûa Hs nghe ruùt kinh nghieäm hoïc sinh Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu NỘI DUNG CẦN ĐẠT 10’ 2/ Dàn bài đại cương: - MB: giới thiệu người thân và nêu tình cảm ấn tượng người - TB: + Miêu tả nét tiêu biểu người và bộc lộ suy nghĩ thân + Kể lại, nhắc lại vài nét tiêu biểu thói quen, tính tình và phẩm chất người + Gợi lại kỉ niệm với người + Nêu suy nghĩ và mong muốn me mối qh với người - KB: Ấn tượng và cảm xúc em với người 5’ 3./ Sửa bài: a/Nhaän xeùt chung : */Öu ñieåm : _ Tạo lập văn bieåu _ Trình bày đẹp rõ raøng _ Có ý thức làm bài tốt */Haïn cheá : _ Sai loãi chính taû _ Diễn đạt chưa rõ ý _ Mieâu taû chöa coù bieåu caûm Trang:06 Lop7.net (7) Trường THCS Cẩm Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - L: Nhận xét và sửa lỗi bài - Thực lệnh làm mình theo hướng (ghi phần tự nhận xét, sửa câu hỏi SGK lỗi sau bài) - L: Các thành viên bàn cùng đọc và sửa bài cho - Thực lệnh - Trình bày phần nhận xét - Gọi vài hs trình bày Yeâu caàu HS nhaän xeùt theo yeâu caàu sau : 1/ Có đúng theo yêu cầu đề không? 2/ Boá cuïc coù roõ raøng chaët cheõ khoâng? 3/ Chi tieát hình aûnh coù roõ raøng chaân thaät khoâng ? Hs sửa lại 4/ Có sử dụng biện pháp ngheä thuaät khoâng ? 5/ Coù sai loãi chính taû khoâng Dùng từ đặt câu có chính xaùc khoâng? 6/ Hình thức trình bày có rõ raøng chaân thaät khoâng ? Thoáng keâ ñieåm : Điểm - Lớp Treân5 74/33 75/33 76/32 TC/98 15’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT b/ Sửa lỗi cụ thể : -Bài làm chưa đúng theo yêu cầu đề : có miêu tả ,tự không có bieåu caûm ( Ñieäp ,Höông Hueá An ) -Bố cục chưa rõ ràng , đầy đủ :Viết bài hết phần khoâng chaám xuoáng doøng , boá cuïc coøn thieáu nhieàu , thiếu nội dung baûn cuûa boá cuïc -Dùng từ : chưa chính xác Vd:Tôi có người mẹ yêu thích Người mẹ mà toâi kính troïng Vd: Ñoâi maét meï lung linh huyeàn aûo -Đặt câu :Tuy ngoại nghèo không để cháu -Loãi chính taû : Coá gaén : coá gaéng Sung quanh: Xung quanh Maùi toác : toùc Troâng gia ñình:trong Baøng tai: baøn tay Đao nhức: đau - Hình thức : Chưa đẹp ,rõ Dưới Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:07 Lop7.net (8) Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ:(5’) -Xem lại lỗi đã mắc , tìm đọc bài hay - Chuẩn bị bài “ chơi chữ “ Làm bài tập nắm các lối chơi chữ E.RUÙT KINH NGHIEÄM: -Noäi dung: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -ÑDDH : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Thời gian : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:08 Lop7.net (9) Tuaàn :15 Tieát :59 Soạn :20/11/08 Daïy : 28/11/08 A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh - Hiểu nào là chơi chữ - Hiểu số lối chơi chữ thường dùng - Bước đầu cảm thụ cái hay phép chơi chữ 2/ Kỉ : Hiểu đúng các lối chơi chữ 3/ Thái độ : Yêu thích cái hay cùa chơi chữ B.CHUAÅN BÒ: _GV: - Xem liệu, soạn bài - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội ngữ liệu SGK tr 163, 164, nội dung công việc nhà - Dự kiến khả tích hợp: từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa, điệp âm…, văn Qua Đèo Ngang _HS: - Nắm vững bài trước - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * HĐ1: Khởi động: - Treo bảng phụ ghi vd SGK - L: Tìm từ đồng âm? Thầy bói dùng từ đồng âm để làm gì? phép chơi chữ - H: Thế nào là chơi chữ? Có lối chơi chữ nào? - Ghi tựa * Khởi động: - Quan sát - hs đọc NỘI DUNG CẦN ĐẠT 3’ - TL: - Ghi tập * Tìm hiểu nào là chơi * HĐ2: Hướng dẫn hs tìm chữ: hiểu nào là chơi chữ? MT: Nắm nào là từ - Quan sát vd trên - TL: là từ có hình đồng âm thức ngữ âm giồng nghĩa khác - Thế nào là từ đồng âm? Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu 7’ I Thế nào là chơi chữ? Vd: a) Bà già…Cầu đông Lợi thì…chẳng còn + lợi 1: lợi lộc + lợi 2: phần thịt bao quanh Trang:09 Lop7.net (10) Trường THCS Cẩm Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - H: Nghĩa các từ “lợi”? - H: Thầy bói đã lợi dụng từ đồng âm để trả lời bà già tạo cho em cảm giác ntn? - H: Thầy bói đã dùng cách chơi chữ Em hiểu nào là chơi chữ? * HĐ3: Hướng dẫn hs tìm hiểu các lối chơi chữ: MT: Hs naém caùc loái chôi chữ - H: Theo em, cách chơi chữ vd trên là gì? - Treo bảng phụ ghi các ngữ liệu SGK mục II - H: Tìm phép chơi chữ câu b) - H: Tại tác giả lại dùng “ranh tướng”? - H: em nhận xét ntn âm từ trên? - H: Đọc câu thơ c) em thấy có gìlạ? - H: Đây là lối chơi chữ Chơi chữ cách? (có thể nhắc lại điệp âm bài Qua Đèo Ngang) - H: Câu thơ có gì lö4 - H: Lối chơi chữ là gì? - L: Tìm từ trái nghĩa câu thơ - H: Ở đây chơi chữ cách? - H: Ý câu cuối em hiểu ntn? - H: tóm lại có lối chơi chữ nào? - H: Các câu thơ dùng lối chơi chữ em thấy ntn? Tác dụng - L: lối chơi chữ hãy tìm vd Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - TL: - TL: là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ dí dỏm, thú vị - hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ:sgk * Tìm hiểu các lối chơi chữ: 20’ - TL: - Quan sát – hs đọc - TL: ranh tướng – danh tướng - TL: Na-va là tướng giặc nói xỏ, trích - TL: gần giống nói trại II Các lối chơi chữ: Vd: a) Dùng từ ngữ đồng âm: b) Sánh với… … Đông Dương + danh tướng ranh tướng: trích Dùng lối nói trại âm - TL: âm có lặp lại (phụ âm đầu “m”) - TL: c) Mênh mông… … mịt - TL: có cách nói láy - TL: - TL: mờ Dùng cách điệp âm (phụ âm đầu “m”) d) Con cá đối… - TL: - TL: sầu riêng: quả; tình cảm người đồng âm - TL: lối trên - hs đọc ghi nhớ - TL: có tính dí dỏm, hài hước thú vị và hấp dẫn - Ví dụ: bí mật bật mí “nhớ nước…quốc quốc” Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu duyên em + cá đối - cối đá + mèo cái – mái kèo Dùng lối nói láy e) Ngọt thơm… …trăm nhà + sầu – vui + riêng – chung Dùng từ trái nghĩa Trang:10 Lop7.net (11) Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT HÑ4: Hướng dẫn hs luyện tập: MT: Reøn luyeän kó naêng laøm bài tập các lối chơi chữ - L: Đọc và xác định yêu cầu bài tập 1, - Chia lớp làm nhóm (nhóm 1,2: 1; 3,4: 2) (5’) - Nhận xét, sửa chửa, ghi điểm - Nêu thêm bài thơ - L: Nêu lại các lối chơi chữ - Đây còn là cách chơi chữ dùng các từ ngữ có cùng trường nghĩa (ngoài dùng từ có nghĩa gần gũi: thịt, chả, nem) (NV8) - L: Đọc bài tập - Nêu câu hỏi (chọn hs khá giỏi) - Nhận xét, chốt lại, ghi điểm khuyến khích - Nói qua thành ngữ “khổ tận cam lai” - Yêu câu hs đọc bài ĐT * Luyện tập: - Đọc, xác định yêu cầu bài tập - Chia nhóm - thảo luận - Trình bày bảng phụ - Các nhóm nhận xét chéo - Sửa bài - Nghe - nắm - TL: 10’ II Luyện tập: Chơi chữ - lối chơi chữ: - liu điu, rắn, hổ lửa, mái gầm, ráo lằn, trâu lỗ, hổ mang Dùng từ gần nghĩa, các từ các loài rắn - hổ lửa-hổ, lửa (hổ: xấu hổ), mai gầm – mai (thời gian); ráo (khô), lằn (đường hằn, in) dùng từ đồng âm Tiếng các vật gần gũi: - thịt - mở; dò - chả - nem - nứa – tre – trúc là phép chơi chữ - hs đọc - TL: - Nhận xét, bổ sung - Đọc bài đọc thêm Lối chơi chữ bài thơ: - cam 1: cam - cam 2: ngào, vui sướng Dùng từ ngữ đồng âm D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ:(5’) - Nắm vững bài, làm bài tập - Chuẩn bị tiết: “Làm thơ lục bát”: + Xem lại các bài thơ, ca dao đã học, thuộc thể lục bát nắm đặc điểm thơ + Đọc ghi nhớ, bài tham khảo + Trả lời các câu hỏi mục I + Chuẩn bị phần Luyện tập E.RUÙT KINH NGHIEÄM: -Noäi dung: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -ÑDDH : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Thời gian : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:11 Lop7.net (12) Tuaàn :15 Tieát 60 Soạn : Daïy : A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh - Hiểu luật thơ lục bát - Có hội tập làm thơ lục bát - Liên hệ khuyến khích làm thơ làm thơ đề tài môi trường 2/ Kæ naêng : Laøm thô luïc baùt 3/ Thái độ : Yêu thích thơ lục bát có ý thức bảo vệ môi trường B.CHUAÅN BÒ: _GV: - Xem liệu, soạn bài - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội ngữ liệu SGK tr 163, 164, nội dung công việc nhà - Dự kiến khả tích hợp: từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa, điệp âm…, văn Qua Đèo Ngang _HS: - Nắm vững bài trước - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra việc chuẩn bị hs HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * HĐ1: Khởi động: * HĐ1: Khởi động: - H: Em đã tập làm thơ theo thể thơ nào? - Một thể thơ thông dụng, dẽ làm và dễ bộc lộ cảm xúc thơ lục bát - Ghi tựa * HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu luật thơ lục bát: MT: Nắm thơ lục bát - Treo bảng phụ ghi bài ca dao - H: Em biết gì luật thơ lục bát? Gạch các từ có vần bài ca dao Vần là vần gì?(vần liền, vần lưng, vần chân, vần cách) * Khởi động: * Khởi động: - TL: năm chữ, bốn chữ NỘI DUNG CẦN ĐẠT 10’ I Luật thơ lục bát: - Ghi tập * Tìm hiểu luật thơ lục bát: - Quan sát – hs đọc - TL: + câu 6t (câu lục) + câu 8t (câu bát) + vần chữ câu vần với chữ câu 8; chữ câu vần với chữ câu và tiếp tục (vần liền…) Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Vd: Bài ca dao: Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao Trang:12 Lop7.net (13) Trường THCS Cẩm Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Giáo án Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu câu hỏi b, yêu cầu hs + số câu không thực (treo bảng phụ có kẻ hạn định sẵn) - hs điền kí hiệu - Nhận xét (ghi mực đỏ - L: Nhận xét luật thơ lục bắt buộc) - TL: bát - Nêu số trường hợp ngoại - hs đọc ghi nhớ * Luyện tập: lệ * HĐ3: Hướng dẫn hs luyện - hs đọc - hs thực tập: MT: Làm thơ lục bát , - TL: - thực – hs trình làm thơ bảo vệ môi trường bày - Yêu cầu hs đọc bài tập - nhận xét - L: Đọc xác định yêu cầu bài tập - hs thực - L: Xác định vần, ý cho câu - TL: - Nhận xét, tuyên dương - Thực - L: Đọc và xác định yêu cầu - Nhận xét bài tập - L: Xác định ý, vần câu sửa lại - nhóm (theo dãy bàn) - Nhận xét, tuyên dương thi làm thơ - Mỗi nhóm thời gian tiếng đếm – sau năm - Chia nhóm (2 nhóm): tiếng không làm thua nhóm sướng, nhóm họa - Đọc – xác định ý, vần - Làm trọng tài, nêu chủ đề NỘI DUNG CẦN ĐẠT SƠ ĐỒ BẰNG TRẮC B B B T B BV1 T B B T T BV1 B BV2 T B T T B BV2 T B T T T BV2 B BV3 30’ Ghi nhớ: (SGK) II Luyện tập: Làm thơ lục bát theo mô hình ca dao: - Em học đường xa Có học cho giỏi kẻo bà mẹ mong - Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp cố lên thành người - Ngoài vườn ríu rút tiếng chim Tưởng mùa xuân đến mà tim rộn ràng Tìm lỗi sai sửa lại: - Vườn em cây quý đủ loài Có cam, có quýt, có hồng, có na xoài - Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu tiến lên hàng đầu - Nhận xét, uốn nắn - L: Đọc bài tham khảo cố Leänh: HS laøm thô luïc baùt theo chủ đề môi trường :Bảo vệ môi trường nước , môi trường không khí , giữ gìn không có rác HS thi đua làm thơ Lớp chia thành nhóm thi đua laøm thô Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu thành ngoan Làm thơ lục bát: VD: Trường em sân lớp trơn Chúng em cố giữ ngaøy Trang:13 Lop7.net trò (14) Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ:(5’) - Nắm vững thơ lục bát, tập làm thơ theo chủ đề học tập, bạn bè - Chuẩn bị bài “Chuẩn mực sử dụng từ” + Phát lỗi sai và sửa lỗi các ví dụ bài + Ghi lỗi tương tự các bài làm văn mình, bạn sửa E.RUÙT KINH NGHIEÄM: -Noäi dung: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -ÑDDH : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Thời gian : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:14 Lop7.net (15) Tuaàn :16 Tieát : 61 Soạn : Daïy : A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh - Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ - Trên sở nhận thức yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết 2/ Kỉ : Rèn luện kĩ sử dụng từ 3/ Thái độ : Yêu thích môn học B.CHUAÅN BÒ: _GV: - Xem liệu, soạn bài - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi vd mục V, nội dung công việc nhà - Dự kiến khả tích hợp: từ hán việt (NV7), nguyên tắc viết hoa, dùng từ đúng nghĩa (NV6), quan hệ từ, câu _HS: - Nắm vững bài trước - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Treo bảng phụ ghi ví dụ: “ Trăng bao nhiêu tuổi trăng già Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non?” Xác định phép chơi chữ câu ca dao trên (2đ) Lối chơi chữ? (2đ) Thế nào là chơi chữ? (2đ) Có lối chơi chữ nào? (2đ) Hai câu ca dao trên thuộc thể thơ gì? (1đ) Nêu đặc điểm số câu, số chữ, vần (3đ) Đặt hai câu thơ lục bát (2đ) - Hs chuẩn bị bài tốt (2đ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ * HĐ1: Khởi động: * Khởi động: - H: Khi viết văn các em còn - TL: mắc lỗi từ không? Làm nào để không mắc lỗi nữa? chuẩn mực sử dụng - Ghi tập từ – Ghi tựa Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu NỘI DUNG CẦN ĐẠT 2’ Trang:15 Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn Lop7.net (16) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu các điểm cần chú ý sử dụng từ: MT: Biết sử dụng đúng từ - Các vd SGK mục I, II, III, IV yêu cầu hs ghi bảng phụ lớp (trước học) - Chia lớp thành nhóm chọn bảng (ngẫu nhiên) * Tìm hiểu các điểm cần chú ý sử dụng từ: 25’ I Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả: - Một số…dùi đầu…khá vùi - Em bé đã tập tẹ biết nói bập bẹ Đó là…khoảng khắc…đời em khoảnh khắc sử dụng từ chưa đúng âm, đúng chính tả II Sử dụng từ đúng nghĩa: - Đất nước ta ngày càng sáng sủa - Ông cha…cao cả…thực tế sâu sắc - Con người phải biết lương tâm có Sử dụng từ chưa đúng nghĩa III Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ: - Nước sơn…hào quang hào nháng - Ăn mặc chị thật là giản dị -Bọn giặc…nhiều thảm hại…mạng - Đất nước…giả tạo phồn vinh phồn vinh giả tạo Sử dụng từ chưa đúng tính chất ngữ pháp từ - Thực yêu cầu - Thảo luận nhóm phần vd đã nhận tìm lỗi sai (gạch dưới) sửa (bằng phấn màu) rút đó là lỗi - L: Nhận xét luật thơ lục gì, lưu ý – Trình bày - Các nhóm nhận xét chéo bát - Nêu số trường hợp ngoại lệ - Ghi tập (ghi đề mục sau) - Nhận xét, chốt lại (trong nhận xét yêu cầu hs giải thích lí xác định và sửa vậy) Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:16 Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn Lop7.net (17) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Quan sát – hs đọc - TL: phát từ dùng lạ giải nghĩa: từ địa phương (môi, rau tiêu), từ Hán Việt (ái, vân, thiên) - TL: chưa hay: không phù hợp hoàn cảnh khó hiểu - Treo bảng phụ ghi ví dụ - H: Em thấy các câu trên có gì - TL: lưu ý trên lạ? Em hiểu ntn từ “môi”, “rau tiêu”, “ái”, “vân”, “thiên”? - H: cách dùng từ này có gì chưa hay? Hãy rút kết luận cho việc dùng từ Hán Việt, từ địa phương - H: Qua phân tích các vd, em - hs đọc ghi nhớ thấy có lưu ý gì sử dụng từ? NỘI DUNG CẦN ĐẠT 10’ IV Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách: - Quân Thanh…lãnh đạo…ta cầm đầu - Con hổ…chú hổ hổ Sử dụng từ chưa đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách V Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt: - Đưa cho tôi cái môi nào ! muỗng - Anh có dùng rau tiêu hay không? rau càng cua - Trong lớp em ái bạn Lan yêu - Vân trôi lang thang trên bầu thiên Mây trời lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt * Ghi nhớ:( sgk) D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHAØ:(3’) - Nắm vững chuẩn mực sử dụng từ, chuẩn bị tiết Luyện tập - Đọc sách báo để trao dồi vốn từ - Chuẩn bị bài: “Ôn tập văn biểu cảm” + Xem lại kiến thức văn biểu cảm đã học + Soạn các câu hỏi bài tập SGK tr 168 E.RUÙT KINH NGHIEÄM: -Noäi dung: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Phöông phaùp: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -ÑDDH : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Thời gian : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:17 Tuaàn :16 Soạn : Lop7.net (18) Tieát : 62 Daïy : A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: 1/ Kiến thức : Giúp học sinh -Ôn lại điểm quan lý thuyết làm văn biểu cảm: - Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt văn biểu cảm 2/ Kæ naêng : Reøn lueän kó naêng laøm vaên bieåu caûm 3/ Thái độ : Yêu thích môn học B.CHUAÅN BÒ: _GV: - Xem liệu, soạn bài - Chuẩn bị đồ dùng dạy học: bảng phụ ghi nội dung công việc nhà - Dự kiến khả tích hợp: kiến thức văn biểu cảm, tự sự, miêu tả; các văn biểu cảm đã học (NV7) _HS: - Nắm vững bài trước - Chuẩn bị theo hướng dẫn GV C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kieåm tra baøi cuõ : (2’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * HĐ1: Khởi động: * Khởi động: - H: Em nắm gì - TL: văn biểu cảm? - Nêu mục tiêu bài học - Ghi tập * HĐ2: Hướng dẫn hs tìm hiểu khác văn biểu cảm và văn miêu tả và tự sự: MT: Bieát phaân bieät vaên bieåu cảm với văn tự miêu tả - Yêu cầu học đọc câu SGK * Tìm hiểu khác văn biểu cảm và văn miêu tả và tự sự: - Đọc (phần đọc các văn thực nhà) - TL: - Nhận xét - H: Sự khác văn biểu cảm và miêu tả? - Nhận xét chốt lại Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu 3’ I So sánh khác văn bản: biểu cảm, miêu tả, tự sự: - Miêu tả với biểu cảm: + Miêu tả: nhằm tái đối tượng (người, vật, cảnh) cho người ta cảm nhận nó Trang:18 Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn Lop7.net (19) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - L: Đọc văn “Keo mấm” (b11) - H: Sự khác văn tự và biểu cảm? - Nhận xét, chốt lại - Đọc lại văn - TL: - Nhận xét, bổ sung * HĐ3: Hướng dẫn hs tìm hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả: MT: Hs nắm vai trò miêu tả tự - H: Từ việc so sánh trên, hãy vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Nhận xét, chốt lại * Tìm hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả: - Thảo luận bàn Trả lời - Nhận xét, bổ sung - Cho ví dụ (3 vd) 15’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT + Biểu cảm: mượn yêu tố miêu tả (về đặc điểm, phẩm chất) để nói lên suy nghĩ, cảm xúc mình Thường sử dụng phép: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa - Tự với biểu cảm: + Tự sự: kể lại câu chuyện có các việc theo trình tự định, có nguyên nhân, diễn biến, kết + Biểu cảm: việc nhớ lại (có chọn lọc), đó là việc gây ấn tượng sâu đậm giúp bộc lộ cảm xúc II Vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm: - Làm giá đỡ cho tình cảm, cảm xúc bộc lộ Tình cảm người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể Thiếu yếu tố tự sự, miêu tả tình cảm mơ hồ Vd: Bài “Tĩnh tứ”: cảnh đêm khuya vắng lặng, ánh trăng chênh chếch trên bầu trời, người trằn trọc không ngủ nỗi nhớ nhà, nhớ quê da diết - Nhấn lại, giáo dục hs làm văn biểu cảm Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu Trang:19 Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn Lop7.net (20) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT 15’ III Các bước làm bài văn biểu cảm Vd: đề văn: “Cảm nghĩ mùa xuân” - Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý: + ý nghĩa mùa xuân người: -Đem lại cho người tuổi -Là mùa đâm chồi nẩy lộc, sinh sôi muôn loài -Mùa mở đầu cho năm, mở đầu cho bao kế hoạch, dự định + Mùa xuân đem lại cho em bao suy nghĩ mình, người xung quanh - Bước 2: Lập dàn bài - Bước 3: Viết bài - Bước 4: Đọc và sửa chữa IV Ngôn ngữ văn biểu cảm: * HĐ4: Củng cố các bước: MT: Nặm các bước làm - Cho ví dụ (3 vd) vaên bieåu caûm - Ghi đề văn: “Cảm nghĩ mùa xuân” - H: Em thực bài làm qua bước nào? Cụ thể * Các bước làm bài: phần tìm ý và xếp ý - Quan sát - Nhận xét, chốt lại - L: bước có yêu cầu gì? - Tổ thực thảo luận, trình bày bảng phụ - Các nhóm nhận xét, bổ sung - TL: * HĐ5: Hướng dẫn hs tìm hiểu ngôn ngữ văn biểu cảm: MT: Nắm ngôn ngữ duøng vaên bieåu caûm - Theo dõi, nhận xét * Tìm hiểu ngôn ngữ văn biểu cảm: - Đọc câu hỏi SGK - Thảo luận bàn - Trình bày - Chốt lại - TL: ví dụ: + Thảo thương nhớ ơi! biểu cảm trực tiếp + Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê… biểu cảm gián tiếp * Củng cố - TL: - H: Có cách biểu cảm nào? Nhận biết ntn? Cho vd - Nghe - nắm Gv : Nguyeãn Baïch Chaâu 5’ Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ vì nó có mục đích bộc lộ cảm xúc, tình cảm thơ - Biểu cảm trực tiếp: ngôi thứ nhất, dùng câu cảm thán, thán từ - Biểu cảm gián tiếp: thường ngôi thứ ba, tình cảm ẩn sau từ ngữ hình ảnh cảm xúc (có thể ngôi thứ nhất) Trang:20 Trường THCS Cẩm Sơn Giáo án Ngữ văn Lop7.net (21)