Mục tiêu: - Kiến thức: Đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua bài kiểm tra - Kĩ năng: Hướng dẫn Hs giải, trình bày chính xác bài làm,rút kinh nghiệm để tránh sai sót phổ biến, n[r]
(1)Trường THCS Mường Phăng * M«n: H×nh häc Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 32 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu: - Kiến thức: Đánh giá kết học tập học sinh thông qua bài kiểm tra - Kĩ năng: Hướng dẫn Hs giải, trình bày chính xác bài làm,rút kinh nghiệm để tránh sai sót phổ biến, lỗi điển hình - Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, khoa học cho học sinh II Chuẩn bị: GV: Tập hợp tất bài kiểm tra, Tổng hợp kết theo tỉ lệ Đánh giá chất lượng bài kiểm tra hoc sinh, nhận xét cụ thể lỗi phổ biến HS: Tự rút kinh nghiệm bài làm mình III Các hoạt động dạy – học: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sĩ số : 7C 7D 7E Trả bài cho học sinh: (3’) Nhận xét bài làm học sinh (5’) + Ưu điểm: Đa số các em đã có ý thức làm bài, trình bày cẩn thận Một số em đã đạt kết theo yêu cầu + Hạn chế: Ý thức tự giác ôn luyện và làm bài nhiều bạn chưa cao, chưa nắm vững kiến thức, dẫn đến kết chung là tương đối thấp + Kết cụ thể sau: Điểm trung Điểm Kém Điểm yếu Điểm khá Điểm Giỏi bình Tổng số Lớp TS TS TS HS Tỷ lệ Tỷ lệ TS học Tỷ lệ TS học Tỷ lệ học học Tỷ lệ % học % % sinh % sinh % sinh sinh sinh 7A 30 22 73.3 16.7 6.7 3.3 7B 33 20 60.6 27.3 12.1 0 7C 32 24 75 15.6 9.4 0 Chữa bài: (38’) Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài chữa * Hoạt động 1: Chữa bài kiểm tra (30’) Bài 4: A ? Đọc bài toán? B ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu? P C ? Vẽ hình? Ghi GT, KL bài toán? HS: Vẽ hình và ghi GT,KL GV: TrÇn Hµo HiÖp D Tæ: To¸n-lý Lop7.net 67 (2) Trường THCS Mường Phăng Hoạt động giáo viên và học sinh * ? Phần a thuộc dạng toán nào đã học? M«n: H×nh häc Nội dung bài chữa Chứng minh a Xét ABPvà DCP có : A CDP A APB ( đối đỉnh) PB = PC (gt) PA = PD(gt) Suy ra: ABP DCP (c-g-c) b Theo chứng minh câu a ta có: ? Để chứng minh hai tam giác ta làm nào? ? Hai tam giác đã có các yếu tố nào nhau? Vì sao? ABP DCP (c-g-c) Hs yếu tố tam giác => PCD A A ( góc tương ứng) PBA => AB // CD( theo dấu hiệu nhận biết hai ? Từ yếu tố trên, em có kết luận gì đường thẳng song song) tam giác? c Để AD là tia phân giác góc BAC thì: Góc BAD = góc CAD Câu b: => Tam giác ABP = Tam giác ACP ? Để chứng minh đoạn thẳng AB//CD ta => AB = AC làm nào? ? Đây thuộc dạng toán nào đã học? ? Vậy ta cần chứng minh góc so le là góc nào? - GV yêu cầu hs lên bảng trình bày HS lên bảng trình bày lời giải ? Để AD là tia phân giác tức là góc nào nhau? ? Vậy ta cần có điều kiện gì để tam giác nhau? HS: AB = AC GV: Yêu cầu hs lên bảng trình bày theo hướng dẫn GV GV: Chốt lại cách giải dạng toán trên * Hoạt động 2: Nhận xét, đọc kết quả( 8’) GV: Nhận xét cách làm và trình bày hs làm bài - Đọc kết cụ thể học sinh Hướng dẫn nhà: (1’) Xem lại các kiến thức HKI Đọc trước bài GV: TrÇn Hµo HiÖp Tæ: To¸n-lý Lop7.net 68 (3)