Bài mới: * Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học: 22’ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS thảo luận 3’, Hs thảo luận nhóm, trả lời câu B/ Đặc điểm sinh học và [r]
(1)Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Tuần 32 Tiết 62 Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) Ngày soạn: 25/03/2010 Ngày dạy: 04/04/2011 I Mục tiêu Kiến thức - Kể các mặt có ích và có hại vi khuẩn thiên nhiên và đời sống người - Hiểu ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống và sản xuất - Nắm nét đại cương virut Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để tránh tác hại vi khuẩn gây II Chuẩn bị: 1/ Gv: Tranh phóng to Hình 50.2; 50.3 SGK 2/ Hs: Xem bài trước nhà, viết bài tập điền khuyết vào bài tập III Tiến trình: Ổn định: KTSS(1’) KTBC: (4’) Hình dạng, cấu tạo và cách di chuyển vi khuẩn? Bài * Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn: (20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung a Vi khuẩn có ích: 4/ Vai trò vi khuẩn: Gv Treo tranh và yêu cầu Hs Hs Quan sát hình 50.2, đọc - Vi khuẩn có vai trò tự quan sát kĩ hình 50.2, đọc chú chú thích nhiên và đời sống người: Hoàn thành bài tập điền từ thích và làm bài tập điền từ phân huỷ chất hữu thành Gv có thể gợi ý cho HS hình Hs Đọc bài tập, nhận xét, bổ chất vô góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi tròn: là vi khuẩn sung Gv chốt lại các khâu quá trình - Từ cần điền: Vi khuẩn, khuẩn ứng dụng trogn công biến đổi xác động vật, lá cây muối khoáng, chất hữu nghiệp, nông nghiệp và chế biến thực phẩm rụng vi khuẩn biến đổi thành - Ngoài còn có các vi khuẩn muỗi khoáng cung cấp lại cho cây kí sinh gây bệnh cho người, Gv Gọi Hs đọc thông tin đoạn Hs nghiên cứu mục thông tin, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm cuối trang 162 thảo luận nhóm hai nội hỏng thực phẩm, gây ô nhiễm môi trường Gv Yêu cầu Hs thảo luận nhóm dung (4’) trả lời, đại diện báo cáo , Hs Đại diện báo cáo, nhận xét bổ sung nhận xét bổ sung + Vi khuẩn có vai trò gì - Trong tự nhiên: tự nhiên và đời sống + Phân huỷ chất hữu thành chất vô để cây sử dụng người? + Góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Trong đời sống: GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (2) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học + Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm bổ sung nguồn đạm cho đất + Chế biến thực phẩm: vi khuẩn lên men + Vai trò công nghệ sinh học (Gv giải thích khái niệm cộng sinh) Gv sửa chữa, bổ sung Gv cho HS giải thích tượng thực tế VD: Vì dưa, cà ngâm vào nước muối sau vài ngày hoá chua? - GV chốt lại vai trò có ích vi khuẩn b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn Yêu cầu Hs thảo luận nhóm (4’) trả lời, đại diện báo cáo , nhận xét bổ sung + Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra? + Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào? Hs Đại diện báo cáo, nhận xét bổ sung - Các nhóm trao đổi ghi số bệnh di vi khuẩn gây người (động vật, thực vật biết) + Giải thích thức ăn bị ôi thiu là di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn - Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ướp muối… - HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức Gv Nhận xét và cung cấp các bệnh vi khuẩn gây ra: VD: Bệnh tả vi khuẩn tả Bệnh lao trực khuẩn lao - GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích và có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu Gv Yêu cầu Hs nêu hành động Hs đưa ý kiến mình thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (3) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học * Hoạt động 2: Sơ lược virut:(15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gv Giới thiệu thông tin khái Hs Đọc thông tin 5/ Sơ lược virut: quát các đặc điểm virut Virut có kích thước nhỏ, Gv Yêu cầu Hs kể tên vài Kể tên: HIV; cúm gà… chưa có cấu tạo tế bào, sống kí bệnh virut gây ra? sinh bắt buộc và thường gây Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin Hs đọc thông tin, bệnh cho vật chủ Gv Chốt lại kiến thức Hs Rút kết luận Củng cố: (4’) Nêu vai trò và tác hại vi khuẩn Dặn dò: (1’ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài: Mốc trắng và nấm rơm - Chuẩn bị thí nghiệm bát cơm nguội để thiu và mẩu vật Nấm rơm Tuần 32 Tiết 63 Ngày soạn: 25/03/2010 Ngày dạy: 06/04/2011 Bài 51: NẤM A/ MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM I Mục tiêu Kiến thức - Nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt các phần nấm rơm - Nêu các đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) Kĩ năng:Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học II Chuẩn bị: 1/ Gv: Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 2/ Hs: Mẫu: mốc trắng, nấm rơm; kính hiển vi: phiến kính, kim mũi nhọn III Tiến trình: Ổn định: (1’) KTBC: (4’) - Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên ? - Tại thức ăn bị ôi thiêu ? Muốn giữ cho thức ăn không bị ôi thiêu phải làm nào? Bài * Hoạt động 1: Mốc trắng: (20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * Quan sát hình dạng cà cấu tạo Hs hoạt động theo nhóm I/ Mốc trắng: mốc trắng 1/ Quan sát hình dạng và Gv nhắc lại thao tác sử dụng Hs Trả lời cấu tạo mốc trắng : - Hình dạng: Sợi phân nhánh kính hiển vi Gv Hướng dẫn HS cách lấy Hs Quan sát mẫu vật thật và - Màu sắc: Không màu, không mẫu mốc và yêu cầu quan sát đối chiếu với hình vẽ có diệp lục GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (4) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học hình dạng, màu sắc, cấu tạo Hs Nhận xét hình dạng và - Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế sợi mốc, hình dạng, vị trí túi cấu tạo bào, nhiều nhân, không có vách bào tử Hs Phát biểu nhận xét, bổ sung ngăn các tế bào - yêu cầu: + Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, không có diệp lục Gv đưa thông tin dinh + Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế dưỡng và sinh sản mốc bào, nhiều nhân, không có vách trắng ngăn các tế bào * Một vài loại mốc khác Một vài loại mốc khác Gv dùng tranh giới thiệu mốc Hs Quan sát tranh hình 51.2, - Mốc tương: màu vàng hoa xanh, mốc tương, mốc rượu nhận biết mốc xanh, mốc cau, làm tương Gv Yêu cầu Hs: Phân biệt các tương, mốc rượu Nhận biết các - Mốc rượu: màu trắng dùng loại mốc này với mốc trắng làm rượu loại mốc này thực tế Gv giới thiệu với Hs quy trình + Mốc tương: màu vàng hoa - Mốc xanh: màu xanh hay gặp làm tương cau làm tương vỏ cam, bưởi + Mốc rượu: Làm rượu + Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, bưởi Gv chốt lại * Hoạt động 2: Nấm rơm: (15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS quan sát mẫu Hs quan sát mẫu nấm rơm, - Cơ thể nấm gầm sợi vật, đối chiếu với tranh vẽ phân biệt: không màu, số ít có cấu tạo (hình 51.3) phân biệt các phần + Mũ nấm, cuống nấm và sợi đơn bào (nấm men) Nhiều nấm nấm có quan sinh sản là mũ nấm nấm Gv Gọi HS trên tranh và + Các phiến mỏng mũ Nấm sinh sản chủ yếu bào gọi tên phần nấm nấm tử Gv Hướng dẫn HS lấy Hs các phần nấm, lớp phiến mỏng mũ nấm, đặt nhận xét, bổ sung lên phiến kính, dầm nhẹ để Hs tiến hành quan sát bào tử quan sát bào tử kính lúp nấm Gv Yêu cầu HS: nhắc lại cấu - Mô tả hình dạng tạo mũ nấm? Gv bổ sung, chốt lại Hs Chú ý theo dõi Gv Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167 Củng cố: (4’) Nêu cấu tạo mốc trắng và nấm rơm Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài: NẤM (TIẾPTHEO) Mục B Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm Chuẩn bị mẫu vật nấm hương, nấm sò, nấm linh chi GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (5) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Tuần 33 Tiết 64 Ngày soạn: 1/04/2010 Ngày dạy: 11/04/2011 Bài 51: NẤM (TT) B/ Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng nấm I Mục tiêu Kiến thức - Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ đó liên hệ áp dụng cần thiết - Nêu số VD nấm có ích và nấm có hại người Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, kĩ vận dụng kiến thức giải thích các tượng thực tế Thái độ: Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh ngoài da nấm II Chuẩn bị: 1/ Gv: - Tranh số nấm ăn được, nấm độc 2/ Hs: Mẫu vật: Nấm có ích: nấm hương, nấm rơm, nấm linh chi Một số phận cây bị bệnh nấm III Tiến trình: Ổn định:KTSS (1’) KTBC: (4’) Đặc điểm cấu tạo mốc trắng và nấm rơm? Bài mới: * Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học: (22’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS thảo luận (3’), Hs thảo luận nhóm, trả lời câu B/ Đặc điểm sinh học và tầm trả lời câu hỏi SGK hỏi: quan trọng nấm Gv Gọi Đại diện báo cáo, nhận Hs Đại diện báo cáo, nhận xét I/ Đặc điểm sinh học: - Nấm là thể dị xét và bổ sung và bổ sung + Tại muốn gây mốc trắng + Bào tử nấm mốc phát triển dưỡng (kí sinh hoại sinh), cần để cơm nhiệt độ nơi giàu chất hữu cơ, ấm và số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn và cần nhiệt phòng và vẩy thêm ít nước? ẩm độ, độ ẩm thích hợp để phát + Tại quần áo lâu ngày Hs vận dụng trả lời không phơi nắng để nơi triển ẩm thường bị nấm mốc? + Tại chỗ tối nấm + Nấm sử dụng chất hữu có phát triển được? sẵn Gv tổng kết lại, đặt câu hỏi: Nêu các điều kiện phát triển Hs tự rút các điều kiện phát nấm? triển nấm Gv Yêu cầu HS đọc thông tin Hs đọc thông tin suy nghĩ để GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (6) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học mục và trả lời câu hỏi: trả lời yêu cầu nêu các + Nấm không có diệp lục hình thức dinh dưỡng: hoại nấm dinh dưỡng sinh, kí sinh, cộng sinh Hs phát biểu, các HS khác nhận hình thức nào? Gv Cho HS lấy VD minh hoạ xét, bổ sung nấm hoại sinh và nấm kí sinh *Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm: (18’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Nấm có ích Hs đọc bảng thông tin, ghi nhớ Gv yêu cầu HS đọc thông tin các công dụng Hs trả lời câu hỏi: Nêu trang 169 và trả lời câu hỏi: + Nêu công dụng nấm? Lấy công dụng Hs khác bổ sung VD minh hoạ? Gv tổng kết lại công dụng Hs nhận dạng số nấm có nấm có ích ích Gv Giới thiệu vài nấm có ích trên tranh b Nấm có hại Gv Cho HS quan sát trên mẫu tranh: số phận cây Hs quan sát nấm mang đi, kết bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: câu hỏi: + Nấm gây tác hại gì + Nêu phận cây cho thực vật? bị nấm Gv tổ chức thảo luận toàn lớp + Tác hại nấm Gv tổng kết lại, bổ sung (nếu Hs Đại diện nhóm trình bày, cần) các nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv Giới thiệu vài nấm có - Nấm kí sinh trên thực vật gây hại gây bệnh thực vật bệnh cho cây trồng làm thiệt hại mùa màng Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin Hs đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi: 160- 170 và kể tên số nấm gây hại + Kể số nấm có hại cho Hs Yêu cầu kể được: nấm kí người? sinh gây bệnh cho người (hắc lào, lang ben,nấm tóc…) GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Nội dung II/ Tầm quan trọng nấm 1/ Nấm có ích - Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuất rượu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn - Làm thuốc 2/ Nấm có hại - Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng - Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh Năm học: 2010-2011 (7) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Gv Cho HS quan sát, nhận Nấm độc gây ngộ độc Hs phát biểu, lớp bổ sung dạng số nấm độc + Muốn phòng trừ các bệnh Hs đề các biện pháp cụ thể nấm gây phải làm nào? + Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì? GV Chốt lại Củng cố: (4’)Tầm quan trọng và tác hại nấm Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài: Địa y, chuẩn bị mẩu vật địa y Tuần 33 Tiết 64 Bài 52: ĐỊA Y Ngày soạn: 1/04/2010 Ngày dạy: 11/04/2011 I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi mọc - Hiểu thành phần cấu tạo địa y - Hiểu nào là hình thức sống cộng sinh Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1/ Gv:Tranh phóng to địa ý, trranh hình dạng và cấu tạo địa y 2/ Hs: chuẩn bị mẩu vật địa y III Tiến trình: Ổn định: KTSS(1’) KTSS: (4’) Nêu tầm quan trọng và tác hại nấm? Bài Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y: (21’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Gv Yêu cầu HS quan sát mẫu, Hs Thảo luận nhóm, quan sát 1/ Quan sát hình dạng, cấu tranh hình 52.1; 52.2 và trả lời mẫu địa y mang đi, đối chiếu tạo địa y: câu hỏi: với hình 51.1 và trả lời câu hỏi - Hình dạng: Có hình vảy các ý 1,2 hình cành Gv Gọi Hs Đại diện báo cáo Hs Đại diện báo cáo nhận xét - Cấu tạo gồm sợi nấm nhận xét bổ sung bổ sung xen kẽ các tế bào tảo + Mẫu địa y em lấy đâu? + Nơi sống GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (8) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học + Nhận xét hình dạng bên + Thuộc dạng địa y nào Mô tả ngoài địa y? hình dạng + Nhận xét thành phần cấu Hs Quan sát hình 52.2, nhận tạo địa y? xét cấu tạo Cấu tạo gồm tảo và nấm Gv Tổng kết lại hình dạng, cấu Hs Chú ý theo dõi tạo địa y Gv Yêu cầu HS đọc thông tin - HS tự đọc thông tin và trả lời trang 171 và trả lời câu hỏi: câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Vai trò nấm và tảo + Nấm cung cấp muối khoáng đời sống địa y? cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu và nuôi sống hai bên + Thế nào là hình thức sống - Nêu khái niệm cộng sinh: là cộng sinh? hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có lợi) Gv Chốt lại Hs Chú ý theo dõi * Hoạt động 2: Vai trò: (15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv Yêu cầu Hs đọc thông tin Hs đọc thông tin và trả lời câu mục và trả lời câu hỏi: hỏi Yêu cầu nêu được: + Địa y có vai trò gì tự + Tạo thành đất + Là thức ăn hươu Bắc Cực nhiên? + Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm… Gv tổng kết lại vai trò địa y Hs Chú ý theo dõi Nội dung 2/ Vai trò: Địa y có vai trò: + Tạo thành đất + Là thức ăn hươu Bắc Cực + Là nguyên liệu chế nước hoa, phẩm nhuộm… Củng cố: (3’) Nêu cấu tạo và vai trò địa y Dặn dò: (1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập các phần đã học để chuẩn bị nội dung ôn tập sau GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (9) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Tuần 34 Tiết 66 Ngày soạn: 05/04/2010 Ngày dạy: 18/04/2011 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi đến tham quan - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường) Kĩ Rèn kĩ quan sát, thực hành, kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ.Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị Gv: - Dụng cụ : bay đào đất, kim mũi mác, túi nilông trắng (túi pôliêtilen), kính lúp cầm tay, kéo cắt cành, kẹp ép tiêu bản, vợt thủy sinh, panh, số nhản giấy trắng, buộc đầu Tên cây : ………………… Địa điểm lấy mẫu: ……… Môi trường: ……………… Ngày lấy mẫu: …………… Người lấy mẫu: ………… Hs: Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm : dụng cụ đào đất, túi ni lông trắng, kéo cắt cây, kính lúp, nhãn ghi tên cây ( theo mẫu trang 174 SGK ), kẻ sẵn bảng theo mẫu trang 173 SGK III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (4’) - Địa y có hình dạng nào ? chúng mọc đâu ? - Thành phần cấu tạo địa y gồm gì ? - Vai trò địa y nào ? Bài * GV nêu yêu cầu (5’) - Tập trung toàn lớp địa điểm tham quan - Chia lớp thành nhóm - Chia địa điểm quan sát cho nhóm, nhiệm vụ nhóm - Yêu cầu Hscác nhóm làm việc hướng dẫn nhóm trưởng - Học sinh quan sát, tất phải ghi chép - Khi thu vật mẫu cần buộc nhãn (tên cây) - Gv hướng dẫn Hs quan sát * Hoạt động: Hoạt động nhóm quan sát ngoài thiên nhiên (29’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Quan sát ngoài thiên nhiên - HS hoạt động theo nhóm và tiến hành quan - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Yêu GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (10) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học cầu HS quan sát : + Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm + Thu thập mẫu vật * Ghi chép ngoài thiên nhiên a/ Quan sát hình thái số thực vật : + Quan sát rễ thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái các cây sống môi trường: cạn, nước, ẩm… tìm đặc điểm thích nghi + Lấy mẫu cho vào túi ni lông: lưu ý HS lấy mẫu gồm các phận : - Hoa - Cành nhỏ (đối với cây) buộc nhãn tên cây để tránh nhầm lẫn (lưu ý HS lấy mẫu cây dại) b/ Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm : * GV yêu cầu HS nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm - Xác định tên số cây quen thuộc - Vị trí phân loại : + Tới lớp thực vật hạt kín + Tới ngành ngành rêu, dương xỉ, hạt trần c/ Thu thập mẫu vật * GV hướng dẫn HS các nhóm thu thập vật mẫu trên nguyên tắc bảo vệ thực vật: + Chỉ thu hái vật mẫu cho phép với số lượng ít + Thu hái vật mẫu theo nhóm + Lấy vật mẫu nào, phải ép vào kẹp ép cây không để bị hư hỏng * GV giáo dục : Để bảo vệ cây cối, tuyệt đối không nhổ cây, hái hoa bẻ cành công viên, vườn hoa, vườn cây Phải chọn lọc thu hái mẫu, lấy mẫu cây mọc dại) d/ Ghi chép: - GV yêu cầu HS : + Ghi chép các điều quan sát + Thống kê vào bảng kẻ sẵn GV: Nguyễn Văn Mười sát : a/ Quan sát hình thái số thực vật : b/ Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm : * HS nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm - HS tiến hành ghi chép - HS làm theo yêu cầu GV Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (11) Trường THCS Long Hữu STT Tên cây thường gọi Nơi mọc Tảo Giáo án: Sinh học Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Nhóm thực vật Chưa có rễ, thân, lá Bậc thấp Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bào tử Bậc cao Thông Cạn Cạn Sinh sản nón Bậc cao Kiểm tra – đánh giá (4’) Gv nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập Hs Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) * Gv yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng sau : STT Tên cây Nơi Môi trường sống Đặc điểm hình thái Nhóm thường mọc (địa hình, đất đai, cây ( thân, lá, thực vật nắng gió, độ hoa, quả) gọi ẩm,…) Tảo Nước Chưa có rễ, thân, lá Bậc thấp Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bào tử Bậc cao Thông Cạn Cạn Sinh sản nón Bậc cao GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Nhận xét Nhận xét Năm học: 2010-2011 (12) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Tuần 34 Tiết 67 Ngày soạn: 05/04/2010 Ngày dạy: 19/04/2011 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(tt) I Mục tiêu Kiến thức: - Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi đến tham quan - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường) Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, thực hành, kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị Gv: Chuẩn bị nơi tham quan Hs: Kẻ sẵn bảng theo mẫu trang 173 SGK III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (Không) Thực hành Hoạt động Hoạt động nhóm quan sát ngoài thiên nhiên nội dung tự chọn ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yêu cầu HS có thể tiến hành ba nội - HS chọn ba nội dung sau: dung sau : c Quan sát biến dạng rễ, thân, lá + Quan sát biến dạng rễ, thân, lá d Quan sát mối quan hệ thực vật với thực + Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật và thực vật với đông vật vật và thực vật với đông vật e Nhận xét phân bố thực vật + Nhận xét phân bố thực vật khu khu vực tham quan vực tham quan * Cách thực hiện: Gv phân công các nhóm lựa chọn nội dung - Các nhóm lựa chọn nội dung quan sát quan sát Ví dụ : nội dung c cần quan sát các vấn đề sau: + Quan sát hình thái số cây có rễ thân, lá biến dạng + Nhận xét môi trường sống loại cây đó + Nhận xét thay đổi chức các quan biến dạng * Ví dụ: nội dung d (xem trang 175) Gv yêu cầu HS rút kết luận mối quan hệ thực vật với thực vật và thực vật với HS rút kết luận mối quan hệ thực đông vật vật với thực vật và thực vật với đông vật * Ví dụ : nội dung e (trang 175 SGK) Gv đến nhóm theo dõi, hướng dẫn cách quan sát cho nhóm chưa nắm rõ GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (13) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Gv yêu cầu các nhóm sau quan sát xong hoàn thành vào bảng trang 174 SGK STT Tên cây thường gọi Nơi mọc Tảo Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Nhóm thực vật Chưa có rễ, thân, lá Bậc thấp Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bào tử Bậc cao Thông Cạn Cạn Sinh sản nón Bậc cao Nhận xét Kiểm tra – đánh giá (4’) - GV nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập HS - Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) * GV yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng sau : STT Tên cây Nơi Môi trường sống Đặc điểm hình thái Nhóm Nhận thường gọi mọc (địa hình, đất đai, cây ( thân, lá, thực vật xét nắng gió, độ ẩm,…) hoa, quả) * Mang theo tập bách hợp ( mẫu cây khô) nộp GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (14) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học Tuần 35 Tiết 68 Ngày soạn: 15/04/2010 Ngày dạy: 25/04/2011 Bài 53 : THAM QUAN THIÊN NHIÊN(tt) I Mục tiêu Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm môi trường nơi đến tham quan - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Quan sát và thu thập vật mẫu (chú ý vấn đề bảo vệ môi trường) Kĩ Rèn kĩ quan sát, thực hành, kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ.Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây cối II Chuẩn bị Gv: Chuẩn bài kiến thức có liên quan để giải đáp thắc mắc HS Hs: Kẻ bảng trang 137 SGK vào bài học III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (Không) Thực hành * Hoạt động: Tập trung toàn lớp (38’) Hoạt động giáo viên - Khi còn 30’, GV tập trung toàn thể HS, yêu cầu đại diện các nhóm tình bày kết quan sát được, các bạn HS lớp bổ sung - GV giải đáp các thắc mắc HS - GV nhận xét, đánh giá các nhóm, tuyên dương các nhóm tích cực học tập, tham gia ý kiến - GV yêu cầu HS nhà viết báo cáo thu hoạch thực vật đã quan sát thiên nhiên theo mẫu theo mẫu trang 173 SGK STT Tên cây thường gọi Nơi mọc Tảo Hoạt động học sinh - Đại diện các nhóm tình bày kết quan sát - HS ghi nhớ - HS lắng nghe - HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu : Môi trường sống (địa hình, đất đai, nắng gió, độ ẩm,…) Nước Đặc điểm hình thái cây ( thân, lá, hoa, quả) Nhóm thực vật Chưa có rễ, thân, lá Bậc thấp Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bào tử Bậc cao Thông Cạn Cạn Sinh sản nón Bậc cao Nhận xét Kiểm tra – đánh giá (4’) GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (15) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học - GV nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập HS - Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) * GV yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng sau : STT Tên cây Nơi Môi trường sống Đặc điểm hình thái Nhóm thường mọc (địa hình, đất đai, cây ( thân, lá, thực vật nắng gió, độ hoa, quả) gọi ẩm,…) Tảo Nước Chưa có rễ, thân, lá Bậc thấp Rêu Ẩm ướt Ẩm ướt Rễ giả, thân, lá nhỏ Bậc cao Rau bợ Nước Nước Có rễ, thân, lá Bậc cao Dương xỉ Cạn Cạn Sinh sản bào tử Bậc cao Thông Cạn Cạn Sinh sản nón Bậc cao Nhận xét * Mang theo: - Mang theo các cây nhỏ có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ thì đào rễ - Dụng cụ : băng keo, tờ báo GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (16) Trường THCS Long Hữu Tuần 35 Tiết 69 Giáo án: Sinh học Ngày soạn: 15/04/2010 Ngày dạy: 26/04/2011 BÀI TẬP (THEO NỘI DUNG BÀI TẬP TRANG 176 SGK) I Mục tiêu Kiến thức - Tìm hiểu thành phần và đặc điểm thực vật có môi trường, nêu lên mối liên hệ thực vật nới môi trường - Biết dùng mẫu đã thu hái buổi tham quan thiên nhiên để làm mẫu cây khô - Làm mẫu cây khô có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách… Kĩ năng: Thực hành Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận II Chuẩn bị Gv: - Tranh phóng to hình 53.1 “Cặp ép cây”, hình 53.2 “Cách đính tiêu vào bìa và vị trí nhãn” trang 177 SGK, bảng phụ, mang theo : số cây có đủ hoa quả, lá; - Dụng cụ : băng keo, tờ báo Hs: - Mang theo các cây nhỏ có đủ hoa quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ thì đào rễ - Dụng cụ : băng keo, tờ báo III Tiến trình KTSS (1’) KTBC (Không) Bài Hoạt động: Tập ép mẫu cây khô (39’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yêu cầu HS mang các vật mẫu đặt lên bàn Hs mang các vật mẫu đặt lên bàn Gv treo tranh phóng to hình 53.1, 53.2 trang 177 Hs quan sát SGK Hs chú ý, ghi nhớ hướng dẫn HS cách làm mẫu cây khô + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu cây khô + Yêu cầu mẫu cây : với cây gỗ chọn cành vừa phải, có đủ hoa, quả, lá không bị sâu, không rách; với cây nhỏ dương xỉ, cỏ dại… thì đào rễ rũ đất + Cách tiến hành : Đặt ngắn mẫu cây lên nửa tờ giấy báo đã GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (17) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học gấp đôi, gấp tờ báo lại Xếp các mẫu vào cặp ép cây Cặp ép cây làm gỗ, tre, nứa ép lại thành khung mắt cáo(30cm x 45cm), ghép hai dây thép đinh nhỏ Dùng dây vải buộc chặt kẹp ép cây Nén kẹp vật nặng đem phơi nắng xấy khô Hằng ngày thay giấy báo Sau 1-2 ngày không phải nén cặp vật nặng nửa Sau mẫu cây khô lấy mẫu đặt lên tờ giấy trắng, dùng kim băng dính đính chặt cây vào tờ bìa Dán nhãn vào gốc ( Các em có thể làm theo cách : sau thu hái mẫu, xếp vào cặp ép cây, mang nhà, có bàn là thì làm các mẫu cây khô gắn vào tờ bìa, dán nhãn Chú ý không để bàn là qua nóng, phải làm nhiều lần để cây khô dần) - GV tiến hành làm mẫu cho HS quan sát Yêu - HS quan sát và làm theo hướng dẫn HS quan cầu HS tiến hành làm theo hướng dẫn GV sát Kiểm tra - đánh giá (3’) - GV nhận xét kết các nhóm, thái độ học tập HS - Nhắc nhở nhóm chưa tích cực, tuyên dương nhóm có kết tốt Dặn dò (2’) - Về tập ép mẫu cây khô - Về xem lại các bài từ 31 – 52 để tiết sau ôn tập Tuần 36 Tiết 70 GV: Nguyễn Văn Mười Ngày soạn: 22/04/2010 Ngày dạy: /04/2011 Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (18) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học ÔN TẬP HỌC KÌ II I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức đã học - Nắm vững kiến thức đã học 2/ Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi 3/ Thái độ: Học tập nghiêm túc II/ Chuẩn bị: 1/ Gv: Câu hỏi ôn tập và đáp án 2/ Hs: Ôn lại các bài đã học III/ Tiến trình: 1/ Ổn định: 2/ KTBC: 3/ Ôn tập: Câu 1: Em có nhận xét gì tảo Tảo là thể thực vật bậc nói chung ? Kể tên vài loại tảo thấp mà thể gồm nước và nước mặn ? nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác luôn có chất diệp lục Hầu hết tảo sống nước Tảo đơn bào: tảo tiểu cầu, tảo silic, … Tảo đa bào: tảo vòng, rau câu, … Câu 2: Đặc điểm quan sinh (Nội dung bang bên dưới) dưỡng và quan sinh sản các nghành thực vật Các ngành thực vật Rêu Quyết – Dương xỉ Hạt trần – Cây thông Hạt kín Cơ quan sinh dưỡng Cơ quan sinh sản -Rễ giả -Thân chưa phân nhánh, chưa có mạch dẫn -Rễ thật -Đã có mạch dẫn -Rễ to, khỏe, đâm sâu xuống đất -Thân gỗ, có mạch dẫn -Rễ: rễ cọc, rễ chùm -Thân: thân gỗ, thân cỏ, thân leo Trong thân có mạch dẫn phát triển -Lá: đơn, kép… -Cơ quan SS là túi bào tử, sinh sản bào tử -Bào tử gặp đất ẩm nảy mầm thành cây rêu -Cơ quan SS là túi bào tử, sinh sản bào tử -Bào tử nẩy mầm thành nguyên tản thụ tinh phát triển thành cây dương xỉ *Cơ quan sinh sản là nón: Nón đực:+Nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm +Vảy(nhị): mang túi phấn chứa các hạt phấn Nón cái: + Lớn, mọc riêng + Vảy(lá noãn): mang noãn *Hạt nằm lộ trên các lá noãn hở (hạt trần), chưa có hoa và -Cơ quan SS có hoa, quả, hạt với nhiều dạng khác -Hạt nằm quả( trước đó có noãn nằm bầu) bảo vệ tốt Câu 3: Đặc điểm chung thực Hạt kín là nhóm thực vật có hoa vật hạt kín? Chúng có số đặc điểm chung sau: GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (19) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học - Cơ quan sinh dưỡng: Phát triển đa dạng (rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, lá đơn, lá kép…), thân có mạch dẫn hoàn thiện - Cơ quan sinh sản: Có hoa, Hạt nằm ( trước đó là noãn nằm bầu) là ơu cây hạt kín, vì nó bảo vệ tốt Hoa và có nhiều dạng khác - Môi trường sống đa dạng Đây là nhóm thực vật tiến hoá Câu 4: Kể tên các ngành thực vật - Ngành Tảo, ngành Rêu, ngành đã học Ngành nào tiến hóa Dương xỉ, ngành Hạt trần, ngành cả? Hạt kín - Ngành Hạt kín tiến hóa Câu 5: Đặc điểm phân biệt (Nội dung bang bên dưới) lớp lá mầm và lớp lá mầm: Lớp lá mầm Lớp lá mầm - Rễ: cọc - Rễ: chùm - Thân: gỗ và thân cỏ - Phần lớn là thân cỏ - Lá: có gân hình mạng - Lá: có gân hình cung hay song song - Phôi: có lá mầm - Phôi: có lá mầm - Hoa có cánh - Hoa có cánh - Ví dụ: cam, bưởi, mướp, bí, mồng tơi, cải… - Ví dụ: + Lúa, ngô, lan, huệ, rẻ quạt,… + Dạng thân đặc biệt: cau, dừa, tre, nứa,… Câu 6: Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp lá mầm với lớp lá mầm là gì? Câu 7: Sự phát triển giới thực vật nào? Thế nào là phân loại thực vật? Kể các bậc phân loại thực Đặc điểm Rễ Kiểu gân lá Thân Phôi Lớp lá mầm - Rễ chùm - Gân lá song song hình cung - Đa số là thân cỏ - Phôi hạt có lá mầm Lớp lá mầm - Rễ cọc - Gân lá hình mạng - Đa số là thân gỗ - Phôi hạt có lá mầm * Giới thực vật từ xuất đã không ngừng phát triển theo chiều hướng từ đơn giản đến phức tạp (sự tiến hóa), chúng có chung nguồn gốc và quan hệ họ hàng Quá trình phát triển giới thực vật qua giai đoạn chính: Sự xuất các thực vật nước Các thực vật cạn xuất Sự xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (20) Trường THCS Long Hữu Giáo án: Sinh học vật? -> Điều kiện sống thay đổi là nguyên nhân dẫn đến thay đổi và tiến hóa thực vật * Phân loại thực vật là tìm hiểu giống và khác các dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại Giới thực vật phân loại theo thứ tự từ cao đến thấp: Ngành Lớp Bộ Họ – Chi – Loài Câu 8: Thực vật nước (tảo) xuất điều kiện nào? Vì chúng có thể sống môi trường đó? - Thực vật nước (tảo) xuất các đại dương Khi các đại dương chiểm phần lớn diện tích lãnh thổ - Đặc điểm thực vật giai đoạn này là cấu tạo thể đơn giản Cơ thể đơn bào vi khuẩn, tảo đơn bào Cơ thể đa bào có dạng tản chưa phân hoá thành rễ, thân , lá các loại tảo khác Câu 9: Thực vật cạn xuất điều kiện nào? Cơ thể chúng có gì khác so với thực vật nước? Câu 10: Thực vật hạt kín xuất điều kiện nào? Đặc điểm gì giúp chúng thích nghi với điều kiện đó? Câu 11: Nguồn gốc cây trồng? - Do biến đổi vỏ đất, đất liền mở rộng và biển thu hẹp Từ số dạng tảo đa bào nguyên thuỷ đã biển đổi để phất triển thành thực vật cạn đầu tiên là cây Quyết trần, tổ tiên Rêu, Quyết -> Từ Quyết sau phát triển cho cây hạt trần đầu tiên - Ở hạt trần, các quan có cấu tạo khá phức tạp và rễ, thân, cuống lá đã có mạch dẫn nhực Đặc biệt hạt trần đã có hạt còn để hở - Điều kiện khí hậu tiếp tục thay đổi, nóng và khô hơn, hạt trần nguyên thuỷ tiếp tục bị chết, thay vào đó là cây hạt trần ngày và các cây hạt kín - Hạt kín có nhiều điểm tiến hoá hẳn so với thực vật xuất trước nó như: Hạt bảo vệ quả, có mạch dẫn hoàn chỉnh, có hoa Cơ quan sinh dưỡng và quan sinh sản phát triển thích nghi với điều kiện sống và lối thụ phấn khác giúp chúng trở nên đông đảo và chiếm ưu giới thực vật ngày Cây trồng bắt nguồn từ cây dại Từ xa xưa xuất phát từ nhu cầu người là muốn tạo nguồn thức ăn dự trữ, giảm bớt khó nhọc phải vào rừng kiếm thức ăn Con người đã giữ hạt cây tìm thấy mang giao trồng lại cho mùa sau Từ đó nghề trồng cây xuất và tạo cây trồng Câu 12: Ví lượng khí cacbonic (CO2) và oxi (O2) không khí luôn ổn định? - Cây xanh quá trình quang hợp đã tạo khí oxi (O2) cung cấp cho thực vật, động vật hô hấp - Quá trình hô hấp và hoạt động đốt cháy tạo khí Cácbônic (CO2) thực vật sử dụng quá trình quang hợp => Như nhờ có thực vật mà hàm lượng khí cacbonic (CO2) và Oxi (O2) không khí ổn định Câu 13: Vai trò Thực vật động vật và đời sống - Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh sản cho động vật Thông qua quá trình quang hợp, cây xanh nhả oxi và tạo chất hữu cung cấp cho hoạt động sống động vật - Thực vật có công dụng nhiều mặt đời sống người: Làm GV: Nguyễn Văn Mười Trang Lop6.net Năm học: 2010-2011 (21)