Đang tải... (xem toàn văn)
B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo: phân tích,bình luận và đưa ra ý kiến cá nhân về đặc điểm,bố cục,phương pháp làm bài văn nghị luận.. - Ra quyết định: lự[r]
(1)GV:Nguyễn Tú Ngọc TiÕt 73 D¹y: Tr ường: THCS Tam Hồng Tôc ng÷ vÒ thiªn nhiªn và lao động sản xuất A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh: - Hiểu sơ lược nào là tục ngữ - HiÓu néi dung, mét sè h×nh thøc nghÖ thuËt (kÕt cÊu, nhÞp ®iÖu, c¸ch lËp luËn) vµ ý nghÜa cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi häc - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Tự nhận thức bài học kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất - Ra định bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ C/ chuÈn bÞ: D/ TiÕn tr×nh: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: ? Em hiÓu thÕ nµo lµ ca dao-d©n ca ? ? Ca dao thường trình bày qua hình thức nào ? ? §äc mét sè c©u ca dao ? Bµi míi: I §äc, t×m hiÓu chó thÝch: - Học sinh đọc chú thích SGK H: Qua phÇn chó thÝch em cã thÓ cho biÕt * §Þnh nghÜa vÒ tôc ng÷: Lµ VHDG đặc điểm hình thức tục ngữ là gì ? + VÒ h×nh thøc: (GV: CÇn ph©n biÖt tôc ng÷ víi thµnh ng÷ vì chúng cùng giống số đặc - TN là câu nói ngắn gọn, có kết cấu bÒn v÷ng, cã h×nh ¶nh, cã nhÞp ®iÖu, diÔn ®iÓm vÒ h×nh thøc.) đạt ý trọn vẹn - Còng cã nh÷ng c©u tôc ng÷ ®îc diÔn đạt thông qua hình thức thơ lục bát -> dễ lÉn víi ca dao => Ph©n biÖt TN nhê néi dung cña nã H: Nêu đặc điểm nội dung tục ngữ + Về nội dung: ? - TN diễn đạt kinh nghiệm cách (Nêu ví dụ, phân tích nghĩa đen, nghĩa nhìn nhận nhân dân thiên nhiên, bãng.) lao động sản xuất, người, xã hội - Cã nh÷ng c©u tôc ng÷ chØ cã nghÜa ®en H: TN thường sử dụng h/c có nhiều câu tục ngữ còn có nghÜa bãng giao tiÕp nµo ? Cã t/d g× ? - 144 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (2) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc H: Em đọc số câu tục ngữ mà em + Về sử dụng: biÕt? TN n/d sử dụng vào hoạt động xã (Lưu ý thêm vần, đối tục ngữ) héi, gióp lêi nãi thªm hay, s©u s¾c §äc râ rµng, døt kho¸t, thÓ hiÖn ®îc vần, ý đối câu TN Gi¶i nghÜa tõ SGK Gi¶i nghÜa thªm tõ "tÊc" vµ mét sè tõ HV: "canh tr×, canh viªn, canh ®iÒn" Trong v/b nµy cã c©u TN, em cã thÓ II T×m hiÓu v ăn b ản : chia chóng thµnh mÊy nhãm ? Bè côc : H: Hãy đặt tên cho nhóm TN em vừa Nhóm 1: Câu 1, 2, 3, là câu tục ngữ chia ®îc ? vÒ thiªn nhiªn Nhãm 2: C©u 5, 6, 7, lµ nh÷ng c©u tôc ng÷ lao động sản xuất H: §äc nh÷ng c©u TN vÒ thiªn nhiªn Ph©n tÝch v/b và cho biết đó là cách nhìn nhận nhân dân ta tượng nào a) Nhóm 1: thiªn nhiªn ? - Cách nhìn nhận, suy đoán, đúc rút kinh H: Vậy nhân dân ta đã có kinh nghiệm gì nghiệm thời gian, thời tiết cha ông ta vÒ thêi gian qua c©u TN ? C©u 1: H: Người ta có thể vận dụng kinh nghiệm - Vào tháng (Âm lịch) ngày dài, đêm ngắn nµy nh thÕ nµo ? và tháng 10 (ngược lại) * Bằng cách diễn đạt giàu hình ảnh, phép đối xứng và nói quá, câu tục ngữ đúc rút kinh nghiệm, nhận xét thời gian: tháng đêm ngắn ngày dài, tháng 10 ngày ngắn đêm dài - Vận dụng kinh nghiệm câu tục ngữ để xếp công việc cho chủ động và giữ gìn, bảo vệ sức khoẻ cho người thời ®iÓm kh¸c H: §äc c©u 2, 3, em hiÓu ®îc nh÷ng C©u 2, 3, 4: kinh nghiÖm nµo ? - §Æt ®iÒu kiÖn KHKT cha phát triển, cha ông ta chủ yếu đúc rút kinh nghiÖm qua cuéc sèng hµng ngµy mµ t¹o lªn ®îc nh÷ng kho b¸u, tói kh«n nh vËy + Nhìn số tượng thiên nhiên mµ ®o¸n ®îc thêi tiÕt: - Nh×n -> n¾ng hay ma - Cã r¸ng mì gµ -> b¸o s¾p cã b·o - 145 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (3) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr ường: THCS Tam Hồng đủ cho thấy trí tuệ người lao động - Có kiến bò vào tháng -> có lụt lội tuyệt vời đến mức nào - Ngày nay, KHKT đã phát triển, có thể chóng ta kh«ng cÇn ph¶i thùc hiÖn nh÷ng lời câu TN trên để lại chóng ta vÉn ghi nhËn thµnh qu¶ mµ nh©n dân lao động xưa đã để lại H: Vµ em cã thÓ vËn dông kiÕn thøc khoa học để xác định tính chân lý c©u tôc ng÷ trªn ? (Ví dụ: Dựa vào kiến thức địa lý em có thể * Các câu tục ngữ này diễn đạt kinh giải nghĩa vì đêm tháng dường nghiÖm vÒ thêi tiÕt, dù ®o¸n n¾ng ma, ng¾n h¬n vµ bão lụt nhân dân ta Từ đó người có ý thức chủ động phòng chống Hay dựa vào kiến thức sinh học, em có thể giải thích tượng kiến bò khỏi tổ, di thiªn tai c vÒ n¬i cao r¸o lµ b¸o s¾p cã lôt léi) §äc c©u TN nhãm ? H: Qua nh÷ng c©u TN nµy em nhËn thÊy nh÷ng kinh nghiÖm nµo cña n/d b) Nhãm 2: l/®/s/x ? C©u 5: * Câu tục ngữ đã lấy cái nhỏ (tấc Đất coi vàng, quý vàng -> Đất đất) so sánh với cái lớn (tấc vàng) để là vàng nhờ có sức lao động người nói giá trị đất đai Và người cần yêu quý đất đai H: C©u 6, 7,8 cïng ®a nh÷ng kh¼ng định n/t/n ? C©u 6, 7,8: H: Qua nh÷ng c©u TN, em cã thÓ phÇn nào hiểu sống người dân Khẳng định thứ tự các nghề, các yÕu tè trång lóa, vµ tÇm quan träng lao động xưa ? thời vụ, đất đai sản xuất nông - Đó là sống người nông nghiệp dân là chủ yếu với nghề làm vườn, trồng lóa, trång khoai -> t¹o lªn nÒn v¨n minh lúa nước H: Nền kinh tế nước ta ngày đã có nhiều đổi theo hướng tiên tiến Vậy ý nghĩa câu tục ngữ đó sống lao động sản xuất ngày lµ g× ? * Với cách diễn đạt ngắn gọn, phép liệt - Ngày chúng ta áp dụng mô hình VAC kê đối xứng, các câu tục ngữ này nói để cùng lúc đạt cái lợi; tiến hành thứ tự các nghề, tầm quan trọng các đồng các công đoạn, yếu tố sản - 146 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (4) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr ường: THCS Tam Hồng yếu tố thời vụ, đất đai và số yếu tố xuất nông nghiệp để thu kết cao, quan träng kh¸c nghÒ n«ng tiÕn hµnh khai hoang, lÊn biÓn vµ cã nh÷ng công trình tầm cỡ cải tạo đất đai, làm giàu nghiÖp cho đất và nhờ đất mà giàu lên H: §äc c©u TN, em nhËn thÊy chóng có h/t chung là gì ? - VÒ kÕt cÊu ? - VÒ vÇn ? - Về tạo vế đối ? (Sử dụng từ trái nghĩa để tạo đối đặc biệt là XD đối qua KC) - VÒ sö dông h×nh ¶nh th«ng qua c¸c biÖn ph¸p tu tõ ? c) Tìm hiểu số hình thức diễn đạt c¸c c©u tôc ng÷ v¨n b¶n: - KÕt cÊu ng¾n gän, lêi Ýt, ý nhiÒu - Sö dông nhiÒu vÇn lng - Các vế thường đối xứng hình thøc vµ néi dung => §©y lµ nh÷ng c©u TN vÒ TN & L§SX, đúc rút kinh nghiệm quý báu - Hình ảnh cụ thể, sinh động Có cách nói nh©n d©n ta vµ qua c¸ch t×m hiÓu, em thÊy qu¸.(C©u 1, 5.) chñ yÕu th«ng qua nghÜa ®en víi nh÷ng n/d hÕt søc phong phó, bæ Ých Vµ cã nh÷ng c©u tôc ng÷ vÉn cßn nguyªn gi¸ trÞ thực tiễn GV chốt lại nội dung bài học, gọi hs đọc ghi nhí sgk H: T×m mét sè c©u tôc ng÷ cã néi dung ph¶n ¸nh kinh nghiÖm cña nh©n d©n vÒ Tæng kÕt: Ghi nhí – sgk thiªn nhiªn vµ l®sx? III LuyÖn tËp: HS tự đọc câu tục ngữ sưu tầm Củng cố: - Thi đọc thuộc lòng câu tục ngữ văn - Đọc bài đọc thêm - Thi đọc câu tục ngữ TN hay LĐSX mà em biết (Trò chơi: Đọc tiếp sức) Thời gian phút/1 đội hướng dẫn nhà : - Häc thuéc bµi HiÓu ý nghÜa cña c¸c c©u TN - Su tÇm vèn tôc ng÷ nh©n d©n - Chuẩn bị bài Chương trình địa phương (theo SGK tr 6) - 147 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (5) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc TiÕt 74: D¹y: chương trình địa phương (PhÇn V¨n vµ TËp lµm v¨n) A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp h/sinh: - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiÓu ý nghÜa cña chóng - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương, quê hương mình B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, cã tri thøc hiÓu biÕt vÒ ®.phg vµ cã ý thøc rÌn luyÖn tÝnh khoa häc C/chuÈn bÞ: PhiÕu häc tËp D/tiÕn tr×nh bµi d¹y: ổn định lớp: KiÓm tra bµi cò: - Em hãy nêu định nghĩa tục ngữ ? - Đọc câu TN văn đã học và giải nghĩa câu tục ngữ nhóm ? - KT phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña häc sinh Bµi míi: - Giáo viên chia học sinh lớp thành nhóm Mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư ký - Bốc thăm để các nhóm kiểm tra chéo nhau: Thống kê theo mẫu biên sau: Chương trình địa phương (PhÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n) Tªn nhãm: Tên học sinh Số lượng sưu Chất lượng Cách xếp Dự kiến đánh giá tÝnh tÇm ca dao, (mang dân ca, tục địa phương) ng÷ (Bốc thăm và cố gắng không để các nhóm KT chéo trùng nhau) - C¸c nhãm kiÓm tra b¸o c¸o kÕt qu¶ qua ghi chÐp biªn b¶n, gi¸o viªn thèng nhÊt chung (5 phót) Nhãm Sè ®iÓm A Sè ®iÓm B Sè ®iÓm C - Giáo viên nhận xét nhắc nhở qua kết trên và kiểm tra đại diện điểm A, B, C (2 phút) - Thi trình bày kết sưu tầm Cử Ban giám khảo (đại diện nhóm) để chÊm ®iÓm (10 phót) - Biểu điểm: + câu ca dao dân ca hay TN địa phương 10 điểm + câu ca dao dân ca hay TN không riêng địa phương điểm - 148 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (6) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr ường: THCS Tam Hồng + §äc trïng lÆp - kh«ng ®îc tÝnh ®iÓm (Mỗi đội có phút trình bày hình thức tiếp sức.) - Thống kê kết quả, trao phần thưởng cho đội thắng và động viên đội chưa thắng * Giáo viên chuẩn bị sẵn số câu TN, CD-DC địa phương để cung cấp thêm cho hs:(3’) VD: - Tháng đôi mươi, tháng 10 mồng năm (ngày có rươi) - Tháng ăn rươi, tháng 10 ăn ruốc - ¨n c¬m c¸y th× ng¸y o o - ¨n c¬m thÞt bß th× lo ng¸y - Da gang mét ch¹p th× hång Chiêm cấy trước Tết thì lòng đỡ lo Th¸ng hai ®i tËu tr©u bß Cày đất cho ải mạ mùa ta gieo - Cuèi thu trång c¶i, trång cÇn ¨n ®ong s¸u th¸ng cuèi xu©n th× tµn Bấy rau muống đã lan Lại ăn thu tàn thì thôi - Con ¬i nhí lÊy lêi cha Mồng năm tháng chín thật là bảo rươi Bao tháng mười Th× vµo léng kh¬i mÆc lßng *TLV: PBCN vÒ mét bµi ca dao em yªu thÝch nhÊt sè nh÷ng bµi võa su tÇm ®îc (3’) * Cñng cè: 3’ Nêu các nguồn sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương? Hãy đọc vài câu tục ngữ, ca dao mà em thích? * HDVN: 1’ TiÕp tôc su tÇm tôc ng÷, ca dao theo yªu cÇu Làm đề tập làm văn trên ChuÈn bÞ bµi T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn: - §äc kÜ v¨n b¶n “Chèng n¹n thÊt häc” - T×m hiÓu theo c©u hái sgk TiÕt 75 D¹y t×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn A/ Môc tiªu bµi häc: Giúp h/s: Hiểu nhu cầu nghị luận đs và đặc điểm chung vb nghị luận B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo: phân tích,bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm,bố cục,phương pháp làm bài văn nghị luận - 149 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (7) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr ường: THCS Tam Hồng - Ra định: lựa chọn cách lập luận,lấy dẫn chứng…khi tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận b/ chuÈn bÞ: D/ tiÕn tr×nh : ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ - Em hãy nhắc lại các phương thức tạo lập văn đã học ? Bµi míi: 35’ I : nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn Nhu cÇu nghÞ luËn: Học sinh đọc phần a - Theo bạn, nào là người bạn tốt H: Em h·y nªu thªm c¸c c©u hái vÒ nh÷ng ? vấn đề tương tự ? - V× häc sinh ph¶i häc thuéc bµi vµ lµm GV hd học sinh thảo luận theo bàn, bài đầy đủ trước đến lớp ? bµn nªu mét c©u hái - B¹n cã nªn qu¸ say mª víi c¸c trß ch¬i - Nhận xét, đánh giá câu hỏi đó? ®iÖn tö hay “chat” trªn m¹ng kh«ng ? - Chí nªn nãi chuyÖn riªng líp B¹n đồng ý không ? H: Gặp các vấn đề và câu hỏi trên, em - Không thể dùng các kiểu văn … để trả có thể trả lời các kiểu văn đã học lời các câu hỏi trên vì thân các câu hỏi buộc người ta phải trả lời lý lẽ, tư nh miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m kh«ng ? khái niệm, sử dụng nghị luận thì đáp ứng yêu cầu trả lời, người nghe tin và hiÓu ®îc -> V¨n b¶n nghÞ luËn H: Để trả lời câu hỏi thế, hàng - Các kiểu văn nghị luận thường gặp: ngày em thường gặp kiểu văn Chứng minh, giải thích, xã luận, bình luận, phª b×nh, héi th¶o, … nµo ? H: Em cã thÓ ®a VD vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn mµ em biÕt ? (Cã thÓ lÊy lu«n sè VD SGK.) * Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng các ý kiến nêu cuéc häp, c¸c bµi x· luËn, b×nh luËn, ph¸t biÓu ý kiÕn trªn b¸o chÝ - 150 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (8) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc - Gọi hs đọc văn “Chống nạn thất học” ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? a) VÝ dô: H: Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì ? Văn bản: “Chống nạn thất học ” H: Bác viết cho đọc, thực ? (toàn + Mục đích: Chống nạn thất học và nâng cao thÓ nh©n d©n VN) d©n trÝ H: Để thực mục đích ấy, bài viết nêu + Luận điểm: nh÷ng ý kiÕn nµo ? - Mét nh÷ng c«ng viÖc ph¶i lµm lµ H: Những ý kiến diễn đạt thành nâng cao dân trí (Câu khảng định) nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? - Bổn phận người dân VN là phải có kiến H:Tìm các câu văn mang luận điểm đó ? thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đọc, biết viết (Câu chứa đựng ý khẳng định tư tưởng, H: §Ó luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc, bµi mét ý kiÕn.) viết đã nêu lý lẽ nào ? + Lý lÏ: - Chính sách ngu dân thực dân Pháp đã H: Những lý lẽ đặt để trả lời các câu làm cho hầu hết ngưòi dân VN mù chữ -> l¹c hËu, dèt n¸t hái nµo ? - Phải biết đọc, biết viết quốc ngữ thì có kiến thức để tham gia xây dựng nước - Biết chữ để làm gì ? Vì phải cần học nhà ch÷ quèc ng÷ ? - Những điều kiện để tiến hành công việc - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ đã hội đủ và phong phú: góp sức vào quèc ng÷ ? b×nh d©n häc vô - §Æc biÖt phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc - V× phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc ? - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ - Ai đắc lực giúp đỡ ? - TiÕn bé lµm ®îc ? + DÉn chøng: - 95% d©n sè VN mï ch÷ H: §Ó c¸c lý lÏ Êy t¨ng tÝnh thuyÕt phôc, - §a nhiÒu c¸ch lµm b×nh d©n häc vô bài viết đã nêu dẫn chứng nào ? H: Trong bài văn nghị luận, người viết phải nêu vấn đề gì ? H: T/g có thể thực mục đích mình b»ng v¨n b¶n kÓ chuyÖn, biÓu c¶m, miªu t¶ hay kh«ng ? V× ? (Các văn trên khó có thể vận dụng để thực mục đích trên, khó có thể giải vấn đề kêu gọi người chèng n¹n thÊt häc mét c¸ch gän ghÏ, chÆt - 151 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (9) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc chẽ, rõ ràng, đầy đủ vậy) H: Em hãy nêu đặc điểm văn b¶n nghÞ luËn ? * - Kh¸i niÖm v¨n nghÞ luËn: - Yêu cầu bài nghị luận b/Ghi nhí: SGK Gọi hs đọc ghi nhớ sgk Cñng cè: 3’ ThÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn? Bài văn nghị luận cần đảm bảo yếu tố gì? HDVN: 1’ Häc thuéc phÇn ghi nhí Chuẩn bị các bài tập sgk để sau luyện tập TiÕt 76 T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn (tiÕp theo) D¹y: A Môc tiªu: TiÕp tôc cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn qua c¸c bµi tËp luyÖn tËp B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo: phân tích,bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm,bố cục,phương pháp làm bài văn nghị luận - Ra định: lựa chọn cách lập luận,lấy dẫn chứng…khi tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận C ChuÈn bÞ: D TiÕn tr×nh: ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ Thế nào là văn nghị luận? Yêu cầu bài văn nghị luận? Bµi míi: 35’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Iii luyÖn tËp: Cho h/s đọc văn H: §©y cã ph¶i lµ bµi v¨n nghÞ luËn kh«ng Bµi tËp 1: - V¨n b¶n: CÇn t¹o thãi quen tèt đời sống xã hội + §©y lµ bµi v¨n nghÞ luËn v×: - 152 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (10) GV:Nguyễn Tú Ngọc ? V× ? H: Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng, câu văn nào thể ý kiến đó ? H: Để thuyết phục, người viết đã đưa nh÷ng lý lÏ, dÉn chøng nµo ? H: Bµi nghÞ luËn nµy cã nh»m gi¶i quyÕt vấn đề xã hội không ? Em có tán thành ý kiến người viết không ? Tr ường: THCS Tam Hồng - Nêu vấn đề để bàn luận và giải là vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức - Để giải vấn đề trên tác giả sử dụng khá nhiều lý lẽ và dẫn chứng, lập luận để trình bµy quan ®iÓm cña m×nh + ý kiến đề xuất: - CÇn ph©n biÖt thãi quen tèt vµ xÊu - CÇn t¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thãi quen xấu từ việc tưởng chừng nhá +Lý lÏ: Cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu Có người biết phân biệt … khó Thãi quen thµnh tÖ n¹n T¹o ®îc thãi quen tèt lµ rÊt khã NhiÔm thãi quen xÊu th× rÔ Hãy tự xem lại mình để tạo nếp sống văn minh, đẹp cho xã hội + D/c: - Nh÷ng biÓu hiÖn cuéc sèng hµng ngµy cña thãi quen tèt, thãi quen xÊu + Bài viết đã nhằm trúng vấn đề x· héi ta: NhiÒu thãi quen tèt ®ang bÞ mê dÇn, mÊt dÇn ®i hoÆc bÞ l·ng quªn NhiÒu thãi quen xÊu míi n¶y sinh vµ ph¸t triÓn + Chúng ta tán thành ý kiến đó Cần phối hîp nhiÒu h×nh thøc, nhiÒu tæ chøc vµ tiÕn hành đồng nơi, lúc Mỗi người cần có hành động tự giác, thiết thực để xây dựng nếp sống năn minh, lịch sù Bµi tËp 2: * G/v kiÓm tra ®o¹n v¨n nghÞ luËn häc sinh su tÇm (V¨n b¶n cã nªu ®îc vÊn Bµi tËp 3: đề để bình luận và giải mang tính xã V/b: Hai biển hồ a) §ã lµ v¨n b¶n miªu t¶ biÓn hå ë héi; cã nªu ®îc lý lÏ vµ dÉn chøng ?) Paletxtin b) §ã lµ v¨n b¶n kÓ chuyÖn biÓn hå c) §ã lµ v¨n b¶n biÓu c¶m vÒ biÓn hå - GV cho HS đọc văn d) §ã lµ v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ cuéc sèng, - 153 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (11) Tr ường: THCS Tam Hồng vÒ c¸ch sèng qua viÖc kÓ chuyÖn vÒ - BT tr¾c nghiÖm: biÓn hå + Lý gi¶i: ý kiến nào đúng ? Vì ? V¨n b¶n cã t¶ hå, t¶ cuéc sèng tù nhiªn quanh hồ không chủ yếu nhằm để tả, kể hay phát biểu cảm tưởng hồ - G/v hướng đẫn học sinh tìm hiểu văn Mục đích văn bản: Làm sáng tỏ để trả lời, lý giải cho ý kiến ? c¸ch sèng: c¸ch sèng c¸ nh©n vµ c¸ch sèng sÎ chia, hoµ nhËp - C¸ch sèng c¸ nh©n: Lµ sèng thu m×nh, không quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buån vµ chÕt dÇn, chÕt mßn H: Xác định mục đích văn ? - C¸ch sèng hoµ nhËp, sÎ chia lµ c¸ch sèng H: Cách trình bày, diễn đạt ? (Có lý lẽ, dẫn mở rộng, trao, nhận làm cho tâm hồn người tràn ngập niềm vui chøng nh thÕ nµo) GV:Nguyễn Tú Ngọc Cñng cè: 3’ Bài văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? Nh¾c nhë hs ghi nhí kt c¬ b¶n vÒ v¨n nghÞ luËn HDVN: 1’ Hoµn thµnh tÊt c¶ c¸c bµi tËp trªn vµo vë, tiÕp tôc su tÇm v¨n nghÞ luËn Soạn văn Tục ngữ người và xã hội TiÕt 77 D¹y tôc ng÷ người và xã hội A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp h/sinh: - Hiểu nội dung, ý nghĩa và số hình thức diễn đạt (ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n - Sưu tầm câu tục ngữ cùng chủ đề B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Tự nhận thức bài học kinh nghiệm người,xã hội - Ra định bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ C/ chuÈn bÞ: D/ tiÕn tr×nh: ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ - 154 - gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (12) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr ường: THCS Tam Hồng - ThÕ nµo lµ tôc ng÷ ? - Đọc thuộc câu tục ngữ đã học ? Em thích câu tục ngữ nào ? Vì ? - Nhận xét chung vần và đối câu tục ngữ đã học ? Bµi míi: 35’ I §äc – t×m hiÓu chó thÝch: - §äc to, râ rµng, chËm r·i, chó ý vÇn lưng và đối (Tõ "mÆt" - nghÜa ho¸n dô (mÆt cña) tõ nhiÒu nghÜa) H: §äc c©u tôc ng÷, em thÊy néi dung cña II T×m hiÓu v ăn b ản : chúng nói vấn đề gì ? Bè côc : - Tục ngữ phẩm chất người (câu 1, 2, 3) - Tục ngữ học tập, tu dưỡng (câu 4, 5, 6) - Tôc ng÷ vÒ quan hÖ øng xö (c©u 7, 8, 9) H: Đọc và cho biết câu tục ngữ đề cao cái Phân tích: g× ? §Ò cao b»ng c¸ch nµo ? a, Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ phÈm H: Qua câu tục ngữ, dân gian đã đúc kết chất người: kinh nghiÖm g× ? * C©u 1: * Con người quý cải nhiều - Đề cao giá trị người so với thứ cña c¶i th«ng qua phÐp so s¸nh vµ nh©n ho¸ H: NT ®îc sö dông c©u tôc ng÷ lµ - Phê phán coi nặng người g×? T/d cña nt Êy? - Yêu quý, tôn trọng, bảo vệ người * NT so ánh đối lập, cách nói hình ảnh, câu tục ngữ kđ giá trị tư tưởng coi trọng người nhân dân ta - NT so sánh, hoán dụ -> khẳng định quý H: Em có biết câu tục ngữ nào có ý giá người nghĩa tương tự ? - §äc c©u tôc ng÷ H: Em hiểu "góc người" là nµo ? VD: Người sống đống vàng Người ta là hoa đất (chØ d¸ng vÎ, ®êng nÐt, mét phÇn tÝnh * C©u 2: t×nh, ) - C¸i r¨ng, c¸i tãc lµ mét phÇn thÓ hiÖn H: Em thấy, người, và tóc là hình thức, tính tình, tình trạng sức khoẻ chi tiết nhỏ Vậy mà chúng làm người nên "góc người" Qua đó em hiểu - 155 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (13) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g× ? - Người ta đẹp từ thứ nhỏ * ý nghĩa câu TN: Những gì thuộc -> Khuyên người hoàn thiện, thể hình thức người thể nhân mình nhìn nhận, đánh giá, bình phẩm người từ điều nhỏ cách người đó H: Lêi khuyªn tõ kinh nghiÖm nµy lµ g×? - H·y biÕt tù hoµn thiÖn m×nh tõ nh÷ng ®iÒu H: Câu TN có thể sử dụng hoàn nhỏ nhất; có thể xem xét tư cách người c¶nh nµo? từ biểu nhỏ chính người đó - Sử dụng khuyên nhủ, nhắc nhở người H: Đọc câu tục ngữ, em nhận hình thức phải biết giữ gìn tóc cho đẹp diễn đạt quen thuộc nào ? * C©u 3: H: T×m hiÓu ý nghÜa c©u tôc ng÷ nµy, em - VÇn lng cÇn lu ý ®iÒu g× ? - Đối chỉnh (dùng từ trái nghĩa, vế đối xøng nhau) - Nghĩa đen: Dù đói phải ăn uống H: Qua c©u tôc ng÷ d©n gian muèn sÏ Dï r¸ch vÉn ph¶i mÆc s¹ch sÏ - NghÜa bãng: Dï nghÌo tóng vÉn ph¶i sèng khuyªn chóng ta ®iÒu g× ? s¹ch kh«ng ®îc lµm ®iÒu téi lçi, xÊu * Câu TN muốn khuyên người phải xa, bậy bạ - H·y biÕt gi÷ g×n nh©n phÈm dï bÊt cã lßng tù träng, gi÷ g×n nh©n phÈm kú hoµn c¶nh nµo H: Tìm câu tục ngữ tương tự ? H: Cã mét bµi ca dao nãi vÒ th©n phËn người nghèo khổ mà muốn chết VD: Chết còn sống đục Đọc bài ca dao đó ? - Con cò mà ăn đêm .®au lßng cß H: Câu tục ngữ đã sử dụng từ ngữ thÕ nµo ? H: Cách sử dụng điệp ngữ tạo vế đối lập cã t¸c dông g× ? H: Trong vế, dân gian đã đưa h/đ Em cã nhËn xÐt g× vÒ h/® "¨n, nãi" H: T×m nh÷ng c©u tôc ng÷ còng nãi vÒ việc ăn, nói người ? b, Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ viÖc học tập, tu dưỡng: * C©u 4: - Sử dụng điệp ngữ "học", vế đối lập -> nhÊn m¹nh viÖc häc hái mét c¸ch toµn diÖn, tØ mØ - "¡n vµ nãi" lµ h/® thuéc vÒ b¶n n¨ng cña người -> Vấn đề đưa tưởng đơn H: Em hiÓu "gãi, më" ë vÕ 3, lµ nh thÕ giản, không cần để ý, càng không cần phải nµo ? "häc" thÕ mµ l¹i ph¶i häc mét c¸ch nghiªm chỉnh -> người có văn hoá - 156 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (14) Tr ường: THCS Tam Hồng H: Tãm l¹i, c©u tôc ng÷ khuyªn - "Gãi, më" - nghÜa ho¸n dô -> biÕt lµm mäi viÖc mét c¸ch khÐo lÐo, giái giang người ta điều gì ? *Con người cần phải học hỏi, rèn luyện => Con người cần phải học hỏi, rèn luyện để để chứng tỏ là người lịch sự, có văn hoá, chứng tỏ là người lịch sự, có văn hoá, thành thạo công việc, biết đối xử thành thạo công việc, biết đối xử GV:Nguyễn Tú Ngọc H: Em hiÓu nghi· cña c©u tôc ng÷ nµy lµ g× ? H: Cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đáng chú ý ? H: T×m nh÷ng c©u tôc ng÷, TN kh¸c tương tự ? H: §äc c©u tôc ng÷ nµy, em cã nhËn thÊy mèi quan hÖ víi c©u nh thÕ nµo ? (M©u thuÉn hay bæ sung cho ?) H: T¸c gi¶ d©n gian muèn khuyªn chóng ta ®iÒu g× ? * Trong viÖc häc tËp viÖc häc ë thÇy vµ häc ë b¹n cã vai trß quan träng nh H: Em hiểu "thương người ", "thương th©n" lµ nh thÕ nµo ? H: Câu tục ngữ đặt "thương người" trước "thương thân" có dụng ý gì ? H: Qua đó em hiểu điều gì ? H: Tìm câu tục ngữ khác tương tự ? H: Xã hội chúng ta đã có h/đ nào để chứng minh tính đúng đắn câu tục ng÷ ? * C©u 5: - Cách diễn đạt suồng sã, vừa thách thức vừa lời đố -> đề cao vai trò người thầy việc giáo dục, đào tạo người * C©u 6: - Cùng đề cao việc học tập thầy và bạn - Phải tích cực, chủ động học tập - Muèn häc tèt, kh«ng chØ häc ë thÇy mµ cÇn më réng sù häc xung quanh, người bạn bạn gần ta, cùng tuổi víi ta, ta dÔ häc hái nhiÒu ®iÒu, nhiÒu lóc ë b¹n c, Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ kinh nghiÖm øng xö: * C©u 7: - Hãy sống nhân ái, thương yêu người khác nh chÝnh b¶n th©n m×nh VD: Lá lành đùm lá rách VD: Chương trình Vì người nghèo, Tháng §äc c©u tôc ng÷ vµ cho biÕt: H: Nét hình thức chung câu tục ngữ hành động vì người nghèo nµy lµ g× ? * C©u + c©u 9: - Sö dông h×nh ¶nh Èn dô: + "Qu¶" - thµnh qu¶ + "Cây" - người -> Mọi thứ chúng ta hưởng thụ công sức người -> cần trân trọng và biết H: Trong c©u 9, em hiÓu "mét" vµ "ba" ¬n theo nghÜa nh thÕ nµo ? H: C©u cho ta biÕt ®iÒu g× víi lêi khuyªn cña d©n gian ? * Mọi thứ chúng ta hưởng thụ công sức người -> cần trân träng vµ biÕt ¬n - 157 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (15) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc H: C©u tôc ng÷ nªu lªn mét ch©n lý sèng nµo ? - "một" - đơn lẻ * §oµn kÕt sÏ t¹o thµnh søc m¹nh lµm - "ba" - sù liªn kÕt nªn viÖc lín, chia rÏ sÏ kh«ng viÖc nµo => §oµn kÕt sÏ t¹o thµnh søc m¹nh lµm nªn thµnh c«ng viÖc lín, chia rÏ sÏ kh«ng viÖc nµo thµnh H:Đọc câu tục ngữ ca dao tương tự công ? H: Đọc câu tục ngữ người và xã hội đồng nghĩa trái nghĩa với Tổng kết: nh÷ng c©u tôc ng÷ nµy? Ghi nhí - sgk Iii luyÖn tËp: VD: §èi víi c©u 1:- lÊy cña che th©n kh«ng lấy thân che (đồng nghĩa) - Trái nghĩa: Trọng người Câu 8: - Đồng nghĩa: Uống nước nhớ nguån - Tr¸i nghÜa: §îc chim bÎ n¸, ®îc c¸ quªn n¬m Cñng cè: 3’ Thử đọc thuộc lòng vài câu tục ngữ vừa học Đọc bài đọc thêm sgk Hướng dẫn nhà: 1’ Häc thuéc lßng bµi tôc ng÷; su tÇm thªm nh÷ng bµi cã cïng néi dung ChuÈn bÞ bµi Rót gän c©u TiÕt 78: D¹y: A/ Môc tiªu bµi häc: rót gän c©u Gióp h/sinh: - N¾m ®îc c¸ch rót gän c©u - HiÓu ®îc t¸c dông cña c©u rót gän B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: -Ra định: lựa chọn cách sử dụng các loại câu rút gọn theo các mục đích giao tiếp cụ thể thân - 158 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (16) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr ường: THCS Tam Hồng -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng,trao đổi cách rút gọn câu C/ chuÈn bÞ: M¸y chiÕu, giÊy trong, bót d¹ D/ tiÕn tr×nh bµi d¹y: ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ - Em hãy đặt câu đơn, câu ghép và phân tích cấu tạo các câu đó ? Bµi míi: 35’ I thÕ nµo lµ rót gän c©u: 1.Bµi tËp Cho VD (m¸y chiÕu) a) Häc ¨n, häc nãi, (Tôc ng÷) H: Tìm xem câu đã cho có từ ngữ b) Chóng ta häc ¨n, häc nãi, nµo kh¸c ? H: Từ "chúng ta" đóng vai trò gì câu (b) ? - C©u b cã thªm tõ " chóng ta" lµm CN - C©u a v¾ng CN H: T×m nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm chñ ng÷ - Nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm CN c©u a c©u (a) ? là: em, chúng em, người Việt Nam, H: Qua đó em thấy tục ngữ có nói riêng - CN câu a lược bỏ vì câu tục không hay nó đúc rút kinh ngữ là lời khuyên cho tất người Việt nghiệm chung, đưa lời khuyên Nam, là lời nhắc nhở mang tính đạo lý chung ? truyÒn thèng cña d©n téc ViÖt Nam H: VËy, em cã thÓ lý gi¶i v× chñ ng÷ câu (a) lược bỏ ? (Th¶o luËn nhãm) - Các TP lược bỏ: * XÐt tiÕp VD (4) (m¸y chiÕu) + ë VD 4(a): TP vÞ ng÷- "®uæi theo nã" H: Trong nh÷ng c©u in ®Ëm, thµnh phÇn + ë VD 4(b): nßng cèt c©u:"M×nh ®i Hµ nào câu lược bỏ ? Vì ? H: Thêm từ ngữ thích hợp để tạo Nội" + LÝ do: Lµm cho c©u gän h¬n, nhng vÉn câu đầy đủ ? H: Chóng ta võa t×m hiÓu mét sè vÝ dô, c¸c hiÓu ®îc c©u 1a, 4a, 4b ®îc gäi lµ nh÷ng c©u rót gän VËy em hiÓu thÕ nµo lµ c©u rót gän ? Ghi nhí: SGK Bµi tËp nhanh: (®a lªn m¸y chiÕu) Cho c©u tôc ng÷: 1- Thương người thể thương thân 2- Tốt gỗ tốt nước sơn H: Em hãy so sánh thành phần lược bá c©u tôc ng÷ ? H: Em thử khôi phục thành phần bị lược bỏ c©u trªn ? - 159 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (17) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc (C©u hái yªu cÇu cho lµm theo nhãm) - GV chiÕu vÝ dô c¸c c©u: “Ch¹y lo¨ng qu¨ng; Nh¶y d©y; Ch¬i kÐo co” II c¸ch dïng c©u rót gän: H: Các câu đó bị thiếu thành phần nào ? Em thö kh«i phôc c©u ? H: Cã nªn rót gän c©u nh vËy kh«ng ? V× ? H: ví dụ 2, em có đồng ý với câu trả lời người không ? Vì ? H: Em có thể thêm từ ngữ thích hợp vào để c©u tr¶ lêi ®îc lÔ phÐp ? H: Qua c¸c vÝ dô, em cÇn lu ý nh÷ng g× dïng c©u rót gän ? * Khi rót gän c©u cÇn lu ý: - Không làm cho người đọc, người nghe hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung c©u nãi - Kh«ng biÕn c©u nãi thµnh mét c©u céc lèc, khiÕm nh· 1Bµi tËp SGK - C¸c c©u thiÕu chñ ng÷ Các CN khó khôi phục - Kh«ng nªn rót gän c©u nh vËy v× lµm cho c©u khã hiÓu - Câu trả lời người đã bị rút gọn trở nªn thiÕu lÔ phÐp H: Nh¾c l¹i nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ c©u rót gän vµ c¸ch dïng c©u rót gän ? H: Trong nh÷ng c©u sau ®©y , c©u nµo lµ c©u KÕt luËn: rút gọn? Rút gọn câu để làm gì? Ghi nhí - SGK - GV chiÕu c¸c c©u bµi tËp III LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: (tr 16) - C©u b lµ c©u rót gän §©y lµ mét c©u tôc ng÷ nªu quy t¾c øng xö chung cho mäi H: Hãy tìm câu rút gọn, khôi phục người nên có thể rút gọn làm cho câu trở thành phần đã rút gọn và cho biết nên ngắn gọn thơ, ca dao thường có nhiều câu rút gọn Bài tập 2: (tr 16) nh vËy? a Rót gän chñ ng÷: Bước tới Đèo Ngang Dừng chân đứng lại b C©u rót gän CN: Đồn danh tướng cëi khè giÆc - Thơ, ca dao thường gặp nhiều câu rút gọn lẽ các thể loại này thường dùng lối diễn H: Vì câu bé và người khách câu đạt ngắn gọn, súc tích; và số lượng câu - 160 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (18) Tr ường: THCS Tam Hồng ch÷ h¹n chÕ Bµi tËp3: HS đọc vb Mất H: Qua câu chuyện này em rút bài - Vì trả lời khách, cậu bé đã dùng häc g× vÒ c¸ch nãi n¨ng? câu rút gọn chủ ngữ Cho nên người khách đã hiểu lầm CN câu từ “tờ giấy” sang “bố đứa bé” - Nªn cÈn träng dïng c©u rót gän V× dùng câu rút gọn ko đúng chỗ gây hiểu lÇm GV:Nguyễn Tú Ngọc chuyÖn hiÓu lÇm nhau? Cñng cè: 3’ ThÕ nµo lµ c©u rót gän? Sö dông c©u rót gän cÇn chó ý ®iÒu g×? T×m c©u rót gän cã ®v sau vµ thö kh«i phôc bÞ rót gän? H«m sau l·o H¹c sang nhµ t«i Võa thÊy t«i, l·o b¸o ngay: - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ạ! - Cô b¸n råi? - B¸n råi Hä võa b¾t xong Hướng dẫn nhà: 1’ Häc thuéc ghi nhí Hoµn thµnh c¸c bµi tËp Đọc trước bài Đặc điểm chung văn nghị luận D¹y: Tiết 79 §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n nghÞ luËn A/ Môc tiªu bµi häc: Gióp h/sinh: NhËn biÕt râ c¸c yÕu tè c¬ b¶n cña bµi v¨n nghÞ luËn vµ mèi quan hÖ cña chóng víi B/ CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI: - Suy nghĩ,phê phán,sáng tạo: phân tích,bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm,bố cục,phương pháp làm bài văn nghị luận - Ra định: lựa chọn cách lập luận,lấy dẫn chứng…khi tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận C/ chuÈn bÞ: B¶ng phô D/tiÕn tr×nh bµi d¹y: ổn định lớp: 1’ KiÓm tra bµi cò: 5’ Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? - 161 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (19) GV:Nguyễn Tú Ngọc Tr×nh bµy VD em su tÇm ®îc vÒ VBNL ? Bµi míi: 35’ Tr ường: THCS Tam Hồng I luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn: LuËn ®iÓm: - Cho hs đọc lại V/b: "Chống nạn thất học " H: Em h·y t×m ý chÝnh cña bµi viÕt ? * VD: V/b: "Chèng n¹n thÊt häc " - ý chính bài là: Chống nạn thất học trình bày dạng nhan đề - C¸c c©u v¨n cô thÓ ho¸ ý chÝnh: H: ý chính đó thể dạng nào ? H: Các câu văn nào đã cụ thể hoá ý chính đó ? + Mọi người Việt Nam + Những người đã biết chữ + Những người chưa biết chữ H: Vai trß cña ý chÝnh bµi v¨n nghÞ luËn ? H: Những yêu cầu để ý chính có tính thuyết - ý chính thể tư tưởng bài văn nghị luËn phôc ? => Trong văn nghị luận, người ta thường - Muốn có tính thuyết phục, ý chính phải rõ gäi ý chÝnh lµ luËn ®iÓm rµng, s©u s¾c, cã tÝnh phæ biÕn H: VËy em hiÓu thÕ nµo lµ luËn ®iÓm ? * Luận điểm là ý kiến thể tư tưởng, quan ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn (Cã luËn ®iÓm chÝnh - lín - tæng qu¸t bao trïm toµn bµi Cã luËn ®iÓm phô -nhá - lµ bé phËn * Ghi nhí: cña luËn ®iÓm chÝnh) SGK Bµi tËp nhanh T×m c¸c luËn ®iÓm: TV giàu đẹp: + TV giµu ®iÖu + TV uyÓn chuyÓn, tinh tÕ + TV hãm hØnh LuËn cø: H: Trong văn trên, người viết đã triển khai - Triển khai luận điểm lý lẽ, dẫn luËn ®iÓm b»ng c¸ch nµo ? chøng cô thÓ H: Vai trß cña lý lÏ vµ dÉn chøng n/t/n ? - DÉn chøng vµ lý lÏ lµm c¬ së cho luËn ®iÓm, -> d/c vµ l/l lµ luËn cø giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đúng H: T×m v¨n b¶n c¸c luËn cø ? đắn, có sức thuyết phục (Do chÝnh s¸ch ngu d©n Nay nước độc lập ) H: VËy em hiÓu luËn cø lµ g×? * LuËn cø lµ lÝ lÏ vµ dÉn chøng ®a lµm c¬ së cho luËn ®iÓm - LuËn cø tr¶ lêi c¸c c©u hái: H: Qua đó, em thấy muốn tìm luận cần phải + Vì phải nêu luận điểm ? dùa vµo c¸i g× ? + Nêu luận điểm để làm gì ? + Luận điểm có đáng tin cậy không ? - 162 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (20) Tr ường: THCS Tam Hồng GV:Nguyễn Tú Ngọc H: Muốn có tính thuyết phục, LC cần phải đạt - Luận phải cụ thể, sinh động, có tính hệ yªu cÇu g× ? thèng vµ b¸m s¸t luËn ®iÓm * Luận phải chân thực, đúng đắn, tiêu biÓu LËp luËn: H: Luận điểm và các luận thường diễn - Luận điểm và các luận thường diễn đạt hình thức nào và có tính chất gì đạt thành các lời văn cụ thể Những lời văn ? đó cần lựa chọn, xếp, trình bày cách hợp lý để làm rõ luận điểm -> §ã chÝnh lµ c¸ch lËp luËn H: VËy em cã thÓ nãi râ, lËp luËn cã vai trß g× ? - LËp luËn cã vai trß cô thÓ ho¸ luËn ®iÓm, luËn cø thµnh c¸c c©u v¨n, ®o¹n v¨n cã tÝnh * Lập luận là cách nêu lận để dẫn đến liên kết hình thức và nội dung để đảm bảo luËn ®iÓm LËp luËn ph¶i chÆt chÏ, hîp lÝ cho mạch tư tưởng quán, có sức thuyÕt phôc H: Trong bµi, em gÆp h×nh thøc lËp luËn nµo ? H: ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn? - Mét sè h×nh thøc lËp luËn phæ biÕn: diÔn dÞch, quy n¹p, tæng-ph©n-hîp, lo¹i suy, so s¸nh, … * Ghi nhí: SGK II luyÖn tËp: Bµi 1: Xác định luận điểm, luận và cách lập luận v¨n b¶n: CÇn t¹o … + LuËn ®iÓm: CÇn t¹o … + LuËn cø: - Cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu - Có người biết phân biệt … khó sửa - T¹o ®îc thãi quen tèt lµ rÊt khã … dÔ - Có nên xem lại mình từ người … + LËp luËn: - Lu«n dËy sím lµ mét thãi quen tèt - Hót thuèc l¸ lµ thãi quen xÊu - Một thói quen xấu ta thường gặp ngày - Có nên xem lại mình từ người … - Gọi học sinh đọc lại văn - Xác định luận cứ, luận điểm - Xác định cách lập luận? Cñng cè: 3’ 1) văn nghị luận, đối tượng là: - Mét c¶nh - Mét c¶m xóc - Một vấn đề - Mét chuyÖn 2) văn nghị luận, người viết chủ yếu dùng: - Lý lÏ - H×nh ¶nh - DÉn chøng - Chi tiÕt Hướng dẫn nhà: 1’ - 163 gi¸o ¸n ng÷ v¨n Lop7.net (21)