Suốt ba mươi năm của công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, trải qua hai cuộc kháng chiến vĩ đại của dân tộc, văn học đã phát hiện và ngợi ca những vẻ đẹp của đất nước, con người bằng nhữ[r]
(1)ThÕ giíi cæ tÝch Trong áng văn đại Quán thành phố Hải Phòng Duy Khánh sinh trưởng gia đình nông d©n nghÌo, häc dë dang vïng t¹m chiÕm råi trèn vïng tù nhËp ngò B¾t đầu ông thuộc lực lượng binh, sau vÒ qu©n chñng phång kh«ng kh«ng qu©n ¤ng lµ gi¸o viªn d¹y v¨n ho¸ qu©n đội, làm phóng viên mặt trận, tham gia nhiÒu chiÕn dÞch lín , lµm biên tập tạp chí văn nghệ quân đội Nhµ v¨n nghØ hu víi qu©n hµm §¹i t¸, mÊt ngµy 29 th¸ng n¨m 1993 ë H¶i phßng ¤ng s¸ng t¸c kh«ng nhiÒu, hai tËp th¬ ( TrËn míi, 1972 vµ tâm người đi, 1987 ) và tập tự truyện ( Tuổi thơ im lặng ) trang viết ông đã Ôi cái mùa hoi Ngày lao xao đêm lao xao Cả làng xóm hình không ngủ, cùng thức với giời, với đất Tôi khát khao thầm ước: “ Mùa hè nào còng ®îc nh mïa hÌ nµy “ Các tác giả sách giáo khoa ngữ văn đã trích đầu truyện để các em học sinh thưởng thức và tìm hiểu Đoạn trích miêu ta diễn biến cảnh vật sống thời gian mét buæi s¸ng Truyện mở đầu đoạn văn đặc sắc, bao gồm câu ngắn, câu đặc biệt, hành văn nhanh, hoạt, miêu tả nhiều đối tượng: “ Giời chớm hè Cây cối um tïm C¶ lµng th¬m C©y hoa lan në hoa tr¾ng xo¸ Hoa giÎ tõng chïm m¶nh dÎ Hoa móng rồng bụ bẩm thơn mùi mít chín góc vườn ông Tuyên Ong vàng , ong vò vẽ, ong đãnh lộn để hút mật hoa Chúng đuổi bướm Bướn hiền lành bỏ chổ lao xao Từng đàn rủ lặng lẽ bay Sím Chóng t«i tô héi ë gãc s©n toµn chuyÖn trÎ em R©m ran “ Chỉ dăm bảy dòng chử mà thể thần thái bao đối tượng miêu tả Cã kh«ng gian – Thêi gian tinh kh«i, Êm ¸p cña buæi sím chím hÌ Cã vÏ xum xuª, tràn trề sức sống cây lá Có mùi hương và màu sắc rực rở hoa Có cái nhộn nhịp, say sưa, rộn ràng tìm hoa hút mật đàn ong Có cái dễ thương, yểu điệu, mộng mơ cánh bướm Và có cái vô tư, hồn nhiên lũ trẻ râm ran chuyện trò Đó là vẻ đẹp tự nhiên không có can thiệp người Người kể chuyện khéo léo dân người đọc vào không gian ngập tràn hương sắc thiªn nhiªn nh thÓ ®i vµo mét thÕ giíi nguyªn lµnh cæ tÝch Thó vÞ ë chæ ®©y NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (2) không phải động tiên huyền thoại mà vô cùng thân thuộc gần gủi với người đọc, là người sinh và lớn lên làng quê nµy Mµu s¾c cña mét thÕ giíi cæ tÝch ®îc gîi tõ ®o¹n v¨n dÉn vµo truyÖn Nhng hÊp dÉn h¬n c¶ cã lÏ lµ phÇn tiÕp sau, t¸c gi¶ kÓ nh÷ng c©u chuyÖn nhá vÒ mçi loµi chim Cã nh÷ng gièng chim hiÒn vµ cã nh÷ng gièng chim ¸c Nh÷ng giống chim hiền đểu có họ hàng với nhau: “ Bồ các là bác chim ri Chim ri là gì sáo sËu S¸o sËu lµ cËu s¸o ®en S¸o ®en lµ em tu hó Tu hó lµ chó bå c¸c ,….’ Nh÷ng giống chim hiền ’điều mang vui đến chogiời đất xuất chúng báo hiệu điều tốt lành mùa màng bội thu, sống người no ấm Chim ác thường mang tai vạ đến Chúng là diều hâu, kẻ săn mồi nguy hiểm, thường bất thình lình vồ chú gà vô tội chúng là quạ ,giống chim giảo hoạt, chuyên bắt gà con, trộm trứng gà chúng là chim cắt cực kì nguy hiểm, thường dùng đầu cánh nhọn sắc để sát hại giống chim khác Câu chuyện người kể chuyện kể theo cách truyện cổ tích Cuộc sống loài chim truyện gợi sống loài người.cái dây mơ dể má nhà chim làm ta liên tưởng đến quan hệ họ hàng lang xã hàng xóm tối lửa tắt đèn có Chăng chung huyết thông mà ấm cúng, tương thân tương ái nhà, chim hiền là thân người hiền lành, lương thiện, sẻ hưởng sống bình an Chim ác tựa kẻ xấu, chuyện làm chuyện hại người thì sẻ bi trừng trị đích đáng Có giống chim kể đến nhiều đoạn trích này với vai trò là người bảo vệ công lí tích cực, đó là Chèo bẻo, Chèo bẻo là người xấu biết hối cải, sửa chửa sai lầm, lập công chuộc tội Chèo bẻo sẳn sàng đánh lại giống chim lín h¬n m×nh, m¹nh h¬n m×nh bëi chóng cã lßng qu¶ c¶m vµ tinh thÇn ®oµn kết Nhờ mà Chèo bẻo có sức mạnh vô địch tiêu diệt cái ác và cái xấu, Chèo bẻo đã dạy cho giống chim ác bài học đích đáng, vẻ dũng mạnh Chèo bẻo mô tả vô cùng hấp dẫn, trước diều hâu to lớn, chúng lao vào đánh diều h©u tèi bôi “ l«ng diÒu h©u bay tø linh, miªng kiªu la “chÐc chÐc”, måi r¬i má diÒu h©u xuèng nh mét qu¶ trøng rông diÒu h©u biÕn mÊt Con diÒu h©u ®îc mÎ hó vía , làn sau cụ bảo không dám đến” Đối với quạ thì chốc lát, “quạ vừa bay lên, Chèo bẻo vây tứ phía, đánh có quạ chết đén rủ xương… ’ đáng sợ vµ nguy hiÓm nhÊt lµ gièng chim c¾t Thµnh ng÷ cã c©u; ’nhanh nh c¾t’ Chóng hiÕu chiến, công đối phương chết ngay.chăng có giống chim nào đich nó, nó mệnh danh là loài quỷ đen, đến, biến Vậy mà tinh thần đoàn kết, Chèo bẻo đã xông lên, thi mổ vào kẻ thù, khiến cắt kiệt sức, quay tròn rơi xuống cái diều đứt dây… MÊy chóng ta tõ thuë Êu th¬ kh«ng thuéc n»m lßng mét vµi truyÖn cæ tích Nhưng câu chuyện kể đấu tranh người hiền lành lương thiện với NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (3) giúp đỡ thần, bụt, sức mạnh đại diện cho chân lí chống lại kẻ ác kẻ xấu có kết thúc thật thú vị mà người ta gọi là kết thúc có hậu Ngưòi hiền lành lương thiện bảo vệ, che chở và cuối cùng hưởng hạnh phúc, còn có thể hành hạ người lương thiện, chúngkhông thoát khỏi trừng trị c«ng lÝ Vµ ë truyÖn lao xao , kÓ nhng c©u chuyÖn nhá vÒ loµi chim, mÆc dï lµ tác phẩm văn học đại, miêu tả và diển biến số phận các nhân vËt vÉn tu©n theo nguyªn t¾c nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña thÓ lo¹i cæ tÝch Ph¶i ch¨ng v× thế, câu chuyện giống chim đã khiến người đọc bị hấp đãn theo mạch kể Bạn đọc nhỏ tuổi thì say mê câu chuyện quá hồn nhiên, tuổi trẻ, tinh khôi; bạn đọc lớn tuổi kể chuyện đánh thức dậy bao ki niệm vô cùng đẹp đẽ tuổi thơ, đánh thức dậy vùng hồi ức thuở nhỏ chạy nhảy trên đồng trên bãi đuổi chim, bắt bướm nơi thôn xã, xóm làng Bởi thế, có thể nói, đằng sau câu chuyện giống chim là câu chuyện đời, là câu chuỵện nói lên niềm mơ ước người giới luôn luôn công bằng, tinh khôi, tươi tắn, vui vẻ và hôn nhiên tiếng cười trẻ nhỏ… NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (4) Ch©n dung mét thÕ hÖ anh hïng Trong kh¸ng chiÕn chèng mü Việt Nam theo cách nói nhà thơ là đất nước “ vùng tâm bảo” với lịch sử liên tiếp chống ngoại xâm đỗi quật cường Những người Việt Nam “đẹp hoa hồng, cøng nh s¾t thÐp”, s½n sµng dâng hiến đời mình vì độc lËp cña tæ quèc Bëi vËy, h×nh tượng người đánh giặc cứu nước đã trở thành hình tượng nghệ thuật đẹp văn học nước ta Ph¹m TiÕn DuËt còng gãp phÇn vào vườn thơ hình tượng chiến sĩ khá độc đáo với bài thơ tiểu đội xe không kính Trong hai khổ thơ đầu tác phẩm, chân dung người chiến sĩ lái xe đã với vẽ đẹp hµi hoµ gi÷a chÊt hiÖn thùc vµ l·ng m·n §o¹n th¬ më ®Çu b»ng mét h×nh ¶nh kh«ng cã g× xa l¹ chiÕn tranh nhng lại khá độc đáo thơ, hình ảnh xe không kính “ Kh«ng cã kÝnh kh«ng ph¶i v× xe Kh«ng cã kÝnh Bom giËt, bom rung kÝnh vì ®i råi.” Tất khốc liệt chiến tranh toát lên từ hình ảnh chân thực đến trần trụi Câu thơ giản dị tư nhiên lời nói đời thường Ta hình dung gương mặt chiến sĩ trẻ tươi cười phân bua: xe không kính vì bom làm rung làm kính đó thôi Nói đến thực bom đạn dội chiến tranh, nói đến gian nan luôn đối mặt với cái chết đời lính mà giọng điệu người chiến sĩ có thể bình thản không đến ? Phải thân giọng điệu đã là điều đáng quý, đáng yêu? Hai câu thơ miêu tả trực tiếp tư thế, phong thái người lính cầm vô lăng cabin nh÷ng chiÕc xe kh«ng kÝnh: Ung dung buång l¸i ta ngåi Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng Hai câu thơ đã bộc lộ cái thần chân dung hệ chiến sĩ lái xe thời chống Mĩ Không phải vô cớ mà Phạm Tiến Duật dùng đảo ngữ - đưa từ “ung dung” lên đầu câu thơ Thái độ ung dung đối lập với” bom giật, bom rung”, với “ổ trâu”, “ổ voi” trên đường khiến cho xe xóc nảy Nhịp thơ 2/2/2 đã gợi lên tài tình nhịp xóc xe và gợi đôi mắt quan sát nhanh, sắc, chủ độngcủa người ngồi sau tay lái Thái độ ung dung không thể tinh thần bất chấp hiểm nguy gian khó mà còn cho thấy tự tin, kiêu hãnh người đỗi tự hào sứ mệnh cao mình Họ ”nhìn thẳng” phía trước tức là NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (5) nh×n th¼ng vµo gian khæ, nh×n th¼ng vµo hi sinh mµ kh«ng chót nao nóng, nh×n th¼ng tới đích với ý chí tâm vững sắt thép Trong tư ung dung anh hùng ấy, người chiến sĩ hướng giơí với cái nhìn phóng khoáng , đậm màu sắc lính Anh đã thấy gì ? “Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nh×n thÊy ®êng ch¹y th¼ng vµo tim Thấy trời và đột ngột cánh chim Nhu sa, nh ïa vµo buång l¸i.” ë §©y, chÊt hiÖn thùc vµ chÊt l·ng m¹n ®an xen lÉn ThÊm quyÖn lÉn Cái thực là nỗi gian khổ vì xe kính chắn, người lính ngồi buồng lái mà phải phơi mặt trước gió sương Nhưng trên thực ấy, cái lãng mạn vút lên làm cho câu thơ dường bay bổng Bom đạn, gió mưa, xe đầy thương tích hoàn cảnh không thể làm cho tâm hồn người lính trở nên khô cằn, chai sạn Ngược lại xe không kính giúp họ gần thiên nhiên hơn, thấy mình mạnh mẽ hơn, yêu đời Một loạt hình ảnh phản ánh cảm giác mạnh xuất dồn dập: gió ùa vào xoa dịu đau nhức nhối đôi mắt cay xè vì bụi đường, vi bao đêm mÊt ngò; ®êng vïn vôt “ch¹y th¼ng vµo tim”; trêi lao vun vót vµ nh÷ng c¸nh chim đột ngột sa vào buồng lái cùng tốc độ băng băng xe không kính Thiên nhiên ùa vào quấn quýt lấy người chiến sĩ Đằng sau tay lái , với cái nhìn thẳng kiêu hãnh, anh chiến sĩ phát vẽ đẹp bất ngờ giới Và chính giới thiên nhiên đẹp đẽ kì lạ đó, tầm vóc người lính nâng bổng lên ngang tầm với vũ trụ Người đọc không khỏi ngạc nhiên trước khám phá Phạm Tiến Duật Hiện thự khóc nghiệt là giớ người chiến sỉ – nhà thơ nhận thấy vẻ đẹp lảng mạn đời lính Những câu thơ đã bung mở cái chân thật người chiến sỉ cầm vô lảng Trong gian khổ, hiểm nghèo, họ hiên ngang can trường, tay lái, đưa xe tiền tuyến Và nửa, họ mang trái tim tuổi trÎ s«i næi nhÞªt t×nh,tÊt c¶ v× miÒn nam yªu dÊu.ë hä cã mét t©m hån nh¹y cảm,phóng khoáng,phơi phới niềm tin tưởng, lạc quan đó là nét đẹp, nét thơ tâm hồn người chiến sỉ Bên cạnh đó,chất thơ còn thể giäng ®iÖu hån nhiªn, dÝ dám, s«i næi chÊt lÝnh vµ nh÷ng h×nh ¶nh th¬ vuÇ ch©n thùc, võa l·ng m¹n tuyÖt vêi Đã ba mươi năm kể từ ngày kháng chiến chông mĩ oanh liệt chúng ta kết thúc, hình ảnh xe không kính và người lái xe Phạm Tiến Duật còn đẹp mảitrong tâm hồn hệ bạn đọc hôm nay.xin cảm ơn nhà thơ đã giúp chúng ta thêm hiểu biết và tự hào thời trận gian khổ hào hïng cña tuæi trÎ viÖt nam kh¸ng chiÕn chèng mÜ NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (6) Vµi nÐt vÒ V¡N HäC C¸CH M¹NG VIÖT NAM Tõ 1945 §ÕN 1975 TRONG CH¦¥NG TR×NH Vµ SGK NG÷ V¡N THCS Cách mạng tháng Tám thành công đã mở chặng đường cho lịch sử dân tộc và là điểm mốc mang tính bước ngoặt đời sống thẩm mĩ xã hội Việt Nam Suốt ba mươi năm công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, trải qua hai kháng chiến vĩ đại dân tộc, văn học đã phát và ngợi ca vẻ đẹp đất nước, người rung động , nhiệt huyết mạnh mẽ, sâu sắc và chân thành, để tạo dựng nên hình tượng nghệ thuật sinh động, có sức lay động, truyền đến người đọc thông điệp thẩm mĩ lòng yêu quê hương, đất nước và chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình yêu thương, ân nghĩa, thuỷ chung… HÖ thèng v¨n b¶n v¨n häc s¸ch gi¸o khoa (SGK) Ng÷ v¨n Trung học sở (THCS), mặt hướng tới việc rèn ĩ đọc – hiểu cho học sinh theo định hướng kiểu văn và cụm thể loại, mặt khác còn nhằm khơi gợi cảm nhận hệ trẻ giá trị nhân văn chặng đường lịch sử trọng đại dân tộc NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (7) Cã thÓ ®iÓm qua c¸c v¨n b¶n v¨n häc ViÖt Nam thuéc giai ®o¹n 1945 – 1975 SGK Ng÷ v¨n THCS theo tr×nh tù thêi gian nh sau: Các văn trữ tình: Đồng chí (1948) – Chính Hữu; Lượm (1949) – Tố Hữu; Đêm Bác không ngũ (1951) – Minh Huệ; Đoàn thuyền đánh cá (1958) – Huy Cận; Con cò (1962) – Chê Lan Viên; Bếp Lửa (1963) Bằng Việt; Mưa (1967) – Trần Đăng khoa; Bài thơ tiểu đội xe không kÝnh (1969) – Ph¹m TiÕn DuËt; Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mẹ (1971) – Nguyễn Khoa Điềm, ngoài còn có thể kể đến văn văn xuôi thuộc loại trử tình như: Mùa xuân tôi ( trích thương nhớ mười hai – 1972, cña Vò B»ng) Các văn tự sự: làng (1948), Trích) – Kim lân; Sông nước Cà Mau (1957, Trích đất rừng phương Nam) - Đoàn Giỏi; Chiếc Lược Ngà (1966), trÝch) –NguyÔn Quang S¸ng; LÆng lÏ Sa Pa (1970)- NguyÔn Thành Long; Những ngôi xa xôi (1971, trích) – Lê Minh Khuê; Vượt th¸c (1974,trÝch Quª néi) – Vá Qu¶ng Kịch: Bắc sơn (1946, trích) – Nguyễn Huy Tưởng H¬n ë ®©u kh¸c, v¨n b¶n trö t×nh, thÕ giíi t×nh c¶m, c¶m xóc, nhøng suy ngÉm ….cña chñ thÓ s¸ng t¹o ®îc thÓ hiÖn mét c¸ch trùc tiếp, cụ thể Điều này đồng thời với cách bật cảm thức, tâm thế, nhiệt hứng người bối cảnh lịch sử cụ thể Cảm nhận nội dung c¶m xóc t¸c phÈm trö t×nh thuéc v¨n häc 1945 – 1975, nh thế, có nghĩa là tìm với truyền thống, làm giàu thêm đời sống tình cảm mình từ nguồn tình cảm đã bừng cháy tâm hồn các NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (8) hÖ cha anh Nh×n kh¸i qu¸t c¸c v¨n b¶n trö t×nh SGK THCS, cã thÓ thấy hai khuynh hướng bộc lộ tình cảm chủ yếu: Thứ nhất, đó là thiết tha với vẽ đẹp người và cảnh sắc quê hương, đất nước, sống, chiến đấu, lao động Đó là vẽ đẹp chân thực, giản dị anh đội thời kháng chiến chống Pháp Đồng Chí Chính Hữu; vẽ đẹp hiên ngang, dũng cảm người lính lái xe Trường sơn thời chống Mĩ bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật; vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng chú bé Lượm bài thơ Lượm Tố Hữu; vẽ đẹp tráng lệ, khoẻ khoán, giàu màu sắc l·ng m¹n cña sù thèng nhÊt gi÷a c¶m høng vÒ thiªn nhiªn, vò trô vµ c¶m hứng lao động đoàn thuyền đánh cà Huy Cận; vẽ đẹp sinh động cảnh vật thiên nhiên trước và mưa rào làng quê cái nhìn hồn nhiên, tinh tế và độc đáo Mua Trần Đăng Khoa; là vẽ đẹp riêng cảnh sắc thiên nhiên, vị mùa xuân Hà Nội và miền Bắc mùa xuân Vũ Bằng Với số lượng văn không nhiều, các văn đả đem đến ấn tượng phong phú, đa sắc Nét đẹp cảnh sắc thiên nhiên, người hay sống, chiến đấu hay lao động thực chất chính là vẽ đẹp tâm hồn hệ khác nhau, với gốc độ phản ánh khác nhau, các cây bút trử tình đã kh¼ng ®inh ®îc giäng ®iÖu cña m×nh Thứ hai, đó là khẳng định lòng yêu thương, tình nghĩa, tinh thần kháng chiến, đức hi sinh quên mình, bất chấp gian khó Nét đặc sắc nội dung tình cảm, cảm xúc này thể sinh động, sâu sắc qua hình tượng Bác Hồ dành tình cảm yêu thương cho đội, dân công Đêm NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (9) Bác không ngũ (Minh Hụê); tình đồng chí, đồng đội thật tự nhiên, bình dị người lính (trong Đồng chí Chính Hữu) và tư hiên ngang, tinh thÇn l¹c quan, dòng c¶m, bÊt chÊp khã kh¨n nguy hiÓm vµ ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam ( bài thơ tiểu đội xe không kÝnh cña Ph¹m TiÕn DuËt); hay ë Sự hy sinh dũng cảm chú bé liên lạc Lượm (trong bài thơ cùng tên Tố Hữu); tình mẹ thiêng liêng của, ấm áp và sức mạnh đắp bồi, nuôi dưỡng hát ru sống người (trong có Chế Lan Viên); tình yêu thương thắm thiết và ước vọng vươn lên gian nan, vất vã người mẹ dân tộc Tà- ôi (tỏng khúc hát ru nh÷ng em bÐ lín lªn trªn lng mÑ cña NguyÔn Khoa §iÒm); ë nh÷ng kØ niệm đầy xúc động người bà và tình bà cháu (trong bếp lửa Bằng Việt, Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh) Tất toát lên âm hưởng sáng, tự nhiên mà giàu sức lay động, lan toả Cái mộc mạc, giản dị, chân thành đã rút ngắn khoản cách người sáng tác và người tiếp nhận, để tình cảm, cảm xúc người ngệ sỉ trở nên gần gủi, dễ cảm động lòng người Có phẩm chất này, các cây bút trử tình, trước hết, đã thành công xây dựng hình ảnh thơ vừa độc đáo vừa tự nhiên, giản dị Người đọc không thể quên hình ảnh người lính áo vải, quần vải mảnh vá, miệng cười buốt giá, chân không giày ( §ång chÝ); kh«ng thÓ quªn h×nh ¶nh mét chó bÐ lo¾t cho¾t, víi c¸i x¾c xinh xinh | cái chân thoăn | cái đầu nghênh nghênh….(Lượm); không thÓ quªn tiÕng gµ g¸y côc t¸c n¾ng tra väng vÒ tõ ký øc tuæi th¬ ( TiÕng gµ tra); còng thËt khã quªn h×nh¶nh bÕp löa hång Êp iu, nång ®îm NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (10) tình bà cháu (bếp lửa); và hẳn sẻ còn xúc động mãi với nhịp chày nghiªng giÊc ngò em nghiªng… khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ l¬n trªn lng mÑ;… Một nét đặc sắc nữa, đó là nhịp điệu thơ Các văn trử tình tuyển chọn SGK Ngữ văn THCS là trường hợp tiêu biểu cho sù míi mÏ vÒ nhÞp ®iÖu, mµ nhÞp ®iÖu, kh«ng g× kh¸c lµ nhÞp t×nh c¶m, lµ ®iÖu thøc t©m hån, thæ lé tr¹ng th¸i c¶m xóc, sù tinh tÕ cña c¸i nh×n Cã thể xem Lượm Tố Hữu, Mưa Trần Đăng Khoa, Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm, Bài thơ tiểu đội xe kh«ng kÝnh cña Ph¹m TiÕn DuËt, tiÕng gµ tra cña Xu©n Quúnh ,…lµ trường hợp điển hình cho giá trị tiêu biểu đạt nhịp điệu thơ ca 1954 –1975 Chính đặc sắc nhịp điệu đã góp phần tạo nên nét míi mÏ vÒ giäng ®iÖu cho c¸c t¸c phÈm Cuối cùng, phương thức biểu đạt, có thể nói các sáng tác trử tình điểm đến trên đã tận dụng hiệu kết hợp hài hoà các phương thức miêu tả, tự và biểu cảm Hình ảnh người lính và tình đồng đội, đồng chí cụ thể, cảm động đến là có phần quan trọng nhờ vµo sù kÕt hîp gi÷a miªu t¶ , gîi t¶ vµ béc lé trùc tiÕp c¶m xóc (§ång Chí).Có thể có hình ảnh đẹp đẽ, tráng lệ , giàu sức biểu cảm đến thiếu bút pháp miêu tả Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận ! còn gì xúc động câu chuyện nhỏ mà hàm chứa tình yêu thương, hình ảnh chân thực, giản dị và lời bộc bạch chân thành mà Minh Huệ đã kết hợp sức mạnh thành công đêm Bác kh«ng Ngñ… NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (11) n»m m¹ch c¶m høng chung cña v¨n häc 1945 – 1975, c¸c v¨n tự và trử tình gặp gỡ chủ đề tư tưởng, chúng ta bắt gặp các văn tự tình yêu quê hương, đât nước, vẻ đẹp thiên nhiên, người chiến đấu, lao động, vẻ đẹp nghĩa tình sâu nÆng… Phương thức tự phát huy mạnh nó khả khai thác, khái quát người và công việc cụ thể từ chất liệu sống, chiến đấu nhân dân vốn dồi dào, phong phú, Kim Lân phát phẩm chất đáng quý người nông dân qua lòng yêu nước, tinh thần kháng chíên ông Hai, lão nông,khi phải rời làng tản cư (làng).Nguyển Quang Sáng nói đến tình cha sâu nặng và cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh (chiếc lược ngà) Lê Minh Khuê quan tâm đến vẻ đẹp tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan các cô gái niên xung phong trên tuyến đường trường sơn (những ngôi xa xôi) vậy,có thể thấy dù là người và cảnh ngộ cụ thể,khác biệt, song các nhà văn điều có lí tưởng thẩm mĩ, họ cùng chú ý đến viêc ngợi ca phẩm chất cao đẹp phẩm chÊt nãi lªn tinh thÇn, ý chÝ cña c¶ mét thÕ hÖ c¶ mét d©n téc trªn đường tranh đấu gian lao Với sông nước cà mau, vượt thác và lặng lẻ sa Pa chúng ta lại thấy khuynh hướng khác: vẻ đẹp người và thiên nhiên gắn với địa dạnh, sông nước cà mau là cảnh sông nước rộng lớn, hùng vĩ đầy sức sống hoang dã, là chợ năm tấp nập, trù phú độc đáo nơi NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (12) tận cùng phía nam tổ quốc, vẻ đẹp đoan trích vượt thác là cảnh vựơt th¸c cña thuyÒn trªn s«ng bån, lµ vÎ hïng dòng vµ søc m¹nh cña người lao động trên cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vỉ, ngưyễn thành long, ông mang đến nét sáng tạo riêng khẳng định vẻ đẹp người lao động và ý nghĩa công việc thầm lậng qua nhân vật anh niên làm công tác khí tượng sống mình trên đỉnh núi cao, các nhà văn đã ca ngội vẻ giàu đẹp thiên nhiên và người lao động với lòng tự hào và thái độ trân trọng, nâng nui Trước hết, qua các văn tự trên, chúng ta thấy điểm chung rõ nét lầ các cây bút điều sắc sảo phân tích, miêu tả tâm lí qua đó khắc hoạ sinh động tính cách nhân vật: tâm lí nhân vật ông Hai tron Làng ;tâm lí nhân vật ông sáu, bé thu lược ngà; tâm lí nhân vật phương định ngôi xa xôi… và nói đến nghệ thuật miêu tả tâm lí thì đồng thời phải khẳng định tài cây bút tự xây dựng tình truyện không có việc ông Hai nghe tin đồn làng cña ång theo t©y lµm viÖt gian, råi «ng l¹i biÕt ®îc sù thùc lµng cña «ng không theo giặc thì chúng ta đã không có hình ảnh ông lão nông d©n tha thiÕt yªu lµng quª m×nh, mét lßng mét d¹ theo kh¸ng chiÕn hiÖn sắc nét mang đậm màu sắc cá thể háo đến không có tình không chịư nhận cha vì vết sẹo trên má đã khiến người cha không còn giống ảnh chụp ngày cưới thì chúng ta đã không thể thấy tÝnh c¸ch bõíng bØnh, gan gãc nhng giµu t×nh c¶m cña bÐ thu; kh«ng thÓ thấy rõ nét hình ảnh anh sáu - người cha hiền hậu, yêu NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (13) thương con, khao khát thình cẩm gia đình, thật người cha có lí nói truyện ngắn hay trước hết phải tình truyện độc đáo Về phương thức biểu đạt, các văn bẳn tự kể trên đã có kết hợp hài hoà,có hiệu các phương thức đó là kết hợp tự với miêu tả ngôn ngữ, hầnh động nhân vật làng: tự với biểu cẩm lược ngà, tự với biểu cảm, bình luận miêu tả lặng lẻ sa pa: tự với biểu cảm ngôi xa xôi,… nhờ thế, hình tượng c©u chuyÖn mét c¸ch cô thÓ, kh¸ch quan, ch©n thùc mµ vÉn hµm chứa cách nhìn nhận, đánh giá, sắc thái tình cảm người kể chuỵên, tất nhiên, đặc điểm này còn liên quan đến cách lựa chọn ngôi kể, điểm nhìn, giọng điệu, và cẳ phương diện này nữa, các văn tự đã liệt kê có thành cồng đáng kể Bên cạnh nét đặc sắc các văn trử tình và tự sự, mặc dù chØ cã mét trÝch ®o¹n kÞch thuéc v¨n häc giai ®o¹n 1945- 1975 ®îc gií thiÖu SGK THCS, nhng ®o¹n trÝch håi bèn cña vë kÞch b¾c s¬n đã thể cách bật khuynh hướng nội dung và xu hướng biÓu hiÖn cña v¨n häc c¸ch m¹ng, ý nghÜa cña c¸ch thuyÕt phôc cña chÝnh nghĩa cách mạng đã tác giả thể thành cồng qua xung đột kịch phản ánh giác ngộ tư tưỏng nhân vật Nguyển Huy Tưởng xứng đáng là cây bút hàng đầu khịch việt nam đại Tãm l¹i, tiÕp cËn víi c¸c v¨n b¶n v¨n häc viÖt nam 1945 – 1975 ®îc giíi thiÖu SGK ng÷ v¨n THCS, mét mÆt chóng ta thÊy ®îc sù thống cảm hứng, khuynh hướng nội dung; mặt khác, người đọc còn c¶m nhËn ®îc sù phong phó, ®a d¹ng vÒ phong c¸ch nghÖ thuËt, hy väng NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (14) bao quát trên nét lớn mảng văn học này chương trình dạy học theo cụ thể loại sẻ có ích cho việc đào sâu, nhân diện giá trị tõng v¨n b¶n cô thÓ NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (15) vẻ đẹp ngôn từ bài thơ kho¶ng trêi – hè bom Ng¾n gän mµ xóc tÝch, gØan dÞ mµ s©u s¾c, kho¶ng trêi- hè bom cu¶ nhµ th¬ L©m ThÞ Mü D¹ đã để lại lòng ngưòi đọc nhiều suy ngãm kh¶ n¨ng biÓu c¶m cña ng«n tõ bµi th¬ Cũng là đè tài chiến tranh, là câu chuyện trên đường trường sơn lịch sử, nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ đã tạo sức hấp dẫn riêng cho tác phẩm mình, điều đó thể từ tựu đề bài thơ: kho¶ng trêi hè bom hai danh từ đặt cạnh nhau, nói với đầu gạch ngang gợi lên liên tưởng, so sánh: “kho¶ng trêi – hè bom Sù sèng - c¸i chÕt Hoµ b×nh – chiÕn tranh” Một dòng chảy ngầm sau văn đã khơi nguồn từ đây bµi th¬ më ®Çu mét c¸ch rÊt b×nh dÞ, nh mÑ nh bµ vÉn kÓ chuyÖn cho ta nghe ngµy nµo: ChuyÖn kÓ r»ng….… Cuộc đời niên xung phong kể lại với năm dòng thơ người đọc cảm nhận từ câu chuyện sống đẹp, tâm hồn đẹp, nó toát lên từ chính cái cách nhà thơ kể chuyÖn: NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (16) “chuyÖn kÓ r»ng em, c« g¸i më ®êng để cứu đương đêm khỏi bị thương cho ®oµn xe kÞp giê trËn em đã lấy tình yêu tổ quốc mình thắp lên lủa đánh lạc hướng thù hứng lấy luồng bom.” Kh«ng miªu t¶ chi tiÕt, t¸c gi¶ chØ dïng mét vµi ®iÓm nhÊn m¹nhlµ động từ gợi lên ý niệm hi sinh, lòng dũng cảm, người gái đã nhận mình tất hiểm nguy , bất chấp cái chết kề bên,chỉ mong cho “đoàn xe kịp trân” lòng cô lầ lí tưởng hiến dầng, sức mạnh cô là tình yêu tổ quốc – cách lí giải thật đơn giản: “em đã lấy tình yêu tổ quốc cho mình thắp lên ngọ lửa đánh lạc hướng thù hướng lấy luồng bom.” “t×nh yªu tæ quèc”-chØ vËy th«i, nhng biÕn t×nh yªu Êy thµnh lßng dòng c¶m, thµnh tinh thÇn tù nguyÖn hi sinh kh«ng ph¶i còng lµm ®îc, thÕ không cô, mà đồng đội cô,cả hệ cô, đã làm điều đó câu thơ không khỏi làm người đọc hôm phải trăn trở người nữ niên xung phong ngã xuống độ tuổi trẻ đẹp đời người gái, cách gọi “em” tác giả nghe vừa thân thương, vừa có gì xót xa, tiếc nuối,tuổi xuân cô đã vĩnh viễn gửi lại chiến trường, gửi lại với đường trường sơn giử lại câu chuyện hố bom… Bµi th¬ lµ nh÷ng c¶m nhËn cña t¸c gi¶ vÒ sù hi sinh cao c¶ cña c« g¸i ¸nh s¸ng tõ “ngon löa” ë ®o¹n th¬ ®Çu tiÕp tôc t¶o sÊng nh÷ng hinh ¶nh chän läc,mang ý nghÜa biÓu trng rÊt cao: ngän löa - v× ngêi chói lung linh - vầng mây trắng - vầng dương NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (17) Đó là hình ảnh đẹp mang ý nghĩa vĩnh thiên nhiên suy tửơng tác giả, hi sinhcủa cođẹp mang ý nghĩa vĩnh cña thiªn nhiªn Trong suy tö¬ng cña t¸c gi¶, sù hi sinh cña c« g¸i lµ sù hoá thân vào sống Nhà thơ khẳng định điều câu hỏi tu tõ mang tÝnh chiªm nghiÖm: “Cã ph¶i thÞt da em mÒm m¹i tr¾ng §· ho¸ thµnh nh÷ng vÇng m©y tr¾ng Vµ ban ngµy kho¶ng trêi ngËp n¾ng §i qua kho¶ng trêi em Vầng dương thao thức Hìi mÆt trêi hay chÝnh tr¸i tim em ngùc Soi cho t«i Ngày hôm bước tiếp quãng dường dài” Chị đã khéo léo đặt hình ảnh sóng đôi cạnh – gần cái cách chị làm tựa đề bài thơ - để gợi nên ý niệm bất tử: “t©m hån em – v× ngêi chãi lung linh thÞt da em – vÇng m©y tr¾ng tr¸i tim em – mÆt trêi” Thiên nhiên đã trở thành biểu tượng thiêng liêng, thấm đẫm hồn người, thấm đẫm tình người Dường lúc nhà thơ xúc động nhiều ta bắt gặp dòng thơ thật dài, có dòng lên đến 10 tiếng, 13 tiếng: “Em đã lấy tình yêu Tổ quốc mình thắp lên lửa NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (18) Hìi mÆt trêi hay chÝnh tr¸i tim em ngùc” Tác giả đã cảm xúc mình bộc lộ thạt thoải mái trên trang thơ, không gượng ép Chính chân thật đã làm nên sức sống cho nhng vÇn th¬ Cô gái đã hiến dâng tuổi xuân cho đất nước, hi sinh cô là hoá thân vào hình ảnh thân thuộc quê hương đất nước, vào đời người sống: “Tªn ®êng lµ tªn em göi l¹i C¸i chÕt em xanh kho¶ng trêi g¸i T«i soi lßng m×nh cuéc sèng cña em.” câu thơ thứ hai, từ “xang” (vốn là tính từ) dùng đọng từ, gây ấn tượng cho cụm “xanh khoảng trời gái” Đồng thời nhấn dọng đó khiến cho câu thơ ngưng lại, nghẹn ngào Cã mét h×nh ¶nh xuyªn suèt bµi th¬ - mét chÊt keo kÕt dÝnh c©u ch÷ bµi l¹i víi – Êy chÝnh lµ h×nh ¶nh “kho¶ng trêi” N¨m lÇn xuÊt (kể tựa đề) và bốn lần nó mang ý nghĩa là hoá thân người gái: Khoảng trời – khoảng trời đã nằm yên đất – khoảng trời em – kho¶ng trêi g¸i Những định ngữ khác làm cho hình ảnh thơ lặp lại nhiều mà không nhàm chán Trái lại, càng đọc, ta càng cảm nhận độ chÝn cña c¶m xóc Nã gi÷ xho x¸i m¹ch ngÇm cña bµi th¬ tu«n ch¶y nhÞp nhàng theo dòng suy tưởng tác giả Không có trau chuốt, cái hay đây là tác giả đã biết chọn lọc từ ngữ chính xác, gợi cảm để từ, ngữ mang ý nghĩa sâu xa tự bên NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (19) Nhµ th¬ khÐp l¹i dßng c¶m xóc cña m×nh b»ng mét lêi tri ©n méc m¹c: “Gương mặt em, bạn bè tôi không biết Nên người có gương mặt em riêng.” Từ đời đầy ý nghĩa người nữ niên xung phong, câu thơ mở nhiều suy tương nơi người đọc Cách kết thúc hoàn toàn tương ứng với cách nhà thơ mở đầu bài thơ, nhẹ nhàng thủ thỉ mét lêi t©m t×nh Không thể phủ nhận văn tác phẩm văn chương là cánh cöa ®Çu tiªn mµ còng lµ quan träng nhÊt më ®êng cho ta ®i vµo thÕ giíi t¸c phÈm, vËy t×m hiÓu ng«ng tõ cña mçi t¸c phÈm lµ mét cÊch hiÓu s©u h¬n vÒ t¸c phÈm Êy vẻ đẹp ngôn từ bài thơ khoảng trời hố bom nhà thơ Lâm Thị Mỹ đã góp phần quan trọng vào thành công bài thơ, nó không khẳng định tµi n¨ng sö dông ng«n ng÷ cña t¸c gi¶ mµ cßn chøng minh cho mét ®iÒu không cũ sáng tác văn chương:nhà thơ đã bắt nguồn từ cảm xóc ch©n thµnh Tựa vải đẹp, mỗt câu từ bài thơ là sợi tơ ãng ¸nh ®îc ®an l¹i víi mét c¸ch hµi hoµ , kh¬i gîi høng thó t×m hiểu từ phía đọc giả, hi sinh cô gái mở đường nhà thơ cảm nhận xúc đọng sâu xa, đằm thắm từ trấi tim sâu xa, dằm thắm từ trái tim tràn đày cảm xúc chính điều đó đã làm cho ngôn từ bài thơ đạt đến độ giản dị NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (20) MÊy ®iÒu cÇn lu ý d¹y vµ häc phÇn nghÞ luËn v¨n häc SGK ng÷ v¨n Chương trình tập làm văn lớp học kì ngoài phần tập viết văn bản, viết hợp đồng bao gồm hai kiểu bài chủ yếu: nghị luận xã hội và nghị luận văn học, đó, phần nghị luận văn học chia làm hai kiểu bài cụ thÓ: nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn ( hoÆc ®o¹n trÝch)vµ nghÞ luËn vÒ mét đoạn thơ, bài thơ,việc phân chia này dựa theo thể loại và đó là các đối tượng, vấn đề phổ biến, quen thuộc học sinh (HS) thường gặp làm văn bài viết này, chúng tôi xin troa đổi điểm cần chú ý cách đấng dạy – học các kiểu bài 0văn nghị luận văn học theo tinh thần đổi mới, theo tinh thần tích hợp Trước tiên cần thật thấm nhuần tư tưởng chủ đạo, yêu cầu bao quát việc dạy và học văn nghị luận nay, đó có nghị luận văn häc , t¹i kh«ng gäi lµ giaØ thÝch, chøng minh hay ph©n tÝch, b×nh luËn, bình giảng văn học (như trước đây thường chia các kiểu bài thế)? thực tế có bài văn nào từ đầu đến cuối tuân theo yêu cầu, vận dụng thao tác ấy, đố là các phép lập luận ,các thao tác.phương pháp thường kết hợpvận dụng giải vấn đề nghị luận, thật , bài văn nghị luận văn học , người viết thường sử dụng nhiÒu thao t¸c, kØ n¨ng vµ nhiÒu khã t¸ch b¹ch mét c¸ch r·nh rßi gi¶i thÝch , chøng minh ph©n tÝch, b×nh gi¶ng, vËy lµ d¹y , häc phÇn nghÞ NguyÔn ThÞ HuÖ Trường THCS Bắc Hồng Lop7.net (21)